Bibliografie tematiche / Formación del lector

Indice

  1. Articoli di riviste
  2. Tesi
  3. Libri
  4. Capitoli di libri
  5. Atti di convegni
  6. Rapporti di organizzazioni

Letteratura scientifica selezionata sul tema "Formación del lector"

Autore: Grafiati
Pubblicato: 4 giugno 2021
Ultima modifica: 26 luglio 2025

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Articoli di riviste sul tema "Formación del lector"

1

Kuno Huayhua, Jaime. "Modelo transaccional de lectura para el desarrollo del modelo situacional de comprensión lectora, en los estudiantes de derecho." Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación 3, no. 11 (2019): 171–79. http://dx.doi.org/10.33996/revistahorizontes.v3i11.78.

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Abstract (sommario):
Los modelos de lectura son creencias o conceptualizaciones que tiene el lector acerca de la lectura. En ella tiene que ver la formación recibida desde sus primeros cursos de formación escolar, muchas veces ha sido una formación receptiva y otras veces constructiva. El propósito de esta investigación fue determinar la influencia de los modelos de lectura en la utilización de estrategias de comprensión lectora, en los estudiantes de la Asignatura de Filosofía del Derecho. La metodología utilizada es cuantitativa no experimental, transeccional correlacional además se usó el método empírico para l
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Rivera Jurado, Paula, and Milagrosa Parrado Collantes. "Entre uno y mil Pinocho(s): mediación docente y formación lectora desde la recepción de la obra." Ogigia. Revista Electrónica de Estudios Hispánicos, no. 31 (July 29, 2022): 117–32. http://dx.doi.org/10.24197/ogigia.31.2022.117-132.

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Abstract (sommario):
Este trabajo presenta una investigación en torno al proceso de recepción de Pinocho el astuto, de Gianni Rodari. A través de una metodología mixta, de corte cualitativo y cuantitativo, se analizan las respuestas lectoras de un grupo de mediadores en formación (n=61). Los resultados muestran la copresencia de aquellos Pinocho(s) que integran el intertexto lector de los participantes y cuáles ejercen de hipotextos, si bien resultan hipertextos. Las conclusiones se orientan hacia aquellas líneas de actuación que resultan fundamentales para plantear la formación lectora específica de la figura del
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Cousillas Pena, Paula. "A educación literaria: unha proposta lectora." Madrygal. Revista de Estudios Gallegos 22 (December 5, 2019): 123–34. http://dx.doi.org/10.5209/madr.66855.

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Abstract (sommario):
A educación literaria é un dos bloques que estruturan o currículo educativo da materia de Lingua Galega e Literatura, no que se contempla un dobre obxectivo: por un lado, o achegamento á historia, ás obras e ás figuras literarias máis salientables; e, por outro, o propósito de acadar lectores e lectoras competentes que continúen, posteriormente, a súa formación lectora. Non obstante, a observación de diferentes programacións educativas, nas que cada docente indica o tratamento da lectura nas aulas, constata que na maioría dos casos soamente se perpetúa o enfoque historicista, e non propicia a
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Calonje Daly, Patricia. "La biblioteca escolar y la formación lectora." Revista Folios, no. 27 (May 28, 2017): 77. http://dx.doi.org/10.17227/01234870.27folios77.90.

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Abstract (sommario):
Este artículo discute los conceptos ideológicamente legitimados que dan sustento a las nocionessocialmente predominantes acerca de la relación entre formación lectora y biblioteca escolary, alternativamente, plantea las condiciones que deberían ser asumidas por esa misma relaciónpara que se torne enriquecedora: grosso modo, el sentido de las prácticas que comprometen ala totalidad de la comunidad educativa, la creación de entornos favorables, las interaccionescon diversos tipos de texto, las nuevas relaciones con los textos, las formas de organizacióndiferentes, el carácter de los procesos par
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Sánchez García, Sandra. "Relaciones intertextuales y competencia literaria en la obra narrativa de Fernando Alonso." Ocnos: Revista de estudios sobre lectura, no. 7 (November 15, 2011): 7–22. http://dx.doi.org/10.18239/ocnos_2011.07.01.

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Abstract (sommario):
La enseñanza de la literatura en la escuela centra sus objetivos prioritarios en la formación de la competencia literaria, por lo que los estudios literarios deben optar por un análisis global del discurso, estudiando no solo aspectos formales y estructurales del texto, sino teniendo en cuenta la figura del receptor y el contexto en los que se produce la comunicación literaria. Las relaciones que se establecen entre el discurso y el lector deben ser un elemento fundamental a la hora de abordar el análisis de los textos literarios. En este sentido queremos destacar la importancia de los recurso
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Condori Ojeda, Porfirio. "Rol del docente como mediador de la formación de lectores en la educación básica." Revista ConCiencia EPG 6, no. 1 (2021): 1–23. http://dx.doi.org/10.32654/concienciaepg.6-1.1.

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Abstract (sommario):
La formación del lector es un proceso deenseñanza aprendizaje permanente, quepuede empezar en cualquier edad y nuncatermina, por ello, se realizó este estudiocon el objetivo de comprender las característicasde un docente lector y su percepción sobre el roldel docente mediador en la formación de lectoresen la educación básica. El diseño es narrativo yfenomenológico, la muestra estuvo constituido portres docentes lectores y a la vez escritores de lasregiones Puno, Cusco y Ancash, de quienes serecogió información utilizando como técnica laentrevista y como instrumento la guía deentrevista semiest
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Ballester, Josep, and Noelia Ibarra. "La tentación diabólica de instruirse. Reflexiones a propósito de la educación lectora y literaria." Ocnos: Revista de estudios sobre lectura, no. 10 (November 25, 2013): 7–26. http://dx.doi.org/10.18239/ocnos_2013.10.01.

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Abstract (sommario):
A partir de las palabras de Voltaire, los autores analizan con rigor el concepto de lectura y sus diferentes implicaciones en el marco de la educación literaria y lectora, como también sus peligros, contradicciones y paradojas. En este sentido, se revisan de forma crítica los actuales planteamientos de la didáctica de la literatura contemporánea respecto a la formación de lectores y se cuestionan determinados lugares comunes, prácticas y estrategias presentes en el fomento lector. Asimismo, se profundiza en diferentes conceptos clave como la figura del lector, los hábitos de lectura de la pobl
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Villar Secanella, Eva María. "La reactualización del cuento maravilloso en la literatura infantil y juvenil de Rosa Montero." Ondina - Ondine, no. 4 (October 11, 2020): 62–76. http://dx.doi.org/10.26754/ojs_ondina/ond.201944734.

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Abstract (sommario):
En este artículo se analizan las estrechas relaciones que mantiene la trilogía de Rosa Montero: Lasbarbaridades de Bárbara, El viaje fantástico de Bárbara y Bárbara contra el Doctor Colmillos conel cuento maravilloso tradicional y las estrategias de reactualización que lleva a cabo la escritora enla búsqueda de complicidad entre el discurso narrativo y un lector en formación. Se incluye una brevepropuesta didáctica para jóvenes lectores aprovechando aspectos relacionados con el potencial que nosofrece el cuento y con el principal objetivo de desarrollar el hábito lector y la competencia litera
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Lugo Cuéllar, Ma del Carmen, and María Cecilia Fierro Evans. "La formación letrada de docentes de preescolar en el dominio de la familia." Revista Latinoamericana de Estudios Educativos 52, no. 1 (2022): 269–98. http://dx.doi.org/10.48102/rlee.2022.52.1.458.

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Abstract (sommario):
Este trabajo reporta el avance parcial de una investigación doctoral orientada a comprender las experiencias de literacidad que permitieron formarse como sujetos lectores a docentes de preescolar. Se trata de un estudio con un enfoque cualitativo a través del método autobiográfico narrativo. Se trabajó con un grupo de seis docentes de varios municipios del estado de Querétaro, quienes, a través de una pregunta generadora, escribieron un relato sobre situaciones, personas y textos con los que interactuaron en sus itinerarios de vida lectora. Se realizó el análisis con una perspectiva hermenéuti
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Tobón Cossio, Juan Camilo. "La autobiografía lectora: una herramienta para la construcción de sentido en el quehacer docente." Ciencias Sociales y Educación 9, no. 17 (2020): 163–73. http://dx.doi.org/10.22395/csye.v9n17a8.

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Abstract (sommario):
Los estudios de la didáctica de la lectura han encontrado en la investigación narrativa (el estudio de historias de vida), una herramienta para potenciar el quehacer y la reflexión sobre el rol del mediador de lectura, el papel de lectura en los procesos de formación y los desafíos que estas historias de vida generan en el panorama educativo. El presente artículo propone dar una mirada a estos elementos poniendo en diálogo el trabajo adelantado por investigaciones españolas y su desafío en el contexto latinoamericano, específicamente con la investigación propuesta por Bernal et al. (2018) en e
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Tesi sul tema "Formación del lector"

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Contreras, Cifuentes Loreto. "Comportamiento lector en bibliotecas escolares : orientaciones para la formación de hábito lector en estudiantes de 12 a 14 años de dos establecimientos educativos de la Región Metropolitana." Tesis, Universidad de Chile, 2016. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/168333.

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Abstract (sommario):
Tesis para optar al título de magíster en gestión cultural<br>Indagar en el comportamiento lector de los jóvenes tiene relación con la consideración de la educación como motor de desarrollo y como una herramienta necesaria para transitar por la sociedad contemporánea. La cantidad de información disponible, así como la variedad y diferente legitimidad en las fuentes que la otorgan, obligan a pensar en la formación de lectores diestros y capaces de procesar esta información. Se trata de lectores autónomos, capaces de evaluar de forma crítica para el ejercicio de la ciudadanía. La formación de
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MORAES, CLEA MOREIRA DE OLIVEIRA CRESTA DE. "LEER, PENSAR, OÍR Y ESCRIBIR: LA FORMACIÓN DE LECTOR/ESCRITOR EN CURSO COMUNITARIO PREPARATORIO PARA EXAMEN DE SELECTIVIDAD." PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO, 2008. http://www.maxwell.vrac.puc-rio.br/Busca_etds.php?strSecao=resultado&nrSeq=12237@1.

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Abstract (sommario):
COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DO PESSOAL DE ENSINO SUPERIOR<br>A pesquisa intitulada Ler, pensar, ouvir escrever: formação de leitor/escritor em pré-vestibular comunitário estuda a aquisição do hábito de leitura e do desenvolvimento da escrita em jovens oriundos da classe popular, que ingressaram na Universidade depois de freqüentarem cursos comunitários de pré-vestibular em lugar de cursos convencionais. Os círculos de leitura ora estudados foram oferecidos em quatro situações distintas: a primeira delas teve caráter de círculo de leitura propriamente dito, promovida pela Universida
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Araujo, Monique Silva Gern de. "A leitura da literatura cor-de-rosa: uma abordagem linguístico-expressiva de crônicas de Paula Pimenta." Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 2015. http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=8989.

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Abstract (sommario):
O presente trabalho objetiva refletir sobre os caminhos para a formação do leitor literário, a partir de atividades com crônicas contemporâneas, especialmente as inseridas na literatura para jovens (não canônica), nas aulas de Língua Portuguesa. Analisar-se-ão estilisticamente crônicas de Paula Pimenta, autora, segundo suas próprias palavras, de livros cor-de-rosa, a fim de comprovar a qualidade linguística de tais textos, rejeitando, assim, sua classificação como subliteratura como muitos ainda insistem em classificar um nicho de literatura para jovens. A proposta parte do princípio que os l
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Seperak, Cahuas Emma Johanna. "Modelo de evaluación para el plan lector de los cursos de francés de la carrera de traducción e interpretación de una universidad privada de Lima." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.12404/16589.

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Abstract (sommario):
La presente tesis es un proyecto de innovación cuya finalidad es orientar y servir de guía a los docentes del departamento de francés de la carrera de Traducción e Interpretación de una universidad privada de Lima, en la evaluación de la comprensión de lectura en el idioma francés. La evaluación de la comprensión de lectura se presenta bajo la forma de un plan lector que se aplicará en los cursos de Francés I, II y III por ser los cursos introductores al aprendizaje de la lengua. La decisión de implantar un modelo de evaluación para el plan lector en mención surgió de la necesidad de in
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Chinchay, Labrin Magda Isabel. "Estrategias innovadoras para promover el hábito lector en los estudiantes de la I.E. N° 15030 “Divino Corazón de Jesús”: plan de acción." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/11237.

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Abstract (sommario):
El plan de acción que propongo para la solución del problema: Escasas estrategias didácticas para promover el hábito lector en los estudiantes, fortalece las capacidades docentes y mejora los aprendizajes de los estudiantes. Como objetivo general planteo: Implementar estrategias didácticas innovadoras para promover el hábito lector en los estudiantes, y como objetivos específicos: capacitar a los docentes en estrategias innovadoras para fomentar el hábito lector en los estudiantes, utilizar recursos y materiales didácticos adecuados a los intereses y necesidades de los estudiantes; y brindar a
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Pereira, Emanoela Luisiana. "A literatura de cordel na escola." Universidade Estadual do Oeste do Parana, 2015. http://tede.unioeste.br:8080/tede/handle/tede/937.

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Abstract (sommario):
Made available in DSpace on 2017-07-10T16:21:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 EMANOELA LUISIANA _PEREIRA.pdf: 1511200 bytes, checksum: e4c4012f6837c14ee848438f1eafef24 (MD5) Previous issue date: 2015-08-03<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>Los procesos de enseñanza-aprendizaje de la lectura de textos literarios, en el ámbito escolar, están recibiendo importancia, consideraciones, cuidados e investigaciones de los más diversos educadores de renombre que piensan la Educación Nacional, pues es en la escuela que el alumno goza de mayor acceso a la lectura y a la li
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Ríos, Hernández Iván. "Influencias en el lenguaje y origen de un lector en la comprensión de mensajes de comunicación en salud y en la formación de actitud e intención hacia la realización de una conducta preventiva." Doctoral thesis, Universitat Pompeu Fabra, 2009. http://hdl.handle.net/10803/7265.

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Abstract (sommario):
El estudio examinó la posible influencia del lenguaje y lugar de origen de un lector en la comprensión de mensajes de comunicación en salud y en la formación de actitud e intención hacia la realización de una conducta preventiva. Un instrumento de medición con escala de comprensión de lectura, actitud e intención fue suministrado a un grupo de puertorriqueños y dominicanos N=40) residentes en San Juan, Puerto Rico. La escala de comprensión tenía dos textos en diversos niveles de dificultad (bastante fácil y medio) de acuerdo con la Fórmula de Legibilidad para el idioma español de Francisco Sz
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Honda, Sandra Delmonte Gallego. "Aluno, um leitor em potencial." Universidade Nove de Julho, 2016. http://bibliotecadigital.uninove.br/handle/tede/1410.

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Abstract (sommario):
Submitted by Nadir Basilio (nadirsb@uninove.br) on 2016-06-09T18:27:04Z No. of bitstreams: 1 Sandra Delmonte Gallego Honda.pdf: 1087319 bytes, checksum: 0c0c0b62e6a1f150b199c34c68f157a6 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-06-09T18:27:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sandra Delmonte Gallego Honda.pdf: 1087319 bytes, checksum: 0c0c0b62e6a1f150b199c34c68f157a6 (MD5) Previous issue date: 2016-03-29<br>Although not all young people have the reading habit, we believe that all are potential readers; this is not always exploited by the teacher who, in turn, does not observe the student's abilit
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Biazoli, Paulo Henrique Amorim. "Professores de matemática da educação básica: relações entre literatura e conhecimento profissional." Universidade Presbiteriana Mackenzie, 2012. http://tede.mackenzie.br/jspui/handle/tede/1864.

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Abstract (sommario):
Made available in DSpace on 2016-03-15T19:42:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Paulo Henrique Amorim Biazoli.pdf: 614460 bytes, checksum: 93bdb8418c6ac7af6e639283d046553a (MD5) Previous issue date: 2012-08-15<br>Esta tesis tiene como objetivo conocer y analizar la relación entre los profesores de matemáticas y la literatura y si dichos profesionales reconocen en el arte literario algún valor formativo, sea personalmente o profesionalmente. De manera más especifica, la intención es conocer y comprender las causas del posicionamiento de estos profesionales frente a la literatura y certificarse s
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Oliveras, Prat Begonya. "La lectura crítica a la classe de ciències: propostes, dificultats i perfils lectors." Doctoral thesis, Universitat Autònoma de Barcelona, 2014. http://hdl.handle.net/10803/283923.

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Abstract (sommario):
La tesi La lectura crítica a la classe de ciències: propostes, dificultats i perfils lectors estudia les dificultats que té l’alumnat per analitzar críticament la informació que llegeix i com, a través del disseny d’activitats de lectura i la seva implementació a la classe de ciències, l’alumnat pot millorar en aquesta tasca. L’objectiu principal d’aquesta tesi és connectar allò que s’ensenya a l’aula amb el que succeeix a la vida real, i és amb aquesta finalitat que s’utilitzen articles de premsa que tracten continguts científics actuals i d’interès per a l’alumnat per desenvolupar la seva
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Libri sul tema "Formación del lector"

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Camacho Sanabria, Carmen Amalia, ed. Sociedad y educación en perspectiva rural. Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle, 2015. http://dx.doi.org/10.19052/238237202.

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Abstract (sommario):
El lector encontrará aquí un recorrido por el mundo rural desde perspectivas sociales, educativas y políticas; podrá adentrarse en la problemática de la educación rural desde lo curricular, lo evaluativo y la formación de docentes y una comprensión de las tendencias teóricas frente a lo que se considera nueva ruralidad.
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Jornadas Nacionales de Literatura Infantil y Juvenil (1st 1991 Mendoza, Argentina). El Lector infantil y juvenil, proceso y formación: Actas de las I Jornadas Nacionales de Literatura Infantil y Juvenil : Mendoza, 16 al 18 de mayo de 1991. Editorial de la Facultad de Filosofía y Letras de la U.N.C., 1992.

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Colomer, Teresa. La formació del lector literari. Editorial Barcanova, 1998.

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Alarcón Jiménez, Andrés, Mónika Contreras Saiz, Natalia Angélica Pérez Pedraza, Amor Arelis Hernández Peñaloza, Orfa Kelita Vanegas Vásquez, and Eugenia Varela Sarmiento. Escenarios para el desarrollo del pensamiento crítico. Edited by Eugenia Varela Sarmiento. Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle, 2019. http://dx.doi.org/10.19052/978-958-5486-79-9.

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Abstract (sommario):
Este libro muestra una diversidad de miradas acerca de cómo se puede percibir o estudiar el pensamiento crítico, tratar la formación del mismo desde escenarios como la literatura, la televisión, los textos auténticos o las imágenes. Esta investigación representó un reto para los autores, quienes tienen visiones desde contextos económicos, políticos, sociales y culturales para determinar los escenarios en los que quieren trabajar el concepto que los reúne. Para todos son fundamentales los conceptos de lector, lectura, espectador e historia. La multiplicidad de visiones nos lleva a leer, en un p
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Guzmán Rivera, Angélica María, ed. Lasallismo y educación. Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle, 2020. http://dx.doi.org/10.19052/978-958-5148-43-7.

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Abstract (sommario):
Esta obra emergió de las interacciones y disertaciones que ocurrieron en el marco del II Simposio Internacional y V Institucional de Experiencias Docentes; evento que se realiza de manera periódica en la Universidad de La Salle y que convoca intercambios a partir de las practices pedagógicas de los docentes lasallistas de diferentes niveles escolares y de diversos territorios. Los capítulos le permitirán al lector aproximarse a rutas didácticas novedosas que ilustran las estrategias que diseñan los docentes con el propósito de innovar y cautivar a los estudiantes. Narrativas, vivencias, experi
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Luis, Quintanar Rojas, ed. Enseñanza de la lectura: Método práctico para la formación lectora. 2nd ed. Editorial Trilla, 2008.

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Barragán Giraldo, Diego Fernando. Formación integral universitaria. Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle, 2020. http://dx.doi.org/10.19052/9789585136380.

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Abstract (sommario):
La obra propone un itinerario para la comprensión y puesta en práctica del campo de la formación integral, en perspectiva universitaria. Se trata de la estrategia-dispositivo “Itinerario para la Formación Integral Universitaria (IFIU)”, la cual es versátil, ya que puede adaptarse a otros contextos educativos y servir como modelo. De esta forma, le apuesta a una lectura crítica sobre esta experiencia formativa. Las acciones de los investigadores que participaron en este trabajo han permitido configurar una auténtica comunidad de práctica, en la que se han compartido saberes y modos de proceder
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Arenzana, Ana. Espacios de lectura: Estrategias metodológicas para la formación de lectores. Fonca, 1995.

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Echavarría Grajales, Carlos Valerio, and Eloisa Vasco Montoya. Las voces de niños y niñas sobre la moral. Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle, 2009. http://dx.doi.org/10.19052/9789585136182.

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Abstract (sommario):
La obra tuvo como propósito central escuchar cuidadosamente las voces de niñas y niños sobre asuntos relacionados con la moral. En las expresiones y testimonios del grupo de niños que participó, el lector encontrará una sorprendente manera de describir el sentido de lo bueno, lo malo, lo justo, marcada por la perspectiva y las experiencias cotidianas de los niños. Se trata de reflexionar sobre las categorías básicas de lo moral, no desde el punto de vista de las preocupaciones y la experiencia del adulto, sino desde la opinión de los niños. Esta perspectiva pedagógica y docente, así como de la
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Fillola, Antonio Mendoza. De la lectura a la interpretación: Orientaciones para el profesorado sobre el proceso lector y la formación de la competencia literaria. A-Z Editora, 1995.

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Capitoli di libri sul tema "Formación del lector"

1

"LA FORMACIÓN DEL LECTOR DE OBRAS LITERARIAS." In Historia de la educación lingüística y literaria. Marcial Pons, ediciones jurídicas y sociales, 2016. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv10rr8xc.11.

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Ferrari, Francesco, and Diana Constanza Nossa Ramos. "Lectura, estudio e intimidad en el Plan Lector del Departamento de Humanidades de la Universidad Católica de Colombia." In Enseñanza de las humanidades en la universidad: propuestas pedagógicas y didácticas. Editorial Universidad Católica de Colombia, 2024. http://dx.doi.org/10.14718/9786287554788.2024.6.

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Abstract (sommario):
La Universidad Católica de Colombia centra su misión en la persona y por ello genera espacios de formación en la virtud de la estudiosidad. También se compromete a ofrecer las condiciones intelectuales para que la persona de manera libre opte por Dios y dé razón de su fe. En este marco institucional surge del Departamento de Humanidades la propuesta del Plan Lector que tiene como finalidad generar en los estudiantes el hábito de estudio, profundizar a través de la lectura en temas propios de la clase y fortalecer la capacidad reflexiva del estudiante, retomando el concepto de intimidad desde l
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Barco, Frieda Liliana Morales. "LUDOTECA: UN MODELO ACERTADO DE FORMACIÓN DEL HÁBITO LECTOR." In Literatura Infantil e Juvenil, Leitura e Ensino: Uma Homenagem à Professora Vera Teixeira de Aguiar. EdiPUCRS, 2025. https://doi.org/10.15448/1807.11.

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Abstract (sommario):
En 2003 regresé a Guatemala depués haber tenido la oportunidad de realizar estudios de posgrado en la Pontifícia Universidade Católica de Rio Grande do Sul (PUCRS), Brasil, durante siete años. Fue un tiempo no sólo de estudio sino de mucho aprendizaje en sentido amplio. Aprender que había otras formas de pensar, de actuar, de vestir, de comer, de ser y que mi verdad, mi mirar, mi sentir no eran únicos.
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Garatea Grau, Carlos. "La lectura, los libros y la lengua en la formación universitaria." In El conflicto de las facultades: sobre la universidad y el sentido de las humanidades. Pontificia Universidad Católica del Perú, 2023. http://dx.doi.org/10.18800/9788417556150.017.

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Abstract (sommario):
Como punto de partida, debo admitir que el título evoca un mar de aspectos y problemas imposibles de desarrollar, con la profundidad y el rigor que merecen, en un breve texto. Apenas puedo esbozar una o dos ideas generales. Me queda, sin embargo, la confianza de que estas páginas despierten el interés del lector y sirvan para tomar conciencia de la trascendencia y de las relaciones existentes entre la lectura, los libros y la lengua en la formación universitaria, sobre todo, aunque no exclusivamente, en el ámbito de las humanidades. Confieso, por cierto, que cuando formulé el título solo consi
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Moreno Sánchez, Paula, and Fernanda Tusa Jumbo. "El redescubrimiento del periodismo literario desde la voz de sus protagonistas." In Formación Tecnológica y Responsabilidad Social Universitaria. Editorial UTMACH, 2020. http://dx.doi.org/10.48190/9789942241412.8.

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Abstract (sommario):
Antiguamente, la formación académica de un comunicador se veía limitada a la preparación que se adquiría en las empresas de medios, misma que se instruía en base de actividades generales y poco especializadas, lo que brindaba un ejercicio profesional más empíricio de la comunicación. Esta realidad la describe perfectamente, situando su estudio en los medios impresos colombianos, García Márquez (1982) en su texto ‘El mejor oficio del mundo’. Si bien es cierto, el mundo se ha visto sometido a grandes cambios, y por ende también la sociedad. A día de hoy, el lector, el televidente, el radioescuch
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Mejía Reyes, Enrique. "Lectura, confinamiento y lo educativo. Hacia una analítica de reconfiguración en educación básica." In Desafíos de la educación y la formación docente en México. Investigación educativa en tiempos de cambio. Astra Ediciones, 2023. http://dx.doi.org/10.61728/ae24180023.

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Abstract (sommario):
El objetivo de este artículo es analizar las condiciones de lectura y confina-miento a través de la categoría de reconfiguración en el nivel de educación básica. Dicha consigna se justifica a partir de los hechos suscitados por el confinamiento prolongado, consecuencia del COVID-19. Los involucrados en la educación (maestros, padres de familia, estudiantes y académicos), sabemos de los múltiples efectos que tiene la pandemia en los sujetos y en sus experiencias. Vamos tras las vetas de una interpretación que coloca a la lectura como una forma de comprensión del mundo (Freire, 2008) a través de
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Oltra Albiach, Miquel A. "Leer en la universidad: una propuesta de animación lectora en la Educación Superior." In Innovative strategies for Higher Education in Spain. Adaya Press, 2018. http://dx.doi.org/10.58909/ad18433775.

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Abstract (sommario):
La importancia de lectura en todos los niveles educativos y en todas las etapas de la vida es una realidad que prácticamente nadie cuestiona, si bien encontramos diferencias de interpretación en cuanto a las cifras de lectura, en cuanto a las causas y en cuanto a las soluciones a las bajas tasas de actividad lectora que se detectan en nuestro entorno. En el caso de los estudiantes universitarios, con frecuencia encontramos un grado insuficiente de hábito lector y de competencia literaria, asociado a una falta de motivación por la lectura. El objetivo de este trabajo es dar a conocer una activi
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Vivar, Dolores Madrid, Rocío Pascual Lacal, and Laura Martín Vicente. "FORMACIÓN INICIAL Y CONTINUA DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN INFANTIL SOBRE EL PROCESO LECTOR." In La competencia lingüística con sentido y funcionalidad en la etapa infantil (0-6 años). Dykinson, 2021. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv282jhcw.10.

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Vega Reina, Vicente. "Formación entre caficultores tolimenses: una herramienta para la superación del conflicto armado." In Paces desde abajo. Desafíos y oportunidades de otra paz. Universidad del Rosario, 2022. http://dx.doi.org/10.12804/urosario9789587848908.12.

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Abstract (sommario):
Así, con este breve capítulo se invita al lector a reconocer que el territorio rural colombiano cuenta con sus propias particularidades, las cuales requieren de procesos formativos pensados desde y para los actores campesinos. Se espera que al reconocer los antecedentes que afectaron al departamento, en términos productivos, bélicos y formativos, se vea la urgencia de virar el volante y construir mejores proyectos de la mano de las comunidades. Después de todo, el ahondar en las pedagogías campesinas no es cosa distinta que un esfuerzo por visibilizar y promover una educación rural que respond
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"Evaluación ayudas técnicas." In Evaluación de la función neuromuscular. Universidad Santiago de cali, 2020. http://dx.doi.org/10.35985/9789585147294.13.

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Abstract (sommario):
El presente capítulo proporciona elementos generales y específicos que se deben tener en cuenta durante la prescripción de las ayudas técnicas y su direccionamiento para el manejo adecuado`. Esta in-formación facilita en el lector un proceso de selección más crítico según las necesidades funcionales y características antropométricas de los usuarios, transcendiendo de una acción meramente mecánica de asignar dispositivos. Metodología: Revisión bibliográfica en bases de datos y libros. Resultados: La evidencia demuestra la clasificación y organización de los lineamientos no solo de característic
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Atti di convegni sul tema "Formación del lector"

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Toro Lazo, Alonso, Luis Eduardo Peláez Valencia, and Fabio Alberto Vargas. "LA INDUSTRIA 4.0 Y LAS COMPETENCIAS DE FORMACIÓN EN LOS PROGRAMAS DE INGENIERÍA: UNA EVALUACIÓN SOBRE LA DEMANDA DE LAS CREDENCIALES ALTERNATIVAS Y LAS MICROTITULACIONES VS LA FORMACIÓN DE UN PROFESIONAL UNIVERSITARIO DE INGENIERÍA Y SU IMPACTO EN LA CALI." In La formación de ingenieros: un compromiso para el desarrollo y la sostenibilidad. Asociacion Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2020. http://dx.doi.org/10.26507/ponencia.699.

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Abstract (sommario):
Los retos que enfrenta hoy día la Universidad, producto de la globalización y los vertiginosos cambios en los métodos de producción, suministro de productos y servicios que han dado origen a la cuarta revolución industrial (también conocida como Industria 4.0); demandan profesionales cada vez más calificados, con habilidades no solo técnicas, sino también interdisciplinarias y sociales ambas en niveles profesionales. En la línea de lo anterior, una mayor incertidumbre se ha podido percibir sobre el sitio de desempeño del profesional, sus formas de aprendizaje, el crecimiento de las expectativa
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Vera Tasamá, Alexander, and Alejandro Herrera Uribe. "EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INTEGRADAS EN UN ESPACIO PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS EN LA FORMACIÓN DE INGENIEROS." In La formación de ingenieros: un compromiso para el desarrollo y la sostenibilidad. Asociacion Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2020. http://dx.doi.org/10.26507/ponencia.776.

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Abstract (sommario):
Las experiencias de aprendizaje de un programa académico para la formación de ingenieros se diseñan fundamentalmente sobre la base de los resultados de aprendizaje proyectados. Sin embargo, muchas de estas experiencias son orientadas desde el orden disciplinar, priorizándolas sobre dimensiones y temas relacionados con la formación en competencias para la comprensión lectora y adecuado uso del lenguaje. Este trabajo reconoce la necesidad de proyectar también experiencias de aprendizaje orientadas sobre estas dimensiones en aras de generar resultados evidenciables con respecto al mejoramiento de
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Salermo Pupo, Martha Maria, Sonia Góngora Márquez, and Dora Katiuska Suárez Cobas. "Alternativa para desarrollar habilidades comunicativas en los estudiantes de Cultura Física." In VI CONGRESO INVESTIGACIÓN, DESARROLLO E INNOVACIÓN DE LA UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA. Universidad Internacional de Ciencia y Tecnología, 2022. http://dx.doi.org/10.47300/978-9962-738-04-6-49.

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Abstract (sommario):
La nueva universidad tiene como objetivo la formación de un egresado que conjugue en su desempeño compromiso social y profesionalidad, dirigido a la solución de problemas y tareas en las que demuestren una adecuada comunicación, en consecuencia, se propone una alternativa a través de actividades de comprensión lectora. Para el desarrollo de la investigación se emplearon métodos del nivel teórico y empírico los que en su interrelación favorecieron el desarrollo de habilidades comunicativas, la formación en valores y actitudes apropiadas para profesionales de la Cultura Física y Deportes.
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Irala-Hortal, Pilar. "EL APRENDIZAJE DE LAS COMPETENCIAS REQUERIDAS EN EL CAMPO DEL FOTOPERIODISMO." In I Congreso Internacional sobre Fotografia: Nuevas propuestas en Investigacion y Docencia de la Fotografia. Universitat Politècnica València, 2017. http://dx.doi.org/10.4995/cifo17.2017.6674.

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Abstract (sommario):
En el panorama de la formación universitaria del grado de periodismo no todas las universidades españolas incluyen el fotoperiodismo, y de ellas suelen centrarse en el estudio de la historia de la disciplina y de la lectura de la imagen (y muchas veces solo si la materia pertenece a un grado transversal o compartido con Comunicación Audiovisual). Es decir, la formación técnica y el aprendizaje de la cámara fotográfica, el manejo del lenguaje visual y de la comunicación a través de creación de imágenes y de la representación no son vistos, en general, por los egresados en Periodismo de la unive
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Iranzo, Amador, and Miguel Ángel Fortea. "El club de lectura como metodología activa para mejorar las competencias profesionales de futuros periodistas." In IN-RED 2020: VI Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red. Universitat Politècnica de València, 2020. http://dx.doi.org/10.4995/inred2020.2020.12010.

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Abstract (sommario):
La presente comunicación tiene como objetivo analizar la experiencia del club de lectura que se desarrolló en el segundo curso del Grado en Periodismo de la Universitat Jaume I (Castelló) durante el curso 2017-18. La actividad, ofrecida a los estudiantes fuera del horario lectivo, tenía como objetivos principales incentivar el hábito de lectura, fomentar la capacidad de reflexión y el espíritu crítico y mejorar la formación de los futuros periodistas. El club de lectura se dividió en dos partes, vinculadas a las dos asignaturas de Géneros Periodísticos del curso, una de primer cuatrimestre y o
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Quiroga Torres, Daniel Alejandro, Juan Camilo Vargas Blanco, Pedro Antonio Aya Parra, and Jefferson Sarmiento Rojas. "SISTEMA DE MONITOREO DEL PROCESO DE LAVADO DE MANOS EN PERSONAL DE SALUD PARA EL INGRESO A ÁREAS CLÍNICAS BAJO EL PARADIGMA DE INTERNET DE LAS COSAS (IoT)." In La formación de ingenieros: un compromiso para el desarrollo y la sostenibilidad. Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2020. http://dx.doi.org/10.26507/ponencia.810.

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Abstract (sommario):
En la sociedad actual una de las principales vías de transmisión de agentes patógenos, gérmenes y bacterias son las manos, provocando infecciones e inconvenientes de gran envergadura, especialmente en el sector de la salud durante la atención sanitaria. Esta transmisión de infecciones genera afecciones más graves en los pacientes, creando como consecuencia estancias más prolongadas en los centros de salud, a su vez menor disponibilidad de atención de estos. En el mundo, al menos uno de cada cuatro pacientes en servicios de cuidados intensivos contraerá una infección durante su estancia en el h
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Zyuzina, Alexandra. "Formación lectora para la inclusión social. Estudio de la perspectiva educativa para los alumnos de la ESO en la Comunidad de Canarias." In Congreso Nacional de Educación Comparada. Universidad de La Laguna. Servicio de Publicaciones, 2018. http://dx.doi.org/10.25145/c.educomp.2018.16.058.

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García Ocampo, Carlos. "Procesos de aprendizaje activo, una opción para la formación de ingenieros civiles." In Ingeniería para transformar territorios. Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2023. http://dx.doi.org/10.26507/paper.2760.

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Abstract (sommario):
La inadecuada relación del hombre con el medio, donde predominan modelos en los que prima el criterio económico sobre el desarrollo sostenible y sustentable, aunado a fenómenos de la dinámica del planeta, entre ellos, los de variabilidad y cambio climático, desastres de origen natural y antrópico, han definido una serie de crisis que gobiernan esa relación del Ingeniero Civil como actor que modifica el entorno en su búsqueda de dar soluciones a problemas de infraestructura. El Programa de Ingeniería Civil de la Universidad del Quindío, define en su Objetivo la intención de “(…) formar profesio
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Aguilar Imitola, Karin, Prudencia Medina Monterrosa, and Lewis Herney García Mora. "Sistema institucional de evaluación de aprendizajes (SEA) en el programa de ingeniería industrial USTA Bucaramanga." In Nuevas realidades para la educación en ingeniería: currículo, tecnología, medio ambiente y desarrollo. Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2022. http://dx.doi.org/10.26507/paper.2612.

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Abstract (sommario):
El Sistema Institucional de Evaluación de los Aprendizajes -SEA- es el conjunto de actores, procesos, recursos didácticos, evaluativos y estrategias, que posibilita el análisis y la toma de decisiones en relación con el estado de desarrollo de las competencias de los estudiantes, a partir de los perfiles de formación y egreso de los programas académicos y las dimensiones de la acción humana declaradas por la USTA -Colombia. El SEA establece tres momentos de evaluación de los resultados de aprendizaje esperados, el momento 1: Inicio busca diagnosticar el nivel de las competencias del perfil de
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Sanmartín Santos, Isaias, Ana Lloret Alcañiz, Ignacio Ventura Gonzalez, and Jesús Prieto Ruiz. "Experimentos de anoxia/inanición en C. elegans y preacondicionamiento anestésico. Una actividad práctica de laboratorio para la formación integrada en las competencias del diseño de experimentos, análisis e interpretación de datos en la experimentación." In IN-RED 2017: III Congreso Nacional de Innovación Educativa y Docencia en Red. Universitat Politècnica València, 2017. http://dx.doi.org/10.4995/inred2017.2017.6754.

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Abstract (sommario):
La competencia en el diseño de experimentos y la interpretación de sus resultados está íntimamente unida a la capacidad para entender y analizar la información en la bibliografía científico-técnica. En el presente trabajo, presentamos un proyecto de actividad integral que enlaza la búsqueda, lectura e interpretación de artículos científicos conjuntamente con el diseño e interpretación de resultados experimentales, mediante un sistema de "guía paso a paso" muy apropiado para una introducción a estas competencias a los alumnos de los primeros cursos de la educación universitaria.Palabras clave:
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Rapporti di organizzazioni sul tema "Formación del lector"

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Monsalve Prada, Mónica. Valores, principios y elementos conceptuales de atención primaria en salud. Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia, 2021. http://dx.doi.org/10.16925/gclc.25.

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Abstract (sommario):
Desde hace más de 40 años, la Organización Mundial de la Salud ha abordado el tema de atención primaria en salud (APS), como una estrategia para garantizar el acceso y la cobertura universal a todos los individuos basados en grandes problemáticas en el ámbito social, las cuales, mundialmente, han afectado a toda la población. Desde aquellos tiempos y hasta ahora, el mundo ha evolucionado en múltiples aspectos, las inequidades sociales y de salud son cada vez mayores, en algunos países más que en otros, las epidemias mundiales han generado grandes desafíos que hacen necesario la aplicación de e
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Abusamra, Valeria, María de los Ángeles Chimenti, Micaela Difalcis, and Tamara Vinacur. Lectura y escritura en los primeros años de la escuela primaria: una sistematización de experiencias de evaluación de la alfabetización inicial en el contexto iberoamericano. Inter-American Development Bank, 2024. http://dx.doi.org/10.18235/0013220.

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Abstract (sommario):
Leer y escribir representan un objetivo prioritario en todos los sistemas educativos. Sin embargo, los anhelos de una sociedad lectora y crítica no se condicen con los resultados que se manifiestan a primera vista. Las dificultades en lectura, escritura y competencias textuales de los estudiantes en distintas etapas de su formación han sido ampliamente documentadas, y su relevancia ha sido reconocida por organismos internacionales que desarrollan estrategias para su mejoramiento. En América Latina, y específicamente en Argentina, surgen indicadores alarmantes sobre el desempeño en tareas que i
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Aguilar Sánchez, John Fabio, Diana Patricia Neisa López, Juan Carlos Ávila Morales, et al. Huichyká: Ciencias y saberes para compartir. Núm. 1 (2024). Universidad Militar Nueva Granada, 2024. http://dx.doi.org/10.18359/cienab7485.

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Abstract (sommario):
Para la Universidad Militar Nueva Granada, en cabeza de la Vicerrectoría de Investigaciones y la División Editorial Neogranadina, es un honor presentarles la primera edición de la revista Huichyká, una publicación de ciencia abierta que nace con la misión de democratizar el conocimiento y hacer accesibles investigaciones científicas interesantes de diversos temas, a un público amplio y diverso. El nombre de huichyká proviene de una palabra de origen muisca-chibcha que significa —entre otras acepciones— conocimiento. Tomando este término como nombre, se busca rendir un homenaje a la variada div
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Márquez de Arboleda, Ángela, Mariana Osuna Arciniegas, Elizabeth Cárdenas Poveda, et al. Aprendamos Todos a Leer: guía del alumno: grado segundo 2: 2da edición. Banco Interamericano de Desarrollo, 2023. http://dx.doi.org/10.18235/0004824.

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Abstract (sommario):
Material para la consolidación de la lectura y la escritura a partir de la enseñanza explícita y sistemática de habilidades como el lenguaje oral, la fluidez, el vocabulario, la comprensión de lectura, las habilidades de transcripción que abarcan la caligrafía y la ortografía y las habilidades de composición escrita. Los libros presentan una ruta que se centra en el abordaje de tipologías textuales. En este recorrido se trabaja la silueta textual y la lectura y escritura de señales, símbolos e íconos; textos poéticos como las adivinanzas, retahílas y juegos de palabras; textos informativos bás
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Márquez de Arboleda, Ángela, Mariana Osuna Arciniegas, Elizabeth Cárdenas Poveda, et al. Aprendamos Todos a Leer: guía del profesor: grado segundo 2: 2da edición. Inter-American Development Bank, 2023. http://dx.doi.org/10.18235/0004825.

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Abstract (sommario):
Material para la consolidación de la lectura y la escritura a partir de la enseñanza explícita y sistemática de habilidades como el lenguaje oral, la fluidez, el vocabulario, la comprensión de lectura, las habilidades de transcripción que abarcan la caligrafía y la ortografía y las habilidades de composición escrita. Los libros presentan una ruta que se centra en el abordaje de tipologías textuales. En este recorrido se trabaja la silueta textual y la lectura y escritura de señales, símbolos e íconos; textos poéticos como las adivinanzas, retahílas y juegos de palabras; textos informativos bás
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rIVAS, Axel, Ximena Dueñas, and Tamara Vinacur. Políticas de alfabetización inicial en América Latina: un mapa de las acciones en curso. Inter-American Development Bank, 2025. https://doi.org/10.18235/0013553.

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Abstract (sommario):
La alfabetización inicial es un pilar fundamental para garantizar el derecho a la educación de calidad y promover trayectorias escolares completas en América Latina. En un contexto de desigualdades persistentes y desafíos educativos, este documento ofrece un análisis integral de las políticas y prácticas vigentes orientadas a fortalecer las habilidades de lectura, escritura y oralidad en los primeros años de la escolaridad. A nivel regional, se analizan iniciativas de países como Argentina, Chile, Brasil, República Dominicana, El Salvador y México, destacando enfoques innovadores como el uso d
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Pérez Segura, Alejandro, Francisco Pérez Gómez, Ximena Romero Molina, and Angie Tovar Rico. Análisis de contenidos: rastreo de diseños metodológicos en trabajos de grado de una licenciatura en bilingüismo. Institución Universitaria Colombo Americana, 2024. http://dx.doi.org/10.26817/paper.27.

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Abstract (sommario):
El presente estudio de carácter documental inductivo busca en primer lugar, develar las tendencias con respecto a los diseños metodológicos que 12 egresados de un programa de bilingüismo en español e inglés de una universidad colombiana emplearon entre 2022 y 2023. En segundo lugar, esta investigación intenta determinar la pertinencia en relación con el contenido que tales diseños plantean respecto a los objetivos, preguntas de investigación y el planteamiento del problema de esas tesis. Al realizar el estudio documental, se consideró el conocimiento directo del contexto y del proceso de forma
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