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Tesi sul tema "Lenguaje periodístico"

Autore: Grafiati

Pubblicato: 4 giugno 2021

Ultima modifica: 25 aprile 2022

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1

Higueras, Hare Martin, López César Augusto Lengua, Gil Gloria Raquel Tovar e Vasquez Mariza Elizabeth Zapata. "Taller de Lenguaje Periodístico - PE47 201901". Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2019. http://hdl.handle.net/10757/626619.

Testo completo

Abstract (sommario):

Descripción: En el contexto actual, el lenguaje, incluyendo el periodístico, evoluciona rápidamente, a partir de los cambios tecnológicos y socioeconómicos. Manejar el lenguaje periodístico es indispensable para el ejercicio de la profesión. Dominar las herramientas narrativas permite relatar de forma correcta y comprensible los hechos para los ciudadanos. El estudiante necesita conocer y experimentar los conceptos, recursos, medios y géneros periodísticos, de modo que gobierne el proceso de producción periodística y sus diversos matices.

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2

Higueras, Hare Martin, López César Augusto Lengua, Sanchez Suarez Rosa Virginia Maria Rey, Gil Gloria Raquel Tovar e Vasquez Mariza Elizabeth Zapata. "Taller de Lenguaje Periodístico - PE47 201702". Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2019. http://hdl.handle.net/10757/626637.

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Abstract (sommario):

En el contexto actual, el lenguaje, incluyendo el periodístico, evoluciona rápidamente, a partir de los cambios tecnológicos y socioeconómicos. Manejar el lenguaje periódistico es indispensable para el ejercicio de la profesión. Dominar las herramientas narrativas permite relatar de forma correcta y comprensible los hechos para los ciudadanos. El estudiante necesita conocer y experimentar los conceptos, recursos, medios y géneros periodísticos, de modo que gobierne el proceso de producción periodística y sus diversos matices.

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3

Rey, Sanchez Suarez Rosa Virginia Maria, e Gil Gloria Raquel Tovar. "Taller de Lenguaje Periodístico - PE47 201601". Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2016. http://hdl.handle.net/10757/626700.

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Abstract (sommario):

Curso de la carrera de Comunicación y Periodismo de carácter teórico-práctico dirigido a los estudiantes del cuarto ciclo, que busca desarrollar las competencias generales de Comunicación Escrita, Comunicación Oral y Manejo de la Información; así como las competencias específicas de Gobierno del Lenguaje, Sensatez e Investigación Periodística.

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4

Rey, Sanchez Suarez Rosa Virginia Maria, e Gil Gloria Raquel Tovar. "Taller de Lenguaje Periodístico - PE47 201502". Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2015. http://hdl.handle.net/10757/626701.

Testo completo

Abstract (sommario):

Curso de la carrera de Comunicación y Periodismo de carácter teórico-práctico dirigido a los estudiantes del cuarto ciclo, que busca desarrollar las competencias generales de Comunicación Escrita, Comunicación Oral y Manejo de la Información; así como las competencias específicas de Gobierno del Lenguaje, Sensatez e Investigación Periodística.

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5

Salazar, Zimmermann Rodrigo, e Gil Gloria Raquel Tovar. "Taller de Lenguaje Periodístico - PE47 201402". Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2014. http://hdl.handle.net/10757/626703.

Testo completo

Abstract (sommario):

El Periodismo como forma de comunicación se asienta en la consolidación de reglas, técnicas e instrumentos que permiten, de acuerdo a una pertinencia determinada, la producción del sentido que se explicita en los textos periodísticos. Este sistema se ha ido construyendo y matizando en la práctica del Periodismo y ha signado e identificado esta disciplina.

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6

Higueras, Hare Martin, López César Augusto Lengua, Gil Gloria Raquel Tovar e Vasquez Mariza Elizabeth Zapata. "Taller de Lenguaje Periodístico - PE47 201802". Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2018. http://hdl.handle.net/10757/626620.

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Abstract (sommario):

Descripción: En el contexto actual, el lenguaje, incluyendo el periodístico, evoluciona rápidamente, a partir de los cambios tecnológicos y socioeconómicos. Manejar el lenguaje periodístico es indispensable para el ejercicio de la profesión. Dominar las herramientas narrativas permite relatar de forma correcta y comprensible los hechos para los ciudadanos. El estudiante necesita conocer y experimentar los conceptos, recursos, medios y géneros periodísticos, de modo que gobierne el proceso de producción periodística y sus diversos matices.

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7

Higueras, Hare Martin, Sanchez Suarez Rosa Virginia Maria Rey, Gil Gloria Raquel Tovar e Guerrero Melissa Amalia Vera. "Taller de Lenguaje Periodístico - PE47 201602". Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2016. http://hdl.handle.net/10757/626638.

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Abstract (sommario):

Curso de la carrera de Comunicación y Periodismo de carácter teórico-práctico dirigido a los estudiantes del cuarto ciclo, que busca desarrollar las competencias generales de Comunicación Escrita, Comunicación Oral y Manejo de la Información; así como las competencias específicas de Gobierno del Lenguaje, Sensatez e Investigación Periodística.

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8

Cruz, Cuevas Martha Alejandra, e Gil Gloria Raquel Tovar. "Taller de Lenguaje Periodístico - PE47 201501". Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2015. http://hdl.handle.net/10757/626702.

Testo completo

Abstract (sommario):

El Periodismo como forma de comunicación se asienta en la consolidación de reglas, técnicas e instrumentos que permiten, de acuerdo a una pertinencia determinada, la producción del sentido que se explicita en los textos periodísticos. Este sistema se ha ido construyendo y matizando en la práctica del Periodismo y ha signado e identificado esta disciplina.

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9

Higueras, Hare Martin, López César Augusto Lengua, Sanchez Suarez Rosa Virginia Maria Rey, Gil Gloria Raquel Tovar e Vasquez Mariza Elizabeth Zapata. "Taller de Lenguaje Periodístico - PE47 201801". Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2018. http://hdl.handle.net/10757/626621.

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Abstract (sommario):

Descripción: En el contexto actual, el lenguaje, incluyendo el periodístico, evoluciona rápidamente, a partir de los cambios tecnológicos y socioeconómicos. Manejar el lenguaje periodístico es indispensable para el ejercicio de la profesión. Dominar las herramientas narrativas permite relatar de forma correcta y comprensible los hechos para los ciudadanos. El estudiante necesita conocer y experimentar los conceptos, recursos, medios y géneros periodísticos, de modo que gobierne el proceso de producción periodística y sus diversos matices.

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10

Higueras, Hare Martin, Sanchez Suarez Rosa Virginia Maria Rey, Gil Gloria Raquel Tovar e Vasquez Mariza Elizabeth Zapata. "Taller de Lenguaje Periodístico - PE47 201701". Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2017. http://hdl.handle.net/10757/626622.

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Abstract (sommario):

Curso de la carrera de Comunicación y Periodismo de carácter teórico-práctico dirigido a los estudiantes del cuarto ciclo, que busca desarrollar las competencias generales de Comunicación Escrita, Comunicación Oral y Manejo de la Información; así como las competencias específicas de Gobierno del Lenguaje, Sensatez e Investigación Periodística.

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11

Tovar, Gil Gloria Raquel. "Taller de Lenguaje Periodístico - PE47 201401". Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2014. http://hdl.handle.net/10757/626704.

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Abstract (sommario):

El Periodismo como forma de comunicación se asienta en la consolidación de reglas, técnicas e instrumentos que permiten, de acuerdo a una pertinencia determinada, la producción del sentido que se explicita en los textos periodísticos. Este sistema se ha ido construyendo y matizando en la práctica del Periodismo y ha signado e identificado esta disciplina.

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12

Tovar, Gil Gloria Raquel. "Taller de Lenguaje Periodístico - PE47 201302". Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2013. http://hdl.handle.net/10757/626705.

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Abstract (sommario):

El Periodismo como forma de comunicación se asienta en la consolidación de reglas, técnicas e instrumentos que permiten, de acuerdo a una pertinencia determinada, la producción del sentido que se explicita en los textos periodísticos. Este sistema se ha ido construyendo y matizando en la práctica del Periodismo y ha signado e identificado esta disciplina.

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13

Tovar, Gil Gloria Raquel. "Taller de Lenguaje Periodístico - PE47 201301". Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2013. http://hdl.handle.net/10757/626706.

Testo completo

Abstract (sommario):

El Periodismo como forma de comunicación se asienta en la consolidación de reglas, técnicas e instrumentos que permiten, de acuerdo a una pertinencia determinada, la producción del sentido que se explicita en los textos periodísticos. Este sistema se ha ido construyendo y matizando en la práctica del Periodismo y ha signado e identificado esta disciplina.

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14

Tovar, Gil Gloria Raquel. "Taller de Lenguaje Periodístico - PE47 201202". Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2012. http://hdl.handle.net/10757/626707.

Testo completo

Abstract (sommario):

El Periodismo como forma de comunicación se asienta en la consolidación de reglas, técnicas e instrumentos que permiten, de acuerdo a una pertinencia determinada, la producción del sentido que se explicita en los textos periodísticos. Este sistema se ha ido construyendo y matizando en la práctica del Periodismo y ha signado e identificado esta disciplina.

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15

Calero, Joel, e Mávila Huertas. "Taller de Lenguaje Periodístico Televisivo - PE02 200101". Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2001. http://hdl.handle.net/10757/627968.

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Abstract (sommario):

Nadie puede negar que la televisión ha revolucionado el ejercicio del periodismo. La rapidez con la que hoy podemos dar a conocer una noticia (desde el mismo lugar de los hechos), el impacto que en el televidente producen las imágenes, la influencia que las figuras de la televisión ejercen sobre la opinión pública, la intromisión de la publicidad, el rating, entre otras, configuran un espacio particular y difícil para cualquier periodista. De ese espacio hablará este curso, pero principalmente de las herramientas básicas que debe conocer y manejar un comunicador social que quiera transitarlo.

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16

Calero, Joel, e Mávila Huertas. "Taller de Lenguaje Periodístico Televisivo - PE02 200201". Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2002. http://hdl.handle.net/10757/627969.

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Abstract (sommario):

Nadie puede negar que la televisión ha revolucionado el ejercicio del periodismo. La rapidez con la que hoy podemos dar a conocer una noticia (desde el mismo lugar de los hechos), el impacto que en el televidente producen las imágenes, la influencia que las figuras de la televisión ejercen sobre la opinión pública, la intromisión de la publicidad, el rating, entre otras, configuran un espacio particular y difícil para cualquier periodista. De ese espacio hablará este curso, pero principalmente de las herramientas básicas que debe conocer y manejar un comunicador social que quiera transitarlo.

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17

Calero, Joel, e Mávila Huertas. "Taller de Lenguaje Periodístico Televisivo - PE02 200301". Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2003. http://hdl.handle.net/10757/627970.

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Abstract (sommario):

Nadie puede negar que la televisión ha revolucionado el ejercicio del periodismo. La rapidez con la que hoy podemos dar a conocer una noticia (desde el mismo lugar de los hechos), el impacto que en el televidente producen las imágenes, la influencia que las figuras de la televisión ejercen sobre la opinión pública, la intromisión de la publicidad, el rating, entre otras, configuran un espacio particular y difícil para cualquier periodista. De ese espacio hablará este curso, pero principalmente de las herramientas básicas que debe conocer y manejar un comunicador social que quiera transitarlo.

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18

Chincha, Jaime. "Taller de Lenguaje Periodístico Televisivo - PE02 200502". Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2005. http://hdl.handle.net/10757/627974.

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Abstract (sommario):

La tecnología hace hoy en día que el ejercicio del periodismo televisivo sea una auténtica revolución. La noticia puede difundirse en el preciso momento en que sucede, así los hechos ocurran al otro lado del mundo. Esta inmediatez, característica tan necesaria en la información de siglo XXI, se convierte en el primer contacto que ocurre entre los hechos y el televidente. Y es que la velocidad en las transmisiones de la información televisada produce necesariamente un impacto, propio de la fuerza que ostenta una imagen. De hecho, ver la noticia en vivo hace que el suceso, como tal, sea el protagonista en la transmisión. El periodista de televisión así se convierte en un interlocutor entre la realidad y la comunidad, ya sea ésta local, regional, nacional, mundial.

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19

Aplicadas, Universidad Peruana de Ciencias. "Taller de Lenguaje Periodístico Televisivo - PE02 200701". Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2007. http://hdl.handle.net/10757/627977.

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Abstract (sommario):

El periodismo televisivo peruano atraviesa un expectante y a la vez lento proceso de transformación. Es pública y notoria la agenda de los noticieros de la señal abierta: los crímenes más macabros, el espectacular operativo a balazos contra la droga, el suicidio inexplicable y adolorido de primeros planos de llanto. Pero este menú no sólo contiene sangre y fuertes emociones. Hoy, para los noticieros, es imprescindible la urgencia de reportar lo que está ocurriendo en el momento. Y hay que decir a favor de los programas informativos que cuando esto último ocurre, ciertamente el abanico de noticias tiende a priorizar la actualidad política o todo tema que trasciende de lo meramente policial.

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20

Aplicadas, Universidad Peruana de Ciencias. "Taller de Lenguaje Periodístico Televisivo - PE02 200902". Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2009. http://hdl.handle.net/10757/627978.

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Abstract (sommario):

Sin lugar a dudas vivimos una era donde la presencia de la imagen audiovisual tiene un claro predominio. Sin embargo, sobrevive una tendencia en el manejo de la información periodística que da una excesiva presencia al texto hablado o escrito y que subvalora los demás elementos de la construcción audiovisual. Quienes postulan que la información (texto) hay que rellenarla o cubrirla con imágenes desconocen el valor de la imagen y el sonido no sólo como herramientas informativas, sino como trasmisores de emociones, sensaciones y sentimientos que son los que sensibilizan al espectador para captar y dejarse seducir por la información pura y dura.

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21

Ortiz, Castillo Andy Neil. "Taller de Lenguaje Periodístico Televisivo - PE02 201202". Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2012. http://hdl.handle.net/10757/627985.

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Abstract (sommario):

Sin lugar a dudas vivimos una era donde la presencia de la imagen audiovisual tiene un claro predominio. Sin embargo, sobrevive una tendencia en el manejo de la información periodística que da una excesiva presencia al texto hablado o escrito y que subvalora los demás elementos de la construcción audiovisual. Quienes postulan que la información (texto) hay que rellenarla o cubrirla con imágenes desconocen el valor de la imagen y el sonido no sólo como herramientas informativas, sino como trasmisores de emociones, sensaciones y sentimientos que son los que sensibilizan al espectador para captar y dejarse seducir por la información pura y dura.

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22

Aplicadas, Universidad Peruana de Ciencias. "Taller de Lenguaje Periodístico Televisivo - PE02 201301". Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2013. http://hdl.handle.net/10757/627986.

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Abstract (sommario):

La programación periodística de los últimos años en la televisión peruana evidencia varios problemas. Algunos son consecuencia de nuestra historia local reciente. Otros reflejan las tendencias a nivel global en cuanto a la producción y consumo de las industrias culturales. Este panorama exige del estudiante de comunicaciones una mirada crítica que le permita evaluar el cambiante -y cada vez más complejo- mercado mediático, analizando sus dinámicas de producción así como sus audiencias. Además, necesita estar preparado para integrarse a esas dinámicas e incluso incidir en ellas, manteniendo su integridad y credibilidad en un entorno plagado de riesgos y presiones. Ante este panorama, la imagen, organizada en discursos y narrativas audiovisuales, aparece como la herramienta más importante para el profesional de las comunicaciones, particularmente en el caso del periodismo. Por ello, es crucial que los estudiantes aprendan a pensar en imágenes de forma metódica y creativa, con el propósito de ofrecer las alternativas de calidad y profesionalismo que los espectadores/ciudadanos esperan y necesitan del periodismo en una democracia saludable.

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23

Aplicadas, Universidad Peruana de Ciencias. "Taller de Lenguaje Periodístico Televisivo - PE02 201302". Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2013. http://hdl.handle.net/10757/627987.

Testo completo

Abstract (sommario):

La programación periodística de los últimos años en la televisión peruana evidencia varios problemas. Algunos son consecuencia de nuestra historia local reciente. Otros reflejan las tendencias a nivel global en cuanto a la producción y consumo de las industrias culturales. Este panorama exige del estudiante de comunicaciones una mirada crítica que le permita evaluar el cambiante -y cada vez más complejo- mercado mediático, analizando sus dinámicas de producción así como sus audiencias. Además, necesita estar preparado para integrarse a esas dinámicas e incluso incidir en ellas, manteniendo su integridad y credibilidad en un entorno plagado de riesgos y presiones. Ante este panorama, la imagen, organizada en discursos y narrativas audiovisuales, aparece como la herramienta más importante para el profesional de las comunicaciones, particularmente en el caso del periodismo. Por ello, es crucial que los estudiantes aprendan a pensar en imágenes de forma metódica y creativa, con el propósito de ofrecer las alternativas de calidad y profesionalismo que los espectadores/ciudadanos esperan y necesitan del periodismo en una democracia saludable.

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24

Ortiz, Castillo Andy Neil. "Taller de Lenguaje Periodístico Televisivo - PE02 201401". Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2014. http://hdl.handle.net/10757/627988.

Testo completo

Abstract (sommario):

La programación periodística de los últimos años en la televisión peruana evidencia varios problemas. Algunos son consecuencia de nuestra historia local reciente. Otros reflejan las tendencias a nivel global en cuanto a la producción y consumo de las industrias culturales. Este panorama exige del estudiante de comunicaciones una mirada crítica que le permita evaluar el cambiante -y cada vez más complejo- mercado mediático, analizando sus dinámicas de producción así como sus audiencias. Además, necesita estar preparado para integrarse a esas dinámicas e incluso incidir en ellas, manteniendo su integridad y credibilidad en un entorno plagado de riesgos y presiones. Ante este panorama, la imagen, organizada en discursos y narrativas audiovisuales, aparece como la herramienta más importante para el profesional de las comunicaciones, particularmente en el caso del periodismo. Por ello, es crucial que los estudiantes aprendan a pensar en imágenes de forma metódica y creativa, con el propósito de ofrecer las alternativas de calidad y profesionalismo que los espectadores/ciudadanos esperan y necesitan del periodismo en una democracia saludable.

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25

Ramírez, Camarena Karla Paola. "Taller de Lenguaje Periodístico Televisivo - PE02 201402". Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2014. http://hdl.handle.net/10757/627989.

Testo completo

Abstract (sommario):

La programación periodística de los últimos años en la televisión peruana evidencia varios problemas. Algunos son consecuencia de nuestra historia local reciente. Otros reflejan las tendencias a nivel global en cuanto a la producción y consumo de las industrias culturales. Este panorama exige del estudiante de comunicaciones una mirada crítica que le permita evaluar el cambiante -y cada vez más complejo- mercado mediático, analizando sus dinámicas de producción así como sus audiencias. Además, necesita estar preparado para integrarse a esas dinámicas e incluso incidir en ellas, manteniendo su integridad y credibilidad en un entorno plagado de riesgos y presiones. Ante este panorama, la imagen, organizada en discursos y narrativas audiovisuales, aparece como la herramienta más importante para el profesional de las comunicaciones, particularmente en el caso del periodismo. Por ello, es crucial que los estudiantes aprendan a pensar en imágenes de forma metódica y creativa, con el propósito de ofrecer las alternativas de calidad y profesionalismo que los espectadores/ciudadanos esperan y necesitan del periodismo en una democracia saludable.

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26

Acuña, Villalobos Pedro Joel, e Castillo Andy Neil Ortiz. "Taller de Lenguaje Periodístico Televisivo - PE02 201701". Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2017. http://hdl.handle.net/10757/627995.

Testo completo

Abstract (sommario):

Curso de la especialidad en la Carrera de Comunicación y Periodismo, de carácter teórico-práctico, dirigido a los estudiantes de quinto ciclo, que busca desarrollar las competencias generales de Comunicación Escrita, Comunicación Oral y Manejo de la Información y las competencias específicas de Gobierno del Lenguaje Periodístico, Organización y Sensatez.

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27

Huertas, Mávila. "Taller de Lenguaje Periodístico Televisivo - PE02 200302". Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2003. http://hdl.handle.net/10757/627972.

Testo completo

Abstract (sommario):

Nadie puede negar que la televisión ha revolucionado el ejercicio del periodismo. La rapidez con la que hoy podemos dar a conocer una noticia (desde el mismo lugar de los hechos), el impacto que en el televidente producen las imágenes, la influencia que las figuras de la televisión ejercen sobre la opinión pública, la intromisión de la publicidad, el rating, entre otras, configuran un espacio particular y difícil para cualquier periodista. De ese espacio hablará este curso, pero principalmente de las herramientas básicas que debe conocer y manejar un comunicador social que quiera transitarlo.

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28

Huertas, Mávila. "Taller de Lenguaje Periodístico Televisivo - PE02 200501". Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2005. http://hdl.handle.net/10757/627973.

Testo completo

Abstract (sommario):

No cabe duda de que, desde su aparición, la televisión ha revolucionado el ejercicio del Periodismo. Hoy, la tecnología hace posible que la noticia sea conocida prácticamente en el preciso instante en que se produce, aún cuando esto ocurra al otro lado del mundo.

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29

Chincha, Jaime. "Taller de Lenguaje Periodístico Televisivo - PE02 200601". Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2006. http://hdl.handle.net/10757/627975.

Testo completo

Abstract (sommario):

Si bien la televisión ha sido y sigue siendo un medio de revoluciones a lo largo de su historia, en el Perú los que comenzaron a hacer periodismo televisivo no se formaron para desarrollar este mensaje con todo lo que ello implica. Los que llegaron a la televisión fueron redactores traídos de la prensa escrita, productores de telenovelas y rostros bellos que leían un bien redactado teleprompter. De lo que se hacía en la década de los sesenta a hoy ha ocurrido de todo. En esa mirada encontraremos una constante: el poder siempre habrá de querer tener el control de la prensa independiente. Los referentes que encontraremos son el de una abierta censura militar en los setenta; otra más bien silenciosa en los ochenta, cuando comenzó el cierre de programas periodísticos; y la corrupción escandalosa de los noventa donde, con dineros del Estado, se compraron las conciencias de varios periodistas de la televisión.

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30

Chincha, Jaime. "Taller de Lenguaje Periodístico Televisivo - PE02 200602". Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2006. http://hdl.handle.net/10757/627976.

Testo completo

Abstract (sommario):

Si bien la televisión ha sido y sigue siendo un medio de revoluciones a lo largo de su historia, en el Perú los que comenzaron a hacer periodismo televisivo no se formaron para desarrollar este mensaje con todo lo que ello implica. Los que llegaron a la televisión fueron redactores traídos de la prensa escrita, productores de telenovelas y rostros bellos que leían un bien redactado teleprompter. De lo que se hacía en la década de los sesenta a hoy ha ocurrido de todo. En esa mirada encontraremos una constante: el poder siempre habrá de querer tener el control de la prensa independiente. Los referentes que encontraremos son el de una abierta censura militar en los setenta; otra más bien silenciosa en los ochenta, cuando comenzó el cierre de programas periodísticos; y la corrupción escandalosa de los noventa donde, con dineros del Estado, se compraron las conciencias de varios periodistas de la televisión.

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31

Aplicadas, Universidad Peruana de Ciencias. "Taller de Lenguaje Periodístico Televisivo - PE02 201001". Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2010. http://hdl.handle.net/10757/627979.

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Abstract (sommario):

Sin lugar a dudas vivimos una era donde la presencia de la imagen audiovisual tiene un claro predominio. Sin embargo, sobrevive una tendencia en el manejo de la información periodística que da una excesiva presencia al texto hablado o escrito y que subvalora los demás elementos de la construcción audiovisual. Quienes postulan que la información (texto) hay que rellenarla o cubrirla con imágenes desconocen el valor de la imagen y el sonido no sólo como herramientas informativas, sino como trasmisores de emociones, sensaciones y sentimientos que son los que sensibilizan al espectador para captar y dejarse seducir por la información pura y dura.

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32

Aplicadas, Universidad Peruana de Ciencias. "Taller de Lenguaje Periodístico Televisivo - PE02 201002". Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2010. http://hdl.handle.net/10757/627980.

Testo completo

Abstract (sommario):

Sin lugar a dudas vivimos una era donde la presencia de la imagen audiovisual tiene un claro predominio. Sin embargo, sobrevive una tendencia en el manejo de la información periodística que da una excesiva presencia al texto hablado o escrito y que subvalora los demás elementos de la construcción audiovisual. Quienes postulan que la información (texto) hay que rellenarla o cubrirla con imágenes desconocen el valor de la imagen y el sonido no sólo como herramientas informativas, sino como trasmisores de emociones, sensaciones y sentimientos que son los que sensibilizan al espectador para captar y dejarse seducir por la información pura y dura.

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33

Aplicadas, Universidad Peruana de Ciencias. "Taller de Lenguaje Periodístico Televisivo - PE02 201101". Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2011. http://hdl.handle.net/10757/627981.

Testo completo

Abstract (sommario):

Sin lugar a dudas vivimos una era donde la presencia de la imagen audiovisual tiene un claro predominio. Sin embargo, sobrevive una tendencia en el manejo de la información periodística que da una excesiva presencia al texto hablado o escrito y que subvalora los demás elementos de la construcción audiovisual. Quienes postulan que la información (texto) hay que rellenarla o cubrirla con imágenes desconocen el valor de la imagen y el sonido no sólo como herramientas informativas, sino como trasmisores de emociones, sensaciones y sentimientos que son los que sensibilizan al espectador para captar y dejarse seducir por la información pura y dura.

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Aplicadas, Universidad Peruana de Ciencias. "Taller de Lenguaje Periodístico Televisivo - PE02 201102". Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2011. http://hdl.handle.net/10757/627983.

Testo completo

Abstract (sommario):

Sin lugar a dudas vivimos una era donde la presencia de la imagen audiovisual tiene un claro predominio. Sin embargo, sobrevive una tendencia en el manejo de la información periodística que da una excesiva presencia al texto hablado o escrito y que subvalora los demás elementos de la construcción audiovisual. Quienes postulan que la información (texto) hay que rellenarla o cubrirla con imágenes desconocen el valor de la imagen y el sonido no sólo como herramientas informativas, sino como trasmisores de emociones, sensaciones y sentimientos que son los que sensibilizan al espectador para captar y dejarse seducir por la información pura y dura.

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Aplicadas, Universidad Peruana de Ciencias. "Taller de Lenguaje Periodístico Televisivo - PE02 201201". Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2012. http://hdl.handle.net/10757/627984.

Testo completo

Abstract (sommario):

Sin lugar a dudas vivimos una era donde la presencia de la imagen audiovisual tiene un claro predominio. Sin embargo, sobrevive una tendencia en el manejo de la información periodística que da una excesiva presencia al texto hablado o escrito y que subvalora los demás elementos de la construcción audiovisual. Quienes postulan que la información (texto) hay que rellenarla o cubrirla con imágenes desconocen el valor de la imagen y el sonido no sólo como herramientas informativas, sino como trasmisores de emociones, sensaciones y sentimientos que son los que sensibilizan al espectador para captar y dejarse seducir por la información pura y dura.

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Acuña, Villalobos Pedro Joel, Castillo Andy Neil Ortiz e Camarena Karla Paola Ramírez. "Taller de Lenguaje Periodístico Televisivo - PE02 201501". Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2015. http://hdl.handle.net/10757/627990.

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Abstract (sommario):

La programación periodística de los últimos años en la televisión peruana evidencia varios problemas. Algunos son consecuencia de nuestra historia local reciente. Otros reflejan las tendencias a nivel global en cuanto a la producción y consumo de las industrias culturales. Este panorama exige del estudiante de comunicaciones una mirada crítica que le permita evaluar el cambiante -y cada vez más complejo- mercado mediático, analizando sus dinámicas de producción así como sus audiencias. Además, necesita estar preparado para integrarse a esas dinámicas e incluso incidir en ellas, manteniendo su integridad y credibilidad en un entorno plagado de riesgos y presiones. Ante este panorama, la imagen, organizada en discursos y narrativas audiovisuales, aparece como la herramienta más importante para el profesional de las comunicaciones, particularmente en el caso del periodismo. Por ello, es crucial que los estudiantes aprendan a pensar en imágenes de forma metódica y creativa, con el propósito de ofrecer las alternativas de calidad y profesionalismo que los espectadores/ciudadanos esperan y necesitan del periodismo en una democracia saludable.

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Neyra, Cisneros Carlos Fernando, Castillo Andy Neil Ortiz e Camarena Karla Paola Ramírez. "Taller de Lenguaje Periodístico Televisivo - PE02 201502". Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2015. http://hdl.handle.net/10757/627991.

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Abstract (sommario):

El Taller de Lenguaje Periodístico Televisivo, de la Facultad de Comunicaciones, es de carácter teóricopráctico. Busca desarrollar las competencias generales Comunicación Escrita, Comunicación Oral y Manejo de la Información.

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Acuña, Villalobos Pedro Joel, Cisneros Carlos Fernando Neyra e Castillo Andy Neil Ortiz. "Taller de Lenguaje Periodístico Televisivo - PE02 201601". Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2016. http://hdl.handle.net/10757/627992.

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Abstract (sommario):

Curso de la especialidad en la Carrera de Comunicación y Periodismo, de carácter teórico-práctico, dirigido a los estudiantes de quinto ciclo, que busca desarrollar las competencias generales de Comunicación Escrita, Comunicación Oral y Manejo de la Información y las competencias específicas de Gobierno del Lenguaje Periodístico, Organización y Sensatez.

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Acuña, Villalobos Pedro Joel, e Castillo Andy Neil Ortiz. "Taller de Lenguaje Periodístico Televisivo - PE02 201602". Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2016. http://hdl.handle.net/10757/627994.

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Abstract (sommario):

Curso de la especialidad en la Carrera de Comunicación y Periodismo, de carácter teórico-práctico, dirigido a los estudiantes de quinto ciclo, que busca desarrollar las competencias generales de Comunicación Escrita, Comunicación Oral y Manejo de la Información y las competencias específicas de Gobierno del Lenguaje Periodístico, Organización y Sensatez.

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Ortiz, Castillo Andy Neil, e Cuperstein Martín Werner Riepl. "Taller de Lenguaje Periodístico Televisivo - PE02 201702". Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2017. http://hdl.handle.net/10757/627996.

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Abstract (sommario):

Curso de la especialidad en la Carrera de Comunicación y Periodismo, de carácter teórico-práctico, dirigido a los estudiantes de quinto ciclo, que busca desarrollar la competencia general de Comunicación Oral, la competencia de Facultad Gobierno de la Comunicación y la Competencia Específica Investigación Periodística.

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Acuña, Villalobos Pedro Joel, Castillo Andy Neil Ortiz e Cuperstein Martín Werner Riepl. "Taller de Lenguaje Periodístico Televisivo - PE02 201801". Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2018. http://hdl.handle.net/10757/627997.

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Abstract (sommario):

Curso de la especialidad en la Carrera de Comunicación y Periodismo, de carácter teórico-práctico, dirigido a los estudiantes de quinto ciclo, que busca desarrollar la competencia general de Comunicación Oral, la competencia de Facultad Gobierno de la Comunicación y la Competencia Específica Investigación Periodística.

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Acuña, Villalobos Pedro Joel, Castillo Andy Neil Ortiz e Cuperstein Martín Werner Riepl. "Taller de Lenguaje Periodístico Televisivo - PE02 201802". Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2018. http://hdl.handle.net/10757/627998.

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Abstract (sommario):

Curso de la especialidad en la Carrera de Comunicación y Periodismo, de carácter teórico-práctico, dirigido a los estudiantes de quinto ciclo, que busca desarrollar la competencia general de Comunicación Oral, la competencia de Facultad Gobierno de la Comunicación y la Competencia Específica Investigación Periodística.

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Acuña, Villalobos Pedro Joel, e Castillo Andy Neil Ortiz. "Taller de Lenguaje Periodístico Televisivo - PE02 201901". Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2019. http://hdl.handle.net/10757/627999.

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Abstract (sommario):

Curso de la especialidad en la Carrera de Comunicación y Periodismo, de carácter teórico-práctico, dirigido a los estudiantes de quinto ciclo, que busca desarrollar la competencia general de Comunicación Oral, la competencia de Facultad Gobierno de la Comunicación y la Competencia Específica Investigación Periodística.

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Tovar, Gil Gloria. "Taller de Lenguaje Periodístico Impreso y Radial - PE03 200302". Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2003. http://hdl.handle.net/10757/628000.

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Abstract (sommario):

El periodismo como forma de comunicación se asienta en la consolidación de reglas, técnicas e instrumentos que permiten, de acuerdo a una pertinencia determinada, la producción del sentido que se explicita en los textos periodísticos. Este sistema se ha ido construyendo y matizando en la práctica del periodismo y ha signado e identificado esta disciplina. El lenguaje periodístico como referente, como norma, implica la instalación de conceptos básicos que otorgan cierta solidez al código y permiten a los enunciadores ganar competencia en su uso. Sin embargo, es en la aplicación, en los usos de ese lenguaje, que se pone en evidencia la naturaleza mutable y relativa de ciertos criterios, normas y modelos de enunciación. El lenguaje periodístico ha evolucionado del mismo modo en que el concepto de periodismo lo ha hecho. Ello es explicable desde el análisis de diversos factores propios de los contextos en los que la práctica periodística se ha visto envuelta. El entorno social, político, económico, cultural y tecnológico ha incidido en la articulación de nociones y estrategias de enunciación que han ido articulando, a lo largo del tiempo, un código determinado y compartido que permite reconocer referentes y opciones comunes en la construcción del discurso periodístico y, por cierto, en su interpretación como relato de los hechos.

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Tovar, Gil Gloria. "Taller de Lenguaje Periodístico Impreso y Radial - PE03 200101". Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2001. http://hdl.handle.net/10757/628002.

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Abstract (sommario):

El periodismo como forma de comunicación se asienta en la consolidación de reglas, técnicas e instrumentos que permiten, de acuerdo a una pertinencia determinada, la producción del sentido que se explicita en los textos periodísticos. Este sistema se ha ido construyendo y matizando en la práctica del periodismo y ha signado e identificado esta disciplina. El lenguaje periodístico como referente, como norma, implica la instalación de conceptos básicos que otorgan cierta solidez al código y permiten a los enunciadores ganar competencia en su uso. Sin embargo, es en la aplicación, en los usos de ese lenguaje, que se pone en evidencia la naturaleza mutable y relativa de ciertos criterios, normas y modelos de enunciación. El lenguaje periodístico ha evolucionado del mismo modo en que el concepto de periodismo lo ha hecho progresivamente. Ello es explicable de acuerdo a la incidencia de diversos factores propios de los contextos en los que la práctica periodística se ha visto envuelta. El entorno social, político, económico, cultural y tecnológico ha incidido en la articulación de nociones y estrategias de enunciación que han ido articulando, a lo largo del tiempo, un código determinado y compartido que permite reconocer referentes y opciones comunes en la construcción del discurso periodístico y, por cierto, en su interpretación como relato de los hechos.

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Tovar, Gil Gloria. "Taller de Lenguaje Periodístico Impreso y Radial - PE03 200401". Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2004. http://hdl.handle.net/10757/628006.

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Abstract (sommario):

El periodismo como forma de comunicación se asienta en la consolidación de reglas, técnicas e instrumentos que permiten, de acuerdo a una pertinencia determinada, la producción del sentido que se explicita en los textos periodísticos. Este sistema se ha ido construyendo y matizando en la práctica del periodismo y ha signado e identificado esta disciplina. El lenguaje periodístico como referente, como norma, implica la instalación de conceptos básicos que otorgan cierta solidez al código y permiten a los enunciadores ganar competencia en su uso. Sin embargo, es en la aplicación, en los usos de ese lenguaje, que se pone en evidencia la naturaleza mutable y relativa de ciertos criterios, normas y modelos de enunciación. El lenguaje periodístico ha evolucionado del mismo modo en que el concepto de periodismo lo ha hecho. Ello es explicable desde el análisis de diversos factores propios de los contextos en los que la práctica periodística se ha visto envuelta. El entorno social, político, económico, cultural y tecnológico ha incidido en la articulación de nociones y estrategias de enunciación que han ido articulando, a lo largo del tiempo, un código determinado y compartido que permite reconocer referentes y opciones comunes en la construcción del discurso periodístico y, por cierto, en su interpretación como relato de los hechos.

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Tovar, Gil Gloria. "Taller de Lenguaje Periodístico Impreso y Radial - PE03 200402". Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2004. http://hdl.handle.net/10757/628007.

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Abstract (sommario):

El periodismo como forma de comunicación se asienta en la consolidación de reglas, técnicas e instrumentos que permiten, de acuerdo a una pertinencia determinada, la producción del sentido que se explicita en los textos periodísticos. Este sistema se ha ido construyendo y matizando en la práctica del periodismo y ha signado e identificado esta disciplina. El lenguaje periodístico como referente, como norma, implica la instalación de conceptos básicos que otorgan cierta solidez al código y permiten a los enunciadores ganar competencia en su uso. Sin embargo, es en la aplicación, en los usos de ese lenguaje, que se pone en evidencia la naturaleza mutable y relativa de ciertos criterios, normas y modelos de enunciación. El lenguaje periodístico ha evolucionado del mismo modo en que el concepto de periodismo lo ha hecho. Ello es explicable desde el análisis de diversos factores propios de los contextos en los que la práctica periodística se ha visto envuelta. El entorno social, político, económico, cultural y tecnológico ha incidido en la articulación de nociones y estrategias de enunciación que han ido articulando, a lo largo del tiempo, un código determinado y compartido que permite reconocer referentes y opciones comunes en la construcción del discurso periodístico y, por cierto, en su interpretación como relato de los hechos.

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Tovar, Gil Gloria. "Taller de Lenguaje Periodístico Impreso y Radial - PE03 200501". Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2005. http://hdl.handle.net/10757/628008.

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Abstract (sommario):

El Periodismo como forma de comunicación se asienta en la consolidación de reglas, técnicas e instrumentos que permiten, de acuerdo a una pertinencia determinada, la producción del sentido que se explicita en los textos periodísticos. Este sistema se ha ido construyendo y matizando en la práctica del Periodismo y ha signado e identificado esta disciplina. El lenguaje periodístico como referente, como norma, implica la instalación de conceptos básicos que otorgan cierta solidez al código y permiten a los enunciadores ganar competencia en su uso. Sin embargo, es en la aplicación, en los usos de ese lenguaje, que se pone en evidencia la naturaleza mutable y relativa de ciertos criterios, normas y modelos de enunciación. El lenguaje periodístico ha evolucionado – del mismo modo en que el concepto de Periodismo lo ha hecho. Ello es explicable desde el análisis de diversos factores propios de los contextos en los que la práctica periodística se ha visto envuelta.

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Tovar, Gil Gloria. "Taller de Lenguaje Periodístico Impreso y Radial - PE03 200502". Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2005. http://hdl.handle.net/10757/628009.

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Abstract (sommario):

El Periodismo como forma de comunicación se asienta en la consolidación de reglas, técnicas e instrumentos que permiten, de acuerdo a una pertinencia determinada, la producción del sentido que se explicita en los textos periodísticos. Este sistema se ha ido construyendo y matizando en la práctica del Periodismo y ha signado e identificado esta disciplina. El lenguaje periodístico como referente, como norma, implica la instalación de conceptos básicos que otorgan cierta solidez al código y permiten a los enunciadores ganar competencia en su uso. Sin embargo, es en la aplicación, en los usos de ese lenguaje, que se pone en evidencia la naturaleza mutable y relativa de ciertos criterios, normas y modelos de enunciación. El lenguaje periodístico ha evolucionado – del mismo modo en que el concepto de Periodismo lo ha hecho. Ello es explicable desde el análisis de diversos factores propios de los contextos en los que la práctica periodística se ha visto envuelta.

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Tovar, Gil Gloria. "Taller de Lenguaje Periodístico Impreso y Radial - PE03 199602". Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 1996. http://hdl.handle.net/10757/628001.

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Abstract (sommario):

El periodismo como forma de comunicación se asienta en la consolidación de reglas, técnicas e instrumentos que permiten, de acuerdo a una pertinencia determinada, la producción del sentido que se explicita en los textos periodísticos. Este sistema se ha ido construyendo y matizando en la práctica del periodismo y ha signado e identificado esta disciplina. El lenguaje periodístico como referente, como norma, implica la instalación de conceptos básicos que otorgan cierta solidez al código y permiten a los enunciadores ganar competencia en su uso. Sin embargo, es en la aplicación, en los usos de ese lenguaje, que se pone en evidencia la naturaleza mutable y relativa de ciertos criterios, normas y modelos de enunciación. El lenguaje periodístico ha evolucionado del mismo modo en que el concepto de periodismo lo ha hecho progresivamente.

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