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Articoli di riviste sul tema "Profesionales"

Autore: Grafiati

Pubblicato: 4 giugno 2021

Ultima modifica: 26 luglio 2025

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1

Tizón, J. L. "¿Profesionales «quemados», profesionales «desengañados» o profesionales con trastornos psicopatológicos?" Atención Primaria 33, no. 6 (2004): 326–30. http://dx.doi.org/10.1016/s0212-6567(04)70801-x.

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Ronquillo Triviño, Luis Eduardo, Cielo Cecilia Cabrera García, and José Patricio Barberán Cevallos. "COMPETENCIAS PROFESIONALES: DESAFÍOS EN EL PROCESO DE FORMACIÓN PROFESIONAL." Opuntia Brava 11 (February 18, 2019): 1–12. http://dx.doi.org/10.35195/ob.v11iespecial.653.

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Abstract (sommario):

El perfeccionamiento de la educación constituye una de las principales aspiraciones de la sociedad, de ahí que la formación de los profesionales y el desempeño eficiente de estos en las diferentes esferas de actuación resultan imprescindibles para dar cumplimiento a dichos propósitos sociales. En este sentido, el desarrollo profesional es un proceso complejo que demanda para su estudio determinados factores, debido a la capacidad del sujeto de transformar en experiencia significativa y acontecimientos cotidianos, generalmente desde un proyecto personal y colectivo. Por ello, en el presente art

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Mendoza Pérez, Melquiades, Gina Venegas Álvarez, Fredy Anaximandro Álvarez, and Alberto Rodríguez Rodríguez. "La práctica pre profesional en el desarrollo de habilidades profesionales." Ciencia Sociales y Económicas 1, no. 1 (2017): 83–92. http://dx.doi.org/10.18779/csye.v1i1.252.

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Abstract (sommario):

El presente trabajo está referido al tratamiento que debe dársele al desarrollo de las habilidades profesionales de los futuros graduados durante su formación. Los resultados se obtienen a partir de la utilización de métodos teóricos como el analítico-sintético, inductivo-deductivo, el enfoque de sistema. Las particularidades y las características del trabajo en el desarrollo de habilidades profesionales revelan la necesidad de profundizar en los conocimientos pedagógicos y en las características socioculturales y económicas de los contextos. Para la solución de la problemática abordada se pro

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Оlena, Vlasenko, Korolchuk Valentyna, Myronets Serhii, Boltivets Sergii, and Mykhaylyshyn Ulyana. "Disonancia cognitiva en la psicología de la producción del discurso profesional de los gerentes." Interacción y Perspectiva Revista de Trabajo Social 13. Nro 2, ISSN 2244-808X (2023): 203–15. https://doi.org/10.5281/zenodo.7812192.

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Abstract (sommario):

El artículo determina que una de las principales habilidades para convertirse en gerente como especialista es el dominio del discurso profesional. Asegura el desarrollo de la cooperación y el entendimiento mutuo entre colegas, socios, gerentes y subordinados. El discurso profesional es una herramienta obligatoria para un gerente a la hora de administrar trabajadores y establecer relaciones comerciales. El discurso profesional determina el uso de términos profesionales que corresponden a las especificidades de la actividad gerencial y las particularidades de la industria de

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Carvajal Benavides, José Gabriel, Omar Jovanny Martínez Tabara, Segress Garcia Hevia, and Eleonora Melissa Layana Bajaña. "Competencias pedagógicas y profesionales en la Figura Profesional Producción Agropecuaria." Revista Científica Arbitrada Multidisciplinaria PENTACIENCIAS 6, no. 6 (2024): 288–303. http://dx.doi.org/10.59169/pentaciencias.v6i6.1279.

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Abstract (sommario):

En el contexto actual de creciente conciencia sobre la importancia de la sostenibilidad ambiental y agrícola, el fortalecimiento del manejo de unidades de producción agropecuaria hacia prácticas más sostenibles se ha convertido en una prioridad tanto a nivel local como global. Por los que las estrategias pedagógicas deben ser diseñadas considerando las condiciones del país, así como la necesidad de involucrar a múltiples actores vinculados al proceso de fortalecimiento del manejo de unidades de producción agropecuaria hacia la sostenibilidad. En este sentido, el objeto de estudio fue el anális

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Risk, Marcelo. "Prácticas profesionales supervisadas: potenciando la formación profesional en Ingeniería Biomédica." Cuadernos Universitarios 17, no. 17 (2024): 47–64. https://doi.org/10.53794/cu.v17i17.629.

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Abstract (sommario):

Este trabajo busca resaltar la importancia de la práctica profesional supervisada en el contexto específico de la Ingeniería Biomédica. Enfatiza el aspecto de la supervisión y la mejora continua en la formación práctica de los estudiantes avanzados, que ya han aprobado el tercer año de la carrera de Ingeniería Biomédica en la Universidad Hospital Italiano de Buenos Aires. Además aporta información para comprender la dinámica y los requisitos de esta práctica profesional supervisada. Esta asignatura, que forma parte de la currícula formativa de nuestros futuros ingenieros biomédicos, tiene como

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7

Grimaldo, Mirian, and Mario Alexander Reyes Bossio. "Calidad de vida profesional y sueño en profesionales de Lima." Revista Latinoamericana de Psicología 47, no. 1 (2015): 50–57. http://dx.doi.org/10.1016/s0120-0534(15)30006-6.

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8

Loddé, B., and A. M. Roguedas. "Dermatosis profesionales." EMC - Dermatología 48, no. 4 (2014): 1–14. http://dx.doi.org/10.1016/s1761-2896(14)69295-5.

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Braun, J. J. "Rinitis profesionales." EMC - Otorrinolaringología 38, no. 4 (2009): 1–15. http://dx.doi.org/10.1016/s1632-3475(09)70280-2.

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Bienzobas, Carlos Galdeano, and Antonio Valiente Barderas. "Competencias profesionales." Educación Química 21, no. 1 (2010): 28–32. http://dx.doi.org/10.1016/s0187-893x(18)30069-7.

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Nottet, J. B., A. Crambert, B. Lombard, C. Boursier, and B. Suc. "Sorderas profesionales." EMC - Otorrinolaringología 39, no. 1 (2010): 1–10. http://dx.doi.org/10.1016/s1632-3475(10)70276-9.

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Centurion Medina, Reinerio Zacarías, and Víctor Julio Zavaleta León. "Prácticas pre profesionales en formación profesional para desempeño laboral de los estudiantes – administración, Uladech - Católica." In Crescendo 5, no. 2 (2014): 193. http://dx.doi.org/10.21895/incres.2014.v5n2.05.

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Abstract (sommario):

La investigación planteada presenta el estudio de la influencia de las prácticas pre profesionales dentro de la formación profesional, para el desempeño laboral de los estudiantes de la escuela de Administración. ULADECH- Católica Chimbote 2013, Tuvo como objetivo determinar la influencia de las prácticas pre profesionales dentro del proceso de formación profesional en el desempeño laboral de los estudiantes de la Escuela Administración de la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote. Se aplicó una encuesta a 117 estudiantes de Practicas Pre profesionales I, II, III; para determinar el nive

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García Villamizar, Clara Inés, Eliana Alexandra Celis García, and Orlando E. Contreras-Pacheco. "Identificación profesional y comportamiento organizacional de los profesionales de la comunicación." Suma de Negocios 11, no. 25 (2020): 139–48. http://dx.doi.org/10.14349/sumneg/2020.v11.n25.a5.

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Cabrera González, Amparo del Rocío, Rocío del Carmen Rodríguez Rueda, Alexandra Elizabeth Rivera Celi, Deysi Teresa Vite Guzman, and Elsa Marleni Cumbicus Castillo. "Prácticas Profesionales: Una Oportunidad para Familiarizarse con su Futuro Contexto Profesional." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 8, no. 4 (2024): 10993–1002. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i4.13237.

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Abstract (sommario):

Las prácticas preprofesionales son un medio de introducción para los docentes en formación hacia el ambiente laboral de los profesores de inglés, ofreciendo una oportunidad para familiarizarse con el entorno real de la enseñanza del inglés como lengua extranjera. Esta investigación pretende comprender cómo influyen las prácticas preprofesionales en la familiarización de los estudiantes con la profesión futura. Se basa en la observación de las prácticas preprofesionales, centrándose en describir el contexto en el que se desenvuelven los profesores de inglés, involucrando al observador en el ámb

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Rodarte-Cuevas, Lilia, Roxana Araujo-Espino, Perla María Trejo-Ortiz, and José González-Tovar. "Calidad de vida profesional y trastornos musculoesqueléticos en profesionales de Enfermería." Enfermería Clínica 26, no. 6 (2016): 336–43. http://dx.doi.org/10.1016/j.enfcli.2016.08.002.

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Camino, Alejandro. "Historiadoras profesionales y semi-profesionales en España (1920-1936)." Pasado y Memoria, no. 29 (July 29, 2024): 57–83. http://dx.doi.org/10.14198/pasado.25569.

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Abstract (sommario):

Durante el primer tercio del siglo XX en España, como en la mayoría de países europeos y americanos, las vías para ser historiador profesional eran limitadas y las posibilidades eran reducidas. En las décadas de 1920 y 1930 hubo un pequeño grupo de mujeres tituladas –aunque no siempre– que, al menos durante un corto periodo de su vida, fueron (o trataron de ser) historiadoras profesionales. Algunas incluso llegaron a doctorarse, a impartir docencia en la universidad y a investigar en centros especializados. Sin embargo, ante las escasas expectativas de conseguir un puesto de trabajo estable, l

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Zambrano Moreira, Brígida Aracely, Eliana Adelaida Cordero Vélez, Luis Manuel Maceo Castillo, and Ramón Guzmán Hernández. "Métodos experimentales para impulsar las prácticas pre profesionales de los estudiantes del bachillerato técnico profesional." ConcienciaDigital 7, no. 3.2 (2024): 53–68. http://dx.doi.org/10.33262/concienciadigital.v7i3.2.3192.

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Abstract (sommario):

Introducción: Los métodos experimentales son esenciales para los estudiantes de bachillerato técnico profesional porque brindan habilidades, técnicas y destrezas. A través de ellas los estudiantes pueden comprobar en las prácticas pre-profesionales a fin de obtener una destreza laboral acorde al mercado actual. Objetivo: Elaborar una propuesta de metodologías experimentales innovadoras que optimicen las prácticas pre-profesionales de los estudiantes, fomentando así su desarrollo integral en el contexto educativo, laboral y social en la Unidad Educativa “Dr. Odilón Gómez Andrade”. Metodología:

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Centenera Jaraba, José Ignacio, and José López-Guzmán. "Reflexión acerca del desarrollo de la bioética en las organizaciones profesionales farmacéuticas. La excelencia profesional." Persona y Bioética 23, no. 1 (2019): 49–63. http://dx.doi.org/10.5294/pebi.2019.23.1.4.

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Abstract (sommario):

Desde hace unos años, las organizaciones colegiadas de la profesión farmacéutica se han visto desafiadas, no solo por agentes externos, sino también por los propios profesionales. Hay una cierta crítica de respuesta, especialmente en aspectos que tienen que ver con el rol que deben jugar en el desarrollo y la actividad de la práctica profesional, en sus fines domésticos, externos e internos, y en las características que deben poseer como organizaciones al servicio de estos profesionales y la sociedad. Entendemos que el desarrollo, la revisión y actualización de la bioética, así como la formaci

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Osorio Mariño, Margarita, María Guadalupe López Padilla, and Jaime Ricardo Valenzuela González. "Profesionales éticamente competentes." Polisemia 10, no. 17 (2015): 18–39. http://dx.doi.org/10.26620/uniminuto.polisemia.10.17.2014.18-39.

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Abstract (sommario):

Este artículo reseña una investigación empírica sobre las características de los profesionales expertos en la competencia ética, la forma de ejercerla y el impacto que tiene en la institución en que laboran. El tema involucra la educación superior, el ejercicio profesional y la formación continua. Las teorías de la educación por competencias y de la ética iluminan los hallazgos sobre las dimensiones de la competencia transversal en ejercer principios éticos, la cual mostró ser una conjunción de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que caracterizan al profesional competente y marcan

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Cano M., Jeimy J., and Gabriela María Saucedo Meza. "Formación de profesionales." Revista SISTEMAS, no. 160 (October 8, 2021): 54–66. http://dx.doi.org/10.29236/sistemas.n160a6.

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Abstract (sommario):

En la actualidad la formación de profesionales en seguridad/ciberseguridad implica reconocer los desafíos de transformación, inestabilidad y de las tensiones que impone una sociedad cada vez más digital y tecnológicamente modificada. En este sentido es necesario revisar los enfoques de formación profesional, con el fin de analizar si los programas educativos ofrecen escenarios posibles de educación, más allá de los tradicionales estándares y buenas prácticas y, en su defecto, proponer alternativas temáticas y pedagógicas viables. En consecuencia, este documento plantea algunas ideas para renov

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Guevara -Alban, Gladys, Cristian Guevara-Alban, Peggy Hernández -Jara, and Marcela Álvarez -Gutiérrez. "PRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES:." Revista Saberes APUDEP 7, no. 1 (2024): 231–54. http://dx.doi.org/10.48204/j.saberes.v7n1.a4698.

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Abstract (sommario):

Las prácticas preprofesionales es un requisito previo para graduarse en la Facultad de Ciencias Jurídicas Sociales y de la Educación de la Universidad Técnica de Babahoyo, donde los estudiantes deben cumplir con un total de 240 horas de prácticas pre profesionales en una empresa u institución pública o privada. Estas prácticas buscan ganar experiencia en el ámbito profesional, identificar interés en alguna especialidad, crear una red de contactos y ganar méritos. El presente estudio es un análisis de los informes presentados por diversas carreras de la facultad sobre las directrices ejecutadas

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Miranda, Christian, Eduardo Hamuy, Carolina Aroca, Ricardo Abarca, and Claudia García. "Estrategias locales de desarrollo profesional docente basadas en comunidades profesionales de aprendizaje en Chile." PLURAIS - Revista Multidisciplinar 4, no. 2 (2019): 80. http://dx.doi.org/10.29378/plurais.2447-9373.2019.v4.n2.80-93.

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Abstract (sommario):

Este trabajo se enmarca en el ámbito de las políticas públicas de educación referidas a la formación docente y es parte de una experiencia de extensión universitaria entre la Universidad de Chile y el Ministerio de Educación de Chile. Su propósito es caracterizar la experiencia del curso b-learning de desarrollo profesional docente en el territorio local según conformación de comunidades profesionales de aprendizaje y el diseño de estrategias de desarrollo docente. El Curso consideró un diseño en módulos de aprendizaje de 140 horas de duración, con instancias presenciales (25 horas) y virtuale

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González Barbero, Teresa de Jesús. "La docencia como salida profesional del trabajador social: análisis de las competencias profesionales docentes." Trabajo Social Hoy, no. 98 (January 31, 2023): 17–43. https://doi.org/10.12960/tsh.2023.0002.

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Abstract (sommario):

Con la implantación del modelo universitario, el desarrollo de los perfiles profesionales se ha realizado en torno al concepto de competencias. Tomamos como referencia la definición de competencia como "combinación de conocimientos, capacidades y actitudes adecuadas al contexto. Las competencias claves son aquellas que todas las personas precisan para su realización y desarrollo personales, así como para la ciudadanía activa, la inclusión social y el empleo" (Comisión Europea, 2007). En este trabajo hemos partido de la definición del nuevo modelo de competencias profesionales del Siglo XXI par

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Callata, Margaret, Andrea Morales, and Walter Arias. "Identidad profesional y preferencias profesionales en estudiantes de la escuela profesional de administración de negocios de una universidad privada de Arequipa." Revista de Investigación en Psicología 20, no. 1 (2017): 147. http://dx.doi.org/10.15381/rinvp.v20i1.13529.

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Abstract (sommario):

El presente estudio analiza y describe la relación entre la identidad profesional y las preferencias profesionales, en los estudiantes del Programa Profesional de Administración de Negocios de la Universidad Católica San Pablo.Para ello, se utilizó como instrumentos el Cuestionario de Identidad Profesional de Walter Arias y el Inventario de Preferencias Profesionales de José Luis Pereyra. La muestra estuvo conformada por 117 estudiantes del noveno y décimo semestre matriculados el periodo académico 2015-I. Se obtuvieron como resultados que el solo 27% de estudiantes de la muestra tienen una pr

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Escobar-Jiménez, C., and S. Torres-Rentería. "Habilitación profesional y condiciones socioeconómicas de los profesionales de medicina en Ecuador." Revista de la Fundación Educación Médica 23, no. 5 (2020): 265. http://dx.doi.org/10.33588/fem.235.1080.

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Guillén, Mauro F. "Profesionales y burocracia: Desprofesionalización, proletarización y poder profesional en las organizaciones complejas." Reis, no. 51 (1990): 35. http://dx.doi.org/10.2307/40183479.

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Almuedo-Paz, A., P. Brea-Rivero, B. Buiza-Camacho, A. Rojas-De Mora Figueroa, and A. Torres-Olivera. "Utilidad de la acreditación de competencias profesionales en el desarrollo profesional continuo." Revista de Calidad Asistencial 26, no. 4 (2011): 221–27. http://dx.doi.org/10.1016/j.cali.2010.12.005.

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Graizer, Oscar L. "Ensayos: Formación de profesionales, fuentes de legitimidad y Universidad // Training of professionals, sources of legitimacy and University." Itinerarios Educativos, no. 9 (May 2, 2017): 88–102. http://dx.doi.org/10.14409/ie.v0i9.6537.

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Abstract (sommario):

PEl presente artículo se propone aportar elementos para estudiar y debatir acerca de cómo se determinan los saberes que se constituyen en válidos, legítimos y oficiales (para una titulación/certificación de una institución de nivel superior) respecto de un campo de desempeño profesional.Se exponen un conjunto de elaboraciones sobre la formación universitaria de profesionales a partir de una conceptualización de trabajo y de los aprendizajes de saberes para el trabajo. Luego se presenta una aproximación a cómo se configuran y regulan los saberes profesionales, para finalmente proponer una probl

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Ludmila, Bárbara Silverio Jiménez, and Lidia Pérez Fleites Olga. "Las habilidades profesionales pedagógicas para el trabajo comunitario en la Educación Preescolar." Revista Varela 23, no. 66 (2023): 206–13. https://doi.org/10.5281/zenodo.8253748.

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Abstract (sommario):

El presente artículo muestra los resultados parciales de la investigación desarrollada en la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas, que tiene como objetivo presentar el perfil didáctico-metodológico de habilidades profesionales para el trabajo comunitario en la formación inicial de los profesores de la Educación Preescolar. Para su diseño se concibieron dos etapas: primeramente, se analizaron las concepciones teóricas acerca de las habilidades profesionales y en específico las teorías desarrolladas acer

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Arias Gallegos, Walter Lizandro, Karla Denisse Ceballos Canaza, Patricia Maria Del Huerto Isasa Gallo De, and Henry Francisco Tapia Portugal. "Identidad profesional y preferencias profesionales en estudiantes de Educación de una universidad privada en Arequipa (Perú)." Educationis Momentum 2, no. 1 (2019): 51–92. http://dx.doi.org/10.36901/em.v2i1.79.

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Abstract (sommario):

La presente investigación cuantitativa describe la relación entre la identidad profesional y las preferencias profesionales en una muestra de estudiantes (n = 31) de Educación de una universidad privada de Arequipa. Para ello se utilizaron dos instrumentos: (a) el Cuestionario de Identidad Profesional de Walter Arias, y (b) el Inventario de Preferencias Profesionales de José Luis Pereyra. Se encontró que el 62 % de estudiantes de la muestra tienen preferencia por la carrera de Educación, mientras que el 23 % no tiene definidas sus preferencias profesionales. Se presenta también análisis descri

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Obregón Alzamora, Norka Inés, and Patricia Irene Terrazas Obregón. "Gestión pedagógica y competencias profesionales en docentes de la escuela profesional de educación secundaria de la UNFV." IGOBERNANZA 5, no. 17 (2022): 15–51. http://dx.doi.org/10.47865/igob.vol5.n17.2022.166.

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Abstract (sommario):

La investigación gestión pedagógica permite fortalecer las competencias profesionales en los docentes de la Escuela Profesional de educación secundaria, de la facultad de Educación de la UNFV. La cual está en el marco del paradigma socio-crítico e interpretativo, de enfoque cuantitativo, la investigación es correlacional descriptiva por el número de variables es bivariado, la muestra: 79 docentes. Las encuestas recogen los datos. Los resultados hallados en la presente investigación permiten reafirmar que la gestión pedagógica se relaciona con las competencias profesionales de los docente

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Viana Vázquez, Nancy. "Estándares profesionales para la práctica profesional del trabajo social escolar en Puerto Rico." Voces desde el Trabajo Social 2, no. 1 (2014): 115–41. http://dx.doi.org/10.31919/voces.v2i1.94.

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Mazacón Gómez, Martha Narcisa, Cindy del Rocío Paliz Sánchez, and Luis Antonio Caicedo Hinojosa. "LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES DE LA ENFERMERÍA Y SU EFECTO EN LA LABOR PROFESIONAL." Universidad Ciencia y Tecnología 24, no. 105 (2020): 72–78. http://dx.doi.org/10.47460/uct.v24i105.383.

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Abstract (sommario):

Distintos autores aseguran que el desarrollo profesional de la enfermería debe tener un enfoque vinculante que relacione la gestión, la administración y las competencias profesionales. La enfermería es hoy una profesión de primer orden en el sistema de salud universal, reconocida como protagonista principal en el cuidado y atención del paciente, lo que obliga a estos profesionales conocimientos actualizados que se manifiestan en su desempeño. Por ello, esta investigación examina las teorías sobre competencia, gestión y la administración en el ejercicio de la enfermería, mediante una revisión b

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Mingote Adán, José Carlos, Bernardo Moreno Jiménez, and Mónica Gálvez Herrer. "Desgaste profesional y salud de los profesionales médicos: revisión y propuestas de prevención." Medicina Clínica 123, no. 7 (2004): 265–70. http://dx.doi.org/10.1157/13065203.

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Carlos Mingote Adán, José, Bernardo Moreno Jiménez, and Mónica Gálvez Herrer. "Desgaste profesional y salud de los profesionales médicos: revisión y propuestas de prevención." Medicina Clínica 123, no. 7 (2004): 265–70. http://dx.doi.org/10.1016/s0025-7753(04)74484-x.

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Oviedo, Raúl Ricardo. "Desarrollo de competencias profesionales del Licenciado en Administración (UNR) a través del Taller de Práctica Profesional." Informes de Investigacion. IIATA. 6, no. 6 (2021): 47–67. http://dx.doi.org/10.35305/iiata.v6i6.32.

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Abstract (sommario):

Partiendo del interrogante respecto a si logra la carrera formar profesionales competentes, suficientemente preparados para enfrentar contextos dinámicos e inestables, particularmente con sus instancias actuales de práctica profesional, el estudio se plantea como problema de investigación el Desarrollo de Competencias Profesionales de los Licenciados en Administración de la Universidad Nacional de Rosario a través de las distintas modalidades de Práctica Profesional implementadas en la Carrera: Pasantía, Trabajo Final y Tesina. La investigación adopta un enfoque predominantemente cuantitativo,

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Mayorga-Ponce, Rocío Belem, Rosa María Baltazar Téllez, Jossandy Pérez Hernández, Daniela Salazar-Valdez, and Abigail Martínez-Alamilla. "Prácticas profesionales y competencias." Educación y Salud Boletín Científico Instituto de Ciencias de la Salud Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo 8, no. 15 (2019): 74–79. http://dx.doi.org/10.29057/icsa.v8i15.4740.

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Abstract (sommario):

las practicas profesionales son una manera de vincular al universitario con la vida laboral aplicando los conocimientos adquiridos durante la carrera profesional y asi contribuir su formacion academica ya que son el medio atraves del cual se facilita a los estudiantes potenciar y aplicar diferentes saberes adquiridos.Toda competencia es una construccion y, por ello da como resultado la combinacion de diversos recursos como conocimientos,redes de informacion,de relacion y el saber hacer,la integracion de contenidos,lograr el desempeño profesional satisfactorio,establece el hilo conductor entre

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Belmonte, María Luisa, and Abraham Bernárdez-Gómez. "Perfiles profesionales del pedagogo." South Florida Journal of Development 1, no. 4 (2020): 305–19. http://dx.doi.org/10.46932/sfjdv1n4-014.

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Clot, Yves. "Géneros y estilos profesionales." Laboreal 10, no. 1 (2014): 95–97. http://dx.doi.org/10.15667/laborealx0114yces.

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Lanza, Matías Federico. "Entre Prácticas y Profesionales." Question/Cuestión 3, no. 71 (2022): E690. http://dx.doi.org/10.24215/16696581e690.

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Abstract (sommario):

En el año 2020 frente a la pandemia de Covid-19, la cátedra de Observación y Prácticas de la Enseñanza en Educación Física 2 (1), perteneciente al profesorado en Educación Física de la Universidad Nacional de La Plata, organizó entrevistas a profesores y profesoras de escuelas secundarias, con el objetivo de generar intercambios y reflexiones en torno a los sucesos de su quehacer cotidiano. Fueron los y las estudiantes, guiados por sus intereses, quienes se encargaron de confeccionar el listado de preguntas a realizar. En este artículo se analizará y reflexionará sobre lo sucedido en aquellos

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Castillo Flamain, Carlos. "Competencias profesionales en medicina." Metro Ciencia 29, no. 4 (2021): 73–81. http://dx.doi.org/10.47464/metrociencia/vol29/4/2021/73-81.

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Abstract (sommario):

La orientación de la formación del profesional médico, en pre y postgrado, se ha basado durante mucho tiempo en un modelo de "diagnóstico y tratamiento". Las demandas por atender los cambios en la nueva sociedad del conocimiento ha originado a que los responsables de la formación del profesional de la salud, orienten sus esfuerzos a establecer rediseños en el proceso enseñanza-aprendizaje.

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Maciá Soler, Loreto. "Aniversario y competencias profesionales." Revista Científica de Enfermería, no. 13 (May 15, 2017): 1. http://dx.doi.org/10.14198/recien.2017.13.01.

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Donoso Miranda, Paz. "Comunidades Profesionales de Aprendizaje." Revista Chilena de Pedagogía 1, no. 2 (2020): 107–31. http://dx.doi.org/10.5354/2452-5855.2020.58078.

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Abstract (sommario):

Cuando los profesionales de la educación reflexionan y comparten sus prácticas en un clima de confianza y colaboración, impactan en el aprendizaje de los estudiantes y en la calidad de la educación, esta es la premisa de una de las estrategias de mejora educativa más pujante de los últimos años: Las Comunidades Profesionales de Aprendizaje. Este ensayo analiza las condiciones para desarrollarlas y da cuenta de los obstaculizadores y facilitadores para su implementación en las escuelas chilenas, con la finalidad de afianzar una progresiva puesta en práctica de esta estrategia, que propicie el i

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Donoso Arellano, Jaime. "Auditores profesionales. Adultos mayores." Resonancias: Revista de investigación musical 3, no. 5 (1999): 15–19. http://dx.doi.org/10.7764/res.1999.5.4.

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de los Reyes López, Manuel, José María Pérez Gómez, Pilar García Olmos, Francesc Borrell Carrió, and Diego Gracia Guillén. "Relaciones entre profesionales sanitarios." Medicina Clínica 117, no. 9 (2001): 339–50. http://dx.doi.org/10.1016/s0025-7753(01)72107-0.

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Antonia Gómez Conesa. "Desarrollo de competencias profesionales." Fisioterapia 26, no. 1 (2004): 1–2. http://dx.doi.org/10.1016/s0211-5638(04)73076-x.

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Alzamora Sas, MaríaTeresa, and Meritxell Vila Soler. "Ictus (información para profesionales)." FMC - Formación Médica Continuada en Atención Primaria 13, no. 8 (2006): 455–56. http://dx.doi.org/10.1016/s1134-2072(06)71358-5.

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Silva Rico, Juan Carlos, and Carmen Torres Hinojal. "Alimentación infantil para profesionales." FMC - Formación Médica Continuada en Atención Primaria 17, no. 9 (2010): 596–97. http://dx.doi.org/10.1016/s1134-2072(10)70228-0.

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Krzemien, Deisy, María M. Richard´s, and María Ayelén Biscarra. "Conocimiento experto y autorregulación en adultos mayores jubilados profesionales y no profesionales." Avances en Psicología Latinoamericana 36, no. 2 (2018): 331. http://dx.doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/a.4793.

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Abstract (sommario):

Si bien se han investigado variables psicosociales implicadas en la adaptación posjubilatoria, existe escaso interés en el factor del conocimiento experto. Este estudio propone comparar las metas de vida a partir del retiro jubilatorio en adultos mayores profesionales y no profesionales, y analizar la relación entre el conocimiento experto y las estrategias de autorregulación, con el fin de contrastar empíricamente el modelo del Grupo de Berlín. Se utilizó un diseño correlacional transversal en una muestra de 258 jubilados distribuidos en dos grupos: profesionales y no profesionales. Se hallar

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Villasmil Manzanero, Paola Carolina, and Janeth Carolina Hernández Corona. "Competencias profesionales para la potenciación del marketing personal global en profesionales independientes." Accounting and Management Research 2 (December 20, 2023): 17. http://dx.doi.org/10.22209/amr.v2a05.2023.

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Abstract (sommario):

Esta investigación tuvo como propósito identificar las competencias profesionales para la potenciación del marketing personal global en profesionales independientes, basándose en los aportes teóricos de Musicco (2018), Guerrero (2005), Alamillo (2002), entre otros. La metodología fue explicativa, complementaria no experimental, transversal y de campo. Para recolectar los datos se utilizó un cuestionario con 2 ítems, con preguntas de selección múltiple, Este instrumento se aplicó a una muestra 69 profesionales independientes con presencia en mercados internacionales; así como una entrevista sem

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