Bibliografie tematiche / Programas de Pós-graduação Acadêmicos Stricto Sensu

Indice

  1. Articoli di riviste
  2. Tesi
  3. Capitoli di libri
  4. Atti di convegni

Letteratura scientifica selezionata sul tema "Programas de Pós-graduação Acadêmicos Stricto Sensu"

Autore: Grafiati
Pubblicato: 4 giugno 2021
Ultima modifica: 1 febbraio 2022

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Articoli di riviste sul tema "Programas de Pós-graduação Acadêmicos Stricto Sensu"

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Vanali, Ana Crhistina, and Paulo Vinícius Baptista da Silva. "AÇÕES AFIRMATIVAS NA PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU: ANÁLISE DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ." Cadernos de Pesquisa 49, no. 171 (2019): 86–108. http://dx.doi.org/10.1590/198053145911.

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Abstract (sommario):
Resumo O artigo discute a distribuição por cor/raça de docentes e discentes nos programas de pós- -graduação stricto sensu da Universidade Federal do Paraná (UFPR), analisando a extensão da hegemonia branca e em que medida a população negra conseguiu ascender ao espaço da pós-graduação. Nos três níveis acadêmicos (doutorado, mestrado acadêmico e mestrado profissional), há sub-representação da população negra nos corpos discente e docente. No corpo docente, espaço de poder acadêmico, a sub-representação de negros é maior e sua presença é residual ou praticamente inexistente em alguns programas.
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Oliveira, Dayse Kelly Barreiros de, Kátia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro da Silva, and Ellen Michelle Barbosa de Moura. "Pós-graduação stricto sensu e educação básica: que relação é essa?" Perspectiva 37, no. 3 (2019): 992–1014. http://dx.doi.org/10.5007/2175-795x.2019.e61885.

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Abstract (sommario):
O artigo tem como objetivo compreender como as ações governamentais têm materializado a articulação entre pós-graduação em educação Stricto Sensu e educação básica no que diz respeito à formação de professores através da discussão acerca da relação entre a formação stricto sensu e a formação continuada de professores que atuam na educação básica. As inquietações que levaram à escrita deste artigo foram as questões relativas ao papel da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES); aos objetivos dos Programas de Pós-graduação em Educação (PPGE) em relação à formação dos s
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Oliveira, Dayse Kelly Barreiros de, Ellen Michelle Barbosa de Moura, and Kátia Augusta Curado Pinheiro Cordeiro da Silva. "PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU E EDUCAÇÃO BÁSICA: QUE RELAÇÃO É ESSA?" Educere et Educare 16, no. 39 (2021): 75–102. http://dx.doi.org/10.17648/educare.v16i39.21910.

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Abstract (sommario):
O artigo tem como objetivo compreender como as ações governamentais têm materializado a articulação entre Pós-Graduação Stricto Sensu (PG) e Educação Básica (EB) no que diz respeito à formação de professores e sua formação continuada. As inquietações que levaram à escrita deste artigo foram as questões relativas ao papel da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), aos objetivos dos Programas de Pós-graduação em Educação em relação a formação dos seus discentes, da compreensão da diferença entre o mestrado profissional e acadêmico em termos de proposta para formação
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Wolff da Silva, Stella Maris, Maria Rosa Chitolina Schetinger, and Ivan Rocha Neto. "O PROCESSO DE INTERNACIONALIZAÇÃO DA PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU BRASILEIRA." Revista Contexto & Educação 33, no. 105 (2018): 341. http://dx.doi.org/10.21527/2179-1309.2018.105.341-364.

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Abstract (sommario):
Uma simples definição do termo “internacionalização” não esclarece o conteúdo e os limites em que se insere a internacionalização da pós-graduação stricto sensu, dada sua importância à ciência e por ser um dos critérios de classificação na Avaliação Quadrienal realizada pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior (CAPES). Esta pesquisa procura demonstrar a evolução de certos programas de cooperação acadêmica internacional, executados pela instituição Capes, envolvendo o Brasil, a Alemanha, os Estados Unidos e a França, assim como os critérios de seleção desses países. A m
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Scochi, Carmen Gracinda Silvan, Denize Bouttelet Munari, Francine Lima Gelbcke, Alacoque Lorenzini Erdmann, Maria Gaby Rivero de Gutiérrez, and Rosalina Aparecida Partezani Rodrigues. "Pós-graduação Stricto Sensu em Enfermagem no Brasil: avanços e perspectivas." Revista Brasileira de Enfermagem 66, spe (2013): 80–89. http://dx.doi.org/10.1590/s0034-71672013000700011.

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Abstract (sommario):
A Enfermagem é campo de conhecimento específico e prática social que se consolida e se fortalece como ciência. No Brasil, tem se desenvolvido em função do aumento e qualificação dos programas de pós-graduação stricto sensu. Este artigo tem como objetivo apresentar um resgate histórico da Pós-Graduação Stricto Sensu de Enfermagem no Brasil e refletir sobre sua evolução, avanços, desafios e perspectivas futuras. Explora-se a criação dos cursos de pós-graduação stricto sensu, destacando os movimentos para se construir a cultura da pós-graduação acadêmica e profissional na Enfermagem. Apresenta-se
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Barreto, Maribel Oliveira, and Albertina Mitjáns Martínez. "Possibilidades criativas de professores em cursos de pós-graduação stricto sensu." Estudos de Psicologia (Campinas) 24, no. 4 (2007): 463–73. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-166x2007000400006.

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Abstract (sommario):
O presente artigo apresenta os resultados da pesquisa que teve como objetivo identificar as possibilidades de professores de cursos de pós-graduação stricto sensu em tornar sua prática educativa e orientação acadêmica um processo de ensino-aprendizagem criativo e inovador. Realizou-se uma pesquisa qualitativa, com análise de estudos de casos. A seleção de instrumentos e técnicas de pesquisa foi embasada em González Rey. Foram realizadas entrevistas, durante um período de cinco meses. Quatro sujeitos participaram desta pesquisa, todos pesquisadores e professores de cursos de pós-graduação stric
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Meireles, Fernanda Rosalina da Silva, Ana Cláudia Azevedo, and Raíssa de Azevedo Barbosa. "Inserção da Temática de Redes Interorganizacionais nos Currículos de Pós-graduação Stricto Sensu em Administração." Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas) 24, no. 1 (2019): 257–77. http://dx.doi.org/10.1590/s1414-407720190001000014.

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Abstract (sommario):
O debate sobre o ensino na pós-graduação tem despertado o interesse dos pesquisadores, sobretudo no campo dos componentes de formação curricular. Na mesma perspectiva, o tópico - redes interorganizacionais - tem-se revelado uma temática relevante para a compreensão das novas configurações organizacionais conquistando um reconhecido espaço na literatura de administração. Isto posto, esse estudo buscou lançar luz sob a junção desses dois aspectos, com o objetivo de analisar a inserção do tema de redes interorganizacionais no conteúdo curricular dos programas de pós-graduação stricto sensu em adm
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Festinalli, Rosane Calgaro. "A formação de mestres em administração: por onde caminhamos?" Organizações & Sociedade 12, no. 35 (2005): 135–50. http://dx.doi.org/10.1590/s1984-92302005000400008.

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Abstract (sommario):
A observação de estudos que apresentam dados sobre o destino profissional dos egressos dos programas de mestrado mostra que a pós-graduação stricto sensu no Brasil acabou privilegiando a formação de profissionais que atuam no setor produtivo, em detrimento da academia. Partindo dessa constatação, este artigo busca discutir o papel da pós-graduação e a dicotomia existente, ou seja, a formação acadêmica e a formação para o mercado. No desenvolvimento do trabalho, a primeira parte apresenta uma discussão sobre a formação de docentes e sobre a formação de profissionais para as empresas. Na segunda
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Zabolotny, Simone Rodrigues, Anderson Betti Frare, Débora Gomes de Gomes, and Rodrigo Nobre Fernandez. "Produção científica qualificada: estudo de características acadêmicas de docentes dos Programas Stricto Sensu em Ciências Contábeis da região sul." Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas) 25, no. 2 (2020): 354–74. http://dx.doi.org/10.1590/s1414-4077/s1414-40772020000200007.

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Abstract (sommario):
Este estudo busca analisar se as características acadêmicas de docentes dos Programas de Pós-Graduação stricto sensu de Ciências Contábeis da região Sul influenciam na produção científica qualificada de artigos em periódicos. O estudo descritivo e quantitativo foi realizado através da coleta das informações nos Currículos Lattes, de cento e oito docentes, vinculados a oito Programas de Pós-Graduação stricto sensu em Ciências Contábeis da região Sul. Após a coleta das informações dos docentes (número de orientações, gênero, idade, formação) foi realizada a análise quantitativa, através da técni
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Falchi de Magalhães, Fábio Luís, Ruth Del Raso Garcia, Camila Coutinho Gonçalves de Souza, Ruth Dos Santos Sartoratto, Elisangela Cristina Costa Pastore Franco, and Marcos Antonio Gaspar. "Panorama Quantitativo dos Programas de Pós-graduação Stricto Sensu em Tecnologia da Informação no Brasil." Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, no. 21 (June 10, 2018): e06. http://dx.doi.org/10.24215/18509959.21.e06.

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Abstract (sommario):
Com apenas 40 anos de existência, a Tecnologia da Informação (TI) tem sido objeto de estudo de diferentes áreas de pesquisa, tais como Administração, Computação, Ciências Sociais, Ciência da Informação e Comunicação. O objetivo desta pesquisa é apresentar um panorama quantitativo dos Programas de Pós-graduação Stricto Sensu na área de Tecnologia da Informação no Brasil. Para a realização desta pesquisa documental de abordagem quantitativa utilizou-se a Plataforma Sucupira da CAPES para a coleta de dados, tendo como recorte a coleta de dados em efetuada em dezembro de 2016. Os principais result
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Tesi sul tema "Programas de Pós-graduação Acadêmicos Stricto Sensu"

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Goulart, Sibyla Loureiro. "Um modelo para divulgar a produção acadêmica de programas de pós-graduação stricto sensu." Florianópolis, SC, 2006. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/89081.

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Abstract (sommario):
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção<br>Made available in DSpace on 2012-10-22T16:33:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 227234.pdf: 992571 bytes, checksum: dca3c690e9eaf6a094b2ea4f8794d107 (MD5)<br>O afastamento de pesquisadores e divulgadores da ciência limita o impacto da produção científica. O presente trabalho combina métodos do jornalismo científico e dos portais web institucionais para divulgar a produção acadêmica de programas de pós-graduação stricto sensu. Apresentam-se os princípios do jo
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Silva, Hilda Lacerda da. "Perfil, formação e atuação do docente em atividade permanente nos Programas de Pós-Graduação Stricto Sensu em Administração da região nordeste: um quadro-síntese a partir do currículo lattes." Universidade Federal da Paraí­ba, 2007. http://tede.biblioteca.ufpb.br:8080/handle/tede/3783.

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Abstract (sommario):
Made available in DSpace on 2015-04-16T14:48:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 837006 bytes, checksum: 85f19e0639d65dd5b3bd76d6b93a1378 (MD5) Previous issue date: 2007-08-31<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES<br>This work shows, according to information of the curriculum Lattes, the profile of the professsors permanent of the Programs of after-graduation in Administration, recognized for the CAPES, located in the Northeast region of the Brazil, wich relation to the characteristics of the academic formation and the areas professional perform
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Melo, Regina Duarte Ribeiro. "APLICAÇÃO DA TEORIA DAS REDES COMPLEXAS E DA ANÁLISE DE REDES SOCIAIS PARA AVALIAÇÃO DA PRODUÇÃO INTELECTUAL CIENTÍFICA DOS PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU ACADÊMICOS EM ENGENHARIA DE PRODUÇÃO 2013-2015." Pontifícia Universidade Católica de Goiás, 2017. http://tede2.pucgoias.edu.br:8080/handle/tede/3732.

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Abstract (sommario):
Submitted by admin tede (tede@pucgoias.edu.br) on 2017-08-10T18:29:13Z No. of bitstreams: 1 REGINA DUARTE RIBEIRO MELO.pdf: 4787890 bytes, checksum: f1e4799a54a2be2090102e3ea15abdda (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-08-10T18:29:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 REGINA DUARTE RIBEIRO MELO.pdf: 4787890 bytes, checksum: f1e4799a54a2be2090102e3ea15abdda (MD5) Previous issue date: 2017-04-06<br>This paper presents the application of Complex Networks Theory and Analysis of Social Networks (ARS) to evaluate the scientific production of the Academic Postgraduate Programs in Production Engine
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PEREIRA, Marcos Augusto Carvalho. "Faces da pós-graduação stricto sensu em Educação Física no Brasil." Universidade Federal do Pará, 2012. http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/2949.

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Abstract (sommario):
Submitted by Samira Prince (prince@ufpa.br) on 2012-09-11T14:23:15Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) Dissertacao_FacesPosGraduacao.pdf: 1618114 bytes, checksum: 14fff59c2b46a9eb1ba152705b962253 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Samira Prince(prince@ufpa.br) on 2012-09-11T14:23:38Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) Dissertacao_FacesPosGraduacao.pdf: 1618114 bytes, checksum: 14fff59c2b46a9eb1ba152705b962253 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2012-09-
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Duarte, Thiago Augusto. "Estratégias de captação de recursos financeiros dos programas de pós-graduação stricto sensu brasileiros em administração." reponame:Repositório Institucional da UNISUL, 2014. http://www.riuni.unisul.br/handle/12345/427.

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Abstract (sommario):
Made available in DSpace on 2016-11-30T14:51:39Z (GMT). No. of bitstreams: 2 110377_Thiago.pdf: 1049413 bytes, checksum: cac3c74ff8c0a44a812a302a606e6f60 (MD5) license.txt: 214 bytes, checksum: a5b8d016460874115603ed481bad9c47 (MD5) Previous issue date: 2014<br>A captação de recursos aliada a uma estratégia aumenta a assertividade e se torna uma alternativa financeira importante e indispensável no suporte sustentável da instituição. O objetivo deste trabalho foi analisar quais são as estratégias de captação de recursos financeiros dos programas stricto sensu brasileiros de excelência em A
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Ludwig, Elton Luiz. "Uma análise das práticas de captação de recursos nos programas de pós-graduação stricto sensu públicos em administração." Universidade Estadual do Oeste do Paraná, 2018. http://tede.unioeste.br/handle/tede/3844.

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Abstract (sommario):
Submitted by Wagner Junior (wagner.junior@unioeste.br) on 2018-07-17T14:42:52Z No. of bitstreams: 2 Elton_Luiz_Ludwig_2018.pdf: 541103 bytes, checksum: a776389d83f53f90783e2826c4e4ffa9 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)<br>Made available in DSpace on 2018-07-17T14:42:52Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Elton_Luiz_Ludwig_2018.pdf: 541103 bytes, checksum: a776389d83f53f90783e2826c4e4ffa9 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2018-04-10<br>The researches developed by Stricto Sensu graduate programs
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Villar, Eduardo Guedes 1983, Silvana Anita 1971 Walter, Mauricio Capobianco 1969 Lopes, and Universidade Regional de Blumenau Programa de Pós-Graduação em Administração. "O ensino e a pesquisa em estratégia nos programas de pós-graduação stricto sensu em Administração no Brasil /." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações FURB, 2014. http://www.bc.furb.br/docs/DS/2014/356527_1_1.pdf.

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Abstract (sommario):
Orientador: Silvana Anita Walter.<br>Co-orientador: Maurício Capobianco Lopes.<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Regional de Blumenau, Centro de Ciências Sociais Aplicadas, Programa de Pós-Graduação em Administração.
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Denicol, Maria Salete Goulart Martins. "A educação ambiental como objeto de estudos nos programas stricto sensu em turismo no Brasil (período 1997-2011)." reponame:Repositório Institucional da UCS, 2013. https://repositorio.ucs.br/handle/11338/745.

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Abstract (sommario):
A Educação Ambiental (EA) é uma importante ferramenta para o desenvolvimento do turismo sustentável, sendo utilizada na sensibilização das pessoas sobre a minimização dos impactos ambientais, decorrentes do uso de recursos naturais nas atividades turísticas. Nessa perspectiva, estudos sobre a EA nos Programas de Pós- Graduação Stricto Sensu em Turismo, no Brasil, parecem ser importantes e necessários para identificar tendências e lacunas no processo de produção de conhecimento. Partindo de algumas indagações surge o problema de pesquisa: Como o tema Educação Ambiental vem sendo estudado
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Bertanha, Pricila [UNESP]. "Formação pedagógica do professor do Ensino Superior: os programas de pós-graduação nota 7.0." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2016. http://hdl.handle.net/11449/143936.

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Abstract (sommario):
Submitted by Pricila Bertanha Beraldo null (pb09@hotmail.com) on 2016-09-19T22:31:29Z No. of bitstreams: 1 Pricila Bertanha Versão Final Tese 19 de setembro_PDF.pdf: 975421 bytes, checksum: efa72d77cd7cadcf2ddb285d0f5ff8cc (MD5)<br>Approved for entry into archive by Felipe Augusto Arakaki (arakaki@reitoria.unesp.br) on 2016-09-22T17:16:01Z (GMT) No. of bitstreams: 1 bertanha_p_dr_arafcl.pdf: 975421 bytes, checksum: efa72d77cd7cadcf2ddb285d0f5ff8cc (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-09-22T17:16:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 bertanha_p_dr_arafcl.pdf: 975421 bytes, checksum: efa72d77
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Prado, Flavia Oliveira do. "Análise institucional: um estudo dos programas de pós-graduação stricto sensu da Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto/USP." Universidade de São Paulo, 2007. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96132/tde-23072007-084724/.

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Abstract (sommario):
O desenvolvimento econômico, social e tecnológico de um país está intimamente ligado ao seu sistema de formação de recursos humanos qualificados, em particular, às políticas de pesquisa e desenvolvimento e aos sistemas de pós-graduação Stricto Sensu. Nestes a pesquisa constitui a base sustentável do desenvolvimento, especialmente na esfera de construção das contemporâneas sociedades do conhecimento. Assim, este estudo buscou analisar os programas de pós-graduação da Faculdade de Medicina da USP/RP - FMRP que, segundo os critérios adotados na avaliação do último triênio 2001-2003 (CAPES, 2005),
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Capitoli di libri sul tema "Programas de Pós-graduação Acadêmicos Stricto Sensu"

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Silveira, Cátia, and Rafael Milheira. "O Artesanato e o Patrimônio Cultural: a produção acadêmica dos programas de pós-graduação em Patrimônio Cultural." In Patrimônio Cultural: simbolismos, intertextualidades e polifonias. Editora Vecher, 2021. http://dx.doi.org/10.47585/9786599324215.1.

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Abstract (sommario):
Nesse trabalho, apresentamos um estado da arte/do conhecimento, sobre o que vem sendo produzido a respeito da temática Patrimônio Cultural no âmbito acadêmico, no Brasil. Trata-se de um levantamento sobre a produção dos Programas de Pós-Graduação stricto sensu em Patrimônio Cultural, a partir dos campos informativos da Plataforma Sucupira, bem como, da produção acadêmica desses, no que se refere ao artesanato na abordagem do patrimônio cultural, no período de 2003 a 2017. Com base nesses dados foi possível medir o baixo impacto da produção dos programas no que se refere ao tema artesanato, o que reflete a forma como esse campo de produção cultural é tratado no Brasil.
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Shiguemoto, Cristiane Yuriko Kawasoko, Adriana Mary Mestriner Felipe de Melo, and Dâmaris Silveira. "FORMAÇÃO PEDAGÓGICA NOS PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU EM QUÍMICA." In Enfoques Epistemológicos na Formação Docente. Atena Editora, 2019. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.1231917105.

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Cruzara, Giovani, Emanuel Campigotto Sandri, Jane Mendes Ferreira Fernandes, Ana Paula Mussi Szabo Cherobim, and Julia Mitsue Vieira Cruz Kumasaka. "Liberdade de cátedra: análise da percepção de docentes da área de administração." In Administração Contemporânea 2. Editora Zh4, 2021. http://dx.doi.org/10.51360/zh420212-3-p-175-190.

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Abstract (sommario):
Esse estudo buscou explorar a percepção de docentes de instituições públicas e privadas acerca da sua percepção da liberdade de cátedra em programas da pós-graduação stricto sensu (mestrado e doutorado), da área de Administração. Para tanto, realizou-se uma comparação entre a liberdade na pós-graduação stricto sensu com a lato sensu e a graduação. Para isso, foi utilizada uma abordagem qualitativa do tipo de estudo de caso, tendo como fonte principal de dados entrevistas semiestruturadas com os docentes. A análise de dados foi realizada por meio da técnica de análise de conteúdo, a partir da criação de categorias de análise provenientes da literatura e da própria transcrição das entrevistas. Os resultados demonstram que os docentes entrevistados possuem ciência de sua liberdade de ensinar, sendo o conhecimento dessa liberdade proveniente, em sua grande maioria, de sua própria experiência em sala de aula. O conhecimento dessa liberdade resultou em flexibilidade para gerar discussões, que contribuíram para a pluralidade de ideias e diversidade de opinião. Mesmo assim, casos de restrições à liberdade de cátedra, ainda que de maneira isolada, foram mencionados por quase todos os entrevistados, com uma descrição bem detalhada do ocorrido, sendo considerados assim situações que marcaram suas carreiras. Com essa análise, esse estudo contribui para a ampliação do debate sobre a liberdade de cátedra, direito previsto na Constituição Federal Brasileira para docentes, do ensino público e privado, em todas as esferas de ensino.
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Borges, Jacqueline Sumi, and Jefferson Lemes Dos Santos. "A Internacionalização dos Programas de Pós-Graduação Stricto Sensu e o Impacto no Desenvolvimento Nacional." In Os caminhos do direito no Brasil: desafios e perspectivas. Editora Conhecimento Livre, 2020. http://dx.doi.org/10.37423/200200245.

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Costa, Lívia Bandeira, Luís Cláudio Nascimento da Silva, Débora Maria Nascimento Silva, et al. "ATUAÇÃO DO DOCENTE DE PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO Stricto sensu DURANTE O PERÍODO DE ENSINO REMOTO EMERGENCIAL." In Educação a distância na era COVID-19: Possibilidades, limitações, desafios e perspectivas 2. Atena Editora, 2021. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.3442127074.

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Raposo, Jakelline Cipriano dos Santos, Karolyny Alves Claudino, Lenizane Vanderlei Cavalcante, and Taciana Mirella Batista dos Santos. "PANORAMA DOS PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU EM SAÚDE DA CRIANÇA E/OU DO ADOLESCENTE NO BRASIL: ONDE ESTAMOS E ONDE QUEREMOS CHEGAR." In SAÚDE DA CRIANÇA E ADOLESCENTE: Políticas Públicas e Educação em Saúde. Stricto Sensu Editora, 2019. http://dx.doi.org/10.35170/ss.ed.9786580261116.12.

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Atti di convegni sul tema "Programas de Pós-graduação Acadêmicos Stricto Sensu"

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LEMES, jefferson, and Jacqueline SUMI. "A INTERNACIONALIZAÇÃO DOS PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU E O IMPACTO NO DESENVOLVIMENTO NACIONAL." In Anais do I Congresso de Direito Público UEPG: 30 anos de Constituição para quem? Even3, 2018. http://dx.doi.org/10.29327/17397.1-1.

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Morais, Pauleany, Jean Rosa, Ecivaldo Matos, Marlo Souza, Luana Carneiro, and Murilo Souza. "A Formação do Professorado da Área de Ciência da Computação no Brasil: uma análise documental da pós-graduação stricto sensu." In XXVII Workshop sobre Educação em Computação. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2019. http://dx.doi.org/10.5753/wei.2019.6637.

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Abstract (sommario):
A discussão sobre os processos de ensino e de aprendizagem tem sido tema de pesquisa em Ciência da Computação (CC) no Brasil e no exterior. A formação docente em CC para o ensino superior também deve ser temática de investigação e ação. Nesse sentido, este artigo apresenta uma ampliação no escopo de uma pesquisa inicial, apresentada anteriormente, com uma análise documental quantitativa dos cursos de mestrado e doutorado acadêmicos da área de CC do Brasil. Como resultado observa-se a ênfase dada à pesquisa em detrimento da formação do docente universitário a nível de mestrado e doutorado, o qu
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Nogueira Do Nascimento, Rafaela, and Shirlena Campos de Souza Amaral. "O ACESSO DE MINORIAS SOCIAIS E RACIAIS NOS PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU DA UERJ POR MEIO DA POLÍTICA DE COTAS – 2015 A 2019." In CONINTER 2020. Even3, 2020. http://dx.doi.org/10.29327/coninter2020.298463.

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