Tesi: "Psychomotor behaviour"

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Carolus, Adam. "The influence of animation on physical science learning in a grade 10 rural classroom". Diss., Pretoria : [s.n.], 2009. http://upetd.up.ac.za/thesis/available/etd-09112009-170835.

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Elliott, David B., Anna Vale, David J. Whitaker e John G. Buckley. "Does my step look big in this? A visual illusion leads to safer stepping behaviour". Public Library of Science, 2009. http://hdl.handle.net/10454/3265.

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Abstract (sommario):

Background. Tripping is a common factor in falls and a typical safety strategy to avoid tripping on steps or stairs is to increase foot clearance over the step edge. In the present study we asked whether the perceived height of a step could be increased using a visual illusion and whether this would lead to the adoption of a safer stepping strategy, in terms of greater foot clearance over the step edge. The study also addressed the controversial question of whether motor actions are dissociated from visual perception. Methodology/Principal Findings. 21 young, healthy subjects perceived the step to be higher in a configuration of the horizontal-vertical illusion compared to a reverse configuration (p = 0.01). During a simple stepping task, maximum toe elevation changed by an amount corresponding to the size of the visual illusion (p<0.001). Linear regression analyses showed highly significant associations between perceived step height and maximum toe elevation for all conditions. Conclusions/Significance. The perceived height of a step can be manipulated using a simple visual illusion, leading to the adoption of a safer stepping strategy in terms of greater foot clearance over a step edge. In addition, the strong link found between perception of a visual illusion and visuomotor action provides additional support to the view that the original, controversial proposal by Goodale and Milner (1992) of two separate and distinct visual streams for perception and visuomotor action should be re-evaluated.
College of Optometrists

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Buckley, Russell John. "Sustained Attention Lapses and Behavioural Microsleeps During Tracking, Psychomotor Vigilance, and Dual Tasks". Thesis, University of Canterbury. Psychology, 2013. http://hdl.handle.net/10092/8612.

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Abstract (sommario):

Momentary lapses of responsiveness frequently impair vigilance and sustained goal-directed behaviour, sometimes with serious consequences. The literature underpinning research into lapses of responsiveness has generally referred to these lapses as sustained attention lapses. Currently, this literature is divided between two competing theories. On one hand, there is the mindlessness theory and, on the other, the resource depletion theory. Mindlessness theorists propose that sustained attention lapses result from the subject disengaging from sustained tasks due to their monotony and low exogenous support for attention. Conversely, the resource depletion theorists propose that sustained attention lapses arise because demands for endogenus attentional resources outstrip supply, which leads to substantially delayed response and/or errors. In the present study, the predictions from the mindlessness and resource depletion theories were investigated by contrasting performance on attention tasks that differed in cognitive workloads. In the lesser demanding task, participants performed a simple psychomotor vigilance test (PVT). In the more demanding task, the PVT was undertaken concurrently with a continuous tracking task. The higher workload imposed by the dual task should reduce task monotony and the higher attentional requirement should increase the demand for attentional resources. If the mindlessness theory is correct the dual task should result in improved vigilance and reduce sustained attention lapses. If the resource theory is correct, the added attentional demand in the dual task should decrease vigilance and increase sustained attention lapses. However, there are other types of lapses that the literature has not always clearly separated from lapses of sustained attention. One such lapse is the microsleep. Microsleeps are brief periods of non-responsiveness (0.5–15 s) associated with overt signs of drowsiness. The two theories of vigilance impairment provide contrasting explanations in the traditional vigilance literature, but neither theory addresses lapses due to microsleep events, which remains largely ignored. Microsleeps are thought to emanate from a homeostatic drive for sleep/rest and a complex interaction between the brain’s arousal and attention systems and, therefore, depend on the type of task being undertaken to modulate propensity for microsleeps. For example, a more demanding and engaging task should counteract the homeostatic drive for sleep and rest by increasing arousal. If true, tasks that increase cognitive workloads may lead to a reduction in microsleeping propensity. We aimed to test the proposal that microsleep propensity is mediated by task by including in our study a continuous tracking task, which has previously been shown to elicit microsleeps. This task may, because of its consistency and repetitiveness, be considered a boring task. Moreover, it lacks any sudden stimulus onsets and, therefore, can be considered a less engaging task than the dual-task, which features sudden onsets. If more microsleeps were found in the tracking task compared to the dual task this would provide support for the proposition that a task-generated increase in mindlessness would increase microsleep rates. Conversely, if more microsleeps occur during the dual-task, then this suggests that factors other than mindlessness influence microsleeping. Twenty-three non-sleep deprived participants – 12 females and 11 males – with an average age of 26.3 years (range 21–40 years) and an average Epworth Sleepiness Score of 5.1 (range 0–10), completed the tasks during the early afternoon. They completed the two different tasks separately and concurrently (as a dual task), with the three conditions presented in a counterbalanced order. The PVT task was an extended 30-min version of the standard 10-min PVT used in many vigilance studies to match the duration of the continuous tracking task. In this task, the participant had to respond to a discrete randomly-presented visual stimulus. As per convention, failure to respond within 500 ms constituted an attention lapse. The 30-min continuous tracking task required the participant to use a floor-mounted joystick, to monitor and track a target randomly-moving on a computer screen. In this second task, lapses show as periods of flat tracking that, when associated with overt signs of sleepiness and at least 80 % partial eye-closure, are classified as microsleeps. The dual task was the PVT and tracking tasks being undertaken concurrently. Both sustained attention lapses and microsleep rates were affected by task differences. Using only the results from participants who had at least one sustained attention lapse in either the PVT or dual task (N = 23), it was found that a participant was more likely to experience a sustained attention lapse during the more demanding dual task then the PVT task (median 15 vs. 3; range 1–74 vs. 0–76, Wilcoxon z = 3.7, p = .001). Conversely, of those participants who had at least one microsleep in either the tracking or dual task (N = 12), they were more likely to experience a microsleep during the more monotonous tracking task than the dual task (median 0 vs. 0; range 0–18 vs. 0–1, Wilcoxon z = 2.3, p = .022). Time-on-task also had an effect. Sustained attention lapses increased with time-on-task during the PVT task and dual task (χ2 5, N 23 = 48.69, p = .001; and χ2 5, N 23 = 16.33, p = .006 respectively). Moreover, sustained attention lapses increased at a greater rate during the more cognitively demanding dual task (F5, 264 = 4.02, p = .002). Microsleeps also increased with time-on-task, but only during the tracking task and not during the dual task χ2 2, N 23 = 6.72, p = .035). The pattern of results supports the resource depletion theory over the mindlessness theory. When the cognitive workload increased, sustained attention lapses were more frequent. Conversely, the results also demonstrated that when the cognitive workload was decreased, the risk of lapsing due to microsleeps increased. Clarifying this relationship between cognitive workload and two types of lapses of responsiveness, sustained attention lapses and microsleeps, is important if we are to avoid inadvertently increasing lapses of responsiveness. Both sustained attention lapses and microsleeps can have serious real-life consequences and, therefore, any contribution towards a potent, preventative strategy is important.

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Elliott, Brenda M. "Environmental enrichment, performance, and brain injury in male and female rats /". Download the dissertation in PDF, 2004. http://www.lrc.usuhs.mil/dissertations/pdf/Elliott2004.pdf.

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Chile, Dayane Mello Pattis. "Influência dos determinantes ambientais no desenvolvimento motor de crianças das creches públicas de Aracaju-SE". Universidade Federal de Sergipe, 2013. https://ri.ufs.br/handle/riufs/3906.

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Abstract (sommario):

The infant motor development is the individual s ability to perform increasingly complex functions and is associated with age. The development is due to the requirement of the task, the biology of the individual and the interaction with the environment in which it entered, and this interaction acts decisively and may aggravate or mitigate the impact of development on biological risk. Motor delays at this stage of development cause damage that may extend into adulthood. The present study aims at analyzing the influence of environmental determinants on motor development of children from public daycare centers in Aracaju / SE, whose instrument of data collection was the Alberta Infant Motor Scale (AIMS). It was observed that 58.82% of children had a normal motor development, 29.42% suspect motor development and 11.76% remaining have delayed motor development. The results indicate that the length of stay of children in day care centers are not leveraging the appropriate motor development of children, as it is not perceived improvement in motor behavior of children aged 12-18 months, when compared to children attending the nurseries for a shorter time (06-12 months old). In general it can be concluded that the process of motor development is influenced by environmental factors such as lack of good opportunities stimulus via appropriate toys, wider spaces to play and explore the environment among others, limiting motor performance of children in day care centers.
O desenvolvimento motor infantil é a capacidade do indivíduo para realizar funções cada vez mais complexas e está relacionado com a idade. O desenvolvimento é decorrente da exigência da tarefa, da biologia do indivíduo e da interação com o ambiente na qual esta inserido, sendo que esta interação atua de modo decisivo, podendo atenuar ou agravar o impacto do risco biológico no desenvolvimento. Atrasos motores nesta fase do desenvolvimento acarretam prejuízos que podem se estender até a fase adulta. O presente estudo tem por objetivo analisar a influência dos determinantes ambientais no desenvolvimento motor de crianças das creches públicas de Aracaju/SE, cujo instrumento de coleta dos dados foi a Alberta Infant Motor Scale (AIMS). Observou-se que 58,82% das crianças apresentaram um desenvolvimento motor normal; 29,42% desenvolvimento motor suspeito e o restante 11,76% apresentam atraso no desenvolvimento motor. Os resultados obtidos nos indicam que o tempo de permanência das crianças nas creches não está potencializando o adequado desenvolvimento motor das crianças, já que não se percebe melhora no comportamento motor das crianças na faixa etária de 12-18 meses, quando comparada as crianças frequentadoras das creches há menos tempo (06-12 meses de idade). De modo geral pode-se concluir que o processo de desenvolvimento motor sofre influência de fatores ambientais como falta de boas oportunidades de estímulo via brinquedos adequados, espaços mais amplos para brincar e explorar o ambiente entre outros, limitando o desempenho motor das crianças nas creches.

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Bartolomeu, Joana Abrantes. "Intervenção psicomotora em saúde infanto-juvenil numa Unidade de Pedopsiquiatria: dois estudos de caso". Master's thesis, Universidade de Évora, 2021. http://hdl.handle.net/10174/29197.

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Abstract (sommario):

Resumo: O relatório de estágio compreende a descrição das atividades desenvolvidas no âmbito do Estágio Curricular do Mestrado em Psicomotricidade, que se realizou na Unidade de Pedopsiquiatria da Infância e da Adolescência do Hospital Garcia de Orta. Neste relatório será realizado um enquadramento teórico da prática psicomotora no geral e no contexto de estágio, assim como uma descrição dos casos acompanhados em grupo e individualmente. Serão ainda apresetandos, de forma mais detalhada, as intervenções psicomotoras desenvolvidas com dois estudos de caso encaminhados para a consulta de psicomotricidade devido a problemas na regulação emocional e de comportamento. Para cada estudo de caso, será apresentada uma análise da história pessoal e clínica, os resultados da avaliação inicial, as hipóteses explicativas, o projeto pedagógico-terapêutico e os resultados da intervenção. Com o trabalho desenvolvido durante o estágio, foi possível verificar algumas melhorias decorrentes dos programas de intervenção psicomotora desenvolvidos e refletir sobre a importância da Psicomotricidade na Saúde Mental Infanto-juvenil; Abstract: The internship report includes a description of the activities developed within the scope of the Curricular Internship of the Master in Psychomotricity, which took place at the Child and Adolescent Pedopsychiatry Unit of Hospital Garcia de Orta. This report will provide a theoretical framework for psychomotor practice in general and in the context of the internship, as well as a description of the cases followed up in groups and individually. The psychomotor interventions developed with two case studies referred to the psychomotricity consultation due to problems in emotional and behavioral regulation will also be presented in more detail. For each case study, an analysis of the personal and clinical history, the results of the initial assessment, the explanatory hypotheses, the pedagogical-therapeutic project and the results of the intervention will be presented. With the work developed during the internship, it was possible to verify some improvements resulting from the psychomotor intervention programs developed and reflect on the importance of Psychomotricity in Child and Youth Mental Health.

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Keyser, Karin. "The concurrent validity of learning potential and psychomotor performance compared to safe working behaviour of machine operations in a platinum mine". Diss., 2012. http://hdl.handle.net/10500/6118.

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Abstract (sommario):

The researcher selected a quantitative cross-sectional design to test the concurrent validity of learning potential and psychomotor ability by evaluating the relationships between mining machine operators’ learning potential and psychomotor ability as well as their work safety behaviour. Work safety behaviour was considered indicative of their capability to operate a moving machine. The utilization of measuring instruments capable of measuring their learning potential and psychomotor ability and measuring safety behaviour by means of their safety score cards provided the required measurement data. The study involved a quantitative investigation into the relationship between learning potential and psychomotor ability as independent variables and safety behaviour as dependent variable. De Vos, Strydom, Fouche and Delport (2002, p.79) defined quantitative research as “based on positivism, which takes scientific explanation to be nomothetic. Its main aims are to measure the social world objectively, to test hypotheses and to predict and explain human behaviour. A quantitative study may therefore be defined as an inquiry into social or human problems based on testing a theory composed of variables, measured with numbers and analysed with statistical procedures in order to determine whether the predictive generalization of the theory holds true.” The aim of the study was to determine the learning potential and psychomotor ability of mining machine operators as well as compare the following sub-groups (based on the biographical variables): age, years’ experience, educational level and gender. The respondents’ work safety behaviour was measured and the relationship between the two measures of the independent variables (learning potential and psychomotor ability) and work safety behaviour determined.
Industrial & Organisational Psychology
(M.Comm. (Industrial and Organisational Psychology))

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Keyser, Karin. "The concurrent validity of learning potential and psychomotor performance compared to safe working behavior of machine operators in a platinum mine". Diss., 2012. http://hdl.handle.net/10500/6118.

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Abstract (sommario):

The researcher selected a quantitative cross-sectional design to test the concurrent validity of learning potential and psychomotor ability by evaluating the relationships between mining machine operators’ learning potential and psychomotor ability as well as their work safety behaviour. Work safety behaviour was considered indicative of their capability to operate a moving machine. The utilization of measuring instruments capable of measuring their learning potential and psychomotor ability and measuring safety behaviour by means of their safety score cards provided the required measurement data. The study involved a quantitative investigation into the relationship between learning potential and psychomotor ability as independent variables and safety behaviour as dependent variable. De Vos, Strydom, Fouche and Delport (2002, p.79) defined quantitative research as “based on positivism, which takes scientific explanation to be nomothetic. Its main aims are to measure the social world objectively, to test hypotheses and to predict and explain human behaviour. A quantitative study may therefore be defined as an inquiry into social or human problems based on testing a theory composed of variables, measured with numbers and analysed with statistical procedures in order to determine whether the predictive generalization of the theory holds true.” The aim of the study was to determine the learning potential and psychomotor ability of mining machine operators as well as compare the following sub-groups (based on the biographical variables): age, years’ experience, educational level and gender. The respondents’ work safety behaviour was measured and the relationship between the two measures of the independent variables (learning potential and psychomotor ability) and work safety behaviour determined.
Industrial and Organisational Psychology
M.Com. (Industrial and Organisational Psychology)

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張圃源. "Effects Of Amperozide On Central Dopaminergic System Mediated Psychomotor Behaviors". Thesis, 1994. http://ndltd.ncl.edu.tw/handle/77164564807847829242.

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Abstract (sommario):

碩士
國防醫學院
生理學研究所
82
Certral dopaminergic system involves two major physiological functions, i.e., motivational activity and motor coordination. It is generally believed that the mesolimbic dopaminergic pathway is mainly concerned with the expression of motivated behavior, while, the nigrostriatal dopaminergic pathway is mostly related to motor coordination. The evidence that serotonergic system can modulate the function of these two pathways suggests that serotonin (5-HT) and related agents may possess potential therapeutic value on certain mental or motor disorders caused by imbalance of the dopaminergic system. This investigatin was designed to test the modulatory effect of several serotonergic agents on behaviors thought to be related to the dopaminergic system. 　　In Experiment 1, four serotonergic agents, including DOI (5-HT2 agonist), amperozide and ritanserin (5-HT2 antagonist), and MDL72222(5-HT3 antagonist), were tested on animals with increased locomotion induced by two dopamine agonists, amphetamine and nomifensine. It was found that amperozide, ritanserin and MDL72222 inhibited motor activity induced by amphetamine, and that amperozide and MDL72222, but not ritanserin, inhibited motor activity induced by nomifensine. 　　In Experiment 2, the same agents were administered to animals of haloperidol-induced catalepsy model. It revealed that only DOI and amperozide reduced the degree of rigidity significantly, but not ritanserin and MDL72222. 　　In Experiment 3, the effect of amperozide on rearing and sniffing (with head switch) behaviors of the animal enhanced by treatment of amphetamine or nomifensine was assessed. The former behavior was considered to be a locomotive activity and the latter stereotyped. The result is that amperozide significantly reduced the frequency of rearing but not that of sniffing -head switch Furthermore, amperozide was tested on the circling behavior induced by amphetamine with the animal bearing right-sided lesion either on the striatum or on the nucleus accumbens. It was found that amperozide reduced the frequency of both right and left turns in the striatal-lesioned rats, and reduced right but not of left turns in the accumbens-lesioned group. The result suggest that amperozide may exert greater influence on the mesolimbic than on the nigrostriatal pathway. 　　Finally in Experiment 4, it was demonstrated that amperozide increased extracellular content of dopamine in the striatum and nucleus accumbens as measured by the technique of microdialysis Depletion of 5-HT with p-CPA did not affect the result. It is therefore concluded that the modulatory role of amperozide may not only be dependent upon its 5-HT2 antagonistic actions but also block the dopamine uptake transporter.

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Jesus, Ana Rita Ferreira. "Intervenção psicomotora em crianças do pré-escolar e do 1.º ciclo no Colégio Pedro Arrupe". Master's thesis, 2020. http://hdl.handle.net/10400.5/20676.

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Abstract (sommario):

O presente documento foi desenvolvido na Unidade Curricular de Ramo de Aprofundamento de Competências Profissionais, do Mestrado em Reabilitação Psicomotora da Faculdade de Motricidade Humana. Este relatório reflete toda a intervenção concretizada no Colégio Pedro Arrupe durante o ano letivo 2018/2019 ao longo de nove meses. A intervenção psicomotora foi realizada num contexto escolar, em sessões individuais ou de grupo, com crianças do pré-escolar e do 1.º ciclo, baseada essencialmente nas problemáticas de maior incidência nestes ciclos, como os problemas de comportamento, as dificuldades de aprendizagem e as dificuldades de atenção. No sentido de complementar todo o trabalho efetuado, executou-se a caracterização institucional e a abordagem teórica aos problemas referidos anteriormente e implicados diretamente na atuação da estagiária. A realização da prática profissional inclui a intervenção psicomotora com os casos acompanhados nos vários contextos, bem como de modo mais pormenorizado, a apresentação de um estudo de caso que abrange todos os dados inerentes à implementação do plano pedagógico-terapêutico.
This paper was developed in the curricular unit of Professional Competences-Deepening, of the master in Psychomotor Rehabilitation of the Faculty of Human Kinetics. The entire intervention carried out at the Pedro Arrupe College during the 2018/2019 school year for nine months is disclosed in this report. The psychomotor intervention was carried out in a scholar context, in individual or group sessions, with children of the preschool and of the 1st grade. It was based essentially in the problems with higher incidence in these cycles, such as behaviour problems, learning difficulties and attention difficulties. In order to enhance all the work accomplished, the institutional characterization and the theoretical approach to the problems mentioned above and directly implicated in the trainee’s proceeding. The accomplishment of the professional practice includes the psychomotor intervention with the cases followed in the various contexts. As well as in a more detailed, the presentation of a case study covering all the data inherent in the implementation of the pedagogicaltherapeutic plan.

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Costa, Mariana Duarte da. "Intervenção psicomotora em crianças do 1.º ciclo, com dificuldades de comportamento e de aprendizagem, no Colégio Pedro Arrupe". Master's thesis, 2019. http://hdl.handle.net/10400.5/20723.

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Abstract (sommario):

O presente documento foi desenvolvido na Unidade Curricular de Ramo de Aprofundamento de Competências Profissionais, do Mestrado em Reabilitação Psicomotora da Faculdade de Motricidade Humana. Este relatório reflete toda a intervenção realizada no Colégio Pedro Arrupe durante o ano letivo 2017/2018 durante oito meses. A intervenção psicomotora foi concretizada num contexto escolar com crianças do 1.º ciclo e baseada essencialmente nas dificuldades de comportamento e de aprendizagem, em sessões individuais ou de grupo. No sentido de complementar todo o trabalho efetuado, executou-se a caracterização institucional e a abordagem teórica às problemáticas de maior incidência neste ciclo e implicadas diretamente na atuação da estagiária. A realização da prática profissional inclui a intervenção psicomotora com os casos acompanhados nos vários contextos, bem como de modo mais pormenorizado, é apresentado um estudo de caso que abrange todos os dados inerentes à implementação do plano pedagógico-terapêutico, permitindo a aferição da sua evolução e da importância e necessidade do psicomotricista no contexto escolar.
This paper was developed in the curricular unit of Professional CompetencesDeepening, of the master in Psychomotor Rehabilitation of the Faculty of Human Kinetics. The entire intervention carried out at the Pedro Arrupe College during the 2017/2018 school year for eight months is disclosed in this report. The psychomotor intervention was carried out in a scholar context with children of the 1st grade. It was based essentially on the difficulties of behaviour and learning, established in individual or group sessions. In order to enhance all the work accomplished, the institutional characterization and the theoretical approach to the problems of greater incidence in this grade were carried out and directly implicated in the trainee’s proceeding. The accomplishment of the professional practice includes the psychomotor intervention with the cases followed in the various contexts. As well as in a more detailed way a case study that covers all the data inherent in the implementation of the pedagogicaltherapeutic plan is presented. Therefore, is granted the assessment of its evolution and the importance and necessity of the psychomotor therapist in the scholar context.

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Chrisman, Marilyn Bruck. "The relationship between agitated behaviors and time of day a research report submitted in partial fulfillment ... gerontological nursing /". 1989. http://catalog.hathitrust.org/api/volumes/oclc/68788446.html.

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Du, Toit Martina Petronella. "Evaluering van die Vienna toetsbattery in die voorspelling van effektiewe busbestuurder gedrag". Diss., 2006. http://hdl.handle.net/10500/1399.

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Abstract (sommario):

Vehicle accidents by means of Public transport annually leads to a large number of passenger deaths and life long disablement. AsDu Toit, Martina Petronella a result, there is a need for preventative measures by identifying the psychomotor abilities of bus drivers during the recruitment and selection process of employment. The study was conducted among 398 bus drivers employed by a large bus company. The Vienna Test Battery was administered. It was found that distance estimation, ability to recognize forms and figures, concentration ability, eye-hand feet coordination and two-hand coordination predicted the effectiveness of bus drivers successfully. It is suggested that further research should focus on client services, attitude of bus drivers and learning potential, as factors that influence the effectiveness of bus drivers.
Industrial psychology
M.A. (Industrial Psychology)

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Rosa, Iara Lindsay Tavares da. "Reabilitação psicomotora em contexto da saúde mental de adultos no centro de atividades ocupacionais, Casa do Sol do Centro de Apoio Social do Pisão, Santa Casa da Misericórdia de Cascais". Master's thesis, 2013. http://hdl.handle.net/10400.5/11726.

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Abstract (sommario):

O presente relatório refere-se às atividades, do estágio inserido no Ramo de Aprofundamento de Competências Profissionais do Segundo Ciclo, desenvolvidas no âmbito da Reabilitação Psicomotora em Saúde Mental. Estas práticas de estágio foram realizadas no Centro de Atividades Ocupacionais (CAO) – Casa Do Sol e no Centro de Apoio Social do Pisão (CASP). A Intervenção no CAO e no CASP foi dirigida a indivíduos adultos com perturbação psiquiátrica, de ambos os sexos, residentes e/ou utentes destes centros. Esta intervenção foi constituída pelas seguintes quatro etapas: 1ª Observação informal das aulas de expressão corporal, dos momentos de refeições, dos ateliês de carpintaria, jardinagem, artes plásticas e culinária; 2ª Reabilitação / Intervenção psicomotora (duração aproximada de 6 meses); 3ª Avaliação formal de alguns casos utilizando instrumentos de avaliação nomeadamente a Bateria Psicomotora de Vítor da Fonseca (BPM) e a Escala do Comportamento Adaptativo Verão Portuguesa de Sofia Santos e Pedro Morato (ECAP). 4ª Elaboração e Ajustamento do Plano Terapêutico.
The present report refers to the activities, of stage within the Discipline of Professionals Skills Development of the Second Cycle, in the context of the Psychomotor Rehabilitation in Mental Health. These internship practices were undertaken at the Center for Occupational Activities (CAO) - Casa Do Sol and the Social Support Centre of Pisão (CASP). The Psychomotor Intervention in the CAO and in the CASP was directed to adult individuals with psychiatric perturbation, of both sexes, residents and/or users of these centers. This intervention consisted of the following four steps: 1st Informal observation of body language lessons, of the moments of meals, of the workshops of carpentry, of the gardening, of the arts and cuisine; 2nd Rehabilitation / Psychomotor intervention (approximate duration of 6 months); 3rd Evaluation of some cases using formal assessment instruments including the Psychomotor Battery of Victor Fonseca and the Adaptive Behavior Scale Summer Portuguese Sofia Santos and Pedro Morato. 4th Development and Adjustment of Therapy Plan.

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Gonçalves, Ana Luís Alves. "A intervenção psicomotora centrada em atividades de caráter sensorial no comportamento adaptativo de adultos com dificuldade intelectual e desenvolvimental com necessidade de apoios significativa". Master's thesis, 2018. http://hdl.handle.net/10400.5/18236.

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Abstract (sommario):

O psicomotricista, no âmbito da sua atividade profissional diária numa instituição, que providencia apoios a adultos com Dificuldade Intelectual e Desenvolvimental, confronta-se com diversas metodologias e estratégias de intervenção no sentido de capacitar e optimizar as competências psicomotoras e funcionais dos clientes atendidos. Este desafio de diversificar e individualizar as intervenções de acordo com as características e aspirações do grupo-alvo, torna-se ainda mais desafiante perante adultos cujo elevado comprometimento quase impossibilita a “tradicional” intervenção terapêutica. A estimulação sensorial parece constituir uma das poucas formas de interação e intervenção com este subgrupo, bem como a intervenção psicomotora que tem vindo progressivamente a assumir-se como outro apoio a nível institucional. Neste sentido, sente-se necessidade de compreender o contributo que a intervenção psicomotora, recorrendo a atividades sensoriais, pode fornecer ao cliente com DID, com maiores necessidades de apoio, no âmbito do seu comportamento adaptativo em permanente interação com o seu envolvimento. Este artigo procura então caracterizar, do ponto de vista teórico, o comportamento adaptativo e a sua importância na vivência diária da pessoa com DID com necessidade de apoios significativa, a estimulação sensorial como intervenção e a sua relação com a intervenção psicomotora.
Psychomotor therapy is one of the supports offered to persons with intellectual and developmental disability (IDD), within institutional context. As psychomotor therapists we are confronted with multiple methodologies and strategies in order to stimulate psychomotor and functional competences of persons with IDD, through personalized and adjusted interventions to each person’ expectations and characteristics. This is even more challenging with adults with significant support needs, that (almost) unable the “traditional” therapeutic intervention. Sensory focused activities seem to be one of the interaction forms with this subgroup. Both interventions aim to provide opportunities to explore and interact with the environment. In this sense, it was felt the need to deepen the knowledge about possible contributions of psychomotor therapy focused in sensory-based activities in adaptive behavior of adults with IDD and significant supports needs. This article goal is to offer a theoretical literature review about how sensory-based activities can be used as a resource in psychomotor therapy for a more adapted and functional daily life.
O atual paradigma de mudança na provisão de apoios a pessoas com Dificuldade Intelectual e Desenvolvimental (DID), com necessidades de apoio significativas, tem confrontado os psicomotricistas com a urgência de promover uma intervenção personalizada para uma vida funcional e com qualidade. Inserido na necessidade da validação de (boas) práticas psicomotoras, este artigo tem como objetivo analisar os efeitos de uma intervenção psicomotora baseada em atividades de caráter sensorial de 9 participantes entre os 17 e os 56 anos, com DID e com necessidades de apoio significativas no âmbito do comportamento adaptativo e desajustado e área sensoriomotora. Todos os participantes foram avaliados com a versão portuguesa da Escala de Comportamento Adaptativo e da aplicação de duas grelhas de registo para avaliar a área sensoriomotora e os desajustamentos. Com base nos resultados da avaliação baseline, foi implementado um programa psicomotor de 5 meses com um total de 24 sessões individuais e 20 sessões de grupo, ao fim do qual se voltou a avaliar todos os participantes. O programa, de caráter sensorial, foi ajustado às características e interesses de cada um dos participantes. Apesar da inexistência de diferenças, observaram-se melhorias qualitativas na redução ao nível dos comportamentos desajustados. As reflexões para a prática do psicomotricista serão apresentadas.
In Portugal, institutions that provide support to persons with Intellectual and Developmental Disability (IDD) with significant support needs, are being reorganized according to newest paradigms. Psychomotor therapists are being facing an emergent need to validate practices towards a more functional and social participated of these persons for a life with quality. At national level, research has been directed for good practices’ validation. This article goal is to analyses the effects of a psychomotor program based on sensory activities in adaptive and challenging behavior, sensoriomotor area and supports needs of 9 participants, from 17 to 56 years, with IDD and significant support needs. All participants were evaluated with the Portuguese version of Adaptive Behavior, and a sensoriomotor checklist. Based on baseline results a 5-month program, with 24 individual sessions and 20 group session, was designed and adjusted to participant’s characteristics and interests. Although there are no statistical differences, was possible to verify qualitative improvements in the decrease of desajustments. Implications for psychomotor therapist practices will be presented.

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Silva, Ana Filipa Penalva Barros da. "A intervenção psicomotora em Moçambique:". Master's thesis, 2019. http://hdl.handle.net/10400.5/19966.

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Abstract (sommario):

Artigo 1: O comportamento adaptativo e os fatores psicomotores na Qualidade de Vida de crianças com perturbações do desenvolvimento: a intervenção psicomotora como apoio. Resumo: A atual abordagem funcional e ecológica no âmbito da reabilitação pretende a compreensão do funcionamento humano na sua multidimensionalidade, que se baseado num sistema interativo de apoios, ajustados às necessidades individuais conduz a resultados pessoais positivos, ao nível da funcionalidade e da participação social. O interesse crescente pelo comportamento adaptativo (CA), apoios e qualidade de vida (QdV) para uma relação de qualidade com o envolvimento baseia-se na constatação do CA e dos apoios como preditores da QdV, que tem surgido como constructo orientador na reorganização dos serviços e na avaliação da eficácia das intervenções, incluindo a dos psicomotricistas. Apesar da aposta mais recente, ainda é escassa a investigação na área dos perfis funcionais e psicomotores das crianças com perturbações de desenvolvimento (PD) e do contributo que a intervenção psicomotora pode deter. É nesta ideia que o presente artigo, de caráter teórico, se situa, tentando enquadrar o eventual contributo da intervenção psicomotora, enquanto um dos eventuais apoios disponibilizados a crianças com dificuldades intelectuais e desenvolvimentais ou paralisia cerebral, focada na estimulação adaptativa e dos fatores psicomotores, pode deter na melhoria da qualidade de vida do grupo em questão.
Article 1: Adaptive Behavior and Psychomotor Competences in Quality of Life of children with developmental disorders: psychomotor Abstract: The functional and ecological approach of the Rehabilitation model aims at understanding human functioning in its multidimensionality, based on an interactive support system leading to positive personal outcomes. The increasing interest for adaptive behavior (AB) and supports needs as main predictors of quality of life (QoL), have been influencing services and institutions’ reorganization towards functionality and social participation of people with developmental disorders. This new paradigm is also been applied to psychomotor therapist intervention. Although some recent research in the evaluation of psychomotor intervention, it still lacks more knowledge about adaptive behavior and psychomotor profiles of children with developmental disorders. Therefore, the present article, based on literature review, aims to frame the possible contribution of psychomotor intervention, as one of the supports provided to children with intellectual and developmental disabilities or cerebral palsy, on AB and psychomotor factors development, trying to analyses its impact in their quality of life.
Artigo 2: As competências psicomotoras e adaptativas na qualidade de vida de crianças moçambicanas com perturbações do desenvolvimento Resumo: O paradigma atual na reabilitação assenta na prestação de apoios adequados para uma vida mais funcional e com qualidade. O interesse pela avaliação da eficácia da reabilitação psicomotora tem vindo a crescer especialmente com adultos (com dificuldades intelectuais) sendo ainda escassa com crianças. Este artigo objetiva a análise das competências psicomotoras e adaptativas na promoção da qualidade de vida de crianças moçambicanas com perturbações de desenvolvimento. As versões portuguesas das Escalas de Comportamento Adaptativo e Pessoal de Resultados da Criança/Jovem e a Bateria Psicomotora foram aplicadas a 6 crianças, entre os 6 e os 13 anos, 2 do género feminino e 4 do género masculino, com perturbações do desenvolvimento e a frequentar uma instituição. Os resultados da avaliação baseline permitiram o design de um programa de intervenção psicomotora de 4 meses, ajustada às necessidades individuais. Os resultados após a intervenção mostraram diferenças significativas em alguns domínios adaptativos, cujas evoluções se mantiveram passado um mês sem intervenção. A noção do corpo e a praxia global foram os domínios psicomotores que se destacaram positivamente, e sem alterações na avaliação de retenção. As melhorias encontradas parecem ter tido impacto no índice global de QdV. Recomendações para a prática e investigação são apresentadas.
Abstract: The recent paradigm in rehabilitation is focused on the provision of individualized supports for a more independent living and a better quality of life (QoL). The interest for the measurement of psychomotor intervention’ effectiveness is been growing, especially with adults (with intellectual disabilities). Research with children is still scarce. This article aims to analyze the psychomotor and adaptive competences of 6 children from Mozambique, between 6 and 13 years, 2 females and 4 males, with developmental disorders, trying to see its impact in their QoL. All were institutionalized. Both Portuguese versions of Adaptive Behavior Scale, Children’ Personal Outcomes Scale and Psychomotor Battery were applied in three different moments. Baseline results allowed the design of a psychomotor program adjusted to participants. Final evaluation gave some clues about the effectiveness of the intervention and retention assessment provided the analysis of the importance of such intervention. Results of final evaluation showed significant differences in some adaptive domains, indicating improvements maintained even when the program ended one month after. Body awareness and gross motor skills were the psychomotor domains that increased positively and without changes in retention assessment. These improvements had impact in QoL global index. Suggestions to practice and research are presented.

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Freitas, Mariana Rosa Araújo de. "O comportamento adaptativo e a qualidade de vida de adultos com dificuldades intelectuais e desenvolvimentais : a intervenção psicomotora como apoio". Master's thesis, 2018. http://hdl.handle.net/10400.5/18245.

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Abstract (sommario):

A mudança do paradigma face à Dificuldade Intelectual e Desenvolvimental (DID), decorrente das limitações intelectuais e adaptativas, redireciona o foco para a qualidade da interação entre pessoa e contexto. Neste sentido, destaca-se a provisão de apoios adequados e o seu caráter mediador: as pessoas com DID necessitam de apoios (tipo e intensidade) diferentes dos seus pares típicos, com repercussões que se esperam positivas na qualidade de vida (QdV). As limitações adaptativas detêm impacto na extensão da desadequação pessoa-envolvimento, sendo refletidas pelas necessidades de apoio. Por outo lado, a QdV é influenciada pelo ajustamento do plano de apoios. Assim se percebe a pertinência da análise da relação entre o comportamento adaptativo, apoios e QdV, tentando perceber se uma vida com mais qualidade está diretamente relacionada com melhores desempenhos adaptativos e, consequentemente, com menores necessidades de apoio. A literatura tem abordado a eventual relação entre os três constructos, mas não se conhece nenhum estudo que coloque em prática, esta relação teórica, fundamentando-se, assim, a pertinência deste artigo, cujo objetivo é fazer uma revisão extensiva da literatura sobre os conceitos supramencionados, com vista à contextualização e relevância em termos teórico-práticos da intervenção psicomotora como um dos eventuais apoios aos adultos com DID.
The new paradigm within the field of intellectual and developmental disability (IDD), which results from the need to consider both as criteria - intellectual and adaptive limitations, for the IDD diagnosis’, moved the focus from “individual deficiency” to the quality of interaction between person (with IDD) and his/her environment. The adjustment of supports provision assume a capital and a mediator role: persons with IDD tend to exhibit different supports profile needs than their typical peers, with repercussions on quality of life (QOL). Adaptive limitations impact the person-environment mismatch extension, which is reflected in (greater) supports needs. QOL is also influenced by the adjustment of supports profile provision. Therefore, the analysis of the relation between all these three constructs is important for a comprehensive understanding if QOL is directly related with better adaptive performances and, consequently, with less support needs. Recently, literature has been showing some evidences about this theoretical analysis, but as far as we are concerned there is no study that allows us to have evidences on this hypothesis. Therefore, this article goal is to make an extensive literature review about the three constructs and their possible relation. The final goal is to analyses how psychomotor therapy can play its role as an effective support in person with IDD-life plan.
O reconhecimento científico da qualidade de vida (QdV) e comportamento adaptativo implica mudanças na seleção de apoios centrados na pessoa, não se conhecendo nenhum estudo que coloque em prática a relação teórica. Este artigo objetiva analisar qual o contributo da intervenção psicomotora, como apoio, na potencialização do comportamento adaptativo e de uma vida com mais qualidade de adultos com Dificuldades Intelectuais e Desenvolvimentais (DID) institucionalizados. Para este efeito, 11 participantes, 5 do género feminino e 6 do género masculino, entre os 24 e 45 anos (32.64±6.92), institucionalizados e a frequentarem um centro de atividades ocupacionais na zona da grande Lisboa, foram avaliados em três momentos distintos (baseline, final e retenção), através das versões portuguesas de: Escala de Comportamento Adaptativo, Escala de Intensidade de Apoios, e Escala Pessoal de Resultados. Os resultados iniciais permitiram o desenvolvimento e implementação de um programa psicomotor, durante, 6 meses. Os resultados apontaram para melhorias nas competências adaptativas, diminuição da necessidade de apoios e aumento do índice de qualidade de vida, indiciando o potencial da intervenção psicomotora neste âmbito. A correlação entre os constructos na prática reforça a evidência científica: a QdV está diretamente relacionada com melhor desempenho adaptativo e menor necessidade de apoios.
The increased scientific recognition of Quality of Life (QOL) and adaptive behavior constructs implies changes in practice aligned with the supports person-centred provision. The alignment between these constructs has been recently proven at theoretical level but it still lacks of practical evidences-based. This article’ goal is to analyses the practical relations among measures of all constructs, through the examination how psychomotor therapy, as one of the supports provided, to adults with Intellectual and Developmental Disability (IDD), can contribute for a better adaptive behavior and for a life with more quality. The three Portuguese versions of Adaptive Behavior Scale, Supports Intensity Scale and Personal Outcomes scale were applied to 11 adults with IDD, between 24 and 45 years (32.64 ± 6.92), five females and six males, institutionalized. All participants were assessed in three different moments: before and after intervention, and one month later for the retention assessment. Baseline results allowed the planning and implementation of a 6-month gym psychomotor program, with weekly sessions of 50 minutes. Results showed better adaptive level and positive personal outcomes, as well a reduction of supports needs. Psychomotor therapy may have positive effects on independent functioning level of adults with IDD. Further, results pointed out a positive and moderate correlation between QOL and adaptive behavior but negative and moderate with supports needs.

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Gomes, Carlota Silva Mendes. "Psicomotricidade na promoção de competências pessoais e sociais : intervenção com jovens adultos em acompanhamento no âmbito de medidas de execução na comunidade". Master's thesis, 2016. http://hdl.handle.net/10400.5/11655.

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Abstract (sommario):

O presente relatório descreve as atividades realizadas no âmbito do Mestrado em Reabilitação Psicomotora, Ramo de Aprofundamento de Competências Profissionais da Faculdade de Motricidade Humana, realizado na Direção Geral de Reinserção e Serviços Prisionais, Equipa Lisboa 1. O trabalho pressupôs a conceção e implementação de um Programa de Competências Pessoais e Sociais, dirigido a jovens adultos em acompanhamento no âmbito de medidas de execução na comunidade. O Programa encontra-se dividido em três áreas de intervenção: Comunicação Interpessoal, Autorregulação e Resolução de problemas e é composto por 22 sessões, tendo sido implementado na Casa de São Bento, a oito sujeitos, com idades compreendidas entre os 18 e 25 anos. Os resultados obtidos na intervenção permitiram observar melhorias, tanto a nível relacional, como emocional e comportamental, verificando-se uma evolução positiva por parte dos participantes. Na parte final deste relatório é realizada uma análise dos resultados obtidos, por forma a avaliar o impacto do programa, e são apresentadas as dificuldades, conclusões e sugestões para intervenções futuras.
This report describes the activities carried out under the Master in Psychomotor Rehabilitation, Deepening Branch of Professional Skills of the School of Human Kinetics, held at the General Directorate of Social Welfare, Team Lisbon 1. The work included the design and implementation of a Social Skills Program, aimed at young adults with criminal measures in the community. The program is divided into three areas: Interpersonal Communication, Self-Regulation and Problem Solving and consists of 22 sessions, having been implemented in Casa de São Bento, with eight subjects. The results of the intervention allowed to observe improvements in a relational, emotional and behavioral level, verifying a positive development by the participants. In the final part of this report is an analysis of the results obtained, in order to verify the effectiveness of the program, and is also presented the difficulties, conclusions and suggestions for future interventions.

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Rodrigues, Joana Margarida de Lima. "Intervenção psicomotora com crianças e jovens com perturbação do espetro do autismo [PEA], pertencentes ao Agrupamento de Escolas Dr. Azevedo Neves, Amadora". Master's thesis, 2016. http://hdl.handle.net/10400.5/11925.

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Abstract (sommario):

A Intervenção psicomotora atua como promotora do desenvolvimento global do indivíduo, a partir do movimento e do lúdico. Nas Perturbações do Espetro do autismo existe algum comprometimento a nível motor e comportamental, caracterizado pelos interesses repetitivos e estereotipados da comunicação e consequentemente das relações interpessoais, aspetos que podem ser promovidos através de intervenção psicomotora. Neste âmbito é fulcral a criação de uma relação empática com o indivíduo, a qual atua como facilitadora no processo de intervenção. Assim, o presente relatório de estágio descreve o trabalho desenvolvido durante o ano letivo de 2014/2015 com crianças e jovens, com diagnóstico de Perturbações do Espetro do Autismo e outras comorbilidades associadas, pertencentes às três Unidades de Ensino Estruturado do Agrupamento de Escolas Dr. Azevedo Neves no Concelho da Amadora. O mesmo engloba uma revisão da literatura relativa às Perturbações do Espetro do Autismo e à prática psicomotora, o enquadramento legal e institucional, uma descrição dos alunos acompanhados, com especial enfoque nos dois estudos de caso, os quais beneficiaram de intervenção psicomotora de cariz individual e de grupo, e é apresentado o processo de intervenção e avaliação de cada individuo, bem como do restante grupo. Após o processo de intervenção foi possível constatar alguns progressos psicomotores e comportamentais dos indivíduos.
Psychomotor intervention promotes the individual global development through movement and play activities. Considering that individuals in the Autism Spectrum Disorders may have a compromise at the motor and behavioral functioning domains, as well as repetitive and stereotyped interests, communication limitations and difficulties in interpersonal relationships, psychomotor intervention purpose is the promotion of such domains by using body-mind centred activities. Considering that psychomotor intervention strategy focused on the creation of strong relationships characterized by a security, trust, empathic relation with the individual, since it is expected that such qualities acts as a facilitator in the intervention process and outcome results. This report describe the work developed during the school year of 2014/2015 with children and young students diagnosed with Autism Spectrum Disorders and other associated comorbidities, from three Units of Structured Teaching on the Group of Schools Dr. Azevedo Neves in the Municipality of Amadora. Also, present in this report, is a literature review on the Autism Spectrum Disorders and psychomotor practice guidelines, the legal and institutional framework, the description of the students supported with a special focus on two case studies, receiving psychomotor intervention both individually and in group settings. Likewise, the process of intervention and evaluation is presented. After the intervention process, it was possible to determine psychomotor and behavioral individual progress.

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Chagas, Ana Sofia da Silva. "O comportamento adaptativo de adolescentes e adultos (16 - 21 anos) com dificuldades intelectuais: estudo preliminar das propriedades psicométricas da versão portuguesa da Escala de Diagnóstico de Comportamento Adaptativo (EDCAP)". Master's thesis, 2017. http://hdl.handle.net/10400.5/15078.

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Abstract (sommario):

Artigo 1: O comportamento adaptativo na intervenção psicomotora - A abordagem funcional da Dificuldade Intelectual e Desenvolvimental (DID) assume-se como um sistema de compreensão do funcionamento humano que é entendido no âmbito das dimensões intelectual e adaptativa, e na priorização dos apoios enfatizando a natureza interativa e dinâmica da avaliação e classificação. Ao longo do tempo, a variação sobre o critério da inteligência tem sido mínima, sendo mais relevantes as alterações na compreensão do papel do comportamento adaptativo (CA) na caracterização da pessoa com DID, na estrutura fatorial do constructo e dos valores de corte que permitam o diagnóstico. Ao longo dos últimos 50 anos, o CA evoluiu desde um termo “indefinido” para um constructo mensurável onde a sua estrutura e avaliação tornaram-se cada vez mais compreensíveis, estando reconhecida e comprovada a multidimensionalidade: cognitiva, prática e social. A definição mais atual de DID confere igual importância aos constructos do funcionamento intelectual e adaptativo, através do termo concomitante, indiciando uma relação interdependente mas em “pé de igualdade”, devendo esta avaliação ser concretizada por instrumentos validados e padronizados. Decorrente da atualidade do constructo e da emergência de instrumentos de avaliação validados para efeitos de diagnóstico, o presente artigo tem como objetivo explicitar o conceito de comportamento adaptativo e qual o seu papel e contributo para o diagnóstico, ao mesmo tempo que se pretende compreender melhor como a aprendizagem adaptativa e funcional pode ser potenciada pela intervenção psicomotora.
Artigo 2: Estudo das propriedades psicométricas da Escala de Diagnóstico de Comportamento Adaptativo versão Portuguesa - O comportamento adaptativo é um dos critérios formais no diagnóstico da Dificuldade Intelectual e Desenvolvimental (DID) mas a sua concetualização e avaliação ainda carecem de uma abordagem mais extensiva, para o estabelecimento dos valores de corte (dois desvios-padrão abaixo da média) por instrumentos de avaliação validados e padronizados. Este artigo objetiva o estudo inicial das propriedades métricas da nova escala adaptativa elaborada apenas para efeitos de diagnóstico de DID. 79 participantes entre os 16 e os 21 anos de idade (19.44±.87), 48 do género feminino e 31 do género masculino, com e sem DID, foram avaliados com a versão portuguesa (75 itens) da escala. Além disso, 36 dos participantes foram ainda avaliados pela Escala de Comportamento Adaptativo versão Portuguesa (ECAP). Os resultados obtidos permitiram a análise da validade e fiabilidade da escala: os índices da validade de conteúdo dos itens, da média e do acordo universal da escala apontaram para a relevância de todos os itens (>.71), com uma proporção de acordo entre os peritos igual ou superior a .83. Os valores de Kappa mostraram acordos moderados a fortes (k>.45). A validade de critério, através da comparação dos resultados das duas escalas, reportou coeficientes de relação moderados a forte (.43≥r≤.83). No âmbito da fiabilidade, foi constatada a consistência interna (=.99) e estabilidade temporal (r≥.64.). A validade de constructo foi analisada quer pela correlação entre os domínios constituintes da escala (.94≥r.≤1), quer pela análise fatorial exploratória que apontam para a multidimensionalidade do constructo. As principais conclusões serão discutidas em função das limitações e recomendações para a investigação.
Article 1: Adaptive Behavior and Psychomotor Therapy - The functionality approach in Intellectual and Developmental Disability (IDD) is a comprehensive perspective of human functioning, including intellectual and adaptive dimensions, support systems and personal outcomes, emphasizing the dynamic and interactive nature of assessment and classification, among others. Across time, intelligence criteria variation has been minimal, being more relevant the changes in adaptive behavior conceptualization as an IDD diagnosis criteria, in its factorial structure and which cut-off scores allow the diagnosis. In last 50 years, adaptive behavior concept’ has evolved from a “undefined” term to a measurable construct. Further, research is adding more knowledge to its factor structure and measurement, and scientific evidences points out the muldimensionality of the concept: cognitive, practical and social. Latest definition of IDD gives the same importance to both constructs of intellectual and adaptive functioning, indicating an interdependent and weighed equally relation, and both constructs assessment should be performed by validated and standardized instruments. Within the new paradigm and according to an emergent need of such instruments in adaptive behavior area, this article aims to define and characterize adaptive behavior construct as well its role to diagnosis. Moreover, it is our goal a better understanding of how adaptive and functional learning can be stimulated by psychomotor therapy.
Article 2: Psychometric Properties of the Escala de Diagnóstico de Comportamento Adaptativo - Adaptive behavior has been formally included as one the three criterion for the diagnosis of Intellectual and Developmental Disability (IDD). Nevertheless, its conceptualization and measurement are still emerging, and the cut-off scores (two standard-deviations below mean) should be established through validated and standardized evaluation instruments. This article aims to made a preliminary study on psychometric properties of a new scale of adaptive behavior for IDD diagnosis purpose. For this matter, 79 participants between 16 and 21 years (19.44±.87), 48 females and 31 males, with and without IDD, were evaluated with the 75-items of the Portuguese version of the scale. Further, 36 participants were evaluated also by the Portuguese version of Adaptive Behavior Scale. Results allowed the validity and reliability analysis of the scale: content validity indexes of all items, average and universal agreement of scale were above .71, with a strong agreement proportion among the 7 experts (≥.83). Kappa scores showed moderated to strong agreement (k>.45). Criterion validity, through the comparison of both scale, presented moderate to strong correlation coeficientes (.43≥r≤.83). In reliability field, were analysed the internal consistency (=.99and time stability (r≥.64) with very good scores. Construct validity was analyzed through the domains correlation (.94≥r.≤1) and an exploratory factorial analysis was performed indicating the adaptive behavior construct multidimensionality. Conclusions are presented as well limitations and suggestion for research.

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Leitão, Ana Lúcia Pereira. "O contributo da intervenção psicomotora em meio aquático no comportamento adaptativo e nas competências em meio aquático de adolescentes e adultos com dificuldades intelectuais e desenvolvimentais". Master's thesis, 2017. http://hdl.handle.net/10400.5/14768.

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Abstract (sommario):

Artigo 1: O comportamento adaptativo (CA), como desempenho típico individual perante as exigências socioculturais, tem assumido um papel integrante na compreensão e definição da Dificuldade Intelectual e Desenvolvimental (DID), destacando-se o impacto do contexto ecológico. A introdução do CA exige uma mudança nas intervenções, com pessoas com DID, enfatizando a relação entre as capacidades intelectuais e adaptativas e o tipo de apoio para o funcionamento independente e participação social. A intervenção psicomotora parte do movimento e do corpo mediador como fatores basilares para a adaptação individual ao contexto, assumindose como um dos apoios prestados às pessoas com DID e que se pode operacionalizar em diferentes meios (e.g.: o aquático). A utilização da água para fins terapêuticos, é perspetivada como uma prática vantajosa, permitindo explorações psicomotoras, para um novo reportório corporal. Neste sentido, este artigo faz um enquadramento teórico do contributo que a intervenção psicomotora em meio aquático poderá assumir ao nível do comportamento adaptativo e nas competências em meio aquático, de adolescentes e adultos com dificuldades intelectuais e desenvolvimentais.
Artigo 2: Apesar da intervenção psicomotora se assumir como um dos apoios prestados a pessoas com Dificuldades Intelectuais e Desenvolvimentais (DID) em contexto institucional, continua a fazer-se sentir a necessidade da sua compreensão e aplicação, sentindo-se a necessidade de monitorizar a sua efetividade. O meio aquático possibilita diversas experiências, sensações e aprendizagens que contribuem para o desenvolvimento individual. Este estudo analisa o contributo da intervenção psicomotora em meio aquático no comportamento adaptativo e nas competências em meio aquático de 4 adolescentes, entre os 14 e 17 anos (15.25±1.26) e 4 adultos entre os 24 e 45 anos (34.50±9.33), 6 do género masculino, com DID e institucionalizados. Todos os participantes foram avaliados em três momentos (baseline, pós-intervenção e um mês após a intervenção) através da Escala de Comportamento Adaptativo - versão Portuguesa e Checklist de Avaliação do Meio Aquático. Baseados nos resultados da avaliação baseline, foi planeado e implementado um programa de intervenção psicomotora em meio aquático durante 6 meses, com uma a duas sessões de 45 min por semana. Apesar dos resultados não traduzirem diferenças significativas, observaram-se melhorias qualitativas nas atividades de vida diária e em algumas competências em meio aquático. As principais conclusões e recomendações serão apresentadas.
Article 1: Adaptive Behavior, focused on the quality of daily interaction between person and environment has become increasingly important in the newest definitions and comprehensive approach of intellectual and developmental disability (IDD), highlighting an ecological framework. Ensuring a better understanding of IDD as well as a multidimensional approach to human functioning, the introduction of the adaptive behavior construct and its assessment is demanding new and more adjusted interventions, emphasizing the relationship between intellectual and adaptive skills as well as the type of supports needed, for a more independent functioning and social participation. Psychomotor Therapy uses movement as a therapeutic tool and body as the mediating variable, through a wide range of movement activities for personal adaptation to community settings. Psychomotor Therapy is one of the services and supports provided, to people with IDD, in institutions and it can be applied within several environments such as water, due to its properties which allow different and new adjusted psychomotor experiences. This article aims to contribute for an theoretical framework on the contribution of psychomotor intervention in an aquatic environment in both adaptive behavior and aquatic skills of adolescents and adults with intellectual and developmental difficulties.
Article 2: Nowadays, Psychomotor Therapy is one of the supports most provided to people with intellectual and developmental disabilities (IDD) in institutional contexts. Nevertheless, the need for its effectiveness assessment is still needed, due to scarce scientific evidences on the field. The aquatic environment provides varied experiences, feelings and learnings that contribute to personal development. Therefore, this study aims to analyze the contribution of a psychomotor therapy program in water, on the adaptive behavior and aquatic skills of 4 adolescents between 14 and 17 years (15:25 ± 1:26) and 4 adults between 24 and 45 years (34.50 ± 9:33), 6 male, with IDD, all institutionalized. All participants were evaluated in three different moments (baseline, post-intervention and one month after the intervention) through the Portuguese version of Adaptive Behavior Scale - and Aquatic Environment Checklist. Based on the baseline evaluation results, a 6-month aquatic psychomotor intervention program was planned and implemented, with one to two sessions of 45 min per week. Although results did not show significant differences, qualitative improvements were observed in daily life activities and in some aquatic skills. Main conclusions and recommendations to research and practice will be presented.

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Sousa, Alice Neto de. "Psicomotricidade na promoção de competências sociais e emocionais". Master's thesis, 2018. http://hdl.handle.net/10400.5/15632.

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Abstract (sommario):

O presente relatório descreve as atividades de estágio desenvolvidas no âmbito do Mestrado em Reabilitação Psicomotora, Ramo de Aprofundamento de Competências Profissionais da Faculdade de Motricidade Humana, realizado na Direção Geral de Reinserção e Serviços Prisionais (DGRSP), na Equipa de Lisboa 1. O trabalho compreende a implementação e avaliação do impacto de um Programa de Promoção de Competências Sociais e Emocionais – Programa Endireita, dirigido a jovens adultos com comportamentos delinquentes em acompanhamento no âmbito de medidas penais de execução na comunidade. O Programa é composto por 22 sessões, com três principais domínios de intervenção: Comunicação Interpessoal, Autorregulação e Resolução de Problemas. A aplicação foi feita a dois grupos, com zona de intervenção em Carnaxide (𝑛1=10) e Porto Salvo (𝑛2=6), com idades compreendidas entre os 19 e os 29 anos. A avaliação foi feita com base em instrumentos de avaliação quantitativa e qualitativa. Os resultados obtidos apontam para uma melhoria nas competências comportamentais, relacionais e emocionais dos participantes, indo ao encontro dos objetivos da intervenção. Além da análise e discussão de resultados, o trabalho conta com a descrição do local de estágio, das atividades desenvolvidas, apresentando as dificuldades, limitações, conclusões e sugestões para intervenções futuras.
The present report describes the activities developed within the scope of the Master's Degree in Psychomotor Rehabilitation, Branch of Professional Skills Development, of the Faculty of Human Kinetics, carried out in the General Directorate of Probation and Prison Services, Team Lisbon 1. The work compreends the implementation and evaluation of a Social Skills Training Program, for young adults with delinquent behaviours that have criminal measures in the community. The program is divided into three main domains: Interpersonal Communication, Self-Regulation and Problem Solving and consists of 22 sessions. The program was implemented in two intervention groups, one in the area of Carnaxide (𝑛1=10), and the other in Porto Salvo (𝑛2=6), with ages between 19 and 29 years old. For the evaluation, quantitative and qualitative instruments were used. The results of the intervention point to an increase of the participants relational, emotional and behavioural skills, meeting the objectives of the intervention. In addition to analysing and discussing the results, this work also includes the presentation of the internship context, the activities developed, as well as the difficulties, limitations, conclusions and suggestions for future intervention.

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Cerca, Leila Sofia Pereira. "Análise dos antecedentes das intenções empreendedoras nos estudantes de Reabilitação Psicomotora : estudo com alunos dos primeiro e segundo ciclos do ensino superior". Master's thesis, 2016. http://hdl.handle.net/10400.5/11939.

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Abstract (sommario):

Este estudo pretende (1) analisar os antecedentes das Intenções Empreendedoras (IE) dos estudantes de Reabilitação Psicomotora da Faculdade de Motricidade Humana de ambos os ciclos de ensino e (2) as Intenções Empreendedoras dos estudantes em função das suas características sociodemográficas. A amostra compreendeu um total de 130 alunos, aos quais foi aplicado uma versão adaptada do Questionário das Intenções Empreendedoras (EIQ: Liñán & Chen, 2009) que se baseia na Teoria do Comportamento Planeado (TCP: Ajzen, 1991) e inclui os seguintes fatores: Intenções Empreendedoras (IE), Atitude Percebida (AP), Controlo Comportamental Percebido (CCP) e Normas Subjetivas (NS). Foram realizados testes de regressão linear para identificar quais os fatores da TCP que influenciam as IE. Posteriormente, foram conduzidos testes t-student para comparar os valores médios dos quatro fatores da TCP em função do género, conhecimento de Empreendedores, pática desportiva, experiência profissional, participação na Associação de Estudantes e ciclo de ensino. Os resultados permitiram constatar que os antecedentes mais significativos das IE são a AP e o CCP e que existem maiores IE nos alunos que têm experiência profissional, que praticam/praticaram desporto e nos que conhecem um empreendedor. Estes resultados sugerem que, influenciando alguns destes aspetos, é possível aumentar as Intenções Empreendedoras dos estudantes.
This study aims (1) to analyze the antecedents of Entrepreneurial Intentions (EI) of Psychomotor Rehabilitation students of the Faculty of Human Kinetics of both cycles of teaching and (2) to analyze Entrepreneurial Intentions of students according to their sociodemographic characteristics. The sample included a total of 130 students, to whom was applied an adapted version of the Questionnaire of Entrepreneurial Intentions (EIQ: Liñán & Chen, 2009) which is based on the Theory of Planned Behavior (TPB: Ajzen, 1991) and includes the following dimensions: Entrepreneurial Intentions (EI), Perceived Attitude (PA), Perceived Behavioral Control (PBC) and Subjective Norms (SN). Linear regression tests were conducted to identify which dimensions of the TPB influence EI. Later, t-student tests were conducted to compare the mean values of the four dimensions of TPB according to gender, entrepreneurial knowledge, sports practice, professional experience, participation in student associations and cycle of teaching. The results showed that the most significant antecedents of EI are PA and PBC and that there are major EI in the students who already have professional experience, practice/practiced a sport and that know an entrepreneur. These results suggest that by influencing some of these aspects it is possible to increase students’ EI.

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Bruno, Raquel Vicente. "Relatório de estágio em psicomotricidade e intervenção precoce realizado no Hospital Beatriz Ângelo e no Agrupamento Vertical Almeida Garrett". Master's thesis, 2015. http://hdl.handle.net/10400.5/12060.

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Abstract (sommario):

No âmbito do ramo de aprofundamento de competências profissionais, inserido no Mestrado em Reabilitação Psicomotora, surge a possibilidade de elaborar o presente relatório com base no estágio curricular realizado no Hospital Beatriz Ângelo e no Agrupamento Vertical Almeida Garrett. Este estágio incidiu na área da psicomotricidade e da intervenção precoce e possibilitou desenvolver um trabalho com crianças e respetivas famílias. As atividades de estágio foram desenvolvidas com 11 crianças entre os 18 meses e os 10 anos de idade que apresentavam diversas problemáticas e que, por influência da sua condição ou do meio envolvente, as suas aprendizagens e comportamento encontram-se comprometidos. Todavia, foram escolhidos dois casos para uma análise mais detalhada das suas características, desenvolvimento global e contexto, seguindo de uma sequência lógica de processos da prática psicomotora - observação, avaliação, elaboração de planos de intervenção/sessão e intervenção.
Under the branch advanced professional skills, inserted in the Masters in Psychomotor Rehabilitation, there is the possibility of drawing up this report based on curricular training conducted at Hospital Beatriz Angelo and Grouping Vertical Almeida Garrett. This stage focused in the area of psychomotor and early intervention and made it possible to develop a work with children and their respective families. Internship activities were conducted with 11 children between 18 months and 10 years old who had several problems and that, through the influence of his condition or of the environment, their learning and behavior are compromised. However, two cases were chosen for more detailed analysis of its characteristics, development and global context, following a logical sequence of processes of psychomotor practice - observation, evaluation, preparation of contingency plans / session and intervention.

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Galhanas, Sandra Isabel Mourão. "Intervenção psicomotora em população com dificuldade intelectual e desenvolvimental no Centro de Transição para a Vida Adulta e Ativa, CERCI Lisboa". Master's thesis, 2016. http://hdl.handle.net/10400.5/12563.

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Abstract (sommario):

O presente relatório de estágio, no âmbito do 2.º Ciclo de Reabilitação Psicomotora, compreende o conhecimento e a descrição da prática e funcionamento institucionais que, na CERCI Lisboa com clientes com Dificuldades Intelectuais e Desenvolvimentais, a estagiária concretizou ao longo do ano letivo, fundamentando a atividade profissional na compreensão do contexto envolvimental e características da sua população-alvo. O enquadramento teórico, com a caracterização da instituição, do público-alvo com quem se interviu e da intervenção psicomotora, permitiu guiar os processos de intervenção e avaliação, que aferiram a planificação de objetivos e orientaram o trabalho da estagiária, que visou melhorias na funcionalidade, autonomia e qualidade de vida dos clientes. No âmbito da intervenção concretizada pela estagiária, na segunda parte deste relatório será descrita então toda a prática concretizada, desde o horário até aos grupos de intervenção e estudo de caso, processo de avaliação (Escala de Comportamento Adaptativo, versão Portuguesa) para posterior planeamento dos objetivos a promover e das atividades a implementar, nos diferentes contextos onde os clientes se inseriam. Antes da reflexão final, serão ainda elencadas outras atividades, bem como as principais conclusões inerentes a todo o ano de intervenção.
This report, within Psychomotor Therapy’ Master degree, intends to present the intervention of the 2nd year internship’ student. The theoretical approach and all practice description, as well the institutional functioning of CERCI Lisboa with persons with Intellectual and Developmental Disabilities (IDD), allowed a better understanding and a comprehensive approach of what is expected by a psychomotor therapist in institutional settings. The literature review about IDD and the knowledge of what is the psychomotor intervention guided all assessment process and intervention programs. The application of reliable and valid assessment tools helped in the establishment of individualized and pertinent goals to each client, aiming the empowerment of independent functioning, quality of life and adaptive behavior. The entire internship is described: schedules, intervention groups and settings, study-case, assessment instrument (Portuguese version of Adaptive Behavior Scale), the goals identification as well the program design and activities. Conclusion and recommendations are also presented.

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Pereira, Júnior Adriana Manuela. "A intervenção psicomotora na Associação para o Desenvolvimento da Criança, Integração e a Solidariedade : Nuclisol Jean Piaget de Vila Real". Master's thesis, 2017. http://hdl.handle.net/10400.5/13312.

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Abstract (sommario):

Este relatório retrata a experiência de estágio curricular decorrido na Unidade de Vila Real da Instituição Nuclisol Jean Piaget – Associação para o Desenvolvimento da Criança, a Integração e a Solidariedade, no âmbito do Mestrado em Reabilitação Psicomotora da Faculdade de Motricidade Humana, da Universidade de Lisboa. O estágio teve a duração de 10 meses, no qual a estagiária realizou intervenção psicomotora com diferentes grupos-alvo, tendo dedicado maior período de tempo ao grupo de menor autonomia integrado no Centro de Atividades Ocupacionais (CAO), em contexto de sala e meio aquático. A avaliação dos clientes foi efetuada através da Escala de Comportamento Adaptativo - versão Portuguesa (ECAP) e da Escala de Intensidade de Apoios (EIA) (ambas para o grupo CAO), e da Bateria Psicomotora de Vítor da Fonseca (crianças do 1ºciclo). Inicialmente, caracteriza-se a instituição, a população-alvo (diagnósticos) e a avaliação/intervenção psicomotora em contexto de instituição. Posteriormente, aborda-se toda a logística inerente ao estágio assim como a conduta da estagiária face a todos os grupos-alvo. Por fim, descreve-se o estudo de caso e apresenta-se uma conclusão/reflexão pessoal acerca de toda a experiência de estágio. Este relatório contém, ainda, um projeto de investigação intitulado “Música na Intervenção Psicomotora com Pessoas com Dificuldades Intelectuais e Desenvolvimentais: contributo para o Comportamento Adaptativo”, com o objetivo de verificar se existem diferenças e alterações significativas no comportamento adaptativo de indivíduos com DID, antes e depois de um programa psicomotor com recurso à música e seus componentes.
This report describes the experience of curricular Internship at the Unidade de Vila Real of Nuclisol Jean Piaget’ institution – Associação para o Desenvolvimento da Criança, a Integração e a Solidariedade, within Master Degree in Psychomotor Rehabilitation of the Faculdade de Motricidade Humana of Universidade de Lisboa. The internship lasted 10 months, in which the trainee implemented a psychomotor intervention with different target groups, being responsible for the more dependent group integrated in the Occupational Activities Center for (OAC), in room and aquatic environment. The clients evaluation was carried out through the Portuguese version Adaptive Behavior Scale (PABS) and the Intensity Support Scale (SIS) (both for the OAC group), and Psychomotor Battery (for children). Initially, institution and target population’ diagnosis, as well the psychomotor evaluation/intervention in an institution are described; later, all the logistics inherent to the internship are discussed, as well as the trainee's behavior towards all the target groups; finally, the case study is described and a conclusion/personal reflection about the internship experience is presented. This report also contains a research project entitled "Music in the Psychomotor Intervention with People with Intellectual and Developmental Difficulties: Contribution to Adaptive Behavior", aiming to analyse the changes in adaptive behavior of adults with DID, before and after a psychomotor program using music and its components.

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Paiva, Bárbara Reis. "A psicomotricidade na promoção de competências pessoais e sociais : intervenção com jovens entre os 18 e os 25 anos em acompanhamento no âmbito de medidas penais em execução na comunidade". Master's thesis, 2017. http://hdl.handle.net/10400.5/14091.

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Abstract (sommario):

O presente trabalho descreve as atividades desenvolvidas no âmbito do Mestrado em Reabilitação Psicomotora, Ramo de Aprofundamento de Competências Profissionais da Faculdade de Motricidade Humana, realizado na Direção Geral de Reinserção e Serviços Prisionais. O trabalho diz respeito à implementação e validação de um Programa de Competências Pessoais e Sociais para jovens adultos (idades entre os 18 e os 25 anos) em acompanhamento no âmbito de medidas em execução na comunidade. O Programa é constituído por 22 sessões e aborda três áreas de intervenção: Comunicação Interpessoal, Autorregulação e Resolução de Problemas. O Programa foi implementado com dois grupos de jovens (n1=6 e n2=11) em acompanhamento nas Equipas de Reinserção Lisboa 1 e Lisboa 2. Os resultados obtidos revelam melhorias a nível comportamental, emocional e relacional, tendo-se atingido os objetivos de intervenção. Além da análise e discussão dos resultados obtidos, este relatório conta ainda com a apresentação do local de estágio bem como de todas as atividades desenvolvidas, sendo apresentadas as limitações e sugestões para intervenção futura.
The present work describes the activities developed within the scope of the Master's Degree in Psychomotor Rehabilitation, Branch of Professional Skills Development of the Faculty of Human Kinetics, carried out in the General Directorate of Probation and Prison Services. The work concerns the implementation and validation of a Social Skills Training Program for young adults (ages between 18 and 25 years old) with criminal measures in the community. The Program consists of 22 sessions and encompasses three intervention areas: Interpersonal Communication, Self-Regulation and Problem Solving. The program was implemented with two groups of young adults (n1 = 6 and n2 = 11) under monitoring in the Probation Teams Lisbon 1 and Lisbon 2. The results of the intervention allowed to observe improvements in relational, emotional and behavioral domains, achieving the objectives of intervention. In addition to analysing and discussing the results obtained, this report also includes the presentation of the internship context as well as all the activities developed, the difficulties along the process, conclusions and suggestions for future intervention.

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Trigueiros, Mariana Rodrigues. "Relatório de estágio de aprofundamento de competências profissionais : intervenção psicomotora nas DID". Master's thesis, 2013. http://hdl.handle.net/10400.5/11743.

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Abstract (sommario):

A Psicomotricidade consiste numa intervenção por mediação corporal e expressiva que pode ser desenvolvida em vários âmbitos, nomeadamente o preventivo, o reeducativo, o terapêutico. Essa intervenção pretende a compensação da expressão motora inadequada ou inadaptada, ligada geralmente a problemas de desenvolvimento e maturação psicomotora, de comportamento, de aprendizagem e de âmbito emocional. As Dificuldades Intelectuais e Desenvolvimentais (DID) são caracterizadas pela manifestação antes dos 18 anos e por um conjunto de limitações significativas ao nível do funcionamento intelectual e do comportamento adaptativo em três domínios fundamentais: conceptual, social ou prático. O presente relatório visa abordar a importância da Psicomotricidade nas DID, através da apresentação das atividades realizadas com jovens e adultos, neste âmbito. Em síntese, no cumprimento do regulamento da unidade curricular do Mestrado em Reabilitação Psicomotora, iremos descrever as atividades desenvolvidas na Associação Quinta Essência, pormenorizando aspetos fundamentais das ações desenvolvidas, retirando conclusões sobre a repercussão formativa das ações aí tomadas, quer em termos pessoais quer profissionais.
Psychomotricity consists in an intervention by mediation and corporal expression that can be developed in several areas, including prevention, re-education and therapeutic. This intervention aims to compensate a motor inadequate or unsuitable expression, usually linked to problems of development and psychomotor maturation, behavioral, learning and emocional. The Intellectual and Developmental Difficulties (DID) are characterized by the manifestation before age 18 and a number of significant limitations to the level of intellectual functioning and adaptive behavior in three fundamental areas: conceptual, social and practical. This report aims to address the importance of Psychomotricity in DID, through the presentation of activities with youth and adults in this context. In summary, in compliance with the regulation of the curriculum of the Master in Rehabilitation Psychomotor will describe the activities of Associação Quinta Essência, detailing key aspects of the actions developed, drawing conclusions about the impact of formative actions taken therein, whether in personal or professional.

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Canelas, Ana Carolina Andrade Sá. "Intervenção psicomotora na Associação para o Desenvolvimento da Criança, Integração e a Solidariedade - Nuclisol Jean Piaget de Vila Real". Master's thesis, 2020. http://hdl.handle.net/10400.5/19733.

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Abstract (sommario):

O presente relatório descreve as atividades de estágio desenvolvidas no âmbito do Mestrado em Reabilitação Psicomotora, Ramo de Aprofundamento de Competências Profissionais (RACP), da Faculdade de Motricidade Humana da Universidade de Lisboa, realizado na Unidade de Vila Real da Instituição Nuclisol Jean Piaget – Associação para o Desenvolvimento da Criança, a Integração e a Solidariedade. O estágio profissionalizante decorreu no ano letivo de 2017-2018, mediante uma prática de intervenção psicomotora dirigida aos clientes da referida instituição, em particular a um grupo de clientes integrado no Centro de Atividades Ocupacionais (CAO) em contexto sala e meio aquático. Após o momento de integração e contacto informal na instituição o estabelecimento de objetivos para o processo de intervenção foi desenhado tendo em consideração a avaliação da qualidade de vida (QV) e do comportamento adaptativo (CA) para indivíduos com DID (Dificuldade Intelectual e Desenvolvimental), mediante os instrumentos WHOQOL-BREF- ID e Módulo Incapacidades (versão por representante) (Grupo DIS-QOL, 2008) e a Escala de Comportamento Adaptativo – Versão Portuguesa (ECAP) (Santos e Morato, 2004). A intervenção psicomotora foi planeada de acordo com as necessidades dos clientes, mediante a utilização de técnicas de relaxamento e estimulação sensorial, com o intuito de reduzir os níveis de ansiedade, tensão e stresse, melhorando assim a qualidade de vida dos clientes. Após a intervenção os resultados iniciais e finais dos instrumentos adotados foram comparados de modo a se puder constatar se de facto existiram melhorias nos clientes ao nível da qualidade de vida e do comportamento adaptativo. Este relatório inclui ainda a caracterização da instituição, bem como a descrição da população-alvo, a metodologia de avaliação, intervenção psicomotora em contexto institucional, terminando com uma conclusão/reflexão pessoal acerca de toda a experiência de estágio.
This report describes the internship activities carried out within the scope of the Master's Degree in Psychomotor Rehabilitation, Professional Skills Development Branch (RACP), and Faculty of Human Mobility of the University of Lisbon, held at the Vila Real Unit of the Nuclisol Jean Piaget Association Child Development, Integration and Solidarity. The vocational training course was held in the academic year 2017-2018, through a psychomotor intervention aimed at the clients of this institution, in particular a group of clients integrated in the Center for Occupational Activities (CAO) in the context of the room and the water environment. After the moment of integration and informal contact in the institution the establishment of objectives for the intervention process was designed taking into account the evaluation of quality of life (QL) and adaptive behavior (CA) for individuals with DID (Intellectual and Developmental Difficulty), using the WHOQOL-BREF-ID and Disability Module (version by representative) (DIS-QOL Group, 2008) and the Adaptive Behavior Scale - Portuguese Version (ECAP) (Santos and Morato, 2004). Psychomotor intervention was planned according to the needs of the clients, through the use of relaxation and sensory stimulation techniques, in order to reduce the levels of anxiety, tension and stress, thus improving the quality of life of the clients. After the intervention, the initial and final results of the adopted instruments were compared in order to verify if there were in fact improvements in the clients in terms of quality of life and adaptive behavior. This report also includes the characterization of the institution, as well as the description of the target population, the evaluation methodology, psychomotor intervention in institutional context, ending with a personal conclusion / reflection about the entire internship experience.

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Gonçalves, Beatriz Guerra Tanora. "Intervenção psicomotora na CERCICA, CerMov". Master's thesis, 2017. http://hdl.handle.net/10400.5/14069.

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Abstract (sommario):

O presente relatório reflete o trabalho desenvolvido ao longo da prática de estágio curricular, inserido no Ramo de Aprofundamento de Competências Profissionais, do 2º ano de Mestrado em Reabilitação Psicomotora, com pessoas com Dificuldade Intelectual e Desenvolvimental (DID) em contexto institucional. A intervenção psicomotora teve lugar na CERCICA, nomeadamente no Núcleo Terapêutico e de Atividade Motora - CerMov, com duração de 9 meses, destinando-se a crianças, jovens e adultos em múltiplos contextos. A intervenção psicomotora, individual e em grupo, através da experiência motora, sensorial, afetiva e social, procurou maximizar o potencial adaptativo dos clientes promovendo a sua funcionalidade, autonomia e qualidade de vida. A exposição escrita encontra-se dividida em três partes: numa primeira parte referente ao contexto institucional, caracterização da população-alvo e os fundamentos teóricos da intervenção psicomotora; numa segunda parte relativa à componente prática do estágio, com a explicação de todo o processo de intervenção: contextos, caracterização e análise dos estudos de caso e outras atividades desenvolvidas em paralelo; e a terceira parte referente ao projeto de investigação, desenvolvido e aplicado ao longo do estágio curricular. Por último, é realizada uma reflexão final sobre a experiência de formação.
The current report reflects the work developed during the curricular internship of the 2nd year of Psychomotor Therapy Master Degree, focused in the intervention with persons with Intellectual and Developmental Disabilities (IDD). All internship took place in CERCICA institution, specifically in Núcleo Terapêutico e de Atividade Motora - CerMov, during 9 months, targeting children, youth and adults in a diversity of settings. Individual and group psychomotor intervention, through motor, sensory, affective and social experience of the person with disabilities, aims to maximize their adaptive behavior, promoting their independent functioning, autonomy and quality of life. This report is divided into three parts: the first one, concerns the institutional description, the characterization of the population supported and the general concepts of the psychomotor intervention; the second one, is related to the practical component of the internship, explaining the whole intervention process, settings, as well the cases-study and other activities developed; and the third one related to the research project, developed and applied throughout the internship. Lastly, there is a final reflection about the all internship experience.

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Cruz, Serenela Costa. "Intervenção psicomotora com crianças dos 4 aos 11 anos com perturbações do desenvolvimento no Centro de Desenvolvimento da Criança Torrado da Silva do Hospital Garcia de Orta". Master's thesis, 2017. http://hdl.handle.net/10400.5/14585.

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Abstract (sommario):

Este documento descreve a prática profissional desenvolvida no âmbito do Ramo de Aprofundamento de Competências Profissionais do segundo ano do mestrado em Reabilitação Psicomotora. O estágio foi realizado na área da Psicomotricidade no Centro de Desenvolvimento da Criança Torrado da Silva, do Hospital Garcia de Orta durante o ano letivo 2016/2017. O trabalho desenvolvido decorreu em contexto de intervenção individual ou em grupo, com crianças com Perturbações do Desenvolvimento com idades compreendidas entre os 4 e 11 anos, envolvendo avaliações, planos de intervenção e intervenção psicomotora. É feita também a apresentação detalhada de dois estudos de caso, que elucidam a prática psicomotora, através do desenvolvimento de vários domínios (motor, comportamental, relacional e afetivo).
This document describes the professional practice carried out under the Ramo de Aprofundamento de Competências Profissionais from the second year of the Masters in Psychomotor Rehabilitation. The internship was fulfilled in the area of Psychomotricity in Centro de Desenvolvimento da Criança Torrado da Silva, Hospital Garcia de Orta during in the academic year of 2016/2017. The developed work ran in an individual and group intervention context with children with Developmental Disorders with aged between 4 and 11 years, involving assessments, intervention plans and psychomotor intervention. Is also made a presentation of two study cases, that elucidate the practical of psychomotor therapy through the development of several domains (motor, behavioral, relational and effective).

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Laslo-Baker, Dionne. "Child Neurodevelopment following In Utero Exposure to Organic Solvents". Thesis, 2012. http://hdl.handle.net/1807/34778.

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Abstract (sommario):

BACKGROUND: Many women of reproductive age are employed in industries involving exposure to organic solvents. Animal toxicological studies and human case reports demonstrate that exposure to organic solvents can cause neuropsychological deficits in exposed offspring; however, there is limited data from prospective controlled human studies. OBJECTIVE: To compare neuropsychological functioning between children whose mothers were occupationally exposed to organic solvents during pregnancy with a non-exposed matched comparison group. METHODS: Participants were 48 women who had previously contacted the Motherisk Program in Toronto, Canada during pregnancy regarding occupational exposure to organic solvents and a matched comparison group of women with no known exposure to teratogens during pregnancy. Children (18 months to 8 years 11 months at time of study) were compared in areas of cognitive, language, motor, and behavioral functioning. RESULTS: Children whose mothers were exposed to organic solvents during pregnancy displayed a lower level of functioning when compared with their matched peers in areas of cognitive, language, motor, and behavioral domains. Although the scores on measures of behavioral functioning were not in the clinical range, the mothers of exposed children reported more challenging behavioral problems. In order to determine whether exposure predicted neuropsychological outcomes above and beyond maternal intellectual functioning, hierarchical regressions were run with maternal IQ and maternal education at Step 1and exposure status added at Step 2. In utero exposure to organic solvents predicted lower sores on global measures of Verbal IQ, receptive and expressive language scales above and beyond maternal intellectual functioning. Factors associated with higher levels of exposure (detecting odor, longer duration and total number of toxicity symptoms) was associated with poorer outcome on behavioral and motor functioning tests. CONCLUSION: Despite the fact that the exposed mothers experienced minimal symptoms of toxicity, detrimental effects were still evident in their offspring. Current safety standards for exposure were designed for adults and need to be reevaluated. Further studies addressing exposure to specific organic solvents, dose, and gestational timing of exposure are warranted.

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