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Thematische Bibliographien / Aprendizagem em Ensino Clínico / Dissertationen

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Dissertationen zum Thema „Aprendizagem em Ensino Clínico“

Autor: Grafiati

Veröffentlicht am 9. September 2021

Zuletzt aktualisiert am 29. Juli 2025

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1

Talaia, Aliona Doncilov. "A aprendizagem em contexto clínico : um estudo ecológico e comparativo." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2007. http://hdl.handle.net/10773/4782.

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Mestrado em Supervisão<br>O presente estudo enquadra-se na área da supervisão da prática clínica, incidindo na representação dos alunos sobre a supervisão e acompanhamento durante o estágio. O quadro conceptual engloba uma revisão da literatura sobre a formação inicial em Enfermagem em Portugal e na Moldávia, perspectivas ecológicas e socioculturais do desenvolvimento humano, supervisão e acompanhamento das práticas clínicas. A supervisão é entendida como um processo mediador na aprendizagem e no desenvolvimento do formando (e do supervisor) podendo, de acordo com a natureza da relação criada

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2

Santos, Elvira Maria Martins dos. "A aprendizagem pela reflexão em ensino clínico : estudo qualitativo na formação inicial em enfermagem." Doctoral thesis, Universidade de Aveiro, 2009. http://hdl.handle.net/10773/1487.

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Doutoramento em Didáctica<br>ENQUADRAMENTO: A prestação de cuidados de saúde coloca osenfermeiros face a situações complexas, exigindo a mobilização de umconjunto de saberes própriosque lhes permita responder de modo criativo e adequado à diversidade e singularidade dos problemas com que se deparam.Com o ensino clínico pretende-se assegurar a aquisição/construção de conhecimentos, aptidões e atitudes necessárias às intervenções autónomas e interdependentes do exercício profissional de enfermagem. Para isso o valor da reflexão na e sobre a acçãocomo elemento facilitador da aprendizagem do estud

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3

Fonseca, Maria José Lopes. "Avaliação de aprendizagem em ensino clínico de enfermagem: contributos para a praxis." Doctoral thesis, Universidade de Aveiro, 2016. http://hdl.handle.net/10773/17230.

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4

Pimentel, Emanuelle Cavalcante. "Ensino e aprendizagem em estágio supervisionado : estágio integrado em saúde." Universidade Federal de Alagoas, 2013. http://www.repositorio.ufal.br/handle/riufal/1302.

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The health professional training focused on social needs has been configured in profound changes in higher education. Since 2009, the University Center Cesmac - Maceió, AL - Brazil, instituted Stage Integrated in Health, pursuant to the Unified Health System (SUS) and the National Curriculum Guidelines (DCN) for health courses. Accordingly, we evaluate the teaching-learning in supervised training when performed integrating students from different courses in health (Physiotherapy, Nutrition, Nursing, Pharmacy, Dentistry and Biomedicine). The methodological approach was ethnographic case study t

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5

Rodrigues, Neide Andreia Crispim. "Contratos de aprendizagem em enfermagem: uma mais-valia para os estudantes." Master's thesis, Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade Nova de Lisboa, 2012. http://hdl.handle.net/10362/8342.

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Dissertação apresentada para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Ciências da Educação<br>O presente estudo incide na área da formação inicial em Enfermagem e o seu objectivo de investigação consiste em compreender se a aprendizagem prepara melhor os estudantes para a sua profissão com a utilização de metodologias reflexivas de ensino-aprendizagem, mais concretamente, com recurso à elaboração de contratos de aprendizagem. O quadro conceptual engloba uma revisão da literatura sobre conceitos como aprendizagem em ensino clínico em Enfermagem, prática reflexiva

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6

Almeida, Rodrigo Guimarães dos Santos. "Simulação clínica: validação de instrumentos de ensino - aprendizagem para a língua portuguesa." Universidade de São Paulo, 2016. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/22/22132/tde-25012017-165059/.

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A simulação clínica tem sido uma estratégia de ensino bastante eficaz na área da saúde, porém ainda são escassos, na língua portuguesa, instrumentos que auxiliam a mensurar os aspectos dessa didática, a estruturação e percepção dos aprendizes. Assim, esta proposta de investigação teve como objetivo validar para língua portuguesa quatro escalas americanas: 1) Student Satisfaction and Self-Confidence in Learning, 2) Debriefing Experience Scale, 3) Simulation Design Scale e 4) Educational Practices Questionaire. Após autorização dos autores originais e aprovação do Comitê de Ética e P

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Brito, Mariana Pires. "Educação-especial entre o clínico e o escolar : em busca da terceira margem." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2015. http://hdl.handle.net/10183/131051.

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Diante do enigma representado pelos alunos incluídos, sobretudo, aqueles com graves problemas psíquicos, ou com transtornos globais do desenvolvimento, o conhecimento do professor parece ser insuficiente. Na falta de beira do pedagógico, o discurso clínico é chamado a margear os processos de ensino e aprendizagem, sendo recorrente a desligitimação da escola como espaço potente e a indicação de práticas reeducativas. Que razões levam a escola a não reconhecer seu papel constitutivo? A educação, ao se ocupar dos que estão fora do ideal de normalidade, perdeu a referência de sujeito como uma tram

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8

Barroso, Isabel Maria Antunes Rodrigues da Costa. ""O Ensino Clínico no Curso de Licenciatura em Enfermagem-Estudo sobre Experiências de Aprendizagem, Situações e Factores Geradores de Stresse dos Estudantes"." Master's thesis, Instituto de Ciências Biomédicas Abel Salazar, 2008. http://hdl.handle.net/10216/20159.

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Barroso, Isabel Maria Antunes Rodrigues da Costa. ""O Ensino Clínico no Curso de Licenciatura em Enfermagem-Estudo sobre Experiências de Aprendizagem, Situações e Factores Geradores de Stresse dos Estudantes"." Dissertação, Instituto de Ciências Biomédicas Abel Salazar, 2008. http://hdl.handle.net/10216/20159.

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10

Volpato, Marcia Paschoalina. "Ensino clínico sob o paradígma da prática embasada em evidências: integração da teoria e prática para a prevenção da úlcera por pressão." Universidade de São Paulo, 2014. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/22/22132/tde-09022015-201722/.

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A úlcera por pressão, considerada um evento adverso, compromete a segurança do paciente sob os cuidados dos profissionais de saúde. Uma das formas de proporcionar segurança é por meio da prática baseada em evidência que pode ser implementada com estudantes pelo uso de metodologias ativas de ensino- aprendizagem. O objetivo geral do estudo foi propor uma metodologia de ensino para estudantes do curso de Enfermagem da Universidade Estadual de Londrina, pela avaliação do risco de desenvolvimento da úlcera por pressão em pacientes internados em uma unidade médico-cirúrgica e pela identifica

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Moura, Elaine Cristina Carvalho. "Ensino-aprendizagem de enfermagem em simulação clínica: desenvolvendo competência profissional para prevenção de úlceras por pressão." Universidade de São Paulo, 2013. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/22/22132/tde-13112015-143115/.

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O desenvolvimento de competências profissionais em processos de ensino-aprendizagem insere a simulação na perspectiva tecnológica realística de situações clínicas para atingir objetivos educacionais, visando segurança e qualidade. A ação competente operacionaliza saberes pela combinação de conhecimentos, habilidades e atitudes. A competência avaliação de risco para úlcera por pressão é privativa do enfermeiro, o agravo é indicador de qualidade e segurança do paciente. O objetivo do estudo foi avaliar o processo de ensino-aprendizagem ante a estratégia de simulação clínica, visando o desenvolvi

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Dell\'Acqua, Magda Cristina Queiroz. "A construção da competência clínica: da concepção dos planejamentos de ensino às representações da aprendizagem entre graduandos de enfermagem." Universidade de São Paulo, 2004. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/7/7139/tde-30102006-101442/.

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Pensar a formação de enfermeiros pressupõe articular essa questão às expressões de referenciais teóricos, na perspectiva de uma vertente pedagógica que passe pelo construtivismo e por competências. Assim, os objetivos foram: caracterizar, numa visão longitudinal, a proposição competências assistenciais na graduação; identificar o potencial de competência clínica de graduandos de Enfermagem; analisar representações discentes relativas à aprendizagem das experiências clínicas e propor referenciais para a construção da competência clínica no âmbito da Graduação em Enfermagem. O estudo foi de natu

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Sakamoto, Sabrina Ramires. "Aprendizagem baseada em equipes um ensaio clinico randomizado na graduação em enfermagem e a construção de tecnologia educativa /." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2017. http://hdl.handle.net/11449/152340.

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Submitted by SABRINA RAMIRES SAKAMOTO null (ramiressabrina@hotmail.com) on 2017-12-14T23:27:03Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Sabrina Ramires Sakamoto (1) 2.pdf: 3962981 bytes, checksum: e28df22cb165cea511578dd6166c823f (MD5)<br>Approved for entry into archive by ROSANGELA APARECIDA LOBO null (rosangelalobo@btu.unesp.br) on 2017-12-18T15:04:11Z (GMT) No. of bitstreams: 1 sakamoto_sr_me_bot.pdf: 3962981 bytes, checksum: e28df22cb165cea511578dd6166c823f (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-12-18T15:04:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 sakamoto_sr_me_bot.pdf: 3962981 bytes, checksum: e2

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Oliveira, Sarah Barbosa de. "A experiência de supervisores de estágio em psicologia clínica em serviço-escola: uma compreensão fenomenológica existencial." Universidade Católica de Pernambuco, 2017. http://tede2.unicap.br:8080/handle/tede/941.

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Submitted by Biblioteca Central (biblioteca@unicap.br) on 2018-01-02T18:35:27Z No. of bitstreams: 1 Sarah_Barbosa_Oliveira.pdf: 1004671 bytes, checksum: f9a2d054ab64a4ba3e18d9437c0b1c33 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2018-01-02T18:35:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sarah_Barbosa_Oliveira.pdf: 1004671 bytes, checksum: f9a2d054ab64a4ba3e18d9437c0b1c33 (MD5) Previous issue date: 2017-10-04<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES#<br>#2075167498588264571#<br>#600<br>This study is based on the concerns experienced by the author as a trainee in Clinical Psy

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Rodrigues, Lilian. "Desenvolvimento de estratégias de gestão de sala de aula no PIBID artes visuais: pesquisa e intervenção em clínica da atividade." Universidade Tecnológica Federal do Paraná, 2017. http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/2295.

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Este estudo apresenta resultados relacionados ao desenvolvimento de estratégias de gestão de sala de aula no âmbito da formação docente inicial pelo PIBID Artes Visuais do Instituto Federal - câmpus Palmas. Para a realização desta pesquisa foi feita uma intervenção usando a metodologia Vigotskyana e Bakthiniana da Clínica da Atividade (CLOT, 2007/2010), tendo como lócus as aulas da disciplina de Arte do Colégio Estadual Alto da Glória. Utilizando como método a autoconfrontação simples e cruzada (FAÏTA, 1996; CLOT, 2007/2010) verificou-se como problemática as adaptações que a dupla de professor

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Cliquet, Marcia Braga. "O uso de metodologias ativas e a abordagem da saúde mental no ensino médico." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2015. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/9503.

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Made available in DSpace on 2016-04-27T13:10:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Marcia Braga Cliquet.pdf: 2818491 bytes, checksum: cdbeaf5a4764478e70c1f9560994699f (MD5) Previous issue date: 2015-02-20<br>Changes in the curriculum of medical courses in the world were defined in Brazil by the National Curriculum Guidelines for Undergraduate Medicine (DCNM) in 2001, aiming to cater for the needs of the national social reality through training of professionals in order to equip them with knowledge, competences and skills (general and specific) required for practice. The increasing prevalence

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Cruz, Sônia Maria Silva Corrêa de Souza. "Aprendizagem centrada em eventos." Florianópolis, SC, 2001. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/81926.

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Tese(doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação<br>Made available in DSpace on 2012-10-19T09:19:50Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T21:31:23Z : No. of bitstreams: 1 182486.pdf: 18326410 bytes, checksum: 0081cbf4d9ead67f6e436f50a5adb18f (MD5)<br>O enfoque Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) está fundamentado na proposição de que o ensino das ciências, além de proporcionar conhecimentos para compreender os fenômenos da natureza, também deve considerar as relações entre a ciência, a tecnolog

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Rocha, Patrícia Alexandra dos Santos. "Supervisão de estudantes em ensino clínico - participação do enfermeiro." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2012. http://hdl.handle.net/10773/9952.

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Mestrado em Supervisão<br>A realização deste trabalho só foi possível com a colaboração, presença e apoio de várias pessoas. A todos quero expressar o meu profundo agradecimento e de uma forma especial: À Professora Doutora Marília Rua, orientadora deste trabalho, um agradecimento especial pela sua dedicação, disponibilidade, profissionalismo e compreensão demonstrados durante este percurso. Pelo estímulo intelectual proporcionado, pelas reflexões, comentários enriquecedores, sugestões e críticas oportunas. Pelo incentivo, confiança e alento e por ter acreditado em mim até ao final. À Profes

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Belo, Ana Paula Pires Rodrigues. "Supervisão em ensino clínico de enfermagem perspectiva do aluno." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2003. http://hdl.handle.net/10773/21749.

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Mestrado em Supervisão<br>As principais preocupações deste estudo centram-se na supervisão em ensino clínico e na forma como os alunos a percepcionam. Propusemo-nos compreender o significado que os alunos de enfermagem atribuem à supervisão em ensino clínico. É uma área complexa, abrangente e problemática e que, no que respeita à perspectiva do aluno, se encontra pouco aprofundada. Preocupamo-nos e interessamo-nos por esta temática porque somos supervisores de alunos de enfermagem. É um estudo qualitativo de natureza exploratória-descritiva e está organizado em duas partes que se inte

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Foggiatto, Joceli Aparecida Anaczewski. "Ensino-aprendizagem de matemárica em classe hospitalar." Florianópolis, SC, 2006. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/88231.

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Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica<br>Made available in DSpace on 2012-10-22T06:50:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 228361.pdf: 1996236 bytes, checksum: 8fb2f3dda2c2b102a28e62f75eabef88 (MD5)<br>Este trabalho de dissertação é fruto de uma pesquisa ocorrida entre os anos de 2003 e 2004, numa classe para alunos hospitalizados - Classe Hospitalar de 5ª. a 8ª. séries - dentro do Hospital Infantil Joana de Gusmão (HIJG), em Florianópolis - SC. Nesse período da pesquisa, procur

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Murta, Agnes Maria Gomes. "Da atividade prescrita ao real da atividade: análise da atividade docente em uma escola regular, sob a perspectiva da psicologia sócio-histórica e da clínica da atividade." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2008. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/16384.

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Made available in DSpace on 2016-04-28T20:57:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Agnes Maria Gomes Murta.pdf: 834042 bytes, checksum: c43b0170e18701ff4a51971b189942e7 (MD5) Previous issue date: 2008-06-12<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>The present thesis consists in a qualitative research and its aim is to comprehend and reveal how is the activity of a teacher in a regular school that has students with disabilities in its classrooms. The verification and analysis of the senses and meanings attributed by the teacher to her school activity and to social inclusion

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Lima, Cátia de Fátima Santos. "Estilos de vida dos estudantes da licenciatura em Enfermagem, em ensino clínico." Bachelor's thesis, [s.n.], 2019. http://hdl.handle.net/10284/7992.

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Projeto de Graduação apresentado à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obtenção do grau de Licenciada em Enfermagem<br>Atualmente o impacto que os hábitos pessoais e o Estilo de Vida (EV) têm na saúde das pessoas é bastante evidente. O estilo de vida pode ser considerado como o resultado dos padrões de comportamento que o indivíduo desenvolve no decorrer da sua vida. Estes são determinados por diversos fatores, sendo estes de caraterísticas pessoais, socioeconómicas e ambientais e, por consequência, acarretam um efeito profundo na saúde do indivíduo. O EV desempenha um

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Borges, Catarina Isabel Geraldo. "Supervisão de estudantes de enfermagem em ensino clínico : que parcerias?" Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2010. http://hdl.handle.net/10773/1432.

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Mestrado em Supervisão<br>O presente estudo enquadra-se na área da Supervisão do desenvolvimento dos estudantes de enfermagem em ensino clínico. As suas principais preocupações centram-se nas vivências e representações dos respectivos enfermeiros tutores no decorrer deste processo, em particular no que diz respeito às parcerias. É um estudo descritivo com uma abordagem qualitativa e encontra-se organizado em duas partes que se complementam. Na primeira parte é realizado um enquadramento teórico da problemática em estudo englobando uma revisão da literatura sobre a formação e aprendizagem em en

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Dias, Maria Edite Simões. "Supervisão de estudantes em ensino clínico : a intervenção do tutor." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2010. http://hdl.handle.net/10773/1436.

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Mestrado em Supervisão<br>O ensino clínico na formação inicial de enfermagem, é um momento de consolidação de saberes teóricos e de aquisição de saberes práticos em contexto real de trabalho. Este momento de formação é supervisionado por enfermeiros da prática clínica, o qual designamos por tutor. Este tutor assume um papel muito importante no processo de formação do estuante de enfermagem. O objectivo deste estudo é compreender como são indicados e que critérios fundamentam a escolha dos tutores que supervisionam o estuante em ensino clínico. Participaram do nosso estudo três enfermeiros doce

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Ferreira, Carlos Manuel dos Santos. "Validação de um método interactivo em contexto de ensino clínico." Doctoral thesis, Universidade de Évora, 2007. http://hdl.handle.net/10174/11834.

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Os estudos desenvolvidos no âmbito do ensino clínico dos estudantes de enfermagem têm-se revelado como gritos de alerta e de desânimo dos agentes envolvidos nesse processo, apelando à tomada de consciência de uma mudança significativa que urge introduzir nos contextos, cabendo às organizações pugnar pela utilização do conhecimento que se tem vindo a produzir. A fim de darmos o nosso contributo, com algo inovador, numa perspectiva de melhoria do ensino clínico, temos vindo a gerir a concepção de um método pedagógico interactivo (MPI) de matriz sócio-construtivista que apresentámos no ano lectiv

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Pereira, Cícero da Silva. "Aprendizagem em trigonometria no ensino médio - contribuições da teoria da aprendizagem significativa." Universidade Estadual da Paraíba, 2011. http://tede.bc.uepb.edu.br/tede/jspui/handle/tede/1772.

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Made available in DSpace on 2015-09-25T12:19:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cicero da Silva Pereira 1.pdf: 2211785 bytes, checksum: ceacbaf29ce2e0fecae021aa9426a1dc (MD5) Previous issue date: 2011-11-11<br>This paper shows the results of a research on the teaching of Trigonometry, which consisted of formulating, applying and analyzing a didactic approach for evening study based on David Ausubel s theory of meaningful learning, and developed in a group of the 2nd year of Ensino Médio (High School) of an evening study public school, in the urban zone of Campina Grande. The methodological proc

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Torres, Sergio Inácio. "Aprendizagem de piano em grupo no ensino superior." reponame:Repositório Institucional da UFPR, 2011. http://hdl.handle.net/1884/26129.

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Resumo: O tema desta pesquisa é o processo de aprendizagem no contexto do ensino de Piano em Grupo, no âmbito de instituições de nível superior. O objetivo geral para esta pesquisa foi investigar um processo de aprendizagem de Piano em Grupo de uma turma de alunos de graduação por meio de um estudo de desenvolvimento, tendo como base o método Keyboard Musicianship. Como objetivos específicos buscou-se: verificar dados para caracterizar o grupo de alunos participantes da pesquisa, avaliar os planos de aulas baseados no método Keyboard Musicianship e identificar aspectos motivacionais para o gru

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Michalkiewicz, Edson Luiz. "Telemedicina no ensino-aprendizagem em cirurgia oncológica pediátrica." reponame:Repositório Institucional da UFPR, 2003. http://hdl.handle.net/1884/47359.

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Orientador: Prof. Dr. Antonio Carlos L. Campos<br>Coordenador: Prof. Dr. Antonio Carlos L. Campos<br>Tese (doutorado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Clínica Cirúrgica. Defesa: Curitiba, 29/12/2003<br>Inclui referências : p. 53-58<br>Resumo: A educação a distância ganhou nova dimensão com as inovações tecnológicas. Este estudo reuniu tecnologias e múltiplas disciplinas para viabilizar novas oportunidades educacionais. Os objetivos foram: 1) desenvolver um programa educacional em cirurgia oncológica pediátrica com telemedicina; 2) verif

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Silva, Fabrício Menezes Netto da. "Jogos no processo de ensino-aprendizagem em probabilidade." Universidade Federal de São Carlos, 2013. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/5943.

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Made available in DSpace on 2016-06-02T20:29:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 5470.pdf: 3963909 bytes, checksum: 01aeb969d8af503eb0f09be1b226c489 (MD5) Previous issue date: 2013-08-07<br>Financiadora de Estudos e Projetos<br>This work has as a goal to stimulate good pedagogical practices aiming the best learning from students in Probability, through daily applications and/or games. Besides, it has as highlight a teaching sequence proposal inspired by TV Show ( O último passageiro) to analyze this subject, which it was developed through stimulations of game, debates, probability calculation an

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Anjos, Mariluce Medeiros dos. "Ensino-aprendizagem: leitura em aulas de língua materna." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2008. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/14032.

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Made available in DSpace on 2016-04-28T18:23:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mariluce Medeiros dos Anjos.pdf: 684095 bytes, checksum: fae7ffcfe1bef275bb43bf3946a0d4a3 (MD5) Previous issue date: 2008-10-15<br>This research examines reading classes as learning and development spaces, and of citizen formation as well. It investigates in particular the teacher this researcher appropriation process of new meanings about (1) the reading process; (2) the teaching-learning of reading and (3) the rules and division of labor in classroom to create a collaborative critical context do reading teachi

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Ferreira, Maria de Fatima Gomes Pais. "SAPO campus: aprendizagem, ensino e pessoas em rede." Doctoral thesis, Universidade de Aveiro, 2016. http://hdl.handle.net/10773/15855.

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Doutoramento em Multimédia em Educação<br>As escolas portuguesas do ensino não superior estão dotadas com infraestruturas e equipamentos que permitem trazer o mundo para dentro da sala de aula, tornando o processo de ensino e de aprendizagem mais rico e motivador para os alunos. A adoção institucional de uma plataforma que segue os princípios da web social, o SAPO Campus (SC), definida pela abertura, partilha, integração, inovação e personalização, pode ser catalisadora de processos de mudança e inovação. O presente estudo teve como finalidade acompanhar o processo de adoção do SC em ci

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Voges, Magnun Souza. "Ambientes virtuais para o ensino-aprendizagem em geografia." Florianópolis, SC, 2009. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/93255.

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Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-graduação em Geografia<br>Made available in DSpace on 2012-10-24T19:17:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 263137.pdf: 6042299 bytes, checksum: c39a5f440cd49b42fae43bc0a1329d84 (MD5)<br>Todas as profissões, ao longo da história, possuíram suas ferramentas para facilitarem suas tarefas e assim chegarem aos seus objetivos. O professor também se apropriou de ferramentas para suas atividades, e nesse período histórico por que passamos, a tecnologia produziu e reproduziu ferramentas

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Girardello, Rosilei. "O ensino-aprendizagem de literatura em meio digital." Florianópolis, SC, 2011. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/95325.

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Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Literatura<br>Made available in DSpace on 2012-10-26T00:12:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 299613.pdf: 2073848 bytes, checksum: 0028d6edf145727163b06fcb90fbd601 (MD5)<br>As inovações advindas do desenvolvimento acelerado de tecnologias digitais incidem diretamente sobre os processos de veiculação do conhecimento. O âmbito educacional passa por alterações influenciadas por ferramentas tecnológicas aplicadas ao ensino-aprendizagem. Nesta dissertação, analisamos em que

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Takeda, Mariane Mayumi Garcia. "Ensino de geoprocessamento em ambientes virtuais de aprendizagem." Universidade Estadual de Londrina. Centro de Ciências Exatas. Programa de Pós-Graduação em Geografia, 2010. http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000154261.

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Atualmente, tecnologias de informação e comunicação estão sendo introduzidas na educação; contudo, são poucos os estudos que analisam sobre suas reais contribuições no ensino-aprendizagem. Este trabalho se insere neste contexto, pois tem como objetivo investigar o processo de implantação do ambiente virtual de aprendizagem MOODLE na disciplina Geoprocessamento e avaliar a receptividade dos alunos do curso de Geografia da Universidade Estadual de Londrina - UEL. Além disso, associa o ambiente MOODLE ao ensino presencial na disciplina como alternativa de qualificação do processo de aprendizagem

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Soares, Ana Paula Campos Cavalcanti. "Ortografia em livros didáticos de português: ensino-aprendizagem." Universidade Federal de Minas Gerais, 2014. http://hdl.handle.net/1843/MGSS-9VYMC8.

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The present work sought to investigate the learning process of orthographic rules by means of textbook (TB). The specific goals of this thesis relate both to TB organization and to the students learning. In relation to the book, the research intend to check if there is a systematic orthography teaching in the fourth and fifth years; to confirm whether or not the activities proposed led to reflection upon the orthographic rule; to explicit the types of metacognitive activities used to stimulate the student to reflect; identify which linguistic unities the metacognitive activities work with; to

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Martins, Janae Gonçalves. "Aprendizagem baseada em problemas aplicada a ambiente virtual de aprendizagem." Florianópolis, SC, 2002. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/84303.

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Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.<br>Made available in DSpace on 2012-10-20T08:07:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 191466.pdf: 2658280 bytes, checksum: 53402531a94229a6a84309d3d8f81c71 (MD5)<br>Aprendizagem baseada em problemas (ABP) é uma estratégia didático-pedagógica centrada no aluno. É usada hoje de forma globalizada, em uma instrução mais elevada, em áreas tais como medicina, veterinária, direito, saúde pública, etc. Um problema é utilizado como estímulo à aquisição de conhecimento e compreen

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Custódio, Susana Margarida Rodrigues. "Stress, suporte social, optimismo e saúde em estudantes de enfermagem em ensino clínico." Doctoral thesis, Universidade de Aveiro, 2010. http://hdl.handle.net/10773/1122.

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Doutoramento em Psicologia<br>O stress é um processo presente nas vivências do quotidiano dos indivíduos com implicações a nível do seu bem-estar e saúde. No caso específico dos estudantes de Enfermagem, o ensino clínico tem sido identificado como uma componente de formação geradora de elevados níveis de stress. O presente estudo tem como principal objectivo analisar as inter-relações que se estabelecem entre a percepção de situações de stress, saúde, coping, suporte social, auto-estima e optimismo-pessimismo. Pretende-se construir e validar dois instrumentos, um de avaliação das situações ind

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Gonçalves, Juliana Almeida. "Concepções de aprendizagem em relatórios de avaliação." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2012. http://hdl.handle.net/10183/40484.

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Nesta pesquisa foram analisadas concepções de aprendizagem em relatórios de avaliação dos anos inicias do ensino fundamental de uma escola pública da região metropolitana de Porto Alegre. O referencial teórico utilizado foi a Epistemologia Genética piagetiana, os modelos pedagógicos de Fernando Becker e avaliação mediadora de Jussara Hoffmann. A coleta de dados foi baseada numa metodologia qualitativa com inspiração no método clínico piagetiano, consistindo em análise documental e entrevista. Os documentos foram relatórios de avaliação de anos iniciais do ensino fundamental e o Projeto Polític

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Sudré, Elaine Candido. "O ensino-aprendizagem de alunos surdos no ensino médio em classe de ensino regular." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2008. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/14040.

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Made available in DSpace on 2016-04-28T18:23:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Elaine Candido Sudre.pdf: 1507283 bytes, checksum: 4d9d11dc8f0a8df6a41cfdfe8a68b481 (MD5) Previous issue date: 2008-12-17<br>Secretaria da Educação do Estado de São Paulo<br>This work is situated in the Applied Linguistics area, and more specifically in a context of continuing education for language teachers. As an ILCAE group researcher I focused on the process of teaching-learning and development of Deaf students during Portuguese classes in main stream classrooms. Considering the importance of mediated action in

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Magalhães, Clarisse Maria Sousa. "Stresse dos alunos de enfermagem em ensino clínico : Estudo exploratório descritivo." Master's thesis, Universidade do Porto. Reitoria, 2004. http://hdl.handle.net/10216/9627.

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Simões, João Filipe Fernandes Lindo. "Supervisão em ensino clínico de enfermagem : a perspectiva dos enfermeiros cooperantes." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2004. http://hdl.handle.net/10773/1393.

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Mestrado em Supervisão<br>O presente estudo enquadra-se na área da Supervisão da formação inicial de enfermeiros, incidindo na representação dos enfermeiros cooperantes sobre a supervisão em ensino clínico de enfermagem. Desenvolveu-se um estudo empírico a partir da narração de episódios significativos no âmbito da supervisão em ensino clínico. O quadro conceptual engloba uma revisão da literatura sobre a formação inicial do profissional de enfermagem, a relação do ensino clínico com os paradigmas de formação, a supervisão em ensino clínico e o papel dos enfermeiros cooperantes no processo de

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Magalhães, Clarisse Maria Sousa. "Stresse dos alunos de enfermagem em ensino clínico : Estudo exploratório descritivo." Dissertação, Universidade do Porto. Reitoria, 2004. http://hdl.handle.net/10216/9627.

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Rua, Maria Amélia Machado. "Prática de ensino supervisionada em ensino de Educação Musical no Ensino Básico." Master's thesis, Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Educação, 2013. http://hdl.handle.net/10198/5615.

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Este trabalho reflete a importância da realização de projetos musicais no processo ensino/aprendizagem nos alunos dos 1º, 2º e 3º ciclos do EB. O estudo apresentado é fruto da descrição da minha experiência profissional e pretendo compreender como é que os alunos se comportam quando em presença de projetos interdisciplinares. Para o efeito, as atividades foram devidamente planificadas tendo em conta os PCT das turmas envolvidas. Os alunos participaram ativamente, estando sempre muito envolvidos nas atividades letivas realizadas. Utilizei uma metodologia de observação participante, tendo pre

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Santos, Mara Lucia da Silva Farias de Souza. "Aprendizagem baseada em projetos aplicada no ensino de matemática do ensino médio." Universidade de São Paulo, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/97/97138/tde-04122018-144354/.

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A Aprendizagem Baseada em Projetos (ABPj) é uma metodologia ativa de ensino e aprendizagem que apresenta aos alunos uma situação-problema orientadora, o que propicia, durante a busca de uma solução, a compreensão dos conteúdos pertinentes. A ABPj consiste numa metodologia de aprendizagem diferenciada, por possibilitar o desenvolvimento de competências técnicas e transversais na resolução de problemas. As competências técnicas são aquelas necessárias para a solução do problema. As transversais, que foram objeto de estudo neste trabalho, abrangem o trabalho em equipe, o desenvolvimento pessoal,

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Vilares, Ana Raquel Legoinha. "Gestão da qualidade no ensino e aprendizagem em instituições do ensino superior." Master's thesis, Faculdade de Ciências e Tecnologia, 2008. http://hdl.handle.net/10362/3965.

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Dissertação apresentada à Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa para obtenção do grau de Mestre em Engenharia e Gestão Industrial<br>A crescente necessidade de avaliação da Qualidade no Ensino Superior tem levado as instituições de Ensino Superior a criar os seus sistemas internos de Gestão da Qualidade. Um dos aspectos mais prioritários a considerar é a Qualidade no Ensino e Aprendizagem, como tal, o principal objectivo do presente trabalho é desenvolver uma metodologia que permita avaliar a Qualidade nesta área. Neste âmbito, desenvolveu-se uma proposta conducente

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Guedes, Manuela Damiana dos Santos Almeida. "Podcasts, Screencasts e Vodcasts em contexto de ensino-aprendizagem no ensino superior." Doctoral thesis, Universidade de Aveiro, 2016. http://hdl.handle.net/10773/18273.

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Doutoramento em Multimédia em Educação<br>O Ensino Superior tem atravessado durante a última década mudanças significativas marcadas pelo processo de Bolonha, Estratégia de Lisboa da União Europeia, pela disseminação de práticas de e b-Learning, bem como por iniciativas e programas de aprendizagem contínuos. Paralelamente, assistimos a uma proliferação de dispositivos tecnológicos e a alunos cada vez mais literados tecnologicamente e, consequentemente mais exigentes quanto ao papel do professor e da escola. As instituições de Ensino Superior procuram acompanhar a evolução adotando novas estrat

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Barros, Maria Margarida Pires. "Prática de ensino supervisionada em ensino da educação visual e tecnológica no ensino básico." Master's thesis, Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Educação, 2012. http://hdl.handle.net/10198/7682.

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Este Relatório de Estágio, exposto à Escola Superior de Educação de Bragança para a obtenção do Grau de Mestre em Ensino da Educação Visual e Tecnológica no Ensino Básico, é composto por duas partes. Inicialmente elaboramos uma reflexão crítica às actividades desenvolvidas na Prática Pedagógica Supervisionada nas disciplinas: Expressão e Educação Plástica – 1º Ciclo; Educação Visual e Tecnológica – 2º Ciclo; Educação Visual e Educação Tecnológica – 3º Ciclo. Segue-se a averiguação sobre o tema pertinente à acção profissional: ‘A Gestão do Espaço-Aprendizagem’. Analisámos modelos de gestão es

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Tacoshi, Marina Miyuki Akutagawa. "Avaliação da Aprendizagem em Química: concepções de ensino-aprendizagem que fundamentam esta prática." Universidade de São Paulo, 2008. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-30082018-150826/.

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A avaliação possui um papel importante no processo de ensino-aprendizagem e sua prática deveria estar de acordo com os objetivos educacionais, contribuindo assim na sua obtenção. A avaliação das aprendizagens tem reconhecida capacidade de modificar o currículo, daí a importância do seu estudo. A forma como a avaliação se organiza e se desenvolve não é independente das concepções de ensino-aprendizagem apresentadas pelo professor e pode ter influência na representação que os alunos fazem da ciência e na aprendizagem da ciência. Neste trabalho, apresentamos o resultado de um estudo de caso real

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Beluce, Andrea Carvalho. "Estratégias de ensino e de aprendizagem e motivação em ambientes virtuais de aprendizagem." Universidade Estadual de Londrina, 2012. http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000183232.

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A motivação do estudante para aprender configura-se em uma das maiores preocupações dos educadores nesta sociedade contemporânea repleta de desafios e possibilidades nos seus mais diferentes segmentos: cultural, econômico, educacional e tecnológico, entre outros. Neste cenário, a educação realizada via web, por meio de ambientes virtuais de aprendizagem (AVA), conquistou espaço e credibilidade, principalmente nas instituições de ensino superior. O presente estudo teve por objetivo geral investigar a possível relação existente entre as estratégias de ensino e de aprendizagem e a motivação dos e

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Pirola, Daiani Lodete. "Aprendizagem em geometria nas séries iniciais." Florianópolis, 2012. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/96199.

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Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação Científica e Tecnológica<br>Made available in DSpace on 2012-10-26T09:44:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 310076.pdf: 1687871 bytes, checksum: e695d0f0c68eb6fd25cdb13f126a14fa (MD5)<br>Este estudo ressalta a importância da visualização para a aprendizagem em geometria nos primeiros anos de escolaridade. Fundamenta-se na Teoria dos Registros de Representação Semiótica de Raymond Duval (1998, 1994, 1995, 1997) relativa às apreensões - perceptiva, operatória, discu

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