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Thematische Bibliographien / AULAS VIRTUALES / Dissertationen

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Dissertationen zum Thema „AULAS VIRTUALES“

Autor: Grafiati

Veröffentlicht am 17. September 2021

Zuletzt aktualisiert am 25. Juli 2025

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1

Cepeda, Astudillo Lexinton Gualberto. "Estrategia metodológica del uso de aulas virtuales en el proceso de enseñanza aprendizaje universitario." Doctoral thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2017. https://hdl.handle.net/20.500.12672/6058.

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Aborda la implementación de la estrategia metodológica de uso de aulas virtuales en el proceso de enseñanza aprendizaje universitaria basado en los cuatro componentes del reglamento de régimen académico ecuatoriano en la Universidad Nacional de Chimborazo en Ecuador. La población está constituida por los estudiantes de la carrera de Psicología Educativa del segundo semestre del año 2015. Es un estudio cuasiexperimental con postprueba. Se conformaron dos grupos uno de control que trabajo exclusivamente en el salón de clases y otro experimental que trabajo con el apoyo de aulas virtuales en la a

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2

Elizalde, Cornejo Edith Xohalami. "Aulas virtuales como herramientas de apoyo a nivel básico en la escuela primaria Indígena Nezahualcoyotl." Tesis de Licenciatura, Universidad Autónoma del Estado de México, 2017. http://hdl.handle.net/20.500.11799/100029.

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El proyecto está dirigido a la educación virtual, en el cual se presenta una plataforma para la mejora del aprendizaje del alumno utilizándolo en la Escuela Primaria Indígena Nezahualcóyotl, para cumplir con el requerimiento de cada grado educativo. Al comenzar este proceso se analiza el tipo de aprendizaje de cada alumno y se toma en cuenta los diferentes tipos de grados. El conocimiento de cada estudiante, nos lleva a investigar las maneras adecuadas de brindarles una plataforma donde ellos se sientan identificados y muestren interés en el estudio a su vez que no afecten la forma que ellos

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3

Casquier, Ortiz Jesús Rodomiro. "La importancia de las aulas virtuales para la enseñanza de la filosofía en el Perú." Bachelor's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2011. https://hdl.handle.net/20.500.12672/3009.

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La importancia adquirida por la educación virtual es uno de los motivos que me ha llevado a desarrollar el presente trabajo de investigación, ya que considero que haciendo un uso adecuado de la filosofía y la tecnología para la enseñanza–aprendizaje de la filosofía se puede contribuir desde esta disciplina académica a que mejore la calidad educativa en nuestro país, condición necesaria para alcanzar mayores niveles de desarrollo. Y es que es necesario luchar por combatir la brecha tecnológica que nos separa de los países desarrollados, pero también se deben corregir los errores que se han prod

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4

Cabañas, Valdiviezo Julia Emilia, and Fernández Yessenia Magaly Ojeda. "Aulas Virtuales como herramienta de apoyo en la educación de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos." Bachelor's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2003. https://hdl.handle.net/20.500.12672/2534.

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La tesis presenta una investigación sobre Aulas Virtuales y los aspectos que involucran la implementación de éstas como apoyo en la educación. Hemos considerado como caso de estudio a la Universidad Nacional Mayor de San Marcos quien tiene a su disposición este tipo de servicio disponible vía Internet. Comenzaremos esbozando los principios técnicos que la sustentan y la metodología de trabajo para su desarrollo. Esta se compone de tres fases: concepción y análisis de viabilidad, proceso de desarrollo e impartición y seguimiento de las acciones formativas. También se describen las bondades qu

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5

Severino, Elizabeth Zaki Gonçalves. "Recursos virtuais em aulas de laboratório de física." Universidade de São Paulo, 2006. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81131/tde-14092015-151143/.

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Embora a tecnologia da informação venha sendo intensamente utilizada para o desenvolvimento de situações de ensino a distância, também é grande o potencial dos recursos virtuais em situações presenciais, em sala de aula. Nesse sentido, o presente trabalho investiga a utilização de laboratórios virtuais, em substituição às atividades de laboratórios didáticos reais. Nesse caso, os alunos fazem uso de imagens virtuais, obtidas a partir da filmagem direta dos experimentos, apresentadas sob forma de filmes e fotos instantâneas. A utilização e interação dos alunos com esses recursos virtuais foram

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6

Garcez, Mariana Casal. "A produção de revistas em meio virtual nas aulas de lingua portuguesa : ferramenta ou recurso?" Universidade de Taubaté, 2014. http://www.bdtd.unitau.br/tedesimplificado/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=741.

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Este trabalho teve como objetivo investigar como o uso de recursos da tecnologia digital pode contribuir tanto para o desenvolvimento da produção textual em aulas de Língua Portuguesa quanto para o multiletramento dos alunos. Visto que as tecnologias digitais de informação e comunicação estão cada vez mais inseridas no cotidiano dos alunos, espera-se que a escola acompanhe essa evolução e traga essas tecnologias para dentro da sala de aula, fazendo um elo entre as práticas escolares e a realidade que cerca o aluno fora dos muros da escola. Porém, aparelhos de tecnologia avançada são comprados,

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7

Marchioni, Bianca Delpino. "Aprendizagem dialógica em aulas síncronas virtuais via webconferência multimodal e multimídia." reponame:Repositório Institucional da UFABC, 2016.

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Orientadora: Professora Dra. Silvia Cristina Dotta<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do ABC, Programa de Pós-Graduação em Ciências Humanas e Sociais, 2016.<br>O presente trabalho tem por objetivo analisar a ocorrência da aprendizagem dialógica no ambiente de webconferência multimodal e multimídia, já que as TICs se fazem cada vez mais presentes no contexto educacional. Além disso, uma preocupação com aulas virtuais que promovam a aprendizagem efetiva através da interação entre os envolvidos é latente a este trabalho. A partir de corpus constituído por aulas síncronas realizadas

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8

Castro, Luiz Carlos Carvalho de. "Aulas virtuais: a construção do sentido em ambientes de interação on-line." Universidade Federal da Paraíba, 2009. http://tede.biblioteca.ufpb.br:8080/handle/tede/6329.

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Made available in DSpace on 2015-05-14T12:42:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 parte1.pdf: 2112359 bytes, checksum: 760e8546c9df7d76ee0de1133711105d (MD5) Previous issue date: 2009-07-28<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES<br>This dissertation investigates the mean constitution virtual classes. Assuming that the mean is formed by multiple semiosis: linguistic and paralinguistic, in certain contexts locally, the flow of social interaction. By sociocognitive perspective of the meaning, we use the language of participants in the virtual classroom for higher

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9

Afonso, Vanessa Lopes Munhoz. "Aulas virtuais no curso de licenciatura em enfermagem: os estudantes como autores." Universidade de São Paulo, 2014. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/7/7140/tde-06082014-091553/.

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Introdução: A instrumentalização de docentes para o uso de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) aponta a perspectiva de uma prática inovadora e reflexiva, otimizando a qualidade do ensino e da aprendizagem em enfermagem. Objetivo: Descrever aulas virtuais construídas por licenciandos de enfermagem para a educação profissional técnica de nível médio em enfermagem. Método: Pesquisa exploratório-descritiva, do tipo documental, desenvolvida na Escola de Enfermagem da Universidade de São Paulo (EEUSP), no curso de Licenciatura, na disciplina ENO 0336 - Seminários de Educação: Viv

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10

Almeida, Denise Maria de. "Construção e avaliação de aulas virtuais na formação de professores de enfermagem." Universidade de São Paulo, 2013. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/7/7140/tde-12062013-110515/.

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Introdução: A formação de professores para a educação profissional técnica de nível médio em enfermagem voltada às características da sociedade contemporânea pressupõe a inserção das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) nos processos educativos. A vivência do aprendizado eletrônico na formação inicial pode auxiliar o professor a inserir essas tecnologias em sua prática de forma crítica e competente. Objetivo: este estudo teve como objetivos a construção e implementação de aulas virtuais para o Curso de Licenciatura em Enfermagem da Escola de Enfermagem da Universidade de São

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Santos, Andréa Emiliana Fernandes. "A motivação em aprender a língua francesa em aulas presenciais e virtuais." Universidade Federal de Uberlândia, 2015. https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/15488.

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La motivation est considérée comme une composante très pertinente dans l'apprentissage de chaque discipline. Des recherches sur l'apprentissage et la motivation dans le contexte de la langue française au Brésil, surtout médiée par la technologie, sont peu nombreuses. Ainsi, cette étude, d une approche qualitative, a comme proposition l enquête sur la motivation des apprenants de français langue étrangère dans le processus d'enseignement et d'apprentissage à l'aide d'une plateforme d'apprentissage virtuelle (Edmodo) comme un appui aux cours. La recherche vise à examiner comment le contexte infl

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Conocimiento, Dirección de Gestión del. "Guía para ingresar al aula virtual desde smartphone." Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2021. http://hdl.handle.net/10757/655306.

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Silva, Mário José Van Thienen da [UNESP]. "Aulas de física apoiadas por recursos virtuais: mapeando um projeto de alfabetização em Ciências no Ensino Médio." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2012. http://hdl.handle.net/11449/102071.

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Made available in DSpace on 2014-06-11T19:31:42Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2012-05-24Bitstream added on 2014-06-13T18:47:42Z : No. of bitstreams: 1 silva_mjt_dr_bauru.pdf: 1801508 bytes, checksum: 4a8a9e2850b0a2fdfd3d852ef3bb55df (MD5)<br>O trabalho de doutorado trata do conceito de interatividade dos recursos virtuais fundamentada na interação/mediação de Lev Vygotski, em sua teoria Sócio-Histórica. Na busca por indícios que apontem para um incremento no nível de alfabetização em Ciências dos alunos, utilizou-se o apoio de recursos virtuais em aulas de física no ensin

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Silva, Mário José Van Thienen da. "Aulas de física apoiadas por recursos virtuais : mapeando um projeto de alfabetização em Ciências no Ensino Médio /." Bauru : [s.n.], 2012. http://hdl.handle.net/11449/102071.

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Orientador: Alberto Gaspar<br>Banca: Paulo Cezar Santos Ventura<br>Banca: Wilson Massashiro Yonezawa<br>Banca: Gustavo Isaac Killner<br>Banca: Aguinaldo Robinson de Souza<br>Resumo: O trabalho de doutorado trata do conceito de interatividade dos recursos virtuais fundamentada na interação/mediação de Lev Vygotski, em sua teoria Sócio-Histórica. Na busca por indícios que apontem para um incremento no nível de alfabetização em Ciências dos alunos, utilizou-se o apoio de recursos virtuais em aulas de física no ensino médio. A influência da escolha de um recurso virtual desenvolvido para a Educaçã

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Žilinský, Michal. "Aula." Master's thesis, Vysoké učení technické v Brně. Fakulta výtvarných umění, 2018. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-377170.

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Using slow camera movement in 20 minutes in five video scenes of completely CGI-rendered environment called Area of Universal Latency, I am mapping space-time of the zone which is located in the north-western Slovakia. Minimalistic narration of the autonomous single-channel video projection is confronting subjectivism with universality of the Anthropocene, vanitas and spirituality with the belief of consumerism in infinite accumulation and simulacra of virtuality with the absolute truth. The story of this video-poem is communicated through virtual environment, composed sounds and natural noise

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Sulmont, Haak Lea. "El Valor Pedagógico del Aula Virtual: Hablan los usuarios." Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2015. http://hdl.handle.net/10757/550169.

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¿Cuál es el valor pedagógico que tiene el Aula Virtual para los alumnos y docentes? El siguiente trabajo presenta los resultados de un estudio longitudinal sobre la integración del Aula Virtual (AV) en la universidad. Se analiza, desde una perspectiva comprensiva, los propósitos de uso del AV en la un espacio formal y presencial de aprendizaje, como es caso de la Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC). Se plantea reconocer su valor pedagógico; es decir, su utilidad para los usuarios como herramienta de apoyo en su proceso de enseñanza-aprendizaje. Este valor es reconocido desde

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Silva, Carlos Alberto Morais Pacheco da. "Um estudo sobre a utilização de ambientes virtuais de aprendizagem para ministrar aulas de física." Universidade Federal de Sergipe, 2015. https://ri.ufs.br/handle/riufs/5189.

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In this research was carried out a study on the use of virtual learning environments to minister physics classes in the high schools of Aracaju, Sergipe. In order to better understand this issue, it was used two research axes. The first one, called the central axis, was worked with physics teachers from the state system schools. The purpose of this axis was to obtain information on the effective use or not of- virtual environments and simulations in classes taught by these teachers and the possible causes that would lead to that found reality, were causes of methodological or personal choice.

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Villarreal, Montenegro Yuliana, and Celis Magna Guerrero. "Diseño y estructura por competencias con uso de tecnología del curso: nivelación de Matemática (Adm/Eco)." Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2017. http://hdl.handle.net/10757/624550.

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El objetivo del presente informe es describir los principales cambios implementados en el curso MA240 Nivelación de Matemáticas para Adm./ Eco para el periodo 2017-1 con la finalidad de mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Los componentes son: el aula virtual renovada, las actividades programadas en el curso, la fórmula de evaluación para obtener las notas, las actividades de seguimiento académico al estudiante, las rúbricas de evaluación utilizadas para la calificación y lo resultados académicos obtenidos, así mismo, presentamos las conclusiones y las propuestas de mejora para los sigui

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Cinto, Tiago 1990. "Ambientes virtuais de aprendizagem : propostas de editoração e visualização de conteúdo educacional para aulas presenciais e online." [s.n.], 2014. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/258885.

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Orientador: Dalton Soares Arantes<br>Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia Elétrica e de Computação<br>Made available in DSpace on 2018-08-25T15:13:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cinto_Tiago_M.pdf: 3829577 bytes, checksum: bbd0851268654ce7f28314c1b43f3736 (MD5) Previous issue date: 2014<br>Resumo: Acaloradas discussões envolvendo reformas no sistema educacional têm se tornado cada vez mais frequentes nos últimos anos. Isto se deve às dificuldades evidentes do sistema educacional em evoluir ao mesmo passo do desenvolvimento tecnológico. O objetiv

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Evaristo, Ines. "Las TIC más allá del aula: el reto de Grupo AVATAR PUCP." En Blanco y Negro, 2012. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/117388.

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El presente artículo comparte el aporte de los grupos de investigación multidisciplinar en la educación superior. Se describe a las TIC son un medio activador de aprendizajes formales e informales-lo que se aprenden fuera del contexto programado del aula. Se comenta la experiencia del Grupo AVATAR PUCP el cual tiene como propósito la investigación, desarrollo y aplicación de tecnologías avanzadas para la educación superior. Se presentan ejemplos de uso de tecnologías avanzadas como mundos virtuales para sesiones de clase en Arte y en Estudios Generales Ciencias, y se describen la experiencia d

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Pimentel, Carmen. "BLOG: da Internet à sala de aula." Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 2010. http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2727.

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Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior<br>Os diários de escrita íntima constituem tipo de texto do domínio confessional. Apresentam narrativas pessoais com características específicas ao gênero, como datação, marcas de subjetividade, escrita informal e coloquialidade. Durante muitos anos, eram escritos em cadernos e guardados a sete chaves por seus autores para que não fossem lidos por outras pessoas. Por volta dos anos 80, surgiram as agendas de adolescentes. Aproveitando o modelo pré-definido industrialmente, as agendas eram preenchidas dia a dia, como um diário, mas com

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Yañez, Duran Carlos Enrique. "Heurísticas para evaluar la usabilidad de una plataforma de aula virtual." Master's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2021. https://hdl.handle.net/20.500.12672/17672.

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La evolución de las tecnologías de información ha permitido que a través del internet y las aulas virtuales se pueda complementar la enseñanza de los estudiantes en las universidades. Por este motivo la presente investigación se ha centrado en el correcto uso y aprovechamiento de las aulas virtuales como medio de enseñanza en una universidad, y a través de un análisis nos permitió determinar factores para medir y evaluar la usabilidad del aula virtual y aportar así con el incremento en el grado de satisfacción del usuario, mediante una adecuada y mejora en la usabilidad de este tipo de p

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Silva, Fernanda Carolina Toledo da [UNESP]. "Realidade virtual não imersiva: contribuição do jogo de videogame como recurso pedagógico nas aulas de educação física." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2014. http://hdl.handle.net/11449/91202.

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Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:56Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014Bitstream added on 2014-06-13T18:53:03Z : No. of bitstreams: 1 000740012.pdf: 2599175 bytes, checksum: 7321d0708d3ffe3539dcf1e1ecc1a7b7 (MD5)<br>A escola inclusiva deve se organizar para receber os alunos com deficiência, deve haver eliminação de barreiras arquitetônicas, os currículos devem ser adequados, assim como metodologias de ensino, recursos didáticos, materiais e sistemas de avaliação para esses alunos. O professor de Educação Física deverá elaborar jogos adequados aos alunos com de

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Silva, Fernanda Carolina Toledo da. "Realidade virtual não imersiva : contribuição do jogo de videogame como recurso pedagógico nas aulas de educação física /." Marília, 2014. http://hdl.handle.net/11449/91202.

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Orientadora: Lígia Maria Presumido Braccialli<br>Banca: Rita de Cássia Tibério Araújo<br>Banca: Adriana Garcia Gonçalves<br>Resumo: A escola inclusiva deve se organizar para receber os alunos com deficiência, deve haver eliminação de barreiras arquitetônicas, os currículos devem ser adequados, assim como metodologias de ensino, recursos didáticos, materiais e sistemas de avaliação para esses alunos. O professor de Educação Física deverá elaborar jogos adequados aos alunos com deficiência, incentivando a aquisição de um novo repertório de movimentos, mas sem subestimá-los. Ele também pode adapt

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Proetti, Sidney. "A COMUNICAÇÃO ON-LINE ENTRE PROFESSORES UNIVERSITÁRIOS E SEUS ALUNOS: A SALA DE AULA VIRTUAL." Universidade Metodista de São Paulo, 2007. http://tede.metodista.br/jspui/handle/tede/788.

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Made available in DSpace on 2016-08-03T12:30:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CAPA E FOLHA DE ROSTO.pdf: 9796 bytes, checksum: fbf3e3c2ecf4edaf982297cd4222357c (MD5) Previous issue date: 2007-06-27<br>This thesis examine the informal on-line communication between the university teachers and their students and, also, the virtual groups created by the students. In the theorical reference get document fundamental subthemes to the formation of central reasoning of assignment. The object of research is the question the use of informal on-line communication between teachers and students supplement

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Pasini, Jakciana Velho. "Utilizando uma sala de aula virtual como apoio ao ensino de funções." Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 2010. http://hdl.handle.net/10923/2973.

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Made available in DSpace on 2013-08-07T18:51:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000430118-Texto+Completo-0.pdf: 4108752 bytes, checksum: 0e38be3d86d869a8562cb4668b291cad (MD5) Previous issue date: 2010<br>This work investigated the possible contributions of teaching functions, based on digital material, organized in a virtual classroom in the Moodle environment. These activities were considered a complement to the face-to-face classes. In order to accomplish the activities, an experiment with volunteer students from the 8th grade of a private school in Montenegro (Rio Grande do Sul) was develop

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Pinto, Ana Cláudia Gomes de Amorim [UNESP]. "A interferência da prática de aulas de yoga - presencial e virtual - nos estados de ânimo de seus praticantes." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2015. http://hdl.handle.net/11449/134093.

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Made available in DSpace on 2016-02-05T18:29:41Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-05-28. Added 1 bitstream(s) on 2016-02-05T18:33:42Z : No. of bitstreams: 1 000856672.pdf: 1941187 bytes, checksum: c0e6a2215546baa4ae59b8948ffd7d3e (MD5)<br>Três aspectos motivaram o desenvolvimento deste estudo: a ampliação do uso de novas tecnologias no âmbito da saúde aliada a democratização de acesso à internet; a crescente popularização da prática de Yoga; e o aumento de problemas relacionados aos estados emocionais apresentados pelas pessoas de maneira geral. Observa-se o surgimento c

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Pinto, Ana Cláudia Gomes de Amorim. "A interferência da prática de aulas de yoga - presencial e virtual - nos estados de ânimo de seus praticantes /." Rio Claro, 2015. http://hdl.handle.net/11449/134093.

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Orientador: Carlos José Martins<br>Coorientador: Silvia Deutsch<br>Banca: Afonso Antônio Machado<br>Banca: Marcio Sussumu Hirayama<br>Resumo: Três aspectos motivaram o desenvolvimento deste estudo: a ampliação do uso de novas tecnologias no âmbito da saúde aliada a democratização de acesso à internet; a crescente popularização da prática de Yoga; e o aumento de problemas relacionados aos estados emocionais apresentados pelas pessoas de maneira geral. Observa-se o surgimento cada vez maior de aulas virtuais de Yoga, contribuindo para a propagação e aderência a esta prática. Porém, são muito esc

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Rosa, Aliete Gomes Carneiro. "Aula virtual escrita (e lida) de Educação a Distância: a constituição de um gênero." Universidade Federal de Pernambuco, 2013. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/11315.

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Submitted by Chaylane Marques (chaylane.marques@ufpe.br) on 2015-03-06T19:04:28Z No. of bitstreams: 2 Tese Aliete Gomes Carneiro Rosa.pdf: 11697966 bytes, checksum: 5f56fce627d237d1df826de6286360eb (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2015-03-06T19:04:28Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Tese Aliete Gomes Carneiro Rosa.pdf: 11697966 bytes, checksum: 5f56fce627d237d1df826de6286360eb (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Previous issue date: 2013-02-22<br>CNPQ<br>Esta tese apresenta u

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Pasini, Jakciana Velho. "Utilizando uma sala de aula virtual como apoio ao ensino de fun??es." Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, 2010. http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/3399.

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Made available in DSpace on 2015-04-14T14:12:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 430118.pdf: 4108752 bytes, checksum: 0e38be3d86d869a8562cb4668b291cad (MD5) Previous issue date: 2010-04-30<br>Este trabalho buscou investigar as poss?veis contribui??es do ensino de fun??es baseado em materiais digitais, organizados numa sala de aula virtual, no ambiente Moodle, considerando as atividades como complementares ao trabalho realizado em sala de aula presencial. Para realiza??o das atividades ofereceu-se uma oficina para alunos volunt?rios das 8? s?ries de uma escola particular de Montenegro, RS. Os mat

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Fioretto, Ricketts Kira. "Estrategias pedagógicas aplicadas en Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) de un aula de 4 años en una I.E.P de Miraflores." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.12404/18895.

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Debido a la coyuntura en la que nos encontramos por el Covid-19, las escuelas debieron trasladar la educación presencial a la virtual, cambiando su estilo y forma de enseñanza para poder adaptarse a esta nueva modalidad. La presente tesis tiene como objetivo analizar las estrategias pedagógicas aplicadas en Entornos Virtuales de Aprendizaje de un aula de 4 años en una I.E.P de Miraflores. Para ello, se siguió el enfoque cualitativo y nivel descriptivo, siendo el método utilizado el estudio de casos. Las fuentes consideradas para la investigación, son docentes de la sección de 4 a

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Donato, Elisafi Lino. "Uma experiência de aplicação de vídeos-aula em ambientes virtuais de aprendizagem no ensino de Física." Universidade Estadual da Paraíba, 2015. http://tede.bc.uepb.edu.br/tede/jspui/handle/tede/2778.

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Submitted by Jean Medeiros (jeanletras@uepb.edu.br) on 2017-03-29T11:54:34Z No. of bitstreams: 1 PDF - Elisafi Lino Donato.pdf: 32356920 bytes, checksum: 37fc7561a1ea10f013f4872e92ffc0dd (MD5)<br>Approved for entry into archive by Secta BC (secta.csu.bc@uepb.edu.br) on 2017-07-20T12:16:10Z (GMT) No. of bitstreams: 1 PDF - Elisafi Lino Donato.pdf: 32356920 bytes, checksum: 37fc7561a1ea10f013f4872e92ffc0dd (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-07-20T12:16:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PDF - Elisafi Lino Donato.pdf: 32356920 bytes, checksum: 37fc7561a1ea10f013f4872e92ffc0dd (MD5) Previou

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Sjökvist, Ananda. "La pedagogía de género en el aula virtual : Un estudio en tiempos de COVID-19." Thesis, Högskolan Dalarna, Spanska, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-35892.

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El primer brote de COVID-19, la primavera del 2020, causó que la educación se adaptase a nuevas circunstancias. Por ejemplo, en Suecia el cierre de los institutos conllevó a que los alumnos se vieran obligados a quedarse en sus casas imponiéndoles así la educación a distancia. Por lo tanto, se investiga en el presente trabajo si los profesores de bachillerato pudieron aplicar la pedagogía de género a través de las clases virtuales y si dichos profesores pudieron apoyar a cada uno de sus alumnos de forma individual en la producción de textos. El grupo de profesores elegidos son profesores del c

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Bianchini, David. "SALVI - sala de aula virtual : contribuição para a comunicação sincrona em educação mediada por computador." [s.n.], 2003. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/253203.

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Orientador: Sergio Ferreira do Amaral<br>Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação<br>Made available in DSpace on 2018-08-03T20:09:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Bianchini_David_D.pdf: 1601724 bytes, checksum: 5cb5e8209229b3ec3a9d64bca80b90ae (MD5) Previous issue date: 2003<br>Doutorado

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Machado, Viviane Guidotti. "Aula virtual: implicações e desafios docentes considerando o cenário de educação apoiada por tecnologias digitais." Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 2013. http://hdl.handle.net/10923/2667.

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Made available in DSpace on 2013-08-07T18:49:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000449232-Texto+Completo-0.pdf: 999599 bytes, checksum: 348e1d1d745d06cf41801e6044a577cf (MD5) Previous issue date: 2013<br>This master research was developed in Sensu Stricto Master's Program Graduate Education (PPGEDU), at Pontifical Catholic University of Rio Grande do Sul (PUCRS). The work is connected to Research Line Training, Policy and Practice in Education. The research aimed to answer the por question: What is the connection between teacher education and their choices por to use them in a virtual classroom

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Blomberg, Elsa Fabiola. "El uso de las redes sociales en el aula de ELE : Nuevos modos de aprender y de enseñar?" Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för språk och litteratur, SOL, 2012. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-17979.

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El objetivo que se persigue con esta tesina es mostrar un panorama didáctico efectivo del uso de diversas redes sociales y el correo electrónico para la adquisición del español como lengua extranjera. Se han realizado investigaciones teóricas en diversas fuentes literarias y un estudio empírico que ha arrojado datos interesantes. En este trabajo se exponen diversas aportaciones lingüísticas que dan soporte a nuestras cuatro propuestas didáctias que proponen actividades en las que se pretende la inmersión del alumno en la lengua meta de una manera auténtica y motivadora. A través de este trabaj

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Maia, Daniel Rodolfo Balsys. "Uma metodologia para o desenvolvimento de ambientes de ensino usando salas de aula virtuais sobre a Internet." Instituto Tecnológico de Aeronáutica, 2009. http://www.bd.bibl.ita.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=761.

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Em virtude da baixa utilização de recursos de áudio e vídeo, colaboração e interação em ambientes de ensino na internet, e na ausência de uma metodologia que guie o desenvolvimento de tais ambientes, desenvolveu-se neste trabalho uma metodologia para o desenvolvimento de ambientes de ensino usando salas de aula virtuais usando como referência a metodologia Motion em conjunto com um estudo de caso realizado no ITA para o ensino de física básica com o detalhamento do sistema desenvolvido e um conjunto de processos para operação e gerenciamento das capacidades implementadas no framework. São apre

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Alarcón, Laura Natalia. "Las herramientas digitales en el aula virtual de ELE : Un estudio sobre los desafíos didácticos en la implementación de herramientas digitales en el aula escolar sueca de los niveles A1-A2." Thesis, Karlstads universitet, Institutionen för språk, litteratur och interkultur (from 2013), 2021. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-85953.

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Este estudio investiga el uso de las herramientas digitales en el aula virtual de español como lengua extranjera (ELE) en los primeros niveles de la enseñanza. Por medio de una encuesta digital, se analizan las respuestas de 59 profesores de ELE que trabajan en la escuela secundaria y bachillerato suecos en los niveles A1-A2 según el Marco Común Europeo de Referencias (MCER). Con el objetivo de indagar sobre el uso de herramientas digitales en el contexto virtual antes y después de la implementación de la prevención de la pandemia, el estudio demuestra que los profesores utilizan regularmente

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Pequeno, Paulo André Lima. "Um Sistema de recomendação com filtragem híbrida de conteúdos para ambientes virtuais de aprendizagem como instrumento de suporte a alunos e acompanhamento de turmas numerosas." reponame:Repositório Institucional da UFC, 2014. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/10848.

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PEQUENO. P. A. L. Um Sistema de recomendação com filtragem híbrida de conteúdos para ambientes virtuais de aprendizagem como instrumento de suporte a alunos e acompanhamento de turmas numerosas. 2014. 77 f. Dissertação (Mestrado em Engenharia de Teleinformática) - Centro de Tecnologia, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2014.<br>Submitted by Marlene Sousa (mmarlene@ufc.br) on 2015-02-27T19:11:34Z No. of bitstreams: 1 2014_dis_palpequeno.pdf: 4139122 bytes, checksum: cb897922598b40dca5a613ee9e7f6a11 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Marlene Sousa(mmarlene@ufc.br) on 2015-03-04T

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Sousa, Emerich Michel de. "Aula Virtual sobre gases para o ensino médio de química: uso de ciclos de interação e multirrepresentação." Doctoral thesis, Universidade Federal de Viçosa, 2017. https://repositorio-aberto.up.pt/handle/10216/108911.

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Submitted by Reginaldo Soares de Freitas (reginaldo.freitas@ufv.br) on 2018-06-06T16:09:45Z No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 4515585 bytes, checksum: bdbfaa250ed734bbce28e7d180ee1db2 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Reginaldo Soares de Freitas (reginaldo.freitas@ufv.br) on 2018-06-06T16:10:03Z (GMT) No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 4515585 bytes, checksum: bdbfaa250ed734bbce28e7d180ee1db2 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Reginaldo Soares de Freitas (reginaldo.freitas@ufv.br) on 2018-06-06T16:10:16Z (GMT) No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 4515585

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Sousa, Emerich Michel de. "Aula virtual sobre gases para o ensino médio de química: uso de ciclos de interação e multirrepresentação." Universidade Federal de Viçosa, 2017. http://www.locus.ufv.br/handle/123456789/19982.

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Submitted by Reginaldo Soares de Freitas (reginaldo.freitas@ufv.br) on 2018-06-06T16:09:45Z No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 4515585 bytes, checksum: bdbfaa250ed734bbce28e7d180ee1db2 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Reginaldo Soares de Freitas (reginaldo.freitas@ufv.br) on 2018-06-06T16:10:03Z (GMT) No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 4515585 bytes, checksum: bdbfaa250ed734bbce28e7d180ee1db2 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Reginaldo Soares de Freitas (reginaldo.freitas@ufv.br) on 2018-06-06T16:10:16Z (GMT) No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 4515585

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Izuibejeres, Maria Carolina L?garo. "A intercompreens?o em L?nguas Rom?nicas nas aulas de Espanhol: o que querem e o que podem essas l?nguas?" Universidade Federal do Rio Grande do Norte, 2015. http://repositorio.ufrn.br/handle/123456789/20706.

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Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-06-14T19:47:40Z No. of bitstreams: 1 MariaCarolinaLugaroIzuibejeres_DISSERT.pdf: 1688362 bytes, checksum: c0f1079b41d31f05fe21912a25809dfd (MD5)<br>Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-06-15T21:33:38Z (GMT) No. of bitstreams: 1 MariaCarolinaLugaroIzuibejeres_DISSERT.pdf: 1688362 bytes, checksum: c0f1079b41d31f05fe21912a25809dfd (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-06-15T21:33:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MariaCarolinaLugaroIzuibejeres_DISSERT.pdf: 1688362 byte

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Carniel, Fabiane. "A gestão da educação a distância: da sala de aula virtual à gestão de cursos superiores em EAD." Universidade do Oeste Paulista, 2013. http://bdtd.unoeste.br:8080/tede/handle/tede/145.

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Made available in DSpace on 2016-01-26T18:49:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao - entrega final_23_09_2013.pdf: 907686 bytes, checksum: 0ea8fe6a2bb4fa3c0a6ee7bb8a08890c (MD5) Previous issue date: 2013-08-27<br>This study was developed as partial requisite for obtaining of the master s title in education from the University of West Paulista. Thus, aimed to analyze the dimensions of organization and of the management of the courses in Distance Education in Higher Education. This goal was designed from the research problem which dealt in knowing what the dimensions of organization and

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Machado, Viviane Guidotti. "Aula virtual : implica??es e desafios docentes considerando o cen?rio de educa??o apoiada por tecnologias digitais." Pontif?cia Universidade Cat?lica do Rio Grande do Sul, 2013. http://tede2.pucrs.br/tede2/handle/tede/3762.

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Made available in DSpace on 2015-04-14T14:23:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 449232.pdf: 999599 bytes, checksum: 348e1d1d745d06cf41801e6044a577cf (MD5) Previous issue date: 2013-01-23<br>This master research was developed in Sensu Stricto Master's Program Graduate Education (PPGEDU), at Pontifical Catholic University of Rio Grande do Sul (PUCRS). The work is connected to Research Line Training, Policy and Practice in Education. The research aimed to answer the por question: What is the connection between teacher education and their choices por to use them in a virtual classroom? The disserta

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ARRUDA, Juliana Silva. "Tecnologias digitais e emergência de zonas de desenvolvimento proximal na sala de aula." reponame:Repositório Institucional da UFC, 2016. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/19674.

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ARRUDA, Juliana Silva. Tecnologias digitais e emergência de zonas de desenvolvimento proximal em sala de aula. 2016. 105f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Educação Brasileira, Fortaleza (CE), 2016.<br>Submitted by Gustavo Daher (gdaherufc@hotmail.com) on 2016-09-22T13:22:51Z No. of bitstreams: 1 2016_dis_jsarruda.pdf: 3571578 bytes, checksum: bf4966a1777257a5f02840cc145943e2 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2016-09-22T16:34:13Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2016_dis_jsarruda.pdf: 35

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Purisaca, Vigil Fidel. "Aula virtual para desarrollar la competencia : investiga y profundiza los fundamentos de la fe cristiana relacionada a la cultura." Master's thesis, Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.12423/2313.

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El presente estudio buscó determinar la influencia del uso del aula virtual en el nivel de desarrollo de la competencia: investiga y profundiza los fundamentos de la fe cristiana y relación existente con la cultura, en el curso de Fe y Cultura, en los estudiantes del V Ciclo de la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, durante el año 2016 - I. Para ello, se trabajó con un enfoque cuantitativo, y diseño pre-experimental. La población lo conformaron 333 universitarios de diferentes carreras profesionales del V Ciclo que cursaron la asignatura Fe y Cultura en el año 2016; de los cuales,

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Sánchez, Ríos Francisco Javier. "O atual e o virtual da comunicação em aula e do habitus expressivo do professor universitário nas atividades de ensino presencial." Florianópolis, SC, 1999. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/81160.

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Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação.<br>Made available in DSpace on 2012-10-18T23:53:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 206268.pdf: 1361428 bytes, checksum: 939c10e4984ea78cf92c407ee86a6b16 (MD5)<br>O estudo que agora apresentamos pretende ser, em primeiro lugar, um exercício reflexivo interdisciplinar # sociologia, comunicação, biociências, antropologia, psicologia e teatrologia entre outros # para uma abordagem conjugada entre esses ditos "saberes" contrastados com a realidade do cotidiano univers

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Sobreira, Lúcia Helena Rodrigues. "Vivências de alunos e professores no uso da plataforma Moodle como complemento às aulas presenciais de química para o 1º ano do ensino médio: um estudo de caso." Master's thesis, Universidade de Évora, 2012. http://hdl.handle.net/10174/12153.

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Esta pesquisa teve por objetivo identificar as vivências de professores e alunos ocorridas no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) sobre "Energia e Transformação Química", oficina desenhada com o objetivo de servir de complementação às atividades presenciais ao ensino de Química no primeiro ano do Ensino Médio. O AVA foi construído sob a plataforma Moodle, disponibilizada pelo Portal Escolar, através da Secretaria de Estado de Educação do Pará, para a escola estadual onde a pesquisa foi conduzida. As questões que orientaram o estudo foram as seguintes: a) Será que o conteúdo da disciplina Qu

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Castro, García Diana Isabel, Vásquez Robin Guevara, López Alvaro Andreé Quispe, Límaco Pablo Angel Ricalde, and Muñante Mariana Zegarra. "Elaboración de una propuesta de aplicación de las herramientas colaborativas Extreme Collaboration, Virtual Big Room y redes sociales para la gestión del diseño de un pabellón de aulas informáticas." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.12404/17602.

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La presente investigación introduce conceptos para la mejora de la gestión en la etapa de diseño mediante la aplicación de herramientas colaborativas como Extreme Collaboration (XC), Virtual Big Room (ViBR), Redes Sociales y Modelos Mentales. Se presenta el caso práctico donde se aplican las herramientas previamente mencionadas en la gestión del diseño de un proyecto de aulas informáticas, la cual es comparada con un proceso tradicional en el contexto nacional. Para el método de gestión propuesto, se plantean modelos de sesiones en cada fase de la etapa de diseño bajo el enfoque de la metodol

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Magedanz, Adriana. "Sala de aula presencial e ambiente virtual de aprendizagem: investigando interações de alunos do ensino médio, a partir de uma proposta diferenciada no estudo de Matemática." reponame:Repositório Institucional da UNIVATES, 2009. http://hdl.handle.net/10737/86.

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Submitted by Ana Paula Lisboa Monteiro (monteiro@univates.br) on 2009-09-09T14:25:31Z No. of bitstreams: 1 AdrianaMagedanz.pdf: 6941243 bytes, checksum: 53b33ed33f2718ad8e2abcc317ee0290 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Ana Paula Lisboa Monteiro(monteiro@univates.br) on 2009-09-09T16:28:28Z (GMT) No. of bitstreams: 1 AdrianaMagedanz.pdf: 6941243 bytes, checksum: 53b33ed33f2718ad8e2abcc317ee0290 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2009-09-09T16:28:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AdrianaMagedanz.pdf: 6941243 bytes, checksum: 53b33ed33f2718ad8e2abcc317ee0290 (MD5)<br>O presente tra

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