Thematische Bibliographien / Barn- och ungdomslitteratur

Inhaltsverzeichnis

  1. Zeitschriftenartikel
  2. Dissertationen
  3. Bücher
  4. Buchteile

Auswahl der wissenschaftlichen Literatur zum Thema „Barn- och ungdomslitteratur“

Autor: Grafiati
Veröffentlicht am 4. Juni 2021
Zuletzt aktualisiert am 29. Juli 2024

Geben Sie eine Quelle nach APA, MLA, Chicago, Harvard und anderen Zitierweisen an

Wählen Sie eine Art der Quelle aus:

Machen Sie sich mit den Listen der aktuellen Artikel, Bücher, Dissertationen, Berichten und anderer wissenschaftlichen Quellen zum Thema "Barn- och ungdomslitteratur" bekannt.

Neben jedem Werk im Literaturverzeichnis ist die Option "Zur Bibliographie hinzufügen" verfügbar. Nutzen Sie sie, wird Ihre bibliographische Angabe des gewählten Werkes nach der nötigen Zitierweise (APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver usw.) automatisch gestaltet.

Sie können auch den vollen Text der wissenschaftlichen Publikation im PDF-Format herunterladen und eine Online-Annotation der Arbeit lesen, wenn die relevanten Parameter in den Metadaten verfügbar sind.

Zeitschriftenartikel zum Thema "Barn- och ungdomslitteratur"

1

Bland, Janice. „Reflekterande kommentar“. Forskning om undervisning och lärande 10, Nr. 1 (15.06.2022): 140–42. http://dx.doi.org/10.61998/forskul.v10i1.19063.

Der volle Inhalt der Quelle
Annotation:
Forskning om undervisning och lärande har bjudit in Janice Bland, professor i English Education vid Nord universitetet i Norge och professor II vid OsloMet universietet, att reflektera över temanumret Litteraturdidaktiska perspektiv på barn- och ungdomslitteratur. Hennes forskning ligger primärt inom Engelsk språk- och litteraturdidaktik med fokus på barn- och ungdomslitteratur. Hon har publicerat flera böcker på detta ämne och är chefredaktör för Children’s Literature in English Language Education (CLELEjournal).
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
2

Ahlund, Claes. „Litteraturvetenskap vid Åbo Akademi – ett ämne med många ansikten“. AVAIN - Kirjallisuudentutkimuksen aikakauslehti, Nr. 1 (03.04.2017): 80–81. http://dx.doi.org/10.30665/av.66196.

Der volle Inhalt der Quelle
Annotation:
Ämnet litteraturvetenskap omfattar hela den ”allmänna”, d.v.s. västerländska litteraturen, men den forskning som bedrivits har i stor utsträckning varit inriktad på den svenskspråkiga litteraturen i Finland – och i Sverige. Områden som ägnats ett mera omfattande intresse är bl.a. nlandssvensk dramatik och lyrik, kritikhistoria, barn- och ungdomslitteratur, litteratursociologi med inriktning på opinionsbildning och propa- ganda samt ekokritik. Litteraturvetenskapen vid Åbo Akademi var tidigt ute med undervisning och forskning i barn- och ungdomslitteratur.
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
3

Ehriander, Helene, und Anna Salomonsson. „Perspektiv på barn- och ungdomslitteratur“. HumaNetten, Nr. 51 (15.12.2023): 5–9. http://dx.doi.org/10.15626/hn.20235101.

Der volle Inhalt der Quelle
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
4

Widhe, Olle, Tiina Rosenberg, Yvonne Leffler, Sofi Qvarnström, Peter Henning und Jerry Määttä. „Recensioner“. Tidskrift för litteraturvetenskap 47, Nr. 2 (01.01.2017): 66–86. http://dx.doi.org/10.54797/tfl.v47i2.8050.

Der volle Inhalt der Quelle
Annotation:
Jerry Määttä om Malin Alkestrand, MAGISKA MÖJLIGHETER. HARRY POTTER, ARTEMIS FOWL OCH CIRKELN I SKOLANS VÄRDEGRUNDSARBETE Skrifter utgivna av Svenska barnboksinstitutet 137, Göteborg & Stockholm: Makadam förlag, 2016, 349 s. (diss. Lund) Peter Henning om Katarina Båth, IRONINS SKIFTNINGAR – JAGETS FÖRVANDLINGAR. OM ROMANTISK IRONI OCH SUBJEKTETS PARADOX I TEXTER AV P. D. A. ATTERBOM Skrifter utgivna av Litteraturvetenskapliga institutionen vid Uppsala universitet 48, Uppsala: Acta Universitatis Upsaliensis, 2017, 328 s. (diss. Uppsala) Sofi Qvarnström om Peter Forsgren, NORRLAND SOM KOLONI OCH UTOPI. OLOF HÖGBERGS DEN STORA VREDEN, LUDVIG NORDSTRÖMS PETTER SVENSKS HISTORIA OCH BERÄTTELSEN OM SVERIGE Göteborg & Stockholm: Makadam förlag, 2015, 211 s. Yvonne Leffler om Mattias Fyhr, SVENSK SKRÄCKLITTERATUR 1. BÅRTÄCKEN ÖVER JORDENS LIKRUM: FRÅN MEDELTID TILL 1850-TAL Lund: Ellerströms, 2017, 350 s. Tiina Rosenberg om Sam Holmqvist, TRANSFORMATIONER. 1800-TALETS SVENSKA TRANSLITTERATUR GENOM LASSE-MAJA, C. L. J. ALMQVIST OCH AURORA LJUNGSTEDT Göteborg & Stockholm: Makadam förlag, 2017, 334 s. (diss. Uppsala) Olle Widhe om Magnus Öhrn, POJKLANDET. POJKEN I SVENSK BARN- OCH UNGDOMSLITTERATUR Skrifter utgivna av Svenska barnboksinstitutet 139, Stockholm: CKM Förlag 2017, 169 s.
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
5

Axelsson, Marcus, und Lisa Källström. „Flickan med den gula regnjackan: Greta Thunberg som agent i översatt barn- och ungdomslitteratur*“. HumaNetten, Nr. 51 (15.12.2023): 21–45. http://dx.doi.org/10.15626/hn.20235103.

Der volle Inhalt der Quelle
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
6

Pulls, Sofia. „Helene Ehriander (red.), Att skriva barn- och ungdomslitteratur“. Barnboken 42 (2019). http://dx.doi.org/10.14811/clr.v42i0.397.

Der volle Inhalt der Quelle
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
7

Forsgren, Peter. „Maria Andersson och Elina Druker (red.), Mångkulturell barn- och ungdomslitteratur: Analyser“. Barnboken 40 (2017). http://dx.doi.org/10.14811/clr.v40i0.284.

Der volle Inhalt der Quelle
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
8

Wallinder, Alvar. „Trettio års litteraturstöd till barn- och ungdomslitteratur – en tillbakablick“. Barnboken 28, Nr. 2 (2005). http://dx.doi.org/10.14811/clr.v28i2.83.

Der volle Inhalt der Quelle
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
9

Bache-Wiig, Harald. „Magnus Öhrn, Pojklandet: Pojken i svensk barn- och ungdomslitteratur“. Barnboken 40 (2017). http://dx.doi.org/10.14811/clr.v40i0.285.

Der volle Inhalt der Quelle
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
10

„Review: Från fabler till manga. Litteraturhistoriska och didaktiska perspektiv på barn- och ungdomslitteratur“. Scandinavica 52, Nr. 2 (01.10.2013). http://dx.doi.org/10.54432/scand/eheh9290.

Der volle Inhalt der Quelle
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

Dissertationen zum Thema "Barn- och ungdomslitteratur"

1

Hilton, Mikaela. „Läraren i nutida svensk barn - och ungdomslitteratur“. Thesis, Malmö högskola, Lärarutbildningen (LUT), 2013. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-34688.

Der volle Inhalt der Quelle
Annotation:
'Teachers in current Swedish child- and youth literature' is an essay that attempts to understand the reasons behind why authors portray teachers the way they do. The foundation and focus point of this essay are ten Swedish child and youth books that were all published during 2012. Throughout this essay I have analyzed the fictional teachers in these books using the discourse analysis method but also employed a gender perspective. The main questions were these: Do the teachers presented in these books follow the curriculum LGR - 11, or do they represent the authors own education experience brought forward to current settings? Furthermore, was there a difference in how female and male teachers were represented? And if so what, possible reasons could account for that? The conclusions made were thus:•The teacher characters within these books were mostly a throwback to days gone by, therefore reflecting the authors own memories of their school.•They were mainly presented to the reader in a negative light which most likely has its roots in how Swedish school and Swedish teachers have been portrayed within the mass media.•That there was indeed gender stereotyping in how female and male teachers were described.
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
2

Tengvall, Catrin. „Identitetssökandet hos unga flickor i 2010 års barn- och ungdomslitteratur“. Thesis, Södertörns högskola, Lärarutbildningen, 2011. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:sh:diva-9887.

Der volle Inhalt der Quelle
Annotation:
My ambition with his exam is to study how young girls are being depicted in swedish novels of 2010. I have analyzed how the identity and the search for identity are produced in these books. To be able to make my analysis of these books I have used Maria Nikolajeva’s book Barnbokens byggklossar. From wich I have worked out a few questions that I have used my analysis in the portrayal of these girls. All the girls are between 12-14 years old and they all are struggeling to find out who and what they realy are. To put my results and analysis in a bigger perspective i have compared them with earlier research of how girls have been depicted in novels through history. Throughout history girl books have had the purpuse to bring up girls into being good girls. In the novels of 2010 we can see that girls now are being depicted differently. But one thing they all have in common is their search for identity and for finding who they realy are. They all are struggeling to trust who they realy are and to find the courage to stand up for themselvs and their identity.
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
3

Andersson, Sophie, und Sofia Roghult. „Barn- och ungdomsböcker ur ett genusperspektiv“. Thesis, Stockholm University, The Stockholm Institute of Education, 2007. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-7619.

Der volle Inhalt der Quelle
Annotation:

Syftet med den här studien var att skönja mönster rörande genus i skönlitterära barn- och ungdomsböcker, och på så sätt få en bild av vilken syn på kön böckerna förmedlar. Vidare ville vi koppla dessa mönster till olika forskningsuppfattningar om vad pojkar och flickor bör läsa. De teoretiska utgångspunkterna som användes var teorier kring genus och teorier om läsning. Från dessa teorier brukades bland annat begreppen genusordning, ideologisk och biologisk syn på genus, könsmönster, textens och individens repertoar samt identifikation. Utifrån syftet valdes en kvalitativ metod som innebar att vi dels kritiskt granskade och analyserade sex skönlitterära barn- och ungdomsböcker, dels genomfördes en diskursanalys av olika forskningsuppfattningar gällande genus i barn- och ungdomslitteratur. Urvalet av skönlitteratur grundades på listor över de mest lånade böckerna på tre skolbibliotek. Resultatet av studien visade att de sex skönlitterära böckerna skildrar traditionella könsmönster, främst hos karaktärer från den äldre generationen, men även hos den yngre. Vi fann även exempel där traditionella könsmönster bröts. Inom forskningen kring litteraturval ur en genussynpunkt, fann vi två motsatta sidor där det var tydligt att kvinnor stod mot män. Vår studie visade att båda dessa forskningssidor kan finna fenomen och företeelser som stödjer deras åsikter i samtliga sex böcker.

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
4

Stenberg, Rebecca. „Snödrottningar : En komparativ studie av snödrottningens karaktär i barn- och ungdomslitteratur“. Thesis, Umeå universitet, Lärarhögskolan vid Umeå universitet (LH), 2012. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-67143.

Der volle Inhalt der Quelle
Annotation:
Snödrottningar - En komparativ studie av snödrottningens karaktär i barn- och ungdomslitteratur.   Abstrakt. Syftet med uppsattsen är att undersöka snödrottningens karaktär i barn- och ungdomslitteratur. Den moral som lärs ut genom hennes existens i texten men även hur den förändrats med tiden. För detta har fem böcker granskats; Snödrottningen, Isjungfrun, Häxan och lejonet, Jarlens dom och Guldkompassen. I dessa böcker granskas religion, god och ond uppdelning, genus och snödrottningens roll. Resultatet av detta skildrar en kvinnosyn där snödrottningen utgör en symbol för kvinnokraft och makt. Resultatet visar även hur författarna valt att skildra detta som ondska. Jag har valt att vända min lektionsplanering mot elever upptill årskurs 9.
Snowqueens - A comparative study of the snowqueens character in child- youthlitterature. The purpose of essay is to investigate the Snow Queen's character in children's literature. The morals taught by her existence in the text, but also how it changed over time. For this, five books have been examined; The Snow Queen, Isjungfrun, the Witch and the Wardrobe, Jarlens dom and The Golden Compass. In these books religion, good and evil , gender and the Snow Queen's role examines. The result of this portrays is a womanhood that the Snow Queen symbolice women's power and dominance. The result also shows how the authors chose to portray this as evil. I chose to turn my lesson plans to students up to Year 9.
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
5

Mazouch, Emma. „Det var en gång... : En processanalys av inledningar till barn- och ungdomslitteratur“. Thesis, Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle, 2017. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hh:diva-33195.

Der volle Inhalt der Quelle
Annotation:
Uppsatsens syfte är att undersöka hur barn- och ungdomslitteratur inleds, samt om det finns några specifika parametrar som avgör hur en bok inleds. Undersökningen har gjorts på ett material av åtta stycken barn- och ungdomsböcker for åldrarna 6 år upp till tonår/ungdom, där det air de första 40 meningarna i varje bok som undersökts. Detta har gjorts med hjälp av den systemisk-funktionella grammatikens begrepp processer, som delar in skeenden med hjälp av fyra olika processtyper. Den materiella processen handlar om vad som sker, den mentala processen om vad som upplevs, den verbala processen om vad som sägs och den relationella processen om vad som air. Slutsatsen air att det i barn- och ungdomslitteratur air flest materiella processer, följt av de relationella, mentala och verbala. De parametrar som kan påverka barn- och ungdomslitteraturs inledningar är vilken ålder böckerna riktar sig till. De böckerna för yngre barn hade en tendens att innehålla mer fakta. Det kan också ha att göra med vilken genre de tillhör. De böcker som hade spänning som genre hade fler materiella och mentala processer som antyder på händelser och upplevelser medan de böcker med genre vardag hade fler relationella processer och innehåller mer fakta.
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
6

Svärling, Sofie. „Den andra världen i barn- och ungdomslitteraturen : Funktion och gestaltning“. Thesis, Uppsala universitet, Litteraturvetenskapliga institutionen, 2011. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-155314.

Der volle Inhalt der Quelle
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
7

Callen, Annika. „Vem får vara med? : En studie om inkludering i barn och ungdomslitteratur och inkluderande lässätt“. Thesis, Konstfack, IBIS - Institutionen för bild- och slöjdpedagogik, 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:konstfack:diva-6673.

Der volle Inhalt der Quelle
Annotation:
I den här studien har jag undersökt vilka berättelser unga och barn möter genom barn- och ungdomslitteratur och även på vilka sätt som denna typ av litteratur finns tillgänglig att läsa. Studien innehåller även ekonomiska aspekter. Jag har utgått från dessa frågeställningar: • Hur kan olika skrift- och ordval möjliggöra inkludering i text? • Hur kan litteratur göras tillgängligt för flera olika lässätt? • Hur ser representation av icke normativa människor ut i barn och ungdomslitteratur? Jag har valt att arbeta med just dessa frågeställningar eftersom vi i skolan arbetar med berättelser, texter och sagor under hela skolgången och har skyldighet att ge våra elever en demokratisk grund och material som de kan känna igen sig i och relatera till. Material och metoder som vi väljer måste vara tillgängliga för alla oberoende av funktionsvariationer. Undersökningen har resulterat i en bok som är skriven på ett sätt där alla karaktärerna är avidentifierade, utan några fysiska, biologiska eller funktionella attribut. Genom denna avidentifiering får läsaren möjlighet att läsa in sin egen karaktär eller sig själv i berättelsen och skapa egna bilder. Boken är tillgänglig, inte bara utifrån inkludering i läsningen och berättelsen, utan även genom att en kan ta till sig texten med hjälp av olika lässätt. Den är skriven i alfabetsskrift, i punktskrift och finns som ljudbok. Under undersökningen, med avseende på lässätt, har det blivit allt tydligare att barn- och ungdomslitteratur kan vara svårt att få tag på som inläst material och att det är nästan omöjligt om en inte har tillgång till appar som till exempel Legimus. Angående representation i det begränsade antal sagor, biografier, berättande faktaböcker eller påhittade berättelser som jag använt, så finns sällan personer som anses utanför normen, inte ens i litteratur som utger sig för att vara inkluderande.
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
8

Ekström, Cajsa, und Hanna Lundquist. „Genusstereotyper i barn-och ungdomslitteratur : En litteraturstudie av hur genus och könsdysfori skildras i barnlitteratur“. Thesis, Högskolan i Jönköping, Högskolan för lärande och kommunikation, 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hj:diva-44924.

Der volle Inhalt der Quelle
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
9

Johansson, Emelie. „Emotionella flickor och omtänksamma pojkar : En undersökning om hur kvinnliga och manliga karaktärer representeras och framställs i barn- och ungdomslitteratur“. Thesis, Högskolan i Halmstad, Akademin för lärande, humaniora och samhälle, 2017. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hh:diva-33231.

Der volle Inhalt der Quelle
Annotation:
Uppsatsens syfte har varit att undersöka hur flickor/kvinnor respektive pojkar/mänrepresenteras och framställs i barn- och ungdomslitteratur samt vilka skillnader som finnsmellan kvinnliga respektive manliga författare.Metoden har bestått av en kvantitativ frekvensanalys och en mer subjektiv kvalitativtolkning och bedömning av karaktärerna.Resultatet har visat att det främst förekommer pojkar/män i böckerna men attflickor/kvinnor talar mest. Samtidigt visar kvinnliga författare en tendens att beskrivakaraktärerna med de egenskaper som sägs stämma överens med deras kön medan manligaförfattare visar sig vara mer könsöverskridande i sina personbeskrivningar. Undersökningensresultat kan sägas bekräfta de tidigare teorier som finns om huruvida kvinnors och mäns språkskiljer sig åt.
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
10

Sandelin, Elin. „Barn- och ungdomslitteratur utan gränser : En fältstudie om synen på crossover och åldersöverskridande läsning bland svenska förlag“. Thesis, Uppsala universitet, Litteraturvetenskapliga institutionen, 2021. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-446025.

Der volle Inhalt der Quelle
Annotation:
Denna uppsats syftar till att undersöka de svenska förlagens syn på åldersöverskridande barn- och ungdomsböcker och i synnerhet crossover, samt att redogöra för hur begreppet crossover används bland förläggare, redaktörer, litterära chefer och andra branschpersoner. I syftet ingår vidare att spåra förändringar i utgivningen, samt att granska synen på böcker som riktar sig till både unga och vuxna utifrån att titta på hur de intervjuade resonerar kring målgrupper, kategorier, identifikation med karaktärer, böcker med dubbla tilltal och slutligen presentera en rad böcker som enligt de intervjuade kan anses vara crossover idag.  För att undersöka detta har jag utgått ifrån kvalitativa intervjuer med olika branschpersoner från svenska barn- och ungdomsbokförlag: bokförlaget Opal, Rabén & Sjögren, B. Wahlströms, Bonnier Carlsen, Vox by Opal, Gilla böcker, Lilla Piratförlaget, X Publishing och Mix förlag. Det litteratursociologiska perspektivet ligger till grund för att undersöka företeelsen crossover och jag har använt mig av följande begrepp; den litterära processen, litteratursamhället, värderingsdistansen, grupperspektiv, brett litteraturbegrepp och skapande förräderi. Studien kommer fram till att tanken om målgrupp är styrande hos de flesta förlagen i antagande av manus, att identifikation med karaktärer i samma åldrar som läsaren själv är grundläggande i det redaktionella arbetet, att gränsdragningen mellan barn- och vuxenlitteratur håller på att mjukas upp, att genren unga vuxna växer sig allt starkare på den svenska bokmarknaden, att de flesta branschpersoner är medvetna om företeelsen crossover men att det inte är ett bra försäljningsbegrepp, att det förekommit större satsningar på crossoverböcker i Sverige men som möt större motstånd av de klassifikations- och distributionssystem som råder idag, samt att de flesta branschpersoner anser att det finns många crossoverböcker i Sverige fastän de kategoriseras under andra termer istället. Avslutningsvis är den svenska barn- och ungdomsbokmarkanden i ständig rörelse och förlagen är en naturlig del av den utvecklingen.
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
Mehr Quellen

Bücher zum Thema "Barn- och ungdomslitteratur"

1

Fagerström, Gudrun. Människan och makterna: Icke-kristna religioner gestaltade i barn- och ungdomslitteratur. Lund: Bibliotekstjänst, 2002.

Den vollen Inhalt der Quelle finden
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
2

Kåreland, Lena. Möte med barnboken: Linjer och utveckling i svensk barn- och ungdomslitteratur. Stockholm: Natur och kultur, 1994.

Den vollen Inhalt der Quelle finden
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
3

Wirsén, Carin. En liten skär och alla tvärtemotiga brokiga. Stockholm: Bonnier Carlsen, 2010.

Den vollen Inhalt der Quelle finden
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
4

Boglind, Ann. Från fabler till manga: Litteraturhistoriska och didaktiska perspektiv på barn- och ungdomslitteratur. Malmö: Gleerups, 2010.

Den vollen Inhalt der Quelle finden
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
5

Norman, Tony. Stunts: [BMX bikes, skateboards, inline skates, snowboards and more]. Malmö: Gleerups Utbildning, 2006.

Den vollen Inhalt der Quelle finden
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
6

Hogan, Edward Patrick. Sweden. Philadelphia: Chelsea House Publishers, 2005.

Den vollen Inhalt der Quelle finden
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
7

Skåhlberg, Anette. Kalle med klänning. Uppsala: Sagolikt, 2008.

Den vollen Inhalt der Quelle finden
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
8

1959-, Sternö Anderberg Annika, Hrsg. Richard Scarry's den stora Richards Scarry-boken: 12 böcker i en. Stockholm: Globe, 2009.

Den vollen Inhalt der Quelle finden
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
9

Tony, Ross. Jag vill inte kamma mig! Stockholm: Bergh, 2009.

Den vollen Inhalt der Quelle finden
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
10

Ghadban, Ryan. Vi var en familj i Betlehem: Roman. Furulund: Alhambra, 2004.

Den vollen Inhalt der Quelle finden
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
Mehr Quellen

Buchteile zum Thema "Barn- och ungdomslitteratur"

1

Jarl Ireman, Annelie. „Svensk barn- och ungdomslitteratur i Frankrike – från Nils till Semlan: Ställning, urval och anpassning“. In Médiations interculturelles entre la France et la Suède. Trajectoires et circulations de 1945 à nos jours, 217–33. Stockholm University Press, 2015. http://dx.doi.org/10.16993/bad.q.

Der volle Inhalt der Quelle
APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen
Die Auswahlen zum Thema "Barn- och ungdomslitteratur" für konkrete Quellenarten können Sie auch interessieren:
Dissertationen Bücher
Wir bieten Rabatte auf alle Premium-Pläne für Autoren, deren Werke in thematische Literatursammlungen aufgenommen wurden. Kontaktieren Sie uns, um einen einzigartigen Promo-Code zu erhalten!

Zur Bibliographie