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Thematische Bibliographien / Complexes de sous-Mots

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Zeitschriftenartikel

Auswahl der wissenschaftlichen Literatur zum Thema „Complexes de sous-Mots“

Autor: Grafiati

Veröffentlicht am 25. Mai 2024

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Zeitschriftenartikel zum Thema "Complexes de sous-Mots"

1

Mentari, Mentari, Marice Marice, and Hesti Fibriasari. "ANALYSE DE LA SÉQUENCE NARRATIVE DANS LE ROMAN VINGT MILLE LIEUES SOUS LES MERS PAR JULES VERNE." HEXAGONE Jurnal Pendidikan, Linguistik, Budaya dan Sastra Perancis 5, no. 1 (2016): 102. http://dx.doi.org/10.24114/hxg.v5i1.3916.

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RÉSUMÉ Le but de cette recherche est de savoir les types de la séquence narrative : la situation initiale, l’événement perturbateur, l’aggravation, la lutte, la situation finale et la variées de séquence narrative qui se trouve dans le roman Vingt Mille Lieues sous les Mers par Jules Verne. La méthode de cette recherche est la méthode descriptive qualitative. Les donnés de cette recherche utilisent le roman Vingt Mille Lieues sous les Mers par Jules Verne au mois de janvier – mars 2016. Le résultat de cette recherche montre que les formes de séquence narrative dans le roman Vingt Mille Lieues

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Collis, Stephen. "“Things to address directly”: Border Politics and Contemporary British Poetry." Études anglaises Vol. 76, no. 1 (2023): 66–81. http://dx.doi.org/10.3917/etan.761.0066.

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Cet article propose une lecture de quatre poèmes britanniques récents, composés explicitement en réponse au Brexit, à la résurgence du nationalisme britannique et à un discours politique se proposant de créer un « environnement hostile » à l’immigration. Ces poèmes de Patience Agbabi, Inua Ellams, David Herd et Simon Smith se confrontent à la question du politique selon plusieurs modalités, du témoignage envisagé dans sa simplicité essentielle à la mise en scène performative et au discours critique. À chaque fois, les poètes concernés affichent leur foi en l’idée que la poésie « fait advenir q

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3

Frath, Pierre, Christopher Gledhill, and Albert Hamm. "Free-range clusters or frozen chunks ? Reference as a defining criterion for linguistic units." Recherches anglaises et nord-américaines 38, no. 1 (2005): 25–43. http://dx.doi.org/10.3406/ranam.2005.1745.

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Des collocations telles que strong tea ou spill the beans sont généralement expliquées selon l’un ou l’autre de deux points de vue. Pour le premier, leur existence découle simplement de l’usage ; pour le second, il existerait une sorte de ‘colle’ grammaticale ou logique sous-jacente, qui serait à l’origine de leur formation. Le premier point de vue ne propose pas d’explication, en fait, puisqu’invoquer l’usage revient simplement à dire que c’est ainsi que nous faisons ; le second s’empêtre, comme il sera vu, dans des problèmes métaphysiques et dans la contradiction. Dans cet article, nous déve

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Bertrand-Gastaldy, Suzanne, and Gracia Pagola. "L’analyse du contenu textuel en vue de la construction de thésaurus et de l’indexation assistées par ordinateur; applications possibles avec SATO." Analyse de l’information textuelle 38, no. 2 (2015): 75–89. http://dx.doi.org/10.7202/1028612ar.

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L’intervention de l’ordinateur, longtemps réservée aux tâches mécaniques effectuées en aval de l’analyse des documents et de la constitution des thésaurus, se déplace en amont vers l’analyse elle-même. Des logiciels existent désormais qui assistent l’exploration des textes. On montre comment SATO (système d’analyse de textes par ordinateur), utilisé par des chercheurs de plusieurs disciplines, peut faciliter les tâches de contrôle et de structuration du vocabulaire ainsi que l’indexation. On présente ses caractéristiques importantes : possibilité d’ajouter des propriétés aux mots et aux segmen

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5

Héroux, Alex. "République Fédéral de l’Éthiopie : Vers une stabilité démocratique ou la dissolution?" Federalism-E 17, no. 1 (2016): 76–94. http://dx.doi.org/10.24908/fede.v17i1.13584.

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Il y a maintenant un peu plus de deux décennies que l’Éthiopie décida d’instaurer le système fédéralisme afin d’améliorer le processus démocratique ainsi que le niveau de vie pour l’ensemble du pays. De ce fait, le but de ce document est d’analyser les conséquences que cette décision a engendrées jusqu’à présent, pour ensuite examiner si cette fédération sera en mesure de perpétuer à travers le temps. En d’autres mots, nous allons observer si l’Éthiopie se dirige vers la stabilité ou l’échec. La nécessité de cette recherche ne vient pas seulement de la précarité politique à laquelle l’Éthiopie

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Chiummo, Carla. "Burlesque Connotations in the Pictorial Language in Bronzino’s Poetry." Renaissance and Reformation 40, no. 1 (2017): 211–38. http://dx.doi.org/10.33137/rr.v40i1.28454.

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Agnolo di Cosimo, better known as Bronzino, was not only one of the most celebrated painters at the court of Cosimo I in Florence; he was also a dazzling poet, as Vasari reminds us in his Vite. Bronzino was the author of a Petrarchan canzoniere, as well as of burlesque poems. In his sonetti caudati, and in his paradoxical capitoli, burlesque language—characterized by its erotic puns and double meanings—interacts with the pictorial field in a strikingly original way. This interaction hinges on Bronzino’s employment of pictorial discourse: from simple, well-known burlesque symbols and metaphors—

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Jacqmin, Laurence. "La traduction automatique au service de l’utilisateur monolingue." Meta 37, no. 4 (2002): 610–23. http://dx.doi.org/10.7202/003237ar.

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Résumé L'article présente le projet de recherche en traduction automatique, Babel-Research, qui a débuté en janvier 1988 sous l'égide de l'Université Libre de Bruxelles. Il a récemment abouti à la réalisation a'un prototype de traduction de correspondance commerciale français-anglais. Le système est conçu comme un outil de travail pour un(e) secrétaire monolingue, ce qui impose certaines contraintes à l'architecture du système. Puisque l'utilisateur n'est pas à même de corriger le texte cible, le système doit garantir une qualité de traduction satisfaisante. Notre principale voie de recherche

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Meza Palma, Fedor Alí. "Los pensamientos periféricos aplicados a la educación física. Desde una Visión Epistemológica Transcompleta y Pluripadigigáática." GACETA DE PEDAGOGÍA, no. 37 (December 1, 2018): 390–412. http://dx.doi.org/10.56219/rgp.vi37.739.

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El presente artículo se realizó bajo la figura de Ensayo Crítico con la orientación epistémica Transcompleja, sustentada en los principios de: Complementariedad, Sinergética Relacional, Dialógica Epistemológica, Integralidad y Reflexividad Profunda. Su propósito, visibilizar mediante la epistemes de la transcomplejidad los pensamientos periféricos mítico-simbólico, crítico, práctico, teórico, reflexivo, sistémico, científico, complejo, holístico y la migración de saberes, desde la semiología para su aplicación en la Educación Física, con el método hermenéutico documental cualitativo, con enfoq

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Clanet, Elisabeth. "Une langue en otage. Du "langage des clercs" à l'humiliation du citoyen." Diversité 151, no. 1 (2007): 45–48. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2007.2821.

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Il est communément admis qu’une langue est un système de signes conventionnels vocaux, gestuels ou graphiques utilisé pour communiquer entre individus. En réalité, l’essentiel de notre production langagière est silencieuse. Entre réflexion, pensée ou rêve, les mots se meuvent en silence, laissant des traces discontinues dont la syntaxe, apparemment décousue et fluide, permet une infinie légèreté et une infinie liberté. Liberté sous condition dès qu’il s’agit de s’exprimer ou de communiquer dans une langue régie par un système de stratification complexe censé appartenir à des registres précis :

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Holden, Michael, and Julian Kitchen. "Access and Equity in Ontario Teacher Education: Teacher Candidates’ Perceptions." Alberta Journal of Educational Research 65, no. 1 (2019): 51–71. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v65i1.56453.

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Access, equity, and equitable representation are ongoing challenges in teacher education. While many Canadian teacher education programs identify equity and diversity as key values, these values do not always result in rates of representation that reflect the student population. Minoritized teacher candidates also experience our programs in unique ways, creating gaps between university equity statements and the lived experiences of our students. This study therefore examines the perspectives of 13 teacher candidates who self-identify as members of various underrepresented groups. Participants’

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