Thematische Bibliographien / Decolonialidade e ciências naturais

Inhaltsverzeichnis

  1. Zeitschriftenartikel
  2. Dissertationen
  3. Bücher
  4. Buchteile
  5. Konferenzberichte

Auswahl der wissenschaftlichen Literatur zum Thema „Decolonialidade e ciências naturais“

Autor: Grafiati
Veröffentlicht am 28. Juli 2024
Zuletzt aktualisiert am 31. Juli 2025

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Zeitschriftenartikel zum Thema "Decolonialidade e ciências naturais"

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Ferreira, Kassiano, and Patricia Montanari Giraldi. "Decolonialidade e quadrinhos." Revista Espaço Pedagógico 31 (December 9, 2024): e16168. https://doi.org/10.5335/rep.v31.16168.

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As Histórias em Quadrinhos (HQs) estão presentes na Educação em Ciências, seja em materiais didáticos ou mesmo nas pesquisas da área. Com essa presença é importante refletir sobre as discussões que esse material promove. Uma das perspectivas a serem incluídas nessas discussões, são as teorias decoloniais. A decolonialidade questiona os padrões de poder, dominação e repressão advindas da colonialidade e seus eixos estruturantes. Além disso promove novas práticas e epistemologias com vistas a mudanças nas relações de dominação. Quando as práticas decoloniais são voltadas para a educação existe o
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Cabral, Raimunda Ediane da Silva, Luciana Evangelista da Silva, and João Manoel da Silva Malheiro. "A decolonialidade na feitura da ciência em um clube de ciências." Research, Society and Development 9, no. 7 (2020): e193974053. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i7.4053.

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Este texto discute a decolonialidade em um clube de ciências a partir da análise do questionário aplicado a professores monitores, onde verificou -se como eles classificam a ciência que é feita neste ambiente, o uso dos materiais e a concordância sobre o uso desses materiais nas experimentações científicas que são feitas neste espaço educacional. A metodologia de abordagem qualitativa, visa analisar o conteúdo obtido no questionário com monitores e diagnosticar se a decolonialidade está presente no fazer ciência através da Sequência de Ensino Investigativo - SEI. O texto apresenta uma discussã
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Maldonado-Torres, Nelson. "Transdisciplinaridade e decolonialidade." Sociedade e Estado 31, no. 1 (2016): 75–97. http://dx.doi.org/10.1590/s0102-69922016000100005.

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Enquanto espaços acadêmicos interdisciplinares têm lenta e gradualmente se espalhado na academia ocidental, seu estado está longe de ser claro. Eles são muitas vezes situados em estruturas preexistentes que limitam o seu âmbito de aplicação. Isto é particularmente verdadeiro no que se refere a espaços que não só se engajam no trabalho interdisciplinar, mas ainda àqueles que procuram romper com as formas de racismo epistêmico que fazem parte das humanidades e das ciências. Essas áreas são tipicamente conhecidas como "estudos étnicos", incluindo os estudos de povos indígenas, bem como das comuni
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Lopes, Roberto Paulo Machado, and Amanda Brandão Lopes. "Ciências naturais x ciências sociais." Revista Binacional Brasil-Argentina: Diálogo entre as ciências 8, no. 1 (2019): 297. http://dx.doi.org/10.22481/rbba.v8i1.5174.

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Resumo
 Este artigo tem por objetivo identificar as desigualdades no acesso aos recursos de fomento à pesquisa entre as grandes áreas do conhecimento na Bahia e avaliar o papel das políticas de ciência e tecnologia (C&T) na produção dessas assimetrias. A análise se estende examinando as implicações desses desequilíbrios sobre a valorização e reconhecimento dos pesquisadores. Para delimitar a análise, o estudo agrupa as grandes áreas do conhecimento em dois campos de pesquisa: ciências naturais e ciências sociais. A divisão da ciência está fundada em bases epistemológicas e metodológic
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Lopes, Maria Margaret. "Culturas das Ciências Naturais." Ciência & Educação (Bauru) 11, no. 3 (2005): 457–70. http://dx.doi.org/10.1590/s1516-73132005000300009.

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Este artigo apresenta subsídios para o ensino de História das Ciências, considerando particularmente o campo da História da História Natural e das Ciências Naturais. Sem ser uma revisão completa da historiografia desses campos de conhecimento sobre o mundo natural, retoma alguns traços gerais desses longos processos de definição de campos disciplinares que se configuram desde a Renascença até o final do século XVIII. Considera diversas tradições culturais e historiográficas que contribuíram para os nossos entendimentos atuais, de como a História Natural do Renascimento foi abandonando seus ant
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Venancio, Bruno, Sandra Escovedo Selles, Rodrigo Cerqueira do Nascimento Borba, and Maicon Azevedo. "Licenciaturas em Ciências Naturais." Revista e-Curriculum 22 (June 28, 2024): e65227. http://dx.doi.org/10.23925/1809-3876.2024v22e65227.

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O artigo analisa aproximações traçadas entre propostas de cursos de Licenciatura em Ciências Naturais e novas políticas curriculares, discutindo intercessões e questões para a formação docente. Em diálogo com o campo do Currículo, a pesquisa combina análises de fontes documentais e orais para localizar disputas entre diferentes concepções de conhecimento e de modelos formativos para a docência em Ciências e Biologia. Os resultados sugerem que os referidos cursos têm se apropriado de discursos sobre interdisciplinaridade que revivem perspectivas de integração curricular historicamente postas pa
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Albuquerque Silva, Carolina. "Autonomia, geopolítica crítica e decolonialidade." Carta Internacional 18, no. 3 (2024): e1363. http://dx.doi.org/10.21530/ci.v18n3.2023.1363.

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Este artigo aborda a dimensão epistemológica da integração e do regionalismo na América Latina, com foco na ideia de autonomia e nas novas contribuições que as ciências sociais trazem a este debate. Baseia-se, para tanto, na abordagem de Jaime Preciado, que articula geopolítica crítica e decolonialidade na reflexão sobre os obstáculos e potencialidades de uma integração autônoma latino-americana na ordem mundial contemporânea. A argumentação realizada tem como conclusão a importância de incluir as dimensões sociais e epistemológicas às visões tradicionais da autonomia que a situam como assunto
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PROVINCIATTO, LUIS GABRIEL. "DECOLONIALIDADE E PRÁTICAS EMANCIPATÓRIAS: NOVAS PERSPECTIVAS PARA A ÁREA DE CIÊNCIAS DA RELIGIÃO E TEOLOGIA." PARALELLUS Revista de Estudos de Religião - UNICAP 10, no. 24 (2020): 239. http://dx.doi.org/10.25247/paralellus.2019.v10n24.p239-245.

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Recensão da obra Decolonialidade e práticas emancipatórias: novas perspectivas para a área de Ciências da Religião e Teologia, de Cesar KUZMA e Paulo Fernando Carneiro de ANDRADE (org.). São Paulo: Paulinas, 2019.
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Barrionuevo GRACIA, Lionai, Larissa Cristina Soares da SILVA, and Silvana Cosmo DIAS. "ANÁLISE DAS ESTRATÉGIAS UTILIZADAS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS: ÊNFASE NO CONTEÚDO ÁGUA." REVISTA FUNEC CIENTÍFICA - MULTIDISCIPLINAR - ISSN 2318-5287 6, no. 8 (2018): 103–17. http://dx.doi.org/10.24980/rfcm.v6i8.2858.

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O ensino de Ciências Naturais é privilegiado; pois, se concretiza por meio de aulas práticas que possibilita aos alunos compreenderem a diversidade do mundo onde vivem, assim como expressarem suas observações. Desse modo, estudar como acontece esse estudo nas escolas permitiu o desenvolvimento deste trabalho, que investiga como acontece o ensino de Ciências Naturais com ênfase no estudo da água e as estratégias utilizadas para esse ensino, especificamente, os experimentos. Para tanto, o objetivo deste trabalho consiste em analisar as estratégias utilizadas para o ensino de Ciências Naturais co
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Caldeira, Cleusa. "Decolonialidade e experiência religiosa da “dupla pertença”." REVER: Revista de Estudos da Religião 23, no. 1 (2023): 247–63. http://dx.doi.org/10.23925/1677-1222.2023vol23i1a15.

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O presente artigo se propõe não apenas em falar sobre a decolonialidade, mas sobretudo apresentar-se como um texto situado na subalternidade, isto é, como um texto produzido por e para a subalternidade. Trata-se de seguir na assunção do projeto político-epistêmico da decolonialidade em fazer emergir a subalterna como pensadora, criadora e ativista capaz de fomentar um conhecimento outro que seja portador da expressão de um mundo novo, um mundo mais plural. Dividiremos o texto em duas partes. Na primeira, recuperamos alguns conceitos básicos sobre o que venha ser o projeto político-epistêmico d
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Dissertationen zum Thema "Decolonialidade e ciências naturais"

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Lee, Paulo Sen. "Ciências naturais e pseudociências em confronto." Florianópolis, SC, 2002. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/82379.

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Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.<br>Made available in DSpace on 2012-10-19T14:31:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 193802.pdf: 672832 bytes, checksum: 457cc58634ee599ef87ae42b66a796bc (MD5)<br>A atual crescente preocupação em acusar os defensores das ciências naturais e seu método, como propagadores de um racionalismo puro, do ideário racional-positivista, tem relegado a segundo plano a importância da compreensão da prática científica, e do ceticismo científico como instrumentos de redução da
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Sá, Raquel Maria Amado Guedes de. "Recursos digitais no ensino das Ciências Naturais." Master's thesis, Porto : [s. n.], 2004. http://hdl.handle.net/10216/64053.

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Coutinho, Maria João de Pinho. "Estratégias potenciadoras do questionamento em ciências naturais." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2012. http://hdl.handle.net/10773/10070.

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Mestrado em Didáctica - Ciências para Professores do 3º CEB/Secundário de Biologia e Geologia<br>Este estudo pretende analisar os tipos de perguntas escritas formuladas por alunos do 9º ano de escolaridade na disciplina de Ciências Naturais, a partir de três contextos potenciadores do questionamento dos alunos, a fim de averiguar o nível cognitivo das perguntas formuladas em cada um destes contextos. Pretende-se ainda (i) constatar se existem, ou não, contextos capazes de conduzir à formulação de uma maior quantidade de perguntas de alto nível cognitivo e (ii) verificar de que forma o en
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Sá, Raquel Maria Amado Guedes de. "Recursos digitais no ensino das Ciências Naturais." Dissertação, Porto : [s. n.], 2004. http://catalogo.up.pt/F?func=find-b&local_base=FCB01&find_code=SYS&request=000075458.

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Aragão, Maria Eugénia Baptista. "Articulação vertical das ciências naturais." Master's thesis, 2011. http://hdl.handle.net/1822/18594.

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Dissertação de mestrado em Ciências da Educação (área de especialização em Supervisão Pedagógica na Educação em Ciências)<br>O conceito de articulação vertical contém a ideia de sequencialidade, integrando aprendizagens passadas, presentes e futuras, para que os ciclos e níveis de aprendizagem mantenham entre si uma continuidade progressiva. A concretização da articulação vertical passa pela colaboração entre todos os professores envolvidos na transição entre os diferentes ciclos ou anos de escolaridade, de forma a atenuar descontinuidades inerentes a uma mudança de escola, de ciclo ou de
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Palhares, David Rodrigues. "Synthesis and biological evaluation of mono and bis-naphthalimide derivatives against SH-SY5Y, human brain cancer cells." Master's thesis, 2015. http://hdl.handle.net/1822/41134.

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Dissertação de mestrado em Medicinal Chemistry<br>Naphthalimides (1H-benzo[de]isoquinoline-1,3-(2H)-diones) consists of a flat, generally π-deficient aromatic or heteroaromatic system and show strong hydrophobicity. These types of compounds with this moiety demonstrate inherent fluorescence and biological properties such as anticancer, antimicrobial, antitrypanosomal, analgesic, antioxidative and antiviral properties. The naphthalimide compounds are also known to be very good DNA intercalators, since the planar naphthalimido moiety binds by perpendicular insertion between the base pairs
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Fortkamp, Caroline Pereira. "Inteligência Emocional: diferenças entre as Ciências Naturais e Ciências Sociais." Master's thesis, 2018. http://hdl.handle.net/10400.26/24478.

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A competitividade do mercado globalizado da atualidade obriga as empresas a inovarem constantemente. O fato de a inteligência humana se apresentar como principal fonte de inovação, faz com que o capital humano seja o principal ativo das empresas. Por esta razão, as empresas dão cada vez mais valor às experiências pessoais, à forma como lidamos com os nossos colegas e à capacidade de trabalhar em equipa do que às nossas competências puramente cognitivas. A Inteligência Emocional mostra-nos uma nova forma de sagacidade. Como veremos, apenas o nosso QI já não é suficiente para nos conduzir ao suc
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Oliveira, Ana Isabel de Freitas Tavares de. "Development of polymeric nanoparticles containing neuroprotective compounds of Hypericum perforatum." Doctoral thesis, 2015. http://hdl.handle.net/1822/40644.

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Tese de Doutoramento em Biologia das Plantas - MAP BIOPLANT<br>As doenças neurodegenerativas são cada vez mais prevalentes, particularmente nos países desenvolvidos, onde a esperança média de vida é mais elevada. O stress oxidativo é um dos principais mecanismos envolvidos no processo de neurodegenerescência e na morte neuronal. Os antioxidantes naturais constituem um exemplo de defesas exógenas, particularmente os flavonoides, abundantes na natureza, com uma extensa atividade antioxidante. Foi anteriormente reportado que uma fração de Hypericum perforatum, com atividade antidepressiva extensa
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Nogueira, Eugénia Sofia Costa. "Development of folate-targeted liposomes for rheumatoid arthritis therapy." Doctoral thesis, 2015. http://hdl.handle.net/1822/40446.

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Tese de Doutoramento em Biologia Molecular e Ambiental (área de especialização em Biologia Celular e Saúde).<br>Rheumatoid arthritis is a common, chronic inflammatory and destructive arthropathy with considerable personal, social and economic implications. Although the etiology of rheumatoid arthritis remains controversial, the hallmark of the disease is characterized by symmetrical inflammation of the synovial membrane of freely moveable joints, massive synovial proliferation and influx of inflammatory cells. Methotrexate is the first line therapy, but in intolerant patients biologic agents s
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Borrego, Ana Clara da Conceição. "Tax compliance and tax complexity in Portugal: essays on the perception of tax professionals." Doctoral thesis, 2015. http://hdl.handle.net/1822/38474.

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Tese de Doutoramento em Contabilidade.<br>This thesis aims to understand the perception of tax professionals in Portugal (TOCs), regarding tax compliance and tax complexity. To this end, three essays are presented. The first essay reports a literature review of tax noncompliance. We verify that there are two main lines of research relating to tax noncompliance - firstly, we have studies which try to explain tax noncompliance and taxpayers’ attitudes towards taxation, and secondly, we find those research that are seeking to quantify it. The second essay presents a literature review of the
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Bücher zum Thema "Decolonialidade e ciências naturais"

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Cardoso, Ciro Flamarion Santana. Ensaios racionalistas: Filosofia, ciências naturais e história. Editora Campus, 1988.

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Oliveira, Antonella Carvalho de, ed. O papel da química entre as ciências naturais: -. Atena Editora, 2023.

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Oliveira, Antonella Carvalho de, ed. O papel da química entre as ciências naturais 2: -. Atena Editora, 2023.

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Ferreira, Edmilza Santos. Escola indígena: Uma proposta para o ensino de ciências naturais. Appris Editora, 2017.

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Fundação Zoobotânica do Rio Grande do Sul. Museu de Ciências Naturais. Museu de Ciências Naturais: 50 anos pesquisando a biodiversidade gaúcha. Fundação Zoobotânica do Rio Grande do Sul, 2005.

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Oliveira, Antonella Carvalho de, ed. O papel fundamental da química entre as ciências naturais 2: -. Atena Editora, 2022.

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Oliveira, Antonella Carvalho de, ed. Material didático de apoio para as aulas de ciências naturais na educação infantil: -. Atena Editora, 2021.

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Paiva, Melquíades Pinto. A contribuição portuguesa para o estudo das ciências naturais no Brasil colonial (1500-1822). Museu Bocage, Museu Nacional de História Natural, 2000.

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Paiva, Melquíades Pinto. A contribuição portuguesa para o estudo das ciências naturais no Brasil colonial (1500-1822). Museu Bocage, Museu Nacional de História Natural, 2000.

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Lorenz, Karl Michael. Ciência, educação e livros didáticos do século XIX: Os compêndios das ciências naturais do Colégio de Pedro II. EDUFU, 2010.

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Buchteile zum Thema "Decolonialidade e ciências naturais"

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Vecchio, Paola Del, Monique de Souza Rosa, Paulo Jose Serantes Mendez, and Silvana Leal. "Dos fenômenos naturais às pulseiras neon." In Interfaces disciplinares no ensino de ciências. Culturatrix, 2024. https://doi.org/10.4322/978-65-86889-41-3.c08.

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Fonseca, Yovana Alexandra Grajales. "El conocimiento profesional del profesor de ciencias naturales desde la diversidad cultural: el parto como elemento dialógico." In Educação, ambiente, corpo e decolonialidade. Editora Livraria da Física Ltda, 2023. http://dx.doi.org/10.29327/5220270.1-16.

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Uma das referências que permite assumir um ensino descolonizador é o diálogo do conhecimento como hermenêutica para desfocar a visão reducionista e absolutista da ciência. O reconhecimento dos contextos particulares, o respeito pela diferença e as apostas na complementaridade dos saberes, são eixos que devem estar em as práticas pedagógicas de professores de ciências naturais. Para isso, é feita uma revisão de uma classe bem-sucedida que configura o parto a partir de duas visões, uma medicalizada, representando o conhecimento hegemônico e a outra a partir do exercício da obstetrícia oferecido
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Nunes, Marta Regina dos Santos, and Micaela Severo da F. Jessof. "Cultura alimentar e cosmovisão africana como pressupostos pedagógicos no ensino das ciências naturais e dos alimentos." In Educação, ambiente, corpo e decolonialidade. Editora Livraria da Física Ltda, 2023. http://dx.doi.org/10.29327/5220270.1-13.

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A partir da descoberta do fogo e do calor, várias civilizações passaram a desenvolver uma habilidade essencialmente humana: cozinhar. Não seria exagero dizer que cozinhar mudou o curso da história da humanidade, marcando o momento em que nos tornamos seres culturais. O ato de cultivar, coletar os alimentos e prepará-los traz à tona quem nós somos, memórias afetivas, sentimento de pertencimento e coletividade, práticas passadas de geração em geração, uma forma de ser, estar e de ver o mundo, associados com elementos que compõem aquilo que se entende por cultura. Pode-se dizer que, a maneira com
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Lopes e Figueredo, Beatriz, Matheus Simões Nunes, and Edson Vicente da Silva. "Inter-relação entre a Educação Ambiental e a Gestão Pública como mecanismo de garantia do Direito Ambiental." In Estudos em Direito Ambiental - Territorialidade, racionalidade e decolonialidade. Editora Licuri, 2022. http://dx.doi.org/10.58203/licuri.83914.

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O Brasil engloba um sistema de áreas naturais protegidas, conhecidas como Unidades de Conservação (UC’s). As UC’s possuem peculiaridades em suas características, tornando um desafio para os gestores na conservação de suas biodiversidades. Algumas dessas UC’s apresentam zona de amortecimento (ZA), área estabelecida em seu entorno, em que as atividades humanas de interação com os recursos ambientais ficam submetidas a normas e limitações específicas, objetivando minimizar impactos negativos nas áreas protegidas. Essas interações entre os diversos grupos humanos e os recursos naturais, resultaram
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Silva, Katia Franklin da. "EDUCAÇÃO ESTÉTICA: POSSIBILIDADES NO MUSEU DE CIÊNCIAS NATURAIS." In INOVAÇÃO, CULTURAS E DECOLONIALIDADES: PERSPECTIVAS E DESDOBRAMENTOS DA PESQUISA EDUCACIONAL PARA DEMOCRATIZAÇÃO DE POLÍTICAS E PRÁTICAS EDUCACIONAIS. Editora Inovar, 2024. http://dx.doi.org/10.36926/editorainovar-978-65-5388-233-1_028.

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Nunes, Ana Tereza da Silva, and Jair da Costa Junior. "BRANQUITUDE E DECOLONIALIDADE ACADÊMICA." In A Produção do Conhecimento nas Ciências Sociais Aplicadas. Atena Editora, 2019. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.9201926048.

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Barcellos, Marcília Elis, Elisabeth Gonçalves de Souza, and Soraia Wanderosck Toledo. "Paulo Freire, ensino de ciências e decolonialidade." In Educação, ambiente, corpo e decolonialidade. Editora Livraria da Física Ltda, 2023. http://dx.doi.org/10.29327/5220270.1-21.

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Esta tessitura de ideias, nasce num contexto excepcional de uma pandemia, a do COVID-19, que nos assola há mais de um ano, e que pode tornar-se ou assumir a forma endêmica, caso continuemos no ritmo de degradação ambiental e humana em que nos encontramos hoje. Talvez todos foquem na perspectiva da crise ambiental que desequilibra sistemas e traz à superfície vírus e bactérias desconhecidos da Ciência que destroem vidas, projetos, sonhos, muito mais do que destrói a economia. Mas, a crise ambiental evidente que assolou, no Brasil em 2020, a Amazônia e o Pantanal transformando-os em cinza e mort
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Sánchez, Luiz Rufino e. Celso. "Aprendizagens nos rodopios: saberes e ciências encantadas." In Educação, ambiente, corpo e decolonialidade. Editora Livraria da Física Ltda, 2023. http://dx.doi.org/10.29327/5220270.1-2.

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O encantamento não é uma ficção, é realidade experimentada no corpo, forjada nos encontros, nos inacabamentos, nas possibilidades, nas pequenezas que sustentam mundos inteiros. Os saberes que se guardam e se refazem nas brincadeiras, nas ladainhas, nas mãos e nas ervas que curam, nas bocas que sopram vida, nas águas que rolam pedras, nas samambaias que vestem caboclos, esses saberes são nossa mirada e existência. Eles não se encerram em conceitos, pois vivem, se fortalecem e se refazem em corpos que teimam em viver
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Nascimento, Hiata Anderson Silva do, and Bruno Andrade Pinto Monteiro. "Colonialidade, precariedade e luto: contribuições onto-epistêmicas para a educação em ciências." In Educação, ambiente, corpo e decolonialidade. Editora Livraria da Física Ltda, 2023. http://dx.doi.org/10.29327/5220270.1-1.

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Neste trabalho, propomos que a noção de colonialidade pode ser potencializada por meio da incorporação de elementos presentes na abordagem desenvolvida pela filósofa estadunidense Judith Butler, em especial os conceitos de luto e precariedade. Buscamos relacionar esses conceitos como chaves para ampliar o raio de abrangência da crítica decolonial no contexto da Educação em Ciências
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Gomes, Tiago, and Daniel Zatti. "Magistério da Igreja e ciências naturais." In Reflexões sobre a Igreja em perspectiva contemporânea. Editora Fundação Fênix, 2023. http://dx.doi.org/10.36592/9786554600958-15.

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Konferenzberichte zum Thema "Decolonialidade e ciências naturais"

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"Abordagem nutricional de fisiculturistas naturais e não naturais." In Tudo é Ciência: Congresso Brasileiro de Ciências e Saberes Multidisciplinares. Editora FOA, 2025. https://doi.org/10.47385/tudoeciencia.1750.2024.

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Ribeiro, Elyvandra Santos, Thais Mary da Cruz Tavares, Joyce Cascaes Dos Santos, João Leonardo Teixeira da Natividade, and Danuza Leite Leão. "Sistema digestório: material didático interativo para o estudo de anatomia humana." In Anais do VI Congresso de Ciências Naturais e VI Encontro dos Estudantes de Ciências Naturais. Even3, 2020. http://dx.doi.org/10.29327/132299.2-1.

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FIGUEIREDO, WILLIAM CRISTIANO, Adrieli Tainá Ferreira da Silva, João Victor da Silva Cardoso, José Alexandre da Silva Valente, and Jorge Raimundo da Trindade Souza. "Adequação da BNCC no ensino de Ciências Naturais." In Encontro Paraense de Licenciaturas. Even3, 2020. http://dx.doi.org/10.29327/114290.237632.

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Bitencourt, Bruna. "Decolonialidade e Ensino de Ciências: o que Dizem as Professoras da Educação Básica?" In Seminário de Educação. Sociedade Brasileira de Computação, 2024. https://doi.org/10.5753/semiedu.2024.32719.

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As salas de aula de Química são constituídas como espaços para a reprodução de conceitos eurocentrados da ciência. Assim, consideramos que uma das(os) peças fundamentais para tensionar essas imposições, trazendo à tona conhecimentos de outros povos que foram silenciados, são as(os) educadoras(es) que lidam diariamente com a mobilização de saberes em suas salas. Com o objetivo de vislumbrar o ensino de Química sob perspectivas outras, foi oferecida uma formação, no contexto de um trabalho de mestrado. Dessa maneira, este trabalho pretende analisar e discutir as respostas dadas por essas educado
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Cristina de Souza, Elaine, Paulo Roberto da Silva, Elisangela Batista Sales, and Michelle Menezes de Oliveira. "INTERDISCIPLINARIDADE DAS CIÊNCIAS NATURAIS A PARTIR DE AULAS EXPERIMENTAIS." In IV Congresso internacional das licenciaturas. Instituto internacional despertando vocações, 2017. http://dx.doi.org/10.31692/2358-9728.ivcointerpdvl.2017.00553.

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Leajanski, Alison Diego. "MUSEUS DE CIÊNCIAS NATURAIS E ALFABETIZAÇÃO CIENTÍFICA: APROXIMAÇÕES TEÓRICAS." In I Congresso Nacional de Educação e Produção Científica. Editora Integrar, 2024. http://dx.doi.org/10.51189/conapec2024/40708.

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Silva, Adrieli Tainá Ferreira da, WILLIAM CRISTIANO FIGUEIREDO, Beatriz Silva Santiago, and Jorge Raimundo da Trindade Souza. "A CONCEPÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS NATURAIS SOBRE O ENSINO DE CIÊNCIAS POR INVESTIGAÇÃO." In Encontro de Ensino de Ciências por Investigação. Even3, 2020. http://dx.doi.org/10.29327/125492.250198.

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Farias, Bruno de, Sandra Leite, Pâmela Betin, and Mariana Martins. "PEIS - Projeto Educativo de Integração Social: oficina de "Ciências Naturais"." In Congresso de Iniciação Científica UNICAMP. Universidade Estadual de Campinas, 2019. http://dx.doi.org/10.20396/revpibic2720192236.

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Os avanços em ciência e tecnologia conduziram a agricultura ao desenvolvimento de modelos altamente produtivos. Não obstante, o atual sistema agrícola tem degradado de forma severa os recursos naturais e a biodiversidade. Atentos a tais fatos, pesquisadores propuseram um novo arcabouço teórico e prático para a agricultura, isto é, a Agroecologia. Em paralelo, o ensino de ciências no ensino fundamental pretende-se atento e contextualizado às questões de sustentabilidade. Assim, o presente trabalho aponta caminhos para que o ensino do componente Ciências, do Currículo Paulista, integre contribut
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