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Zeitschriftenartikel zum Thema „Desarrollo psicosocial“
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Gaete, Verónica. „Desarrollo psicosocial del adolescente“. Revista Chilena de Pediatría 86, Nr. 6 (November 2015): 436–43. http://dx.doi.org/10.1016/j.rchipe.2015.07.005.
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Botero Alvarez, Carla Cristina. „Riesgo psicosocial intralaboral y “burnout” en docentes universitarios de algunos países latinoamericanos“. Cuadernos de Administración 28, Nr. 48 (12.02.2013): 118–33. http://dx.doi.org/10.25100/cdea.v28i48.460.
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Las actuales modificaciones en el mundo del trabajo y en especial en las instituciones universitarias, han puesto de manifiesto nuevos riesgos de orden psicosocial que impactan no solo la salud física sino también la salud mental de los docentes, derivándose en el conocido síndrome de burnout. Se identificaron algunos factores de riesgo psicosocial intralaboral que propician el desarrollo y prevalencia del síndrome de burnout en estos profesionales de algunos países de América Latina como Colombia, Venezuela, Argentina y México. Se concluyó que ciertos aspectos propios de la organización del trabajo y de su realización tales como: multiplicidad de tareas, sobrecarga laboral, espacios inadecuados, falta de tiempo y de remuneración que compense los esfuerzos, son algunas de las principales fuentes de riesgos psicosociales que coadyuvan al posterior desarrollo y prevalencia del síndrome en esta población.
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García Álvarez, Andrés Felipe, Lady Diana Sepúlveda Berrío, Luz María Úsuga Henao und Alexander Rodríguez Bustamante. „Salud mental en el profesional psicosocial“. Poiésis, Nr. 39 (08.10.2020): 127. http://dx.doi.org/10.21501/16920945.3759.
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Objetivo: reconocer las situaciones que en contexto le generan ansiedad y depresión al profesional psicosocial, y comprender la importancia de ocuparse del bienestar físico y mental. Método: por la naturaleza de la investigación fue utilizado un enfoque cualitativo desde una perspectiva hermenéutica, bajo la modalidad del estado del arte, accediendo a un rastreo de la bibliografía relacionada con el tema a desarrollar, a partir de un rango de tiempo de veinte (20) años. Resultados y conclusiones: hubo importantes hallazgos como la falta de cuidado, especialmente en la salud mental de los profesionales psicosociales; también se encontró que la institucionalidad es un factor de riesgo importante en el desarrollo de enfermedades, tales como ansiedad y depresión, debido a la presión ejercida en los cargos ocupados; así mismo, se patentiza que el síndrome de burnout es el principal favorecedor de problemas de ansiedad, depresión y, en algunos casos, la muerte. Se concluye el artículo con una mirada holística de los factores que influyen en la obtención de enfermedades mentales y físicas de los profesionales psicosociales y su análisis.
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López-Gómez, Santiago, Carlos José Cajal-Cernuda, Sonia Mª Ordóñez-Blanco und Ana Fernanda Uribe-Rodríguez. „Identificación y valoración neuropsicológica del riesgo perinatal: instrumentos“. Revista Colombiana de Obstetricia y Ginecología 59, Nr. 4 (20.12.2008): 316–26. http://dx.doi.org/10.18597/rcog.396.
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Algunas complicaciones maternas perinatales específicas pueden ser determinantes en el desarrollo infantil. Se constata que muchos niños con una amplia variedad de alteraciones han sufrido diversas complicaciones durante su desarrollo gestacional. Por lo tanto, los riesgos maternos ocurridos a lo largo del período pre-perinatal llevan asociados, en ocasiones, diferentes daños, sean neuropsicológicos, físicos y/o psicosociales. En el presente artículo se identifican los principales factores asociados al riesgo perinatal y sus implicaciones, haciendo un recorrido por los procedimientos estandarizados de evaluación del riesgo, desde la perspectiva médico neuropsicológica y psicosocial del neonato.
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Castaño Castrillón, José Jaime. „El perfil psicosocial en estudiantes de Medicina“. Archivos de Medicina (Manizales) 11, Nr. 2 (02.07.2011): 1–2. http://dx.doi.org/10.30554/archmed.11.2.816.2011.
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La preocupación que existe entre los investigadores del proceso de educación médica por determinar los factores que inciden en el rendimiento académico de los estudiantes de Medicina es considerable. Se sabe que una alta calificación en procesos cognitivos clásicos como sería la inteligencia cognitiva como es comúnmente definida, no es suficiente para asegurar la formación de un buen médico, ni siquiera sería el factormás importante. Hojat1 M y col hablan de las características psicosociales, cuyo adecuado desarrollo sería vital en la formación de un buen médico. En su artículo ellos desarrollan un cuestionario (el cuestionario de Jefferson) para medir este factor psicosocial, y en su artículo demuestran la importancia de este factor en el rendimiento académico de los estudiantes de Medicina sobre todo en el campo de la práctica clínica. Carrothers2 y col mencionan la inteligencia emocional, como factor básico para el rendimiento académico de estudiantes de Medicina. El término inteligencia emocional, análogo al término inteligencia cognitiva, trata de las habilidades de relación interpersonal del estudiante, estas habilidades incluyen empatía, compasión y madurez. Otros autores mencionan la empatía médica (Hojat3,4, Chen5). El término empatía6 se refiere a un aspecto de la personalidad que tiene un importante papel enlas relaciones interpersonales y facilita el desarrollo de la competencia comunicativa. Se acepta la competencia comunicativa como principal elemento de calidad dentro de la profesión médica, siendo una cualidad que es necesario desarrollar en los estudiantes de Medicina. Se han desarrollado cuestionarios para medir el perfil psicosocial1, la inteligencia emocional7,8, y la empatía médica6. Uno de ellos es el cuestionario e Empatía de Jefferson9. Para entender qué es lo que mide este cuestionario basta mencionar las tres categorías que califica: toma de perspectiva, cuidado compasivo, ponerse en los zapaos del paciente. En otras palabras, la empatía es la capacidad del médico de entrar en contacto, de sintonizarse con sus pacientes. No es sólo comunicarse con ellos, es sentirlos en sus más profundos temores, y angustias, aprender a comprenderlos y acompañarlos. Un médico con alta empatía, es un médico de mucho contenido social, humilde, altruista, que hace de su carrera un apostolado, al estilo de los grandes médicos de la historia10 como Hipócrates, San Lucas. Maimónides, Phillipe Pinel, Francis Peabody, Albert Schweitzer, Víctor Frankl, Pedro Laín Entralgo, solo por mencionar algunos. En contraposición a algunos médicos que se ven en Colombia,afortunadamente pocos, envanecidos, pagados de sí mismos, con delirios de grandeza, que se consideran superiores al resto de los mortales, semidioses que reinan sobre la vida y la muerte. Un proceso de admisión a una escuela médica forzosamente debe tener en cuenta estas consideraciones. No solo se deben buscar aspirantes con una alta inteligencia cognitiva, sino también y tal vez más importante, conuna alta inteligencia emocional, alto factor psicosocial, alta empatía. Estos aspectos les servirán no solo para tener un mejor rendimiento puramente académico, sino también para sobrellevar en mejor forma la dureza de los estudios médicos. Ser más resilientes, con más resistencia a la frustración,con más capacidad de relacionarse con su medio, con mayoresprobabilidades de éxito en la práctica del difícil arte de curar.
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Dongo Montoya, Adrián. „Problemática psicosocial y educacional de los niños marginados“. Revista de Investigación en Psicología 14, Nr. 1 (03.03.2014): 17. http://dx.doi.org/10.15381/rinvp.v14i1.2060.
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La problemática psicosocial e educacional de los niños marginados se refiere, en este trabajo, a las controversias teóricas sobre el desarrollo del conocimiento y sobre las posibles soluciones educativas para esos niños. Esa problemática será tratada a partir del análisis de las estructuras o formas de organización del conocimiento a partir de la necesaria diferenciación de los factores sociales e individuales del desarrollo cognitivo. En función de esos objetivos, analizaremos las teorías clásicas del desarrollo cognitivo de los niños marginados, discutiremos los factores individuales y sociales del desarrollo cognitivo y, teniendo como base investigaciones empíricas realizadas por nosotros, postularemos una explicación para el desarrollo cognitivo de esos niños. Finalmente, discutiremos y trataremos de proponer soluciones educacionales.
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Rodríguez Cabrera, Yanay, Berta Onelia Mezquía Noa und Inés Bárbara Aguiar Márquez. „DESARROLLO DE LÍDERES COMUNITARIAS EN TIEMPOS DE PANDEMIA“. UNESUM-Ciencias. Revista Científica Multidisciplinaria. ISSN 2602-8166 5, Nr. 5 (29.08.2021): 57–66. http://dx.doi.org/10.47230/unesum-ciencias.v5.n5.2021.589.
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El año 2020 impuso al mundo un reto sin precedentes: la pandemia Covid-19. El aislamiento físico como medida indispensable para detener la propagación del virus interrumpe las conexiones sociales, impone modificaciones a los hábitos y estilos de vida, de trabajo y de relación de las personas, con la aparición de los consecuentes estados de ansiedad y estrés que generan dichos cambios. El presente trabajo pretende socializar una experiencia comunitaria en el enfrentamiento a la covid-19, desarrollada en un asentamiento rural del municipio Caimito (provincia Artemisa) y sustentada en preceptos teóricos y metodológicos de la Investigación Acción-Participativa. El proyecto de intervención que se presenta se titula “Desde mi Casa” y promueve el desarrollo de líderes comunitarios para el diagnóstico y diseño ad hoc de acciones que, sin comprometer la salud de la comunidad, propician el bienestar psicosocial. Los beneficios de la propuesta se hacen evidentes en una comunidad que con escasos recursos materiales pero elevado sentido psicológico de comunidad, se mantiene libre de contagio y promueve el bienestar psicosocial de los convivientes. El presente trabajo persigue socializar una experiencia de apoyo psicosocial basado en la comunidad, mediante el desarrollo de actores sociales.
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Romero de Harb, Dayalí Pastora, Silvana Molina Espinoza, Juan Carlos Espinoza Beraún, Manuel Mori Paredes und Alexander Frank Pasquel Cajas. „Dinámica familiar y desarrollo psicosocial en estudiantes de educación primaria“. Investigación Valdizana 12, Nr. 4 (31.12.2018): 205–14. http://dx.doi.org/10.33554/riv.12.4.156.
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Es indiscutible la relevancia de la familia en la sociedad, los padres son responsables directos en la formación de los pequeños, preparándolos para la vida, independientes y productivos para la sociedad. En este contexto, se buscó determinar la relación existente entre la Dinámica Familiar y el Desarrollo Psicosocial de los estudiantes de Educación Primaria de una Institución Educativa Privada de Punto Fijo, Estado Falcón – Venezuela. La investigación fue descriptiva correlacional, con diseño no experimental, de campo, transeccional. El muestreo fue no probabilístico, de tipo intencional, conformado por 28 niños de 1er grado y 24 niños de 2do grado de 6 a 8 años cumplidos, sin trastornos sensoriales, cognitivos o sociales. El desarrollo psicosocial fue evaluado a través de una guía de observación estructurada y la dinámica familiar con un cuestionario que evaluó vínculos familiares, contactos, procesos, pilares y contexto familiar. Los resultados, al aplicar el índice de correlación de Pearson permiten confirmar la hipótesis donde se establece que la Dinámica Familiar incide en el Desarrollo Psicosocial de los niños, pero de manera débil (0.09); es decir, para que se dé un desarrollo infantil óptimo debe existir un entorno familiar y social que lo favorezca. Se concluye que la dinámica familiar en sus dimensiones: vínculos familiares, contactos, procesos, pilares y contexto familiar sustenta el acercamiento de los miembros de la familia, estimulando el desarrollo psicosocial mediante conductas de interacción y autocontrol en determinadas situaciones.
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Guzmán Huayamave, Kennya, Patricia Arriaga Hachi und Alison Cobos Díaz. „Las TIC y su influencia en el desarrollo psicosocial“. Apuntes Universitarios 10, Nr. 2 (06.02.2020): 17–29. http://dx.doi.org/10.17162/au.v10i2.434.
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El presente artículo describe el valor de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como recurso didáctico que abre oportunidades para el desarrollo del conocimiento. Al estar inmersos en una sociedad que los niños son nativos digitales, el docente requiere incorporar tecnología en sus procesos educativos a fin de potenciar el desarrollo psicosocial de sus alumnos. En este contexto, la investigación tiene como objetivo promover espacios de reflexión para que los escenarios pedagógicos sean cada vez más interactivos con el conocimiento y la socialización de los pares en la escuela “Camino al Espacio” de la ciudad de Guayaquil. Desde esta perspectiva, se utilizaron técnicas cualitativas-cuantitativas con un carácter descriptivo y exploratorio. La metodología considerada fue: observación, entrevista y encuesta. Como conclusión, el desempeño docente debe asumir en su formación el tema de las TIC y en este abordaje, repensar en las experiencias que se construyen en el proceso de enseñanza.
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Vergel-Ortega, Mawency, Henry de Jesús Gallardo-Pérez und Reinaldo Portal-Domingo. „Las tecnologías de la información y las comunicaciones en el fortalecimiento del pensamiento físico matemático“. Aibi revista de investigación, administración e ingeniería 8, S1 (20.08.2021): 83–89. http://dx.doi.org/10.15649/2346030x.945.
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El objetivo de la investigación fue asociar el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones, concernientes al ejercicio de la labor de un grupo de estudiantes pertenecientes a universidades públicas, ubicadas en el Departamento Norte de Santander con el desarrollo del pensamiento, y las condiciones psicosociales, económicas, sociodemográficas. En esta investigación con enfoque multimétodo, se aplican instrumentos para identificar herramientas tecnológicas implementadas por 101 profesores, determinar el desarrollo de pensamiento, conocer las condiciones sociodemográficos y psicosociales de 537 estudiantes de 3 universidades, y en consecuencia determinar un modelo que asocie y explique el nivel de desarrollo del pensamiento matemático de los estudiantes universitarios. Se realizan estadísticas descriptivas de las diferentes variables; y modelos Logit para identificar los factores que influyen utilizando tecnologías. Con un 95% de confiabilidad, los resultados indican que no existe vulnerabilidad psicosocial y los modelos indican que factores gestión educativa relacionada a planeación profesor, herramienta didáctica, resultado de aprendizaje, acceso a plataforma, competencia de innovación, disminuyen o mejoran, la probabilidad de potenciar el desarrollo del pensamiento físico matemático. Se concluye que regresión logística ordinal permite e identificar factores utilizando TIC para pronosticar incrementos en el nivel de desarrollo del pensamiento físico-matemático
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Vicente de Vera García, Mª Inmaculada, Mª Inés Gabari Gambarte und Mª Inés Gabari Gambarte. „El rol de los recursos laborales en el desarrollo del engagement“. Revista INFAD de Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology. 2, Nr. 2 (31.03.2020): 107–16. http://dx.doi.org/10.17060/ijodaep.2019.n2.v2.1746.
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Los factores psicosocialesen el trabajo son determinadas condiciones directamente relacionadas con el contenido del puesto, las exigencias de la realización de la tarea e incluso con el entorno, que tienen capacidad de afectar el desarrollo del trabajo de los profesionales. Cuando estos factores tienen consecuencias perjudiciales para la seguridad, salud (física, psíquica o social) y bienestar, hablamos de factores de riesgo psicosocial o fuentes de estrés laboral. El estudio del burnout como factor de riesgo psicosocial es una necesidad orientada a mejorar la salud y la calidad de vida de los trabajadores en las organizaciones. No obstante, las últimas tendencias en el estudio del burnout han dado un giro hacia el estudio del engagement como aspecto positivo y óptimo del desarrollo profesional y, en este sentido, entre las principales causas del engagement destacan los recursos laborales. En el presente trabajo se realiza un recorrido sobre la evolución de la investigación sobre burnout hacia su opuesto, el engagement, y se describen los principales recursos laborales que contribuyen a su desarrollo y al bienestar psicosocial de los empleados en las organizaciones actuales, según recoge la literatura.
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Garcia-Mendez, Sebastián, Yurley Paola Galvis-Rojas und Jhonatan Andrés Ortiz-Olago. „Relación entre clima organizacional y riesgo psicosocial intralaboral de una empresa de transporte en Bucaramanga“. I+D Revista de Investigaciones 15, Nr. 1 (31.12.2019): 27–34. http://dx.doi.org/10.33304/revinv.v15n1-2019003.
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Este documento muestra la relación entre clima organizacional y el nivel de riesgo psicosocial intralaboral en empleados operativos de la empresa de transporte COTAXI S.A.S de Bucaramanga. Para el desarrollo de esta investigación se determina el clima organizacional en las dimensiones: objetivos, cooperación, liderazgo, toma de decisiones, relaciones interpersonales, motivación y control, mediante la aplicación del instrumento IMCOC; seguido del nivel de riesgo psicosocial en los dominios: liderazgo y relaciones sociales en el trabajo, control sobre el trabajo, demanda de trabajo y recompensas, aplicando la Batería propuesta por el Ministerio de Protección Social, para finalmente, determinar su relación mediante la correlación de Pearson. Los hallazgos de este estudio indican que una empresa con un clima organizacional que posee una buena cooperación entre los miembros de la organización, un control adecuado sobre las tareas y alta satisfacción laboral, tiene niveles de riesgos psicosociales intralaborales bajos concernientes principalmente con las relaciones interpersonales.
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García del Castillo Rodríguez, José A. „Concepto de vulnerabilidad psicosocial en el ámbito de la salud y las adicciones“. Health and Addictions/Salud y Drogas 15, Nr. 1 (31.01.2015): 5–14. http://dx.doi.org/10.21134/haaj.v15i1.236.
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El concepto de vulnerabilidad ha sido abordado desde diferentes disciplinas, ajustando su contenido y desarrollo diferencialmente a cada una de ellas para poder cubrir sus respectivos objetivos. No obstante el patrón primario de la vulnerabilidad se sigue apoyando en el principio de amenaza. Desde el contexto de la salud y las adicciones es de primordial importancia desarrollar el constructo de vulnerabilidad para poder hacer frente a su impacto en los problemas de salud y en los comportamientos de consumo químico y no químico. Teóricamente intervienen en la construcción de la vulnerabilidad psicosocial una serie de variables: riesgo, afrontamiento, resiliencia, estrés, apego e inteligencia emocional, que modulan su configuración, consiguiendo que finalmente la vulnerabilidad se transforme en un factor de riesgo o de protección en función de cómo actúen dichas variables en la fase final. A partir de este desarrollo se podrá trabajar en la construcción de instrumentos de medida que puedan cuantificar de una forma objetiva, la cantidad de vulnerabilidad psicosocial de las personas para poder generar programas preventivos que puedan amortiguar su impacto como factor de riesgo. El planteamiento conceptual de vulnerabilidad psicosocial puede ser una herramienta útil para la prevención de procesos de enfermedad y de consumo de sustancias, así como de prevención de otras adicciones no químicas.
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Bellorin Andrade, Deimis Valeska, Karla Margarita Castillo Manzanares, Geysel Abigail Vizcaya Gómez und Franklin Solís Zúniga. „Repercusiones de la migración de madres-padres en el desarrollo psicosocial de adolescentes en Estelí, Nicaragua“. Revista Científica de FAREM-Estelí, Nr. 28 (26.03.2019): 45–53. http://dx.doi.org/10.5377/farem.v0i28.7612.
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La presente investigación surge a partir del fenómeno social de la migración y de la influencia que este tiene en nuestro medio, principalmente en el desarrollo de los adolescentes hijos de padres migrantes que han crecido sin tener una figura materna o paterna que les brinde acompañamiento. Se centra en el tema Repercusiones de la migración en el desarrollo psicosocial de los adolescentes. Dicho estudio tiene como objetivo es determinar las repercusiones de la migración de los padres en el desarrollo psicosocial de los adolescentes, a partir de un análisis de la percepción que tienen las y los adolescentes sobre la migración; y así comprobar la idea que tienen y como esto afecta en su desarrollo. La investigación tiene un enfoque cualitativo, ya que hace una interpretación de los resultados sin medición numérica para descubrir o afinar preguntas de investiga ción en el proceso. Este trabajo es de carácter descriptivo, el muestreo del estudio es no probabilístico intencionado, está constituida por 15 estudiantes de ambos sexos perteneciente al Instituto Reino de Suecia. Entre los datos más relevante se encontró que las migraciones de las madres- padres tienen influencia en el desarrollo psicosocial de los adolescentes ya que estos necesitan una figura y modelo para guiar los procesos de aprendizaje y desarrollo que se dan en el crecimiento del niño. Y a partir de esa ausencia los adolescentes tienen sentimientos de inferioridad, tristeza y soledad y les hace falta una guía y acompañamiento para la realización de actividades individuales para el desarrollo personal del ser humano.
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Acevedo Correa, Yesenia, Sergio Gómez Molina, Sandra Milena Alvarán López und Alejandro Valencia Arias. „Cooperación para el desarrollo social en el posconflicto colombiano. Una mirada desde las necesidades psicosociales de la población infantil“. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, Nr. 54 (August 2018): 56–68. http://dx.doi.org/10.35575/rvucn.n54a1.
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El conflicto armado de larga duración, resistido por la población colombiana durante más de cinco décadas, generó afectaciones psicosociales significativas en las poblaciones. El acuerdo de paz es un paso fundamental, sin embargo, no es suficiente. Se requieren ejercicios que involucren con mayor protagonismo a las poblaciones; la construcción de la paz debe hacerse desde y para las regiones, permitiendo así la reconstrucción colectiva del tejido social, a través de intervenciones psicosociales contextualizadas. La salud mental de la población ha sido afectada considerablemente, y la naturalización de la guerra es una de las consecuencias de más impacto en el conflicto, ya que la violencia se instauró como mecanismo mediador de relaciones sociales. El presente artículo tiene como objetivo presentar una propuesta de análisis e intervención psicosocial, para la promoción de la resiliencia en la infancia y el desarrollo de procesos terapéuticos alternativos para adultos, desde perspectivas de rehabilitación emocional, con el fin de propiciar entornos generadores de paz.
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Nuñez Inga, Linda. „Desarrollo y autorrealización personal de los trabajadores mineros de socavón en una empresa minera con una gestión de calidad Huancayo – Diciembre 2016“. Revista de Investigación en Psicología 20, Nr. 1 (18.08.2017): 135. http://dx.doi.org/10.15381/rinvp.v20i1.13528.
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El artículo Desarrollo y Autorrealización Personal de los Trabajadores Mineros de Socavón en una Empresa Minera con una Gestión de Calidad (Caso Empresa Minera Milpo – Mina Cerro Lindo), basada en la Investigación realizado por el autor, ¨bienestar psicosocial de los trabajadores del Centro Minero Milpo-Chincha Alta-2015¨, asume dos dimensiones del bienestar psicosocial del ser humano, y el Propósito de Vida y Crecimiento Personal, en relación con una empresa que implementa una gestión de Calidad, para con los resultados obtenidos demostrar que se da una tendencia dominante negativa en relación a estas dimensiones y que es necesario ahondar con criterios científicos la situación del bienestar psicosocial de los trabajadores mineros, como es el caso del objeto de estudio.
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Concepción González, P., J. Monzón Díaz, P. Quantd Herrera, JP Girbau Ronda, B. Rubio Morell und M. Henry Benítez. „Evaluación de la función psicosocial y la calidad de vida en pacientes diagnosticados de TDAH en respuesta a psicoestimulantes“. Revista de Psiquiatría Infanto-Juvenil 33, Nr. 3 (September 2016): 414–27. http://dx.doi.org/10.31766/revpsij.v33n3a6.
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Introducción: A pesar de que los tratamientos establecidos para mejorar los síntomas del TDAH han demostrado alivio sintomático significativo, es poco lo que se conoce sobre el efecto de los psicoestimulantes sobre el desarrollo psicosocial del niño y la potencial mejoría del deterioro funcional del paciente en todos los ámbitos de su vida diaria. Objetivos: El objetivo principal de este estudio es evaluar el impacto del tratamiento farmacológico con psicoestimulantes en el deterioro funcional, las dificultades psicosociales y la calidad de vida de los pacientes diagnosticados de TDAH. Material y métodos: Se realizó un estudio descriptivo, prospectivo, de una serie de casos, donde la población de estudio fueron 13 niños de entre 6 y 16 años, diagnosticados de TDAH en el Complejo Hospitalario Universitario de Canarias y que requerían comenzar tratamiento farmacológico con psicoestimulantes (Metilfenidato). El deterioro funcional y la calidad de vida fueron evaluados en respuesta al tratamiento pautado mediante dos instrumentos de valoración psicológica específicos para este trastorno: la Escala de Impresión Global de las Dificultades Percibidas (GIPD) y la Escala de Clasificación del Deterioro Funcional de Weiss (WFIRS). Resultados: La evaluación de la puntuación total de las escalas GIPD y WFIRS efectuadas por los padres mostró mejoría en el desarrollo psicosocial entre el momento previo al tratamiento y tras ocho semanas de terapia farmacológica psicoestimulante. El estudio estadístico mostró un p-valor =0,000241 para las dificultades percibidas con la escala GIPD y un p =0,000152 para los cambios percibidos con la escala WFIRS, mostrando, por tanto, diferencias estadísticamente significativas. Conclusión: En función de las respuestas de los padres obtenidas en las escalas, establecemos que los beneficios del tratamiento diario con psicoestimulantes en los niños con TDAH se extienden más allá del alivio de los síntomas e impacta positivamente en la función psicosocial diaria de los pacientes, así como en su calidad de vida.
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Valdivia Rivera, Gustavo. „DE LA SATISFACCIÓN SOCIOECONÓMICA A LA SATISFACCIÓN PSICOSOCIAL“. El Antoniano 130, Nr. 1 (25.11.2019): 15–48. http://dx.doi.org/10.51343/anto.v130i1.81.
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El presente es un estudio que explora la mente trabajando en contextos socioculturales. Explica cómo la conciencia y la personalidad integran las funciones psíquicas para la adaptación y desarrollo individual y grupal a través de la satisfacción de necesidades y aspiraciones para lograr el bienestar. E investiga el impacto de la satisfacción como fundamento de la identidad colectiva.
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Andrade Coral, Elizabeth Jimena. „Atención psicosocial a militares víctimas del conflicto armado colombiano“. Ciencia y Poder Aéreo 12, Nr. 1 (06.12.2017): 92. http://dx.doi.org/10.18667/cienciaypoderaereo.563.
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Este estudio analiza la jurisprudencia y los elementos normativos que reconocen a los militares como víctimas del conflicto armado colombiano y, a su vez, pretende identificar la implementación de la atención psicosocial como parte de la medida de rehabilitación contemplada en la Ley 1448 de 2011. Además, se plantea la necesidad de establecer una ruta de atención con enfoque psicosocial para los militares víctimas del conflicto armado interno.Existe legislación interna y jurisprudencia emitida por altas Cortes donde se reconocen los derechos fundamentales de las víctimas del conflicto armado interno y se favorece de igual manera a los militares que han sido víctimas de violaciones de DDHH e infracciones al DIH, con ocasión y desarrollo del conflicto armado interno; sin embargo, con relación a los militares víctimas y la observancia de esta normatividad, se han identificado fallas en la aplicación de la ruta de atención psicosocial, como herramienta de reparación en la medida de rehabilitación.Para el desarrollo de este estudio se empleó como metodología la investigación aplicada con enfoque cualitativo, que para este caso relaciona el derecho con los fenómenos sociales.
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Saavedra, Willybaldo, und Camilo Campos. „RIESGOS PSICOSOCIALES: NUEVOS ESCENARIOS DE ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO Y SU EFECTO EN LA SALUD DE LOS TRABAJADORES DE UNA EMPRESA CHILENA DEL ÁREA PORTUARIA“. Revista Chilena de Terapia Ocupacional 16, Nr. 2 (31.12.2016): 103. http://dx.doi.org/10.5354/0719-5346.2016.44763.
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La actividad portuaria se desarrolla dentro de un contexto, donde la salud de los trabajadores se ve constantemente expuesta, dada las múltiples situaciones peligrosas que conlleva esta actividad. Es en este contexto que las altas presiones ejercidas por la organización traducidas en, la constante presión por movilizar mayor número de carga y cumplir con rendimientos de productividad, sumado a las relaciones interpersonales, el contenido del trabajo, la realización de la tarea, entre otras; pueden afectar tanto al desarrollo del trabajo como a la salud del trabajador; lo anterior se conoce como riesgos psicosociales. El objetivo de esta investigación fue determinar el nivel de riesgo psicosocial en el trabajo de los trabajadores de diferentes áreas de un puerto en el norte de chile. Se diseñó un estudio descriptivo, de corte transversal, sobre 298 trabajadores, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico. Se aplicó el instrumento SUSESO ISTAS-21, versión corta de la superintendencia de seguridad social del gobierno de Chile. En cuanto a las secciones en la que los trabajadores desempeñan sus funciones, el porcentaje mayor correspondió a personal operativo 45,3% (135), y el menor fue AG. 9,1% (27). Se encontraron diferencias estadísticamente signi cativas entre las diferentes áreas en las dimensiones exigencias psicológicas, trabajo activo y desarrollo de habilidades y compensación. Se sugiere para futuras investigaciones e intervenciones organizacionales, la incorporación de metodologías de trabajo cualitativos. Se concluye que el personal portuario presenta elevada de exposición de riesgos psicosociales en el ambiente laboral.
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Caicedo-Reinoso, Carlos B., Efraín H. Duque-Ruiz und Yonaiker del Mar Navas-Montes. „Análisis psicosocial de los derechos humanos“. Polo del Conocimiento 2, Nr. 12 (19.04.2018): 237. http://dx.doi.org/10.23857/pc.v2i12.436.
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<p style="text-align: justify;">Según el profesor Mario Verdugo, las instituciones son creaciones del obrar humano colectivo que, con carácter de permanencia, procuran satisfacer necesidades sociales éticas. Dentro de estas encontramos las instituciones jurídicas que son creadas en el mundo del derecho bajo normas coactivas y buscan un ideal de justicia. Al lado de las normas jurídicas aparecen las Instituciones que, según Díez Picazo y Gullón, son comportamientos que el Derecho regula, y que son básicas para que la convivencia se desenvuelva de acuerdo con unos determinados moldes de vida. A estos comportamientos, que son básicos para el desarrollo de la convivencia, se los denomina Instituciones, por ejemplo: el matrimonio, el contrato, la propiedad. Las instituciones jurídicas como toda institución social participa en todas las características de las instituciones sociales pero además tienen características específicas que nos permiten diferenciar una institución jurídica de una institución social</p>
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Sánchez, Alipio. „¿Es posible el empoderamiento en tiempos de crisis? Repensando el desarrollo humano en el nuevo siglo“. Universitas Psychologica 12, Nr. 1 (05.12.2012): 285–300. http://dx.doi.org/10.11144/javeriana.upsy12-1.petc.
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Se hace una reflexión abierta sobre la viabilidad del empoderamiento psicosocial hoy. Tras examinar algunos efectos sociopsicológicos de la actual crisis económica, se proponen las cuestiones básicas (significado teórico-ideológico, viabilidad práctica, nivel operativo, carácter subjetivo u objetivo) implicadas en el empoderamiento y se describen las dificultades del empoderamiento microsocial frente a las tendencias (concentración, opacidad, lejanía, incomprensibilidad) del poder macrosocial en el mundo postindustrial. Se apuntan algunos retos prácticos del tema para la Psicología Comunitaria poniendo de relieve la limitación de sus medios (explicativos-ideológicos, técnicos, personales-morales, institucionales) en relación a los ambiciosos fines empoderadores y describiendo finalmente, los tres componentes (subjetivo-concienciador, interactivo-organizador, acción social) del proceso empoderador y las limitaciones (y posibilidades) de la acción psicosocial al respecto.
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López Molina, Efraín. „Análisis del concepto trabajo en ejecutivos con y sin patrones de conducta tipo A (factor de riesgo psicosocial) de la zona Metropolitana de Guadalajara México.“ Paradigmas Socio-Humanísticos 2, Nr. 1 (04.09.2020): 42–53. http://dx.doi.org/10.26752/revistaparadigmassh.v1i2.476.
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El trabajo juega un papel importante en el ser humano, los significados al mismo y sus implicaciones son inherentes a la vida de las personas. El objetivo de esta investigación fue el de analizar los significados del concepto “trabajo” en ejecutivos con patrones de conducta tipo A (PCTA) y los ejecutivos que no tienen factores psicosociales de riesgo, de empresas medianas de la zona metropolitana de Guadalajara Esto se logró por medio de un estudio de corte cualitativo con un acercamiento fenomenológico. El método de muestreo fue a conveniencia, utilizando una muestra de 13 participantes (n=13), 7 participantes con riego psicosocial y 6 sujeto sin factores psicosociales de riesgo. Concluyendo que los ejecutivos con patrones de conducta tipo A y concepto de trabajo están relacionados con la competitividad, el sacrifico sin cesar a pesar de su propia salud o anteponiéndola, mientras tanto que los ejecutivos que no tienen factores psicosociales de riesgo, los significados constituidos respecto al trabajo es un medio y una oportunidad de ayuda a los demás, logrando bienestar y desarrollo en distintas esferas. Esto resulta importante para el desarrollo humano, ya que abona a la teoría del mismo y en particular de la psicología positiva y del trabajo.
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Wiesenfeld, Esther. „La Psicología Ambiental y el desarrollo sostenible. Cual psicología ambiental? Cual desarrollo sostenible?“ Estudos de Psicologia (Natal) 8, Nr. 2 (August 2003): 253–61. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-294x2003000200007.
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Este artículo presenta algunas reflexiones sobre los enfoques de desarrollo centrados en la sostenibilidad y los aportes que la Psicología Ambiental (PA) puede hacer para promover comunidades sostenibles en el contexto latinoamericano. Para ello expongo algunas de las propuestas para el desarrollo sostenible (DS), formuladas desde distintos contextos y ámbitos disciplinares y las analizo en términos del lugar que le asignan a la dimensión psicosocial y a la manera de abordarla. Seguidamente, describo brevemente algunos enfoques teóricos y estrategias metodológicas que, en términos generales, han orientado el quehacer de algunos profesionales de la PA y sus posibles contribuciones para un DS en nuestro continente latinoamericano. Adicionalmente, presento algunas consideraciones sobre los requerimientos para una PA orientada a la producción de conocimiento relevante para el DS. Finalmente, y tomando como ejemplo la articulación entre asentamientos urbanos no regulados y la "ciudad formal", expongo los desafíos que debe enfrentar y los requerimientos que debe satisfacer una PA orientada a promover la sostenibilidad.
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Peñaherrera Sánchez, Edwin. „Comportamientos de riesgo adolescente : una aproximación psicosocial“. Revista de Psicología 16, Nr. 2 (30.08.1998): 265–93. http://dx.doi.org/10.18800/psico.199802.005.
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Se presenta una discusión acerca del modo tradicional como se suele aproximar a la comprensión de los comportamientos de riesgo en adolescentes, planteando la necesidad de incorporar una perspectiva psicosocial del riesgo. Se encuentra que la aproximación biomédica está centrada en las consecuencias y en el daño, pero la salud y las situaciones de riesgo en adolescentes están relacionadas con una compleja telaraña psicosocial que las promueve. Se muestra la necesidad de analizar no solamente las consecuencias de las conductas sino los antecedentes de las mismas y las posibles funciones que estas conductas tienen en sus vidas y en el logro de las tareas del desarrollo presentes en cada sociedad. De esta manera será posible diseñar programas de prevención adecuados y eficaces.
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Cuneo, Silvio. „Límites temporales a las penas privativas de libertad atendiendo al desarrollo psicosocial“. Revista Brasileira de Políticas Públicas 8, Nr. 2 (26.09.2018): 1000. http://dx.doi.org/10.5102/rbpp.v8i2.5409.
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Malvaceda Espinoza, Eli L. „Análisis psicosocial de la violencia: entre el conflicto y el desarrollo social“. Cuadernos de difusión 14, Nr. 26 (30.06.2009): 121–30. http://dx.doi.org/10.46631/jefas.2009.v14n26.07.
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Following recent events in our country, with the aim of improving the study and prevention of conflicts for a better economic and social development that contributes to the quality of life and mental health of individuals, this article begins by exploring the concepts of violence and aggression and outlines the conceptual distinction between them, also delves into issues such as intentionality and social value, basic budgets and components as the formal structure of the act, personal equation, the context enabler and the ideological background in the development of violence. Follows the path initiated in 1989 by Ignacio MartínBaró, adapting to the Peruvian case.
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Kotliarenco, María Angélica, Esteban Gómez, Magdalena Muñoz und Iván Armijo. „Evaluación pre-post del desarrollo psicomotor y el estilo de apego en usuarios de los Centros de Desarrollo Infantil Temprano“. Summa Psicológica 6, Nr. 2 (04.08.2013): 89–104. http://dx.doi.org/10.18774/448x.2009.6.65.
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Se presenta los resultados obtenidos por los Centros de Desarrollo Infantil Temprano (DIT) en familias con vulnerabilidad psicosocial. Mediante un estudio longitudinal no experimental, se observó una mejoría estadísticamente significativa en el desarrollo psicomotor infantil, identificándose en el EEDP un efecto preventivo para casos con normalidad inicial y un efecto nivelador para casos en riesgo inicial (n=166, p<0.05). Asimismo, se observó un aumento en la proporción de casos clasificados con apego seguro en el ADS y de disminución de aquellos con apego evitativo (n=49, p<0.01). Si bien no pueden atribuirse vínculos causales con la intervención, los datos aportan evidencia que respalda la labor realizada por los Centros DIT e incentivan a desarrollar nuevas investigaciones en programas de intervención temprana en la realidad latinoamericana.
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Donoso Niemeyer, Tania. „Desarrollo de una Identidad con Tendencia a la Vergüenza Una mirada desde la Teoría de E. Erikson y las Interacciones Familiares“. Revista de Psicología 8, Nr. 1 (01.01.1999): 57. http://dx.doi.org/10.5354/0719-0581.1999.17150.
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Este artículo intenta relacionar la resolución de los estadios del desarrollo psicosocial planteados por E. Erikson: Autonomía vs. Vergüenza y Dudae Iniciativa vs. Culpa, con el desarrollo de una identidad saludable o de una identidad con tendencia a la vergüenza (concepto desarrollado por Harper & Hoopes, 1990).En seguida se discuten algunos procesos de interacción familiar que facilitan la estructuración de una identidad con tendencia a la vergüenza en una persona, como también características del funcionamiento familiar que permiten la conformación de una identidad saludable.Finalmente se analiza la función que cumpliría el proceso de diferenciación personal en la posibilidad de cambio desde una identidad con tendencia a la vergüenza hacia una identidad saludable.
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Quiñones Bermúdez, Sebastián, Juan Bernardo Zuluaga Valencia und Tatiana Zuluaga Arroyave. „Capacidad de aprendizaje y estrategias de memoria en escolares con y sin riesgo psicosocial“. Tesis Psicológica 16, Nr. 2 (02.08.2021): 1–22. http://dx.doi.org/10.37511/tesis.v16n2a6.
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Antecedentes: el riesgo psicosocial posee implicaciones perjudiciales para el desarrollo cognitivo de niños en contextos de violencia y pobreza. Objetivo: identificar la capacidad de aprendizaje y el uso de estrategias de memoria en escolares con y sin riesgo psicosocial de 7 a 10 años de edad. Método: se realizó un estudio cuantitativo con diseño transversal y alcance descriptivo. La muestra estuvo conformada por 12 niños con riesgo psicosocial y 12 niños controles entre 7 y 10 años de edad, matriculados en dos escuelas públicas de la ciudad de Manizales. La información se recolectó a partir de una ficha clínico-demográfica, un instrumento para identificar riesgo psicosocial en población infantil, el Test de Aprendizaje Verbal España-Complutense Infantil (TAVECI) y el Índice de Hiperactividad de Conners versión 3 (Conners 3 AL); este último se usó para controlar la variable TDAH. Se realizó un análisis comparativo de los desempeños en el TAVECI de los niños con riesgo psicosocial y controles por grupos etarios (7-8 y 9-10 años). Resultados: se encontró diferencia estadísticamente significativa en el desempeño de algunas variables mnésicas que conforman la capacidad de aprendizaje a favor de los niños controles. Conclusión principal: el riesgo psicosocial posee implicaciones que perjudican el funcionamiento mnésico y, en consecuencia, la capacidad de aprendizaje de los niños bajo este tipo de circunstancias, especialmente a menor edad.
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Gandarillas Solinís, Miguel Ángel, und Raquel Yagüe Muñoz. „Las redes de conocimiento locales en el desarrollo territorial de la campiña segoviana“. Investigaciones Geográficas, Nr. 47 (15.12.2008): 71. http://dx.doi.org/10.14198/ingeo2008.47.04.
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La situación actual de una comarca rural y sus necesidades y recursos es aquí estudiada desde un enfoque integral del territorio, incluyendo ámbitos demográficos, económicos, y psicosociales. Se realizaron análisis de datos estadísticos, de entrevistas etnológicas, y de visitas de campo en lugares representativos, integrando la información cuantitativa y cualitativa. Los resultados apoyan la hipótesis general de que el eje principal que explica la situación es el nivel de integración o fracturación social con el territorio, tanto en el ámbito socioeconómica como en el plano psicosocial, y en particular en relación a los conocimientos locales y la vinculación afectiva con el medio rural. Se propone una serie de estrategias de desarrollo comarcal, centradas en la gestión de las redes de conocimiento local en cadenas de valor desde la creatividad colectiva, la innovación, interemprendedora y el papel de la empresa como motor de generación y desarrollo de conocimiento local y capital social. Buscamos así generar relación activa, dinámica, interadaptada, flexible, diferenciada y personalizada, entre territorio origen del producto y demanda final con el apoyo de las nuevas tecnologías de la comunicación. Para poder comprender las dinámicas demográficas territoriales se incluye en el estudio un nuevo índice de concentración poblacional.
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Suárez Soza, Martha Miurell, und Naví Rodríguez Rivera. „Rol protagónico de mujeres durante la etapa pre y postrevolucionaria en la ciudad de Esteli, Nicaragua“. Revista Científica de FAREM-Estelí, Nr. 13 (06.05.2016): 81–90. http://dx.doi.org/10.5377/farem.v0i13.2570.
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Es un estudio cualitativo, cuya estrategia metodológica es el método biográfico. Su objetivo general es la reconstrucción de las vivencias de una mujer para visibilizar el rol protagónico de las mujeres, que contribuyeron al desarrollo psicosocial en sus ámbitos personales, familiares, comunitarios y sociales en momentos históricos relevantes, en la ciudad de Estelí. El Método Biográfico estrategia apropiada para generar aprendizajes a través de la sistematización y la reflexión. Para J. Pujadas (2000), la construcción de la memoria, junto a las formas de afirmación de la identidad individual, reflejadas en las autobiografías y en otros tipos de documentos personales, muestra una pluralidad de voces y de sensibilidades en la interpretación de la realidad social. Los resultados demuestran la beligerancia de las mujeres en los momentos históricos, la limitantes sociales que obstaculizan su protagonismos en el desarrollo psicosocial de los entornos diversos. Los elementos facilitadores vividos como país que propician el desarrollo de oportunidades y espacios para que las mujeres asuman roles que trascienden de los tradicionalmente asignados, perpetuados por las instituciones sociales como la familia, la escuela y la religión.
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Galvis, Rosa Isabel. „Las neuronas espejo y el desarrollo de la empatía frente a la agresión y el conflicto en la escuela“. Praxis Pedagógica 14, Nr. 15 (03.02.2015): 43–53. http://dx.doi.org/10.26620/uniminuto.praxis.14.15.2014.43-53.
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El presente trabajo está orientado al estudio y análisis teórico de la empatía, su desarrollo y el papel que desempeña en los procesos de interacción social, con miras a precisar aspectos de carácter neurobiológico, psicosocial y cultural que puedan incidir en los procesos de formación. A la fecha se ha encontrado que la empatía es uno de los aspectos psicosociales que desempeña un papel importante en la resolución de situaciones de conflicto y agresión en los entornos escolares; por lo tanto, el reflexionar en torno a los diferentes aspectos de carácter teórico y metodológico que aporten a su fortalecimiento y contribuyan a la formación de individuos empáticos y sensibles respecto al dolor de otros, podría plantearse como una alternativa para enfrentar situaciones de conflicto y agresión presentes actualmente de manera constante en los entornos escolares, y motivar así el diseño para e futuro, de posibles alternativas pedagógicas que enfrenten este problema.
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Carrascosa, Laura, María-Jesús Cava und Sofía Buelga. „Perfil psicosocial de adolescentes españoles agresores y víctimas de violencia de pareja“. Universitas Psychologica 17, Nr. 3 (06.07.2018): 1–10. http://dx.doi.org/10.11144/javeriana.upsy17-3.ppae.
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El objetivo de este estudio fue analizar posibles diferencias en satisfacción con la vida, ánimo depresivo, autoconcepto y comunicación familiar entre adolescentes no implicados en violencia de pareja, agresores, víctimas, implicados en el rol de agresor-víctima de forma ocasional e implicados en este rol frecuentemente. Participaron 672 adolescentes españoles (325 chicas, 347 chicos), entre 12 y 19 años (M = 14.45; DT = 1.62). Los resultados muestran un perfil psicosocial más negativo en las chicas víctimas de violencia de pareja y en los chicos implicados frecuentemente en el rol de agresor-víctima. En las chicas con mayor implicación en violencia de pareja se observan también mayores dificultades en la comunicación familiar. Estos resultados muestran la existencia de perfiles psicosociales diferentes en chicos y chicas, que desempeñan diferentes roles en violencia de pareja, y la utilidad de considerar estos perfiles en el desarrollo de programas de intervención.
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Gutiérrez Velasco, Alexandra, und Edwin Yair Oliveros Ariz. „Diagnóstico psicosocial de un territorio en posconflicto: el caso de Apartadó, Antioquia“. Tesis Psicológica 16, Nr. 2 (02.08.2021): 1–19. http://dx.doi.org/10.37511/tesis.v16n2a13.
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Antecedentes: El artículo presenta los resultados parciales del proyecto de investigación: Mediación terapéutica de la red social en un contexto de posconflicto, el cual desarrolló un trabajo colaborativo entre Universidad, Estado y sociedad sobre las acciones priorizadas por el Ministerio del posconflicto en su eje construcción de paz, con el fin de orientar el sentido de las políticas públicas y la pertinencia de programas y proyectos de Bienestar Social. Objetivo: Reconocer las problemáticas psicosociales presentes en el territorio de Apartadó a través de un diagnóstico social. Metodología: El tipo de investigación fue participativa comunitaria que busca habilitar y poner en acción a las personas como actores y supervisores de su propio proceso, siendo la primera unidad de observación sobre la percepción social del problema: magnitud, grado percibido de afectación, necesidades de intervención futura y grupos de población afectados. Se trabajó con métodos mixtos de recolección de información: encuestas, entrevistas y cartografía social. Los actores sociales fueron 149 personas, quienes participaron de manera voluntaria en el proyecto por convocatoria abierta a familias, líderes sociales, comunidad, instituciones públicas y privadas. Resultados y conclusiones. El impacto social se traduce en ejercicios colectivos e individuales de análisis de los problemas sociales, permitiendo la formulación y priorización de necesidades básicas de atención psicosocial desde la mirada multidimensional de los profesionales que lideran proyectos de desarrollo social.
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Deps, Vera Lucia, und Gláucio Roberto Bernardo de Cara. „Desarrollo de la teoría de la transición de Scholossberg y su aplicabilidad en el contexto de los estudiantes universitarios“. Cumbres 5, Nr. 2 (30.11.2019): 99–109. http://dx.doi.org/10.48190/cumbres.v5n2a8.
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Esta investigación tiene como objetivo presentar el desarrollo del modelo de análisis de la adaptación humana a la transición de Schlossberg y sus asociados, con énfasis en el enfoque de la caracterización del evento, así como el sistema de recursos potenciales (4S). Además, hay estudios que utilizaron este modelo para analizar el proceso de transición de estudiantes de pregrado. Por lo tanto, se realizó una revisión de la literatura de naturaleza cualitativa. La teoría se presenta en el aspecto psicosocial y postula que la transición se refiere a cuatro conjuntos de variables, relacionadas con la situación, las características individuales (auto), el apoyo y las estrategias. Se enfatiza la relevancia de los análisis bajo el aspecto psicosocial dada la reciprocidad de los efectos sobre el rendimiento del estudiante, sin embargo, existe la escasez de estudios en el contexto de transición en un contexto universitario.
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Gómez López, María Eugenia. „Importancia de la investigación psicosocial de la salud sexual y reproductiva“. Revista Colombiana de Ciencias Sociales 9, Nr. 1 (15.12.2017): 13. http://dx.doi.org/10.21501/22161201.2606.
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Como campo de atención e investigación, la sexualidad y la reproducción de los seres humanos son temas de interés para el desarrollo de diversos programas de prevención, promoción y atención de la salud en los países, así como para el diseño e implementación de políticas públicas en los ámbitos local y mundial.
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Chávez-León, Enrique, Erika Benítez-Camacho und Martha Patricia Ontiveros Uribe. „La terapia cognitivo conductual en el tratamiento de la depresión del trastorno bipolar tipo I“. Salud Mental 37, Nr. 2 (01.01.2014): 111. http://dx.doi.org/10.17711/sm.0185-3325.2014.014.
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A pesar de la farmacoterapia, tratamiento esencial del trastorno bipolar I, un porcentaje importante de pacientes experimenta nuevos episodios afectivos. La terapia cognitivo conductual (TCC), la psicoterapia interpersonal y ritmo social y la terapia familiar focalizada, lo mismo que la psicoeducación, enfoques psicosociales útiles en el tratamiento del trastorno bipolar, comparten el énfasis en el empoderamiento del paciente para convertirlo en participante activo de su tratamiento. La adición de la TCC al tratamiento tiene como objetivos aliviar los síntomas depresivos, restablecer el funcionamiento psicosocial y prevenir la aparición de nuevos episodios afectivos. Aunque la investigación es limitada, en este trabajo se describen las bases teóricas y los estudios empíricos que avalan el uso de la TCC como una intervención psicosocial indispensable. Objetivos. El presente trabajo tuvo como objetivo demostrar la utilidad de la TCC como tratamiento coadyuvante en la depresión del trastorno bipolar I para los síntomas residuales, la adherencia y el cumplimiento del tratamiento, la conciencia y la comprensión del trastorno bipolar, la identificación temprana de los síntomas de los episodios afectivos y el desarrollo de habilidades de afrontamiento. Método. Se revisaron los ensayos clínicos controlados acerca de la utilidad de la TCC como tratamiento del paciente con depresión del trastorno bipolar I. Resultados. La TCC aumenta la adherencia al tratamiento farmacológico, disminuye la frecuencia de recaídas en el primer año, los síntomas depresivos residuales, las hospitalizaciones y la duración de los episodios y mejora la adherencia terapéutica y el funcionamiento psicosocial; su utilidad es similar a la terapia familiar focalizada y la psicoterapia interpersonal y ritmo social. Los efectos terapéuticos disminuyen a lo largo del tiempo y sus resultados son menores en pacientes con mayor número de episodios afectivos (>12) y mayor comorbilidad. Conclusiones. La TCC es una intervención que mejora la evolución del trastorno bipolar tipo I.
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Moyano Díaz, Emilio. „Aproximación psicosocial a la Adultez Mayor en Chile y algunos desafíos teóricos“. Revista Sul-Americana de Psicologia 9, Nr. 1 (05.08.2021): 131–62. http://dx.doi.org/10.29344/2318650x.1.2823.
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Se revisa literatura acerca de la adultez mayor (AM) en Chile como parte del desarrollo psicológico normal, sus características y desafíos y contextualizada socioculturalmente. Se efectúa una caracterización sociodemográfica de este colectivo en crecimiento y se resumen algunas ideas centrales de las políticas sociales al respecto. Las personas de más de 60 años constituyen alrededor del 17% de la población chilena y representarán el 33% en 2050, aumentando los mayores de 79 años de 2,6% a 8,7% de la población. Desde la teoría de los ocho estadios del desarrollo psicosocial de E. Erikson, y su actualización y extensión hacia una novena y última etapa denominada “gerotrascendencia”, iniciada aproximadamente hacia los 75-80 años y hasta la muerte, se examinan los desafíos propios de la adultez mayor, se entregan algunas claves para una mejor calidad de vida en la vejez y algunas interrogantes para futuros estudios psicológicos en el tema.
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Binda, Victoria, Francisca Figueroa-Leigh und Marcia Olhaberry. „Baja calidad de interacción madre-hijo/a en lactantes en riesgo psicosocial se asocia con riesgo de retraso del desarrollo“. Revista Chilena de Pediatría 90, Nr. 3 (10.06.2019): 260. http://dx.doi.org/10.32641/rchped.v90i3.782.
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La infancia temprana es un período fundamental en el desarrollo de los niños y depende en gran parte de las interacciones que establecen con sus cuidadores principales.Objetivos: Evaluar la asociación entre riesgo de retraso del desarrollo psicomotor (RDSM) con calidad de interacción madre-hijo/a, síntomas depresivos postparto y otros factores relacionados al cuidado y contexto, en lactantes sanos en riesgo psicosocial. Pacientes yMétodo: Estudio transversal analítico en 181 madres en riesgo psicosocial y sus hijo/as menores de un año, atendidas en Atención Primaria de Salud. Se determinó la presencia de riesgo de RDSM utilizando Ages & Stages Questionnaire y se estudió su asociación con calidad de interacción (CARE Index), síntomas depresivos postparto (Escala de Depresión Postparto Edimburgo) y otros factores relacionados al contexto y cuidado (cuestionario aplicado a la madre) mediante análisis bivariados y multivariados, ajustando por variables confundentes.Resultados: 20% de los lactantes presentó riesgo de RDSM. Se observó un mayor riesgo de presentar riesgo de RDSM, después de ajustar por variables de control predefinidas, con: baja calidad de la interacción madrehijo/a (OR = 2,46, p = 0,03), lactancia materna exclusiva (LME) < 6 meses (OR = 2,58, p = 0,01) y pareja no ayuda con el cuidado del niño (OR = 2,97, p = 0,03). No se observó una asociación significativa con síntomas depresivos postparto.Conclusiones: En lactantes sanos en riesgo psicosocial se asocian a mayor riesgo de RDSM una baja calidad interacción madre-hijo/a, LME < 6 meses y no involucramiento del padre en el cuidado del hijo/a.
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Barrero Plazas, Ángela María. „Perspectiva de la Salud Mental en el contexto colombiano. Comentarios sobre la Ley 1616 de Salud Mental“. Poiésis, Nr. 31 (01.07.2016): 72. http://dx.doi.org/10.21501/16920945.2093.
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Se presenta una reflexión crítica sobre varios puntos relevantes que se contemplan enel desarrollo de la Ley de Salud Mental 1616 del 2013, como también una discusiónsobre la existencia simultánea de dos modelos de atención, uno centrado en la hospitalizaciónpsiquiátrica, donde el principal referente es el trastorno mental y otro, desde laconcepción de carácter psicosocial.
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Tobón de Awad, Martha. „Una postura ética para la Paz“. Revista Ocupación Humana 10, Nr. 3 y 4 (01.10.2004): 43–60. http://dx.doi.org/10.25214/25907816.213.
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Este artículo pretende justificar con las teorías de Terapia Ocupacional una propuesta de intervención comunitaria, la cual contribuya a promover la salud mental de los colombianos, la formación de valores éticos y el desarrollo de actitudes personales que promuevan la convivencia. Describe el impacto sobre el desempeño ocupacional de las disfunciones psicosociales que pueden tener origen en la situación nacional. Se basa en autores como Neuhaus, Van Amburg, Short-De Graft, Kielhofner y Trujillo. Plantea la propuesta de intervención comunitaria con los programas de Desarrollo Emocional y Convivencia, de Ecología y de Formación de Valores, los cuales son el resultado del trabajo oolectivo de terapeutas ocupacionales, fonoaudiólogos, maestros, padres y niños del Jardín Infantil Por un Mañana, ubicado en Bogotá, Colombia. Utiliza en forma holística los marcos de referencia de la ocupación humana, comportamiento ocupacional, ecología, adaptación ocupacional, psicosocial y de pedagogía participativa. Con esta propuesta se ha influido de manera definitiva en las actitudes personales y comunitarias, tanto de los niños como de los adultos que han participado de ellos. Además cuenta con un inmenso potencial de futuro ya que es absolutamente posible masificarlos a lo largo y ancho del país.
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Vargas-Hernández, José. „Aproximación al análisis organizacional desde la perspectiva de Norbert Elías“. Cuadernos de H ideas 12, Nr. 12 (11.12.2018): 015. http://dx.doi.org/10.24215/23139048e015.
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Este trabajo pretende presentar algunas reflexiones en aproximación al análisis organizacional desde la perspectiva del pensamiento de Nobert Elias. La principal motivación emerge del hueco existente en la literatura teórico-metodológica y empírica que fundamente al análisis organizacional desde los promisorios supuestos de la sociología figuracional centrado en un modelo de la evolución de los procesos psicogenéticos y psicosociales en las relaciones interpersonales de la realidad social, para fecundar las diferentes teorías de las organizaciones y explicar las transformaciones sociales. Este análisis se desprende a partir de las reflexiones de las obras Procesos de Civilización y La Soledad de los Moribundos de Norbert Elias. Se avanza la conclusión de que las formas de organización del poder en las organizaciones se sustentan en el grado de desarrollo evolutivo psicogenético y psicosocial de los individuos, en sus interrelaciones y conflictos entre sí y con las prácticas sociales en su contexto específico, para alcanzar determinados niveles de desarrollo que van de las sociedades con organizaciones e instituciones en barbarie a sociedades civilizadas en donde las relaciones de poder entre los individuos, las organizaciones y el Estado se fundamentan en el pleno ejercicio de los derechos humanos, económicos, civiles, políticos y sociales.
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Zimmermann Tansella, C. „Factores psicosociales y enfermedad crónica en la niñez“. European psychiatry (Ed. Española) 3, Nr. 5 (Oktober 1996): 288–300. http://dx.doi.org/10.1017/s1134066500000862.
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ResumenLa enfermedad crónica en un niño requiere un ajuste organizativo y emocional acertado del niño y la familia. La manera de adaptarse del niño y la familia a la enfermedad afectará a su bienestar psicológico y a su calidad de vida. Esta revisión resume hallazgos de investigación recientes sobre la relación entre factores de enfermedad, funcionamiento individual y familiar, estrategias de afrontamiento y ajuste psicosocial. Los hallazgos se presentan dentro del marco de tres modelos teóricos complementarios: el enfoque evolutivo familiar, la tipología psicosocial de enfermedades y el modelo de proceso de estrés y afrontamiento. Estos modelos son útiles para una comprensión mejor de las complejas interacciones entre enfermedad, familia y afrontamiento, y ofrecen a los profesionales que participan en la asistencia de niños enfermos crónicos directrices para la evaluación y el desarrollo de programas de intervención. La revisión empieza examinando las repercusiones de la enfermedad crónica sobre el ajuste psicosocial del niño enfermo, sus hermanos y parientes. Luego, se discuten factores que producen estrés psicosocial y factores de riesgo desde el punto de vista de las características relacionadas con la enfermedad y con la familia. Se presentan recursos y estrategias de afrontamiento que se han mostrado relacionados con el ajuste infantil y de los padres, y por último se describen programas de intervención que tienen éxito.
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Barreto Henao, Nayibe, und Carolina Yanguma Valentín. „Desarrollo del programa familias con bienestar bajo el enfoque sistémico, construccionista“. Diversitas 11, Nr. 1 (25.12.2015): 91. http://dx.doi.org/10.15332/s1794-9998.2015.0001.06.
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<p align="justify">El presente artículo emerge de la experiencia como coordinadoras en el desarrollo del programa Familias con Bienestar, del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, en donde se emplea la visita domiciliaria, como dispositivo para la construcción del cambio y herramienta de intervención orientada a la práctica incluyente, discursiva, reflexiva y movilizadora de transformaciones en el sistema familiar, como una posibilidad para el desarrollo social, la promoción de comportamientos solidarios, de empoderamiento y de autogestión como requerimiento para la salud mental y emocional, comprendida desde el enfoque sistémico construccionista, en el escenario de la atención psicosocial con propósitos de la prevención de las violencias intrafamiliar, sexual y comunitaria.</p>
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López Gómez, Santiago, Rosa María Rivas Torres und Eva María Taboada Ares. „Prevalencia de los factores de riesgo perinatales en los Trastornos Generalizados del Desarrollo“. Universitas Psychologica 11, Nr. 3 (12.01.2012): 884. http://dx.doi.org/10.11144/javeriana.upsy11-3.pfrp.
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Los Trastornos Generalizados del Desarrollo (TGD) son perturbaciones graves y generalizadas que afectan áreas centrales del desarrollo (DSM-IV-TR). Se propone que el período perigestacional aglutina una serie de factores de riesgo que influyen y condicionan el desarrollo normal del feto. El objetivo de este artículo fue estudiar la presencia de riesgos durante el desarrollo perinatal, considerando las respuestas de 93 madres con hijos que presentan un Trastorno Generalizado del Desarrollo a un autoinforme estructurado, tal como es el caso del trastorno autista, trastorno de Asperger y TGD-no especificado. Del análisis de las respuestas al autoinforme se han encontrado diferencias significativas entre los grupos de TGD en la dimensión pregestacional –malnutrición/anorexia e hipertensión–, en la perigestacional –malnutrición/anorexia y problemas con el líquido amniótico– y en la psicosocial –género no deseado del bebé–.
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Monsalve, Mariano Hernández. „Rehabilitación psicosocial: perspectiva actual y directrices en la Reforma Psiquiátrica“. Estudos de Psicologia (Natal) 16, Nr. 3 (Dezember 2011): 295–303. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-294x2011000300013.
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Se describen las etapas que ido atravesando la rehabilitación psicosocial en España, con especial atención a su paralelismo con la transformación de los servicios públicos de salud que se inició en 1986 con la promulgación de la Ley General de Sanidad (LGS) en 1986 y, especialmente, con el desarrollo de la Reforma Psiquiátrica que se inició formalmente con el Informe Ministerial para la Reforma Psiquiátrica (1985) y con la citada LGS. Se revisan los aspectos más relevantes del proceso de despliegue de los nuevos servicios de rehabilitación, y el nuevo escenario asistencial tras la publicación de la Estrategia en Salud Mental del Sistema Nacional de Salud (2007), incluyendo la rehabilitación laboral de personas con enfermedad mental, finalizando con una estimación de las perspectivas de futuro.
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Castro Ayala, Mayra Gisela, Darwin Raul Noroña Salcedo und Julio Rodrigo Morillo Cano. „Factores de riesgo psicosociales y work engagement en personal de enfermería de aislamiento y UCI del Hospital Luis Gabriel Dávila“. Horizontes de Enfermería, Nr. 10 (24.12.2020): 76–86. http://dx.doi.org/10.32645/13906984.995.
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Históricamente la enfermería ha cumplido un papel determinante en el cuidado y alta del paciente consolidando las tendencias humanistas y el desarrollo de las ciencias médicas. Por la misión asistencial presenta amenazas para sus trabajadores provenientes de los factores de riesgo psicosociales. El work engagement influye en el desempeño profesional. Objetivo: determinar la relación de los factores de riesgo psicosociales en el work engagement en el personal de enfermería del área de cuidado COVID - 19 del Hospital Luis G. Dávila año 2020. Metodología: se aplicó el instrumento Factores de Riesgo Psicosocial de Silva (2006) y la escala de Validación UWER-9 para profesionales de la Salud a 64 enfermeros, se aplicaron análisis descriptivos, inferencial y asociativo. Resultados: hubo inferencia significativa en contenido y características de la tarea relacionado con absorción, donde muestra una inadecuada percepción y falta de efectividad; antigüedad con vigor y absorción guarda relación que a mayor antigüedad menor vigor y las personas con más años laborando sienten menos interés y expectativa, si bien existe una relación entre los dos factores no se obtuvieron asociaciones. En sentido opuesto se registró riesgo bajo en Remuneración del rendimiento, Interacción social y Aspectos Organizacionales. Conclusiones: Las condiciones estructurales del trabajo y la organización son determinantes en el desarrollo de la absorción, de la concentración del personal enfermero y en conjunto de la percepción de plenitud y felicidad en el puesto de trabajo. La aparición de elementos positivos permitirá superar el proceso de agotamiento en el work engagement.
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Vargas Suárez, Riquelio, Blanca Nery Serna Agudelo und Elsa María Rubio Laverde. „Incidencia del proceso de socialización primaria en el desarrollo integral de las infancias en familias homoparentales (Impact of the process of primary socialization in the integral development of infancy in homoparental families)“. Inclusión & Desarrollo 5, Nr. 1 (10.12.2017): 99–109. http://dx.doi.org/10.26620/uniminuto.inclusion.5.1.2018.99-109.
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Este artículo presenta los resultados del proyecto de investigación Caracterización de los procesos de socialización primaria respecto a la incidencia en el desarrollo integral de las infancias en contexto del Caquetá, en lo que concierne a los hallazgos en familias homoparentales. La población estuvo representada por tres familias homoparentales con niños en edades entre cuatro y seis años. Para este ejercicio investigativo se hizo uso de la técnica de investigación “observación directa” y del instrumento “guía de observación”, para el que se determinaron cuatro categorías de análisis: (a) condiciones para el desarrollo físico y biológico, (b) condiciones para el desarrollo psicosocial, (c) condiciones para el desarrollo cognitivo y (d) contexto socioeconómico de la familia. Se utilizó el tipo de investigación descriptiva desde un enfoque cualitativo. Los resultados consisten en la identificación de las características del proceso de socialización primaria respecto al desarrollo integral de niños y niñas en familias homoparentales.
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García Espinosa, Camilo Alejandro. „MODELO PARA EL DESARROLLO Y DIAGNÓSTICO DEL LABORATORIO DE CREATIVIDAD TIC SENA“. Revista Teinnova 4, Nr. 1 (18.11.2020): 11–17. http://dx.doi.org/10.23850/25007211.2942.
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Artículo que analiza los resultados de la investigación cuasiexperimental de alcance correlacional desarrollada por el autor y llevada a cabo con aprendices del SENA Centro de Diseño e Innovación Tecnológica Industrial (Colombia), suscitando las bases argumentales y la reflexión para la constitución de un modelo para el desarrollo y diagnóstico del Laboratorio de Creatividad TIC SENA. Este modelo permitirá evaluar el impactodel desarrollo de habilidades creativas en los aprendices y demás colaboradores a partir del uso de herramientas TIC, y que se aborda desdetres dimensiones que son: psicosocial, ambientalpedagógica y ambiental-física. Cada una de ellas no sólo permitirá identificar aspectos sencialespara la implementación de determinada herramienta TIC, sino que, además, permitirá la identificación y el desarrollo de estudios que permitan inferir en su relación con el desarrollo de habilidades creativas de los individuos como consecuencia del uso de herramientas TIC.