Thematische Bibliographien / Educação Emergente

Inhaltsverzeichnis

  1. Zeitschriftenartikel
  2. Dissertationen
  3. Bücher
  4. Buchteile
  5. Konferenzberichte

Auswahl der wissenschaftlichen Literatur zum Thema „Educação Emergente“

Autor: Grafiati
Veröffentlicht am 5. Juni 2025
Zuletzt aktualisiert am 2. August 2025

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Zeitschriftenartikel zum Thema "Educação Emergente"

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Bittencourt, Zoraia Aguiar, and Thiago Ingrassia Pereira. "Educação superior em contexto emergente." Revista Internacional de Educação Superior 8 (December 5, 2021): e022021. http://dx.doi.org/10.20396/riesup.v8i00.8665194.

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O artigo discute o recente cenário de expansão do acesso à universidade no Brasil, destacando as novas instituições públicas que integram o denominado contexto emergente. Tem como objetivo principal refletir sobre a democratização do acesso e permanência universitária em contexto social de desigualdade. Para isso, mobiliza aporte teórico dos estudos sobre a Educação Superior, apresentando duas estratégias metodológicas: (a) pesquisa de Estado do Conhecimento visando identificar perspectivas e tendências de artigos acadêmicos das principais revistas eletrônicas do país, assim como de teses e di
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Sousa, Maria José. "Conhecimento Emergente sobre Educação, Liderança e Cibersegurança." RISTI - Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação, no. 56 (December 31, 2024): 1–4. https://doi.org/10.17013/risti.56.1-4.

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Santos, Antônio Nacílio Sousa dos, Gabriel dos Santos Kehler, Mariluza Sott Bender, et al. "“EDUCAÇÃO EMERGENTE”: Enfrentando desafios contemporâneos e moldando o futuro com a perspectiva crítica e emancipadora." CONTRIBUCIONES A LAS CIENCIAS SOCIALES 17, no. 7 (2024): e8342. http://dx.doi.org/10.55905/revconv.17n.7-176.

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Diante dos desafios impostos diariamente pela realidade social, a educação precisa manter um diálogo constante com os temas emergentes no país. Diversos desafios contemporâneos surgem dos interesses do capital, dos conflitos entre classes sociais, das questões ambientais, dos desastres naturais e das necessidades da população vulnerável. É com essa perspectiva que esta pesquisa qualitativa (Minayo, 2016), bibliográfica (Gil, 2001), correlacional e exploratória se desenvolvem, utilizando uma abordagem crítica e emancipadora para responder às questões emergentes no Brasil, fundamentada em uma ed
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Monteiro, Jean Carlos da Silva. "Threads: uma mídia social emergente na educação?" Revista Educação em Páginas 2 (September 7, 2023): e13396. http://dx.doi.org/10.22481/redupa.v2.13396.

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Este artigo aborda as (possíveis) contribuições das Threads na aprendizagem. A partir da questão norteadora: “Quais experiências educativas podem ser realizadas com a mídia social Threads?”, este estudo tem como objetivo verificar o potencial dessa mídia social no processo formativo de professores e alunos. Para alcançar esse objetivo, metodologicamente foram conduzidos um breve estudo bibliográfico - que mapeou pesquisas sobre redes e mídias sociais (origem, características, diferenças, sua relação com o ontem e o hoje e, por fim, sua integração na educação) - e uma pesquisa exploratória - qu
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Felicetti, Vera Lucia, Dânia Barro, Silvio Denicol Júnior, and Jonathan Mello de Melo. "UM NOVO EMERGENTE NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: ESTRATÉGIAS DE PERMANÊNCIA." Revista Amazônida: Revista do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas 2, no. 2 (2018): 83. http://dx.doi.org/10.29280/rappge.v2i2.4103.

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Políticas afirmativas veem promovendo a democratização da Educação Superior brasileira. Este artigo objetiva identificar contextos emergentes que envolvem o campo da Educação Superior. Utilizou-se para, pesquisa bibliográfica por meio dos descritores Estudante da Educação Superior, Estudante na Educação Superior, Estudante e a Educação Superior, Aluno da Educação Superior, e Discente da Educação Superior, na base de dados da Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações. São apontados, nos trabalhos encontrados, o acesso e permanência de um novo perfil estudantil no campus nas últimas
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Felicetti, Vera Lucia, and Célia de Fátima Rosa da Veiga. "O Bilíngue-inglês nos Programas de Pós-Graduação em educação no Brasil e na Colômbia." Babel: Revista Eletrônica de Línguas e Literaturas Estrangeiras 12 (December 24, 2022): e14095. http://dx.doi.org/10.69969/revistababel.v12i.14095.

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A educação bilíngue tornou-se fenômeno emergente na sociedade globalizada e no campo da educação brasileira. Este artigo objetiva identificar e analisar os estudos sobre a educação bilíngue-inglês no Brasil e na Colômbia, encontrados na Biblioteca Digital de Teses e Dissertações – (BDTD) e, em repositórios de Instituições de Educação Superior colombiana. De caráter bibliográfico, a revisão de literatura analisou, qualitativamente, a produção acadêmica, de modo atemporal, no Brasil e na Colômbia. De um total de 167 dissertação e 63 teses identificou-se dois estudos que tratavam do ensino e da a
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Castro, Fabiano Ferreira de, and Sandra Vieira Santos. "Educação continuada em catalogação descritiva: um olhar emergente." Biblios: Journal of Librarianship and Information Science, no. 53 (January 9, 2015): 13–28. http://dx.doi.org/10.5195/biblios.2013.133.

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Objetivo.Verificar la importancia de la Educación Continuada en la Catalogación Descriptiva, sus beneficios para el bibliotecario y su influencia en la calidad del Tratamiento Descriptivo de la Información (TDI). Método.Se caracteriza por ser descriptiva y exploratória, a fin de recoger conocimiento teórico y empírico acerca del tema, utilizándose de la aplicación de cuestionario y el levantamiento documental, para identificar y caracterizar el perfil del bibliotecario sergipano y sus necesidades de educación continuada. Resultados.Evidencó que los bibliotecarios y los órganos de clase no reco
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Branco, Alessandra Batista de Godoi, Emerson Pereira Branco, Lucila Akiko Nagashima, and André Luis de Oliveira. "RELAÇÕES ENTRE CIÊNCIA, TECNOLOGIA, SOCIEDADE E AMBIENTE: CONCEPÇÕES DE PROFESSORES E ESTUDANTES DO CURSO FORMAÇÃO DE DOCENTES." Revista Valore 6 (July 14, 2021): 26–39. http://dx.doi.org/10.22408/reva60202178726-39.

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O presente artigo se refere a uma pesquisa qualitativa com referencial teórico que propõe investigar concepções de um grupo de estudantes e professores do Curso de Formação de Docentes sobre ciência, tecnologia, sociedade e ambiente (CTSA) e suas possíveis relações. A análise das respostas gerou diversas categorias emergentes. Sobressaiu o entendimento de que CTSA se interligam, se completam e são interdependentes. Pouco foi citado sobre o conhecimento, a educação e a inserção desses sujeitos à problemática. Os resultados indicam que a Educação em CTSA é relevante e emergente na formação de pr
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Gonçalves de Freitas, Rogério, Higson Rodrigues Coelho, and Marcos Renan Freitas de Oliveira. "EDUCAÇÃO DO FUTURO OU FUTURO DA EDUCAÇÃO?" Educação em Foco 26, Especial 04 (2022): e26089. http://dx.doi.org/10.34019/2447-5246.2021.v26.36730.

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O terror global derivado da COVID-19 solicitou à humanidade refletir profundamente sobre o futuro da educação no mundo. Este artigo discute um tema emergente e polêmico: educação à distância-EAD. Advoga por um controle popular do conhecimento global e das tecnologias digitais baseados em propostas de organização internacionalista de ‘plataformas de resistências globais’. Baseia-se em duas chaves de leitura que flexionam a temática: a primeira refere-se às bases ideológico-narrativas da EAD, quais sejam, o discurso do futuro antecipado e o tecnoidealismo na educação. A segunda conecta um conjun
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Morosini, Marilia Costa. "Qualidade da educação superior e contextos emergentes." Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas) 19, no. 2 (2014): 385–405. http://dx.doi.org/10.1590/s1414-40772014000200007.

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A qualidade da educação superior tem sido tema de frequentes produções científicas. Identifica-se a forte presença de posições em defesa do rankeamento e da garantia da qualidade de sistemas, instituições e cursos de educação superior defendendo um modelo universal de avaliação da qualidade, bem como posições que defendem a não comparabilidade entre tais elementos pela crença em diferentes identidades universitárias. Este texto tem como objetivo apresentar uma reflexão sobre o conceito de qualidade da educação superior, neste século, considerando como base para essa compreensão a noção de cont
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Dissertationen zum Thema "Educação Emergente"

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Dias, Mirian Vieira Batista. "Promocão do letramento emergente de crianças com Síndrome de Down." Universidade Federal de São Carlos, 2016. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/8045.

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Submitted by Livia Mello (liviacmello@yahoo.com.br) on 2016-10-05T12:22:07Z No. of bitstreams: 1 DissMVBD.pdf: 2763464 bytes, checksum: 4692f425e6ccc42d8835f1ccdf534668 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Marina Freitas (marinapf@ufscar.br) on 2016-10-20T19:24:20Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissMVBD.pdf: 2763464 bytes, checksum: 4692f425e6ccc42d8835f1ccdf534668 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Marina Freitas (marinapf@ufscar.br) on 2016-10-20T19:24:27Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissMVBD.pdf: 2763464 bytes, checksum: 4692f425e6ccc42d8835f1ccdf534668 (MD5)<br>Made availab
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Fantini, Renata Franco Severo. "Educação musical e a promoção do letramento emergente de crianças em risco psicossocial." Universidade Federal de São Carlos, 2013. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/3149.

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Made available in DSpace on 2016-06-02T19:46:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 5496.pdf: 2119555 bytes, checksum: 2697c471c713f7af47216f6cbc514d54 (MD5) Previous issue date: 2013-04-29<br>The studies have shown that learning music encourages the global development of a child. Recent studies have shown the benefits of musical education towards the development of phonological awareness and the conventions and conceptions of writing for children with special needs and children at risk. Given the importance in our area, the search for innovative practices for musical development and emergent liter
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Grosso, Ana Carina Ramalho. "Prática de ensino supervisionada em educação pré-escolar: a linguagem e a literacia emergente na educação de infância." Master's thesis, Universidade de Évora, 2015. http://hdl.handle.net/10174/17667.

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Este Relatório de Estágio, inserido no âmbito das unidades curriculares de Prática de Ensino Supervisionada em Creche e Jardim de Infância, reflete e analisa todo o trabalho desenvolvido em torno da Linguagem e Literacia Emergente, ao longo do Mestrado em Educação Pré-Escolar. Apresentarei o enquadramento teórico sobre o tema do Relatório, focando a linguagem oral e abordagem à escrita no processo de aprendizagem da criança, o desenvolvimento da linguagem oral apresentando dentro deste ponto a importância do estímulo à comunicação verbal, a literacia emergente dos 0 aos 6 anos sendo a motivaçã
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Teixeira, Cicero Marcos. "Educação de pais gestantes : uma pedagogia possível segundo o espiritismo como saber emergente e educação integral do ser humano." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2009. http://hdl.handle.net/10183/17248.

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A presente tese se apoiou num Projeto de Pesquisa em Ação, realizada entre os anos de 2003 a 2009, objetivando investigar a possibilidade de ocorrência de uma percepção sensorial e paranormal, e de intercomunicação materno-paterno-fetal durante a gestação. Constou de um estudo investigativo, qualitativo-quantitativo, com levantamento exploratório sobre a possibilidade ou não de ocorrência de percepção sensorial-motora e alguma percepção paranormal durante o período gestacional. O estudo contou com a participação voluntária de quatro grupos específicos: Grupo Educação de Pais Gestantes da Socie
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Couto, Zelia de Fatima Seibt do. "Metadesign educacional: a autonomia compartilhada como cultura emergente da convivência digital." reponame:Repositório Institucional da FURG, 2016. http://repositorio.furg.br/handle/1/6029.

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Submitted by Raquel Vergara Gondran (raquelvergara38@yahoo.com.br) on 2016-04-04T16:44:15Z No. of bitstreams: 1 0000010873.pdf: 2929721 bytes, checksum: e6ab8a8fb9f058b03beb178f015530ae (MD5)<br>Made available in DSpace on 2016-04-04T16:44:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 0000010873.pdf: 2929721 bytes, checksum: e6ab8a8fb9f058b03beb178f015530ae (MD5) Previous issue date: 2016
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AGOSTINHO, Ana Alice Freire. "Educar para a cidadania planetária: implicações pedagógicas de um paradigma emergente." Universidade Federal de Pernambuco, 2004. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/26327.

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Submitted by Fernanda Rodrigues de Lima (fernanda.rlima@ufpe.br) on 2018-08-28T20:25:17Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) DISSERTAÇÃO Ana Alice Freire Agostinho.pdf: 2482437 bytes, checksum: d6187506831a7b6e567be2ece45bcd47 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Alice Araujo (alice.caraujo@ufpe.br) on 2018-09-06T23:02:12Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) DISSERTAÇÃO Ana Alice Freire Agostinho.pdf: 2482437 bytes, checksum: d6187506831a7b6e567be2ece45bcd47 (MD5)<br
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Inruma, Juvenal Maricane M. "A Alfabetização Emergente na Educação Infantil e no 1º Ciclo do Ensino Básico em Moçambique." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2006. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/9928.

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Made available in DSpace on 2016-04-27T14:31:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Juvenal Maricane M Inruma.pdf: 820642 bytes, checksum: afaffbf6bd6a8014142bb38bb59ad358 (MD5) Previous issue date: 2006-07-25<br>This study results from the learning difficulties in reading and writing at school, its relationship with the oral language acquisition process in families. The object of this study, therefore, is Emergent Literacy (EL) and its relationship between oral language and the learning of reading and writing. Thus, the aim was to reflect on the Emergent Literacy process in the Nursery Schoo
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Florentino, José Augusto Ayres. "A formação continuada de professores no ensino técnico profissionalizante: a (re)construção da profissionalidade em tempos de paradigma emergente." Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 2013. http://hdl.handle.net/10923/2852.

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Made available in DSpace on 2013-08-07T18:50:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000446984-Texto+Completo-0.pdf: 1464563 bytes, checksum: 2674318a4fdd9cb11f7a94fe5126fd16 (MD5) Previous issue date: 2013<br>The present study aims to investigate and problematize the issue of teacher continuing education in a complex vision, focusing the interest in knowing more and better teachers and their teaching in order to find out which paths used to (re)build their professionalism. Accordingly, it seeks to analyze the formation processes that help (or not) teachers to respond to the demands, the expectation
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Santos, Vera Cristiana Carrasquinho Mira dos. "Análise da influência reciproca entre competências matemáticas e competências de literacia emergente na educação Pré-escolar." Master's thesis, [s.n.], 2015. http://hdl.handle.net/10284/4810.

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Dissertação apresentada à Universidade Fernando Pessoa, como parte dos requisitos para a obtenção do grau de mestre em Psicologia, ramo de Psicologia da Educação e Intervenção Comunitária<br>A literatura tem vindo a evidenciar a importância das competências de literacia emergente na aprendizagem da leitura e da escrita (Leal, Peixoto, Silva & Cadima, 2006). As competências de leitura e de matemática encontram-se relacionadas, por isso, crianças com dificuldades numa das áreas apresentam uma elevada probabilidade de indicar dificuldades na outra (Barberisi, Katusic, Colligan, Weaver & Jacobsen,
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Wachs, Felipe. "Educação física e saúde mental: uma prática de cuidado emergente em centros de atenção psicossocial(CAPS)." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2008. http://hdl.handle.net/10183/14069.

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Esta dissertação trata da relação entre educação física e saúde mental e tem como principal objetivo discutir os sentidos que circulam em Centros de Atenção Psicossocial (CAPS) sobre a presença de professores de educação física e sobre as práticas desenvolvidas por eles no interior desse serviço. Sustenta-se no aporte teórico da Reforma Psiquiátrica e inspira-se metodologicamente na cartografia. Através da análise documental da legislação pertinente, de relatórios das conferências nacionais de saúde mental, da produção científica encontrada nas bases de dados da Biblioteca Virtual em Saúde (BI
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Bücher zum Thema "Educação Emergente"

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Oliveira, Maria Eline Barbosa. Educação a distância: Perspectiva educacional emergente na UEMA. Editora Insular, 2002.

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Oliveira, Antonella Carvalho de, ed. Educação em transformação: desafios emergentes: -. Atena Editora, 2024.

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Oliveira, Antonella Carvalho de, ed. Educação em transformação: desafios emergentes 3: -. Atena Editora, 2024.

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Oliveira, Antonella Carvalho de, ed. Educação em transformação: desafios emergentes 2: -. Atena Editora, 2024.

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Oliveira, Antonella Carvalho de, ed. Educação em transformação: desafios emergentes 4: -. Atena Editora, 2024.

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Oliveira, Antonella Carvalho de, ed. Demandas para a educação brasileira no século XXI: desafios emergentes: -. Atena Editora, 2023.

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Barros, Rosanna. As políticas educativas para o sector da educação de adultos em Portugal: An novas instituções e processos educativos emergentes entre 1996-2006. Chiado Editora, 2013.

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Pinheiro, Harald Sá Peixoto. Educação e Diversidade Cultural: desafios amazônicos. Editora Diálogos, 2021. http://dx.doi.org/10.52788/9786589932123.

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O E-book “Educação e Diversidade Cultural – Desafios Amazônicos” expressa o desejo de situar as discussões sobre Educação e Cultura para fora dos clichês mais convencionais. Essa tendência mais contemporânea pretende colocar temas da cultura amazônica diante de uma nova relação de tensões interculturais, em confronto com outros modos de subjetividade, novos sujeitos sociais e com outras possíveis racionalidades, em face de um movimento cada vez mais emergente de descolonização e desmoronamento de fronteiras que impedem a visibilidade do Outro. Os processos educacionais se inserem nesse cenário
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Alves Teles, Glauciana, Sérgio Claudino, and José Falcão Sobrinho. Ensino e Formação de Professores de Geografia: Experiências no Semiárido Brasileiro e em Portugal. Editora SertãoCult, 2020. http://dx.doi.org/10.35260/87429380-2020.

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A diversidade de temáticas reunida neste livro tem a finalidade ampla e emergente de problematizar acerca de uma educação geográfica que possa desenvolver um pensamento crítico e reflexivo na formação de professores e contribuir para um ensino de Geografia que desenvolva um olhar poliédrico sobre os nossos mundos – desenvolvendo perspectivas e metodologias inovadoras, contribuindo para uma educação democrática, cidadã e inclusiva, que articule universidade e escola, num século XXI construído de desafios para os quais a Geografia tem de se mobilizar, ou seja, para que nós tenhamos de mobilizar.
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Temas emergentes em educação científica. Edições UESB, 2003.

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Buchteile zum Thema "Educação Emergente"

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"Educação e trabalho:". У Mίdias sociais no Brasil emergente. UCL Press, 2018. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv550d07.9.

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Silva, Andréa Maria da, George Luna de Araújo, and Patrícia Costa. "Uma emergente e transformadora escola: República." In Contando histórias de educação. Editora UFPE, 2021. http://dx.doi.org/10.51359/978-65-5962-063-0.7.

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Furlin, Marcelo. "Ecocidadania em tramas de educação." In Ecocidadania e Desenvolvimento Sustentável: diálogo para uma escola cidadã. Mente Aberta, 2023. http://dx.doi.org/10.29327/5172094.1-3.

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Dentre os inúmeros desafios apresentados pela contemporaneidade, um é colocado em tela no presente artigo: por meio da educação e da formação, o indivíduo constrói um conhecimento de causa, uma autonomia candente e uma liberdade vigorosa que favorecem a tomada de decisões que incidem sobre a realização integração de si e do outro. Nesse contexto instigante, a educação em tramas nutre a urgência de uma hermenêutica desafiadora, com vistas à composição de uma ecocidadania emergente e exigente.
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Vestena, Leandro Redin. "Redução dos desastres: uma questão emergente que depende de inovação." In Criatividade, educação e inovação social. Pimenta Cultural, 2022. http://dx.doi.org/10.31560/pimentacultural/2022.93695.15.

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Battistello, Viviane Cristina de Mattos, and Rosemari Lorenz Martins. "Letramento emergente: a semente para o sucesso na leitura." In Educação: as principais abordagens dessa área. Seven Events, 2022. http://dx.doi.org/10.56238/sevedi76016-022.

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Lima, Douglas Mota Xavier de. "Podcasts na educação: contribuições acerca de uma linguagem emergente." In Zootrópio: Leituras de linguagens, tempos e sociedades. Dialética e Realidade, 2021. http://dx.doi.org/10.29327/552721.1-7.

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Santos, Adelcio Machado dos, and Audete Alves dos Santos Caetano. "SUPERVISÃO EDUCACIONAL NO GRAU SUPERIOR – NECESSIDADE EMERGENTE." In A Educação como Diálogo Intercultural e sua Relação com as Políticas Públicas 2. Atena Editora, 2020. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.5772019035.

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Brazoli, Fernanda Santos, Edna Mataruco Duarte, and Alexandre de Paula Silva. "PRESENÇA OU SILENCIAMENTO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL: análise da resolução CNE/CP nº 4, de 29 de maio de 2024." In II Simpósio em Ensino de Ciencias e Matemática. Even3 Publicações, 2024. http://dx.doi.org/10.29327/5451574.1-23.

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Este artigo analisa a Resolução CNE/CP nº 4, de 29 de maio de 2024, que estabelece diretrizes para a formação inicial de professores da Educação Básica, ressaltando sua abordagem sobre tecnologias digitais, mas notando a ausência de diretrizes específicas para o uso da Inteligência Artificial (IA). Embora a IA seja uma ferramenta emergente e promissora na educação, sua integração no processo formativo dos docentes ainda não é contemplada no documento. A análise sugere a necessidade de uma formação docente que inclua o uso crítico e ético da IA para o futuro da educação.
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PAIVA, J. V., Viviane Martins Vital FERRAZ, C. C. M. FERREIRA, R. A. G. FERRAZ, and Rosane Carneiro SARTURI. "EDUCAÇÃO E NOVAS TECNOLOGIAS: CURRÍCULO EMERGENTE EM TEMPOS DE PANDEMIA." In INTERLOCUÇÕES ENTRE A Universidade E AS PRÁTICAS EDUCATIVAS: POSSIBILIDADES, IMPLICAÇÕES E DESAFIOS. ARCO EDITORES, 2023. http://dx.doi.org/10.48209/978-65-5417-143-8.

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Moreira, Ana Lúcia Iara Gaborim, Antonio Deusany de Carvalho Júnior, and Jackes Douglas Nunes Angelo. "AULAS DE INSTRUMENTO MUSICAL A DISTÂNCIA: O DESAFIO EMERGENTE." In Educação Musical a Distância e Tecnologias no Ensino da Música. Atena Editora, 2020. http://dx.doi.org/10.22533/at.ed.6212010123.

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Konferenzberichte zum Thema "Educação Emergente"

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Máximo, Alexandro Santos, and Amilton Alves de Souza. "REALIDADE AUMENTADA E MODELAGEM MATEMÁTICA NO ENSINO DA GEOMETRIA NA EJA." In I CONGRESSO DE EDUCAÇÃO, INTERDISCIPLINARIDADE E PRÁTICAS ESCOLARES. CEEINTER, 2025. https://doi.org/10.56579/eduinterpe.v1i1.1932.

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Este estudo, vinculado ao Mestrado Profissional em Educação de Jovens e Adultos (MPEJA) da Universidade do Estado da Bahia, está em andamento e investiga o potencial das tecnologias emergentes, como a modelagem matemática e a realidade aumentada, no ensino da geometria para turmas do Ensino Fundamental Anos Finais na modalidade da Educação de Jovens e Adultos (EJA) da Rede Municipal de Santo Estêvão, Bahia. O objetivo é analisar como essas tecnologias podem contribuir para a aprendizagem significativa da geometria, considerando as especificidades dos sujeitos da EJA. Para isso, buscamos respon
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Barros, Giomar da Costa, and Kayky Barbosa Barros. "EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA: DESIGN INSTRUCIONAL PARA A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA." In V Congresso Brasileiro Interdisciplinar em Ciência e Tecnologia. Even3, 2024. http://dx.doi.org/10.29327/1422914.5-2.

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O trabalho do Design Instrucional é de fundamental importância para educação, seja a distância, híbrida ou presencial, e nesta perspectiva que desenvolve a criação de experiências e aprendizagens significativas envolventes. Os Designers educacionais usam princípios educacionais, teorias da aprendizagem e pesquisas, para gerar ferramentas e ambientes que facilitem a aquisição de conhecimentos e habilidades. Analisam as necessidades do público-alvo, definem os objetivos a serem desenvolvidos, organizam aulas e realizam a avaliação dos resultados. A integração das tecnologias emergentes com as pl
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Lima, Cleber de Carvalho. "A NAVEGAÇÃO RIZOMÁTICA COMO METODOLOGIA DIDÁTICA EM PROCESSOS FORMATIVOS DOCENTES." In II FÓRUM LATINO AMERICANO DE FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE EDUCADORES. Even3, 2024. https://doi.org/10.29327/1496607.2-1.

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Este artigo explora a navegação rizomática, fundamentada nos estudos de Deleuze e Guattari, como uma metodologia didática inovadora para a formação de professores. A prática rompe com a linearidade curricular, permitindo a construção de percursos de aprendizagem personalizados e colaborativos. O objetivo do estudo é analisar como a navegação rizomática pode ser aplicada na formação docente, incentivando autonomia, interdisciplinaridade e reflexão crítica. A metodologia adotada consiste em uma pesquisa bibliográfica e análise conceitual, com revisão de obras sobre pedagogia contemporânea e diál
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Santos, Rodrigo Oliveira, Renato Moraes, and Francisco de Assis da Silva Santos. "Tecnologia e Estágio Obrigatório na Educação Superior: um estudo de caso sobre possibilidades para o aprendizado prático apoiado por tecnologia." In 28 CIAED - Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. Associação Brasileira de Educação a Distância - ABED, 2023. http://dx.doi.org/10.17143/ciaed.xxviiiciaed.2023.231389.

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Neste artigo, abordamos a intersecção entre tecnologia e estágio obrigatório na educação superior, enfatizando o aprendizado prático impulsionado por inovações tecnológicas. O estágio, componente essencial e regulamentado pela Lei 11.788/2008, permite aos alunos aplicar e desenvolver habilidades em contextos reais e profissionais. Embora seja um campo emergente e em expansão, estudos já exploram o potencial das tecnologias emergentes para aprimorar a experiência de estágio e a formação profissional. Pesquisas evidenciam que o uso de tecnologias da informação e comunicação facilita a colaboraçã
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Martins, Ramon Mayor, Christiane Gresse von Wangenheim, Marcelo Fernando Rauber, and Jean Carlo Rossa Hauck. "Eficácia das Metodologias Ativas e do Suporte Tecnológico no Ensino de Machine Learning na Educação Básica." In Simpósio Brasileiro de Educação em Computação. Sociedade Brasileira de Computação, 2023. http://dx.doi.org/10.5753/educomp.2023.228162.

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Considerando a relevância e inserção do Machine Learning (ML) no dia-a-dia das pessoas, torna-se fundamental popularizar as competências de ML desde cedo. Por ser um conteúdo emergente na educação básica, ainda há a necessidade de analisar a eficácia de estratégias pedagógicas para auxiliar na aprendizagem. Nesse contexto, apresentamos um relato da análise das metodologias de aprendizagem ativas e do suporte tecnológico utilizados no curso ML4ALL, para o ensino da aplicação de conceitos básicos de ML por meio de uma série de estudos de casos com um total de 87 estudantes dos anos finais do ens
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FalvoJr, Venilton, Catherine Martins Falvo, Lilian Passos Scatalon, and Ellen Francine Barbosa. "Tecnologias Aplicadas ao Ensino e Aprendizagem de LIBRAS: Um Mapeamento Sistemático." In Simpósio Brasileiro de Informática na Educação. Sociedade Brasileira de Computação, 2020. http://dx.doi.org/10.5753/cbie.sbie.2020.812.

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No Brasil, existem 9,7 milhões de deficientes auditivos (cerca de 5,1% da população). Essas pessoas são usuárias em potencial da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS), mas apenas uma parcela delas terá acesso à alfabetização, tendo em vista as dificuldades socioeconômicas nacionais. Por outro lado, o advento da tecnologia vem impactando positivamente nas dinâmicas de ensino e aprendizagem. Nesse contexto, este trabalho tem como objetivo obter uma visão geral das soluções tecnológicas que vêm sendo utilizadas no ensino de línguas de sinais, com ênfase na LIBRAS. Para isso, um Mapeamento Sistemát
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Oliveira, Achilles Alves de, and Yara Fonseca de Oliveira Silva. "Aprendizagem invertida na educação física: possibilidades para a formação de professores e mediações pedagógicas." In III Seminário de Educação a Distância da Região Centro-Oeste. Sociedade Brasileira de Computação, 2020. http://dx.doi.org/10.5753/seadco.2020.14693.

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A Aprendizagem Invertida é uma proposta emergente e apresenta novos caminhos para o processo de ensino de aprendizagem ativa e significativa. Seria a aprendizagem invertida uma possibilidade a ser contemplada na formação de professores e essa contribuiria com a prática e a mediação pedagógica no ambiente escolar? A partir da pesquisa bibliográfica os estudos trazem desafios e possibilidades para uma nova proposta pedagógica sendo possível inferir que a aprendizagem mais dinâmica e interativa, por meio de diferentes estratégias, pode trazer uma nova vivência para o futuro professor de educação
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Garcia, Reniê de Souza, and Raphael de Andrade Ribeiro. "Formação de Professores e Currículo: a educação sexual, a sexualidade e o gênero." In Congresso Online de Pedagogia: A emergente pedagogia popular na concepção freiriana e as lutas sociais em contexto escolar. Even3, 2022. http://dx.doi.org/10.29327/1176361.1-3.

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Alves, Edilania Reginaldo. "CONTRIBUIÇÃO DAS TECNOLOGIAS PARA O PROCESSO DE APRENDIZAGEM DO PÚBLICO ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL." In Congresso Online de Pedagogia: A emergente pedagogia popular na concepção freiriana e as lutas sociais em contexto escolar. Even3, 2022. http://dx.doi.org/10.29327/1176361.1-4.

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Cabral, Luiz Fernando Ibrahim Rebello, Marcos Antonio da Silva, Caio Silva e Cunha, Ramon Fraga de Souza Lima, Marcos Alex Mendes da Silva, and Anrafel Fernandes Pereira. "Ambiente Digital Simulado de Atendimento em Telemedicina: Inovação na Educação Médica com Moodle." In Congresso Latino-Americano de Software Livre e Tecnologias Abertas. Sociedade Brasileira de Computação - SBC, 2024. https://doi.org/10.5753/latinoware.2024.245735.

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A telemedicina, uma tecnologia emergente que tem avançado significativamente nas práticas médicas, torna-se cada vez mais relevante. Para preparar futuros médicos para os desafios de um sistema de saúde em constante evolução, a Coordenação Geral de Ensino Digital da FUSVE, em parceria com o curso de Medicina da Universidade Vassouras, desenvolveu um ambiente educacional que aproxima os alunos da prática de atendimentos digitais. A proposta é que o ambiente seja utilizado na educação médica, para ensinar o processo da consulta remota — desde o agendamento até o preenchimento do laudo médico e a
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