Thematische Bibliographien / Educación y género

Inhaltsverzeichnis

  1. Zeitschriftenartikel
  2. Dissertationen
  3. Bücher
  4. Buchteile
  5. Konferenzberichte
  6. Berichte der Organisationen

Auswahl der wissenschaftlichen Literatur zum Thema „Educación y género“

Autor: Grafiati
Veröffentlicht am 5. Juni 2025
Zuletzt aktualisiert am 2. August 2025

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Zeitschriftenartikel zum Thema "Educación y género"

1

Garza Guerra, María Taide. "Educación y Género." Ciencia, Técnica y Mainstreaming Social, no. 2 (April 17, 2018): 107. http://dx.doi.org/10.4995/citecma.2018.9854.

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<p>En México, en el Diario Oficial de la Federación del día 2 de agosto del año 2006, fue publicada la Ley General para la Igualdad entre Mujeres y Hombres, disposición de orden público, interés social, observancia general en todo el Territorio Nacional, tiene por objeto regular y garantizar la igualdad de oportunidades, trato entre mujeres y hombres, proponer lineamientos, mecanismos institucionales que orienten a la Nación hacia el cumplimiento de la igualdad sustantiva en los ámbitos público y privado, promoviendo el empoderamiento de las mujeres y la lucha contra toda discriminación
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2

Villareal Montoya, Ana Lucía. "Educación y género." Revista Educación 25, no. 1 (2011): 157. http://dx.doi.org/10.15517/revedu.v25i1.2940.

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3

Hierro, Graciela. "Género y educación." Revista de Estudios de Género, La ventana 1, no. 2 (1995): 53–63. https://doi.org/10.32870/lv.v0i2.2669.

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4

Carbonell Yáñez, María Helena. "Género y educación superior." Universidades 70, no. 79 (2019): 19–30. http://dx.doi.org/10.36888/udual.universidades.2019.79.5.

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El acceso de las mujeres a la educación superior ha sido un largo y arduo camino en el cual existen aún obstáculos estructurales, formales e informales. Las universidades se presentan como espacios neutros en los cuales la diversidad es respetada como fuente de conocimiento sin la cual el pensamiento proveniente de esa casa de estudios sería monolítico. Este presupuesto se ha probado como falso frente a la clara falta de representación de las mujeres en la academia. Este trabajo busca mostrar, mediante un estudio cuantitativo comparativo de las facultades de Derecho de la ciudad de Quito, que
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5

Bas-Peña, Encarna. "Educación Social y Género." Pedagogia Social Revista Interuniversitaria, no. 23 (December 18, 2013): 13. http://dx.doi.org/10.7179/psri_2014.23.01.

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6

Guardia, Sara Beatriz. "Historia, Educación y Género." Voces de la educación 2, no. 3 (2017): 39–51. https://doi.org/10.5281/zenodo.3524380.

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Aunque  el  acceso  de  las  mujeres  al  sistema  educativo  peruano  es  elevado,  persiste  la desigualdad  en  los  niveles  de  escolaridad  y  de  formación;  el  desequilibrio  entre  el  acceso urbano  y  rural,  y  un  elevado  porcentaje  de  analfabetismo  femenino.  Resultado  de  condiciones históricas,  sociales,  y  culturales,  estudiadas  en  este
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7

Estupiñán Moreno, Aneysa, and Hakna Ferro Azcona. "Análisis de la violencia de género en Colombia desde el rol de madres y maestras: patrones de crianza y educación." Emergentes - Revista Científica 4, no. 3 (2024): 61–81. http://dx.doi.org/10.60112/erc.v4i3.247.

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El presente análisis se centra en la influencia de los patrones de crianza y los procesos educativos en la perpetuación de la violencia de género en Colombia. La investigación aborda cómo la socialización de género desde una edad temprana, tanto en el entorno familiar como en la educación formal e informal, moldea las actitudes y comportamientos hacia la violencia de género (Connell, 2005). Este estudio explora las experiencias de mujeres colombianas en roles de crianza y educación, evaluando cómo dichas prácticas influyen en la reproducción o transformación de la violencia de género en divers
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8

Estupiñán Moreno, Aneysa, and Hakna Ferro Azcona. "Análisis de la violencia de género en Colombia desde el rol de madres y maestras: patrones de crianza y educación." Emergentes - Revista Científica 4, no. 4 (2024): 61–81. https://doi.org/10.60112/erc.v4.i3.247.

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El presente análisis se centra en la influencia de los patrones de crianza y los procesos educativos en la perpetuación de la violencia de género en Colombia. La investigación aborda cómo la socialización de género desde una edad temprana, tanto en el entorno familiar como en la educación formal e informal, moldea las actitudes y comportamientos hacia la violencia de género (Connell, 2005). Este estudio explora las experiencias de mujeres colombianas en roles de crianza y educación, evaluando cómo dichas prácticas influyen en la reproducción o transformación de la violencia de género en divers
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9

Fernández Cézar, Raquel, and Nieves María Sáez Gallego. "La percepción de la mujer en la educación científica en la educación primaria y secundaria. ¿Es equitativa o estereotipada?" Revista INFAD de Psicología. International Journal of Developmental and Educational Psychology. 2, no. 1 (2020): 27–42. http://dx.doi.org/10.17060/ijodaep.2020.n1.v2.1817.

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La igualdad de género es un aspecto fundamental en la sociedad actual, y también en la educación científica. Las clases de ciencias son la fuente por la que llega la información científica a la ciudadanía. Por ello, este trabajo analiza aspectos de la educación científica, planteando dos hipótesis: la presencia de la mujer es escasa (H1); la percepción del género es estereotipada (H2). Se comprueban mediante dos estudios exploratorios. El primero, H1, analiza las ilustraciones de seis libros de texto de Ciencias, 3 de 5º y 3 de 6º de EP. Se emplearon 4 categorías: completa, parcial, grupal, y
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10

Parker, Susan Wendy, and Carla Pederzini Villarreal. "Género y educación en México." Estudios Demográficos y Urbanos 15, no. 1 (2000): 97. http://dx.doi.org/10.24201/edu.v15i1.1067.

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Este trabajo examina la brecha de género educativa en México, utilizando como principal fuente de información la Encuesta del Conteo de Población y Vivienda (1995). El tamaño de la muestra de esta encuesta permite el análisis de los roles de la residencia rural y urbana y de la pobreza en el nivel educativo. Además, contiene información detallada sobre el número de años de estudio. Los resultados confirman que el promedio de años de escolaridad se duplicó en los 40 años previos a la realización de la encuesta y que la brecha de género se ha cerrado drásticamente. A pesar de que la asistencia e
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Dissertationen zum Thema "Educación y género"

1

Arbulú, Jara Milagros Antonella, and Estela Eumelia Mego. "Educación secundaria, ruralidad y roles de género." Bachelor's thesis, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2020. http://hdl.handle.net/10757/653848.

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Este trabajo de investigación tuvo como objetivo documentar algunos conceptos teóricos vinculados a los roles de género en la educación secundaria del ámbito rural peruano y algunas experiencias de su implicancia. Para ello, se usó un diseño metodológico propio de un análisis documental con enfoque cualitativo. Los principales hallazgos apuntan a la permanencia de ciertos roles de género tradicionales aún presentes en mujeres y hombres. En las investigaciones revisadas, se evidencia que las primeras son las encargadas de realizar las tareas domésticas, mientras que los hombres son los encargad
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2

Villavicencio, Gastelú Ruby Paola, and Vives Kassandra de los Ángeles Verastegui. "El enfoque de género en la Educación Primaria." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.12404/17996.

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El presente estudio parte del interés en la problemática generada por la inclusión del enfoque de género en el currículo peruano y la necesidad de fomentar nociones de igualdad entre varones y mujeres para recibir el trato digno que merecen. El enfoque de género tiene la intención de mejorar la calidad educativa, fomentando valores de respeto y tolerancia entre ambos sexos. Por ello, se tiene como objetivo principal analizar la importancia del enfoque de género en la Educación Primaria y como objetivos específicos: comprender las normativas sobre género en el ámbito educativo, a nivel n
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3

Rios, Cahuas Pamela Otilia. "Educación y brecha salarial de género en el Perú." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.12404/14943.

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4

Rodríguez, Reyes Andrea Lucia. "Creencias docentes : el enfoque de género en la educación y la educación sexual en secundaria." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/13039.

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Esta investigación tuvo como finalidad explorar las creencias docentes sobre el enfoque de género en la educación y la educación sexual de un grupo de docentes de educación secundaria de una institución educativa pública del distrito de Cerro Azul, provincia de Cañete. Para ello se aplicó una entrevista a profundidad a seis docentes, tres hombres y tres mujeres, estructurada en seis casos y trece preguntas abiertas distribuidas en dos áreas de creencias docentes: una sobre educación sexual y otra sobre el enfoque de género en la educación. Los resultados muestran tres creencias docentes
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5

Domínguez, Rodríguez Antía. "Salud, género y educación en la transición a la jubilación." Doctoral thesis, Universitat Autònoma de Barcelona, 2018. http://hdl.handle.net/10803/665609.

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La preocupación social actual entorno a la jubilación y su edad y el envejecimiento demográfico, lleva a cuestionarse cómo nos jubilamos y cómo envejecemos en la actualidad en España. Las últimas reformas de la Ley de jubilación proponen retrasar la edad de jubilación y aumentar los años cotizados necesarios para acceder a una pensión completa, justificándolo por el aumento de la esperanza de vida y buscando, además, ir ajustando la edad de retiro con la longevidad. La inquietud aparece ya que la composición de la población es desigual y, por tanto, el acceso a la pensión y el envejecimiento d
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6

De, la Cruz Morante Sheyla Estrella. "El lenguaje inclusivo de género y el juego igualitario como estrategias para la construcción de un aula en igualdad de género a través de una guía docente." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://hdl.handle.net/20.500.12404/13962.

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7

Alcaide, Aranda Lourdes Ivonne. "Estilos de gestión según el género en el diseño del proyecto educativo institucional en institutos superiores." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2002. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/595.

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A nivel mundial, nuestro tiempo vive contradicciones sustanciales. Mientras hay profundos avances en el camino hacia la mayor participación y la expansión democrática, también se están produciendo regresiones hacia problemas que se creían totalmente superados como es el caso que en algunos estratos aún se siga considerando al género como un marcador de diferencia.<br>Tesis
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8

Salazar, Villalobos Karen M. "Violencia escolar y género: Un fenómeno histórico y estructural." Tesis, Universidad de Chile, 2016. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/152484.

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Magíster en Estudios de Género y Cultura, mención Ciencias Sociales<br>La presente tesis denominada “Violencia escolar y género. Un fenómeno histórico y estructural”, fue realizada por Karen Salazar Villalobos con la guía académica de Oscar Aguilera Ruiz, para la obtención del grado de Magíster en Estudios de Género y Cultura, mención en Ciencias Sociales. Este trabajo académico surge a partir de la realidad observada desempeñándome como docente en el Liceo Fidel Pinochet Le Brun, un liceo público ubicado en la comuna de San Bernardo que recibe adolescentes con alta vulnerabilidad social y ec
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Flores, Flores Elizabeth. "Sichra, lnge (comp.). Género, etnicidad y educación en América Latina. Madrid: Ediciones Morata, 2004." Pontificia Universidad Católica del Perú, 2014. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/117949.

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10

Narbona, Véliz Georgina. "El género en la educación parvularia. Las situaciones de género en el último nivel de la educación parvularia. Un estudio de casos en la comuna de San Felipe." Tesis, Universidad de Chile, 1999. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/136744.

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Bücher zum Thema "Educación y género"

1

Teresa, Alario Trigueros, García Colmenares Carmen, and Seminario Universitario de Educación No Sexista (Universidad de Valladolid), eds. Persona, género y educación. Amarú Ediciones, 1997.

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2

México), Seminario Interdisciplinario Filosofía de la Educación y. Género (1996 Universidad Nacional Autónoma de. Filosofía de la educación y género. Facultad de Filosofía y Letras, UNAM, 1997.

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3

Pilar, Aznar Minguet, and Cánovas Leonhardt Paz, eds. Educación, género y políticas de igualdad. Universitat de València, 2008.

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4

Laura, Lara López Ana, ed. Género en educación: Temas, avances, retos y perspectivas. Universidad Pedagógica Nacional, 2010.

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5

Silva-Mendez, Jorge Luis. Género y educación: Aportes para la discusión jurídica. Suprema Corte de Justicia de la Nación, 2012.

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6

ed, Lomas Carlos guitarist, ed. ¿Iguales o diferentes?: Género, diferencias sexual, lenguaje y educación. Paidós, 1999.

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7

Jornada Educativa Nacional (2nd 2001 La Paz, Bolivia). Equidad y diversidad en educación: Interculturalidad, bilinguismo y género. Ediciones CEBIAE, 2002.

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8

María, González Jiménez Rosa, ed. Construyendo la diversidad: Nuevas orientaciones en género y educación. Secretaría de Educación Pública, 2000.

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9

Jiménez, Rosa María González. Violencia de género en instituciones de educación superior en México. Universidad Pedagógica Nacional, 2013.

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10

Ramírez, Rubén González. Género y educación: Un acercamiento colectivo al campo de estudio. Universidad Pedagógica Nacional, Unidad Zacatecas, 2006.

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Buchteile zum Thema "Educación y género"

1

Gómez, Nallely Alonso, Daniel Hernández Cruz, and José Ignacio Rivas Flores. "Educación y género:." In Género y educación: escuela, educación no formal, familia y medios de comunicación. Dykinson, 2021. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv282jg59.27.

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2

Rojas, Antonio Daniel García. "EDUCACIÓN SEXUAL Y GÉNERO." In Teoría y práctica en investigación educativa: una perspectiva internacional. Dykinson, 2021. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv2gz3t39.72.

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3

Albaladejo Saura, Mario, Lourdes Meroño García, Cristina Ponce Ramírez, Francisco Esparza Ros, and Raquel Vaquero Cristóbal. "Educación, género y deporte." In Women in sport. Manual europeo para la igualdad de género, la equidad y la inclusión en el deporte. Wanceulen, 2024. http://dx.doi.org/10.59650/tpnu3132.

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La actividad física es beneficiosa a cualquier edad y es especialmente importante en edades de crecimiento porque influye en diferentes aspectos del desarrollo de la persona y en la promoción de la salud desde un punto de vista holístico, abordando la salud mental, social y física (O'Donovan et al., 2010; Peral-Suárez et al., 2020). Sin embargo, estudios recientes indican que, a nivel mundial, más del 80% de los escolares de 11 a 17 años no cumplen las recomendaciones de actividad física diaria (Guthold et al., 2020). Las causas que podrían provocar la disminución de la práctica deportiva y la
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4

Martín, Eugenia Fernández. "EDUCACIÓN SUPERIOR Y GÉNERO:." In Debates en torno a la comunicación, la igualdad de género y los derechos humanos. Dykinson, 2023. https://doi.org/10.2307/jj.11102921.11.

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5

Linde-Valenzuela, Gema. "SOCIALIZACIÓN Y GÉNERO:." In Educación con perspectiva de género. Dykinson, 2022. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv36k5c46.53.

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6

HERNÁNDEZ GONZÁLEZ, María Cristina, and Juan Ángel BERBEL GALERA. "PATRIMONIO FEMENINO EN EDUCACIÓN." In Comunicación, género y educación. Dykinson, 2019. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctvktrwjp.35.

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7

Fernández, Débora. "Identidades trans, género y educación." In Política y debates en educación sexual. Ediciones Universidad Alberto Hurtado, 2022. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv3596xr0.9.

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8

Torrico, María García-Cano, and Eva F. Hinojosa Pareja. "GÉNERO, IGUALDAD Y COEDUCACIÓN." In Educación en sexualidad e igualdad. Dykinson, 2019. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctvf3w3jp.7.

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9

Ariadna, Segovia Carballo, and Valeria Levratto. "EDUCACIÓN INFANTIL ENTRE REJAS:." In Educación con perspectiva de género. Dykinson, 2022. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv36k5c46.5.

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10

"Front Matter." In Comunicación, género y educación. Dykinson, 2019. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctvktrwjp.1.

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Konferenzberichte zum Thema "Educación y género"

1

Cabrera Pérez, Lidia, and Tanka Dahal. "El abandono educativo temprano: ¿una cuestión de género? Comparando España y Nepal." In Congreso Nacional de Educación Comparada. Universidad de La Laguna. Servicio de Publicaciones, 2018. http://dx.doi.org/10.25145/c.educomp.2018.16.035.

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2

Tinoco-Giraldo, Harold, Eva María Torrecilla-Sán, and Francisco J. García Peñalvo. "Las de género de los mentores: el mentoring en la educación superior y las diferencias de género." In I Congreso internacional en Interculturalidad, Inclusión y Equidad en Educación. Ediciones Universidad de Salamanca, 2023. http://dx.doi.org/10.14201/0aq03215160.

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3

Ibarra Rosales, Guadalupe. "Aportación de la formación cívica y ética de la educación en la perspectiva de género." In Congreso Nacional de Educación Comparada. Universidad de La Laguna. Servicio de Publicaciones, 2018. http://dx.doi.org/10.25145/c.educomp.2018.16.044.

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4

Garcés Delgado, Yaritza, and Lidia Esther Santana Vega. "Análisis de las diferencias de género en proyectos de vida de menores en riesgo de exclusión." In Congreso Nacional de Educación Comparada. Universidad de La Laguna. Servicio de Publicaciones, 2018. http://dx.doi.org/10.25145/c.educomp.2018.16.038.

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Forero de López, Graciela, and María Camila Herrera Brunal. "BRECHAS DE GÉNERO EN PROGRAMAS DE INGENIERÍA." In Mujeres en ingeniería: empoderamiento, liderazgo y compromiso. Asociacion Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2021. http://dx.doi.org/10.26507/ponencia.1958.

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En este estudio se analiza la participación de la mujer en los programas de ingeniería de Universidades de la Región Caribe colombiana, vista desde el porcentaje de mujeres graduadas en relación con el porcentaje de hombres según los diferentes tipos de programas profesionales universitarios de ingeniería, agrupados por núcleo básico de conocimiento (NTC) y tomando en consideración las particularidades asociadas con el carácter oficial o privado y las posibles influencias de su ubicación por departamentos, como unidades territoriales, teniendo en cuenta que en el interés de niñas y mujeres por
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6

Aura L., López de Ramos, Eleonora Casado Robles, Zulay Atagua-Díaz, et al. "INFLUENCIA DE GÉNERO EN LA ALFABETIZACIÓN DIGITAL DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS: CASO DE 4 UNIVERSIDADES PANAMEÑAS." In II Congreso de Creatividad e Innovación en Educación. Universidad Internacional de Ciencia y Tecnología, 2023. http://dx.doi.org/10.47300/978-9962-738-17-6-09.

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La alfabetización digital ha adquirido una relevancia crucial en el ámbito educativo y laboral debido al avance tecnológico y la creciente demanda de habilidades digitales. En este contexto, se ha investigado la influencia del género en la adquisición de estas habilidades en estudiantes universitarios de cuatro universidades panameñas. Estudios previos reportaron la existencia de una brecha digital de género, donde las mujeres muestran menos confianza en sus habilidades digitales y enfrentan estereotipos culturales que afectan la elección de áreas de estudio relacionadas con la tecnología. Sin
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Rodríguez Casado, María del Rocío. "Análisis de la perspectiva de género en normativas educativas. Comparativa de estudio de casos escolares de infantil y primaria." In Congreso Nacional de Educación Comparada. Universidad de La Laguna. Servicio de Publicaciones, 2018. http://dx.doi.org/10.25145/c.educomp.2018.16.047.

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Forero de López, Graciela, Beatriz María Cardozo Arrieta, María Camila Herrera Brunal, Nancy Yadira Lizcano Ortiz, and Vilma Viviana Ojeda Caicedo. "Programa para una educación en ingeniería con perspectiva y enfoque diferencial de género." In Nuevas realidades para la educación en ingeniería: currículo, tecnología, medio ambiente y desarrollo. Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2022. http://dx.doi.org/10.26507/paper.2462.

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Se presenta la propuesta del Programa Educación en Ingeniería con Perspectiva y Enfoque Diferencial de Género que se enmarca en las actividades establecidas en el Plan de Acción 2020 – 2023 del Comité de Educación de la Cátedra Abierta Latinoamericana “Matilda y las Mujeres en Ingeniería” (CAL “Matilda”) en coherencia con su misión de constituirse en “Un espacio académico para el debate, la reflexión, la construcción colectiva de conocimiento, la docencia e investigación y la realización de actividades dinamizadoras y promotoras de la igualdad de derechos, oportunidades y espacios para las muj
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Alventosa Bleda, María Ester, Joan María Senent Sánchez, and María Isabel Viana Orta. "Formación en Inclusión y en Igualdad de Género en el Grado de Educación Social en las universidades españolas. Análisis Comparativo." In Congreso Nacional de Educación Comparada. Universidad de La Laguna. Servicio de Publicaciones, 2018. http://dx.doi.org/10.25145/c.educomp.2018.16.034.

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Ortiz Cuchivague, Karen, and Verónica Catalina Botero Fernández. "Orientaciones pedagógicas para transversalizar la perspectiva de género en los currículos de ingeniería." In Nuevas realidades para la educación en ingeniería: currículo, tecnología, medio ambiente y desarrollo. Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2022. http://dx.doi.org/10.26507/paper.2460.

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La situación que se vive en algunas Instituciones de Educación Superior en Colombia, está determinada por interacciones sociales inequitativas entre los géneros, debido a que los mandatos y las representaciones sociales sobre ser hombres o mujeres, siguen reproduciendo la naturalización de roles diferenciados, que ubican a las mujeres generalmente, en posiciones de sumisión-subordinación y a los hombres en posiciones de poder y dominio. Los espacios propios de las clases, laboratorios, talleres, campos y visitas de prácticas en ingenierías, no se alejan de esta realidad, sino que, por el contr
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Berichte der Organisationen zum Thema "Educación y género"

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Solís Pérez, Marlene, Raquel Güereca Torres, Salvador Cruz-Sierra, Cecilia Sarabia-Ríos, Rosa Isabel Medina Parra, and Sara Yaneth Fernández Moreno. Violencia epistémica y género en las instituciones de educación superior. El Colegio de la Frontera Norte, 2023. https://doi.org/10.33679/cfn.2.

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En estas líneas me interesa plantear los elementos que dieron lugar al tema del conversatorio que aquí se registra, recordando que esta mesa formó parte de los eventos que El Colegio de la Frontera Norte (El Colef) ha organizado con el motivo de los festejos de sus 40 años de fundación. Este momento de la institución se caracteriza por el cambio, tanto por inscribirse dentro de las nuevas directrices del Conahcyt y del gobierno federal como por el relevo de la dirección de la presidencia con una visión de El Colef más incluyente y con un compromiso decidido con el avance de las mujeres. Una mu
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Galvis-Aponte, Luis Armando. Educación, género e informalidad laboral en las áreas urbanas de Colombia. Banco de la República, 2024. https://doi.org/10.32468/dtseru.332.

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Este documento analiza la informalidad laboral urbana en Colombia, destacando su relación con el nivel educativo, las desigualdades de género y las brechas regionales. Utilizando datos de la Gran Encuesta Integrada de Hogares (GEIH) para las veintitrés principales áreas metropolitanas entre 2010 y 2023, se estiman las probabilidades de informalidad mediante un modelo probit con variable endógena, que permite abordar la relación entre la educación y la informalidad laboral empleando variables instrumentales. Los resultados muestran que cada año adicional de educación está asociado con una dismi
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Bando, Rosangela, Nidia Hidalgo, and Austin Land. El efecto de la educación en las actitudes de género: Evidencia experimental en educación secundaria en El Salvador. Inter-American Development Bank, 2018. http://dx.doi.org/10.18235/0001002.

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Ruiz Acosta, Liliana. La equidad de género en las universidades. Universidad Militar Nueva Granada, 2024. http://dx.doi.org/10.18359/cienab7556.

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El objetivo de este artículo es presentar las tendencias de investigación que existen con relación a la equidad de género en las universidades. Para ello se analizaron 693 artículos obtenidos de Scopus publicados entre 1995 y 2024. Mediante el software VOSviewer se clasificaron los autores, las temáticas y se obtuvieron los clústeres. Como resultado, se pudo determinar que la investigación en este tema se clasifica en cuatro clústeres: educación superior y género; liderazgo, género y escuelas de medicina; comportamiento social y género y Covid-19 y género.
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Covacevich, Catalina. Desigualdad de género, el currículo oculto en textos escolares chilenos. Inter-American Development Bank, 2014. http://dx.doi.org/10.18235/0009586.

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La presente nota analiza cómo se aborda la paridad de género en una muestra de textos escolares chilenos de Educación Básica aprobados y distribuidos por el Ministerio de Educación para el año escolar 2013. Se utilizó la metodología de análisis de contenido, con seis categorías de análisis definidas a priori: apariciones de cada sexo, tipos de roles sexuales, relaciones con seres vivos, espacio social de interacción, protagonismo de los actores y autoría e intertextualidad. Para los indicadores que presentaron mayor prevalencia en los textos se realizó además un ejercicio de análisis crítico d
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Haberland, Nicole, and Deborah Rogow. Un sólo currículo: Pautas para un enfoque integrado hacia la educación en sexualidad, género, VIH y derechoshumanos. Population Council, 2011. http://dx.doi.org/10.31899/pgy12.1069.

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Haberland, Nicole, and Deborah Rogow. Un sólo currículo: Actividades para un enfoque integrado hacia la educación en sexualidad, género, VIH y derechoshumanos. Population Council, 2011. http://dx.doi.org/10.31899/pgy12.1070.

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Céspedes-Báez, Lina-María, Clara Carolina Cardozo Roa, Natalia-Soledad Aprile, Vanessa Andrea Suelt Cock, and Karol X. Martinez-Muñoz. Núcleo de Profundización en Derecho y Género en el pregrado de Jurisprudencia: una apuesta por la inclusión de las teorías feministas y de género en la educación legal. Universidad del Rosario, 2022. http://dx.doi.org/10.12804/issne.2500-5979_10336.34260_ceap.

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Libertun de Duren, Nora Ruth. ¿Existe una brecha de género en la tenencia de hipotecas en América Latina? Inter-American Development Bank, 2024. http://dx.doi.org/10.18235/0013074.

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Este ensayo explora la brecha de género en el acceso a hipotecas -créditos bancarios para compra de vivienda- en la región de América Latina y el Caribe (ALC) y en particular en el caso de Chile. El estudio se basa en un análisis empírico basado en encuestas de hogares con representación global y específicas para Chile. El análisis de estos datos identifica una brecha de género a favor de los hombres en la posesión de hipotecas. No obstante, estas brechas disminuyen significativamente al controlar las características socioeconómicas de los hogares. Las diferencias en las características indivi
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Castillo-Ruiz, Paz. Violencia Doméstica: Intervenciones para su prevención y tratamiento: 9: Educación popular sobre masculinidad en Nicaragua. Inter-American Development Bank, 2001. http://dx.doi.org/10.18235/0006127.

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El objetivo de este folleto es dar a conocer el proyecto de la organización Cantera de Nicaragua, encaminado a la prevención de la violencia doméstica y la capacitación en temas de género, a través de talleres basados en el contenido y la metodología de la guía El significado de ser hombre. El Paraguas Técnico-Violencia Doméstica identificó este trabajo y financió un taller de formación de facilitadores y sucesivos talleres de capacitación en comunidades, a fin de evaluar el impacto de la guía y cofinanciar su ulterior publicación.
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