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Thematische Bibliographien / Educación y género / Dissertationen

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Dissertationen zum Thema „Educación y género“

Autor: Grafiati

Veröffentlicht am 5. Juni 2025

Zuletzt aktualisiert am 2. August 2025

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1

Arbulú, Jara Milagros Antonella, and Estela Eumelia Mego. "Educación secundaria, ruralidad y roles de género." Bachelor's thesis, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2020. http://hdl.handle.net/10757/653848.

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Este trabajo de investigación tuvo como objetivo documentar algunos conceptos teóricos vinculados a los roles de género en la educación secundaria del ámbito rural peruano y algunas experiencias de su implicancia. Para ello, se usó un diseño metodológico propio de un análisis documental con enfoque cualitativo. Los principales hallazgos apuntan a la permanencia de ciertos roles de género tradicionales aún presentes en mujeres y hombres. En las investigaciones revisadas, se evidencia que las primeras son las encargadas de realizar las tareas domésticas, mientras que los hombres son los encargad

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2

Villavicencio, Gastelú Ruby Paola, and Vives Kassandra de los Ángeles Verastegui. "El enfoque de género en la Educación Primaria." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.12404/17996.

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El presente estudio parte del interés en la problemática generada por la inclusión del enfoque de género en el currículo peruano y la necesidad de fomentar nociones de igualdad entre varones y mujeres para recibir el trato digno que merecen. El enfoque de género tiene la intención de mejorar la calidad educativa, fomentando valores de respeto y tolerancia entre ambos sexos. Por ello, se tiene como objetivo principal analizar la importancia del enfoque de género en la Educación Primaria y como objetivos específicos: comprender las normativas sobre género en el ámbito educativo, a nivel n

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3

Rios, Cahuas Pamela Otilia. "Educación y brecha salarial de género en el Perú." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.12404/14943.

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4

Rodríguez, Reyes Andrea Lucia. "Creencias docentes : el enfoque de género en la educación y la educación sexual en secundaria." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/13039.

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Esta investigación tuvo como finalidad explorar las creencias docentes sobre el enfoque de género en la educación y la educación sexual de un grupo de docentes de educación secundaria de una institución educativa pública del distrito de Cerro Azul, provincia de Cañete. Para ello se aplicó una entrevista a profundidad a seis docentes, tres hombres y tres mujeres, estructurada en seis casos y trece preguntas abiertas distribuidas en dos áreas de creencias docentes: una sobre educación sexual y otra sobre el enfoque de género en la educación. Los resultados muestran tres creencias docentes

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5

Domínguez, Rodríguez Antía. "Salud, género y educación en la transición a la jubilación." Doctoral thesis, Universitat Autònoma de Barcelona, 2018. http://hdl.handle.net/10803/665609.

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La preocupación social actual entorno a la jubilación y su edad y el envejecimiento demográfico, lleva a cuestionarse cómo nos jubilamos y cómo envejecemos en la actualidad en España. Las últimas reformas de la Ley de jubilación proponen retrasar la edad de jubilación y aumentar los años cotizados necesarios para acceder a una pensión completa, justificándolo por el aumento de la esperanza de vida y buscando, además, ir ajustando la edad de retiro con la longevidad. La inquietud aparece ya que la composición de la población es desigual y, por tanto, el acceso a la pensión y el envejecimiento d

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6

De, la Cruz Morante Sheyla Estrella. "El lenguaje inclusivo de género y el juego igualitario como estrategias para la construcción de un aula en igualdad de género a través de una guía docente." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2018. http://hdl.handle.net/20.500.12404/13962.

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7

Alcaide, Aranda Lourdes Ivonne. "Estilos de gestión según el género en el diseño del proyecto educativo institucional en institutos superiores." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2002. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/595.

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A nivel mundial, nuestro tiempo vive contradicciones sustanciales. Mientras hay profundos avances en el camino hacia la mayor participación y la expansión democrática, también se están produciendo regresiones hacia problemas que se creían totalmente superados como es el caso que en algunos estratos aún se siga considerando al género como un marcador de diferencia.<br>Tesis

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8

Salazar, Villalobos Karen M. "Violencia escolar y género: Un fenómeno histórico y estructural." Tesis, Universidad de Chile, 2016. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/152484.

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Magíster en Estudios de Género y Cultura, mención Ciencias Sociales<br>La presente tesis denominada “Violencia escolar y género. Un fenómeno histórico y estructural”, fue realizada por Karen Salazar Villalobos con la guía académica de Oscar Aguilera Ruiz, para la obtención del grado de Magíster en Estudios de Género y Cultura, mención en Ciencias Sociales. Este trabajo académico surge a partir de la realidad observada desempeñándome como docente en el Liceo Fidel Pinochet Le Brun, un liceo público ubicado en la comuna de San Bernardo que recibe adolescentes con alta vulnerabilidad social y ec

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9

Flores, Flores Elizabeth. "Sichra, lnge (comp.). Género, etnicidad y educación en América Latina. Madrid: Ediciones Morata, 2004." Pontificia Universidad Católica del Perú, 2014. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/117949.

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10

Narbona, Véliz Georgina. "El género en la educación parvularia. Las situaciones de género en el último nivel de la educación parvularia. Un estudio de casos en la comuna de San Felipe." Tesis, Universidad de Chile, 1999. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/136744.

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11

Ruíz, Bravo López Orietta Annabella. "Comunicación y género : las representaciones de género en los cuadernos de trabajo de matemática de educación básica regular en el Perú para el período 2013-2016." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.12404/14301.

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12

Alarcón, Rojas Allison Nicole. "Enfoque de Género en la Formación Inicial de Docentes de Educación Preescolar." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.12404/18536.

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La presente investigación busca identificar el abordaje del enfoque de género dentro de la formación inicial docente, la transversalidad con la que se trabaja y la importancia de su desarrollo en las aulas de universidades o institutos pedagógicos. El interés por desarrollar este tema surge por la necesidad de prestarle más atención al enfoque género planteado por el Ministerio de Educación (MINEDU), propuesto dentro del Currículo Nacional de Educación con el fin de brindar una respuesta a uno de los problemas al que como sociedad nos enfrentamos actualmente: las desigualdades de

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Bartra, Gros Francisca. "La mujer nuevo sujeto social: un reto para la educacion." Pontificia Universidad Católica del Perú, 2013. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/117404.

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En estas dos últimas décadas, en América Latina han surgido diversos movimientos sociales que a su vez han producido la aparición de nuevos sujetos colectivos, especialmente significativos dentro de los sectores populares. El Perú es una expresión evidente de este fenómeno social y presenta en su panorama nacional diversos indicadores del mismo, dentro de una situación peculiar: la crisis socio-económica y la violencia generalizada que estamos viviendo. Uno de estos nuevos sujetos sociales es sin duda la mujer, que ha pasado de ser una marginada social a desempeñar un protagonismo dentro de la

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Reyes, Moreno Jenny. "Trabajadoras (es) de la educación superior y reproducción de las desigualdades de género." Tesis, Universidad de Chile, 2004. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/105940.

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Castillo, Montalba Sergio Sebastian. "Varones en el Jardín." Tesis, Universidad de Chile, 2014. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/115976.

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Educador de Párvulo y Escolares Iniciales<br>¿Es la educación parvularia una carrera prohibida/vedada para los hombres? Bajo esta premisa se inicia una investigación para abordar este tema a través de 4 discursos de autoridades y docentes que están relacionadas con la educación parvularia. Los prejuicios, la remuneración baja, una sociedad machista y una educación parvularia escasa de innovaciones, hacen que sea un escenario poco atractivo para el hombre, llegando a una nula participación de este en la educación parvularia. Para solucionar esta problemática, esta investigación busca ser

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Berríos, Cortés Paulina. "Las profesoras universitarias de Género: percepciones a partir de su experiencia académica." Tesis, Universidad de Chile, 2005. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/105984.

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Herrera, Borja Eliette. "EQUIDAD DE GÉNERO EN EL LENGUAJE UTILIZADO EN EL LIBRO DE LECTURAS DE PRIMER AÑO DE PRIMARIA, DE LA SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA (SEP)." Tesis de Licenciatura, Universidad Autónoma del Estado de México, 2015. http://hdl.handle.net/20.500.11799/66593.

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Para la presente investigación se recuperaron estudios, investigaciones, análisis y proyectos realizados en relación a la equidad de género y la educación, tanto en nuestro país como en otros países. Creando la base para efectuar le interpretación desde un enfoque de género en el Libro de Lecturas antes mencionado, ya que el contenido de las lecciones, son consideradas una fuente que sirve para la creación, transformación y solidificación de conductas y comportamientos. Posteriormente se realizó una descripción minuciosa de cada lección del Libro de Lecturas, la cual se encuentra en anexos

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Castellsagué, Alba. "Explorando los límites de la emancipación educativa desde la teoría interseccional." Doctoral thesis, Universitat Autònoma de Barcelona, 2019. http://hdl.handle.net/10803/669356.

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Esta investigación cuestiona el papel de la escuela como institución universalmente emancipadora para las mujeres, idea fuertemente arraigada en los discursos y las prácticas del desarrollo a nivel global y particularmente en Nepal. El problema de investigación se sitúa en la encrucijada entre los modelos clásicos del desarrollo, que conciben el acceso a la escolarización como una herramienta básica para promover la igualdad de género, y otras aproximaciones críticas que cuestionan la conceptualización homogénea de las desigualdades sociales y de género, así como las políticas e intervenciones

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Gutiérrez, Ricci Catalina. "Expectativas educativas, laborales y familiares de estudiantes de educación media técnico profesional desde una perspectiva de género." Tesis, Universidad de Chile, 2018. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/151856.

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Socióloga<br>La presente investigación tiene el propósito de describir y comprender, desde una perspectiva de género, las expectativas educativas, laborales y familiares de estudiantes de cuarto medio de la modalidad técnico profesional. Todo ello, bajo el entendido de que en los procesos de decisión median subjetividades individuales y derroteros estructurales, y que, aunque hombres y mujeres compartan una misma posición de clase no disponen de capitales equivalentes (Arnot, 1982). Circunscribir el análisis a la modalidad técnica responde a las profundas transformaciones experimentadas en el

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Jiménez-Delgado, María. "La generación puente: la educación de las jóvenes de origen marroquí. Un estudio sociológico." Doctoral thesis, Universidad de Alicante, 2012. http://hdl.handle.net/10045/23653.

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Esta tesis doctoral explora las percepciones que tienen las jóvenes estudiantes de origen marroquí sobre el sistema educativo, sobre sí mismas y sobre su particular manera de construir el vínculo social. Para afrontar estos objetivos se analiza, por una parte, cómo es el sistema educativo marroquí en el que han sido escolarizadas en una primera etapa la mayoría de las estudiantes, así como los cambios sociales que se están produciendo en Marruecos en los que las mujeres están teniendo un papel decisivo. Por otra parte, se explora cómo se ha ido produciendo la incorporación de estas jóvenes al

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Cavero, Flores Katherine, and Fernández Elizabeht Pérez. "La educación emprendedora y la intención emprendedora: ¿los factores situacionales y personales participan en la influencia educación emprendedora-intención emprendedora?" Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas, 2019. http://hdl.handle.net/10757/648726.

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En la actualidad, la educación emprendedora está tomando un rol fundamental para fomentar el emprendimiento en todo el mundo, ya que tanto las economías desarrolladas o aquellas en vía de desarrollo consideran al emprendimiento como una alternativa para salir de la crisis económica y la incertidumbre laboral, que principalmente se ve en los jóvenes. Por ello, las universidades vienen desarrollando diferentes programas de educación emprendedora para fomentar esta intención y en este vínculo algunas investigaciones consideran como algo positivo el impacto de estos programas; mientras que otras,

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Logroño, Mercy Julieta. "Género y Educación Superior desde las voces de las académicas: caso Universidad Central del Ecuador." Doctoral thesis, Universidad de Alicante, 2017. http://hdl.handle.net/10045/82647.

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A través de una metodología cualitativa, y con apoyo de programas informáticos para el tratamiento de datos cualitativos, la investigación analiza las problemáticas de las académicas con profundidad. Las entrevistas han permitido interpretar y analizar las propias voces de las académicas. Los resultados muestran la permanencia de los diferenciales de género como resultado de la debilidad de las políticas institucionales y la prevalente cultura de insensibilidad con los temas de igualdad de oportunidades de género.

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Peña, y. Lillo Buschiazzo María Alejandra. "Elección de carreras universitarias y género. El caso del Trabajo Social e Ingeniería." Tesis, Universidad de Chile, 2006. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/113536.

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Magister en Estudios de Género y Cultura, mención Ciencias Sociales<br>Desde sus orígenes la ingeniería ha estado típicamente liderada por hombres, encontrándose en la actualidad un porcentaje pequeño de mujeres en los planteles de enseñanza. Entre sus especialidades se pueden señalar las siguientes: civil (diseño, construcción y administración de obras civiles); mecánica (diseño, control, mantenimiento y operación de maquinarias); electrónica (diseño, construcción y aplicación de dispositivos que permitan la operación de otros); industrial (programación y diseño de la producción). En ta

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Güemes, Suárez Luis Felipe. "La narrativa fantástica: caracterización de género y aportación propedéutica." Doctoral thesis, Universidad de Alicante, 2016. http://hdl.handle.net/10045/59020.

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Ponferrada, Arteaga Maribel. "Chicas y poder en la escuela. Identidades académicas, sociales y de género entre jóvenes de la periferia." Doctoral thesis, Universitat Autònoma de Barcelona, 2008. http://hdl.handle.net/10803/48705.

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El aparente mayor éxito escolar de las jóvenes en la mayoría de niveles educativos enmascara la permanencia de dificultades y de exclusiones que todavía viven las chicas a su paso por la escuela. Así mismo, la juventud de clases trabajadoras, ahora ya de diversos orígenes en un contexto de viejas y nuevas migraciones como Cataluña, sufren un mayor fracaso escolar y una peor inserción laboral en relación con su nivel de estudios y en comparación con el resto de clases sociales. Sin embargo, pocos estudios se han planteado qué tipo de experiencia escolar se desarrolla en las periferias ur

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Durán, Pacheco Matías. "¡Presentes! Ser trans en el sistema educacional chileno." Tesis, Universidad de Chile, 2018. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/167778.

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Morales, Malverde María Gabriela. "Creencias, estrategias discursivas y calidad educativa en la educación infantil chilena. Mirada desde una perspectiva de género." Doctoral thesis, Universitat Autònoma de Barcelona, 2015. http://hdl.handle.net/10803/287889.

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El propósito principal de la investigación fue explorar y analizar, desde una perspectiva de género, la relación entre la forma en que las educadoras despliegan sus estrategias discursivas con niñas y niños, sus creencias de género y la calidad de proceso que caracteriza a las aulas en que se desempeñan y a las cuales asisten niñas y niños de tres o menos años de edad de la Región del Bío – Bío en Chile. El estudio corresponde a un diseño mixto secuenciado. La primera fase es de carácter cualitativo y contempló la participación de 20 educadoras y la segunda fase es de naturaleza cuantitativa

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Daganzo-Cantens, Esther A. "Carmen de Burgos : la educación de la mujer y la literatura de viajes como género narrativo." FIU Digital Commons, 2006. http://digitalcommons.fiu.edu/etd/2650.

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This study analyzes Carmen de Burgos’ European travel literature, and focuses on two themes: education and travel literature as a literary genre. An examination of her travel literature reveals two essential elements related to her view of education. The first is the influence that the European educational system had on her way of thinking, particularly with respect to the idea of tolerance, the practice of hygiene, and the important role of nature in education. The second is the development of her view of education as the foundation for the emancipation of women in Spain. Carmen de Burgos esp

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Barboza, Chacón Nathalie Lucila, and Paredes Rut María Perez. "Estudio empírico del sesgo por género en el gasto familiar en educación básica en el Perú." Bachelor's thesis, Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, 2017. http://tesis.usat.edu.pe/handle/usat/895.

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Teniendo en cuenta la situación problemática social actual acerca de la discriminación por género a nivel mundial, este estudio examina la posible existencia de prejuicios de género a favor de los niños varones en el gasto en educación que destinan las familias en el Perú, con datos obtenidos del estudio Niños del Milenio 2009. Para alcanzar el objetivo general, se plantearon tres objetivos específicos, los cuales son: medir la diferencia en el gasto total para educación básica destinado a niños y niñas en el Perú, estimar la diferencia en la probabilidad de matrículas en educación básica para

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Barboza, Chacón Nathalie Lucila, and Paredes Rut María Pérez. "Estudio empírico del sesgo por género en el gasto familiar en educación básica en el Perú." Bachelor's thesis, Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, 2017. http://hdl.handle.net/20.500.12423/895.

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Teniendo en cuenta la situación problemática social actual acerca de la discriminación por género a nivel mundial, este estudio examina la posible existencia de prejuicios de género a favor de los niños varones en el gasto en educación que destinan las familias en el Perú, con datos obtenidos del estudio Niños del Milenio 2009. Para alcanzar el objetivo general, se plantearon tres objetivos específicos, los cuales son: medir la diferencia en el gasto total para educación básica destinado a niños y niñas en el Perú, estimar la diferencia en la probabilidad de matrículas en educación básica para

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Comins, Mingol Irene. "La Ética del Cuidado como Educación para la Paz." Doctoral thesis, Universitat Jaume I, 2003. http://hdl.handle.net/10803/10455.

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Esta tesis se enmarca en el contexto del Grupo de Investigación de la Universitat Jaume I de Filosofía para la Paz. Desde este grupo de investigación de Castellón partimos de la importancia del compromiso público de la filosofía por reconstruir nuestras competencias para vivir en paz. Debemos recordar, reconstruir, aprender y recuperar todas nuestras habilidades para vivir en paz, y el cuidado es una. En esta tesis se ha profundizado en el cuidado como práctica social de regulación pacífica de conflictos y como fuente básica de satisfacción de necesidades humanas. El punto de partida para este

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García, Sedano Raquel. "Educación para la equidad de género en Guatemala: implementación del eje curricular en las aulas de Quetzaltenango y Totonicapán." Doctoral thesis, Universitat Jaume I, 2020. http://hdl.handle.net/10803/669316.

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La interseccionalidad permite comprender la exclusión/privilegio en sociedades multiculturales como la guatemalteca. Aplicada al patriarcado, devela que la violencia cultural patriarcal excluye a las mujeres, especialmente indígenas, de clases bajas, de identidades sexuales diversas, y a todos los hombres que no encarnan el patrón de masculinidad hegemónica. Además, legitima todo un sistema de exclusión. Transformar la violencia cultural patriarcal contribuye a transformar las violencias estructurales y directas y necesariamente debe hacerse desde lo educativo. Esto convierte a las escuelas y

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Rivas, Cossio Rubi Elisbeth. "La implementación del Sistema Nacional de Indicadores de Género del Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables en los sectores de educación y defensa, entre los años 2012-2014." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2015. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/6253.

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El estudio se propuso con la intención de conocer los cambios y reformas que realizaron los sectores de Educación y Defensa en la implementación del Sistema Nacional de Indicadores de Género (SNIG) del Ministerio de la Mujer (MIMP), como parte del proceso de evaluación y monitoreo, respecto a las políticas públicas señaladas en la Ley N° 28983, Ley de Igualdad de Oportunidades entre Mujeres y Hombres (LIO) y en el Plan Nacional de Igualdad de Género 2012-2017 (PLANIG).<br>Tesis

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Urquieta, Sepúlveda Julia. "Valores y sentidos de la educación en general y en su trayectoria Una perspectiva desde mujeres profesoras representantes de las expansiones del sistema de Educación Superior de 1960 a 1973 y de 1999 a 2006, en los años 2011 y 2012." Tesis, Universidad de Chile, 2013. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/116443.

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Socióloga<br>Gran parte de las investigaciones referentes a la educación en Chile se han realizado en el debate de las reformas educacionales, en la medición de la calidad de la educación y en la perspectiva de cuantificar la mayoría de los procesos educacionales, pero, en menor medida, se han hecho estudios enfocados en ver los significados que tienen los actores educacionales con respecto a la educación, a su trayectoria educacional y a los diferentes procesos involucrados en ella. Es por ello que frente a la crisis del sistema educacional de este país, la que ha tenido su cara visible

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Rebollar, Sánchez Edith Mariana. "El género en los planes de estudio de los grados de educación en las universidades públicas españolas." Doctoral thesis, Universitat Autònoma de Barcelona, 2013. http://hdl.handle.net/10803/129102.

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La finalidad de la tesis doctoral es estudiar el rol que tiene el género en las guías docentes de las asignaturas que integran los grados de educación en las universidades públicas españolas. Para lograrlo se han definido tres objetivos: a) explorar la inclusión del género en los planes docentes de los grados de educación; b) analizar el tratamiento del género dentro de las asignaturas de cada uno de los Planes de Estudio y c) identificar los elementos que influyen en el tratamiento y la inclusión del género en las guías docentes de los grados de educación. Para ello, en la primera parte de la

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Pineda, Jurado Mirian Karina. "Concepciones de ser mujer en adolescentes infractoras internas y sus educadoras." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2017. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/9996.

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La Psicología Comunitaria está interesada, entre otros temas, en promover el desarrollo integral de las personas en situación de vulnerabilidad. Por otro lado, la participación de adolescentes mujeres en delitos y sus procesos de internamiento son problemas psicosociales que requieren de una intervención diferenciada para lograr su reinserción comunitaria, lo cual debe incluir la perspectiva de género. La presente investigación, como ejercicio de problematización de esta temática, describe y diferencia las concepciones de ser mujer, en adolescentes y educadoras de un Centro Juvenil de M

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Salazar, Flores Adriana Alison. "Tratamiento Conceptual del Enfoque de Género en el Currículo Nacional de la Educación Básica, en el nivel primario." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.12404/18494.

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Desde la inclusión del enfoque de igualdad de género en el Currículo Nacional de Educación Básica en el 2016, se ha generado movimientos sociales en su contra, exigiendo se retire el enfoque en el currículo o, incluso, eliminar el documento elaborado por el Ministerio de Educación. Debido a la problemática presentada, es preciso realizar una revisión teórica sobre el enfoque de género, los motivos y necesidades de ser abordado desde el sector educativo. De manera, que el objetivo de la presente investigación fue describir el tratamiento conceptual el enfoque de género en el Currículo Na

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Carrasco, Gallardo Catalina Cristina. "Brechas de género en las interacciones entre docentes y estudiantes en cursos de matemática en la Educación Superior Técnico - Profesional." Tesis, Universidad de Chile, 2019. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/170841.

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Tesis para optar al grado de Magíster en Gestión y Políticas Públicas<br>La concentración de mujeres en la matrícula de carreras técnico-profesionales vinculadas a servicios se reproduce desde hace más de un siglo en nuestro país. Esta segregación por género ha sido históricamente validada por el mercado educativo y por elementos culturales que han dificultado la presencia femenina en las principales esferas económicas, sociales y del conocimiento. Si bien esta situación también se manifiesta en ambientes universitarios, centrarse en las estudiantes de la educación superior técnico-profesional

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Rodríguez, Navia Alizon Wilda. "Mujeres ingenieras : entre cascos y prejuicios. Relaciones de género en la formación científica universitaria." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2009. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/1145.

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En este nuevo panorama, la motivación para el aprendizaje de las ciencias adquiere alta relevancia y pertinencia, pues se requieren muchos más profesionales vinculados a estas especialidades. Pero lo paradójico de esta situación es que, pese a los esfuerzos realizados a nivel global por promover el mayor interés de las y los jóvenes en las ciencias, las cifras actuales muestran, en general, un número decreciente de jóvenes, y en especial mujeres, interesados en carreras de ciencias e ingeniería.<br>Tesis

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Bellido, Acevedo Miluska Adriana. "Estereotipos docentes sobre el género de sus estudiantes en el ámbito universitario." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.12404/18831.

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Esta investigación tiene como objetivo conocer los estereotipos docentes sobre el género de sus estudiantes en el ámbito universitario. Se empleó una metodología cualitativa y un diseño de análisis temático. Se realizaron entrevistas a 7 docentes universitarios con dos años de experiencia docente como mínimo y que hubieran dictado cursos de carrera. El análisis de la información fue realizado a través del análisis temático. Los resultados permiten distinguir estereotipos que los docentes poseen con relación a características psicológicas y destrezas cognitivas propias de cada géner

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Vilcapoma, Melendez Doly’s Alexandra. "Estrategias políticas de las Iglesias Evangélicas durante el bloqueo a la implementación del enfoque de género en el nuevo Currículo Nacional de la Educación Básica." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.12404/16398.

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El objetivo de la investigación es demostrar el gran poder que tienen las tres iglesias evangélicas mencionadas anteriormente dentro de las decisiones que se tomaron para no apoyar la implementación del Nuevo Currículo y, en su lugar, deslegitimarlo. Para ello, se eligió a las siguientes iglesias evangélicas carismática: Alianza Cristiana y Misionera, Movimiento Misionero Mundial; y la Comunidad Cristiana Agua Viva.<br>Trabajo de investigación

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Palomino, Flores Paola, and Carlos A. Almenara. "Inteligencia emocional en Estudiantes de Comunicación: Estudio Comparativo bajo el Modelo de Educación por Competencias." Universidad Peruana de Ciencias Aplciadas, 2019. http://hdl.handle.net/10757/626073.

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inteligencia emocional (IE) de estudiantes según el nivel de logro esperado de competencias. Participaron 313 estudiantes (M = 20.20 años, D.E. = 2.41; 61% mujeres) de ciencias de la comunicación de una universidad privada de Lima (Perú) que utiliza el Modelo de Educación por Competencias. La IE se midió con la Wong-Law Emotional Intelligence Scale (WLEIS). El nivel de logro de competencias agrupa a los estudiantes en: “logro inicial” (participantes de los primeros tres semestres académicos, 45.7% del total) y “logro superior” (cuarto a décimo semestre). Se encontró diferencias de género en IE

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Pérez, Villavicencio Alejandra. "Beca 18 y cambios en las percepciones de las familias becarias : ¿Hacia un cierre de brechas de género en el acceso a la educación?" Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2016. http://hdl.handle.net/20.500.12404/14650.

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Barrera, Carmen. "La presencia de los mayores en la Universidad. Análisis desde una perspectiva de género." Pontificia Universidad Católica del Perú, 2009. http://repositorio.pucp.edu.pe/index//handle/123456789/21370.

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En este artículo se presentan los resultados de una investigación sobre la participación y la situación social de las personas mayores matriculadas en los programas universitarios. Especialmente, se ha estudiado la situación del alumnado de la Universidad de La Laguna (Tenerife, Islas Canarias). El artículo se estructura en dos partes muy determinadas: en la primera, se analizan comparativamente algunos aspectos sociológicos de las personas mayores de España y de la Comunidad Canaria, abordados desde una perspectiva de género. Se ha podido atender a la feminización de la vejez, estilos de conv

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García, Vargas Álvaro. "Los discursos de alumnas y alumnos de educación media acerca de sus futuros académicos, profesionales y laborales desde una perspectiva de género." Tesis, Universidad de Chile, 2014. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/131368.

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Tesis para optar al grado de Magíster en Estudios de Género y Cultura en América Latina mención Humanidades<br>El presente trabajo tiene por objeto indagar en los discursos que alumnas y alumnos de Segundo Año Medio construyen para elegir entre el área científica o humanista y como proyectan sus futuros académicos, profesionales y laborales. Nos interesa saber cómo la familia, la escuela, las motivaciones personales, los pares y sus propias proyecciones futuras influyen en la elección de las áreas académicas. Para ello, entrevistamos a nueve alumnas y nueve alumnos pertenecientes a colegios em

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Rausell, Guillot Helena. "Género y formación de profesorado. Un estudio de caso en el Máster de Profesorado de Educación Secundaria de la Universidad de Valencia." Doctoral thesis, Universitat Autònoma de Barcelona, 2021. http://hdl.handle.net/10803/671614.

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La tesi presenta un estudi de cas implementat en el Màster de Professorat en Educació Secundària de la Universitat de València. Està basada en l'ús de metodologies qualitatives i en el disseny i implementació de diferents qüestionaris. Els objectius han estat conèixer el grau de formació en gènere dels futurs docents, la seva valoració de la perspectiva de gènere i els dissenys que realitzen per introduir el gènere a les aules de secundària en les matèries de ciències socials. S'han considerat, igualment, les seves respostes en relació a les aportacions del feminisme en la història de l'art i

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Miyagi, Nakahodo Irma. "Adolescentes mujeres y aprendizaje de las ciencias: nuevos rostros hacia nuevos caminos." Master's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2014. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/5939.

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La menor participación de las mujeres en la ciencia y la tecnología (CYT) es una clara señal de la discriminación de género que se extiende tanto al campo laboral como al de la investigación a nivel mundial y que tiene sus orígenes en la formación de las futuras científicas. Estudios preocupados en el problema han identificado sus causas en la educación básica, donde niñas, niños y adolescentes empiezan a descubrir sus intereses y a desarrollar habilidades en la CYT. En nuestro medio, el tema no ha sido abordado lo suficiente, y en particular, lo que sucede con las mujeres adolescentes cuand

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Gutiérrez, Reyes Ana Cecilia. "LA FORMACIÓN POR GÉNERO EN LOS INFANTES, DE 1910 A 1933 EN TOLUCA. UNA PERSPECTIVA DESDE LOS LIBROS DE LECTURA: ROSAS DE LA INFANCIA Y RAFAELITA." Tesis de Licenciatura, Universidad Autónoma del Estado de México, 2018. http://hdl.handle.net/20.500.11799/95436.

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La situación del género en la actualidad, pasas por varios problemas, se vive, tanto un machismo como un feminismo, en ocasiones exagerado, que lleva a establecer conflictos entre hombres y mujeres. El pasado nos enseña, que las mujeres han sido las que han llevado la desventaja en la convivencia social, pero esta situación depende del momento y del lugar, es decir, de la cultura de una determinada sociedad. Este trabajo tuvo como propósito identificar la formación por género en los niños y niñas en Toluca, en el periodo de 1910 a 1933, considerando como punto de partida los libros de lectur

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Miyahira, Terán Claudia Lucia Tomoko. "Secundaria Rural en Alternancia y Brechas de Género : la experiencia de los estudiantes de un Centro Rural de Formación en Alternancia en Urcos, Cusco." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2017. http://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/handle/123456789/9157.

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En las últimas décadas, gobiernos y organismos internacionales han establecido como meta universal reducir los niveles de desigualdad entre hombres y mujeres en distintas dimensiones de la vida, entre las que se ubica la educación. La reducción de la brecha de género en educación no se limita al acceso igualitario; es fundamental observar las características del proceso educativo que las mujeres están alcanzando hoy en día. En el caso peruano, la oferta educativa en zonas rurales presenta un crecimiento importante en la última década aunque aún insuficiente para atender a todos los adolescente

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González, del Pliego Dorantes Elvia María Guadalupe. "Estrategias educativas de construcción de paz con perspectiva de género en comunidades indígenas de Amealco de Bonfil en el estado de Querétaro, México." Doctoral thesis, Universitat Jaume I, 2020. http://hdl.handle.net/10803/669524.

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Esta tesis tuvo como objetivo diseñar, implementar y evaluar una intervención utilizando estrategias de educación para la paz con perspectiva de género, con jóvenes estudiantes de secundaria en una comunidad indígena de Amealco de Bonfil, Querétaro. La intervención tuvo como fin promover entre las y los adolescentes la sensibilización y el análisis de la violencia cultural que sustenta la violencia directa contra las mujeres indígenas en esa comunidad y que las coloca en situación de vulnerabilidad, naturalizando y justificando la violencia hacia ellas. La estrategia utilizada consistió en

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