Thematische Bibliographien / Escrita com IA

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Auswahl der wissenschaftlichen Literatur zum Thema „Escrita com IA“

Autor: Grafiati

Veröffentlicht am 7. Juni 2025

Zuletzt aktualisiert am 2. August 2025

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Zeitschriftenartikel zum Thema "Escrita com IA"

Alves, Marcela Cristina Vieira Ramos Fernandes, and Danielle Cristina Mendes Pereira Ramos. "CHATGPT NO ENSINO DE PORTUGUÊS ESCRITO PARA SURDOS ADULTOS BRASILEIROS." Revista Acadêmica Online 11, no. 56 (2025): e331. https://doi.org/10.36238/2359-5787.2025.v11n56.331.

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Este estudo investiga a relação entre a aprendizagem da escrita por surdos no Brasil e a inteligência artificial (IA), especificamente o ChatGPT. O objetivo é verificar se essa ferramenta pode auxiliar no desenvolvimento da escrita em português por surdos adultos brasileiros. O trabalho se justifica pela carência de pesquisas que investiguem o uso de IA nesse contexto específico. Acredita-se que o ChatGPT colaboraria com a educação de surdos por ter potencial de melhorar habilidades de escrita e aprimorar competências de forma mais autônoma. A metodologia incluiu uma revisão de literatura de a

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Pimenta, Alexandre Marinho, Carlos Lopes, Cássia Elen Nunes de Almeida, and Sabrina Stein. "Artificial Intelligence in academic writing: is there still a place for the subject in writing?" Educação em Análise 9, no. 2 (2024): 594–608. http://dx.doi.org/10.5433/1984-7939.2024v9n2p594.

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O presente ensaio objetiva discorrer sobre a IA e suas implicações diante da escrita acadêmica de pós-graduandos em educação. Questiona-se: em que o avanço da IA transforma os desafios de pós-graduandos na escrita? Qual será o lugar desses sujeitos nas novas configurações da escrita acadêmica? Utilizamos centralmente os conceitos freireanos de situação-limite, atos-limite e inédito viável para explicitar a superação de limites por parte de sujeitos implicados na experiência educacional. Também dialogamos com a literatura especializada envolvendo escrita acadêmica e inteligência artificial na e

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Martins, Claudia Beatriz Monte Jorge, and Maria Luisa Pitz. "Escrevendo o futuro: perspectivas docentes sobre o uso de Inteligência Artificial na produção escrita em Língua Estrangeira." Revista Horizontes de Linguistica Aplicada 23, no. 2 (2024): DT11. https://doi.org/10.26512/rhla.v23i2.53707.

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Este artigo investiga a percepção de professores de Língua Estrangeira (LE) de uma universidade quanto ao uso de ferramentas de Inteligência Artificial (IA) para o desenvolvimento da escrita dos alunos. Esta é uma pesquisa descritiva de levantamento quantitativo que utiliza um questionário para a coleta de dados. Inicialmente, realizou-se uma busca sobre as principais IAs para a escrita e suas vantagens e desvantagens. A população-alvo são os professores de LE de uma universidade de Curitiba. Devido ao tempo limitado, optou-se por um estudo de pequena escala. O questionário foi aplicado em 202

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Vilar Filho, José Eduardo de Melo, George Marmelstein, and Carlos Eduardo Ferreira Aguiar. "A INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL GENERATIVA NO JUDICIÁRIO: TREINAMENTO E IMPACTO DA ESCRITA JURÍDICA COM O CHATGPT NA 5ª REGIÃO." THEMIS: Revista da Esmec 23, no. 1 (2025): 145–70. https://doi.org/10.56256/themis.v23i1.1108.

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O curso “Escrita Jurídica com o ChatGPT: teoria e prática” foi idealizado com o objetivo de capacitar juízes a utilizar a inteligência artificial (IA) em sua prática de escrita jurídica por meio do ChatGPT, visando aprimorar a eficácia e a persuasão de seus textos. Assim, um ano após o curso, visando analisar o impacto da IA Generativa nas atividades jurisdicionais dos magistrados da 5ª Região, realizou-se uma avaliação de comportamento e resultados. O objetivo foi verificar como o curso influenciou a eficiência e a qualidade na produção de documentos jurídicos. O estudo adota uma abordagem mi

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Bastiani, Ederson, Antonio Miguel Faustini Zarth, and Eliseo Reategui. "MTA: uma ferramenta apoiada em ia para aprimoramento da escrita de projetos de pesquisa acadêmica." RENOTE 22, no. 1 (2024): 285–94. http://dx.doi.org/10.22456/1679-1916.141555.

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A escrita acadêmica desempenha um papel crucial no compartilhamento e na disseminação do conhecimento científico. No entanto, escrever de forma acadêmica, mais especificamente projetos científicos, apresenta desafios significativos. Além da necessidade de clareza e precisão, os textos devem seguir rigorosos padrões metodológicos e argumentativos. Desta forma, diversos trabalhos e tecnologias têm sido propostos com o intuito de facilitar e, sobretudo, melhorar a qualidade dos textos escritos. Neste contexto, este trabalho propõe a ferramenta computacional MTA, um plug-in apoiado por mineração d

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Goulart, Pedro Henrique Martins, and Eleno Marques de Araújo. "A utilização de inteligências artificiais para a escrita de artigos científicos." CONTRIBUCIONES A LAS CIENCIAS SOCIALES 18, no. 5 (2025): e17741. https://doi.org/10.55905/revconv.18n.5-133.

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Este artigo investiga o impacto da inteligência artificial (IA) na escrita acadêmica, destacando vantagens e desafios associados ao uso de ferramentas como ChatGPT, Google Gemini e DeepSeek. Essas tecnologias têm otimizado a produção de textos científicos, economizando tempo e esforço dos pesquisadores. No entanto, a IA ainda enfrenta limitações em termos de profundidade analítica e originalidade, o que levanta questões sobre autenticidade e integridade acadêmica. Para mitigar essas limitações, o estudo sugere a "humanização" dos textos gerados por IA, que envolve revisão e edição, além da uti

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Vital, Bruna de Oliveira Passos, and Carlos Lopes. "A compreensão de graduandos em pedagogia sobre a relação entre plágio e inteligência artificial para escrita de textos acadêmicos." Debates em Educação 17, no. 39 (2025): e17526. https://doi.org/10.28998/2175-6600.2025v17n39pe17526.

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O artigo analisa criticamente a compreensão de estudantes de Pedagogia sobre a inter-relação entre plágio e uso de Inteligência Artificial (IA) para a produção de textos escritos. O artigo aborda aspectos conceituais sobre o plágio, o ciberplágio e a IA para produção de textos. A Análise de Conteúdo (BARDIN, 1977) foi utilizada como metodologia. Os dados foram gerados durante o primeiro semestre de 2021, portanto, em período anterior ao lançamento do ChatGPT, ocorrido no ano de 2023. Participaram da pesquisa estudantes de Pedagogia das modalidades presencial e a distância da Universidade de Br

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Garcia, Mbiavanga Adão. "Literatura e linguística na era da IA." Grau Zero – Revista de Crítica Cultural 12, no. 2 (2024): 57–77. https://doi.org/10.30620/gz.v12n2.p57.

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Este artigo explora o papel da Inteligência artificial (IA) na escrita acadêmica e suas consequências para a criatividade e autoria original dos estudantes. Fundamentado em autores como Barthes, Foucault e Adorno, o estudo analisa como a IA modifica o aprendizado e desafia a autoria tradicional. Por meio de análise documental e entrevistas com educadores, identificou-se que, embora a IA facilite o acesso ao conhecimento e a produção textual, pode também desencorajar a autonomia e o pensamento crítico. O artigo destaca a necessidade de regulamentação ética e pedagógica para garantir que a IA se

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De Sousa, Célia Ferreira. "LEITURA E ESCRITA COM O AUXÍLIO DO TUX PAINT." Revista Moinhos, no. 2 (May 1, 2013): 222. http://dx.doi.org/10.30681/moinhos.v0i2.2381.

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O presente estudo teve como finalidade trabalhar na formação continuada de professores do 2o ciclo do ensino fundamental da escola estadual Teotônio Carlos da Cunha Neto, uma proposta experimental para o uso do Tux Paint, “programa educativo que incentiva a criatividade das crianças”, sobre tudo, com a intenção de proporcionar ao professor oportunidades de planejar aulas significativas no campo da leitura e escrita tendo como suporte o programa Tux Paint-ferramenta que acompanha o Linux educacional gratuitamente. Metodologicamente compartilhou-se a proposta aos professores, mapeou-se o conheci

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Pimentel, Gabriela Sousa Rêgo, Adriana Dos Santos Marmori Lima, and Maria Gorete Sacramento de Jesus. "EDUCAÇÃO SUPERIOR NA ERA DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL." Diké - Revista Jurídica 23, no. 26 (2024): 2–16. https://doi.org/10.36113/dike.26.2024.4430.

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O trabalho tem o objetivo de refletir sobre as possibilidades do uso da Inteligência Artificial (IA) nos trabalhos acadêmicos, destacando seus distintos modos de gerar novos conhecimentos e suas implicações no contexto contemporâneo. Contribui para reflexões sobre os desafios educacionais e as complexidades que abrangem a sociedade atual, com enfoque para o papel do docente, avanços tecnológicos e a IA. Pesquisa em andamento, com abordagem qualitativa, fundamentado na pesquisa bibliográfica e análise documental. A crescente relevância das tecnologias digitais e o uso da IA na sociedade são rec

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Mehr Quellen

Bücher zum Thema "Escrita com IA"

Peña Pérez Negrón, Adriana, José Luis David Bonilla Carranza, and Marco Antonio Pérez Cisneros. iArte Book. Astra Ediciones, 2023. http://dx.doi.org/10.61728/ae24090001.

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El propósito fundamental de esta iniciativa es fomentar la exploración de nuevas formas de expresión que se basan en el potencial de las herramientas digitales generativas de inteligencia artificial (IA). En este contexto, se busca no solo demostrar las capacidades inherentes a este tipo de medios, sino también fomentar el desarrollo de innovadoras ideas y aplicaciones en el extenso campo de la IAl. La generación de imágenes mediante estos recursos no solo implica un ejercicio creativo, sino que también contribuye al mejoramiento de habilidades técnicas, abarcando tanto la escritura como la pr

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Silva, Fabio José Antonio da. Cogito Ergo “SUS”: relatos de experiencias de profissionais de educação física no SUS. Editora Amplla, 2021. http://dx.doi.org/10.51859/amplla.ces399.1121-0.

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Falar da atuação do Profissional de Educação Física no SUS para mim é um prazer e um dever. PRAZER porque é bom falar daquilo que gostamos e o DEVER onde me cabe apontar, fiscalizar e promover as ações e dar visibilidade a nossa profissão da melhor maneira possível. Ver o quanto podemos fazer na saúde pública e não ter isso registrado, formalizado, foi pra mim a mola propulsora para organizar esse e-book. Confesso que desde o princípio sabia que ia dar certo. Quando comecei a entrar em contato com os colegas de outros estados, pude sentir em suas vozes a certeza de que queiram a mesma coisa qu

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Buchteile zum Thema "Escrita com IA"

Novais, Ana Lúcia Moura, and Marcos Antonio de Lima. "NTELIGÊNCIA ARTIFICIAL: FERRAMENTAS E ESTRATÉGIAS PARA APOIO À PRÁTICA DOCENTE NO ENSINO SUPERIOR." In Conhecimentos Contemporâneos ligados às Ciências Sociais Aplicadas Vol. 5. Even3 Publicações, 2025. https://doi.org/10.29327/5545702.1-7.

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Este artigo explora as possibilidades de aplicação da Inteligência Artificial (IA) como ferramenta de apoio à prática docente no ensino superior, com base em uma revisão da literatura científica pertinente. Inicialmente, são apresentados conceitos fundamentais de IA relevantes para a educação, como Aprendizado de Máquina, Processamento de Linguagem Natural e IA Generativa. Em seguida, discute-se o potencial da IA na criação e adaptação de materiais didáticos, incluindo apresentações, exercícios, avaliações e elementos de gamificação, destacando tanto as oportunidades de otimização quanto a nec

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PEREIRA BARBOSA SOUZA, DAYSE. "IA: IMAGEM DA ALQUIMIA FANTÁSTICA PRESENTE EM HARRY POTTER." In Ensino de ciências (Vol.3). Editora Realize, 2025. http://dx.doi.org/10.46943/x.conedu.2024.gt16.034.

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A sociedade contemporânea, marcada pelos rápidos avanços nas mais diversas áreas do conhecimento e de suas tecnologias tem problematizado, de forma superficial, seus impactos sociais, culturais e éticos. A formação de cidadãos que pretendam atuar de forma ativa na nessa sociedade está embricada a promoção do estímulo à curiosidade, à crítica, à reflexão e a criatividade. E, é no espaço escolar, que esses aspectos estão contemplados não somente os conhecimentos específicos, mas as relações multidisciplinares e interdisciplinares que podem ampliar o entendimento dos estudantes sobre os diferente

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LIMA FERNANDES, VIVIAN ZEPELLINI. "EDUCAÇÃO INOV-ATIVA E A MOBILIZAÇÃO DAS COMPETÊNCIAS ÉTICAS E DIGITAIS." In Tecnologias e educação (Vol.3). Editora Realize, 2025. http://dx.doi.org/10.46943/x.conedu.2024.gt19.053.

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O ensino contemporâneo requer uma abordagem que mobilize as competências éticas e digitais, fundamentais para a formação integral dos alunos. A implementação de metodologias ativas, mediadas pelas tecnologias digitais, são capazes de promover um protagonismo estudantil genuíno. Em uma pesquisa qualitativa, com a realização de análise temática, realizada em 2024, professores de instituições públicas e privadas compartilharam suas estratégias que integram tecnologias como Inteligência Artificial (IA), múltiplas metodologias e diferentes áreas do conhecimento, para enriquecer o aprendizado, ao me

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Stuh, Solimar, Guelly Urzêda de Mello Rezende, Celine Maria de Sousa Azevedo, and João Antonilson de Sousa Filho. "A CONTRIBUIÇÃO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL PARA O FORTALECIMENTO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA." In TECNOLOGIAS EMERGENTES EM EDUCAÇÃO. EDITORA ARCHÉ, 2025. https://doi.org/10.51891/rease.978-65-6054-209-9-01.

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O presente capítulo discute a contribuição da Inteligência Artificial (IA) para a Educação a Distância (EAD), considerando o crescente uso de tecnologias digitais no processo educacional. Com o avanço da internet e das plataformas virtuais, a EAD se consolidou como uma forma legítima de ensino, permitindo que estudantes de diferentes contextos tenham acesso ao conhecimento de maneira flexível. Nesse cenário, a IA surge como uma ferramenta promissora para aprimorar a experiência de aprendizagem e a gestão educacional. O objetivo do estudo é analisar como a Inteligência Artificial tem sido aplic

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Velasco-García, Rodolfo Rodrigo. "Perspectiva de la IA en Educación Normal." In Reflexión docente en educación, una tarea ardua del formador en educación contemporánea. ECORFAN, 2024. http://dx.doi.org/10.35429/h.2024.4.82.92.

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La principal aportación a la generación de Ciencia y Tecnología escrita en esta investigación es conocer la percepción de los estudiantes de la Centenaria y Benemérita Escuela Normal para Profesores con respecto al uso de la IA en la educación, entre los aspectos clave a que se encontraron es que la mayoría de los estudiantes reconoce la importancia de incorporar herramientas basadas en IA en el aula, siempre y cuando se utilicen de manera responsable y se adapten de manera positiva a los procesos educativos. Las principales conclusiones que se mencionaron en el estudio fueron que su uso les p

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MALVEIRA FREIRE, NEWTON, and MAYARA TÂMEA SANTOS SOARES. "INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NO ENSINO DE SOCIOLOGIA: RISCOS E OPORTUNIDADES PARA A FORMAÇÃO CRÍTICA." In Tecnologias e educação (Vol.3). Editora Realize, 2025. http://dx.doi.org/10.46943/x.conedu.2024.gt19.030.

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A Inteligência Artificial (IA) emerge como um campo em rápida expansão, permeando diversos setores da sociedade. Entre os mais importantes está a educação, e no ensino de Sociologia, foco deste artigo, essa tecnologia apresenta um potencial considerável, principalmente no aperfeiçoamento de atividades pedagógicas e metodológicas em sala de aula. Ela oferece novas ferramentas e recursos que podem auxiliar professores e alunos, com algumas aplicações que incluem: curadoria de conteúdo e personalização da aprendizagem; sistemas tutoriais inteligentes; suportes para visualização e análise de dados

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Sánchez Tovar, Yesenia, Karina Guadalupe Cortina Calderón, and Julio César Castañón Rodríguez. "Los asistentes digitales, su uso y sus determinantes en Tamaulipas." In Estudios aplicados de Marketing desde la experiencia del consumidor y la estrategia de la empresa. Astra Ediciones, 2024. https://doi.org/10.61728/ae24002615.

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En el contexto actual, la interacción con la Inteligencia Artificial (IA) se ha integrado en nuestras actividades diarias. El análisis de la interacción entre humanos e IA adquiere un valor significativo, puesto que se anticipa que estas interacciones se expandirán y se volverán más comunes en el futuro (Li y Sung, 2021). Por ejemplo, las personas, en la era actual han comenzado a leer artículos de noticias escritos por IA, a utilizar automóviles autónomos, a recibir entregas transportadas por drones y a concertar horarios con sus asistentes asistidos por alguna IA. El valor potencial de la te

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Ramos, André Carneiro. "VAMOS À HISTÓRIA DOS SUBÚRBIOS: TRANSFORMAÇÕES URBANAS NO RIO DE JANEIRO OITOCENTISTA EM DOM CASMURRO, DE MACHADO DE ASSIS." In Temas Livres em Estudos Literários: textos e contextos - Volume 2. Editora Científica Digital, 2024. http://dx.doi.org/10.37885/240616894.

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Abordando as transformações urbanas do Rio de Janeiro na segunda metade do século XIX, este artigo discutirá alguns aspectos do romance Dom Casmurro (1899), de Machado de Assis, na tentativa de levar em conta a possibilidade ficcional de o personagem Bento Santiago tê-lo escrito como um prelúdio para algo de maior monta, a ser desenvolvido posteriormente por ele: “[...] a história dos subúrbios”. Avaliarei, portanto, elementos de sua célebre narrativa, que não contém apenas “casmurrices”, mas se configurar-se-ia como um fiel panorama de algumas das principais transformações histórico-sociais o

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Méndez Álvarez, María Fernanda, Sergio Augusto Cardona-Torres, and Robinson Pulgarín-Giraldo. "Capítulo 12: Aproximación a categorías de análisis de la Inteligencia Artificial en la educación." In Gestión del conocimiento. Perspectiva multidisciplinaria (libro 71). Fondo Editorial de la Universidad Nacional Experimental Sur del Lago, Jesús María Semprum (UNESUR), 2024. https://doi.org/10.59899/ges-cono-71-c12.

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En la era actual, los contextos sociales, económicos, culturales, académicos y científicos están influenciados por la evolución de las tecnologías digitales. Estas tecnologías inciden en las formas de expresión, comunicación, pensamiento, comportamiento y en general la interacción de las personas con su entorno. Así mismo, son evidentes los retos, resistencias, interrogantes y tensiones que han acompañado la formación de ciudadanos a nuevas formas de alfabetización, entre las cuales se destaca la inteligencia artificial (IA), que es considerada un área de conocimiento emergente en el escenario

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Hinojosa Mamani, Jhonatan, Ynes Perez Lima, Maribel Mamani Roque, Cecilia Nilda Mamani Maquera, and Edison Catacora Lucana. "TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA: LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LAS CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA." In A multidisciplinaridade em foco: ensino, pesquisa e extensão - Volume 1. Editora Científica Digital, 2024. http://dx.doi.org/10.37885/240315999.

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La inteligencia artificial está revolucionando las Ciencias Sociales y Humanas en la educación superior universitaria, transformando profundamente la metodología de investigación como las prácticas pedagógicas, con la capacidad de generar contenido nuevo a partir de extensos conjuntos de datos, estas herramientas de IA están permitiendo el análisis de textos históricos, legales, literarios y otros a una escala y con una profundidad previamente inalcanzables. Este avance no solo facilita la investigación y la exploración de nuevas líneas de indagación, sino que también enriquece la enseñanza, a

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Konferenzberichte zum Thema "Escrita com IA"

Resende, Vitor Hugo Martins e., Claudinei Bento Paulino, Geicy Carneiro Teixeira, and Witalo Elias Aires Dias. "Aplicação da Inteligência Artificial no Desenvolvimento de Competências Logísticas: Uma Análise da Percepção dos Gestores." In 1º Congresso de Ensino, Pesquisa e Extensão da Faculdade SENAI Fatesg. Even3, 2025. https://doi.org/10.29327/1557208.1-2.

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A crescente digitalização da logística tem ampliado a demanda por profissionais capacitados para lidar com processos tecnológicos e estratégicos. Este estudo investiga o impacto da Inteligência Artificial (IA) no desenvolvimento de habilidades e competências logísticas, analisando a percepção dos profissionais do setor sobre as exigências do mercado e a aplicação da IA na capacitação profissional. A pesquisa revelou que a maioria dos participantes ocupa cargos de gerência (60%) e possui vasta experiência na área, com 53,3% atuando no setor há mais de 10 anos. Entre as habilidades funcionais ma

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Capelin, Pamela Tais Clein. "DA FORMAÇÃO UNIVERSITÁRIA AO DESEMPREGO." In I CONGRESSO DE EDUCAÇÃO, INTERDISCIPLINARIDADE E PRÁTICAS ESCOLARES. CEEINTER, 2025. https://doi.org/10.56579/eduinterpe.v1i2.2014.

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Este estudo tem como objetivo refletir, a partir de uma tira, sobre as consequências do uso da inteligência artificial (IA) na formação acadêmica e sua influência na inserção no mercado de trabalho. A pergunta de pesquisa que orienta este trabalho é: em que medida o uso excessivo da inteligência artificial no meio acadêmico pode impactar a empregabilidade dos recém-formados? Para responder a essa questão, o estudo fundamenta-se nos escritos do Círculo de Bakhtin (Bakhtin, 2016 [1979]; Volóchinov, 2018 [1929]), no Letramento Acadêmico (Lea; Street, 2006) e nos Multiletramentos (Rojo, 2009; 2012

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Leite, Ana Carla Kruger, Márcia Gonçalves de Oliveira, and Gabriel S. Nascimento Xavier. "Uso da Inteligência Artificial por surdos para correção de textos escritos." In Workshop de Informática na Educação Inclusiva. Sociedade Brasileira de Computação, 2024. https://doi.org/10.5753/wiei.2024.245670.

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A Inteligência Artificial (IA) desempenha um papel revolucionário para o desenvolvimento de diversas áreas, sobretudo pelo emprego de técnicas de Processamento de Linguagem Natural (PLN) comuns em softwares usados para produção, correção e tradução de textos. Este artigo se volta para as possibilidades de utilização da IA na produção escrita de surdos, cujo desafio de lidar com a escrita oriunda de uma língua oral constitui uma barreira de acesso à informação. Nesse sentido, partimos da experiência de uma pesquisadora surda na utilização de ferramentas de correção e tradução automática como es

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