Thematische Bibliographien / Escrita de vida

Inhaltsverzeichnis

  1. Zeitschriftenartikel

Auswahl der wissenschaftlichen Literatur zum Thema „Escrita de vida“

Autor: Grafiati
Veröffentlicht am 25. Mai 2024

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Zeitschriftenartikel zum Thema "Escrita de vida"

1

García Velázquez, Alfonso. "La vida de la escritura II: El maestro constructivista." Pulso. Revista de educación, no. 25 (October 30, 2002): 11–23. http://dx.doi.org/10.58265/pulso.4874.

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En este artículo se resumen las estrategias básicas que debe seguir un maestro para enseñar a sus alumnos a mejorar sus producciones escritas desde el enfoque constructivista. Considerando que la escritura es un instrumento de aprendizaje, se muestra cómo podemos ajustar la ayuda pedagógica para acercarnos a la zona de desarrollo próximo. Para ello, el profesor; mediante estrategias comunicativas, aporta los apoyos que el alumno necesita y le ayuda a desarrollar estrategias que le permitan elaborar escritos que faciliten los procesos de comunicación por medio del lenguaje escrito. En este proc
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Reiter, Camila Beatriz, and Fabiane Olegário. "ESCRITA BIOGRAFEMÁTICA: ESCRITURA DE UMA VIDA DOCENTE." Revista Educação e Linguagens 12, no. 24 (2023): 468–81. http://dx.doi.org/10.33871/22386084.2023.12.24.468-481.

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A área da educação está repleta de discursos que vão sendo reproduzidos e disseminados no tecido social, tornando-se verdades absolutas e inquestionáveis. Nesse sentido, este texto tem a intenção de problematizar o discurso dominante do professor como mero reprodutor do conhecimento. Para tal ação, esta escrita utiliza o pensamento teórico-prático de Roland Barthes, a fim de pensar como uma escrita biografemática pode contribuir na formação de um professor autor. A noção de biografema entra como operador de processos criadores por meio da experimentação de uma escrita que vai permitir o inédit
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Thies, Vania Grim, and Eliane Peres. "Quando a escrita ressignifica a vida: diários de um agricultor - uma prática de escrita "masculina"." Revista Brasileira de Educação 14, no. 41 (2009): 216–31. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-24782009000200002.

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Este trabalho analisa diários escritos por um agricultor gaúcho, 61 anos, com escolarização primária, que há 36 anos (1972-2008) "registra sua vida por escrito", escrevendo rigorosamente todos os dias e deixando marcas de sua própria história através da escrita. A metodologia utilizada é a análise de dez diários juntamente com entrevistas semiestruturadas. O referencial teórico está apoiado em autores ligados à história da cultura escrita e ao campo das práticas de letramento. Algumas das conclusões desse trabalho indicam que a escrita dos diários é, para o agricultor, "uma forma de existir no
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Da Silva, Hudson Marques, and Josimere Maria Da Silva. "Escrita de si e memória: a narrativa como testemunho de vidas." Tabuleiro de Letras 12, no. 2 (2018): 82. http://dx.doi.org/10.35499/tl.v12i2.5386.

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Este ensaio propõe uma discussão em torno dos conceitos de “memória”, “escrita de si” e “literatura de testemunho” numa tentativa de pensar o papel que ambos desempenham na construção de um texto em que o sujeito narra a sua própria história. Para isso, tomam-se como exemplos duas obras da literatura latino-americana: Margem das lembranças, romance escrito na década de 1960, pelo escritor pernambucano Hermilo Borba Filho, e Paula, da escritora chilena Isabel Allende, com datação de três décadas depois. Em comum, estas obras de caráter autobiográfico trazem em suas superfícies a reconstrução em
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Brandini, Laura Taddei. "Sarlo e Barthes: um encontro em Buenos Aires." Revista Criação & Crítica, no. 35 (August 2, 2023): 207–32. http://dx.doi.org/10.11606/issn.1984-1124.i35p207-232.

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Os escritos de Roland Barthes tiveram e continuam tendo um papel fundamental no pensamento de muitos intelectuais e escritores ao redor do mundo. Na América Latina não tem sido diferente. Na Argentina, uma de suas primeiras leitoras foi a escritora e crítica Beatriz Sarlo, que desde os anos de 1960 escreve sobre Barthes e “com” Barthes, ou seja, desenvolve seu pensamento sobre a literatura e a cultura argentinas tendo o escritor como uma de suas referências. Nesse sentido, A Cidade vista. Mercadorias e cultura urbana (2009), de Sarlo, apresenta-se como uma errância da escritora por Buenos Aire
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Gonçalves, Juliana Aparecida Jonson, and Antonio Carlos Rodrigues de Amorim. "UM CURRÍCULO AO AVESSO." Revista Espaço do Currículo 14, no. 3 (2021): 1–12. http://dx.doi.org/10.15687/rec.v14i3.60767.

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A vida que transborda nas cidades, em suas arquiteturas de afetos, nas pessoas, imagens e escritas que agem sobre os corpos em seus múltiplos encontros exige um currículo ainda a ser escrito. Escrita inventiva, que narra a imaginação que resiste às identidades orgânicas de uma personagem, cujo diário é potência para liberar alegria que resiste à morte cotidiana. Um movimento hacker próximo à pichação, ferindo o corpo da cidade com uma escrita errante. Apostando na heterogeneidade de estilos de escritas, o artigo deseja liberar um currículo para encontrar o fluxo de vidas em composição com pala
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Zen, Giovana Cristina, María Claudia Molinari, and Aline Carvalho Nascimento. "PRÁTICAS COTIDIANAS DE LEITURA E ESCRITA NA ESCOLA COMO UM DIREITO DA INFÂNCIA." Práxis Educacional 16, no. 41 (2020): 255–77. http://dx.doi.org/10.22481/praxisedu.v16i41.7263.

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 A relação entre a infância e a alfabetização ainda é um acirrado campo de disputas teóricas e metodológicas no Brasil. No bojo das reflexões sobre a infância, o termo alfabetização foi banido dos discursos oficiais. Esse posicionamento tem consequências sérias porque trata a alfabetização como uma tarefa estritamente escolar, situada em um período específico da vida das crianças e desconsidera que a alfabetização é um processo pelo qual as crianças passam para compreender os diferentes usos da escrita na sociedade. Face à problemática, apres
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Sales, Tiago Amaral. "ESCRITA COMO MODO DE VIDA." Revista Espaço do Currículo 16, no. 3 (2023): 1–11. http://dx.doi.org/10.15687/rec.v16i3.68236.

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De que maneiras a escrita pode ser potente contemporaneamente à educação e à pesquisa deste campo? É a partir desta inquietação que este texto tece reflexões acerca de possibilidades contemporâneas da escrita na tarefa de aprender, de ensinar e de pesquisar os acontecimentos que permeiam a educação. Para tal feitura, mobiliza-se cinco caminhos pós-críticos para a escrita: a cartografia, o ensaio, a autoficção, a escrita-oficina e a fabulação especulativa. Cada dimensão destas é apresentada brevemente e rizomaticamente de modo a compor com uma escrita que acontece com o corpo todo. Defende-se u
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Santos, Mariana Pires. "Ensaiar a escrita, escrever a vida." Revista Entrecaminos 3, no. 1 (2019): 79–87. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2447-9748.v3i1p79-87.

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Procuramos analisar o livro de relatos autobiográficos Varia imaginación (2003), da escritora argentina Sylvia Molloy, à luz de suas próprias reflexões sobre a autobiografia, desenvolvidas principalmente em seu livro de ensaios At Face Value/Acto de presencia (1991/1996), mas também em seu primeiro romance, En breve cárcel (1981). Entendemos que Varia imaginación recupera, em outro registro, muitas das reflexões apresentadas no volume de ensaios críticos sobre a autobiografia hispano-americana, assim como questões já abordadas naquele romance. Entre a publicação de En breve cárcel e a de Varia
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Lima, Fátima. "A teimosia da Escrita-Vida." Revista África e Africanidades 14, no. 40 (2021): 7–12. http://dx.doi.org/10.46696/issn1983-2354.raa.2021v14n40.cadernointelectualidades2.p7-12.

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