Um die anderen Arten von Veröffentlichungen zu diesem Thema anzuzeigen, folgen Sie diesem Link: Gramática do Design Visual.
Dissertationen zum Thema „Gramática do Design Visual“
Geben Sie eine Quelle nach APA, MLA, Chicago, Harvard und anderen Zitierweisen an
Machen Sie sich mit Top-50 Dissertationen für die Forschung zum Thema "Gramática do Design Visual" bekannt.
Neben jedem Werk im Literaturverzeichnis ist die Option "Zur Bibliographie hinzufügen" verfügbar. Nutzen Sie sie, wird Ihre bibliographische Angabe des gewählten Werkes nach der nötigen Zitierweise (APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver usw.) automatisch gestaltet.
Sie können auch den vollen Text der wissenschaftlichen Publikation im PDF-Format herunterladen und eine Online-Annotation der Arbeit lesen, wenn die relevanten Parameter in den Metadaten verfügbar sind.
Sehen Sie die Dissertationen für verschiedene Spezialgebieten durch und erstellen Sie Ihre Bibliographie auf korrekte Weise.
1
Fernandes, José David Campos. „Processos linguísticos no cartaz de guerra: semiótica e gramática do design visual“. Universidade Federal da Paraíba, 2009. http://tede.biblioteca.ufpb.br:8080/handle/tede/8432.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Submitted by Maike Costa (maiksebas@gmail.com) on 2016-07-25T14:16:27Z
No. of bitstreams: 1
arquivo total.pdf: 3486423 bytes, checksum: 52118712b32c8005e2fbc43619ef2ac0 (MD5)Made available in DSpace on 2016-07-25T14:16:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivo total.pdf: 3486423 bytes, checksum: 52118712b32c8005e2fbc43619ef2ac0 (MD5) Previous issue date: 2009-03-12
Images produce and reproduce social relations, communicate facts, disclose events and interact with their readers with a force similar to a text made up of words. How eminently imagery gender, the poster, as well as an understanding also requires in its texture a process of persuasion, built by a producer to win your reader. In it, a chain of verbal and non-verbal elements arranged in a paper surface is permeated by strategies that most often go unnoticed by the average reader. Anchored in this perspective, this study aimed to verify the representations of non -verbais elements in this genre are structured in order to influence the look, the reading and the seizure of the messages printed on it. The corpus collected in specialized electronic ments, consisted of a poster produced by the British government, to recruit soldiers during the First World War, and those with whom it maintains dialogue conveyed after its publication. Methodologically, entwined: i) the studies developed by Charles Sanders Peirce (1974), in particular, the different categories and own laws organization of signs; ii) the functionalist approach to grammar of visual design proposed by Kress and van Leeuwen (2000), for whom there is in imagistic texts, a representational metafunction (describes the participants in an action), an interactional (sociointeracionais describes the relationships built by the image ) and other compositional (who combines its entirety); iii) Bakhtin's perspective of the sign, taken in its ideological aspect. The analysis confirmed the hypothesis that the visual code, as well as verbal language has its own forms of representation, in that builds relationships and interactional is meaningful relationships from their architecture. In this sense, it is said that the war poster is a semiotic whose wealth today needs to be explored, since its engineering responds to an arsenal of multiple possibilities presented by technological advancement of information and communication - due to occupy various spaces in world - but little has attracted the interest of linguistic research. Ultimately, the investigation brought to light how these posters were used by several leaders of different countries, as a tool to "sell" the idea of war for the population. It can be said then that the posters studied establish a text physical contact with the reader-observer, who performs the critical activity of disclosure in relation to reading, in search of seizure of precalculated meanings and horizons by the producer of these printed genres.
Imagens produzem e reproduzem relações sociais, comunicam fatos, divulgam eventos e interagem com seus leitores com uma força semelhante à de um texto formado por palavras. Como gênero eminentemente imagético, o cartaz, além de uma compreensão, também requer em sua textura um processo de persuasão, construído por um produtor para conquistar seu leitor. Nele, uma cadeia de elementos verbais e não-verbais dispostos na sua superfície de papel é permeada por estratégias que, na maioria das vezes, passam despercebidas pelo leitor comum. Ancorado nessa perspectiva, este estudo buscou verificar como as representações dos elementos não -verbais neste gênero estão estruturadas de modo a influenciar o olhar, a leitura e a apreensão das mensagens nele impressas. O corpus, recolhido em sitos eletrônicos especializados, constituiu-se de um cartaz produzido pelo governo britânico, para recrutamento de soldados durante a primeira guerra mundial, e aqueles com os quais ele mantém diálogo, veiculados após sua publicação. Metodologicamente, entrelaçaram-se: i) os estudos desenvolvidos por Charles Sanders Peirce (1974), notadamente, as diferentes categorias e leis próprias de organização dos signos; ii) a abordagem funcionalista da gramática do design visual proposta por Kress e van Leeuwen (2000), para quem há, nos textos imagéticos, uma metafunção representacional (descreve os participantes em uma ação), uma interacional (descreve as relações sociointeracionais construídas pela imagem) e uma outra composicional (que combina seus elementos); iii) a perspectiva bakhtiniana do signo, tomado em seu aspecto ideológico. A análise confirmou a hipótese de que o código visual, assim como a linguagem verbal, possui formas próprias de representação, na medida em que constrói relações interacionais e constitui relações de significado a partir de sua arquitetura. Nesse sentido, diz-se que o cartaz de guerra é um manancial semiótico cuja atualidade precisa ser explorada, posto que sua engenharia responde a um arsenal de múltiplas possibilidades apresentadas pelo avanço tecnológico da informação e da comunicação – razão de ocupar os mais variados espaços no mundo –, mas pouco tem despertado o interesse da pesquisa linguística. Em última instância, a investigação realizada trouxe à tona como os referidos cartazes foram usados por diversos líderes, de países distintos, como ferramenta para "venderem" a ideia da guerra para a população. Pode-se afirmar, então, que os cartazes estudados estabelecem um contato físico do texto com o leitorobservador, que executa a atividade crítica de desvelamento em relação ao que lê, na busca da apreensão de significados e horizontes pré-calculados pelo produtor desses gêneros impressos.
2
Bonifácio, Carla Alecsandra de Melo. „A tradição discursiva e a gramática do design visual no anúncio publicitário“. Universidade Federal da Paraíba, 2011. http://tede.biblioteca.ufpb.br:8080/handle/tede/6344.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Made available in DSpace on 2015-05-14T12:42:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1
arquivototal.pdf: 4191210 bytes, checksum: cc70801bcf7cc0684a968bfe7def5a1b (MD5)
Previous issue date: 2011-09-27Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
From the publicity texts, which are presented in several supports both in printing and electronic press, the aim of this work is describe the change and permanence traces in the composition of the advertising Discoursive tradition mainly, those of products to the female public, which circulated in Brazil in the magazine O Cruzeiro from the twentieth century (1950-1965), comparing them with the advertisings published by the magazine Claudia in the first decade of the twenty-first century (2000-2010). In order to achieve this aim, it was used: the theoretical framework of the Discoursive traditions that takes into consideration the relation a text can have with another one and the degree of repetition, not being a simple linguistic reproduction, but the discoursive use of the language in a concrete situation; Bakhtin`s transformation/ transmutation proposal (2003) of the discoursive gender, which studies the gender as a set relatively stable of conventions that are connected to social accepted activities, as well as the studies developed about the Grammar of Visual Design by Kress and Theo van Leeuwen (2000) to the analysis of the elements related to the non verbal language. Taking into consideration that the genders are changeable, once they are result of social practices reflecting into the language, it is justified the importance of this research due to the essential role the press has developed in the society from the nineteenth century to the present. The analysis revealed that although the advertising discoursive tradition has kept in its composition structure elements that allow its recognition as advertisements, as the name of the product and the trend, this gender has passed through an intern innovating transmutation, once the recognized changes occur inside the gender without incorporating other.
A partir dos textos publicitários, que se fazem presentes em inúmeros suportes tanto na mídia impressa quanto na mídia eletrônica, o objetivo deste trabalho é descrever os traços de mudança e de permanência na composição da Tradição Discursiva anúncio, especificamente os de produtos para o público feminino, que circularam no Brasil na revista O Cruzeiro do século XX (1950-1965), comparando-os com os anúncios da revista Claudia do século XXI (2000-2010). Para tanto, foram utilizados: o arcabouço teórico das Tradições Discursivas, que leva em consideração a relação que um texto pode ter com outro texto e o grau de repetição, não sendo uma simples reprodução linguística, mas o uso discursivo da língua em uma situação concreta; a proposta de Bakhtin (2003) de transformação/ transmutação do gênero discursivo, que estuda o gênero como um conjunto relativamente estável de convenções unidas a atividades aceitas socialmente; bem como os estudos desenvolvidos acerca da Gramática do Design Visual de Kress e Theo van Leeuwen (2000) para a análise dos elementos concernentes à linguagem não verbal. Considerando que os gêneros são mutáveis, pois são resultados das práticas sociais com reflexo na linguagem, justifica-se a importância dessa pesquisa pelo papel primordial que a imprensa tem desempenhado na sociedade desde o século XX até os dias atuais. A análise revelou que, embora a Tradição Discursiva gênero publicitário tenha mantido, em sua estrutura de composição, elementos que permitem o seu reconhecimento enquanto anúncio publicitário, como o nome do produto e a marca, esse gênero passou por uma transmutação inovadora interna, já que as mudanças percebidas aconteceram no interior do gênero, sem que, para isso, ele incorporasse outro gênero.
3
Cunha, Andreia Honório da. „Tiras e gramática do design visual: a produção de sentidos no gênero multimodal“. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2017. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/20040.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2017-04-27T12:40:54Z
No. of bitstreams: 1
Andreia Honório da Cunha.pdf: 4474720 bytes, checksum: 8c7333413914dadc283e7402e4149638 (MD5)Made available in DSpace on 2017-04-27T12:40:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Andreia Honório da Cunha.pdf: 4474720 bytes, checksum: 8c7333413914dadc283e7402e4149638 (MD5) Previous issue date: 2017-03-22
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES
This research has for theme the multimodal textual and discursive organization of strip comics genre dealing with sense complementary among words and image. Its situated in “Text and discourse in oral and written modalities” of the Program of Postgraduated Studies in Portuguese Language by PUC – SP. Sociossemiotic area embases the research and has as its primary theoretical basis the Grammar of Visual Design, written by Kress and van Leeuwen, (1996). It privileges the study of the multimodal genre and has as its theme the textual and discursive organization of comics forms expressed in strips. The general objective of this research is to contribute to the improvement of the multimodal studies in brazilian strips as well as the pertinence of the social problems exposed in these texts. To accomplish this goal, the narrative construction of the strips must be verified, including the graphical and verbal-descriptive examination of the semiotic landscape as well as the graphical and verbal-descriptive analysis of the metafunctions: representational, interactional and compositional. By means of these actions the value of the information subdivided and positioned in given and new, considering the opposition of the semioses expressed in the right and left laterality and ideal and real is considered, considering the opposition of the semioses expressed above and below the frame. This approach includes the saliencies and subjectivities related to the choices of the producer in the exposition of the frameworks. By means of the above, we examine the permissive transgression and rupture of the performance of the sarcastic and the jocose, which, finally, refer to both the laughter and the critic of the problematic exposed and in the proposal to be discussed and reflected. In this context, the investigation is methodologically exposing the theoretical frameworks and applying them to the practice favoring the identification, the understanding and the sensitization to the notoriety of the amplification in the production of meanings established in this relation of complementarity of the communicative semiotic resources
Esta dissertação tem por tema a organização textual discursiva multimodal do gênero de tiras em relação à complementaridade da produção de sentidos decorrentes da interação palavra-imagem. Situa-se na linha de pesquisa “Texto e discurso nas modalidades oral e escrita” do Programa de Estudos Pós-Graduados em Língua Portuguesa da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. A abordagem Sociossemiótica fundamenta esta pesquisa que tem por base teórica específica a Gramática do Design do Design Visual, de Kress e van Leeuwen, (1996). Privilegia o estudo do gênero multimodal e tem por tema a organização textual e discursiva das formas quadrinísticas expressas em tiras. O objetivo geral desta investigação é contribuir com o aprimoramento dos estudos multimodais em tiras brasileiras bem como a pertinência dos problemas sociais expostos nesses textos. Para tanto, a concretização desse objetivo exige a verificação da construção narrativa das tiras incluindo o exame gráfico e verbal-descritivo da paisagem semiótica bem como a análise gráfica e verbal- descritiva das metafunções: representacional, interacional e composicional. Por intermédio dessas ações focaliza-se o valor das informações subdivididos e posicionados em dado e novo, considerando a oposição das semioses expressas na lateralidade direita e esquerda e ideal e real considerando a oposição das semioses expressas em cima e embaixo do enquadre. Incluem-se nesse enfoque, as saliências e as subjetividades relativas às escolhas do produtor na exposição dos enquadramentos. Mediante o exposto, examina-se a transgressão e a ruptura permissivas da realização do sarcástico e do jocoso que, por fim, remetem tanto ao riso como ao crítico da problemática exposta e na proposta do vir-a-ser discutido e refletido. Nesse contexto, a investigação cincunscreve-se metodologicamente expondo os quadros teóricos e aplicando-os à prática favorecendo a identificação, a compreensão e a sensibilização para a notoriedade da ampliação na produção de sentidos estabelecida nessa relação de complementaridade dos recursos semióticos comunicativos
4
Santos, Zaira Bomfante dos. „A representação e a interação verbal e visual: uma análise de capas e reportagens de revistas na perspectiva da gramática sistêmico-funcional e da gramática do design visual“. Universidade Federal de Minas Gerais, 2013. http://hdl.handle.net/1843/MGSS-9KPMSW.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
In the information age, the increasing availability of communication resources and the rapid expansion of information technologies at the service of social action increase the necessity to understand the multiplicity of languages in contemporary texts besides seeking effective strategies to interact and gain access to information that we use. Thus, this thesis develops an analysis of magazines covers stories that deal with health, given the multimodal aspects of representation and interaction of features that make the meaning of the text as a whole. The aim of this study is to investigate the interrelations between written language and visual language in the construction of ideational and interactive meanings. The investigation of the potential significance of semiotic modes was based on the theoretical perspective of Systemic Functional Grammar (HALLIDAY; MATHIEESSEN, 2004) Grammar of Visual Design (KRESS; VAN LEEUWEN, 1996; 2006) and Multimodality (KRESS, 2010). The methodology of the work is based upon application of network systems related to representational and interactive meanings of verbal and visual components. The analysis of the lexicogrammatical verbal information was developed in accordance with the concept of tri-functional significance proposed by Halliday and Matthiessen (2004). Regarding the visual analysis, we considered the multimodal semiotic method proposed by Kress and Van Leeuwen (1996; 2006). The complex interpretation of metafuncional texts indicates how the visual and verbal features combine and represent the textual aesthetics of the body and health in post modernity through interaction that seeks to reveal closeness with the reader.Na era da informação, a disponibilidade cada vez maior de recursos de comunicação e a rápida expansão das tecnologias a serviço da informação e da ação social colocam o indivíduo diante da necessidade de compreender a multiplicidade de linguagens nos textos contemporâneos além de buscar estratégias efetivas para interagir e ganhar acesso à informação e dela fazer uso. Assim sendo, nesta tese, desenvolve-se uma análise de capas e reportagens de capa que versam sobre saúde, tendo em vista os aspectos multimodais da representação e da interação dos recursos que compõem o significado do texto como um todo. O objetivo deste estudo consiste em promover uma investigação da inter-relação da linguagem escrita com a linguagem visual na construção de significados ideacionais e interativos. A investigação dos potenciais de significação dos modos semióticos foi baseada na perspectiva teórica da Gramática Sistêmico-Funcional (HALLIDAY; MATHIEESSEN, 2004), da Gramática do Design Visual (KRESS; VAN LEEUWEN, 1996; 2006) e da Multimodalidade (KRESS, 2010). A metodologia do trabalho baseia-se na aplicação da rede de sistemas referentes aos significados representacionais e interativos dos componentes verbais e visuais. A análise lexicogramatical das informações verbais foi desenvolvida de acordo com o conceito trifuncional do significado proposto por Halliday e Mathiessen (2004). No que concerne à análise visual, foi considerado o método semiótico multimodal proposto por Kress e Van Leeuwen (1996; 2006). A interpretação metafuncional dos textos indica como os recursos visuais e verbais combinam-se e representam uma estética textual do ideal de saúde e o primado pelo corpo na pós-modernidade mediante uma interação que busca revelar intimidade e proximidade com o leitor.
5
Holanda, Maria Eldelita Franco. „A Multimodalidade no CD-ROM interchange third edition: uma investigação à luz da gramática do design visual“. Universidade Federal de Pernambuco, 2013. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/11362.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Submitted by Nayara Passos (nayara.passos@ufpe.br) on 2015-03-09T12:34:03Z
No. of bitstreams: 2
TESE MARIA ELDELITA FRANCO HOLANDA.pdf: 8098029 bytes, checksum: 103c4d44741c51327f476cac2b5d91a2 (MD5)
license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5)Made available in DSpace on 2015-03-09T12:34:03Z (GMT). No. of bitstreams: 2 TESE MARIA ELDELITA FRANCO HOLANDA.pdf: 8098029 bytes, checksum: 103c4d44741c51327f476cac2b5d91a2 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Previous issue date: 2013
A presente tese insere-se na área da Semiótica Social, com foco na multimodalidade que está presente na interação humana e em todos os gêneros textuais. A multimodalidade é abordada nesta pesquisa em função de sua presença nos materiais didáticos nos quais vem sendo amplamente trabalhada, com a conjunção de vários modos semióticos, de forma a favorecer a compreensão da significação A relevância dessa combinação para o ensino, especialmente da língua inglesa, motivou investigar-se a multimodalidade na coleção New Interchange Intro, com enfoque na análise da imagem em movimento do CD-ROM que integra a referida coleção. Desta forma, esta tese objetiva analisar a metafunção composicional da Gramática do Design Visual, de Kress e Van Leeuwen (2006), nas imagens do videoclipe e nas atividades do CD-ROM, em um contexto de letramento multimodal. O arcabouço teórico adotado centra-se na semiótica social (HODGE e KRESS, 1988 e VAN LEEUWEN, 2005), na multimodalidade (KRESS, 2009, 2010; JEWITT, 2006, 2008, 2009; KRESS e VAN LEEUWEN, 2001, 1996[2006]) e na Gramática do Design Visual (KRESS e VAN LEEUWEN, 2001; 2006). Enfoca-se, na análise a metafunção composicional, enfatizando os princípios: valor da informação, saliência e enquadramento. Como categoria complementar, usou-se a Análise da Interação Multimodal, de Norris (2004; 2011); os Multiletramentos, de Cope e Kalantizis (2000, 2012), e de Unsworth (2001), e a imagem em movimento, de Van Leeuwen (2005), de Burn & Parker (2006) e de Iedema (2001). A pesquisa, de natureza qualitativa (BAUER, e GASKEL, 2002), consiste na investigação descritiva e analítica do corpus, propondo um modelo para a análise das imagens em movimento e das atividades. O corpus se constitui de seis unidades de sequências dramatizadas do videoclipe disponibilizadas no CD-ROM, dentre as quais são analisadas três sequências de imagens em movimento e, em média, duas atividades com imagens em movimento e imagens estáticas. Nas análises, verificou-se como os significados composicionais, valor da informação, saliência e enquadramento se manifestam na organização e na coerência das imagens dos videoclipes do CD-ROM e como estes contribuem para o letramento visual multimodal nas atividades propostas. Os resultados das análises indicam que o CD-ROM Interchange Intro Third Edition é um suporte multimodal, com pelo menos quatro semioses – imagem (estática e em movimento), fala, texto verbal e música –, que se integram para ensinar a língua inglesa, numa abordagem comunicativa, com destaque para o ensino da gramática e do vocabulário, demonstrando, deste modo, que os recursos visuais e verbais se associam para a construção de sentido das histórias apresentadas nos videoclipes. Verificou-se, entretanto, no material analisado, uma lacuna em relação ao letramento visual multimodal que, embora presente, é pouco explorado. Os resultados das análises apontam para a necessidade de uma exploração sistemática do letramento visual e da multimodalidade no CD-ROM analisado, para que possam contribuir de forma mais efetiva para o desenvolvimento da competência comunicativa multimodal do aprendiz.
6
Mendonça, Tânia Regina. „Análise multimodal das aberturas de unidades da coleção High Up: na perspectiva da gramática do design visual“. Universidade Federal de Goiás, 2018. http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/8303.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Submitted by Franciele Moreira (francielemoreyra@gmail.com) on 2018-04-04T14:06:32Z
No. of bitstreams: 2
Dissertação -Tania Regina Mendonça - 2018.pdf: 7408057 bytes, checksum: 3ed8b468852062a6967ad5585f9548d4 (MD5)
license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2018-04-05T12:48:11Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação -Tania Regina Mendonça - 2018.pdf: 7408057 bytes, checksum: 3ed8b468852062a6967ad5585f9548d4 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)
Made available in DSpace on 2018-04-05T12:48:11Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação -Tania Regina Mendonça - 2018.pdf: 7408057 bytes, checksum: 3ed8b468852062a6967ad5585f9548d4 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2018-02-26
Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Goiás - FAPEG
This research aims to analyze the verbal and non-verbal texts that make up the openings of the units of the High Up English didactic collection. Approved by the National Textbook Plan - PNLD 2015, recommended for high school, organized by the authors Reinildes Dias; Leina Juca and Raquel Faria. For this, the Systemic-Functional Grammar (HALLIDAY, 1994) ; (HALLIDAY and MATTHIESSEN, 2004) is in coherence with the multimodal texts from the perspective of theVisual Design Grammar (KRESS and VAN LEEUWEN, 2000). Based on these authors, it is hoped to find out if the study of the English language in a public school in the city of Pires do Rio - Goiás offers a variety of interpretations through the engravings and gives the students, according to the theme of the unit, reflect and discuss the images and phrases presented on said pages of unit openings. In addition to the multimodal analysis, the verbal that follow the unit openings were analyzed from the METHOD of Interpersonal Metaphor and analysis of the occurrences of the processes by the Ideational Metaphor, through the computer program called WordSmith Tools 7. It is a qualitative and quantitative research (DORNYEI, 2007) that relates theory, context and research questions. For the analysis of the corpus that composes this study, the data were selected, in consonance with the theoretical contribution of Visual Design Linguistic and Systemic- Functional Linguistic.
Esta pesquisa objetivou analisar os textos, verbais e não-verbais, que compõem as aberturas das unidades da coleção didática de inglês High Up, aprovado pelo Plano Nacional do Livro Didático – PNLD 2015, recomendado para o Ensino Médio, organizado pelas autoras Reinildes Dias; Leina Juca e Raquel Faria. Para tanto é utilizada a Gramática Sistêmico-Funcional (HALLIDAY, 1994); (HALLIDAY e MATTHIESSEN, 2004) esta em coadunação com textos multimodais na perspectiva da Gramática de Design Visual (KRESS e VAN LEEUWEN, 2000). Com base nesses autores, espera-se averiguar se o estudo da língua inglesa em uma escola pública da cidade de Pires do Rio - Goiás disponibiliza uma variedade de interpretações, por meio das gravuras e oportuniza aos alunos, de acordo com o tema da unidade, refletir e discutir sobre as imagens e frases apresentadas das referidas páginas de aberturas das unidades. Além das análises multimodais, os textos verbais que seguem as aberturas de unidades foram analisadas a partir do sistema de MODO da Metafunção Interpessoal e análise das ocorrências dos processos pela Metafunção Ideacional, por meio do programa computacional WordSmith Tool 7. Trata-se de uma pesquisa quali- quantitativa (DORNYEI, 2007) que relaciona teoria, contexto e perguntas de pesquisa. Para a análise do corpus que compõe este estudo, os dados foram selecionados, em consonância com o aporte teórico da Linguística de Design Visual e da Linguística Sistêmico-Funcional.
7
Teresa, de Carvalho Poças Maria. „Design editorial | Revistas, capas e discursos: um estudo das revistas Veja, Isto É, Carta Capital e Época“. Universidade Federal de Pernambuco, 2009. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/3244.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Made available in DSpace on 2014-06-12T16:29:20Z (GMT). No. of bitstreams: 2
arquivo2203_1.pdf: 9548917 bytes, checksum: 0a790baf0d4be37ceb0c471d027f5beb (MD5)
license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5)
Previous issue date: 2009Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
A presente pesquisa teve como objetivo a investigação de duas questões distintas da linguagem visual gráfica pictórica da representação da informação no Brasil: a primeira diz respeito à verificação dos aspectos sintáticos, semânticos e pragmáticos da configuração do design gráfico das capas de revistas brasileiras de informação, cujas bases conceituais pertencem à área do Design da Informação, verificados pelos parâmetros fornecidos pela Gramática do Design Visual, de Gunther Gunther Kress e van Leeuwen (2006), através da verificação das estruturas de composição, de representação e de interação do design; a segunda questão diz respeito ao levantamento e identificação de figuras de retórica visual apresentadas nas capas estudadas, utilizando como suporte teórico os estudos de Jacques Durand (1974), através da sua Matriz de Classificação Geral das Linguagens Retóricas. Esta questão foi incluída na pesquisa por considerarmos que as figuras de linguagem constituem elementos de análise dos discursos produzidos pelo design. A amostra foi composta pelas revistas Veja, IstoÉ, Época e Carta Capital, publicadas no período de julho a dezembro de 2007, escolhidas por serem as mais significativas para este segmento editorial quanto à abrangência de circulação e número de exemplares por edição. O problema que serviu de motivação para esta pesquisa surgiu pela observação de que as revistas podem sugerir diversos tipos de leitura pela configuração de seu design de capa. Trabalhamos com a hipótese de que a identificação de determinados aspectos sintáticos da linguagem visual gráfica pictórica nos leva a associações de caráter semântico e pragmático, e a identificação desses aspectos poderá contribuir para a formação de um repertório visual do design gráfico. O resultado da pesquisa confirmou que o instrumento de análise criado por nós, a partir dos padrões fornecidos pela Gramática do Design Visual, de Gunther Gunther Kress e van Leeuwen (2006) e pelo resultado dos estudos da Análise da Imagem de Durand (1974) se mostrou satisfatório para a investigação de como a informação é representada no Brasil, através das revistas em referência, confirmando nossa hipótese. Por fim, nosso propósito foi poder contribuir para a área do Design da Informação com o levantamento de parâmetros gráficos visuais significativos do contexto social de abrangência de circulação das revistas, através dos quais poderemos orientar atividades projetuais de forma mais adequada aos objetivos editoriais de uma dada publicação
8
Pivetti, Michaella. „A fantasia, o design e a literatura para a infância. Fundamentos para uma gramática contemporânea da fantasia nos livros ilustrados“. Universidade de São Paulo, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16134/tde-16102018-145108/.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
A literatura para a infância trabalha com a imaginação, mas nem sempre com a fantasia, entendida como operar criativo sobre esta. Partindo de tal pressuposição, a tese desenvolve um estudo sobre a literatura contemporânea representada pelos livros ilustrados e procura fundamentar parâmetros para uma leitura da fantasia na produção desses livros, a partir da teoria literária e do design. Para isso investiga também a noção de gramática sugerida pelo escritor italiano Gianni Rodari. Para estabelecer os contornos do conceito de fantasia -- encontrado inicialmente em Bruno Munari (\"Fantasia\", 1977) e Gianni Rodari (\"Gramática da Fantasia\", 1973) -- indaga quais definições em torno da noção emergem da filosofia, da expressão artística, da teoria literária e da tradição narrativa. Com base nos princípios e propostas dos dois autores-inventores, Munari e Rodari, que originaram o interesse pelo tema, o estudo esforçase em configurar um quadro de referências teóricas e analíticas que possibilite definir o objeto em relação à literatura e ao design. Procura, na história do conhecimento e da arte, os marcos que ajudam a identificar os aspectos de estética e linguagem que interessam aos propósitos de criatividade da fantasia e investiga, na teoria literária, os componentes dessa criatividade na construção narrativa. Em seguida, assumindo a noção de projeto, própria do design, como ponto de ligação entre definições de poética identificadas na literatura e o planejamento gráfico, propõe a noção de poética visual como estratégia narrativa dos livros ilustrados e procura estabelecer relações entre projeto e gramática a partir da teoria do design e de estudos sobre a linguagem dos livros ilustrados. Em termos metodológicos, partindo de indagações surgidas anteriormente à sua proposta, da experiência de projeto com livros ilustrados e de uma primeira sistematização de dados, este estudo qualitativo, modalidade de inquérito filosófico e caráter observacional, baseou-se em revisão bibliográfica, pesquisa de campo e dados colhidos a partir de entrevistas semiestruturadas que serviram para ajudar a compreender o estado da arte da literatura contemporânea para a infância. Partindo do pressuposto de que a chave de leitura representada pela fantasia permite observar questões relativas a criação e linguagem, inerentes à expressão (visual) narrativa do gênero, o estudo propõe quatro categorias de análise -- experimentação, transgressão, humor/medo e absurdo -- para uma leitura da fantasia em corpo de obras selecionado da produção contemporânea ocidental, verificando a correspondência com as hipóteses de trabalho do estudo acerca da noção de fantasia e de gramática. Finalmente, os aspectos identificados com base no desenvolvimento analítico indicam como, a partir de determinadas definições, a fantasia pode contribuir: 1) para uma leitura da originalidade narrativa dos livros ilustrados e 2) para servir de instrumento de investigação da criatividade; com isso, confirmando o vigor da proposta munari-rodariana.Literature for children does work with imagination but less frequently with fantasy, the latter being regarded as a creative intervention on the former. Starting from this premise, the thesis develops a study on contemporary literature as represented by picturebooks and aims at establishing a few parameters for a depiction of fantasy in the production of these books, based on literary theory and design. To this aim, the notion of grammar originally put forward by the Italian writer Gianni Rodari is analysed. In order to establishing the boundaries of the fantasy concept - originally to be found in Bruno Munari (\"Fantasia\", 1977) and in Gianni Rodari (\"Grammatica della Fantasia\", 1973) - the definitions of the concept are examined which emerge from philosophy, artistic expression, literary theory as well as from the narrative tradition. Based on the principles and proposals developed by the two just mentioned authors-inventors, Munari and Rodari, which provoked the original interest in the field, the study tries to build a framework of theoretical and analytical references that might render it possible to define the subject-matter of fantasy in relation to both literature and design. The elements are then searched, through the history of knowledge and the history of art, that may help to single out which aspects of esthetics and language are susceptible of involving the creative objectives of fantasy, and the components of this creative activity in narrative constructions are examined within literary theory. Following this, the design notion of \'project\' is taken as the connecting link between the different definitions of poetics singled out in graphic planning and in the literature, with a view to putting forward a notion of visual poetics as a narrative strategy for picturebooks and relationships are established between project and grammar -- relationships based on design theory as well as on existing studies around a language of picturebooks. From the methodological point of view, the study -- its philosophical approach and observatory character -- originated from previous inquiries; it was then developed through a bibliographical survey, field research and data collected from semi-structured interviews that helped to figure out the state of the art in contemporary literature for infancy. Starting from the premise that, within this type of narrative-visual expression, the interpretative key represented by fantasy allows one to tackle questions concerning both creation and language, the study goes on suggesting four analytical categories - experimentation, transgression, humour/fear, absurdity - for approaching and understanding fantasy in contemporary selected works of Western authors. Finally, the argument is put forward, on the basis of the elements outlined throughout the proposed analysis, that fantasy may contribute 1) to a deciphering of the narrative originality of picturebooks and 2) to providing an instrument for analyzing creativity, thus confirming the robustness of the Munari-Rodarian approach.
9
Gonzaga, Camila da Silva. „UMA PERSPECTIVA DE TRABALHO DIDÁTICO COM LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTO MULTIMODAL PARA ALUNOS COM CEGUEIRA NA ESCOLA REGULAR“. Instituto de Letras, 2015. http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/20280.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Submitted by Camila Gonzaga (csgmila@hotmail.com) on 2016-09-06T14:57:24Z
No. of bitstreams: 1
Dissertação de mestrado-Camila da Silva Gonzaga VERSÃO FINAL revisada - Copia.pdf: 8281127 bytes, checksum: ecffe250155c6f432ac5587f1ebe1817 (MD5)Approved for entry into archive by Patricia Barroso (pbarroso@ufba.br) on 2016-09-07T11:50:27Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação de mestrado-Camila da Silva Gonzaga VERSÃO FINAL revisada - Copia.pdf: 8281127 bytes, checksum: ecffe250155c6f432ac5587f1ebe1817 (MD5)
Made available in DSpace on 2016-09-07T11:50:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação de mestrado-Camila da Silva Gonzaga VERSÃO FINAL revisada - Copia.pdf: 8281127 bytes, checksum: ecffe250155c6f432ac5587f1ebe1817 (MD5)
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES
A multiplicidade de linguagens, modos e semioses dos textos multimodais determinam novos significados aos textos contemporâneos que são representados nas mídias impressas, audiovisuais e digitais. Na escola, a leitura para interpretação das diversas manifestações da linguagem faz parte dos livros didáticos, e exige do professor habilidades para desenvolvê-las com os alunos. Este memorial tem o objetivo de apresentar o percurso do desenvolvimento do projeto de intervenção, bem como as reflexões teóricas e didáticas advindas no desenvolvimento do trabalho, além de apresentar proposta didática para trabalho com textos visuais com alunos cegos. No desenvolvimento do projeto de intervenção, objetivou-se elaborar proposta didático-pedagógica que fornece ao professor conhecimentos sobre a descrição-interpretativa das imagens para o aluno cego, utilizando a Gramática do Design Visual articulada à audiodescrição. Para tanto, foram observados e vivenciados o espaço e cotidiano dos sujeitos parceiros (alunos cegos em escola regular e seus professores); identificados quais textos multimodais circulavam na sala de aula, e o suporte em que são encontrados. Também se observou a proposta didática dos professores que atuavam com os alunos cego e se analisou sua prática pedagógica face ao aluno com deficiência visual e ao aluno sem tais problemas. Metodologicamente, em uma abordagem qualitativa, foi realizada pesquisa de campo, com utilização de instrumentos de observação participativa, aplicação de questionários e entrevistas. Foram realizadas intervenções por meio de sequências didáticas baseadas em normas técnicas da audiodescrição para evidenciar o modo de leitura de imagens praticado pelos sujeitos. Nas sequências, trabalharam-se tirinha, propaganda e charge, com leituras áudio descritas pelos professores e alunos com a supervisão da professora pesquisadora. O quadro teórico situa-se no campo dos Multiletramentos, da Multimodalidade, da Semiótica Social. Os dados foram colhidos em duas escolas da Rede Estadual e uma da Rede Municipal, no Ensino Fundamental II, 7° Ano e 9° Ano. Participaram da pesquisa três alunos com deficiência visual e seus respectivos professores, com envolvimento das respectivas turmas em que os alunos cegos estudavam. Na atuação de campo, foi detectada a presença de textos multimodais nos livros didáticos utilizados pelos alunos, mas se verificou que tais textos são utilizados como pretexto para ensinar gramática. Verificou-se ainda que os professores não têm habilidade para trabalhar com textos visuais, nem preocupação de levar o aluno cego a entender as imagens do texto. Os gêneros mais encontrados foram: tirinhas em quadrinhos, charges, anúncios publicitários, textos jornalísticos. Nas respostas dos questionários aplicados aos professores e alunos que participaram das aulas de audiodescrição, foram observadas dificuldades para ler e interpretar determinadas imagens tanto pelos alunos com visão normal e quanto pelos cegos, o que implicou chegar à conclusão de que somente a audiodescrição era pouco para permitir o aluno cego interpretar uma imagem. Diante disso, foi elaborada como proposta didática para ensinar e aprender a ler imagens, sequência didática, que se utilizam as normas técnicas da audiodescrição, agora, aliadas a procedimentos de análise de imagens propostas pela Gramática do Design Visual, contemplando a compreensão dos significados simbólicos, ideológicos e sociais que estão implícitos nos textos multimodais. Como desafio para uma próxima etapa está em trabalhar esta perspectiva com professores. Palavras-chave: Multimodais; Audiodescrição; Gramática do Design Visual.
The multiplicity of languages, mode and semiosis multimodal texts determine new meanings to contemporary texts that are represented in print, audiovisual and digital media. In school, reading to interpretation of various manifestations of language is part of the textbooks, and requires teacher skills to develop it with the students. This memorial is intended to present the course of the development of the intervention project, as well as the theoretical and didactic reflections arising in the development of work, besides presenting didactic proposal to work with visual texts with blind students. In developing the intervention project aimed to elaborate didactic and pedagogical proposal that provides the teacher knowledge about the description-interpretation of the images to the blind student, using the Visual Design Grammar articulated audio description. Therefore, we observed and experienced space and everyday subjects partners (blind students in regular schools and their teachers); which identified multimodal texts circulated in the classroom, and the support they are found. It also observed the didactic proposal of teachers who worked with blind students, and analyzed their practice view the student with visual disabilities and students without such problems. Methodologically, in a qualitative approach, field research was conducted, using participatory observation instruments, questionnaires and interviews. Through interventions were performed by didactic sequences based on technical standards of audio description to highlight the image read mode practiced by the subjects. In sequences, comic strips worked, advertising and charge, with audio readings described by teachers and students under the supervision of researcher teacher. The theoretical framework lies in the field of Multiliteracies, the Multimodality, Social Semiotics. Data were collected in two schools in the State Network and the Municipal Network in Primary Education II, 7 and Year 9 ° Year. Search attended three students with visual impairments and their teachers, with involvement of the respective classes in the blind students were studying. In the field of activity was detected the presence of multimodal texts in textbooks used by students, but it was found that such texts are used as a pretext to teach grammar. It was also found that teachers have no ability to work with visual texts, nor concern to bring the blind student to understand the text images. The most frequent genera were: comic strips, cartoons, advertisements, newspaper articles. The responses of questionnaires given to teachers and students who participated in the audio description of classes, difficulties were observed to read and interpret certain images both by students with normal vision and as the blind, which led to conclude that only the audio description was little to allow blind students to interpret an image. Therefore, it was designed as didactic proposal for teaching and learning to read images, didactic sequence, are used in the technical standards of audio description now allied to procedures for examining proposals by images of Design Visual Grammar, contemplating the understanding of symbolic meanings, ideological and social changes that are implied in multimodal texts. The challenge for a next step is to work this perspective with teachers. Keywords: Multimodal; Audio description, design Visual Grammar
10
Lemos, Claudênia de Paula. „Multimodalidade no discurso preventivo de cartazes do Programa Saúde da Família“. www.teses.ufc.br, 2016. http://www.repositorio.ufc.br/handle/riufc/16680.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
LEMOS, Claudênia de Paula. Multimodalidade no discurso preventivo de cartazes do Programa Saúde da Família. 2016. 107f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Departamento de Letras Vernáculas, Programa de Pós-graduação em Linguística, Fortaleza (CE), 2016.Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2016-05-06T13:58:00Z No. of bitstreams: 1 2016_dis_cplemos.pdf: 2010784 bytes, checksum: a86afdbaa533cd5ec6e523708a568755 (MD5)
Approved for entry into archive by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2016-05-06T15:23:27Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2016_dis_cplemos.pdf: 2010784 bytes, checksum: a86afdbaa533cd5ec6e523708a568755 (MD5)
Made available in DSpace on 2016-05-06T15:23:27Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016_dis_cplemos.pdf: 2010784 bytes, checksum: a86afdbaa533cd5ec6e523708a568755 (MD5) Previous issue date: 2016
This research has the topic of discussion discursive multimodality and part of an expanded notion of text (Fairclough, 2001), according to which the text is defined as a unit of meaning and concerns, so the verbal compositions, nonverbal compositions and also formed compositions, both verbal material and non-verbal material. The theme of this research is defined as Multimodality in preventive speech posters of the Family Health Program (PSF) and arises from the field experience gained during the participation in the project entitled "Dialogue as Health Professional Intervention Tool in Relationship Patients with ", funded by the Cearense Support Scientific and Technological Development Foundation (FUNCAP / PPSUS / CNPq / SESA notice 3-2012) and coordinated by Professor Maria Isabel Santos Magalhaes, guiding this research. We aimed to examine how multimodality contributes to materialize the preventive discourse on posters to publicize the Family Health Program (PSF), identifying and characterizing the multimodal elements that shape the genre in question, checking how these elements are articulated to build and naturalize senses potentially ideological. From the perspective of qualitative research, we conducted a case study with as photographic records of circulating posters data in the PSF service centers. Reports and field notes subsidized in context and analysis of the data analyzed based on the theoretical and methodological assumptions of Design Visual Grammar (KRESS; van Leeuwen, 2006) and Critical Discourse Analysis (CDA) (Fairclough, 2001, 2003). We note that the posters are produced by joint elements from the advertisement genre, and its informative function and neutrality of information are in the background, because the persuasive elements have greater prominence. Thus, we understand that the real purpose of the wide circulation of these visual compositions in the PSF service posts is not the information as a preventive method, able to alert and educate the public, but lead your readers to see the social practice in which they live as part of the reality presented in the visual compositions. Our conclusions point that, so that campaigns can meet a really informative and preventive role, you need much more than their dissemination through posters. It is also necessary to rethink how the reception of these texts is being made and take into account the specificities of the different communities which are circulating because we find that the social, economic and cultural issues are not present in these visual compositions.
Esta pesquisa tem como tema de discussão a multimodalidade discursiva e parte de uma noção ampliada de texto (FAIRCLOUGH, 2001), segundo a qual o texto é definido como unidade de sentido e diz respeito, portanto, a composições verbais, composições não-verbais e também composições formadas, tanto de material verbal quanto material não-verbal. O tema desta pesquisa está delimitado como Multimodalidade no discurso preventivo de cartazes do Programa de Saúde da Família (PSF) e é oriundo da vivência de campo adquirida ao longo da participação no projeto intitulado “O Diálogo como Instrumento de Intervenção de Profissionais de Saúde na Relação com Pacientes”, financiado pela Fundação Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico (FUNCAP/ PPSUS/CNPq/SESA, edital 3 - 2012) e coordenado pela Professora Doutora Maria Izabel Santos Magalhães, orientadora desta investigação. Objetivamos examinar como a multimodalidade contribui para materializar o discurso preventivo em cartazes de divulgação do Programa de Saúde da Família (PSF), identificando e caracterizando os elementos multimodais que estruturam o gênero em questão, verificando como esses elementos articulam-se para construir e naturalizar sentidos, potencialmente ideológicos. Sob o prisma da pesquisa qualitativa, realizamos um estudo tendo como dados registros fotográficos de cartazes circulantes nos postos de atendimento do PSF. Relatos e notas de campo subsidiaram na contextualização e análise dos dados analisados com base nos pressupostos teórico-metodológicos da Gramática do Design Visual (KRESS; van LEEUWEN, 2006) e da Análise de Discurso Crítica (ADC) (FAIRCLOUGH; 2001, 2003). Constatamos que os cartazes são produzidos mediante a junção de elementos, provenientes do gênero anúncio publicitário, e que sua função informativa e a neutralidade da informação ficam em segundo plano, pois os elementos persuasivos possuem maior destaque. Desse modo, compreendemos que o intuito real da grande circulação dessas composições visuais nos postos de atendimento do PSF não é a informação como método preventivo, capaz de alertar e conscientizar a população, mas sim conduzir seus leitores a enxergar a prática social em que estão inseridos como parte da realidade apresentada nas composições visuais. Nossas considerações finais apontam que, para que as campanhas possam cumprir um papel realmente informativo e preventivo, é necessário bem mais do que sua divulgação através dos cartazes. É necessário, ainda, repensar como a recepção desses textos está sendo feita e levar em consideração as especificidades das diversas comunidades onde estão circulando, pois verificamos que as questões sociais, econômicas e culturais não estão presentes nessas composições visuais.
11
Rosa, Júnior Carlos Alberto Ribeiro Santa. „Cartas marcadas: multimodalidade discursiva e transitividade em baralhos de tarô“. Universidade Federal de Pernambuco, 2010. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/7673.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Made available in DSpace on 2014-06-12T18:34:26Z (GMT). No. of bitstreams: 2
arquivo454_1.pdf: 6604631 bytes, checksum: 77b8a5e049ef916f3d3a8e8c7eef3028 (MD5)
license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5)
Previous issue date: 2010Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
O objetivo central deste trabalho é analisar o modo como os sentidos dos arcanos são construídos a partir da investigação da multimodalidade discursiva e da transitividade nos textos verbais e visuais presentes nas cartas de tarô. Dessa forma, examinamos, em primeiro lugar, como a manipulação de recursos imagéticos permite salientar certos aspectos dos significados dos arcanos descritos nos manuais tarológicos. E, em segundo lugar, observamos de que maneira os produtores de tarôs didáticos materializam, nos textos verbais impressos nas próprias lâminas, os tipos de processo construídos pelo sistema de transitividade por meio do qual representamos nossas experiências internas e externas. Para alcançar os propósitos traçados, articulamos os princípios de dois aportes teórico-metodológicos que se complementam: a Gramática do Design Visual (Kress e van Leeuwen, 1996) e a Linguística Sistêmico-Funcional (Halliday e Matthiessen, 2004). Da Gramática do Design Visual, lançamos mão das noções de função representacional, interativa e composicional tendo por fim avaliar como as diferentes representações pictóricas dos arcanos produzem sentido e chamam atenção para aspectos diversificados do seu significado oracular, verbalizados em três manuais de interpretação: Banzhaf (2001), Kaplan (1997) e Naiff (2001). No que diz respeito à análise do material verbal à luz dos preceitos teóricos da Linguística Sistêmico- Funcional (LSF), questionamos como a utilização dos diferentes tipos de processos possibilita a construção de significados e a fundamentação de uma ação social. Para tanto, concentramos nossos esforços na observação da transitividade categoria gramatical ligada à metafunção ideacional da LSF no que se refere às orações constantes no Tarô Rápido & Fácil (1999). Dentre os resultados da análise, é possível destacar que: a) os produtores dos baralhos operam com recursos imagéticos e verbais com o intuito de não só atualizar a iconografia clássica dos trunfos, mas também de tornar seus significados mais acessíveis e próximos dos leitores; b) os três tipos de processo observados nos tarôs evidenciam os sentidos mais frequentes associados a uma consulta tarológica: a indicação de que se deve fazer algo ou de que alguma coisa vai acontecer (processo material); a descrição de como o consulente se sente ou de como ele percebe determinada situação (processo mental); e a caracterização do consulente, especificando suas qualificações e atributos (processo relacional)
12
Guisardi, Conceição Maria Alves de Araújo. „Leitura e produção de histórias em quadrinhos: uma proposta de multiletramentos pautada na Gramática do Design Visual e em aulas do Portal do Professor“. Universidade Federal de Uberlândia, 2015. https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/16755.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de Minas GeraisThis dissertation is the result of a research applied in two Brazilian public schools, at two classes of the 9th grade, elementary school. The proposal aims to contribute to multiliteracies practices in school, through reading activities and production of comic books. The need for the research came from the student\'s exposure scenario to technologies, contributing to the constant access to multimodal genres. Rojo (2014) says that the multiple requirements of the technological world will multiply greatly the practices and texts that circulate and are addressed. Studies of discourse genres (BAKHTIN, 2003[1979]), Multiliteracies (ROJO,2012;2013) and Multimodality (KRESS; VAN LEEUWEN, (2006 [1996]) represent the main theoretical basis on which our proposal is centered. We elaborated a proposal for reading and production of comic books in paper and digital. For it, we used suggestions classes of the Teacher´s Portal (Portal do Professor/MEC). We explored some meanings of the grammar of Visual Design, theory of the Reading Images: the grammar of visual design, authored by Kress and van Leeuwen (2006 [1996]) that follows the functionalist thinking of Systemic functional Linguistics of the Halliday (1985[1978]). The students developed the reading practice and production practice of Digital Comics and printed; we used the available technological resources, exploring the theme \"social inclusion\" and other themes that emerged from this. And, for the production of Digital Comics, we used the program Pixton for schools, because we have the license and we offered for our students. All productions of the students have been published in the program, available to be getting and shared and can be as support material for students and teachers of the two schools as well as from other institutions. We created, two Photobooks (one for each school) with the productions of the students, too, and that final product became part of the collection of the libraries of the two schools, staying available for other classes and teachers may have access. We point out that the lack of technological resources still represents a barrier that discourages students and causes them to be inserted into a digital divide that affects a lot of public institutions in the country. Despite the obstacles, we believe that students enjoy reading and producing comics, both in printed version as digital and that work with Comics and other multimodal genres can contribute, for training of students, in addition to improving its practices of reading and writing.
Esta dissertação é resultado de uma pesquisa aplicada em duas turmas de 9° ano do Ensino Fundamental II, em duas escolas públicas do Distrito Federal. A proposta tem como objetivo principal contribuir para práticas de multiletramentos na escola, por meio de atividades de leitura e produção de histórias em quadrinhos (HQs). A necessidade da pesquisa surgiu do cenário de exposição do estudante às tecnologias, contribuindo para o acesso constante dos alunos a gêneros multimodais. Rojo (2014) ressalta que as múltiplas exigências do mundo tecnológico vão multiplicar grandemente as práticas e textos que nela circulam e que são abordados. Os estudos dos gêneros do discurso (BAKHTIN, 2003[1979]), multiletramentos (ROJO, 2012;2013) e da multimodalidade (KRESS; VAN LEEUWEN, (2006[1996]) representam a principal base teórica na qual nossa proposta está ancorada. Elaboramos uma proposta de leitura e produção de HQs impressas e digitais. Para isso, utilizamos recortes de sugestões de aulas do Portal do Professor e exploramos alguns significados da Gramática do Design Visual, teoria da obra Reading Images: the grammar of visual design, de autoria de Kress e van Leeuwen (2006[1996]) que segue o pensamento funcionalista da Linguística Sistêmico - Funcional de Halliday (1985[1978]). Os alunos desenvolveram a prática de leitura e a prática de produção de HQs digitais e impressas, utilizando os recursos tecnológicos disponíveis, explorando o tema transversal inclusão social e outros temas que surgiram a partir deste. Para a produção das HQs digitais, utilizamos o programa Pixton para escolas. Todas as produções dos alunos foram publicadas, no programa Pixton, para serem compartilhadas. Esse material pode servir de apoio para discentes e docentes das escolas participantes e de outras instituições. Elaboramos, também, dois Photobooks (uma para cada escola) com as produções dos alunos que passaram a fazer parte do acervo das bibliotecas das duas escolas participantes, ficando disponíveis para que colegas de outras turmas e professores possam ter acesso. Apontamos que a falta de recursos tecnológicos continua representando um entrave que desmotiva os alunos e faz com que eles sejam inseridos em um cenário de exclusão digital que acomete as várias instituições públicas do país. Apesar dos obstáculos, destacamos que os alunos apreciam ler e produzir HQs, tanto na versão impressa quanto digital e que o trabalho com HQs e com outros gêneros multimodais pode contribuir, de forma relevante, para formação de alunos críticos, além de melhorar suas práticas de leitura e escrita.
Mestre em Letras
13
Andrade, Cynthia Carlla de Almeida. „Letramento visual : trabalhando a fotografia documental no ambiente escolar“. Universidade Federal de Sergipe, 2015. https://ri.ufs.br/handle/riufs/6450.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESCurrently, despite the iconographic language be disseminated through images, students in all segments are struggling to read, interpret and correlate images, especially photography, which are constantly used in textbooks, newspapers and magazines printed or virtual. The documentary photography in addition to register important historical moments provides the critical reflection of what is recorded. In this way, it was elaborated and applied a didactic project with students of the 9th year of School Unit Municipal School of Swallow in order to provide visual literacy from documentary photographic images. It was chosen as corpus of research some images/photos of photographer Sebastião Salgado for his work to prioritize a reflection about social ills. The research is based from the grammar of Visual Design of Kress and van Leween (1996) that lists aspects of an image that can be analyzed carefully. Was also of fundamental importance the gender studies of Baktin (2011), Marchuschi (2008), Dionysus (2011), among others. Given this, the present research was used in the first moment of a bibliographical research in order to provide justification for consistent, especially in relation to the semiotic studies with knowledge and deepening of the grammar of visual design (GDV) so that it could analyze the photographs chosen semiologicamente. The second step took place through action research, i.e. the analysis done in the light of the theory was put into practice through the application of lesson plans arranged in a didactic project, which culminated in a pedagogical sketchbook containing simplified explanations regarding GDV and the pedagogical project step-by-step with guidelines for the teacher.
Atualmente, apesar da linguagem iconográfica ser disseminada por meio de imagens, os alunos em todos os segmentos tem dificuldade em ler, interpretar e correlacionar imagens, principalmente a fotografia, que constantemente são usados nos livros didáticos, jornais e revistas impressas ou virtuais. A fotografia documental além de registrar momentos históricos importantes proporciona a reflexão crítica daquilo que é registrado. Dessa forma, foi elaborado e aplicado um projeto didático com alunos do 9º ano da Unidade Escolar Colégio Municipal de Andorinha com o intuito de proporcionar o letramento visual a partir de imagens fotográficas documentais. Foi escolhido como corpus da pesquisa algumas imagens/fotos do fotógrafo Sebastião Salgado por seu trabalho priorizar uma reflexão a respeito das mazelas sociais. A pesquisa está fundamentada a partir da Gramática do Design Visual de Kress e van Leween (1996) que elenca os aspectos de uma imagem que podem ser analisados criteriosamente. Também foi de fundamental importância os estudos de gênero de Baktin (2011), Marchuschi (2008), Dionísio (2011), dentre outros. Diante disso, a presente pesquisa utilizou-se no primeiro momento de uma pesquisa bibliográfica com o intuito de fundamentação consistente, principalmente em relação aos estudos semióticos com o conhecimento e aprofundamento da gramática do design visual (GDV) para que pudesse analisar semiologicamente as fotografias escolhidas. O segundo passo se deu por meio da pesquisa-ação, ou seja, as análises feitas à luz da teoria foram colocadas em prática por meio da aplicação de planos de aula organizadas em um projeto didático que culminou em um caderno pedagógico contendo explicações simplificadas a respeito da GDV e o passo a passo do projeto pedagógico com orientações para o professor.
14
Carvalho, Flaviane Faria. „Os significados composicionais e a formação de subjetividades na primeira página de jornais mineiros: um estudo de caso à luz da gramática do design visual“. Universidade Federal de Minas Gerais, 2007. http://hdl.handle.net/1843/ALDR-76RMME.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Integrating studies on multimodal texts and print media have become an issue of special concern in the Brazilian academic scenario. Following such a trend, this dissertation aims at furthering such studies by analyzing first-page layouts found on several editions published throughout February 2007 on the most widespread newspapers of Minas Gerais State (Brazil), namely Estado de Minas, Diário da Tarde, Aqui, Hoje em Dia, O Tempo, and Super Notícia. The main objectives of this study are to verify the tendencies of these newspapers in terms of representation of social meanings and development of subjectivities ineach first-page layout, as well as to examine whether format can be regarded as a parameter for the representation of such meanings. The theoretical background for this research comprises social semiotics and multimodality theory. The methodology is built upon the application of systems network involving compositional meanings. The results point out that, on the one hand, the representational resources displayed on Diário da Tarde (a broadsheetlike newspaper) and on Aqui and Super Notícia (tabloid-like newspapers) seem neither to spur readers reflection nor to foster their social, political and cultural development of theirsubjectivities. The reason for such is the fact that these newspapers inure the readers to focus on information related to leisure, rest, entertainment, distraction, consumption or violence, by highlighting the visual component and eventually promoting a smattering of informationunderstanding. On the other hand, the representational elements displayed on the broadsheetlike newspapers Estado de Minas, Hoje em Dia, and O Tempo seem to loosely bring forth a semiotic structure oriented to social, cultural and political development of the readerssubjectivity. This seems to be the result of both their larger provision of textual information on several sections of these newspapers and their organized and systematic display of the leads on the page, which in turn contributes for a better understanding of facts surrounding the readers world. Nevertheless, the newspapers O Tempo and Diário da Tarde (broadsheet-like newspapers) are found to hold features belonging to popular newspapers: the former seems to spur readers consumption and violence more loosely; whereas the later seems to inure the readers to consumption, violence, leisure and entertainment more strikingly. Finally, all the newspapers scrutinized in this study are found to convey soccer news on highly emotional and idealized grounds, which boosts the status of this sport as a value culturally built by the Brazilian society.No contexto acadêmico nacional tem havido um interesse crescente por trabalhos integrando estudos sobre os textos multimodais e a mídia impressa. Desta perspectiva, a presente dissertação visa contribuir para os estudos do layout da primeira página dos jornais mineiros de maior circulação no estado: Estado de Minas, Diário da Tarde, Aqui, Hoje emDia, O Tempo, e Super Notícia, edições coletadas durante o mês de fevereiro de 2007. O objetivo principal do estudo é verificar as tendências destes jornais quanto à representação de significados sociais e a formação de subjetividades no layout da primeira página de cada umdeles, investigando também se o formato pode ser considerado um parâmetro para a representação de tais significados. O referencial teórico da pesquisa é o da semiótica social e teoria da multimodalidade. A metodologia do trabalho baseia-se na aplicação da rede de sistemas referente aos significados composicionais. Os resultados da análise indicam que os recursos representacionais configurados nos jornais Diário da Tarde, Aqui e Super Notícia, o primeiro de formato padrão e os dois últimos de formato tablóide, parecem não orientar os leitores para a possibilidade de reflexão e formação social, política e cultural de suassubjetividades, uma vez que os habitua a destinar atenção a informações vinculadas ao prazer, ao relaxamento, à distração, ao entretenimento, ao consumo e à violência, privilegiando o visual e a conseqüente apreensão imediata das informações. Em contraste, os elementos representacionais articulados nos jornais Estado de Minas, Hoje em Dia e O Tempo, todos de formato padrão, parecem disponibilizar, ainda que de forma rasa, uma estrutura semióticaorientada para a formação social, cultural e política da subjetividade dos leitores, ao dispor mais informações textuais relativas a variadas seções e cadernos, e também por configurar as chamadas de maneira ordenada e sistemática na página, possibilitando, assim, uma melhorcompreensão dos fatos e acontecimentos que permeiam o seu mundo. Contudo, verifica-se que os jornais O Tempo e Diário da Tarde, ambos de formato padrão, sinalizam traços correspondentes aos jornais populares: o primeiro, de modo mais tênue, parece orientar os leitores para o consumo e para a violência; já o último, de maneira mais acentuada, parece habituar os leitores ao consumo, à violência, ao prazer e ao entretenimento. Por fim, é possível notar que todos os jornais analisados atribuem elevado teor de emoção e idealizaçãoao futebol, assegurando-lhe o status de valor culturalmente construído pela sociedade brasileira.
15
Silva, Lilian Arruda. „Construção de corpos: análise de capas das revistas dirigidas aos homoeróticos masculinos“. Universidade Federal de Viçosa, 2011. http://locus.ufv.br/handle/123456789/4840.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Made available in DSpace on 2015-03-26T13:44:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1
texto completo.pdf: 3876542 bytes, checksum: 64bd0db8bf4a16f4f774b009e84ef3de (MD5)
Previous issue date: 2011-03-03The image has become one of the major persuasive elements. Kress (1997) says that the society is seeing the significative changing of valorization in the semiotic modes, specially, one changing of the verbal form to the visual of the representation and comunication. In this way, studying images is necessary, because it is related to the propagation of values and social identity constitution as well. Relegated the importance of the images in the postmodern world, we will discuss, in this assignment, the relation between image-genre social-body, based in the Visual Semiotic and in the researches in the Multimodality, once we try to analyse the Body constrution, through the covers of the magazines: G Magazine, Junior, Dom and Aimé addressed to a particular public: the homoerotic male. To do it so, we will have as theoretical support a Grammar of Visual Design written by kress and van Leeuwen (1996) which is based in the Systemic-Functional Linguistic written by Halliday (1994). We will also base this assignment studies about the social genre (FOUCAULT, 1985; SCOTT, 1990; LOURO, 1997, 2005, 2007; LAQUEUR, 2001; WEEKS, 2007; BUTLER, 2008, among others). In the perspective poststructuralist, the identities and differences are defined from the culture and history, they are social and cultural creations, therefore, they are not innate to the human being, but are actively produced and built through the power relation and through the language. Therefore, the category body, is also understood and assumed as the historical reality, so the body becomes a space of debate and reflection regarding the construction related to the genre and sex. The analysis points to a promotion of a virile body that is, consequentelly, refute a female image, therefore, the social acceptance of the homoerotics. Therefore, we can to postulate that these bodies are constantly submitted to the thuth from an hemogenic representation, with fitted, young, white bodies, with no hair or even beard, which, overestimating the male, dissolving the speech of the heteronormativity as rule or reference of behavior.
A imagem tem se tornado um dos principais elementos persuasivos. Kress (1997) argumenta que a sociedade assiste a uma mudança significativa da relativa valoração dos modos semióticos, principalmente, uma mudança da forma verbal para a visual de representação e comunicação. Nesse sentido, estudar imagens faz-se necessário, pois está relacionada não só à veiculação de valores, mas também à constituição de identidades sociais. Relegada a importância das imagens no mundo pósmoderno, discutiremos neste trabalho a relação entre imagem-gênero social-corpo, à luz dos estudos que tratam da Semiótica Visual e das pesquisas em Multimodalidade, uma vez que procuramos analisar a construção do Corpo, através das imagens das Capas das Revistas: G Magazine, Junior, Dom e Aimé dirigidas a um público particular: os homoeróticos masculinos. Para tanto, utilizaremos como aporte teórico a Gramática do Design Visual cunhada por Kress e van Leeuwen (1996) que tem por premissa básica a Linguística Sistêmico-Funcional de Halliday (1994). Utilizaremos também estudos acerca do gênero social como categoria de analítica (FOUCAULT, 1985; SCOTT, 1990; LOURO, 1997, 2005, 2007; LAQUEUR, 2001; WEEKS, 2007; BUTLER, 2008, dentre outros). Na perspectiva pós-estruturalista, as identidades e as diferenças se definem a partir da cultura e da história, são criações sociais e culturais, portanto, não são inatas aos seres humanos, mas são ativamente produzidas e construídas através das relações de poder e através da/na linguagem. Nessa vertente, a categoria corpo também é entendida e assumida como uma realidade histórica, sendo assim, o corpo torna-se um espaço de debates e reflexões a respeito da sua construção em relação ao gênero e sexo. A análise aponta para uma promoção/fortalecimento de um corpo viril que, consequentemente, refuta uma imagem afeminada facilitando, portanto, a aceitação social dos homoeróticos, já que sua aparência exterior está dentro dos padrões tidos como modelos de masculinidade. Sendo assim, podemos postular que estes corpos são submetidos constantemente a regimes de verdade normalizadores regulados a partir de uma representação hegemônica, com corpos malhados, jovem, branco, sem pelos e sem barba, que, invariavelmente, supervalorizam a masculinidade, dissipando o discurso da heteronormatividade como norma e referência de comportamento.
16
Dias, Luciene da Silva. „A seção Ciência no Estado de Minas e na Folha de S. Paulo: um estudo comparativo sob a ótica da Análise do Discurso da Divulgação Científica e da Gramática do Design Visual“. Universidade Federal de Viçosa, 2011. http://locus.ufv.br/handle/123456789/4835.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Made available in DSpace on 2015-03-26T13:44:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1
texto completo.pdf: 3797354 bytes, checksum: 95660a5548d1b49c6efb8ac973423d78 (MD5)
Previous issue date: 2011-03-03Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado de Minas Gerais
We assume that the Scientific Discourse Divulgation - understood as a set of media information produced in communicative situations, distinct from those established between the scientists and their peers, being, therefore a text reformulated by a journalist, or even a scientist, for a reader who is not an expert in the topic being addressed – should be characterized as multimodal and therefore, we aimed to study it considering the match between the semiotic modes used, whether verbal or non-verbal. So we ask: how is the discourse on science appropriated by the newspapers Estado de Minas and Folha de S. Paulo in the concrete and ideological space of these journals? The meeting of the scientific field in the daily social experience requires an exchange of records and a new discursive relationship between enunciation, enunciatee, and enunciating. From these considerations, the research questions guiding this study are: i) What communication strategies are used in the process of recontextualization of the information published in the section Ciência of Estado de Minas and Folha de S. Paulo? ii) What social meanings are represented in the section Ciência of these two newspapers of national circulation, considering both verbal and non-verbal aspects? iii) How visual representations disseminated in the section Ciência of the studied newspapers can contribute to enlarge the meanings of news stories, whether playing challenging or changing values? Our analysis in relation to the verbal text, from the discursive procedure of expansion, sought to demonstrate how the strategies used to present the scientific knowledge in the print media have contributed or not, to the effective comprehension of the reading audience in relation to the topic publicized. The analysis of the non-verbal aspect performed in our corpus of research revealed that the role of science in these texts is quite focused on an attempt to realize the abstraction that the issues addressed are seen by the reader, through the use of graphics and other images that showed no functions others than illustrative. This way, the newspapers Estado de Minas e Folha de S. Paulo, within a time window selected to this study, are characterized as important media to the study of scientific divulgation in the printed media, emphasizing their value to civil society as well as limitations that still impede effective citizen participation in relation to decisions regarding the dissemination of scientific knowledge in Brazil.
Partimos do pressuposto de que o discurso de Divulgação Científica – entendido como o conjunto de informações midiáticas que são produzidas em situações comunicativas distintas das estabelecidas entre os cientistas e seus pares, sendo, pois, um texto reformulado por um jornalista, ou mesmo por um cientista, para um leitor não especializado no assunto que está sendo tratado – deve ser caracterizado como multimodal e, por isso, objetivamos estudá-lo considerando a conjugação entre os modos semióticos utilizados, sejam verbais ou não-verbais. Assim, questionamos: como o discurso sobre ciência é apropriado pelos jornais Estado de Minas e Folha de S. Paulo no espaço concreto e ideológico desses periódicos? O encontro do âmbito científico com a experiência social cotidiana obriga uma troca de registros e uma nova relação discursiva entre enunciado, enunciatário e enunciador. A partir dessas considerações, as perguntas de pesquisa que norteiam este estudo são: i) Que estratégias divulgativas são utilizadas no processo de recontextualização das informações publicadas na seção Ciência dos jornais Estado de Minas e Folha de S. Paulo?; ii) Que significados sociais são representados na estrutura da seção Ciência desses dois jornais de grande circulação nacional, considerando-se tanto os aspectos verbais como os não-verbais?; iii) De que forma as representações visuais veiculadas na seção Ciência dos jornais analisados podem contribuir para ampliar os significados das notícias divulgadas, seja reproduzindo, contestando ou transformando valores? Nossa análise em relação ao texto verbal, a partir do procedimento discursivo de expansão, procurou demonstrar como as estratégias divulgativas utilizadas para apresentar o conhecimento científico na mídia impressa contribuíram, ou não, para a efetiva compreensão do público leitor em relação ao assunto divulgado. A análise do aspecto não verbal realizada em nosso corpus de pesquisa revelou que a representação da ciência nesses textos está bastante voltada para uma tentativa de se concretizar a abstração com que as temáticas tratadas são vistas pelo leitor, por meio da utilização de infográficos e outras imagens que não apresentaram funções apenas ilustrativas. Assim, os jornais Estado de Minas e Folha de S. Paulo, dentro do recorte temporal selecionado para esta pesquisa, caracterizam-se como veículos de comunicação importantes para o estudo da divulgação científica na mídia impressa, revelando seu valor para a sociedade civil, bem como suas limitações que ainda impedem uma efetiva participação cidadã no que concerne às decisões tomadas em relação à divulgação do conhecimento científico no Brasil.
17
Santos, Sandra Virgínia Correia de Andrade. „Competência leitora dos textos multimodais : interagindo com objetos digitais de aprendizagem“. Pós-Graduação Profissional em Letras, 2015. http://ri.ufs.br/jspui/handle/riufs/7960.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESStarting with an interactive and reflective perspective, this study aims to develop the reader competence before multimodal elements present in a contemporary textual composition, making effective practices of visual reading able to improve the students language skills . For this research, it was adopted as the scientific method Case Study with qualitative and quantitative approach, with the empirical field EMEF Iraildes Padilha Carvalho in the town of Tobias Barreto-SE. As a collection instrument was held an observation and a questionnaire. The research is based on the Grammar of Visual Design Kress and Van Leween (1996), which promotes the view that the visual elements present have a specific and significant architecture. As theoretical contribution was used also for studies of Rojo and Moura (2013), Marcuschi (2011), Bakhtin (2011), Tarouco (2003) and Dionysus (2011) among others. It was being that visual reading assumption is little explored in the classroom as well as the necessity of including the interactive and dynamic technology in pedagogical practices, elaborated a Digital Object Learning (ODA) for using with students during the development of research. In this context, it was decided to Nightmare magazine cover as the corpus to be investigated, from which were planned strategies and resources to be applied in the classroom. After the whole process of research, the results showed that students little explored the visual elements present in the texts, in spite of the fact that the unilateral perception of the images and other visual elements are for illustration only. It also has proven itself to digital resources enable the exploration and expansion of visual reading, bringing the student a dynamic and meaningful learning.
Partindo de uma perspectiva interativa e reflexiva, o presente estudo objetivou desenvolver a competência leitora diante dos elementos multimodais presentes na composição textual contemporânea, efetivando práticas de leitura visual capazes de aprimorar os conhecimentos linguísticos dos alunos. Para essa pesquisa, adotou-se como método científico o Estudo de Caso com abordagem qualitativa-quantitativa, tendo como campo empírico a EMEF Iraildes Padilha Carvalho, no município de Tobias Barreto-SE. Como instrumento de coleta foi realizada a observação e a aplicação de questionário. A pesquisa está fundamentada a partir da Gramática do Design Visual de Kress e van Leeuwen (1996), a qual promove a concepção de que os elementos visuais presentes apresentam uma arquitetura própria e significante. Como aporte teórico, utilizou-se também dos estudos de Rojo e Moura (2013), Marcuschi (2011), Bakthin (2011), Tarouco (2003) e Dionísio (2011) dentre outros. Partindo-se do pressuposto de que a leitura visual é pouco explorada em sala de aula, bem como da necessidade de inserção da tecnologia de forma interativa e dinâmica nas práticas pedagógicas, elaborou-se um Objeto Digital de Aprendizagem (ODA) para utilização com os alunos durante o desenvolvimento da pesquisa. Nesse contexto, optou-se pela capa da revista Mundo Estranho como o corpus a ser investigado, a partir do qual foram planejadas as estratégias e os recursos a serem aplicados em sala de aula. Após todo o processo de investigação, os resultados evidenciaram que os alunos pouco exploravam os elementos visuais presentes nos textos, tendo em vista a percepção unilateral de que as imagens e os demais elementos visuais servem apenas para ilustração. Além disso, comprovou-se também que os recursos digitais possibilitam a exploração e ampliação da leitura visual, trazendo para o aluno uma aprendizagem dinâmica e significativa.
Itabaiana, SE
18
Melo, Neilton Falcão de. „O infográfico como prática de letramento no 8º ano do ensino fundamental“. Universidade Federal de Sergipe, 2016. https://ri.ufs.br/handle/riufs/6425.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESThe lack of visual literacy of the students and the increasing presence of the image in the social spaces attracted us attention about infographics, object of study of this research. Starting from the perspective of gender as a social action and discursive-semiotic, this study aimed to contribute to the teaching of Portuguese Language from activities that explore the multimodal language of infographics. It sought from multimodal elements that make up this genre, the realization of visual reading practices with the aim of improving the language skills of students. It started from multimodal elements that make up this genre, aiming in order to carry out visual reading practices with the aim of improving the language skills of students. For this paper it was adopt the bibliographic research and the action research as a scientific method, and as empirical field a school located in Umbaúba – SE. As data collection instruments were used questionnaire, rewritten infographics and observation. The research was based from the Grammar of Design Visual of the writers Kress and van Leeuwen (2006), which argues that the visual elements are full of meaning and the image has a specific and significant architecture. As a theoretical basis, it was also used studies of Bakhtin (2011), Marcuschi (2008, 2010, 2011, 2012), Dionisio (2011), Miller (2011, 2012), Bazerman (2007,2011), Soares (2012), Rojo (2005, 2012), Koch (2012, 2015), Cavalcante (2014), Dondis (2015), among others. Starting of the hypothesis that the infographic genre is almost not explored in the classroom and of the communication capability of the image that has a universal capacity to transmit information that can be learned by anyone, as well as the need for interactive insertion and dynamics of gender in educational practices, it was elaborated a Learning Digital Object (ODA). This ODA can be accessed by anyone on the Internet. The activities were made from the infographics of “Superinteressante” magazine. After all process of practicality and research, the results showed that the students were unaware of the genre infographics, as well as notions about images reading. It also proved that digital media allow greater exploitation in the transmission of knowledge, interaction of students with the reading and also dynamic and meaningful learning.
A carência dos alunos referente ao letramento visual e a crescente presença da imagem nos espaços sociais despertou-nos o interesse pela infografia, objeto de estudo desta pesquisa. Partindo-se das perspectivas de gêneros como ação social e discursivo-semiótica, o presente estudo objetivou contribuir com o ensino de Língua Portuguesa utilizando a linguagem multimodal do gênero textual infográfico. Buscou-se a partir dos elementos multimodais que compõem tal gênero, a efetivação de práticas de escrita e leitura visual com o intuito de aprimoramento dos conhecimentos linguísticos dos alunos. Para esta pesquisa, adotou-se como método científico a pesquisa bibliográfica e a pesquisa-ação, tendo como campo empírico um colégio estadual no município de Umbaúba - SE. Como instrumentos de coleta foram utilizados aplicação de questionário, retextualização de infográficos e observação. A pesquisa está fundamentada a partir da Gramática do Design Visual de Kress e van Leeuwen (2006), que defendem que os elementos visuais são imbuídos de sentidos e a imagem tem uma arquitetura própria e significante. Como aporte teórico, foram utilizados também os estudos de Bakhtin (2011), Marcuschi (2008, 2010, 2011, 2012), Dionisio (2011), Miller (2011, 2012), Bazerman (2007, 2011), Soares (2012), Rojo (2005, 2012), Koch (2012, 2015), Cavalcante (2014), Dondis (2015), dentre outros. Partindo-se do pressuposto de que o gênero textual infográfico é pouco explorado em sala de aula e da potencialidade comunicacional da imagem, que tem uma capacidade universal de transmitir informações que podem ser apreendidas por qualquer pessoa, bem como da necessidade de inserção interativa e dinâmica deste gênero nas práticas pedagógicas, elaborou-se um Objeto Digital de Aprendizagem (ODA). Este ODA pode ser acessado por qualquer pessoa na Internet. As atividades foram confeccionadas a partir de infográficos da revista Superinteressante. Após todo processo de praticidade e investigação, os resultados evidenciaram que os alunos desconheciam o gênero textual infográfico, bem como noções de leitura de imagens. Comprovou-se também que os recursos digitais possibilitam maior exploração na transmissão de conhecimentos, interação dos alunos na prática da leitura, aprendizagem dinâmica e significativa.
19
Leandro, José Israel Pereira. „Multimodalidades e leitura de cartazes de filmes“. Pós-Graduação Profissional em Letras, 2017. https://ri.ufs.br/handle/riufs/6922.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESThis TCF presents a movie poster reading practice to classes of Portuguese Language of the last grades of Elementary Teaching. Its contribution stemed from the principle that the reading conception and textual production, nowadays pass for a moment of deep conceptual and methodological changes. Because of this, this proposal seek to understand the text in a multimodal perspective: an heterogeneous element of language that can combine as the verbal language as any other types of language to messages creation. Starting from this plural comprehension of language it is proposed a movie poster reading practice through its compositional resources. Methodologically, for the fact that it is a study about the genre movie poster that materialize it in real situations of use, this research brings a study about the question of multimodality, multiliteracies and the new Technologies of Communication and Information TICs, to use these theories in the locus where they were applied. As principal theoretical reason they will be discussed the conceptions about multimodality and multiliteracies according to Rojo (2012), Dionisio (2005), the conceptions about reading from Kleiman (2013), the conceptions about the Grammar of Visual Design (GVD) from Kress and Van Leeuwen (1996) and many other authors. In addition to these concepts it also discusses the language teaching in a traditional perspective in opposition to a teaching with interaction, understood as a cultural and socio-historical process. Also deepen the discussion about textual genres and how the TICs contribute to the creation and disclosure of them, in this regard, the discussion about the TICs dialogues with the approach done about the relevance that the Learning Objects (LO) offer to the learning of students and teachers. For the fact that it is a work performed for the reading if images, it is done a study of posters of movies that represents the corpus of this work. As theoretical reason, it does the use of the postulancies of the GVD in the words of Magalhaes (2013), Santos (2011), Morais (2011), Almeida (2012) and many others. After all these discussions we have a presentation of a series of activities done in class that seek to check the importance of the concepts presented in this proposal. Who justify this practice is Gil (2002) and Dell’ Isola (2007). As pedagogical proposal for this work we present as product the creation of a pedagogical video (an OA) that condense the concepts worked in this dissertation and presents a proposal of analysis of movie posters to awake in the students the practices of analysis of multimodal texts.
Este TCF apresenta uma prática de leitura de cartazes de filmes para as aulas de Língua Portuguesa das séries finais do Ensino Fundamental. Sua constituição partiu do princípio de que a concepção de leitura e de produção textual, na atualidade, passa por um momento de profundas mudanças conceituais e metodológicas. Por causa disso, esta proposta busca compreender o texto numa perspectiva multimodal: um elemento heterogêneo da linguagem que pode combinar tanto a linguagem verbal quanto quaisquer outros tipos de linguagens para a criação de mensagens. Partindo-se dessa compreensão plural da linguagem, propõe-se uma prática de leitura do cartaz de filme a partir de seus recursos composicionais. Metodologicamente, por se tratar de um estudo sobre o gênero cartaz de filme que se materializa em situações reais de uso, esta pesquisa traz um estudo sobre a questão da multimodalidade, dos multiletramentos e das novas Tecnologias da Comunicação e Informação (TICs), para então usar essas teorias no locus onde elas foram aplicadas. Como fundamentação teórica principal serão discorridas as concepções sobre multimodalidade e multiletramentos segundo Rojo (2012), Dionisio (2005), as concepções sobre leitura em Kleiman (2013), as concepções sobre Gramática do Design Visual (GDV) de Kress e van Leeuwen (1996), e muitos outros autores. Além desses conceitos, discute-se também o ensino do idioma numa perspectiva tradicional em contraposição a um ensino como interação, compreendido como um processo sócio-histórico e cultural. Também se aprofunda o debate sobre gêneros textuais e como as TICs contribuem para a criação e divulgação deles, neste sentido, o debate sobre as TICs dialoga com a abordagem feita sobre a relevância que os Objetos de Aprendizagem (OAs) oferecem a aprendizagem de alunos e professores. Por se tratar de um trabalho realizado para a leitura de imagens, é realizado um estudo dos cartazes de filmes que representam o corpus desse trabalho. Como fundamentação teórica, faz-se uso dos postulados da GDV nas palavras de Magalhães (2013), Santos (2011), Moraes (2011), Almeida (2012) e muitos outros autores. Após todas estas discussões temos a apresentação de uma série de atividades realizadas em sala que procuram conferir a importância dos conceitos apresentados nessa proposta. Quem fundamenta essa prática é Gil (2002) e Dell’ Isola (2007). Como proposta pedagógica para este trabalho, apresentamos como produto a criação de um vídeo pedagógico (um OA) que condensa os conceitos trabalhados nesta dissertação e apresenta uma proposta de análise de cartazes de filmes para despertar nos alunos as práticas de análise dos testos multimodais.
Itabaiana, SE
20
Silva, Monica Maria Pereira da. „Material didático impresso de curso de licenciatura a distância: um olhar para os recursos multimodais“. Universidade Federal da Paraíba, 2016. http://tede.biblioteca.ufpb.br:8080/handle/tede/9228.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Submitted by Fernando Souza (fernandoafsou@gmail.com) on 2017-08-08T11:12:04Z
No. of bitstreams: 1
arquivototal.pdf: 15717745 bytes, checksum: 0fcd3fd6ffd19c3eacbec24acf76d0cc (MD5)Made available in DSpace on 2017-08-08T11:12:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 15717745 bytes, checksum: 0fcd3fd6ffd19c3eacbec24acf76d0cc (MD5) Previous issue date: 2016-08-23
The distance learning in Brazil is an increasing reality at the higher education, especially in the licentiate undergraduate courses. In this kind of teaching, the printed teaching material acquires a more relevant space since it may be the most effective source of knowledge, information and interface between the student and the teacher, even being inserted in other possibilities of virtual interaction. In this way, this research consists of the analysis in which the production and circulation process is possible, as the comprehension of the printed teaching material, approaching issues related to the categorization of the printed teaching material as a text genre, as well as the language and the verbal and non-verbal structure. This research aims to investigate the multimodal resources of the printed teaching material in all the curricular components of the first term at the Letras (Modern Arts) Course, distance learning, at the Technology, Science and Education Federal Institute of Paraíba, through the textual organization, the production and the reception conditions of the social developed actions, as a socialcommunicative tool. For this reason, the research took place in two fields of investigation: the textual analysis which observed the PTM under the perspective of the visual semiotics and had the conceptions of van Leeuwen (2005), at Introducing Social Semiotics as theoretical framework, and the syntactic analysis of the multimodal resources based on the metafunctions systematized by the Visual Design Grammar by Kress and van Leeuwen (1996[2006]); the textual production based in the production conditions presented by the Sociodiscursive Interactionism (SDI) by Bronckart (1999[2009], 2006). To understand the PTM as a text genre, the SDI was also used to be especially related to the discussions of Bakhtin (2010 [1895-1975]) on the theme. These data analyses allowed understanding in a clearer possibility the relations between the constitution of the printed teaching material, not only in the verbal aspect but also in the non-verbal view, as well as the production and comprehension conditions of this genre in the teaching/learning process as an instrument which is able to create comprehensive and didactic communicative actions.
A educação a distância no Brasil é uma realidade crescente na formação superior, em especial, nos cursos de Licenciatura. Nessa modalidade de ensino, o material didático impresso conquista um espaço de maior relevância tendo em vista ser, talvez, a mais efetiva fonte de conhecimento, informação e interface entre o estudante e o professor, mesmo inserido em outras possibilidades de interação virtual. Nesse sentido, esse trabalho consiste na análise de uma das muitas frentes que o processo de produção, de circulação e de compreensão do material didático impresso possibilita, abordando questões relativas à categorização do material didático impresso como gênero textual, bem como à linguagem e à estrutura não verbal e verbal. O objetivo dessa pesquisa é investigar os recursos multimodais do material didático impresso de todos os componentes curriculares do primeiro período do curso de Licenciatura em Letras na modalidade a distância do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba, a partir da organização textual, das condições de produção e recepção e das ações sociais desenvolvidas, como instrumento sociocomunicativo. Para isso, a pesquisa ocorreu em dois campos de investigação: o textual, que se ocupou de observar o MDI sob a perspectiva da semiótica visual, tendo como suporte teórico as concepções de van Leeuwen (2005) apresentadas no livro Introducing Social Semiotics e a análise sintática dos recursos multimodais com base nas metafunções sistematizadas pela Gramática do Design Visual de Kress e van Leeuwen (1996[2006]); a produção textual fundamentada nas condições de produção apresentadas pelo Interacionismo Sociodiscursivo-ISD por meio do que discute Bronckart (1999[2009], 2006). Para se ter o entendimento do MDI como gênero textual, recorremos, também, ao ISD com atenção especial ao que Bakhtin (2010 [1895- 1975]) discute sobre a temática. A análise desses dados possibilitou compreender melhor as relações entre a constituição do gênero material didático impresso, seja no aspecto verbal, seja no não verbal, e as condições de produção e compreensão desse gênero no processo de ensino e aprendizagem como instrumento capaz de criar ações comunicativas compreensíveis e didáticas.
21
Perez, Wladmir. „Gramática visual“. Florianópolis, SC, 2008. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/91497.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.Made available in DSpace on 2012-10-23T23:38:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 250234.pdf: 5259318 bytes, checksum: dedeb3e3e876df8b0e69d70823c44368 (MD5)
Com uma presença quase exclusiva nos meios de comunicação, a imagem como representação visual perpassa todas as áreas e segmentos da sociedade. Representa mais do que um recurso estético no sentido alegórico, assumindo um papel decisivo na construção de significados. O objetivo deste estudo foi identificar os aspectos teóricos e os elementos formais discursivos da representação visual a fim de possibilitar a elaboração de uma sintaxe gramático-visual. Nesse sentido, o universo da Linguagem Visual foi explorado no intuito de entender a dimensão que a estruturação da imagem como linguagem ocupa no processo de comunicação. Este estudo partiu da premissa básica de que independentemente de a imagem como representação visual ter um caráter polissêmico, sua estruturação - a partir do que denominamos de Gramática Visual sustentada a partir das teorias da semiótica, gestalt e estética -, possibilitará reduzir essa polissemia e, conseqüentemente, aumentar o grau de compreensão dos conteúdos das mesmas, portanto, aumentando o grau de objetividade pretendido pelos que se utilizam dela como meio de comunicação. Como base de sustentação às proposições aqui apresentadas, as teorias estéticas, cognitivas, semióticas e filosóficas indicaram os caminhos necessários na constituição de uma Linguagem Visual estruturada. Além disso, acreditamos que a ordenação de determinados conceitos, a revisão de outros e a inserção de novos proporcionou a apresentação de um modelo, que poderemos denominar de "arcabouço" de uma gramática. An almost exclusive presence in the media, the image as a visual representation pervades all areas and segments of society. It represents more than an aesthetic resource in the allegorical sense, assuming a decisive role in the construction of meanings. The objective of this study was to identify the theoretical aspects and discursive formal elements of visual representation in order to enable the elaboration of a grammatical-visual syntax. In this sense, the universe of the Visual Language had been exploited in order to understand the dimension that the structuring of the image as language occupies in the communication process. This study starts from the basic premise that regardless the fact that image as representation has a polysemous character, its structuration - on the basis of what we call Visual Grammar sustained by semiotics, gestaltic and aesthetics theories - would reduce the polysemy and, consequently, increase the level of understanding of its contents, increasing the degree of objectivity intended by those that make use of it as a means of communication. It assumes an aesthetic, cognitive, philosophical and semiotic reflection as a basis and path in the constitution of a structured Visual Language. Furthermore, we believe that the organization of certain concepts, the review of other and the inclusion of new ones provided the presentation of a model we can call the "framework" of a grammar.
22
Câmara, Mônica. „Uma gramática visual para o fotojornalismo“. Universidade Federal da Paraíba, 2010. http://tede.biblioteca.ufpb.br:8080/handle/tede/8689.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Submitted by Clebson Anjos (clebson.leandro54@gmail.com) on 2016-10-04T18:57:46Z
No. of bitstreams: 1
arquivototal.pdf: 6610506 bytes, checksum: 371e61e214ef8b63adfe26f94f53611d (MD5)Made available in DSpace on 2016-10-04T18:57:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 6610506 bytes, checksum: 371e61e214ef8b63adfe26f94f53611d (MD5) Previous issue date: 2010-06-16
This work is about the presence of language in the discourse of photographic images, photographs of information, specifically. By supporting the idea that images can speak, narrate facts, provoke our senses. We will analyze some photojournalistic images produced by the author of this research for the Diário Paraibano O Norte (2001 through 2006), showing its semiotic implications through Peirce’s theory of signs (1995); its syntactic-imagery structure, understood and manipulated by the Visual Grammar of Kress and van Leeuwen (1996); possible formalizations on the aesthetic experience which is also covered in this type of text (BARILLI, 1994; SILVA, 2010); as well as showing discursive performances with syntactic and aesthetic effect (KRESS and van LEEUWEN, 1996; BARILLI, 1994; SILVA, 2010).
Este trabajo analiza la presencia del lenguaje en el discurso de las imágenes fotográficas, en particular, las fotografías de información. Apoyando la idea de que las imágenes hablan, narran hechos, provocan nuestros sentidos. Analizamos las imágenes fotoperiodísticas producidas por la autora de esta investigación para el Diario Paraibano O Norte (entre 2001 y 2006), mostrando sus implicaciones semióticas, a través de la teoría de los signos de Peirce (1995), su estructura sintáctico-imagética comprendida y manipulada por la Gramática Visual de Kress y van Leeuwen (1996); posibles formalizaciones sobre la experiencia estética también presentes en este tipo de texto (BARILLI, 1994; SILVA, 2010); así como mostrando performances discursivas de efecto sintáctico y estético (KRESS y van LEEUWEN, 1996; BARILLI, 1994; SILVA, 2010).
Este trabalho envolve a presença da linguagem no discurso das imagens fotográficas, mais especificamente as fotografias de informação. Corroborando a tese de que as imagens falam, narram fatos, provocam nossos sentidos, tomaremos de empréstimo as imagens fotojornalísticas produzidas pela autora desta pesquisa, para o diário paraibano O Norte (entre 2001 e 2006), mostrando suas implicações semióticas, através da teoria dos signos de Peirce (1995); sua estruturação sintático-imagética, compreendida e instrumentalizada pela Gramática Visual de Kress e van Leeuwen (1996); possíveis formalizações sobre a experiência estética também presente nesse tipo de texto (BARILLI, 1994; SILVA, 2010); bem com evidenciando performances discursivas de efeito sintático e estético (KRESS e van LEEUWEN, 1996; BARILLI, 1994; SILVA, 2010).
23
Brandão, João Aranda. „Uma gramática do movimento“. Doctoral thesis, Universidade de Lisboa, Faculdade de Arquitetura, 2012. http://hdl.handle.net/10400.5/17638.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Dissertação para obtenção do grau de Doutor em Design, apresentada na Faculdade de Arquitectura da Universidade Técnica de Lisboa.O presente projecto de investigação tem como objecto de estudo o movimento e a tipografia digital. Considerando a falta de uma epistemologia que associe o design de comunicação às novas tecnologias da informação e a outros domínios complementares e salientando a necessidade de uma abordagem científica ao estudo dos elementos que estruturam o grafismo na comunicação em movimento, o principal objectivo deste trabalho consiste no estabelecimento de uma gramática funcional aplicada ao design de comunicação. Utilizou-se uma metodologia mista de base qualitativa, assente em duas vertentes: uma contextualização teórica, produto de uma crítica literária abrangente de várias áreas de conhecimento, especíicas ou complementares do design de comunicação: a semiótica, a percepção visual, a tipograia e os suportes digitais; uma recolha e selecção de variáveis do movimento, completado com um estudo de casos relevantes; um estudo da legibilidade das fontes e do efeito semântico do movimento aplicado à tipografiaia digital, cujos resultados são analisados e validados por um grupo de foco. O principal resultado desta tese consiste num contributo para uma redefinição e uma actualização de procedimentos no que respeita aos actuais suportes tecnológicos.
ABSTRACT: The aim of this research project is to study movement and digital typography. Considering the lack of any epistemology associating communication design to the new information technologies and other complemental ields, while underscoring the need for a scientiic approach to the study of elements that structure graphism when applied to communication in movement, this work sets out primarily to establish a functional grammar to be applied to communication design. A qualitative-based mixed methodology was used, looking at the subject from two different angles: a theoretical contextualization, the outcome of a literary critique encompassing various areas of knowledge that are specific or complemental to communication design: semiotics, visual perception, typography and digital supports; a collection and selection of movement variables, enhanced with a study of relevant cases; a study on the legibility of sources and the semantic effect of movement as applied to digital typography, the results of which are analyzed and validated by a focus group. The main conclusion of this theory contributes to redeining and updating procedures in relation to current technological media.
N/A
24
Bühler, Rosilma Diniz Araújo. „Gramática visual: uma leitura de imagens em material didático de línguas alemã e inglesa“. Universidade Federal da Paraíba, 2010. http://tede.biblioteca.ufpb.br:8080/handle/tede/6502.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Made available in DSpace on 2015-05-14T12:43:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1
parte1.pdf: 1313582 bytes, checksum: 7db4b861f9f9efa8a9e9d6296921f6e5 (MD5)
Previous issue date: 2010-01-28Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES
This work consists of an investigation on images belonging to the German coursebook Themen aktuell 1 and the English New English File Elementary from the perspective of the Visual Grammar by the theoreticians Günther Kress e Theo van Leeuwen (2006). Based on Michael Halliday s Systemic Functional Linguistics (1994), the Visual Grammar aims at systematising the image-reading process from a theoretical as well as practical point of view. Through its applicable feature, this work aims at increasing visibility of particular sociocultural elements produced by the authors of foreign language coursebooks. In order to achieve this goal, it will take into consideration the constitutive elements of images as well as the property of images in construing meanings.
Este trabalho consiste em uma leitura contrastiva de imagens pertencentes ao livro didático de alemão Themen aktuell 1 e ao de inglês New English File Elementary, sob a perspectiva da Gramática Visual dos teóricos Günther Kress e Theo van Leeuwen (2006). Baseada na Gramática Sistêmico-Funcional (Halliday, 1994), a Gramática Visual busca sistematizar o processo de leitura de imagens de um ponto de vista teórico-prático. A partir de sua aplicabilidade, é objetivo deste trabalho trazer à visibilidade elementos socioculturais próprios das culturas produzidas pelos autores de livros didáticos de línguas estrangeiras através dos elementos constitutivos da imagem bem como da imagem enquanto elemento na construção de sentidos.
25
Pålsson, Nicholas. „Guiding the viewer using visual components : Eye-tracking for visual analysis“. Thesis, Luleå tekniska universitet, Institutionen för konst, kommunikation och lärande, 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:ltu:diva-74563.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Are there ways to assess the objective value of the image? By first breaking down visual components and visual structure that are commonly used in image construction, this report will try to predict how a audience chooses to view an image. Through eye-tracking technology using a webcam to track the subjects' eye movement, these visual components validation will be tested. The result is presented as heatmaps; which illustrate the point of attention of the audience. The result is then compared with a hypothesis that was compiled in preparation for the examination. The result of the survey shows that potential off using eye-tracking for analysis, though the technology of using a web camera might not be the most suitable.
26
McAulay, Ian Charles. „Visual descriptors : a design tool for visual impact analysis“. Thesis, University of Plymouth, 1988. http://hdl.handle.net/10026.1/2401.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
This study is concerned with the development of a practical and effective form of computer-aided analysis of the visual impact of building development in rural areas. Its contribution is fourfold. Firstly, a conceptual model has been developed for the process of seeing in the context of visual impact analysis. Secondly, a mathematical model for a consistent series of visual descriptors has been devised. Thirdly, a suitable design tool has been devised to make use of visual descriptors in visual impact analysis. Fourthly, visual descriptors have actually been implemented as computer software. The concept of visual impact analysis is defined and placed within the wider context of landscape research. The problems faced by a designer in the context of visual impact analysis are identified and the concept of a 'design tool' is introduced and defined. A number of existing computer software packages, intended or used for visual impact analysis, are reviewed critically. The concept of 'visual descriptors' as measures to be used by designers is introduced and examined critically. A conceptual model is presented for the process of seeing in the context of visual impact analysis. A range of possible measures for use as visual descriptors is presented and developed further into a series of precise definitions. A method of implementing visual descriptors is presented together with formal algorithms for the derivation of eight visual descriptors. A software package incorporating these descriptors is presented and verification and case studies of its use carried out. Visual descriptors, as implemented, are assessed for their effectiveness as a design tool for visual impact analysis.
27
Dekovic, del Solar Camila. „Visualizaciones textuales. Diseño de visualizaciones de estructuras sintácticas en textos de periódicos de alcance nacional, como modo de exploración creativa e indagación analítica de las relaciones entre formación y visualidad“. Tesis, Universidad de Chile, 2014. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/139961.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Memoria para optar al título de Diseñador GráficoLa siguiente investigación corresponde a un proyecto de carácter experimental, que involucra variadas maneras de explorar la información entregada en las portadas de dos periódicos de prensa escrita impresa de difusión nacional, La Tercera y El Mercurio, a través de un diseño de visualización de la información. Este proyecto se lleva a cabo por medio de dos grandes procesos, el primero consiste en la realización de una investigación en la que se definen conceptos, exploran referentes y analizan veinte portadas de cada diario, los dos últimos de manera análoga. El segundo está dedicado a la sistematización del proceso de producción del proyecto, el resultado final de este estudio se compila en un libro-cuaderno, que comparte el título con el proyecto. El proyecto utiliza una metodología basada en diseños de visualización, a través de la cual se exploran métodos de texto visual que representan e ilustran los diferentes aspectos sintácticos, estructurales y temáticos de las portadas de los periódicos. Con ellos el proyecto busca contribuir con una reflexión en torno al diseño de visualizaciones de estructuras sintácticas en textos de periódicos de alcance nacional, como modo de exploración creativa e indagación analítica de las relaciones entre información y visualidad, observando cuestiones estructurales y de información que subyacen a los espacios perceptuales iniciales en la relaciones entre sujetos, visualidad y medios de prensa escrita.
28
Robb, David Allan. „Crowdsourced intuitive visual design feedback“. Thesis, Heriot-Watt University, 2015. http://hdl.handle.net/10399/3142.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
For many people images are a medium preferable to text and yet, with the exception of star ratings, most formats for conventional computer mediated feedback focus on text. This thesis develops a new method of crowd feedback for designers based on images. Visual summaries are generated from a crowd’s feedback images chosen in response to a design. The summaries provide the designer with impressionistic and inspiring visual feedback. The thesis sets out the motivation for this new method, describes the development of perceptually organised image sets and a summarisation algorithm to implement it. Evaluation studies are reported which, through a mixed methods approach, provide evidence of the validity and potential of the new image-based feedback method. It is concluded that the visual feedback method would be more appealing than text for that section of the population who may be of a visual cognitive style. Indeed the evaluation studies are evidence that such users believe images are as good as text when communicating their emotional reaction about a design. Designer participants reported being inspired by the visual feedback where, comparably, they were not inspired by text. They also reported that the feedback can represent the perceived mood in their designs, and that they would be enthusiastic users of a service offering this new form of visual design feedback.
29
Bodley, Brittany Dee. „Visual storytelling through costume design“. Thesis, University of Iowa, 2012. https://ir.uiowa.edu/etd/2825.
Der volle Inhalt der Quelle
30
GRIER, REBECCA ANNE. „VISUAL ATTENTION AND WEB DESIGN“. University of Cincinnati / OhioLINK, 2004. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=ucin1092767744.
Der volle Inhalt der Quelle
31
Mejia, Ramirez German Mauricio. „Visual Communication Design for Human Differences and Needs: Visual Intelligence and Mood“. University of Cincinnati / OhioLINK, 2010. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=ucin1277124546.
Der volle Inhalt der Quelle
32
Medwetz, Abigail. „The Effects of Color on Visual Perception and Visual Clutter“. Kent State University Honors College / OhioLINK, 2019. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=ksuhonors1556373271322324.
Der volle Inhalt der Quelle
33
Isoda, Gil Tokio de Tani e. „Sobre desenho: estudo teórico-visual“. Universidade de São Paulo, 2013. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16134/tde-12082013-100125/.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Esta dissertação tem como objeto de estudo o desenho, entendendo-o como um fenômeno complexo que se situa na zona de tensão entre arte e técnica, fazer e pensar. É possível considerá-lo como meio, processo e fim. Os objetivos são mapear o significado da palavra desenho, analisar o fenômeno e também os procedimentos envolvidos na ação de desenhar. O trabalho foi dividido em três capítulos, sendo o primeiro voltado para as definições do termo estudado, a etimologia e estudos do desenho como processo; o segundo capítulo aborda algumas especificidades do desenho e desafios de elaborar uma pesquisa sobre desenho; e o terceiro capítulo reúne diversas entrevistas feitas com artistas e/ou teóricos especialistas no assunto. Consideramos esse estudo como teórico-visual, pois foram utilizados recursos gráficos como ferramenta de pesquisa, em conjunto com o material escrito. Exemplos: infografia, ilustração, diagramas, narrativas gráficas, entre outros. A abordagem da pesquisa é no âmbito da estética descrito por Pareyson, de modo que seja apenas especulativa e não normativa. Ou seja, buscando definir conceitos e não normas.The subject of this thesis is the drawing (desenho) as a complex phenomenon situated in the tension area between art and technique, doing and thinking. It can be considered as means, process and goal. The objectives are to map the meaning of the word \"drawing\", analyze the phenomenon and also the procedures involved in the action of drawing. The work has been divided into three chapters: The first focuses on the definitions of the studied term, the etymology and the study of drawing as a process; the second chapter discusses some of the drawing specificities and the challenges of developing a research about it; and the last one gathers several interviews with artists and/or theoreticians that are experts in the field. We consider this study as both theoretical and visual, since as graphical features (computer graphics, illustration, diagrams, graphic narratives, among others) have been used as a research tool, combined with bibliography. The research approach situates itself in the context of aesthetics defined by Pareyson, so that it is only speculative and not normative. In other words, we defined concepts and not rules.
34
Wood, David Alexander. „Visual phenomenological methodology : the repositioning of visual communication design as a fresh influence on interaction design“. Thesis, University of Edinburgh, 2016. http://hdl.handle.net/1842/22882.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
This practiced-based thesis examines how a new Visual Communication methodology helps interaction designers to improve their future designs. This is achieved by engaging in creating visual interpretations from a lived experience that they need to design for, to reveal the phenomenological essence of what users have actually experienced, rather than what they say they have. This new Visual Phenomenological Methodology (VPM) places interaction designers into a specific communicational situation, in order to understand the phenomena of users’ lived experience ‘through their eyes.’ Thus immersed, interaction designers montage visual interpretations of what users saw/felt/did in the lived experience. The VPM facilitates interaction designers into designer-interpreters, who can interpret sensory data into a behavioural story of what its like to be the user in a lived experience. This thesis has developed the VPM across three peer reviewed, practice-based projects, using a synthesis of the pragmatic semiotics of Peirce, Hermeneutic Phenomenology, and visual communication techniques. Following the Frascaran view that the design discipline of Visual Communication (graphic design and illustration) is a positive facilitator of behavioural change, the VPM employs this hermeneutic-semiosis synthesis to facilitate interaction designers to develop a deeper and emergent understanding of the hidden motivations behind user behaviour. Through a contextual review into Visual Communication, Interaction Design, Phenomenology and Semiosis, this thesis develops the VPM from a theoretical concept, to a set of designer-friendly method cards that interaction designers can employ during their ideation phase. Throughout its development the VPM and its method cards were workshopped and peer reviewed by interaction designers. This thesis, over the following seven chapters, demonstrates how the VPM successfully provided Visual Communication design with a fresh way to re-influence Interaction Design, as a new contribution to knowledge.
35
Shibao, Suely. „A leitura da tira de quadrinhos: para uma gramática contrastiva do não verbal com o verbal“. Universidade do Estado do Rio de Janeiro, 2012. http://www.bdtd.uerj.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=4172.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
O objetivo desta tese foi sugerir à prática didática subsídios que possam contribuir com a condução da leitura de Tiras de Quadrinhos. Promove-se a ideia de que é possível elaborar uma gramática contrastiva do não verbal a partir da gramática do verbal, na consideração de que a leitura da imagem deve estar maciçamente atrelada à vivência diária do ser humano. Perspectivas da Linguística textual, da Semiótica peirceana e da Gramática tradicional foram entrelaçadas para obter-se um suporte teórico julgado eficaz na sustentação da hipótese de que a leitura multifacetada oferecida pela Tira de Quadrinhos é promissora quanto à formação de leitores proficientes. Fazem parte dessa conjuntura a Análise da conversação, a Organicidade do tópico discursivo, a Iconicidade diagramática e focalizações fonéticas, morfológicas e sintáticas envolvidas pelo semântico. No amálgama da tradição com a modernidade, sugeriram-se análises e interpretações da imagem no contexto linguístico-textual. O corpus é constituído de Tiras de Quadrinhos, publicadas diariamente no jornal O Globo, referentemente ao período de cinco anos, de 2005 a 2009The objective presented herein was to provide elements to support the didactic practice in a way that they would contribute to the process of reading comic strips. The idea that it is possible to create a contrastive grammar of the non verbal departing from the grammar of the verbal is promoted here, considering that the reading of the image should be broadly linked to mans daily living. Perspectives of the Text Linguistics, of the Peircean Semiotics and of the Traditional Grammar were interwoven in order to achieve a theoretical support judged to be effective in the sustaining of the hypothesis that the multifaceted reading of comic strips brings promising perspectives to the formation of proficient readers. The Conversational Analysis, the Organicity of the discursive topic, the Diagrammatic Iconicity and phonetic, morphological and syntactic focusing comprised by the semantic aspect are part of this context of analysis. In the amalgam of the tradition with the modernity, some instances of analysis and interpretation of the image in the linguistic-text context were suggested. The corpus is constituted of comic strips, published in O Globo, a daily newspaper, concerning the period of five years, from 2005 to 2009
36
Neves, Galciani. „Tramas comunicacionais e procedimentos de criação: por uma gramática do livro de artista“. Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2009. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/5179.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Made available in DSpace on 2016-04-26T18:17:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1
Galciani Neves.pdf: 38713341 bytes, checksum: 11385b0d672e14427f1bbba71164577c (MD5)
Previous issue date: 2009-03-25Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico
This dissertation approaches the communicational, plastic, and symbolic aspects of the processes of constructing an artist s book, which is a hybrid artistic manifestation, an object hard to conceptualize, and therefore in need of critical attention in contemporary debate. The Process Critique articulated by Cecilia Salles, based on Charles Sanders Peirce s semiotics, acts as theoretical device in guiding the organization of possible artistic references to the object of study, the creation of a brief survey of the production of artist s book in Brazil, the process of interview-dialogue with artists, and the elaboration of the eleven fields of operation in the creation of the artist s book. The object of study is discussed as signifying process (semiosis), i.e., as a continuous, unfinished, non-linear, inferential process, one that is open to chance e to the introduction of new ideas to be tested and transformed (or not) in possibilities of works of art and whose trajectory is maked by communicative questions throughout. The methodology consists of theoretical revision and interviews with artists about the creation of their work, which served as a major source of information in the deeper understanding of the various deployments in the creation of an artist s book. The contexts in the creation of the works are also discussed, including the inter-relations between certain works, the media, the references, the transformations of the raw material, the creative tendencies, the artist s perception of space, time, and memory, the forms of appropriation, and the use of language. The research aims at establishing possibilities to reposition rigid conceptualizations of the artist s book, and open new ways in which to understand its complex networks of creation, where multiple forms of language flow and interact
A presente Dissertação de Mestrado aborda os aspectos comunicacionais, plásticos e simbólicos dos processos de construção do livro de artista, considerado como uma manifestação artística híbrida e com dificuldades de conceituação, tendo como relevância buscar atenuar a grave lacuna que existe sobre os estudos a respeito desse objeto e a sua ausência no debate contemporâneo. A Crítica de Processo proposta por Cecilia Salles, com base na Semiótica de Charles Sanders Peirce, serviu como estratégia teórica para orientar a organização de possíveis referências artísticas do objeto de estudo, envolvendo obras e artistas que utilizaram o ambiente do livro códex e um levantamento bibliográfico; para elaborar um breve panorama da produção de livro de artista, no Brasil; para conduzir as entrevistas-conversas com os artistas pesquisados e a reativação de suas redes de criação; e para elaborar onze campos de procedimentos de criação do livro de artista. O objeto de estudo foi discutido como um processo sígnico (semiose), ou seja, como um movimento contínuo, falível, inacabado, não-linear, inferencial, com tendência, que admite o acaso e a introdução de novas idéias a serem testadas e transformadas (ou não) em possibilidades de obras e que é fortemente marcado em toda a sua trajetória por questões comunicativas. A metodologia consistiu de pesquisa bibliográfica e entrevistas com os artistas sobre as tramas de criação das obras, que serviram como uma das principais fontes de informação para o entendimento mais profundo sobre os procedimentos de criação do livro de artista. Foram discutidos os contextos de construção das obras, envolvendo as inter-relações com as demais obras do artista, com os suportes utilizados, as referências, as transformações da matéria-prima, as tendências criativas, as percepções do artista sobre espaço, tempo e memória, as formas de apropriação e o uso de linguagens. Com isso, a pesquisa tentou estabelecer possibilidades para reposicionar as rígidas propostas de conceituação do livro de artista e abrir caminhos para entender sua complexa rede de criação, na qual fluem e interagem múltiplas linguagens e que sustenta a personalidade do livro de artista
37
Bruce, Neil. „Evolutionary Design for Computational Visual Attention“. Thesis, University of Waterloo, 2003. http://hdl.handle.net/10012/900.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
A new framework for simulating the visual attention system in primates is introduced. The proposed architecture is an abstraction of existing approaches influenced by the work of Koch and Ullman, and Tompa. Each stage of the attentional hierarchy is chosen with consideration for both psychophysics and mathematical optimality. A set of attentional operators are derived that act on basic image channels of intensity, hue and orientation to produce maps representing perceptual importance of each image pixel. The development of such operators is realized within the context of a genetic optimization. The model includes the notion of an information domain where feature maps are transformed to a domain that more closely corresponds to the human visual system. A careful analysis of various issues including feature extraction, density estimation and data fusion is presented within the context of the visual attention problem.
38
Salisbury, Leslie Denise Pinnel. „Automatic visual display design and creation /“. Thesis, Connect to this title online; UW restricted, 2001. http://hdl.handle.net/1773/6950.
Der volle Inhalt der Quelle
39
Lin, Jocelyn C. (Jocelyn Chia-San) 1979. „Computationally augmented visual & spatial design“. Thesis, Massachusetts Institute of Technology, 2002. http://hdl.handle.net/1721.1/87267.
Der volle Inhalt der Quelle
40
Tseng, Tiffany. „Spatial-visual skills and engineering design“. Thesis, Massachusetts Institute of Technology, 2009. http://hdl.handle.net/1721.1/54486.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Thesis (S.B.)--Massachusetts Institute of Technology, Dept. of Mechanical Engineering, 2009.Cataloged from PDF version of thesis.
Includes bibliographical references (p. 49-50).
The purpose of this study was to determine whether students with strong spatial-visual skills tend to design more complex mechanisms for the undergraduate course Design and Manufacturing I. The Purdue Spatial Visualization Test was administered to 137 students enrolled in the course. Test scores were compared to student self-evaluations of experience with tasks associated with spatial reasoning such as building origami models and sketching. The complexity of 34 student robots was analyzed using metrics such as the percentage of moving components in the mechanism. Gender differences in scores on the spatial visualization test were significant, consistent with results of prior studies. A significant correlation between spatial reasoning and origami experience was found for male students tested. Most mechanism complexity criteria were not found to be significantly correlated with spatial-visual ability, although the correlation between the percentage of moving components and spatial test scores approached significance with a negative correlation. These results suggest that strong spatial-visual abilities may be used to simplify engineering design rather than increase its complexity.
by Tiffany Tseng.
S.B.
41
Johnston, Allegra Christine. „Effective Visual Design for Proposal Writing“. Thesis, Virginia Tech, 2003. http://hdl.handle.net/10919/31710.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
The field of document design has gained considerable attention over the past couple of decades. New technology has drastically increased the design possibilities for writers, and researchers are gaining greater insight into the way that readers interact with the visual elements of their texts. This has led to an explosion in the availability of guidance on document design, but there are still areas where the research is incomplete. One of these areas concerns a common but important type of document: the proposal. There are numerous guides on proposal writing, but most of them are concerned with content and give little attention to document design. Since successful proposals are crucial to both the business and non-profit arenas, it is important that the documents are accessible and make a good impression on reviewers. Good document design can help.
In this study I took the existing research on document design and developed a set of questions meant to address the different elements of document design. I tested a sampling of both grant proposals and contract proposals using those questions with a system of scoring based on Likert scaling. I combined the quantitative results with qualitative responses from interviews in order to gain insight regarding the overall effect of visual design elements in proposals. The results of this study showed that there are certain elements of document design (such as layout or contrast) that are important to proposals, but that non-design factors (such as cost or experience) usually outweigh the design for evaluation purpose.Master of Arts
42
Agostinho, Maria Raquel de Sousa Santos. „Design de comunicação e literacia visual“. Master's thesis, Universidade de Lisboa, Faculdade de Arquitetura, 2017. http://hdl.handle.net/10400.5/15110.
Der volle Inhalt der Quelle
43
Vega, Ana Maria Riquelme. „Discursos midiáticos e identidades corporais conflitantes: modelagem na revista Manequim“. reponame:Repositório Institucional da UNISUL, 2010. http://www.riuni.unisul.br/handle/12345/4578.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
This study it had as objective to analyze the speech of the magazine Dummy and the meanings propagated in its images. Feminine magazines, as other midiáticos supports of mass, stimulate and contribute in the dissemination of the cult to the lean body. For in such a way, 21 images of editions of the magazine had been selected Dummy of January the June of 2008. Through the support theoretician- methodology of the Critical Analysis of speech (ACD), as well as of visual grammar (GV) of Kress and Van Leeuwen, it was possible to detect that the images of bodies with fashion products create a speech the service of consumption products, when indicating “aesthetic beautiful” suits for the readers, used for celebrities and also available in the notebook of reading molds to construct its clothes to them. The bodies that are presented by the models that dress the suits considered present the lined up length form to the hegemonic standard of lean body, as well as the number of suits and its specific molds are in the great majority available in average sizes small e, characterizing the absence of models that if also incase in the format of oval body considered by the Dummy and the small number of proposals and molds of clothes for the great sizesSubmitted by Jovina Laurentino Raimundo (jovina.raimundo@unisul.br) on 2018-01-17T16:47:13Z No. of bitstreams: 1 102130_Ana.pdf: 3325355 bytes, checksum: 6ea06cc746466599d1963f8c2485accb (MD5)
Approved for entry into archive by Gheovana Figueiredo (gheovana.figueiredo@unisul.br) on 2018-01-17T17:19:00Z (GMT) No. of bitstreams: 1 102130_Ana.pdf: 3325355 bytes, checksum: 6ea06cc746466599d1963f8c2485accb (MD5)
Made available in DSpace on 2018-01-17T17:19:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 102130_Ana.pdf: 3325355 bytes, checksum: 6ea06cc746466599d1963f8c2485accb (MD5) Previous issue date: 2010
Este estudo teve como objetivo analisar o discurso da revista Manequim e os significados veiculados em suas imagens. Revistas femininas, como outros suportes midiáticos de massa, estimulam e contribuem na disseminação do culto ao corpo magro. Para tanto, foram selecionadas 21 imagens das edições da revista Manequim de janeiro a junho de 2008. Através do suporte teórico-metodológico da Análise Crítica do Discurso (ACD), assim como da Gramática Visual (GV) de Kress e Van Leeuwen, foi possível detectar que as imagens de corpos com produtos de moda criam um discurso a serviço de produtos de consumo, ao indicar trajes esteticamente “belos” para as leitoras, usados por celebridades e também disponíveis no caderno de moldes para as leitoras construir suas roupas. Os corpos que são apresentados pelas modelos que vestem os trajes propostos apresentam a forma longilínea alinhada ao padrão hegemônico de corpo magro, assim como o número de trajes e seus específicos moldes estão na grande maioria disponíveis em tamanhos pequeno e médio, caracterizando a ausência de modelos que se encaixem no formato de corpo oval proposto pela Manequim e também o pequeno número de propostas e moldes de roupas para os tamanhos grandes
44
Veiga, Miguel Ângelo Silva. „Identidade visual territorial de Odivelas“. Master's thesis, Universidade de Lisboa, Faculdade de Arquitetura, 2018. http://hdl.handle.net/10400.5/17867.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Dissertação de Mestrado em Design, com a especialização em Design de Comunicação apresentada na Faculdade de Arquitetura da Universidade de Lisboa para obtenção do grau de Mestre.Esta investigação na área de Design de Comunicação, foca-se, em particular no Design de uma Identidade territorial para a cidade de Odivelas. Para este efeito, o estudo compreendeu a história e a cultura da cidade, os seus habitantes e visitantes, as diferentes culturas e estratos sociais. O Design de Comunicação tem o poder de criar imagens que representam conceitos ou ideias, e neste caso foi utilizado para suscitar uma imagem positiva da marca, procurando garantir-se sempre uma coesão gráfica entre todos os elementos usados no processo de comunicação. O Design de Identidades Territoriais requer um processo de avaliação e pesquisa, para a criação de uma marca que traduza a cidade e os seus valores e, com a qual os seus habitantes se identifiquem. No processo foi também importante estudar outros casos de identidades já existentes, não só a nível nacional como internacional, perceber se resultam e o impacto e as influências que tiveram no território quando foram utilizadas. A componente prática desta investigação foi acompanhada por representantes da Câmara de Odivelas que ajudaram na decisão dos valores a serem transpostos bem como do modo em como tal foi efectuado sendo por isso necessário o estudo de símbolos/imagens/ monumentos emblemáticos que sejam representativos da essência da cidade. Da metodologia fizeram parte métodos não-intervencionistas e intervencionistas, de base qualitativa concluindo a revisão da Literatura, a Observação Direta, Estudo de Casos e por fim a Investigação Ativa correspondente ao Desenvolvimento Projetual. Os resultados deste projeto foram bastante positivos na medida que aprofundámos conhecimentos sobre o passado e o presente do Município de Odivelas, criámos contacto com a população e ainda com peritos e especialistas em Design que acompanharam de perto toda a investigação. Também é de louvar a característica do trabalho ser realizado para a comunidade e para um bem maior de um Município.
ABSTRACT: In order to create a new Land Identity Design proposal for the city of Odivelas, this research studied its history, culture, inhabitants, visitors, different cultures and social statuses. Communication Design is a powerful tool, with an ability to create images that represent concepts or ideas. And in this case it was be used to connect a positive image to the brand, always ensuring a graphical cohesion between all of the elements used in the communication process. To create a brand that represents its city and values and lets its inhabitants identify with it, the Land Identity Design requires a process of evaluation and research, where it’s important to study other existing identity cases, not only nationally but also internationally, understanding whether or not they work and the impact and influences they had on the city when they were applied. This investigation was followed up by the representatives of the Odivelas assembly who helped with the decision making of the core values. It’s necessary to study all of the symbols, images and symbolic moments which represent the essence of the city. The study includes non-interventionist and interventionist methods, with a qualitative basis, including the revision of Literature, Direct Observation, Case Studies and Active Research corresponding to the Project Development. The results of this project were very positive as we learned knowledge about the past and the present of the Municipality of Odivelas, we created contact with the population and also with experts and specialists in Design that closely followed all the investigation. It is also praiseworthy for the work to be carried out for the community and for a greater good of a Municipality.
N/A
45
Weber, Sarah. „Visual Exploration of Cultural Intersections“. VCU Scholars Compass, 2012. http://scholarscompass.vcu.edu/etd/2790.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Personal exposure to, and in-depth investigations of cultural artifacts can be used to inform visual explorations that represent the universal experience of existing in a world where cultural boundaries are blurred and constantly evolving. Cross-cultural understanding and visual language are expanded throughout the research and making processes, resulting in work that has increased resonance with diverse audiences. Artifacts are not only expressions of a specific group of people, but also reflections of societal influences on one’s thinking, creating, and experiencing the world. In an increasingly global society, there is more interaction between cultures, resulting in a greater exchange of beliefs and perspectives. Through this exchange, certain aspects of a culture are retained, while new approaches to form and material are also intro-duced. When culturally-specific methodologies and aesthetics are visually or conceptually layered, work is produced that communicates relevant, meaningful narratives about the intersection of cultures.
46
Lee, Jeff S. „Videodisc-based visual database in design process“. Thesis, Georgia Institute of Technology, 1989. http://hdl.handle.net/1853/21789.
Der volle Inhalt der Quelle
47
Pralle, Mandi Jo. „Visual design in the online learning environment“. [Ames, Iowa : Iowa State University], 2007.
Den vollen Inhalt der Quelle finden
48
Cunningham, Tierney. „An abridged visual history of graphic design /“. Click here to view, 2009. http://digitalcommons.calpoly.edu/artsp/29.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Thesis (B.F.A.)--California Polytechnic State University, 2009.Project advisor: Kathryn McCormick. Title from PDF title page; viewed on Jan. 21, 2010. Includes bibliographical references. Also available on microfiche.
49
Bordeleau, Francis Carleton University Dissertation Computer Science. „Visual descriptions, formalisms and the design process“. Ottawa, 1993.
Den vollen Inhalt der Quelle finden
50
McGill, Miranda Clare 1973. „A visual approach for exploring computational design“. Thesis, Massachusetts Institute of Technology, 2001. http://hdl.handle.net/1721.1/68806.
Der volle Inhalt der QuelleAnnotation:
Thesis (S.M.)--Massachusetts Institute of Technology, Dept. of Architecture, 2001.Includes bibliographical references (p. 137-139).
This thesis concerns the use of computers for learning about computational design and shape grammars. It discusses how software can be developed to create "microworlds" for designing, and how to take into account the needs of designers whilst retaining a transparency of process in computational design. The broader context pertains to the learning and practice of design. Through analysis of computation in a workshop setting, consideration is given to the role of the computer as a facilitator for designing with shape grammars. Prototype software for facilitating the learning of shape grammars, called Shaper2D, was created as a focus for this study. It is written in the Java programming language for cross-platform compatibility, and is available both as an applet and stand-alone application.
by Miranda Clare McGill.
S.M.