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Thematische Bibliographien / Ingénierie didactique et ludique

Inhaltsverzeichnis

Zeitschriftenartikel

Auswahl der wissenschaftlichen Literatur zum Thema „Ingénierie didactique et ludique“

Autor: Grafiati

Veröffentlicht am 18. Mai 2024

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Zeitschriftenartikel zum Thema "Ingénierie didactique et ludique"

1

Fernagu-Oudet, Solveig. "Ingénierie de professionnalisation et didactique professionnelle." Recherche & Formation 46, no. 1 (2004): 117–35. http://dx.doi.org/10.3406/refor.2004.2056.

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2

Puren, Christian. "Projet pédagogique et ingénierie de l’unité didactique." Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l APLIUT, Vol. XXX N° 1 (February 15, 2011): 11–24. http://dx.doi.org/10.4000/apliut.3119.

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3

Puren, Christian. "Projet pédagogique et ingénierie de l’unité didactique." Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l'APLIUT, Vol.XXX N° 1 (February 15, 2012): 11–24. http://dx.doi.org/10.4000/apliut.467.

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4

Demaizière, Françoise, and Guy Achard-Bayle. "Gérer l'interface entre ingénierie, didactique, pédagogie et dispositifs ouverts." Alsic, Vol. 6, n°1 (June 15, 2003): 151–73. http://dx.doi.org/10.4000/alsic.2124.

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5

Bellemain, Franck. "ÉLEMENTS D'INGENIERIE DE LOGICIELS EDUCATIFS, LE CAS DES MICROMONDES POUR LES MATHEMATIQUES : DIMENSION INFORMATIQUE." Revista Paranaense de Educação Matemática 12, no. 28 (2023): 01–19. http://dx.doi.org/10.33871/22385800.2023.12.28.01-19.

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Ce texte reprend, en la poursuivant, la présentation d’une étude de recherche et développement déjà partiellement publiée. Les principes de conception s’appuient sur l’ingénierie didactique informatique dans laquelle nous nous intéressons plus particulièrement à la partie initiale des analyses préalables dans leurs dimensions épistémologique, cognitive, didactique et informatique. Ces analyses préalables fournissent une étude approfondie du savoir et de son enseignement et apprentissage qui rend opérationnelle la transposition didactique informatique. Dans ce texte, nous abordons plus spécifiq

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6

Sénéchal, Kathleen. "Exploiter l'écoute d'un message publicitaire audiovisuel : vers le développement de la pensée critique des élèves." Language and Literacy 20, no. 1 (2018): 71–88. http://dx.doi.org/10.20360/langandlit29388.

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Dans le cadre de notre recherche doctorale, nous avons mené une ingénierie didactique collaborative en vue de l'élaboration, de l'expérimentation et de la validation d'une séquence didactique (Dolz & Schneuwly, 1998) portant sur l'exposé critique en 4e secondaire. Considérant que les adolescents sont quotidiennement exposés aux médias audiovisuels, nous avons choisi de faire porter cette critique sur l'écoute d'un message publicitaire, dont nous avons transposé l'une des caractéristiques textuelles, les stratégies publicitaires, dans la séquence didactique en question. Cette contribution e

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7

Filâtre, Elsa. "Les dessins de représentation de l’espace d’élèves d’école primaire : une trace des apprentissages géographiques des élèves." Recherches en didactiques N° 35, no. 1 (2023): 97–119. http://dx.doi.org/10.3917/rdid1.035.0097.

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Le présent article explore la possibilité que le dessin de représentation de l’espace puisse être constitué en une donnée à même de révéler des apprentissages spatiaux des élèves. En s’appuyant sur différents cadres théoriques en didactique de la géographie, en géographie, en psychologie, en sciences de l’éducation, une méthode d’analyse des données produites a été élaborée et testée dans le cadre d’une recherche menée dans dix écoles de territoires différents sur 241 élèves en pré et post test . Les résultats montrent une amélioration indéniable des apprentissages spatiaux des élèves à l’issu

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8

Artigue, Michèle. "Méthodologies de recherche en didactique des mathématiques : Où en sommes-nous ? Research Methodologies in didactic of mathematics: Where Are We?" Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática 22, no. 3 (2021): 25–64. http://dx.doi.org/10.23925/1983-3156.2020v22i3p025-064.

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RésuméDans cet article s’interrogeant sur les méthodologies de recherche en didactique, après une introduction resituant ce questionnement dans l’histoire de ce champ de recherche, et les méthodologies au sein des praxéologies de recherche, je m’intéresse dans un premier temps à l’ingénierie didactique, une méthodologie emblématique de la volonté des didacticiens d’élaborer des méthodes de recherche répondant à leurs besoins spécifiques. Je rappelle ses caractéristiques et montre aussi son évolution au contact de différentes théories. Dans un second temps, j’examine les relations entre ingénie

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Artigue, Michèle. "Méthodologies de recherche en didactique des mathématiques : Où en sommes-nous ? Research Methodologies in didactic of mathematics: Where Are We?" Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática 22, no. 3 (2021): 25–64. http://dx.doi.org/10.23925/1983-3156.2020v22i3p025-064.

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RésuméDans cet article s’interrogeant sur les méthodologies de recherche en didactique, après une introduction resituant ce questionnement dans l’histoire de ce champ de recherche, et les méthodologies au sein des praxéologies de recherche, je m’intéresse dans un premier temps à l’ingénierie didactique, une méthodologie emblématique de la volonté des didacticiens d’élaborer des méthodes de recherche répondant à leurs besoins spécifiques. Je rappelle ses caractéristiques et montre aussi son évolution au contact de différentes théories. Dans un second temps, j’examine les relations entre ingénie

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10

Lamy-Joswiak, Anne-Cécile. "Formation hybride en langues : articuler présentiel et distanciel." Journal for Foreign Languages 13, no. 1 (2021): 597–98. http://dx.doi.org/10.4312/vestnik.13.597-598.

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Elke Nissen est germaniste, professeure en didactique des langues et ingénierie éducative numérique à l’Université Grenoble Alpes et membre permanente du LIDILEM, Laboratoire de linguistique et didactique des langues étrangères et maternelles, au sein duquel elle mène des recherches sur les formations hybrides en langues (FHL), en collaboration avec des chercheurs du monde entier. Dans son ouvrage intitulé Formation hybride en langues : articuler présentiel et distanciel, elle s’appuie sur un certain nombre de recherches et de projets d’ingénierie pédagogique menés ces quinze dernières années

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