Einloggen

Thematische Bibliographien / Interaction pédagogique / Dissertationen

Um die anderen Arten von Veröffentlichungen zu diesem Thema anzuzeigen, folgen Sie diesem Link: Interaction pédagogique.

Dissertationen zum Thema „Interaction pédagogique“

Autor: Grafiati

Veröffentlicht am 7. Juni 2025

Zuletzt aktualisiert am 2. August 2025

Geben Sie eine Quelle nach APA, MLA, Chicago, Harvard und anderen Zitierweisen an

Wählen Sie eine Art der Quelle aus:

Machen Sie sich mit Top-50 Dissertationen für die Forschung zum Thema "Interaction pédagogique" bekannt.

Neben jedem Werk im Literaturverzeichnis ist die Option "Zur Bibliographie hinzufügen" verfügbar. Nutzen Sie sie, wird Ihre bibliographische Angabe des gewählten Werkes nach der nötigen Zitierweise (APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver usw.) automatisch gestaltet.

Sie können auch den vollen Text der wissenschaftlichen Publikation im PDF-Format herunterladen und eine Online-Annotation der Arbeit lesen, wenn die relevanten Parameter in den Metadaten verfügbar sind.

Sehen Sie die Dissertationen für verschiedene Spezialgebieten durch und erstellen Sie Ihre Bibliographie auf korrekte Weise.

1

Taurisson, Alain. "La pédagogie de l'activité, un nouveau paradigme ? : de l'intention à la réalisation pédagogique." Lyon 2, 2005. http://www.theses.fr/2005LYO20082.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Nous proposons une analyse de "l'enseignement interactif", c'est-à-dire le plus courant à partir de la "gestion de plans" issue de l'intelligence artificielle. Cette modélisation, nous permet d'interpréter le relatif immobilisme à sa structure même. Il nous semble donc qu'il faille sortir de ce cadre. Nous nous sommes alors tournés vers "la théorie de l'activité humaine", telle qu'elle est formulée par Y. Engeström (Center for Activity Theory and Developmental Work Research , université d'Helsinki), qui intègre les travaux de Vygotski, Leontiev, Luria. L'apprentissage qui est aussi une activit

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

2

Lietart, Armand. "Les TICE et l'innovation pédagogique dans l'enseignement supérieur : comment et pourquoi les modes de l’interaction humaine évoluent-ils dans les systèmes d’information pédagogique ?" Thesis, Bordeaux 3, 2015. http://www.theses.fr/2015BOR30057/document.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Dans le cadre du processus de Bologne et de l’évolution des pratiques traditionnelles vers des modes plus flexibles d’enseignement, notre projet de recherche en cours se propose d’analyser les modalités innovantes d’utilisation des TICE dans les processus d’apprentissage et d’enseignement ainsi que dans les communautés de pratique. Depuis plusieurs années, le concept d’eLearning est entré dans le langage pédagogique et dans les institutions d’enseignement. La plupart des sources consultées le définissent généralement comme un « apprentissage soutenu par les technologies de l’information et de

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

3

Chaliès, Sébastien. "Analyse des interactions enseignants stagiaires - conseillers pédagogiques et des connaissances mobilisées et/ou construites lors d'entretiens de conseil pédagogique." Montpellier 1, 2002. http://www.theses.fr/2002MON14006.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Cette recherche avait pour objectif d'analyser, dans le cadre d'une anthropologie cognitive situee, les conditions d'efficacite en terme de formation professionnelle des entretiens de conseil pedagogique realises par des enseignants stagiaires et des conseillers pedagogiques. Elle visait, plus precisement, a decrire et a interpreter a) la nature de leurs interactions, b) la nature des connaissances qu'ils mobilisent et/ou construisent, et c) les relations entre la nature de leurs interactions et la nature des connaissances mobilisees et/ou construites lors d'extraits d'entretiens de conseil pe

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

4

Boutte, Jean-Louis. "Transmission de Savoir-Faire : une relation pédagogique de l'Expert au Novice." Aix-Marseille 1, 2005. http://www.theses.fr/2005AIX10069.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Cette recherche, située dans la grande entreprise, a pour but de montrer la réciprocité de la relation de transmission de savoir-faire entre un professionnnel expérimenté, considéré comme un expert, et un successeur. La réciprocité se traduit par une évolution de la relation vers une plus grande participation dans les échanges, vers une "relation complémentaire souple" et un "apprentissage par expression-production". Elle se traduit aussi par des apprentissages et des évolutions des représentations symboliques filiales, pour l'un et l'autre des acteurs. Ces évolutions sont obtenues à partir de

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

5

Lafon, Janine. "De la séduction dans la transmission des savoirs : vers une gestion de la séduction dans la relation pédagogique." Bordeaux 2, 1991. http://www.theses.fr/1991BOR21006.

Der volle Inhalt der Quelle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

6

Nicaud, Jean-François. "Aplusix : un système expert de résolution pédagogique d'exercices d'algèbre." Paris 11, 1987. http://www.theses.fr/1987PA112480.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

APLUSIX est un logiciel d'E. I. A. O. Qui a pour objectif d'enseigner le raisonnement, en libérant l'élève des calculs, et d'apporter un complément à l'enseignement traditionnel qui est plus orienté vers l'entraînement au calcul. Cette thèse présente principalement le module expert qui effectue des résolutions pédagogiques. Le domaine est celui des factorisations de polynômes et des résolutions d'équations ou d'inéquations polynômiales. Ce domaine comporte des difficultés importantes de contrôle du raisonnement lorsque l'on ne se limite pas à quelques archétypes d'exercices. Le résolveur utili

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

7

Alidières, Lucie. "Interactions et pratiques d'un processus d'innovation pédagogique en environnement carcéral." Phd thesis, Université Paul Valéry - Montpellier III, 2013. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00873193.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

La recherche porte sur la formation universitaire à distance adaptée à des personnes détenues, dispositif qui se situe à l'intersection de plusieurs domaines d'activités, universitaire et carcérale. Cette étude vise à analyser plusieurs étapes d'un processus d'innovation pédagogique. Une première consiste à appréhender le terrain de la prison dans une démarche ethnographique constituée de pratiques d'accès aux activités de cours. Une seconde est conduite de façon à épouser les spécificités sociales et pédagogiques d'un tel terrain. Une troisième analyse les méthodes et les procédures de distri

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

8

Tang, Wenjun. "Interactions en langues étrangères dans un monde virtuel : quels scénarios pédagogiques pour quelles interactions ?" Thesis, Université Grenoble Alpes (ComUE), 2016. http://www.theses.fr/2016GREAL010.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Cette recherche s’inscrit dans le domaine des sciences du langage et plus particulièrement dans celui de la Didactique des Langues (DDL) et de la Communication Médiatisée par Ordinateur (CMO). Son objectif est d’étudier les interactions entre les différents apprenants, et celles avec les enseignants/tuteurs, en relation avec des mondes virtuels en 3D, en particulier Second Life qui offre des possibilités pour la communication synchrone et la visite de « lieux » variés pour l'apprentissage.En nous appuyant sur la notion d’affordance dans une perspective écologique, nous voulons mettre l’accent

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

9

Bellec, Dominique. "Apprentissages par enseignement à partir d'environnements complexes : effets de l'isolement des éléments en interaction et du séquencement de la présentation." Thesis, Toulouse 2, 2015. http://www.theses.fr/2015TOU20013/document.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Cette thèse se situe dans le domaine de l’Instructional Design, un champ de recherche anglo-saxon qui génère des connaissances pour améliorer la conception des environnements destinés aux apprentissages directs et explicites. Les recherches actuelles montrent que les apprentissages à partir d’environnements complexes permettent de confronter les apprenants à des situations authentiques des réalités de la vie et montrent des performances intéressantes, notamment dans les situations de transfert. Les environnements complexes sont caractérisés par la présence de nombreux éléments et de nombreuses

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

10

Ziarko, Hélène. "Les actes de langage dans le discours pédagogique de 1ère année de l'enseignement primaire." Master's thesis, Université Laval, 1986. http://hdl.handle.net/20.500.11794/29146.

Der volle Inhalt der Quelle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

11

Catteau, Olivier. "Le cycle de vie de l'objet pédagogique et de ses métadonnées." Phd thesis, Toulouse 3, 2008. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00344701.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Pour permettre à de multiples acteurs de concevoir, réaliser, partager et améliorer un objet pédagogique (OP) spécifique en utilisant un vivier de connaissances qui stocke et indexe ses évolutions successives, une représentation des différentes étapes suivies par un OP et ses métadonnées au cours de son cycle de vie doit être établie. Différentes initiatives internationales traitant de ce problème sont étudiées et permettent de relever des différences significatives dans la terminologie utilisée et le séquencement des étapes. Nous en déduisons une représentation générique qui peut être appliqu

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

12

Degand, Isabelle. "Accompagner le développement de la personne : contribution à l'étude des représentations de la relation pédagogique, chez les formateurs et apprenants en formation alternée." Pau, 2006. http://www.theses.fr/2006PAUU1012.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

La situation pédagogique place le formateur et l’apprenant dans un statut institutionnel, dans un rapport hiérarchique asymétrique. En formation alternée, comment accompagne-t-on alors le développement de la personne ? Que se passe-t-il entre le formateur et l’apprenant pour que ce dernier s’ouvre sur un apprentissage signifiant ? En quoi cela transforme-t-il l’apprenant, puisque « tout ce qui forme transforme » selon E. Morin ? Le questionnement sur la qualité du lien en situation pédagogique nous amène à étudier les champs théoriques du développement de la personne, de la communication et de

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

13

Modard, Daniel. "Interaction et entraînement à la construction du discours écrit en français langue maternelle et en français langue étrangère : l'apport des nouveaux outils logiciels à l'innovation pédagogique." Rouen, 1991. http://www.theses.fr/1991ROUEL123.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

En français langue maternelle, comme en français langue étrangère, aider les apprenants à construire un discours écrit est une nécessité. Les nouveaux outils logiciels peuvent-ils faciliter la mise en œuvre d'un processus de coopération négociation interprétation aussi bien pour produire un énoncé écrit que pour le comprendre ? C'est à cette question que tente de répondre cette recherche. La première partie a pour objet de faire le point sur un ensemble d'expérimentations récentes en français langue maternelle. La seconde partie propose, à partir d'une analyse de douze produits informatiques c

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

14

Lourdeaux, Domitile. "Réalité virtuelle et formation : conception d'environnements virtuels pédagogiques." Phd thesis, École Nationale Supérieure des Mines de Paris, 2001. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00006475.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

La recherche dans le domaine des Environnements Virtuels (EV) pour la formation s'est souvent attachée aux aspects techniques, sans proposer une réelle démarche de conception centrée sur les utilisateurs (formés et formateurs). Pour concevoir un EV efficace, utilisable et utile pour la formation, nous proposons une méthodologie de conception prenant en compte divers aspects. En effet, dans un premier temps, il est essentiel de s'interroger sur les objectifs pédagogiques des formateurs et sur les capacités sensori-motrices et cognitives des formés. Ensuite, les capacités technologiques doivent

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

15

Ranwez, Sylvie. "Composition Automatique de Documents Hypermédia Adaptatifs à partir d'Ontologies et de Requêtes Intentionnelles de l'Utilisateur." Phd thesis, Université Montpellier II - Sciences et Techniques du Languedoc, 2000. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00142722.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

L'utilisation des nouveaux modes de communication et le développement de l'Internet suscitent un vif intérêt dans le milieu pédagogique. Dans ce milieu particulièrement, la structure narrative des documents revêt une importance capitale dans l'optimisation du transfert d'information. Les techniques hypermédias et hypertextes traditionnelles apportent une nouvelle dimension à la lecture mais elles ne permettent pas de respecter une stratégie didactique précise lors de l'élaboration de documents. L'approche proposée introduit des modes de composition de documents structurés basés sur des ontolog

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

16

Pelletier, Jean-Pierre. "Production d'un scénario pédagogique de formation composé d'exercices d'improvisation visant le développement de la compétence en gestion de classe dans la phase de contrôle durant l'action chez des stagiaires en enseignement secondaire." Thèse, Université de Sherbrooke, 2017. http://hdl.handle.net/11143/11493.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Le taux d’abandon de la profession enseignante est élevé dans les cinq premières années d’exercice. Compte tenu des conditions dans lesquelles sont placés les enseignantes et les enseignants novices, on ne doit pas s’en surprendre. En effet, on leur confie souvent les classes les plus difficiles à gérer dès leur entrée dans la profession en raison du mode d’attribution des tâches qui privilégie l’ancienneté. On intègre de plus en plus d’élèves en difficulté dans les classes régulières compte tenu des restrictions budgétaires récurrentes, ce qui entraîne la nécessité de recourir à une gestion d

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

17

Proust-Androwkha, Sonia. "Perceptions de présence des pairs dans le cadre de la réalisation d’activités collectives en groupe restreint et à distance : le cas d’apprenants inscrits en Master deuxième année Ingénierie Pédagogique Multimodale et Recherche en Formation des Adultes." Thesis, Lille 3, 2020. http://www.theses.fr/2020LIL3H048.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Avec le développement d’Internet et du Web 2.0, la formation à distance bénéficie depuis ces vingt dernières années d’avancées technologiques sans précédent. Ce contexte d’innovation technologique invite à mettre en retrait la réflexion sur la distance, en tant que séparation physique, au profit de celle sur la présence, en prenant appui sur les dimensions sociale et collective de l’apprentissage. Le concept de « présence » en formation à distance, plus largement étudié en Amérique du nord, est en France l’objet d’une modélisation récente par Jézégou (2012, 2019, 2020). L’auteure y aborde la p

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

18

Camara, El Hadji Habib. "Intelligibilité de l'activité du professeur en classe par la co-disciplinarité : Quels sont les processus sous-jacents à une telle activité sur le plan didactique et pédagogique en classe de géographie de l'enseignement moyen et secondaire au Sénégal ?" Caen, 2009. http://www.theses.fr/2009CAEN1530.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Diverses préoccupation révélatrices de la complexité de l'acte d'enseigner sont à la base de la recherche sur l'activité de l'enseignant en classe ; il s'agit de l'appréhension dichotomique du "double agenda" pédagogique et didactique dans la plupart des travaux de recherche en éducation, du manque de connaissance théorique que les professeurs ont de leur activité, et de la spécificité que la géographie est censée conférer à leur enseignement. En partant de l'idée que d'une part la didactique ne peut être dissociée de la pédagogie, et d'autre part que la pratique ne se conçoit pas sans théorie

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

19

Wang-Szilas, Jue. "Les enjeux de l’intégration de l’eTandem en didactique des langues-cultures étrangères : interactions entre apprenants et dynamique institutionnelle dans un dispositif universitaire sino-francophone." Thesis, Sorbonne Paris Cité, 2016. http://www.theses.fr/2016INAL0009/document.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

A partir d’un dispositif eTandem chinois-français initié et développé par l’Université de Genève (Suisse) et l’Université du Hubei (Chine) sur cinq années, cette thèse aborde deux problématiques : l’ingénierie pédagogique du dispositif et la co-construction des compétences via la réalisation des rôles d’expert et d’apprenant entre les locuteurs natifs et non natifs. D’une part, nous montrons que la conception du dispositif doit prendre en compte l’influence des exigences institutionnelles, des pédagogies et des cultures éducatives sur la motivation, les stratégies et les performances des appre

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

20

Krishna, Sooraj. "Modelling communicative behaviours for different roles of pedagogical agents." Electronic Thesis or Diss., Sorbonne université, 2021. http://www.theses.fr/2021SORUS286.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Les agents dans un environnement d'apprentissage peuvent avoir divers rôles et comportements sociaux qui peuvent influencer les objectifs et la motivation des apprenants de différentes manières. L'apprentissage autorégulé (SRL) est un cadre conceptuel complet qui englobe les aspects cognitifs, métacognitifs, comportementaux, motivationnels et affectifs de l'apprentissage et implique les processus de définition d'objectifs, de suivi des progrès, d'analyse des commentaires, d'ajustement des objectifs et des actions de l'apprenant. Dans cette thèse, nous présentons une interaction d'apprentissage

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

21

Ibrahim, Fatima. "Le conte oriental / occidental, un « auxiliaire » pour la classe de FLE au Liban." Thesis, Besançon, 2012. http://www.theses.fr/2012BESA1012/document.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Le conte provient du fonds culturel universel des peuples et participe à la transmission des savoirs à travers les générations. Comportant d’une façon plus ou moins explicite non seulement des traits culturels mais aussi des traits sociaux et symboliques, le conte populaire a depuis longtemps une place privilégiée dans l’enseignement tant de la langue maternelle que des langues étrangères. Ainsi, de nombreux travaux en didactique des langues s’intéressent à l’emploi du comte pour favoriser la communication et faciliter l’acquisition des structures linguistiques et textuelles de la langue étran

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

22

Briançon, Muriel. "Ces élèves en difficulté scolaire qui se disent d'abord curieux du maître. . . : d'un penser sur l'autre à l'Autre de la pensée." Aix-Marseille 1, 2010. http://www.theses.fr/2010AIX10118.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Le désir de savoir des élèves de l'école primaire est pratiquement problématique et renvoie à une notion théoriquement fragmentée. En effet, certains élèves en difficulté scolaire se disent d'abord curieux du maître. . . L'originalité de notre thèse est d'essayer de relier cette curiosité exprimée par l'élève envers son enseignant avec la notion de désir de savoir, grâce aux apports de la philosophie de l'altérité. Nous tentons d'éclairer d'une nouvelle manière le désir d'altérité des jeunes élèves, leur manque de motivation et la question de l'échec scolaire, en tenant compte de la complexité

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

23

Hadi-Denoueix, Mandana. "Étude des caractéristiques discursives et sociales de l’écrit numérique : de la communication écrite médiée à la co-construction interactive de l’écrit socio-numérique." Thesis, Aix-Marseille, 2014. http://www.theses.fr/2014AIXM3000/document.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Cette recherche relève des sciences du langage, de la didactique des langues et des cultures (DLC) et des Technologies de l'Information et de la Communication (TIC). Elle considère la dimension humaine et sociale comme étant au coeur de la société de l'information ; les réseaux sociaux sont en effet aujourd'hui prédominants et intéressent la didactique des langues et le français langue étrangère. Notre étude empirique porte sur les interactions écrites médiées à distance afin d'appréhender les particularités du nouveau langage écrit interactif qui émerge des échanges en ligne. Quelles pratique

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

24

Beuve, Francois xavier. "Problématisation, investigations et apprentissages dans les sciences de la vie. : Etude didactico-pédagogique des conditions de possibilité pour des investigations empiriques problématisantes, dans deux domaines biologiques : nutrition et reproduction végétales." Thesis, Normandie, 2017. http://www.theses.fr/2017NORMC010/document.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Depuis quelques années déjà, et en référence aux épistémologies rationalistes de Bachelard, Canguilhem et Popper, les relations entre problèmes, savoirs et apprentissages scientifiques sont au centre de nombreuses recherches didactiques. Au cœur de cela les interactions langagières y tiennent une place de premier choix, ce qui explique notamment l'importance accordée au débat scientifique, et dont la représentation du produit, en termes d'activité problématisante, est rendue possible par la réalisation d'“espaces contraintes et nécessités”, lesquels s'appuient sur la distinction centrale du re

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

25

Dargère, Virginie. "Fondements de l’expérience identitaire des écoliers : une approche des contextes et interactions pédagogiques d’une classe de CM en milieu rural." Thesis, Bourgogne Franche-Comté, 2018. http://www.theses.fr/2018UBFCH013.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Cette thèse vise à analyser les contextes et interactions qui président à la construction de processus identitaires d’élèves de cours moyen dans une école rurale. Elle repose sur une observation participante, dans une démarche réflexive : que se passe-t-il dans l’école qui favorise l’émergence d’une identité ? Quelles modalités communicationnelles y participent ?Après avoir souligné l’importance de facteurs fortement contraignants tels que les institutions et les caractéristiques de l’interaction, l’auteur dégage quelques conduites qui ne cadrent pas avec ces facteurs. Ces conduites engendrent

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

26

Rousseau, Marion. "Conceptions, organisations, pilotages de formations d'ingénieurs : stratégies, continuités et ruptures : le cas de quatre écoles d'ingénieurs de la région Pays de la Loire." Electronic Thesis or Diss., Lille 1, 2008. http://www.theses.fr/2008LIL12013.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Cette recherche en Sciences de l'Education est placée sur le champ de la conception et de l'ingénierie des formations d'ingénieurs scientifiques et techniques afin de comprendre en quoi les pratiques pédagogiques peuvent être liées au mode de pilotage d'une école. Cette relation entre deux actions, direction et enseignement, appartient à une vision qualifiée de complexe, c'est-à-dire visant à observer les interactions entre les phénoménes et à les modéliser. La problématique de cette recherche a ainsi voulu explorer en quoi les actions mises en place pour l'organisation d'une école d'ingénieur

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

27

Girardet, Patricia. "La construction de la compréhension des textes narratifs par des élèves avec troubles cognitifs : recherche conduite au sein d’unités localisées pour l’inclusion scolaire." Thesis, Lyon, 2018. http://www.theses.fr/2018LYSE2010/document.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Depuis la loi du 11 février 2005, pour « l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées », l’École s’est engagée sur la voie de l’inclusion des élèves en situation de handicap. Pour répondre à la nécessité de rendre accessibles les apprentissages à ces élèves, il s’est agi dans un premier temps de développer leur accueil dans les écoles ordinaires et les dispositifs spécialisés d’un point de vue quantitatif. Un peu plus de dix ans plus tard, c’est qualitativement qu’il s’agit désormais de questionner leur scolarisation. Notre thèse, qui s’insc

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

28

Choquet, Christophe. "Ingénierie et réingénierie des EIAH - L'approche REDiM." Habilitation à diriger des recherches, Université du Maine, 2007. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00276225.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Ce document présente nos recherches dans le domaine des EIAH (Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain). Ces travaux se sont structurés en tant que projet scientifique impliquant plusieurs chercheurs. <br />Ce projet, REDiM (Réingénierie des EIAH Dirigée par les Modèles), a pour objectif d'intégrer les enseignants et les formateurs de terrain dans le processus de conception d'un EIAH. La posture scientifique générale est de considérer la conception comme continue, supportée par un processus itératif alternant des phases d'analyse des usages et de réingénierie de l'EIAH, dans un

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

29

Vincent, Caroline. "Interactions pédagogiques "fortement multimodales" en ligne : le cas de tuteurs en formation." Phd thesis, Ecole normale supérieure de lyon - ENS LYON, 2012. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00765986.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Les activités interactives en ligne connaissent une utilisation grandissante, notamment dans le domaine de l'enseignement des langues. L'amélioration technique des dispositifs permet en effet aujourd'hui des échanges synchrones à distance avec un locuteur natif.Le tuteur inscrit dans une communication via une plateforme synchrone en ligne doit alors coordonner un ensemble complexe d'opérations à des fins d'apprentissage. Différents modes de communication (textuel, visuel, auditif) sont à sa disposition et il les combine dans son discours. Nous analysons, dans le cadre de cours de français à di

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

30

Caroline, Vincent. "Interactions pédagogiques "fortement multimodales" en ligne: le cas de tuteurs en formation." Phd thesis, Ecole normale supérieure Lettres et Sciences Humaines - ENS-LSH Lyon, 2012. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01066562.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Les activités interactives en ligne connaissent une utilisation grandissante, notamment dans le domaine de l'enseignement des langues. L'amélioration technique des dispositifs permet en effet aujourd'hui des échanges synchrones à distance avec un locuteur natif.Le tuteur inscrit dans une communication via une plateforme synchrone en ligne doit alors coordonner un ensemble complexe d'opérations à des fins d'apprentissage. Différents modes de communication (textuel, visuel, auditif) sont à sa disposition et il les combine dans son discours. Nous analysons, dans le cadre de cours de français à di

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

31

Benmimoun, Amir. "Adaptation et interopérabilité des hypermédias éducatifs : cas de netUniversité : une plate-forme basée sur IMS-LD, pour la conception de cours en ligne." Compiègne, 2010. http://www.theses.fr/2010COMP1901.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Les hypermédias adaptatifs représentent une véritable avancée pour la recherche sur les systèmes d’enseignement en ligne car ils ont apporté beaucoup d’avantages en faisant apparaître des notions d’interactivité avec des systèmes informatiques, en utilisant les technologies d’information et de communication. Cette approche a créé le besoin d’une ingénierie pédagogique qui intègre des aspects complexes comme la scénarisation d’un cours par exemple. Par ailleurs, afin de résoudre le problème de l’isolement de l’apprenant souvent observé dans une situation d’enseignement à distance, des travaux d

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

32

Dassin, Jean. "Interactions sociales et médiations pédagogiques : recherche sur les dispositifs pédagogiques favorisant les interactions dans des classes de l'enseignement primaire et de l'enseignement spécialisé (départements du Rhône et de l'Ain)." Lyon 2, 1993. http://www.theses.fr/1993LYO20015.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Les interactions sociales, les relations entre pairs en classe jouent un rôle prépondérant dans le développement intellectuel de l'enfant. Or, les tests sociométriques mettent en évidence que les interactions sont nombreuses et riches dans certaines classes : il existe alors des structures de communication et le degré de cohésion du groupe est important. Des dispositifs pédagogiques peuvent-ils être mis en place dans les classes en vue de favoriser les interactions sociales ? Quelles médiations pédagogiques peuvent être instituées afin de donner à l'enfant la possibilité d'entrer en relation a

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

33

Manceau, Delphine. "Rôle des interactions dans la mobilisation de ressources en production d’écrits de français chez les apprenants en formation par alternance de niveau V dans le domaine équin." Thesis, Rennes 2, 2019. http://www.theses.fr/2019REN20039.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Ce projet de thèse vise à décrire, analyser et comprendre les pratiques des apprenants de niveau V en formation par alternance dans le domaine équin. Plus particulièrement, il s’agit d’étudier les ressources que ces apprenants mobilisent en situation transactionnelle d’apprentissage. Ces situations seront explorées sous le prisme des situations complexes dans le milieu équin, situations au cours desquelles les apprenants sont amenés à mobiliser des ressources favorisant le développement et l’acquisition de compétences académiques, professionnelles et transversales. D’un point de vue heuristiqu

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

34

Pacurar, Ecaterina. "NetUniversité, une plate-forme basée sur IMS LD, pour la conception de cours en ligne dans le cadre du projet CEPIAH (Conception et Evaluation des Polycopiés Interactifs pour l'Apprentissage Humain)." Compiègne, 2005. http://www.theses.fr/2005COMP1582.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Nos travaux s'inscrivent dans le cadre des recherches menées sur les Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain et dans ce contexte général, nous nous intéressons plus particulièrement aux environnements informatiques d'aide à la conception et à l'évaluation de cours en ligne. Notre hypothèse est qu'un environnement intégré d'outils pour la conception et la gestion des cours aide les enseignants (ou concepteurs de cours de formation), d'une part, à réfléchir d'avantage sur leurs pratiques d'enseignement et, d'autre part, à adapter leurs méthodes dans un contexte de formation à di

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

35

Bertolo, David. "Apports et évaluations des interactions sur tablettes numériques dans le cadre de l'apprentissage de la géométrie dans l'espace." Electronic Thesis or Diss., Université de Lorraine, 2014. http://www.theses.fr/2014LORR0360.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Les terminaux mobiles multipoints se sont très largement démocratisés durant ces dernières années. De plus en plus d’établissements scolaires expérimentent l’introduction des tablettes numériques dans les classes en espérant y trouver des apports pédagogiques. Cependant, les « stores » dédiés à ces nouveaux périphériques ne proposent quasiment aucune application concernant l’apprentissage de la géométrie dans l’espace à l’école primaire et au collège. La difficulté principale de ce type d’application réside dans la nécessité de manipuler un espace tridimensionnel à partir d’un périphérique qui

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

36

Lachand-Pascal, Valentin. "Approche centrée activité pour la conception et l'orchestration d'activités numériques en classe." Thesis, Lyon, 2020. http://www.theses.fr/2020LYSEI089.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

La quantité et la variété des dispositifs numériques disponibles dans les établissements scolaires ne cessent d'augmenter. Cependant, les usages pédagogiques n'ont pas suivi cette évolution. La faible utilisation du numérique peut s'expliquer par la difficulté à créer des activités pédagogiques numériques. Nous proposons de combiner des concepts issus de travaux de recherche liés à la création et la conduite d'activités pédagogiques en classe, ainsi que des travaux liés à la conduite d'activités numériques d'une manière plus générale. Nous présentons les apports et les limites de ces deux cadr

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

37

Zlakomanova, Ludmila. "Agir enseignant et « naturel » didactique en situation hétéroglotte : études d'interactions verbales en classe de FLE dans les universités russes : le cas des cours de deuxième et troisième années de l’université pédagogique de Vologda." Thesis, Lyon 2, 2009. http://www.theses.fr/2009LYO20030/document.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Notre projet de recherche porte sur l’enseignement/apprentissage de l’oral en FLE aux étudiants russes de deuxième – et en partie de troisième - année de la faculté de langues de l’université pédagogique. Nous sommes notamment centrés sur l’agir de l’enseignant, celui-ci étant la figure clé assurant la progression du processus de l’apprentissage organisé dans une situation exolingue, en milieu hétéroglotte. Son rôle est plurifonctionnel, ses manifestations sont variables. Les polylogues pédagogiques se trouvent au cœur de nos analyses, dont le but est d’optimiser le processus d’enseignement/ap

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

38

Tachoua, Njoud. "Interactions enseignant-élèves et situations d'enseignement-apprentissage en optique géométrique." Lyon 2, 2005. http://theses.univ-lyon2.fr/documents/lyon2/2005/tachoua_n.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Le domaine de la physique étudié est l'optique géométrique. Le contexte institutionnel est celui de la classe de Première de l'enseignement secondaire, filière scientifique. Le travail porte sur la relation entre les interactions enseignant-élèves et élève-élève et la construction de la compréhension conceptuelle chez les élèves du point de vue de la modélisation et de l'utilisation des registres sémiotiques. La méthode choisie est celle de l'étude de cas dans une classe réelle, basée sur l'enregistrement continu des productions verbales et des gestes d'une paire d'élève et de l'enseignant. No

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

39

Sébastien, Georges. "Apprentissage collectif à distance, SPLACH : un environnement informatique support d'une pédagogie de projet." Phd thesis, Université du Maine, 2001. http://tel.archives-ouvertes.fr/edutice-00000207.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Le contexte de recherche de cette thèse est celui du passage des Environnements Interactifs d'Apprentissage avec Ordinateur (EIAO) aux Environnements Interactifs d'Apprentissage à Distance (EIAD). Nos travaux se situent plus particulièrement dans le champ de recherche des CSCL (Computer-Supported Collaborative Learning) qui s'attache à favoriser, par des moyens informatiques, la construction de connaissances de manière collective. Notre démarche consiste tout d'abord à réfléchir aux conditions à créer pour avoir de réelles activités collectives entre apprenants, puis à concevoir l'environnemen

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

40

Merlet, Elise. "L'intégration du Tableau Numérique Interactif aux pratiques professionnelles des enseignants de FLE : fonctions pour les stratégies d'enseignement et reconfigurations pédagogiques." Thesis, Lyon, 2020. http://www.theses.fr/2020LYSE2042.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Cette recherche a pour objet les utilisations du tableau numérique interactif dans le contexte de l’enseignement-apprentissage du français langue étrangère et interroge les critères des enseignants au moment où ils décident d’utiliser, ou de ne pas utiliser, le TNI dans le cadre de leur activité professionnelle. Cette étude place l’action et la réflexion des enseignants au cœur de l’observation et de l’analyse en examinant les différentes composantes du processus d’organisation et de développement de leur activité professionnelle. Un des objectifs de ce travail est de comprendre ce qui conditi

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

41

Popescu, Elvira. "Utilisation des styles d'apprentissage dans les Hypermédia pédagogiques adaptatifs." Phd thesis, Université de Technologie de Compiègne, 2008. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00343460.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Un des objectifs principaux de la recherche actuelle dans le domaine des EIAH est de fournir une expérience éducative personnalisée, qui correspond aux besoins spécifiques de chaque apprenant (niveau de connaissances, buts, motivation etc.). Cette thèse traite de style d'apprentissage en tant que critère d'adaptation, étant donné que les différences individuelles jouent un rôle important dans le processus d'apprentissage.<br />Une première étape consiste à choisir une taxonomie appropriée pour les styles d'apprentissage. Nous proposons un « modèle unifié de style d'apprentissage », qui englobe

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

42

Gerin, Murielle. "Co-écriture fille-garçon en symétrie : une ingénierie didactique coopérative pour concrétiser l’égalité des sexes au CP." Thesis, Rennes 2, 2020. http://www.theses.fr/2020REN20016.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Si l’égalité de droit entre les femmes et les hommes semble en voie d’être achevée, l’égalité de fait n’advient pas mécaniquement. Partant de travaux sociologiques en études sur le genre, cette recherche didactique fait le postulat suivant : l’égalité entre femmes et hommes émerge d’une reconnaissance mutuelle femmes-hommes de leurs égales puissances d’agir. En outre, une reconnaissance mutuelle filles-garçons dans le savoir, autrement dit une reconnaissance épistémique filles-garçons, dès le plus jeune âge et en continu, favorise cette reconnaissance mutuelle femmes-hommes aux âges ultérieurs

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

43

Necker, Sophie. "Transmettre la danse à l'école : socio-ethnographie de l'atelier de danse dans le contexte scolaire français." Thesis, Metz, 2007. http://www.theses.fr/2007METZ019L.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

En France, il existe une transmission de la danse à l'école, qui s'effectue par le moyen d'un partenariat entre enseignants et artistes chorégraphiques. La thèse propose une observation participante de cette forme pédagogique originale qu'est l'atelier de danse organisé dans le cadre scolaire. Après avoir identifié les situations pédagogiques caractéristiques de cette forme de transmission, elle s'efforce de préciser les différents types d'enjeux - techniques, esthétiques, éthiques - inhérents à l'interaction artiste-enseignant et artiste-élèves. Les outils pédagogiques dégagés de l'expérience

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

44

Alcheghri, Hassan. "Usages pédagogiques des Technologies de l'Information et de la Communication (TIC) à l'école primaire : cas du Tableau Numérique Interactif (TNI)." Thesis, Lyon, 2016. http://www.theses.fr/2016LYSE2061/document.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Notre travail de thèse porte sur les usages du tableau numérique interactif (TNI) en milieu scolaire. Nous étudions plus particulièrement les effets cognitifs des trois potentiels pédagogiques du TNI sur l’enseignement-apprentissage d’une discipline scolaire au cycle III de l’école primaire en France. L’étude est conduite en classes de CM1 et de CM2 et porte sur l’enseignement-apprentissage de la notion de fraction. La relation entre l’utilisation du TNI et les effets de ces usages sur l’apprentissage des élèves apparait complexe et soulève beaucoup de questions. Cette complexité provient avan

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

45

Bertolo, David. "Apports et évaluations des interactions sur tablettes numériques dans le cadre de l'apprentissage de la géométrie dans l'espace." Thesis, Université de Lorraine, 2014. http://www.theses.fr/2014LORR0360/document.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Les terminaux mobiles multipoints se sont très largement démocratisés durant ces dernières années. De plus en plus d’établissements scolaires expérimentent l’introduction des tablettes numériques dans les classes en espérant y trouver des apports pédagogiques. Cependant, les « stores » dédiés à ces nouveaux périphériques ne proposent quasiment aucune application concernant l’apprentissage de la géométrie dans l’espace à l’école primaire et au collège. La difficulté principale de ce type d’application réside dans la nécessité de manipuler un espace tridimensionnel à partir d’un périphérique qui

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

46

Metge-Agostinelli, Marielle. "Approche communicationnelle de la coordination dans le cadre des équipes pédagogiques à l'école primaire." Montpellier 1, 2002. http://www.theses.fr/2002MON10041.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Notre recherche s'inscrit dans la problématique de l'adaptation des organisations aux changements des systèmes de fonctionnement. Noter recherche porte plus précisément sur la mise en place dans les écoles primaires d'équipes pédagogiques devant travailler ensemble sur la coordination de leurs actions. La finalité de cette thèse est de pointer ce qui favorise la travail coopératif et l'émergence de communications et d'informations dans un type d'organisation où la mémoire de travail et le référent d'utilisation sont construits, distribués et partagés par l'équipe. L'étude d'un tel dispositif c

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

47

Larmuseau, Charlotte. "Learning Analytics pour la compréhension des processus d'apprentissage dans les environnements d'apprentissage en ligne." Thesis, Lille, 2020. http://www.theses.fr/2020LILUI082.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

L’éducation change en termes de ce qui est appris et de contexte dans lequel l'apprentissage a lieu. Cela peut être en grande partie lié aux exigences en constante évolution du marché du travail actuel. En outre, la disponibilité des technologies de l'information a modifié les limites traditionnelles de l'éducation en matière de temps, d'espace et d'accès à l'information. Du point de vue de la pédagogie, la combinaison de ces deux phénomènes constitue un grand défi pour les chercheurs et les pédagogues qui doivent mettre en œuvre une pédagogie qui réponde aux exigences du contexte actuel de l'

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

48

Rousseau, Marion. "Conceptions, organisations, pilotages de formations d'ingénieurs : stratégies, continuités et ruptures : le cas de quatre écoles d'ingénieurs de la région Pays de la Loire." Thesis, Lille 1, 2008. http://www.theses.fr/2008LIL12013.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Cette recherche en Sciences de l'Education est placée sur le champ de la conception et de l'ingénierie des formations d'ingénieurs scientifiques et techniques afin de comprendre en quoi les pratiques pédagogiques peuvent être liées au mode de pilotage d'une école. Cette relation entre deux actions, direction et enseignement, appartient à une vision qualifiée de complexe, c'est-à-dire visant à observer les interactions entre les phénoménes et à les modéliser. La problématique de cette recherche a ainsi voulu explorer en quoi les actions mises en place pour l'organisation d'une école d'ingénieur

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

49

Delomier, Florent. "Jeux pédagogiques collaboratifs situés : conception et mise en oeuvre dirigées par les modèles." Phd thesis, Ecole Centrale de Lyon, 2013. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00995808.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Un jeu pédagogique constitue une déclinaison relative à l'apprentissage du concept de jeu sérieux (serious game). Ce type d'outil permet la ludification (gamification) de l'activité afin d'utiliser des éléments de jeu dans un contexte non ludique et conduit à catalyser l'attention, faire accroître l'engagement et augmenter la motivation des joueurs-apprenants dans les situations d'apprentissage. Les jeux pédagogiques reposent sur la mise en situation et l'immersion des apprenants, utilisant les ressorts ludiques dans des simulations axées vers la résolution de problèmes. Parmi des recherches a

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

50

Cueff, Daniel. "Le journal de bord et la pédagogie sociale critique." Rennes 2, 2000. http://www.theses.fr/2000REN20008.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

La @thèse se présente sous la forme d'un journal de bord, comme le véhicule de la dialectique entre une théorie singulière et une pratique éducative singulière, les deux en train de s'élaborer. La forme de la thèse est un point de vue méthodologique et épistémologique en sciences de l'éducation donnant à voir le travail ordinaire d'un pédagogue, c'est-à-dire la dynamique et le mouvement critique de la praxis et de la théorie. Ce processus dialectique engendre du mouvement et invite le pédagogue émotionnellement impliqué à élucider les fins politiques de sa pratique éducative. L'auteur de la pr

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

Wir bieten Rabatte auf alle Premium-Pläne für Autoren, deren Werke in thematische Literatursammlungen aufgenommen wurden. Kontaktieren Sie uns, um einen einzigartigen Promo-Code zu erhalten!