Einloggen

Thematische Bibliographien / Kétnyelvű iskola

Inhaltsverzeichnis

Zeitschriftenartikel
Bücher

Auswahl der wissenschaftlichen Literatur zum Thema „Kétnyelvű iskola“

Autor: Grafiati

Veröffentlicht am 28. Juli 2024

Zuletzt aktualisiert am 31. Juli 2025

Geben Sie eine Quelle nach APA, MLA, Chicago, Harvard und anderen Zitierweisen an

Wählen Sie eine Art der Quelle aus:

Machen Sie sich mit den Listen der aktuellen Artikel, Bücher, Dissertationen, Berichten und anderer wissenschaftlichen Quellen zum Thema "Kétnyelvű iskola" bekannt.

Neben jedem Werk im Literaturverzeichnis ist die Option "Zur Bibliographie hinzufügen" verfügbar. Nutzen Sie sie, wird Ihre bibliographische Angabe des gewählten Werkes nach der nötigen Zitierweise (APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver usw.) automatisch gestaltet.

Sie können auch den vollen Text der wissenschaftlichen Publikation im PDF-Format herunterladen und eine Online-Annotation der Arbeit lesen, wenn die relevanten Parameter in den Metadaten verfügbar sind.

Zeitschriftenartikel zum Thema "Kétnyelvű iskola"

1

Heltai, János Imre, and Bernadett Jani-Demetriou. "A transzlingváló pedagógiai orientáció hatása az iskolai sikerességre." Anyanyelv-pedagógia 12, no. 1 (2019): 5–20. http://dx.doi.org/10.21030/anyp.2019.1.1.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Bár a transzlingválás a kortárs szociolingvisztika egyik meghatározó koncepciója, empirikus vizsgálatára mindeddig kevés kísérlet történt. Ez a dolgozat a Transzlingvális osztálytermi kommunikáció és hatékony tanulásszervezés Tiszavasváriban elnevezésű nyelvpedagógiai programot, valamint a programhoz tartozó mérések eredményeit mutatja be. A program célja kétnyelvű roma gyerekek iskolai sikerességének a növelése. Mérési eredményeink szerint a transzlingválásnak nevezett pedagógiai orientáció alkalmazása mérhető pozitív hatással van a gyerekek általános és egyes nyelvekhez köthető nyelvi kompet

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

2

Szaszkó, Rita, and Kata Jezsik. "A korai kéttannyelvű oktatás hatása a kisiskolások anyanyelvi szövegértési és helyesírási kompetenciájára." Gyermeknevelés 4, no. 1 (2016): 55–64. http://dx.doi.org/10.31074/gyntf.2016.1.55.64.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

A korai két tanítási nyelvű oktatási programokban résztvevő kisgyermekek szüleiben gyakran felmerül a kérdés, vajon e speciális iskolai képzés milyen hatással van gyermekeik anyanyelvi szövegértési és helyesírási kompetenciájára. E kérdésre irányuló vizsgálatunkban egy észak-alföldi kéttannyelvű általános iskola két 2. osztálya (N=59) vett részt: a magyar–angol két tanítási nyelvű programban tanuló kísérleti csoport (n=34), és a kontrollcsoport (n=25), akiknek minden tantárgy oktatása magyarul zajlik. Kutatóeszközként egy a korosztály számára kidolgozott magyar nyelvű szövegértési és kompetenc

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

3

Bakti, Mária, and Andrea Erzsébet Orosz-Martins. "A történelem tantárgyhoz kapcsolódó kétnyelvű szaktárgyi műveltség a NAT- és a KER-deskriptorok tükrében az általános iskola 5-8. évfolyamain." EduLingua 10, no. 1 (2024): 41–58. https://doi.org/10.14232/edulingua.2024.1.3.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

A szaktárgyi műveltség (disciplinary literacies) egyre növekvő figyelmet kap az oktatáshoz kapcsolódó kutatásokban. Az eredmények szerint a tanulók iskolai sikerében a kétnyelvű szaktárgyi műveltségnek kiemelkedő a szerepe, a hozzá kapcsolódó nyelvi elemeket azonban nagyon ritkán fejlesztik explicit módon. A jelen tanulmány célja kettős. Egyrészt célunk bemutatni a CLIL NetLE COST Akcióhoz kapcsolódó tantervelemzési eszközt és annak használatát a történelem tantárgy példáján. Másodsorban magyar összefoglalót közlünk két, a hazai tanárok körében talán kevéssé ismert jelentésről, amelyek a törté

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

4

Kerekesné Lévai, Erika, and János Imre Heltai. "A roma hagyományok és a romani nyelv mint a tanulást támogató erőforrások: az (in)szekuritizáció meghaladása." Gyermeknevelés Tudományos Folyóirat 12, no. 1 (2024): 83–101. http://dx.doi.org/10.31074/gyntf.2024.1.83.101.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

A tanulmányban arról írunk, milyen pedagógiai megoldásokkal lehet romani–magyar kétnyelvű roma gyerekekhez és családjuk tagjaihoz autonómiájukat tiszteletben tartva szólni. Munkánk fókuszában a transzlingválás elmélete (García, 2009; García & Li, 2014) és egy, az elmélet alapján az elmúlt években Tiszavasváriban megvalósított nyelvpedagógiai program van. Előbb a gyakorló pedagógus perspektívájából mutatunk rá egyrészt az iskola és a család kapcsolatának, másrészt a fiatalok önképzésének és önszerveződésének fontosságára. Bemutatjuk, hogyan működhet ebben közre a pedagógus, és hogyan kapcso

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

5

Kutasi, Gábor. "Közgazdasági tehetséggondozás a Ludovikán." Európai Tükör 23, no. 4 (2021): 5. http://dx.doi.org/10.32559/et.2020.4.1.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Az Európai Tükör jelenlegi száma ráépül arra a doktori konferenciára, amelyet a Nemzeti Közszolgálati Egyetem Gazdaság és Versenyképesség Kutatóintézete (GVKI) rendezett 2020-ban. Erre a konferenciára meghívást kapott az ország összes közgazdaságtudományi és gazdálkodástudományi doktorandusza, sőt egy cseh doktori iskola is képviseltette magát. A hazai doktori programok jelentős mértékű nemzetköziesedésének köszönhetően legalább annyi külföldi illetőségű hazai doktorandusz adott elő, mint amennyi magyar a 33 előadásból. Hogy minél inkább bevonhatók legyenek a doktoranduszok, a rendezvény kétny

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

6

Heltai, János Imre. "Roma/cigány gyerekek kétnyelvűségének néhány magyarnyelv-pedagógiai vonatkozása." Anyanyelv-pedagógia 8, no. 2. (2015): 13–22. https://doi.org/10.21030/anyp.2015.2.2.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Magyarországon számos romani–magyar és beás–magyar kétnyelvű közösség él. Azezekből a közösségekből iskolába kerülő gyerekek többnyelvű életvilágban (lebensweltlicheMehrsprachigkeit) nőnek fel: a család vagy a tágabb közösség használja a kisebbségi nyelvetis, az legalábbis környezeti nyelvként jelen van a gyermek életében. A monolingvális magyariskolarendszerben ez ma hátrányt jelent. A dolgozat egy olyan, a kétnyelvűség új megközelítésén(translanguaging) alapuló anyanyelv-pedagógiai módszertan lehetőségeit vizsgálja, amely képeslehet ezt a hátrányt megszüntetni vagy akár előnyre fordítani.

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

7

Bokor, Julianna. "A bimodális kétnyelvűek nyelvi teljesítményét mérő eszközök és módszerek kihívásai és korlátai." Anyanyelv-pedagógia 13, no. 2 (2020): 36–48. http://dx.doi.org/10.21030/anyp.2020.2.3.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

A siket közösséget a jelnyelvhasználat mellett erős heterogenitás jellemzi. A siketség mértéke, oka, a családi környezet, a családban alkalmazott nyelvhasználati stratégiák, az iskolai háttér és a hallásjavító eszközök használata mint szociokulturális tényezők a nyelvi és a kognitív fejlődésre jelentős hatást gyakorolnak, befolyásolják a nyelvi és a kommunikatív kompetenciák alakulását, a rendelkezésre álló nyelvi erőforrásokat, valamint a nyelvhasználati gyakorlatot. Az oktatási folyamatnak, a módszereknek és a nyelvi teljesítményt értékelő méréseknek ehhez a nyelvi változatossághoz kell(ene)

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

Bücher zum Thema "Kétnyelvű iskola"

1

Vámos, Ágnes. A kétnyelvű oktatás tannyelv-politikai problématörténete és jelenkora. Nemz. Tankvk., 2008.

Den vollen Inhalt der Quelle finden

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

Wir bieten Rabatte auf alle Premium-Pläne für Autoren, deren Werke in thematische Literatursammlungen aufgenommen wurden. Kontaktieren Sie uns, um einen einzigartigen Promo-Code zu erhalten!