Thematische Bibliographien / Música e socialização

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Auswahl der wissenschaftlichen Literatur zum Thema „Música e socialização“

Autor: Grafiati

Veröffentlicht am 9. September 2021

Zuletzt aktualisiert am 29. Juli 2025

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Zeitschriftenartikel zum Thema "Música e socialização"

Kich, Rodrigo Renan, Michele Barth, and Jacinta Sidegum Renner. "A influência da música no processo de socialização e aceitação das diferenças." Revista InCantare 20, no. 1 (2024): 1–21. http://dx.doi.org/10.33871/2317417x.2024.20.1.8786.

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O estudo visa identificar a influência da música no processo de socialização e aceitação das diferenças. Esta pesquisa consiste em uma revisão sistemática de literatura, com análise e discussão de dados sob abordagem qualitativa. Foram analisados 11 trabalhos com temática sobre música e socialização, publicados entre 2014 a 2023. A análise dos resultados e das considerações levou à construção de três categorias: a) Desenvolvimento de aptidões sociais, b) Promoção da autoestima e c) Inclusão Social. Evidencia-se que a música é um importante meio de socialização para todas as pessoas, seja ela c

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Cortonezi, Jéssica Priscila Vieira, and Ivone Jesus Alexandre. "Educação infantil: a música como instrumento pedagógico." Eventos Pedagógicos 4, no. 1 (2013): 101–8. http://dx.doi.org/10.30681/reps.v4i1.9393.

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A pesquisa foi realizada com crianças de três a quatro anos que estão na educação infantil e teve como objetivo analisar se as pedagogas que atuam nessa modalidade utilizam a música como instrumento pedagógico para a socialização das crianças. Buscou-se verificar quais músicas são utilizadas e com que frequência elas aparecem em sala de aula. A metodologia teve abordagem qualitativa e os dados foram coletados através de observação e conversas informais. Constatou-se que a música não é utilizada no dia a dia da creche e quando utilizada as crianças não tem oportunidade de se expressar livrement

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Gonçalves, Sueli Fátima, and Leandra Ines Seganfredo Santos. "A música como atividade de desenvolvimento da linguagem e socialização em crianças de 1 a 2 anos." Eventos Pedagógicos 2, no. 1 (2011): 299–308. http://dx.doi.org/10.30681/reps.v2i1.8963.

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Este trabalho foi realizado através de pesquisa e teve como objetivo verificar a importância da música na aprendizagem de crianças de 1 a 2 anos de idade e evidenciar a contribuição de atividades com música no processo de aquisição da linguagem e no processo de socialização dessas crianças com a professora e os colegas em sala de aula. Os sujeitos da pesquisa foram crianças de uma turma de maternal de uma creche no município de Sinop-MT, suas professoras e a coordenadora da referida creche. Para desenvolver o trabalho, foi elaborado e utilizado um roteiro de observação, onde foram feitas as an

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Santos, Mikaelly da Silveira. "Ação da música na sala de aula no processo ensino-aprendizagem." Eventos Pedagógicos 14, no. 2 (2023): 329–37. http://dx.doi.org/10.30681/reps.v14i2.11458.

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Este artigo tem a finalidade de discutir o uso da música no processo de interação e socialização das crianças na educação infantil, analisando e descrevendo como os professores trabalham a música na sala de aula. Para isso, o referencial teórico utilizado foi baseado nos autores Zabalza (1998), Brito (2003) e Kramer (1984). Na metodologia, foram realizadas observações na Escola Municipal de Sinop-MT, e uma entrevista com uma professora. Conclui-se que a música é uma ferramenta pedagógica que faz parte da educação infantil, fazendo com que seu uso seja indispensável, uma vez que pode ser usada

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Macedo e Silva, Marilene de, Tereza Borges de Jesus Rodrigues, and Vinicius Borges Silva. "Roda de música." Revista Amor Mundi 3, no. 2 (2022): 21–26. http://dx.doi.org/10.46550/amormundi.v3i2.164.

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O projeto “Roda de música: importante ferramenta no processo do desenvolvimento psicossocial dos alunos com deficiências múltiplas” implantado no Centro de Ensino Especial São Vicente de Paulo (CEESVP) em Trindade Goiás, no ano de 2019 com alunos na modalidade: Educação Especial de Jovens e Adultos (EEJA) do Ensino Fundamental II, 7° ano no turno matutino que apresentam deficiências múltiplas (visual, física, motora, intelectual, linguagem e comunicação) tem como objetivo proporcionar qualidade de vida nas áreas afetadas devido às deficiências e amenizar os prejuízos ocasionados em decorrência

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CAETANO, SUELI. "A MUSICALIZAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL." Revista Territórios 03, no. 08 (2021): 465–76. http://dx.doi.org/10.53782/304.

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Este trabalho tem como objetivo principal, analisar a contribuição da música e da musicalização na educação infantil, pois por meio da música a criança desenvolve aspectos como: socialização, aprendizagem, expressividade, percepção sonora, coordenação motora, entre outros. Serão estudados autores como Jean Piaget, Teca Alencar de Brito e suas análises, descobertas e conclusões sobre a arte da musica desde a primeira infância, que é o período em que acontecem os seus encantamentos para os bebês, pois a música nos proporciona a magia de ensinar brincando. Todos devem aprender de forma que seja p

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Cembranel, Priscila, Fernando Maciel Ramos, Marcos Jorge de Souza Rocha, Emerson Jorge da Silva, Nilton William Pechibilski, and Sibeli Liziane Drozdek Contesini. "Socialização nos Festivais de Música Eletrônica: Uma Solidão Acompanhada." ID on line. Revista de psicologia 17, no. 65 (2023): 119–40. http://dx.doi.org/10.14295/idonline.v17i65.3642.

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Festivais de música eletrônica visam proporcionar a melhor experiência do cliente em mente. Por isso, buscamos analisar a forma como as pessoas interagem nesses eventos e como isso pode possibilitar a compreensão da trajetória pessoal e coletiva desse espaço específico. O objetivo principal deste estudo é a forma como ocorre a sociabilidade entre os participantes desses festivais, descrevendo como a jornada individual interage com a jornada social. A investigação ocorreu em festivais de música eletrônica do litoral catarinense utilizando o método etnográfico, observação participante e a técnic

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Melo, Luciana R. de, and Juliana M. Bussolotti. "Socialização e comunicação em libras com música na escola." Brazilian Journal of Development 6, no. 7 (2020): 45193–209. http://dx.doi.org/10.34117/bjdv6n7-223.

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NASCIMENTO, JONAS. "A MÚSICA NA INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL." Revista Territórios 03, no. 08 (2021): 247–60. http://dx.doi.org/10.53782/285.

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Este artigo aborda a utilização de músicas no cotidiano das escolas com alunos portadores de necessidades especiais na Educação Infantil e o papel do professor como planejador destas atividades. A música pode ser utilizada como ferramenta motivadora no desenvolvimento deste aluno e a responsabilidade do professor frente a esta demanda. Os objetivos deste artigo são, por meio de pesquisa bibliográfica, discutir sobre a utilização de música e seus benefícios, bem como se os professores estão preparados ou não para esta metodologia; o desenvolvimento das crianças independentemente da doença ou de

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Cruz, Jarliene Patrício da, Joelma Campos Rodrigues Pontes, Karla Janaína Soares dos Santos, Maria do Carmo Lobo, Tatiana Augusta de Paula Santos, and Thiago de Oliveira Sanches. "A MÚSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL." Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação 9, no. 6 (2023): 3234–46. http://dx.doi.org/10.51891/rease.v9i6.10587.

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Este trabalho discute a música como ferramenta pedagógica na educação infantil e teve como seu problema entender os aspectos favoráveis que o ensino de música pode proporcionar às crianças da Educação Infantil, perceber as formas de interação da música com os demais eixos de trabalho, ou seja, como a música pode auxiliar em diversas atividades pedagógicas na educação infantil. O objetivo deste artigo foi analisar as contribuições que o ensino de música pode proporcionar no desenvolvimento das crianças na educação infantil e a forma como é usada pelos educadores que atuam nesta faixa etária, be

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Mehr Quellen

Dissertationen zum Thema "Música e socialização"

Marques, Jaqueline Soares. "Socialização músico-profissional nas experiências de profissionalização de duplas sertanejas : um estudo de caso com cantores da região do Triângulo Mineiro/Minas Gerais." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS, 2017. http://hdl.handle.net/10183/163931.

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Este estudo teve como objetivo central compreender os processos de socialização musical e profissional pelos quais as duplas sertanejas passaram para se constituírem como profissionais da música. A investigação buscou compreender: Por que essas pessoas quiseram cantar sertanejo? Como se formaram? E como atuaram/am? Que experiências com essa "música sertaneja", com o universo sertanejo, ou não, fizeram ou fazem com que esses cantores cantem dessa maneira hoje? Como essas experiências músico-profissionais podem ser compreendidas sob o ponto de vista da educação musical? Como desvendar as aprendi

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Montenegro, Guilherme Farias de Castro. "Os modos de ser e agir do pianista colaborador : um estudo de entrevistas com profissionais do Centro de Educação Profissional – Escola de Música de Brasília." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2013. http://repositorio.unb.br/handle/10482/15260.

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Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Artes, Departamento de Música, Programa de Pós-Graduação Música em Contexto, 2013. Submitted by Alaíde Gonçalves dos Santos (alaide@unb.br) on 2014-02-27T14:13:33Z No. of bitstreams: 1 2013_GuilhermeFariasdeCastroMontenegro.pdf: 6286454 bytes, checksum: 22ad53d76466631ae225713d6f7dc217 (MD5) Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2014-02-28T11:06:53Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_GuilhermeFariasdeCastroMontenegro.pdf: 6286454 bytes, checksum: 22ad53d76466631ae225713d6f7

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Faria, Cristina Adriana Toscano de. "Levantamento e Caracterização de Projectos Musicais Implementados em Estabelecimentos Prisionais Femininos Portugueses (2005 a 2010)." Doctoral thesis, Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade Nova de Lisboa, 2013. http://hdl.handle.net/10362/11796.

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Tese apresentada para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Doutor em Ciências Musicais na especialidade de Ensino e Psicologia da Música A reclusão traz consigo uma série de alterações comportamentais, nomeadamente no que respeita às relações sociais, que se mostram, muitas vezes e devido às transformações psicológicas de quem é preso e desprovido da sua própria individualidade, tensas, conflituosas e agressivas. Nos estabelecimentos prisionais femininos a problemática da manutenção das crianças junto de suas mães reclusas traz questões acrescidas no que respe

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Corvelo, José Gomes. "O coro como veículo de socialização e educação musical: o caso do Coro Comunitário de Amarante." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2013. http://hdl.handle.net/10773/12173.

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Mestrado em Música Esta dissertação reflete o trabalho de criação de um coro comunitário no Concelho de Amarante, tendo como elementos integrantes os coralistas de quatro grupos corais litúrgicos de paróquias de Amarante, e faz uma análise do impacto sociocultural e educativo do mesmo. Mostra-nos também a visão de vários autores sobre os benefícios sociais e educativos da prática coral. Os inquéritos, realizados aos membros do coro, revelam uma consciência sobre a relevância do coro no que respeita aos aspetos da socialização e aos aspetos educativos. É feita também uma breve abordagem a

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Piteira, Filipe José Dias. "A construção do habitus musical dos músicos amadores." Master's thesis, Universidade de Évora, 2016. http://hdl.handle.net/10174/18606.

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Com esta dissertação pretende-se estudar a construção dos habitatus musicais nos projetos musicais amadores, com base, sobretudo, na teoria da prática de Pierre Bourdieu, procurando-se igualmente compreender o papel da reflexividade e dos quadros de interação ao longo das trajetórias musicais. Entende-se que os músicos amadores assumem uma relação específica com a música, ainda que entre si seja heterogénea e, desta forma, tomou-se como objetivos centrais apreender as matrizes e os modos de socialização, analisar o papel da reflexividade na produção musical e também comparar os habitatus music

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Marques, Dionasson Altivo. "A música como cuidado em um centro de atenção psicossocial." Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), 2016. https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/3177.

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Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2017-01-11T10:49:59Z No. of bitstreams: 1 dionassonaltivomarques.pdf: 2294861 bytes, checksum: 68d9b60f4ef3a1de4f1bcbefd5c3ec7b (MD5) Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2017-02-02T11:53:09Z (GMT) No. of bitstreams: 1 dionassonaltivomarques.pdf: 2294861 bytes, checksum: 68d9b60f4ef3a1de4f1bcbefd5c3ec7b (MD5) Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2017-02-02T12:03:31Z (GMT) No. of bitstreams: 1 dionassonaltivomarques.pdf: 2294861 bytes,

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Silva, Áurea Demaria [UNESP]. "No balanço da Mais Querida: música, socializacão e cultura negra na escola de samba Embaixada Copa Lord - Florianópolis (SC)." Universidade Estadual Paulista (UNESP), 2006. http://hdl.handle.net/11449/95143.

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Made available in DSpace on 2014-06-11T19:27:27Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2006-09-29Bitstream added on 2014-06-13T19:26:15Z : No. of bitstreams: 1 silva_ad_me_ia.pdf: 1842301 bytes, checksum: 4ce93a2380f39a18cb210480e9777bcd (MD5) Universidade Estadual Paulista (UNESP) Em Florianópolis (SC), os primeiros agrupamentos carnavalescos que se apresentaram sob a designação escola de samba surgiram no final da década de 1940, tendo como principal modelo de referência escolas do Rio de Janeiro que adquiriam sucesso nacionalmente. Apesar da popularidade alcançada por ess

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Bueno, Paula Alexandra Reis. "Socializações de jovens professores nas licenciaturas em música do Paraná." Universidade de São Paulo, 2018. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16042018-140141/.

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O objetivo desta pesquisa foi verificar a potência das Licenciaturas em Música em ressocializar o indivíduo em sua formação musical. Propôs-se a verificação de como esta instância socializadora sanciona a composição do habitus e a construção identitária de jovens professores de música. O estudo abrangeu todas as instituições com o curso de Licenciatura em Música na modalidade presencial no Estado do Paraná, região sul do Brasil. A pesquisa contou com cento e sessenta indivíduos investigados na primeira fase (2015), os quais eram estudantes das séries finais do curso; e destes, dezessete indiví

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Pires, Lúmia Massa Garcia. "Nos embalos de shows musicais: uma proposição de escalas de satisfação com o show, socialização entre os frequentadores de shows e identificação com a música." Universidade Federal de Uberlândia, 2016. https://repositorio.ufu.br/handle/123456789/17865.

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O objetivo desta pesquisa concentrou-se em propor e validar três instrumentos de medida relacionados aos expectadores de shows musicais: escala de satisfação dos frequentadores de shows musicais, escala de socialização em shows musicais e escala de identificação com a música. De acordo com Cole e Chancellor (2009), diferentes atributos de um festival de música geram distintos impactos no comportamento dos expectadores, o que também pode ser considerado válido para o contexto dos shows musicais. No entanto, até então, academicamente, pesquisas no campo da Administração sobre este tema ainda são

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Oliveira, Idelvânia Passos de Araújo. "“Entrei no curso assim, eu... e hoje, nesse grupo, eu me sinto nós” : a formação de professores no curso “vivências com a musicalização”." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2016. http://repositorio.unb.br/handle/10482/21955.

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Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Artes, Programa de Pós-Graduação em Arte, 2016. Submitted by Fernanda Percia França (fernandafranca@bce.unb.br) on 2016-12-06T17:23:55Z No. of bitstreams: 1 2016_IdelvâniaPassosdeAraújoOliveira.pdf: 4636146 bytes, checksum: 2d5ee0246884a1c0e030060e4e5a4770 (MD5) Approved for entry into archive by Raquel Viana(raquelviana@bce.unb.br) on 2016-12-19T11:08:48Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2016_IdelvâniaPassosdeAraújoOliveira.pdf: 4636146 bytes, checksum: 2d5ee0246884a1c0e030060e4e5a4770 (MD5) Made available in DSpace on 2016-

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Mehr Quellen

Bücher zum Thema "Música e socialização"

Música Entra em Cena: O Rap e o Funk na Socialização da Juventude, A. UFMG, 2005.

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Buchteile zum Thema "Música e socialização"

SANTANA DE SOUZA, ERALDO, and PAULO CÉSAR GEGLIO. ""PERCEPÇÃO DE PROFESSORES ACERCA DA CONTRIBUIÇÃO DA MÚSICA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA"." In Escola em tempos de conexões - Volume 03. Editora Realize, 2022. http://dx.doi.org/10.46943/vii.conedu.2021.03.049.

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CONSIDERADA UMA LINGUAGEM UNIVERSAL, A MÚSICA SE FAZ PRESENTE EM NOSSA VIDA DESDE O NASCIMENTO, PROPORCIONANDO PRAZER E SATISFAÇÃO. ABRINDO CAMINHO PARA O DESPERTAR DA CRIATIVIDADE, A MÚSICA PODE FACILITAR A APRENDIZAGEM. ALIADO A ISSO, ELA TAMBÉM PROMOVE A SOCIALIZAÇÃO, PELO FATO DE SER UMA ARTE. COM ESSA PERSPECTIVA, APRESENTAMOS NOSSO TRABALHO CUJO OBJETIVO FOI ANALISAR A CONTRIBUIÇÃO DA MÚSICA PARA O ENSINO DE BIOLOGIA, POR MEIO DA PERCEPÇÃO DOS PROFESSORES DE UMA ESCOLA ESTADUAL DO MUNICÍPIO DE AREIA, NA PARAÍBA. PARA ISSO REALIZAMOS A APLICAÇÃO DE QUESTIONÁRIOS E ESCALAS DE LIKERT PARA 4

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Silva, Kellen Cristina Kamimura Barbosa, Leonardo de Oliveira Carvalho, Mayra Andrade Fernandes, et al. "A PARTICIPAÇÃO DA MÚSICA NO PROCESSO DO DESENVOLVIMENTO HUMANO." In Vigilância do Desenvolvimento Infantil Típico e Neurodiverso: conceituação e processos inclusivos - Volume 3. Editora Científica Digital, 2024. http://dx.doi.org/10.37885/241017887.

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RESUMOO presente trabalho aborda a importância da música para o desenvolvimento da criança, do adolescente e do adulto jovem. Desde a antiguidade, a música tem sido central em celebrações influenciando emoções, memórias e saúde mental. Este trabalho considera a música ao longo da história como elemento de expressão artística presente nas sociedades, bem como importante recurso de atuação na evolução do desenvolvimento humano, inclusive com aspecto terapêutico. A musicoterapia é um recurso terapêutico reconhecido como parte das práticas integrativas de saúde, e demonstra-se uma intervenção efic

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LIMA, Frederico Osanam Amorim, and João De Deus Santos RIBEIRO. "ALTAS FREQUÊNCIAS: MÚSICA E SOCIALIZAÇÃO JUVENIL NO INTERIOR DO PIAUÍ (1980-1990)." In CALEIDOSCÓPIO DE HISTÓRIAS: Cultura, Gênero, Política e Cidades. EDUFPI, 2020. http://dx.doi.org/10.29327/518955.1-15.

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CARLOS TEIXEIRA PISTILLI, JOSÉ. "PERCEPÇÕES DE PROFESSORES SOBRE A IMPORTÂNCIA DA ARTE NA INCLUSÃO ESCOLAR E SOCIAL." In Inclusão, Direitos Humanos e Interculturalidade. Editora Realize, 2023. http://dx.doi.org/10.46943/viii.conedu.2022.gt11.015.

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Esse estudo buscou sondar percepções de professores sobre a importância da arte no processo de inclusão escolar e social de estudantes. A investigação ocorreu em duas escolas públicas do Rio de Janeiro. Com base em indicadores escolares, uma foi considerada de bom rendimento escolar, chamada de Escola A e a outra de baixo rendimento, chamada de Escola B. Em ambas as escolas focamos turmas do 9º ano consideradas problemáticas constituídas por estudantes com faixa etária acima da média. Ficou combinado, entre participantes da pesquisa, a relativização do conteúdo programático em prol de trabalho

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Lima, Lucas Correia, and Rebeka Brassington Nogales. "Estudantes indígenas e venezuelanos: Socializando com música no IFRR-CAM." In Série Educar- Volume 11 – Educação Especial e Inclusiva. Editora Poisson, 2020. http://dx.doi.org/10.36229/978-85-7042-230-9.cap.18.

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Konferenzberichte zum Thema "Música e socialização"

Kochenborger, Rodrigo Endres, and Cristina Rolim Wolffenbüttel. "SABERES MUSICOLÓGICOS E PEDAGÓGICOS." In I CONGRESSO DE EDUCAÇÃO, INTERDISCIPLINARIDADE E PRÁTICAS ESCOLARES. CEEINTER, 2025. https://doi.org/10.56579/eduinterpe.v1i2.2015.

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Esta pesquisa analisou as interações entre saberes musicológicos e pedagógicos adquiridos por professores de música durante sua formação inicial e seu impacto nas práticas docentes. Buscou-se entender como esses conhecimentos se interligam e podem enriquecer o ensino musical. Com foco na educação básica, foram estabelecidos dois objetivos específicos: criar materiais didáticos para incentivo à socialização e sistematização de práticas pedagógicas, e promover espaços de formação continuada para aprimoramento e troca de saberes entre educadores. Utilizou-se uma abordagem qualitativa com entrevis

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Ferreira, Rafael de Souza. "DIFERENTES LINGUAGENS NO ENSINO DE GEOGRAFIA." In I CONGRESSO DE EDUCAÇÃO, INTERDISCIPLINARIDADE E PRÁTICAS ESCOLARES. CEEINTER, 2025. https://doi.org/10.56579/eduinterpe.v1i3.2294.

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O presente trabalho tem por objetivo discutir propostas de ensino e inclusão nas aulas de Geografia com o uso das diferentes linguagens na formação dos educandos com deficiência visual. Para tanto, foi realizada uma pesquisa de abordagem qualitativa e bibliográfica em repositório online por meio de palavras-chave que permitiram um estudo do tema e discussão no desenvolvimento desse trabalho, alcançando a seleção de algumas linguagens e ferramentas de ensino que podem contribuir para a inclusão dos estudantes com deficiência visual no ensino de Geografia. Assim, as linguagens e ferramentas de e

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Santos, Amanda Corrêa dos, and Michelle Helena Nervo. "A MÚSICA EM SALA DE AULA: A UTILIZAÇÃO DOS SONS COMO IMPULSO NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM." In II Congresso Brasileiro de Ciências Biológicas On-line. Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente, 2021. http://dx.doi.org/10.51189/rema/1272.

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Introdução: O processo de aprender é um ponto de individualidade para cada aluno. Ou seja, a cada indivíduo, cabe cuidadosamente suas necessidades particulares para o sucesso na construção do ensino-aprendizagem. Nesse sentido, a música pode ser um instrumento de fácil acesso para apoiar o objetivo da escolarização em todos os seus níveis. Promovendo a integração social entre crianças, a psicopedagogia musical pode e deve ser aplicada nas salas de aula e, ainda, como método terapêutico para suprir lacunas de desenvolvimento cognitivo e comportamental dos alunos. Objetivos: O objetivo do estudo

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