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Bücher zum Thema „Pedagogia do oprimido (Freire, Paulo)“

Autor: Grafiati
Veröffentlicht am 4. Juni 2021
Zuletzt aktualisiert am 29. Juli 2025

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1

Freire, Paulo. Pedagogy of hope: Reliving Pedagogy of the oppressed. Continuum, 1994.

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2

Mädche, Flávia C. Abrindo perspectivas: A intersubjetividade na pedagogia de Paulo Freire. Dacasa Editora, 1998.

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3

Simões, Alan Caldas. Musicalidade crítica: Fundamentos para uma educação musical pautada na pedagogia crítica de Paulo Freire. Appris, 2020.

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4

Fernandes, Calazans. 40 horas de esperança: O método Paulo Freire : política e pedagogia na experiência de Angicos. Editora Atica, 1994.

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5

Pedagogia do oprimido. 7th ed. Paz e terra, 2019.

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6

Freire, Paulo. Pedagogy Of Hope: Reliving Pedagogy Of The Oppressed (Continuum Impacts). Continuum International Publishing Group, 2004.

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7

Freire, Paulo. Pedagogy of Hope: Reliving Pedagogy of the Oppressed. Continuum International Publishing Group, 1995.

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8

REIS, F. A. F. Historicidade do Centro Estadual Integrado de Educação Rural de Águia Branca - ES: uma leitura a partir da obra Pedagogia do Oprimido de Paulo Freire. Dialética, 2022. http://dx.doi.org/10.48021/978-65-252-2156-4.

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9

Filosofía intercultural y Pedagogía. Teseo, 2017. http://dx.doi.org/10.55778/ts874257369.

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Annotation:
<p>Paulo Freire tuvo una extensa carrera como educador y enfrentó distintos contextos, coyunturas políticas y adversarios. El propio educador señala que no es el mismo Paulo Freire quien escribe <em>Pedagogía del Oprimido</em> (1970) poco tiempo después de su exilio en Chile, o el que escribe <em>Pedagogía de la Esperanza</em> (1996) al regresar de su exilio para enfrentar al neoliberalismo a finales de los ‘80 y principios de los ‘90.</p><p>Su arco de reflexión es muy amplio y se modifica en los contextos, pero no trata explícitamente la cuestión de l
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10

Garcia Júnior, Colez. Richard Shaull, um educador presbiteriano. Brazil Publishing, 2021. http://dx.doi.org/10.31012/978-65-5861-516-3.

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The research that gave origin to the present work is constituted from a document produced by Richard Shaull, missionary of the Presbyterian Church of the United States working in Brazil, when he occupied the vice-presidency of the Mackenzie Institute, in 1960-1961. Marcel Mendes, in his book Tempos de Transição (Transition Times) (2016), mentions the document, stating that it had not yet been the object of a critical analysis. The present work is proposed to carry out such an analysis. From this document, and taking into account the whole cultural biography of Shaull, it is sought to evaluate
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11

Escobar, Samuel. Paulo Freire: Una Pedagogia Latinoamericana. Editorial Kyrios, 1993.

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Freire, Paulo. Pedagogia Da Tolerancia (Serie Paulo Freire). Editora Unesp, 2005.

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13

MOACIR, GADOTTI. Paulo Freire Contribuciones Para La Pedagogia. Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales. CLACSO, 2008.

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14

A pedagogia da libertação em Paulo Freire. Editora UNESP, 2001.

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15

Dickmann, Ivo, ed. Pedagogia da reinvenção: cartas pedagógicas a Paulo Freire. Livrologia, 2021. http://dx.doi.org/10.52139/livrologia9786586218633.

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Não são todas as pessoas que se deliciam lendo artigos, tem gente que prefere ler uma carta que – se bem escrita – instiga a responder, a dialogar, a compartilhar... E isso, dá mais resultado e transforma mais os lugares de vivência, as escolas, as unidades de saúde, as universidades que os artigos científicos escritos e publicados em inglês. Por mais duro que posso ser, afirmo: o artigo já não está mais sozinho no lugar central da produção do conhecimento na pós-graduação, outras formas de conhecimento aparecem todos os dias com a nova geração de pesquisadores e pesquisadoras que vêm ocupando
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16

Freire, Ana Maria Araujo. La Pedagogia de La Liberacion En Paulo Freire. Grao, 2005.

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17

Pedagogia no encontro de tempos: Ensaios inspirados em Paulo Freire. Vozes, 2001.

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18

Pedagogia da conscientização: Um legado de Paulo Freire à formação de professores. EDIPUCRS, 2001.

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FIGUEIREDO, J. B. A., Maria Eleni Henrique da SILVA, N. J. M. SANTOS, and R. L. OLIVEIRA. FORMAÇÃO HUMANA E DIALOGICIDADE EM PAULO FREIRE IV: por uma pedagogia amorosamente política. EDITORA CRV, 2020. http://dx.doi.org/10.24824/978655578237.0.

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Monclus, Antonio. Pedagogia de La Contradiccion: Paulo Freire: Nuevos Planteamientos En Educacion de Adultos: Estudio Actualizado y Entrevista Con Paulo Freire (Pensamiento Critico/Pensamiento Utopico). Anthropodos Editorial del Hombre, 2001.

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21

PEREIRA, CARLOS LUIS, ed. 100 ANOS DE PAULO FREIRE: a pedagogia freireana no ensino-aprendizagem da educação brasileira. Editora BAGAI, 2021. http://dx.doi.org/10.37008/978-65-81368-08-1.28.06.21.

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22

Dickmann, Ivo. Pedagogia do ser mais. Livrologia, 2020. http://dx.doi.org/10.52139/livrologia9786586218084.

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Tavares, Andrezza Maria Batista do Nascimento, Breno Trajano de Almeida, and Luiz Antonio da Silva dos Santos. Paulo Freire e Educação: notas sobre ideias, contextos e atividades libertadoras. Brazil Publishing, 2020. http://dx.doi.org/10.31012/978-65-5861-074-8.

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Considerando a importância do pensamento de Paulo Freire para os educadores, o presente livro se estrutura a partir da seguinte questão problematizadora: Como ideias, contextos e atividades libertadoras presentes no legado de Paulo Freire, considerado patrono da educação brasileira, podem orientar práxis de professores na perspectiva do desenvolvimento humano e da educação transformadora? Para atingir o objetivo de refletir sobre aspectos estruturantes da educação cunhada por Paulo Freire, nomeadamente o sentido da educação libertadora, os autores do livro optaram por estruturar a roteirização
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Flöck, Jens. Pedagogia Da Libertaçao de Paulo Freire e Sua Aplicabilidade No Trabalho Social Na Alemanha e Na Europa. GRIN Verlag GmbH, 2013.

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Nogueira, Adriano. O sujeito irreverente: Anotacoes para uma pedagogia da cultura em movimentos populares (Serie Educacao internacional do Instituto Paulo Freire). Papirus, 1992.

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Midori Kashiwagi, Helena, and Renata da Silva Gerhardt Pereira. Nhandereko o Bem Viver Guarani. Brazil Publishing, 2021. http://dx.doi.org/10.31012/978-65-5861-384-8.

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Annotation:
O Nhandereko (jeito Guarani de ser) semelhante ao Bem Viver, trata do conhecimento ancestral, próprio do povo Mbya Guarani. Essa expressão equivale à expressão Bien Vivir (Bem Viver) de matriz representativa de diferentes povos andinos. O Nhandereko consiste em como esses povos organizam, sua sociedade e seu modo de vida, conforme suas cosmovisões e conhecimentos ancestrais de forma transdisciplinar. Nesse contexto a pesquisa clarifica a concepção do que se apresenta como resistência e emancipação, inserida no contexto social, ambiental e cultural. A abordagem foi caracterizada pela Fenomenolo
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Conexões: linguagens e educação em cena. Editora Amplla, 2021. http://dx.doi.org/10.51859/amplla.cle283.1121-0.

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Annotation:
O conhecimento se fabrica nos múltiplos circuitos da linguagem e em conexões estabelecidas nos próprios efeitos dos saberes humanos. As dinâmicas dos discursos, as práticas de ensino e os territórios das artes são algumas fronteiras que deslizam entre conceitos e experiências, significantes e significados. Em As palavras e as coisas, Michel Foucault (2007) reflete que “a linguagem representa o pensamento como o pensamento se representa a si mesmo”. Nesses termos, a produção crítica e intelectual constrói um jogo em que os textos se transformam em repositórios daquilo que somos e buscamos repre
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