Einloggen

Thematische Bibliographien / Pedagogická / Zeitschriftenartikel

Um die anderen Arten von Veröffentlichungen zu diesem Thema anzuzeigen, folgen Sie diesem Link: Pedagogická.

Zeitschriftenartikel zum Thema „Pedagogická“

Autor: Grafiati

Veröffentlicht am 4. Juni 2021

Zuletzt aktualisiert am 15. Februar 2022

Geben Sie eine Quelle nach APA, MLA, Chicago, Harvard und anderen Zitierweisen an

Wählen Sie eine Art der Quelle aus:

Machen Sie sich mit Top-50 Zeitschriftenartikel für die Forschung zum Thema "Pedagogická" bekannt.

Neben jedem Werk im Literaturverzeichnis ist die Option "Zur Bibliographie hinzufügen" verfügbar. Nutzen Sie sie, wird Ihre bibliographische Angabe des gewählten Werkes nach der nötigen Zitierweise (APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver usw.) automatisch gestaltet.

Sie können auch den vollen Text der wissenschaftlichen Publikation im PDF-Format herunterladen und eine Online-Annotation der Arbeit lesen, wenn die relevanten Parameter in den Metadaten verfügbar sind.

Sehen Sie die Zeitschriftenartikel für verschiedene Spezialgebieten durch und erstellen Sie Ihre Bibliographie auf korrekte Weise.

1

Eger, Ludvík. "Systematický přehled smíšeného výzkumu publikovaného ve výzkumných studiích v časopise Pedagogická orientace v období 2006–2016." Pedagogická orientace 28, no. 1 (2018): 135–62. http://dx.doi.org/10.5817/pedor2018-1-135.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Předložený výzkum systematicky analyzuje studie publikované v časopise Pedagogická orientace v letech 2006–2016. Příspěvek je zaměřen na detailní zmapování aplikací smíšeného výzkumu publikovaného v tomto časopise za uvedené období. V oblasti sociálních věd můžeme smíšený výzkum považovat za stále relativně nové paradigma i design výzkumu. V metodologii smíšeného výzkumu byla vyvinuta řada procedur, jež jsou doporučené pro výzkumníky, kteří plánují aplikaci smíšeného výzkumu ve své studii. Příspěvek začíná uvedením účelu studie a stanovením výzkumných otázek, poskytuje stručný přehled o metaan

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

2

Zilcher, Ladislav, Barbora Lanková, and Michal Vostrý. "Pedagogická reflexe zahraničních modelů vzdělávání." Online Journal of Primary and Preschool Education 3, no. 1 (2019): 46–53. http://dx.doi.org/10.21062/ujep/331.2019/a/2533-7106/ojppe/2019/3/46.

Der volle Inhalt der Quelle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

3

Soukup, Petr. "Užívání statistické a věcné významnosti v časopise Pedagogická orientace a Pedagogika v posledních deseti letech: pohled statistika." Pedagogická orientace 26, no. 2 (2016): 182–201. http://dx.doi.org/10.5817/pedor2016-2-182.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Cílem příspěvku bude poukázat na problémy při využívání koncepcí statistické a věcné významnosti v posledním desetiletí ve dvou předních pedagogických časopisech, konkrétně v časopise Pedagogika a Pedagogická orientace. Text po stručném představení tématu obsahuje popis provedené obsahové analýzy dvou pedagogických časopisů a poté přechází k výsledkům provedeného výzkumu ve třech oblastech: nesprávná použití statistické analýzy, její nesprávná interpretace a používání měr věcné významnosti (effect sizes). V závěru autor kromě tradičního shrnutí výsledků a diskuse jejich limitů nabízí možná zle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

4

REŠKOVÁ, Martina. "PEDAGOGICAL COMMUNICATION AND USE METHOD OF FIAS." Journal of Technology and Information 4, no. 3 (2012): 108–10. http://dx.doi.org/10.5507/jtie.2012.063.

Der volle Inhalt der Quelle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

5

Týč, Vladimír. "Vzpomínky na vývoj katedry mezinárodního (a evropského) práva v Brně a rozvoj oborů mezinárodní právo veřejné a právo EU v letech 1974–2019." Časopis pro právní vědu a praxi 27, S (2019): 185. http://dx.doi.org/10.5817/cpvp2019-s-12.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Cíl této studie je dvojí. Je především stručným pohledem na historii katedry mezinárodního (a evropského) práva od jejího založení do současnosti, zejména pokud jde o personální složení a odborné zaměření. Druhým cílem je zmapování a vyhodnocení přínosu katedry k rozvoji oborů mezinárodní právo veřejné a právo EU, včetně větve duševního vlastnictví. O oboru mezinárodní právo soukromé pojednává zvláštní studie.Pro přehlednost je text členěn do tří částí, odpovídajících třem obdobím: první do roku 1990, druhé poté do roku 2010 a třetí zahrnující poslední léta a současnost. Zatímco první období b

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

6

Urbanovská, Eva. "Educational Intervention in Children with Autism Spectrum Disorders." e-Pedagogium 10, no. 3 (2010): 136–49. http://dx.doi.org/10.5507/epd.2010.041.

Der volle Inhalt der Quelle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

7

Němečková, Linda, and Lenka Pavlasová. "Pedagogická praxe studentů učitelství biologie z pohledu mentorských rozhovorů." Scientia in educatione 10, no. 2 (2020): 20–43. http://dx.doi.org/10.14712/18047106.1564.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Pedagogická praxe je jednou z důležitých součástí přípravy budoucího učitele a klíčové místo v jejím průběhu zaujímají mentorské rozhovory mezi studentem a garantem praxe. Článek popisuje analýzu mentorských rozhovorů u studentů učitelství biologie, které byly vedeny s cílem zjistit, kterými aspekty výuky se studenti zabývají, které opomíjí a které jim případně působí potíže. Zaměřily jsme se na oborově specifické jevy v hodinách přírodopisu a biologie v pěti oblastech: cíle výuky, rozsah a obsah učiva, způsob práce s učivem/pomůckami, chyby učitele a žáků a oblíbenost témat a motivace. Respon

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

8

Dolák, Jan. "Vědecko-pedagogická práce na odboru Muzeologie a kulturní dědictví v Bratislavě." Muzeológia a kultúrne dedičstvo 8, no. 3 (2020): 139–46. http://dx.doi.org/10.46284/mkd.2020.8.3.8.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

The article deals with museology (museum studies) and cultural heritage studies as basic tools for active and successful museum practice. It brings forward the question of importance and suitability of various museum courses and their relation to specialized university studies that work towards the improvement of daily museum practice. It analyses and evaluates not only the studies, but also scholarly and project activities of Museology department at the Comenius University in Bratislava.

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

9

Madziková, Alena, and Ján Kancír. "Pedagogická prax ako súčasť profesijnej prípravy učiteľov geografie a vybrané aspekty jej hodnotenia." Geografická revue 13, no. 1 (2017): 32–42. http://dx.doi.org/10.24040/gr.2017.13.1.32-42.

Der volle Inhalt der Quelle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

10

Smolík, P. "Skúsme to bez formaldehydu (pedagogická interpretácia hudobno-dramatického diela, napríklad Mozartovho Dona Giovanniho)." Slovenska hudba 46, no. 02 (2020): 122–33. http://dx.doi.org/10.4149/sh_2020_2_5.

Der volle Inhalt der Quelle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

11

Vlček, Petr. "Srovnávací výzkum v pedagogice: některé úvahy o metodologii problémového přístupu." Pedagogická orientace 25, no. 3 (2015): 394–412. http://dx.doi.org/10.5817/pedor2015-3-394.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Studie se zaměřuje na vybrané problémy metodologie srovnávacího výzkumu v pedagogice s cílem přispět do debaty o metodologické kvalitě komparativního výzkumu. Snahou autora je pokusit se provést čtenáře procesem vědeckého srovnávání v pedagogice založeném na problémovém přístupu. Vedle stručných teoretických a historických východisek studie, které tvoří základnu pro autorovy další úvahy, jsou v textu uvedeny některé principy pedagogické komparatistiky. Ty autor opírá o současné pojetí srovnávací pedagogiky, její výzkumné pole a vybrané druhy komparativního výzkumu. Následně jsou stručně předst

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

12

Orosova, Renata, Volodymyr Starosta, Katarína Petríkova, and Lucia Diheneščíková. "Psychological and pedagogical training of future teachers (on the example of Pavol Jozef Šafárik University in Košice, Slovak Republic)." Scientific Bulletin of Mukachevo State University Series “Pedagogy and Psychology”, no. 1(7) (2018): 240–44. http://dx.doi.org/10.31339/2413-3329-2018-1(7)-240-244.

Der volle Inhalt der Quelle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

13

Konečný, J., and L. V. Kamedina. "Textbook Review Cultural History of Russia. Praha: Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta, 2020. 286 s." Concept: philosophy, religion, culture 5, no. 1 (2021): 196–99. http://dx.doi.org/10.24833/2541-8831-2021-1-17-196-199.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

This review examines the book Cultural History of Russia published in 2020 by the publishing house of Charles University, Prague. This inquiry into the main areas of interest in both past and contemporary history of Russia has long been expected not only by students, specialists in Russian studies and in cultural studies, but also by a broad audience of those is interested in Russian cultural history. The authors seek to arrange the book according to the conceptual model; this innovative approach aims at underlining such cultural concepts that are basic and constitutive of the modern Russian c

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

14

Baharuddin. "ARAH PENDIDIKAN MASA DEPAN: PERLUNYA REORIENTASI POSISI PENDIDIK DAN PESERTA DIDIK." Visipena Journal 9, no. 2 (2018): 274–86. http://dx.doi.org/10.46244/visipena.v9i2.459.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Education is essentially an empowerment process that is freeing individuals from the confines of a centralized power structure, which is able to build a power structure that only benefits a small group of people who afflict the masses. Therefore, the desire to continue to maintain pedagogics in the narrow paradigm must be reviewed, and as soon as possible a change in orientation towards critical pedagogical or pedagogic empowerment. Critical pedagogic is an engineering thinking that seeks to perfect the pedagogics that we have known as pedagogic in a narrow paradigm, namely pedagogics which te

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

15

Chudý, Štefan, and Pavel Neumeister. "Obecná pedagogika a dějiny pedagogiky - proměny dějin pedagogiky ve vztahu k obecné pedagogice." e-Pedagogium 14, no. 3 (2014): 35–42. http://dx.doi.org/10.5507/epd.2014.027.

Der volle Inhalt der Quelle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

16

Zulvah, Irvina. "Kompetensi Pedagogik Guru Pendidikan Agama Islam Sekolah Menengah Atas." MUDARRISA: Journal of Islamic Education 9, no. 1 (2015): 270. http://dx.doi.org/10.18326/mdr.v5i2.270-298.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui realitas upaya guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam meningkatkan kompetensi pedagogik di sekolah menengah atas (SMA) se-Kecamatan Bringin, Kabupaten pada tahun 2012, termasuk: (1) Untuk menentukan kompetensi pedagogik guru PAI, (2) Untuk mengetahui upaya guru PAI dalam meningkatkan kompetensi pedagogik, (3) Untuk mengetahui pelaksanaan kompetensi pedagogic guru PAI se-Kecamatam Bringin. Penilaian dilakukan penelitian kualitatif, informan terdiri dari guru PAI dan kepala sekolah. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif dengan metode kualitat

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

17

Zulvah, Irvina. "Kompetensi Pedagogik Guru Pendidikan Agama Islam Sekolah Menengah Atas." MUDARRISA: Journal of Islamic Education 9, no. 1 (2015): 270. http://dx.doi.org/10.18326/mdr.v5i2.781.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui realitas upaya guru Pendidikan Agama Islam (PAI) dalam meningkatkan kompetensi pedagogik di sekolah menengah atas (SMA) se-Kecamatan Bringin, Kabupaten pada tahun 2012, termasuk: (1) Untuk menentukan kompetensi pedagogik guru PAI, (2) Untuk mengetahui upaya guru PAI dalam meningkatkan kompetensi pedagogik, (3) Untuk mengetahui pelaksanaan kompetensi pedagogic guru PAI se-Kecamatam Bringin. Penilaian dilakukan penelitian kualitatif, informan terdiri dari guru PAI dan kepala sekolah. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif dengan metode kualitat

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

18

Maliszewski, Krzysztof. "Pedagogika ogólna jako wprowadzenie do humanistyki – hermeneutyka kapitału symbolicznego i odzyskiwanie ciemnych iskier tradycji." Forum Pedagogiczne 8, no. 1 (2018): 71–80. http://dx.doi.org/10.21697/fp.2018.1.05.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Pedagogika ogólna jako miejsce formułowania podstawowej myśli pedagogicznej nie stanowi zamkniętego pola o określonej tematyce, ale punkt widzenia określający to, co istotne we wszystkich subdyscyplinach pedagogiki oraz w praktyce wychowawczej. Zadaniem tak pomyślanej pedagogiki ogólnej jest wprowadzanie całej dziedziny w newralgiczne debaty humanistyki – dostarczanie kontekstów do nieustannego (re)definiowania tego, co pedagogiczne. A ponieważ humanistyka to w dużej mierze hermeneutyczna „praca w tradycji”, pedagogika ogólna jawi się jako perspektywa troski o tradycje pedagogiki. Niniejszy te

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

19

Kasper, Tomáš. "A Definition of General Pedagogy in the Interwar Pedagogical Discussion in Czechoslovakia." e-Pedagogium 14, no. 3 (2014): 43–52. http://dx.doi.org/10.5507/epd.2014.028.

Der volle Inhalt der Quelle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

20

Zappe, Petr. "Reflection of experiential pedagogy in pedagogogy and kinathropology." Tělesná kultura 32, no. 1 (2009): 29–43. http://dx.doi.org/10.5507/tk.2009.003.

Der volle Inhalt der Quelle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

21

Magier, Piotr. "O potrzebie etyki w pedagogice." Forum Pedagogiczne 6, no. 2/1 (2016): 155–67. http://dx.doi.org/10.21697/10.21697/fp.2016.2.10.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Przedmiotem artykułu jest relacja między pedagogiką a etyką. Artykuł ma charakter analityczny oraz metateoretyczny. Celem artykułu jest uzasadnienie tezy o potrzebie systemowej obecności etyki w pedagogice. Zdaniem autora jej brak prowadzi do degeneracji pedagogiki jako nauki w jej aspekcie (poziomie) normatywnym. Sformułowaną tezę autor uznaje za istotną w kontekście dyskusji dotyczących naukowego statusu pedagogiki, zwłaszcza jej humanistycznej specyfiki oraz upowszechniania się naturalistycznego paradygmatu nauki.

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

22

Magier, Piotr. "O potrzebie etyki w pedagogice." Forum Pedagogiczne, no. 2/1 (November 16, 2016): 155. http://dx.doi.org/10.21697/fp.2016.2.10.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Przedmiotem artykułu jest relacja między pedagogiką a etyką. Artykuł ma charakter analityczny oraz metateoretyczny. Celem artykułu jest uzasadnienie tezy o potrzebie systemowej obecności etyki w pedagogice. Zdaniem autora jej brak prowadzi do degeneracji pedagogiki jako nauki w jej aspekcie (poziomie) normatywnym. Sformułowaną tezę autor uznaje za istotną w kontekście dyskusji dotyczących naukowego statusu pedagogiki, zwłaszcza jej humanistycznej specyfiki oraz upowszechniania się naturalistycznego paradygmatu nauki.

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

23

Adamski, Franciszek. "Pedagogika chrześcijańska pedagogiką personalistyczną." Paedagogia Christiana 31, no. 1 (2014): 107. http://dx.doi.org/10.12775/pch.2013.006.

Der volle Inhalt der Quelle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

24

Stochmiałek, Jerzy. "ROZWÓJ WYBRANYCH OBSZARÓW WSPÓŁCZESNEJ NIEMIECKIEJ PEDAGOGIKI." Forum Pedagogiczne 1, no. 2 (2016): 247–79. http://dx.doi.org/10.21697/fp.2011.2.12.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Niemiecka pedagogika znajduje się w trakcie licznych wyzwań związanych z modernizacją teorii i praktyki edukacji. Znaczący wkład do jej rozwoju wnoszą prace Profesora Dietricha Bennera.W artykule zaprezentowano wybrane obszary oraz tendencje przemian we współczesnej niemieckiej pedagogice, w tym w obszarze edukacji dorosłych, pedagogiki leczniczej i społecznej. Szczególna uwagazwrócona została na takie zagadnienia, jak:– uwagi terminologiczne obejmujące zwłaszcza pojęcia – andragogika, edukacja dorosłych, pedagogika lecznicza oraz terminy pokrewne;– najważniejsze trendy, tendencje i obszary ba

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

25

Musfah, Jejen. "Pengembangan Kompetensi Pedagogik Guru Sekolah Menengah Kejuruan." IJER (Indonesian Journal of Educational Research) 2, no. 2 (2018): 89. http://dx.doi.org/10.30631/ijer.v2i2.40.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan program pengembangan kompetensi pedagogik guru di SMK Islamiyah Ciputat. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif, yaitu untuk mengetahui dan mendeskripsikan mengenai program pengembangan kompetensi pedagogik di SMK Islamiyah Ciputat. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi wawancara, observasi, dan studi dokumentasi. Pihak yang di wawancara adalah kepala sekolah sebagai subjek penelitian, wakil kepala bidang kurikulum, dan 5 orang guru sebagai sumber data. Observasi yang dilakukan saat aktivitas Kegiata

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

26

Brady, Norman, and Agnieszka Bates. "The impact of marketisation on undergraduate curriculum in an English university: A Bernsteinian analysis." Pedagogická orientace 24, no. 6 (2014): 903–18. http://dx.doi.org/10.5817/pedor2014-6-903.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Kontext tohoto příspěvku tvoří marketizace terciárního vzdělávání v Anglii, která probíhá od devadesátých let dvacátého století a podle které je hlavní funkcí univerzity funkce ekonomická. Několik po sobě jdoucích vládních strategií zaštiťovalo tento přístup voláním po vytváření „užitečných“ poznatků a po zásobě šikovných absolventů, které potřebují firmy, aby mohly uspět v „globálních ekonomických závodech“. Terciární vzdělávání ve Spojeném království je nyní poháněno takovou dynamikou, ve které jsou univerzity nuceny soutěžit o studenty na kvazi-trhu, pro který je charakteristická rostoucí s

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

27

Ramadhana, Febriani. "HUBUNGAN KOMPETENSI PEDAGOGIK DENGAN KREATIVITAS GURU." SOSIO-DIDAKTIKA: Social Science Education Journal 6, no. 2 (2020): 126–33. http://dx.doi.org/10.15408/sd.v6i2.14417.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

AbstractThis study aims to look at the relationship between pedagogic competence and teacher creativity. This research was conducted using a survey method for social science teachers in the Sawangan and Bojongsari sub-districts, Depok City. The data analysis technique uses a statistical correlation test and simple linear regression. Hypothesis testing is performed at the 0.05 and 0.01 significance levels. The results showed that there was a very significant positive relationship between pedagogical competence and teacher creativity. Regression equation Ŷ = 68.95 + 2.84 with the correlation coe

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

28

Nordkvelle, Yngve Troye. "Pedagogisk eurosentrisme – eller eurosentrismens pedagogikk?" Norsk pedagogisk tidsskrift 88, no. 02-03 (2004): 157–72. http://dx.doi.org/10.18261/issn1504-2987-2004-02-03-05.

Der volle Inhalt der Quelle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

29

Чудинова, Светлана, Svetlana Chudinova, Николай Козырев, Nikolai Kozyrev, Елена Митькина, and Elena Mitkina. "Basic Pedagogical Support in the System of Continuous Education: Optimization of Pedagogical Conditions Modeling." Bulletin of Kemerovo State University. Series: Humanities and Social Sciences 3, no. 1 (2019): 21–28. http://dx.doi.org/10.21603/2542-1840-2019-3-1-21-28.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

The paper clarifies the pedagogical conditions for improvement of pedagogical support modeling in the system of continuous education and provides some practical examples. The quality of determinations and models of pedagogical support in continuous education is determined by the adaptive, acme-pedagogic, personified-productive, and functional-labor approaches, which reveal the direction of scientific inquiry and visualize solutions. Social, professional, and educational orientation of the search for optimal pedagogical conditions of optimization reveals various facets and opportunities of the

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

30

Rozak, Abdul, and Eva Fauziah. "IMPLEMENTASI LESSON STUDY SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU BAHASA INDONESIA DI SMP KABUPATEN CIREBON." Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra 13, no. 1 (2013): 1. http://dx.doi.org/10.17509/bs_jpbsp.v13i1.754.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Abstrak Lesson study merupakan alternatif yang dapat dilakukan oleh guru bersama teman sejawatnya dalam rangka membudayakan belajar sepanjang hayat untuk terus meningkatkan kompetensi pedagogiknya secara mandiri yang berdampak langsung bagi perbaikan dan peningkatan mutu pembelajaran di dalam kelas. Oleh karena itu, implementasi lesson study sebagai model pembinaan dan peningkatan kompetensi pedagogik guru bahasa Indonesia memerlukan dukungan dari pihak-pihak terkait terutama kepala sekolah dan dinas pendidikan. Tanpa dukungan itu, maka lesson study hanyalah “mimpi” bagi guru-guru yang memilik

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

31

Kossak-Główczewski, Kazimierz. "New questions in pedagogy – multiculturalism, regional education, pedagogy of place, reinhabitation and deterritorialisation." Prace Naukowe Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie. Rocznik Polsko-Ukraiński 17 (2015): 131–43. http://dx.doi.org/10.16926/rpu.2015.17.09.

Der volle Inhalt der Quelle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

32

Jarning, Harald. "Det pedagogiske kunnskapsområdet og Norsk pedagogisk tidsskrift." Norsk pedagogisk tidsskrift 100, no. 04 (2017): 247–60. http://dx.doi.org/10.18261/issn.1504-2987-2016-04-02.

Der volle Inhalt der Quelle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

33

Andini, Deassy May, and Endang Supardi. "KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU TERHADAP EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN DENGAN VARIABEL KONTROL LATAR BELAKANG PENDIDIKAN GURU." Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran 3, no. 1 (2018): 148. http://dx.doi.org/10.17509/jpm.v3i1.9450.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

This study aims to analyze the influence of teacher pedagogic competence on the effectiveness of learning, and how much influence the pedagogical competence of teachers to the effectiveness of learning. Based on the results of data analysis using simple regression and product moment correlation where data collected through survey method by using questionnaire to 81 respondents. The result of data analysis shows that teacher competence and teacher performance are in high category, teacher pedagogic competence has a positive effect on the effectiveness of learning with appropriate or inappropria

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

34

Setiyowati, Ester Putri, and Yonatan Alex Arifianto. "Hubungan Kompetensi Pedagogik Guru dan Prestasi Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Kristen." SIKIP: Jurnal Pendidikan Agama Kristen 1, no. 2 (2020): 78–95. http://dx.doi.org/10.52220/sikip.v1i2.57.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Pedagogic competencies can bring change when teachers realize competencies in accordance with the existing education law, pedagogic competencies include pedagogic competencies which include: (a) understanding educational insights or foundations, (b) understanding of students, (c) development curriculum or syllabus, (d) instructional design, (e) educational and dialogical implementation of learning, (f) understanding of learning technology, (g) evaluation of learning outcomes, and (h) development of students to actualize their various potentials. The above are indicators that bring changes in s

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

35

Magier, Piotr. "Christianisme et pédagogie. Les aspects méthodologiques choisis." Zeszyty Naukowe KUL 61, no. 4 (2020): 275–93. http://dx.doi.org/10.31743/zn.2018.61.4.275-293.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Artykuł ma charakter metateoretyczny, analityczny oraz sprawozdawczy. Jego przedmiotem jest relacja między chrześcijaństwem a pedagogiką. Autor analizuje wybrane metodologiczne problemy jakie powstają w wyniku zastosowania treści Objawienia judeochrześcijańskiego w pedagogice. Poruszone zostały zagadnienia dotyczące: możliwości (zasadności) wprowadzania wiedzy religijnej w strukturę teorii pedagogicznych, jej funkcji oraz zakresu. Tekst składa się z trzech części, odnoszących się do: historycznego rozwoju poglądów na temat relacji religii (chrześcijaństwa) do nauki; głównych metodologicznych p

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

36

Rahman, Mhd Habibu, and Maemonah Maemonah. "Development of Module Early Childhood Education Based on Panca Amal Al-Washliyah to Improve Teacher's Pedagogic Competence in RA Al-Washliyah Kisaran Kabupaten Asahan Sumatera Utara." Golden Age : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 3, no. 2 (2019): 55–63. http://dx.doi.org/10.29313/ga:jpaud.v3i2.5985.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

The purpose of this study was to develop a PAUD module based on the Panca Amal Al-Washliyah, and to find out its effectiveness in improving teacher pedagogical competence at RA Al-Washliyah Kisaran. This type of research is research and development (R & D). The development process includes planning, design, and development. Product validation was carried out by media experts, material experts, Al-Washliyah administrators, and colleagues. The results of the study indicate that the product developed is feasible to be used as an independent learning media that can be used by educators. This i

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

37

From, Jörgen, Fanny Pettersson, and Gerd Pettersson. "Fjärrundervisning - en central del i skolans digitalisering." Pedagogisk forskning i Sverige 25, no. 2-3 (2020): 69–91. http://dx.doi.org/10.15626/pfs25.0203.04.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

I denna artikel analyseras fjärrundervisning i relation till skolans digitalisering, med Nivåer av Lärande som teoretiskt ramverk. Detta görs med utgångspunkt i de försök till digitalisering som sedan 1980-talet pågått i svensk grund- och gymnasieskola, och den brist på pedagogiska objekt i termer av skolans undervisningsuppdrag som kännetecknar dessa försök. Ytterligare en del i föreliggande studie utgör en historisk beskrivning av fjärrundervisningens framväxt i svensk skola, där fjärrundervisning varit ett sätt att hantera skolans behov. Sedan redovisas ett empiriskt case om lärares erfaren

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

38

Masliana, Indah, M. Ihsan Dacholfany, Riyanto Riyanto, and Harjoko Harjoko. "PENGARUH KOMPETENSI PEDAGOGIK DAN PROFESIONAL GURU TERHADAP PENINGKATAN MUTU PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR SEKECAMATAN METRO BARAT KOTA METRO-LAMPUNG." POACE: Jurnal Program Studi Adminitrasi Pendidikan 1, no. 2 (2021): 50–58. http://dx.doi.org/10.24127/poace.v1i2.770.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Tujuan dari riset ini untuk mengetahui (1) Pengaruh kompetensi pedagogik terhadap mutu pembelajaran (2) Pengaruh Profesional Guru terhadap mutu pembelajaran (3) Pengaruh kompetensi pedagogik dan profesional guru secara simultan terhadap mutu pembelajaran di Sekolah Dasar Sekecamatan Metro Barat Kota Metro - Lampung.Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif, yang populasinya ialah guru di Sekolah Dasar Sekecamatan Metro Barat Kota Metro -Lampung yang berjumlah 96 Guru (reponden) dari 9 Sekolah Dasar. Pengambilan data menggunakan angket kuesioner, observasi, dan wawancara, sedangkan teknik

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

39

Stępkowski, Dariusz. "MYŚLENIE TRANSCENDENTALNO-FENOMENOLOGICZNE DIETRICHA BENNERA (PRÓBA ZDEFINIOWANIA)." Forum Pedagogiczne 1, no. 2 (2016): 323–59. http://dx.doi.org/10.21697/fp.2011.2.15.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

W rozważaniach pedagogiczno-filozoficznych Dietricha Bennera widoczne są wielorakie ślady obecności myślenia transcendentalnego i fenomenologicznego. Nadaje im to specyficzny charakter. Głównym celem tego artykułu jest dookreślenie tego charakteru i wskazanie jego wpływu na koncepcję pedagogiki ogólnej.Poniższy tekst składa się z trzech punktów. W pierwszym rozważam możliwość zastosowania fenomenologii filozoficznej do opisu i interpretacji zjawiska wychowania oraz postuluję rozwijanie w pedagogice szeroko rozumianego myślenia fenomenologicznego. Drugi punkt poświęcam przedstawieniu modelu sys

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

40

Supriyono, Asmin. "PENGARUH KOMPETENSI PEDAGOGIK, PROFESIONAL, DAN MOTIVASI KERJA TERHADAP KINERJA GURU SEKOLAH DASAR." Jurnal Pendidikan 18, no. 2 (2017): 1–12. http://dx.doi.org/10.33830/jp.v18i2.269.2017.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

The purpose of this study is to analyze the partial and simultan influence of pedagogical competence, professional, and work motivation on teacher performance.Survey method using correlational quantitative approach is employed with a sample of 68 teachers, which constitutes the population.The data is analysed using descriptive analysis, and regression analysis to test R Square and hypothesis test of partial and simultaneous.From the analysis result and test, it can be concluded that there are positive and significant influence of pedagogic, professionalcompetence, work motivation on teacher pe

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

41

Wójcik, Anna. "Pedagogika Montessori – ciągle aktualne wyzwanie dla współczesnej pedagogiki." Edukacja – Technika – Informatyka 23, no. 1 (2018): 264–70. http://dx.doi.org/10.15584/eti.2018.1.35.

Der volle Inhalt der Quelle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

42

Lojdová, Kateřina. "The End of Academic Freedom in the Era of Neoliberalism?" Pedagogická orientace 26, no. 4 (2016): 605–30. http://dx.doi.org/10.5817/pedor2016-4-605.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Tento článek diskutuje možné konsekvence neoliberalismu pro současné university. Zaměřuje se v perspektivě kritické pedagogiky na možné konflikty neoliberalismu s akademickou svobodou jakožto hlavní součástí akademického ducha na univerzitách. Článek je rozdělen do dvou částí. První část přibližuje kritickou pedagogiku, její kořeny a současnou podobu, včetně limitů, které tento koncept má. Druhá část se již v kriticko-pedagogickém pohledu věnuje neoliberální proměně výzkumu a výuky na univerzitách na příkladu pedagogických fakult. Závěr nastiňuje možnosti kritické pedagogiky k pěstování akadem

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

43

Ahmad, Deni Nasir. "Persepsi Siswa tentang Kompetensi Pedagogik Guru dan Motivasi Belajar dalam Meningkatkan Keterampilan Berpikir Analitik." JIPVA (Jurnal Pendidikan IPA Veteran) 2, no. 2 (2018): 201. http://dx.doi.org/10.31331/jipva.v2i2.662.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Tujuan penelitian ini adalah 1) mengetahui mengenai persepsi siswa tentang kompetensi pedagogik guru dalam meningkatkan keterampilan analitik pada proses pembelajaran IPA-Terpadu 2) mengetahui pengaruh motivasi belajar siswa terhadap peningkatan keterampilan analitik pada proses pembelajaran IPA-Terpadu 3) mengetahui persepsi siswa mengenai kompetensi pedagogik guru dan motivasi belajar siswa dapat mempengaruhi keterampilan berpikir analitik pada proses pembelajaran IPA-Terpadu secara bersama-sama. Penelitian ini adalah jenis penelitian survey. Teknik yang digunakan dalam pengambilan data adal

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

44

Febriana, Rina. "Identifikasi Komponen Model Pelatihan Pedagogi untuk Meningkatkan Profesionalitas Calon Guru Kejuruan." Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan 23, no. 1 (2016): 79. http://dx.doi.org/10.21831/jptk.v23i1.9487.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

This study aims to develop the components of a pedagogical training model to improve the professionalism of prospective vocational teachers. This study is planned to be undertaken in three years.In the first year it was generated the components and their pedagogical training model tests in the internal scale of Jakarta State University. This study uses a quantitative method that lasted for three years. The determined outcomes of the study in the first year, the second year and the third year are the identification of the components, the model of training pedagogy and the effectiveness evaluati

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

45

Kraszewski, Krzysztof. "Jiří Dostál a Mária Kožuchová, „Badatelský přístup v technickém vzdělávání: Teorie a výzkum”, Univerzita Palackého v Olomouci, Pedagogická fakulta, Olomouc 2016, ss. 212, ISBN 978-80-244-4913-5." Edukacja – Technika – Informatyka 21, no. 3 (2017): 303–5. http://dx.doi.org/10.15584/eti.2017.3.43.

Der volle Inhalt der Quelle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

46

Dewi, Laksmi. "PENINGKATAN KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU MELALUI PELATIHAN PAIKEM (PELATIHAN PADA GURU MI DAN MTS DI KABUPATEN CIANJUR)." EDUTECH 13, no. 3 (2014): 409. http://dx.doi.org/10.17509/edutech.v13i3.3094.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Abstract. Learning is not monopoly of teachers (teacher centered). The teacher in charge of teaching and, especially, the students who do learning activities, both have the same right to manage their learning process with its various components. Teachers should have the pedagogic skills makes the students learn. Pedagogical competence of teachers need to be trained to increase their skills, so that teachers are able to create an active learning, innovative, creative, effective and fun for students. Successful training is training that can provide added value to knowledge, attitudes and skills

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

47

Srinawati, Risna, and Fatoni Achmad. "Pengaruh Kompetensi Pedagogik Guru terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik Di Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah Labakkang." MOMENTUM : Jurnal Sosial dan Keagamaan 10, no. 1 (2021): 100–118. http://dx.doi.org/10.29062/mmt.v10i1.139.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : 1) Bagaimana kompetensi pedagogik guru Madrasah Ibtidaiyah Muhammadiyah Labakkang, 2) Bagaimana motivasi belajar peserta didik pada Madarasah Ibtidaiyah Muhammadiyah Labakkang, dan 3) Bagaimana pengaruh kompetensi pedagogik guru terhadap motivasi belajar peserta didik pada Madarasah Ibtidaiyah Muhammadiyah Labakkang. Jenis penelitian ini tergolong kuantitatif dengan pendekatan yang digunakan adalah pendekatan ex post facto. Adapun populasi/sampel penelitian ini adalah peserta didik kelas rendah. Selanjutnya, metode pengumpulan data yang digu

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

48

Antal, Éva. "Transgression of the Sublime : Kamila Vránková. 2019. Metamorphoses of the Sublime: From Ballads and Gothic Novels to Contemporary Anglo-American Children´s Literature. České Budějovice: Pedagogická fakulta JU. [Book revire]." Eger Journal of English Studies 19 (2019): 149–51. http://dx.doi.org/10.33035/egerjes.2019.19.149.

Der volle Inhalt der Quelle

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

49

Jensen, Gro. "Makt og myndighet i pedagogisk utøvelse av medvirkningspraksis – saksbehandleres samhandling med ungdom i barnevernet." Forskning i Pædagogers Profession og Uddannelse 1, no. 2 (2017): 13. http://dx.doi.org/10.7146/fppu.v1i2.97704.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

ResuméProblemstillingen i artikkelen omfatter hvordan makt og myndighet fordeles i samhandling mellom saksbehandlere og ungdom, i møter innrammet av makt i barnevernet. En underliggende argumentasjon angår betydningen av pedagogens refleksjon over egen praksis, som kan utvide det pedagogiske handlingsrommet i barnevernet. Det empiriske grunnlaget er en ph.d-studie om Flipover-metoden som en brukermedvirkende tilnærming for ungdom i barnevernet. Barnevernets virksomhet preges av asymmetriske posisjoner, der maktutøvelsen kan være både åpen og skjult. Jeg ser på maktformer i barnevern, og belyse

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

50

Auliya Vilda Ghasya, Dyoty, and Tahmid Sabri. "KEMAMPUAN PEDAGOGIK CALON PENDIDIK TINGKAT SEKOLAH DASAR DALAM MEMBUAT RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERMUATAN NILAI KARAKTER." Jurnal Tunas Bangsa 7, no. 2 (2020): 160–73. http://dx.doi.org/10.46244/tunasbangsa.v7i2.1175.

Der volle Inhalt der Quelle

Annotation:

One of the actions for prospective educators and educators at the elementary school level when going to carry out teaching learning activities is to create a Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Making and developing RPP is a pedagogical competence that must be mastered by teachers. Pedagogic competence is a competency that absolutely needs to be mastered by educators. The purpose of this research is to analyze the pedagogical ability of prospective primary school educators in making a plan for the implementation of character-grade learning. The method used in this study is with a qualitati

APA, Harvard, Vancouver, ISO und andere Zitierweisen

Wir bieten Rabatte auf alle Premium-Pläne für Autoren, deren Werke in thematische Literatursammlungen aufgenommen wurden. Kontaktieren Sie uns, um einen einzigartigen Promo-Code zu erhalten!