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Thematische Bibliographien / Planejamento e administração educacional / Zeitschriftenartikel

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Zeitschriftenartikel zum Thema „Planejamento e administração educacional“

Autor: Grafiati

Veröffentlicht am 28. Juli 2024

Zuletzt aktualisiert am 31. Juli 2025

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Santos, Adelcio Machado dos, Rita Marcia Twardowski, Audete Alves dos Santos Caetano, Danielle Martins Leffer, and Alisson André Escher. "Planejamento educacional a serviço da cidadania." STUDIES IN MULTIDISCIPLINARY REVIEW 3, no. 3 (2022): 633–41. http://dx.doi.org/10.55034/smrv3n3-015.

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Refletir em planejar a educação, com fulcro no ideal de cidadania ativa, configura segmento essencial da reflexão acerca de como realizar e organizar todas as atividades no âmbito escolar e educacional, o que significa encarar de frente os problemas dessa instituição e do sistema educacional como um todo. A cidadania é aqui compreendida como o exercício pleno, por parte da sociedade, de seus direitos e deveres, fundamentados no exercício da democracia. Para a escola cidadã, há que se compreender as relações institucionais, interpessoais e profissionais nela presentes, avaliando e ampliando a p

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Oliveira, Girlan Quidute, Maruja Flores Cutipa Lazarotto Lago, Valquiria Silva Cardoso, et al. "GESTÃO ESCOLAR PARA TODOS: CONSTRUINDO AMBIENTES DE APRENDIZAGEM COM DEMOCRACIA." REVISTA FOCO 17, no. 1 (2024): e4200. http://dx.doi.org/10.54751/revistafoco.v17n1-118.

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A gestão democrática na educação refere-se a um modelo de administração escolar que promove a participação ativa de todos os membros da comunidade educacional nas decisões e processos. Envolve a colaboração, transparência e inclusão de diferentes perspectivas na definição de metas e na condução das atividades educacionais. Este modelo busca empoderar os envolvidos, proporcionando um ambiente participativo e igualitário. O planejamento estratégico na gestão educacional é uma ferramenta essencial para direcionar a instituição de ensino rumo a seus objetivos. Consiste na formulação de planos sist

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Silva, Márcio de Oliveira, Miranilda Pereira Andrade, Regina Rosa de Oliveira Almeida, and Jeromice Moreira da Silva. "TECENDO SABERES: UMA ANÁLISE SOBRE O PAPEL DO PLANEJAMENTO ESCOLAR NA ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL E SUA INFLUÊNCIA NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS." Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação 10, no. 4 (2024): 2142–53. http://dx.doi.org/10.51891/rease.v10i4.13341.

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O foco do presente estudo está centrado na temática do planejamento escolar, sendo originado a partir da seguinte questão-problema: Como o planejamento escolar, enquanto processo contínuo e na exploração de suas diversas modalidades, repercute na gestão educacional, influenciando as práticas pedagógicas e contribuindo para o avanço de uma educação de qualidade? O objetivo primordial foi investigar a função do planejamento escolar como um processo contínuo na administração educacional, abordando distintos tipos de planejamento e examinando o ato de planejar como um componente essencial para o d

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José, Javier Capera Figueroa. "Planejamento educacional nos processos pedagógicos no âmbito da práxis formativa do educador crítico na escola." Rev. nuestrAmérica, no. 22 (December 31, 2023): e10357325. https://doi.org/10.5281/zenodo.10357327.

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Este estudo aborda a centralidade do planejamento educacional para alcançar uma educação de qualidade. O objetivo é explorar a colaboração entre professores, a relação entre o planejamento e a melhoria contínua, e a importância da ética gerencial na administração escolar, no contexto do reconhecimento da praxis configurativa de imaginários coletivos que rompam com a perspectiva racionalista nas instituições, própria do modelo neoliberal. Utiliza-se uma abordagem qualitativa, an

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Lima, Paulo Gomes. "Planejamento educacional: perspectivas da gestão democrática no poder local organizado." Laplage em Revista 5, no. 3 (2019): 1. http://dx.doi.org/10.24115/s2446-6220201953691p.1-2.

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O planejamento educacional de um país é parte intrínseca não somente dos processos participativos, antes reflete as pautas, a composição de agenda e de como os objetivos centrais da sociedade deverão ser priorizados para serem, de forma comum, respeitados e materializados por meio de políticas públicas para a educação e essas estruturadas por meio de projetos, programas e ações que contemplem o acordo social. Muitas vezes pode parecer que a ênfase das políticas públicas para a educação deve partir de uma visão mais global à uma visão nacional, subnacional para ser aplicada na localidade; às ve

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Guimarães, Grace Gomes, Carlos Cesar Santos, and Rogério Ruas Machado. "Adoção de ferramentas de gestão estratégica nas rotinas pedagógicas em uma escola de ensino fundamental em Rondon do Pará." Revista Contexto & Educação 40, no. 122 (2025): e16107. https://doi.org/10.21527/2179-1309.2025.122.16107.

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Esta pesquisa tem como objetivo investigar como as ferramentas de planejamento estratégico podem ser incorporadas nas rotinas pedagógicas de uma instituição educacional para promover a excelência no ensino. Visa entender o papel dessas ferramentas na melhoria contínua da qualidade educacional, oferecendo suporte à gestão escolar e otimizando o processo de tomada de decisões. Caracteriza-se como estudo de caso qualitativo em uma escola pública de ensino fundamental dos anos finais, localizada em Rondon do Pará-PA. A pesquisa empregou entrevistas com roteiros semiestruturados para coletar dados

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De Souza, Liliane Pereira. "A RELEVÂNCIA DA GESTÃO ESCOLAR NO PROCESSO EDUCACIONAL." REVISTA FOCO 16, no. 10 (2023): e3232. http://dx.doi.org/10.54751/revistafoco.v16n10-156.

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O presente artigo pretendeu-se produzir aspectos relevantes sobre o tema abordado. No entanto, percebe-se que há um amplo estudo a respeito da gestão democrática escolar, em seu aspecto conceitual, no qual foram fundamentais sobre as concepções de gestão da educação e a relação desta com o seu trabalho profissional, na tentativa de compreender os sentidos atribuídos à dinâmica cotidiana em que se inserem como profissionais. O trabalho pretende refletir sobre Gestão escolar, enfocando o papel do gestor no sentido de proporcionar espaço para a participação de todos os setores da escola no âmbito

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Fátima Schiehl, Elisandra. "GESTÃO ESTRATÉGICA EDUCACIONAL: PRÁTICAS, POLÍTICAS E IMPACTOS NA QUALIDADE DO ENSINO." Synapse Scope: Conectando Medicina, Ciências e Teologia 2, no. 1 (2025): 1–9. https://doi.org/10.63641/synapsescope.v2i1.22.

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A gestão estratégica educacional desempenha um papel fundamental na qualidade do ensino, influenciando diretamente a eficiência das instituições e os resultados acadêmicos. Este artigo analisa as práticas, políticas e impactos da gestão estratégica na educação, destacando como o planejamento adequado, a liderança eficaz e a tomada de decisões baseadas em evidências podem transformar o ambiente escolar. A pesquisa aborda estratégias de gestão voltadas para a melhoria dos processos pedagógicos, a otimização de recursos e o fortalecimento da participação da comunidade escolar na tomada de decisõe

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Bispo dos Santos, Jucelia. "A IMPORTÂNCIA DAS INFORMAÇÕES ESTATÍSTICAS DO CENSO DO IBGE 2022 PARA A GESTÃO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS NO MUNICÍPIO DE IRARÁ (BAHIA)." RECIMA21 - Revista Científica Multidisciplinar - ISSN 2675-6218 6, no. 3 (2025): e636240. https://doi.org/10.47820/recima21.v6i3.6240.

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A pesquisa sobre "A Importância das Informações Estatísticas do Censo do IBGE 2022 para a Gestão das Políticas Públicas no Município de Irará (Bahia)" visa explorar como os dados coletados pelo censo podem subsidiar e melhorar o planejamento e a implementação de políticas públicas locais e assim apresenta os seguintes objetivos: Avaliar Condições Socioeconômicas: Investigar as condições econômicas dos moradores, níveis de renda, emprego e setores econômicos predominantes, orientando investimentos em infraestrutura, geração de emprego e projetos sociais; Analisar o Perfil Demográfico: Compreend

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Vivot, Lucas Marino, Bárbara de Carvalho Souza, Carla Cristiane Lisboa Lima, Mayara Munerato, and Thaís Emanuelle da Silva Santos. "Como a má administração do PNE interfere no exercício democrático e no alcance de uma educação de qualidade." Cuadernos de Educación y Desarrollo 17, no. 4 (2025): e8026. https://doi.org/10.55905/cuadv17n4-068.

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Este artigo analisa os impactos da má administração do Plano Nacional de Educação (PNE) 2014-2024 no exercício democrático e na qualidade da educação no Brasil. A pesquisa baseia-se em uma revisão documental e na análise das metas estabelecidas pelo PNE, relacionando-as com desafios estruturais e políticos que comprometeram sua execução. A relação entre o PNE e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) também é examinada, evidenciando como a influência governamental e a falta de continuidade das políticas educacionais afetam a efetivação das diretrizes educacionais. Além disso, discute-se a prec

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Dos Santos, Carlos Antonio, and Mariana Almeida Ferreira Lima. "GESTÃO ESTRATÉGICA DA INFORMAÇÃO EM AMBIENTES VIRTUAIS DE ENSINO E APRENDIZAGEM." INTERNATIONAL JOURNAL EDUCATION AND TEACHING (PDVL) ISSN 2595-2498 4, no. 3 (2021): 176–89. http://dx.doi.org/10.31692/2595-2498.v4i3.315.

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A presente pesquisa investiga a gestão estratégica da informação em Ambientes Virtuais de Ensino e Aprendizagem (AVEA), destacando sua importância para alcançar eficácia e qualidade no processo educacional. Empreendeu-se uma revisão bibliográfica, explorando o papel fundamental das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) e técnicas básicas de administração na otimização dos processos educacionais virtuais. Para chegar ao tema central, foi preciso ainda versar sobre a transformação dos papéis educacionais no contexto digital, a necessidade de adaptação dos docentes às novas tecnologias, e

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Dos Santos, Carlos Antonio, and Mariana Almeida Ferreira Lima. "Gestão estratégica da informação em ambientes virtuais de ensino e aprendizagem." INTERNATIONAL JOURNAL EDUCATION AND TEACHING (PDVL) ISSN 2595-2498 7, no. 1 (2024): 50–63. http://dx.doi.org/10.31692/2595-2498.v7i1.315.

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A presente pesquisa investiga a gestão estratégica da informação em Ambientes Virtuais de Ensino e Aprendizagem (AVEA), destacando sua importância para alcançar eficácia e qualidade no processo educacional. Empreendeu-se uma revisão bibliográfica, explorando o papel fundamental das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) e técnicas básicas de administração na otimização dos processos educacionais virtuais. Para chegar ao tema central, foi preciso ainda versar sobre a transformação dos papéis educacionais no contexto digital, a necessidade de adaptação dos docentes às novas tecnologias, e

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Speck, Raquel Angela, Marcos Antonio Schreiner, Josiane Patrícia Rodrigues Dos Santos Soares, Lucas Bernardes da Silva, and Gabriel Augusto Lenhart. "A gestão educacional com o i-Educar: análise da viabilidade de implantação no município de Palotina – Paraná." Semina: Ciências Sociais e Humanas 39, no. 1 (2018): 65. http://dx.doi.org/10.5433/1679-0383.2018v39n1p65.

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A sociedade moderna vive um modelo de organização política, cultural e administrativa em que a gestão eficiente das instituições públicas adquiriu centralidade e contornos gerenciais. No caso das instituições de ensino não é diferente, na medida em que a gestão escolar também tem sido discutida sob a ótica da qualidade e da eficiência. No contexto de desenvolvimento e evolução das novas tecnologias de informação e comunicação, a administração destas instituições requer pessoas que possam utilizar informações gerenciais para tomar decisões ágeis, assertivas, de qualidade e baixo custo. Tais req

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França, Marileide Gonçalves, and Rosângela Gavioli Prieto. "Financiamento da Educação Especial no Município de Vitória: desafios à gestão." Educar em Revista 34, no. 71 (2018): 279–96. http://dx.doi.org/10.1590/0104-4060.59229.

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RESUMO O objetivo é discutir desafios e possibilidades no processo de publicização dos recursos públicos voltados à educação especial no município de Vitória/ES. Toma como referência a legislação educacional brasileira e as contribuições de autores que exploram interfaces entre financiamento e educação especial. Foram analisadas percepções de gestores educacionais, a partir de entrevista semiestrutura coletiva sobre receitas e despesas da educação, nesse município, e o planejamento orçamentário. Da análise do conteúdo foi possível evidenciar que os desafios vão do acesso aos dados, compreensão

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Batista, Vitor de Souza, Ana Paula Freitas de Lima, and Alexandre Santos de Camargo. "Docência em transformação: desafios e potencialidades da interação entre metodologias ativas e Inteligência Artificial." Caderno Pedagógico 22, no. 9 (2025): e17793. https://doi.org/10.54033/cadpedv22n9-020.

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Este artigo acadêmico examina os impedimentos enfrentados pelos educadores em Administração de Empresas ao se esforçarem para incorporar metodologias ativas junto com a inteligência artificial (IA) na estrutura educacional. A aplicação da IA em contextos pedagógicos oferece o potencial de personalizar experiências de aprendizagem, promover a autonomia do aluno e aumentar a eficácia das práticas de ensino. A investigação qualitativa e descritiva foi realizada por meio de uma análise bibliográfica abrangente. O objetivo principal era verificar as barreiras institucionais, relacionadas ao treinam

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Paz, José Flávio da, Altino dos Santos Oliveira Paes, Denise Lopes da Silva, Fernanda Oliveira Menezes, Lucicleia Lima de Souza, and Lucimar Perondi. ""Gestão escolar" e/ou "gestão pedagógica"? Distinga-se!" Caderno Pedagógico 22, no. 1 (2025): e13326. https://doi.org/10.54033/cadpedv22n1-124.

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O presente artigo aborda as distinções e complementariedades entre as funções de gestão escolar e gestão pedagógica no contexto educacional. A partir de uma análise das competências, habilidades e atitudes exigidas para cada função, busca-se, a partir de uma pesquisa de revisão bibliográfica da literatura existente sobre o tema, esclarecer a importância de cada uma dentro do sistema de ensino, evidenciando a necessidade de uma atuação integrada e eficiente para o bom funcionamento das instituições educacionais. A pesquisa pretende principal investigar as diferenças entre gestão escolar e gestã

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Vasconcelos, Eduardo Silva, Leandro Aureliano da Silva, Rogério Justino, Daniel Hilário da Silva, Ana Carolina Rodrigues Assumpção Silva, and Lucas Rodrigues de Amorim. "Inteligência Artificial na gestão pública educacional: governança algorítmica, desafios ético-jurídicos e estratégias para a transformação digital nas Instituições Federais de Ensino." Caderno Pedagógico 22, no. 9 (2025): e17798. https://doi.org/10.54033/cadpedv22n9-024.

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A transformação digital nas instituições públicas educacionais, especialmente nas Instituições Federais de Ensino (IFEs), tem sido intensificada pela incorporação de tecnologias baseadas em Inteligência Artificial (IA). Este artigo analisa criticamente como a IA impacta os processos de gestão pública educacional, considerando os desafios estruturais, culturais, éticos e jurídicos que condicionam sua adoção. Com abordagem qualitativa, de natureza aplicada e caráter exploratório e descritivo, a pesquisa fundamenta-se na análise documental, na revisão bibliográfica e no levantamento de evidências

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Cerveira, Ricardo, Nágela Bianca Do Prado, Kleber Pettan, and Christiano França da Cunha. "A Administração de Marketing como Diferencial para Excelência no Terceiro Setor." Revista de Administração, Sociedade e Inovação 8, no. 3 (2022): 87–107. http://dx.doi.org/10.20401/rasi.8.3.614.

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Este caso didático visa promover a imersão dos leitores em uma reflexão envolvendo a área de Administração em geral, com foco especial na Gestão de Marketing, a partir da criação e trajetória do caso que envolve o IBS. Para a construção deste caso, os dados foram coletados a partir de entrevistas semiestruturadas, cujas questões foram em sua maioria abertas, com os diretores do Instituto. Também foi realizada uma pesquisa documental em mídias sociais para conhecer mais detalhes sobre a história da Instituição. A literatura da área de Administração, em geral, não aborda o terceiro setor sob a ó

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Gama Madruga, Lúcia Rejane Da Rosa, Jonas Cordona Venturini, Bruno Weiblen, and Rodrigo De Barros Severo. "O PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO COMO FERRAMENTA PARA A RENOVAÇÃO DO PENSAMENTO ESTRATÉGICO EM UMA ORGANIZAÇÃO DO TERCEIRO SETOR: O CASO DA OMEP/SM." Revista Eletrônica de Contabilidade (Descontinuada) 1, no. 1 (2012): 265. http://dx.doi.org/10.5902/198109465896.

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A vidas das organizações tem se modificado nos últimos anos. Até mesmo asorganizações orientadas por valores, como é o caso das ONGs, estão buscandorespostas mais adequadas para os novos e crescentes desafios que precisamadministrar. As ferramentas da administração, onde se destaca o PlanejamentoEstratégico (PE), estão cada vez a serviço de todos os tipos de organização. Buscara melhor forma de adaptá-las aos diferentes contextos tem sido uma grande tarefadaqueles que estudam e praticam a administração. Assim, este estudo pretende dara sua contribuição para a descoberta de mais e melhores alte

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Antunes, Jeferson, and Eduardo Santos Junqueira Rodrigues. "Gamificando metodologias ativas no ensino superior: práticas de formação inicial em pesquisa científica." CADERNOS DE PESQUISA: PENSAMENTO EDUCACIONAL 16, no. 43 (2021): 89–113. http://dx.doi.org/10.35168/2175-2613.utp.pens_ed.2021.vol16.n43.pp89-113.

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O presente estudo tensiona a discussão sobre metodologias ativas e gamificação a partir da experiência de um professor-pesquisador utilizando a aprendizagem baseada em times imbricada a gamificação na disciplina de Metodologia do Trabalho Científico, no curso de Administração Pública, da Universidade Federal do Cariri (Juazeiro do Norte – CE). A partir dessa experiência nos indagamos: Como se deu o processo de planejamento entre metodologias ativas e gamificação? Como estudantes de ensino superior perceberiam esse tipo de experiência? O objetivo desse estudo é compreender uma experiência de ap

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Silva, Maria das Dores Lobo. "A gestão da escola na atualidade: percursos e percalços educacionais." Id on Line REVISTA DE PSICOLOGIA 12, no. 39 (2018): 386–95. http://dx.doi.org/10.14295/idonline.v12i39.997.

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A composição histórica do processo educacional tem passado por inúmeras ao longo dos anos. Nesse sentido, vale destacar que a escola pública enfrenta muitas desigualdades sociais, econômicas e culturais, Pensando nisso, esta pesquisa propõe um debate sobre as questões da gestão escolar como tema de grande relevância na construção de uma educação melhor, onde todos se sintam-se atores do processo de ensino-aprendizagem. Pretende-se nesse artigo, não apenas falar dos avanços e das características dos gestores no fazer pedagógico, mas da efetivação da qualidade em todo o processo educacional. Nes

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Santos, Katia Maria Pacheco dos. "Percepção e expectativas universitárias em tempo da COVID-19: um estudo de caso." Olhar de Professor 24 (June 5, 2021): 1–11. http://dx.doi.org/10.5212/olharprofr.v.24.16144.052.

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A quarentena contra a disseminação da COVID-19 desorganizou o sistema educacional de todos os países, desde a educação infantil ao ensino superior. No mundo inteiro as instituições de ensino superior, a exemplo de outros segmentos da sociedade que suspenderam as atividades letivas presenciais a fim de garantir o isolamento social, assim como foi na Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB). O objetivo do estudo foi conhecer as percepções e expectativas dos universitários do Curso de Administração Pública da UNILAB a respeito dos efeitos da Pandemia da COVID

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Dos Santos Ferreira, Rodrigo, and André Pereira da Costa. "Robótica educacional no ensino de matemática: uma análise de produções científicas brasileiras." Educação Online 18, no. 42 (2023): e231801. http://dx.doi.org/10.36556/eol.v18i42.1189.

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Resumo Esta pesquisa buscou analisar a abordagem da robótica educacional no ensino de matemática, a partir da literatura brasileira mais atual, publicada em periódicos entre 2010 e 2019, cujo escopo foi o ensino de matemática e/ou ciências. Foram analisados os propósitos, as metodologias, o público-alvo, as concepções de robótica educacional e os benefícios apresentados pelos pesquisadores, ao vincularem o ensino de matemática ao emprego desse recurso tecnológico. Constatou-se que a robótica educacional é uma ferramenta promissora que, associada à disciplina de matemática, promove autonomia, g

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Tractenberg, Leonel Estevão Finkelsteinas, Renata Georgia Motta Kurtz, and Tânia Maria de Oliveira Almeida Gouveia. "PESQUISA DE EGRESSOS E CONCLUINTES DE UM CURSO DE GRADUAÇÃO EM ADMINISTRAÇÃO." Revista de Gestão e Secretariado (Management and Administrative Professional Review) 14, no. 9 (2023): 14864–87. http://dx.doi.org/10.7769/gesec.v14i9.2633.

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Problema: A pesquisa de egressos traz contribuições para a avaliação de cursos e instituições educacionais, auxiliando no planejamento, na gestão e na melhoria da qualidade dos mesmos. Objetivo: Traçar o perfil dos egressos e concluintes do curso de Administração de uma universidade pública brasileira, que obteve nota cinco (nota máxima) na edição de 2016 do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes (Enade) confrontando-o com três documentos que delineiam o perfil do administrador, a saber: (a) Projeto Didático-Pedagógico do próprio curso; (b) Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Gra

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Silva, Carlos Eduardo Sanches da, Carlos Henrique Pereira Mello, Natália Fernanda Gabriela Siqueira, Henrique Andrade Godoy, and Eduardo Gomes Salgado. "Aplicação do gerenciamento de riscos no processo de desenvolvimento de produtos nas empresas de autopeças." Production 20, no. 2 (2010): 200–213. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-65132010005000023.

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Esta pesquisa analisa a incorporação do gerenciamento de riscos no processo de desenvolvimento de produtos (PDP) nas empresas de autopeças, fundamentado no Advanced Product Quality Planning (APQP), enfatiza as entregas do projeto de desenvolvimento preconizadas pelo Production Parts Approval Process (PAPP) e realiza uma revisão bibliográfica estabelecendo os fundamentos teóricos para seu desenvolvimento. O método de pesquisa utilizado foi a pesquisa-ação, cujos dados foram coletados por meio de análise documental, entrevistas e observações dos pesquisadores. A incorporação do gerenciamento de

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Silveira, Eduardo da Silva, Eder Aparecido de Carvalho, and Denise Fernandes. "Uma sequência didática envolvendo o aplicativo Telegram à prática pedagógica: os impactos sob a perspectiva da aprendizagem significativa." APRENDER - Caderno de Filosofia e Psicologia da Educação 18, no. 32 (2024): 364–83. https://doi.org/10.22481/aprender.i32.15332.

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A pesquisa analisou os possíveis impactos da aplicação de uma sequência didática envolvendo o aplicativo (app) Telegram à prática pedagógica sob a perspectiva da aprendizagem significativa. Este estudo foi desenvolvido no Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) em sua linha de pesquisa “Práticas Educativas em Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Nesse estudo aplicado de abordagem qualitativa aplicaram-se dois questionários semiestruturados: um aos estudantes da disciplina de empreendedorismo e outro aos docentes do Curso Técnico em Administração no CEDUP Gu

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Santos, José Alixandre dos. "GESTÃO ADMINISTRATIVA EM UNIVERSIDADES PÚBLICAS: DESAFIOS E ESTRATÉGIAS PARA A EFICIÊNCIA E SUSTENTABILIDADE." REVISTA FOCO 18, no. 5 (2025): e8435. https://doi.org/10.54751/revistafoco.v18n5-013.

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A gestão administrativa em universidades públicas enfrenta desafios significativos relacionados à dependência de recursos governamentais, à burocracia excessiva e à gestão de pessoas, comprometendo sua eficiência e sustentabilidade. Este estudo, de natureza bibliográfica e abordagem qualitativa, analisa os impactos desses fatores na administração universitária, com o objetivo de identificar estratégias que possam aprimorar os processos institucionais. A pesquisa foi desenvolvida a partir da revisão de literatura em periódicos científicos, livros especializados e documentos institucionais dos ú

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Popkewitz, Tom, and Sverker Lindblad. "Estatísticas educacionais como um sistema de razão: relações entre governo da educação e inclusão e exclusão sociais." Educação & Sociedade 22, no. 75 (2001): 111–48. http://dx.doi.org/10.1590/s0101-73302001000200008.

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O ensaio começa por examinar as estatísticas nacionais e internacionais como campo de produção e reprodução culturais preocupado com a administração social da liberdade do indivíduo. Esta administração social apresenta duas facetas, pois, ao tornar o mundo inteligível e calculável para intervenções políticas e sociais, ela acarreta um efeito secundário. De fato, a administração social permite não apenas realizar intervenções imediatas ou futuras nas vidas de seres humanos individuais, como também faz com que as mudanças nas condições das pessoas produzam alterações no tipo de pessoas que são.

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Pires, Victor Valadão, and Diego Costa Mendes. "Relação entre atividades extracurriculares e mercado de trabalho: uma revisão integrativa da literatura brasileira." Revista Brasileira de Administração Científica 12, no. 4 (2021): 157–70. http://dx.doi.org/10.6008/cbpc2179-684x.2021.004.0011.

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Este trabalho visa analisar como as publicações científicas brasileiras estão discutindo a relação entre as atividades extracurriculares (AE) e a formação profissional do campo de negócios para o mercado de trabalho. Com este objetivo, o estudo realizou uma revisão integrativa da literatura (RI). Para desenvolver esta RI, consideramos como cursos do campo de negócios os cursos de Administração, Ciências Contábeis e Ciências Econômicas. Elaboramos e selecionamos critérios de inclusão e exclusão, dos quais, depois de aplicados nos artigos encontrados após busca primaria, contemplaram onze (11) a

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Fires, Canísia Melo de Lima, and Laisa Liane Paineiras-Domingos. "Estágio de Administração em Fisioterapia uma proposta inovadora articulando teoria, prática e desenvolvimento de novas habilidades." Revista de Ciências Médicas e Biológicas 23, no. 1 (2024): 153–59. http://dx.doi.org/10.9771/cmbio.v23i1.54862.

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Introdução: entre as competências determinadas na formação profissional do fisioterapeuta, destaca-se o desenvolvimento da administração e do gerenciamento, capacitando-o para desempenhar funções de gestão de serviços de saúde, planejamento e da organização. Objetivos: este trabalho visa apresentar, por meio de um relato de experiências, as habilidades desenvolvidas durante o estágio de Administração em Fisioterapia. Metodologia: o referido estágio realizado na Clínica Escola de Fisioterapia (CEF), do Instituto Multidisciplinar de Reabilitação e Saúde, da Universidade Federal da Bahia, é de ca

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Vidal, Francisco Antonio Barbosa, Raquel da Silva Pereira, Rachel Lima Serra Ximenes, and José Aureliano Arruda Ximenes De Lima. "Aprendizagem Cooperativa: uma proposta metodológica no ensino da administração na Educação Profissional e Tecnológica." Revista de Gestão e Secretariado (Management and Administrative Professional Review) 14, no. 5 (2023): 7943–59. http://dx.doi.org/10.7769/gesec.v14i5.2168.

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A criação dos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IFs) no Brasil, através da Lei 11.892, de 29/12/2008, faz emergir um debate crítico-dialético no âmbito das macropolíticas educacionais voltadas para os alunos do IFCE em relação às questões dos processos de ensino e aprendizagem. Esta pesquisa objetivou propor modelagem de ensino balizado em plano de aula lastreado pelos preceitos da Aprendizagem Cooperativa no âmbito do projeto pedagógico de ensino de um curso de Pós-Graduação lato sensu em Planejamento e Gestão de Políticas Públicas. A vertente teórica permitiu um percurso

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Sousa, Dalila Araújo de, Danilza de Souza Teixeira, and José Luiz Pereira da Fonseca. "INCLUSÃO DE SURDOS NO ENSINO SUPERIOR: UM OLHAR NO INSTITUTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS, EDUCAÇÃO E ZOOTECNIA- ICSEZ/UFAM." Revista Contemporânea 4, no. 9 (2024): e5616. http://dx.doi.org/10.56083/rcv4n9-015.

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Esta pesquisa foca na inclusão de estudantes Surdos no Ensino Superior, especialmente no Curso de Administração do ICSEZ/UFAM. O objetivo principal é compreender a inclusão desses discentes nas perspectivas de docentes, Intérpretes de Libras e coordenação do Núcleo de Acessibilidade. Foram consideradas as políticas públicas vigentes para a inclusão de Surdos, os serviços oferecidos pelo núcleo de acessibilidade aos discentes Surdos, o planejamento de ensino e os conteúdos elaborados pelos professores para trabalhar com discentes Surdos, além dos desafios e perspectivas dessa inclusão. A metodo

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Maciel, Giovanna Amorim, Fabio Perboni, and Elis Regina Viegas. "Gestão escolar no ensino médio após a reforma." HORIZONTES - REVISTA DE EDUCAÇÃO 5, no. 9 (2017): 51–67. http://dx.doi.org/10.30612/hre.v5i9.7999.

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Este trabalho tem por objetivo analisar a gestão escolar no nível do ensino médio a partir do modelo de gestão democrática estabelecida pelo arcabouço normativo-legal brasileiro, após a reforma do ensino médio, sancionada pela Lei 13.415, de 16 de Fevereiro de 2016. A opção metodológica deu-se pelo levantamento bibliográfico dentro de uma abordagem qualitativa de interpretação da produção teórica sobre a gestão no espaço educacional. Com o objetivo de investigar a gestão a partir da reforma, o texto está estruturado da seguinte forma: primeiro, adentra-se ao papel da gestão, observando os aspe

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Almeida, Caroline de Sousa, Beatriz Machado de Araújo, Viviane Brito Silva, Victor da Silva Almeida, and José Carlos Alves Roberto. "Proposta de implementação de programas de reestruturação de processos por meio da padronização de serviços e treinamento: estudo de caso na empresa Singular Educacional." Núcleo do Conhecimento 12, no. 11 (2021): 25–48. https://doi.org/10.32749/nucleodoconhecimento.com.br/administracao/implementacao-de-programas.

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O presente artigo foi realizado na Instituição Singular Educacional LTDA, uma organização de pequeno porte que presta serviços educacionais localizada em Manaus. Este originou-se a partir do diagnóstico organizacional executado na organização, onde foram estudadas todas as áreas funcionais da instituição demonstrando que o setor de operações foi caracterizado como a área funcional mais crítica da organização por apresentar desconformidade em seus processos, e ausência de treinamentos de qualificação e motivação para seus funcionários. Dessa forma, elaborou-se a seguinte pergunta problema: Como

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Grigorio Freitas, Isabel. "Administração Pública e Responsabilidade Social e Sustentabilidade, Compromisso da Instituição de Ensino Pública: Um Estudo de Caso do Instituto Federal Fluminense." Revista Vértices 16, no. 3 (2015): 211–12. http://dx.doi.org/10.19180/1809-2667.v16n32014p211-212.

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A escola é parte da comunidade e como tal deve proporcionar debates permanentes que permitam a construção de uma sociedade socialmente mais justa, tendo além da preocupação com a formação educacional e profissional o objetivo de formar cidadãos, livres, críticos e solidários. Na busca deste objetivo a educação surge como mola mestra para o desenvolvimento sustentável com inclusão social, derrubando algumas barreiras construídas com a necessidade de atendimento as premissas governamentais em seus projetos e discutindo possibilidade de considerações das particularidades locais, potencializando o

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Parente, Míriam Lucas da Silva, and Francisco Gilson Rebouças Porto Junior. "O PDI da UFT: instrumento burocrático ou instrumento de gestão? Uma breve análise." Revista Observatório 1, no. 3 (2015): 317. http://dx.doi.org/10.20873/uft.2447-4266.2015v1n3p317.

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Diante do desafio em se adequar às constantes e rápidas transformações do mundo contemporâneo, as Instituições Federais de Ensino Superior (IFES) vem desenvolvendo novos processos de gestão frente a situação atual. Neste trabalho, destacou-se o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) como instrumento de planejamento estratégico das IFES, criado pelo Decreto nº 5.773/2006. A pesquisa consistiu em uma análise documental dos PDIs da Universidade Federal do Tocantins (UFT) com o objetivo de avaliar se os PDIs da Universidade estão condizentes com as exigências legais. Através da análise, obse

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Arantes, Ana Paula Pereira, and Raimunda Abou Gebran. "O CURSO DE PEDAGOGIA E O PROCESSO DE FORMAÇÃO DO PEDAGOGO NO BRASIL: PERCURSO HISTORICO E MARCOS LEGAIS." HOLOS 6 (February 4, 2015): 280. http://dx.doi.org/10.15628/holos.2014.1643.

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Esta pesquisa tem como objetivo compreender o percurso histórico do curso de Pedagogia no Brasil pela via dos seus marcos legais, desde o surgimento desse curso em 1939 aos dias atuais. A pesquisa se desenvolveu na abordagem qualitativa, utilizando como procedimento a pesquisa bibliográfica e a documental. Foram analisadas as quatro principais regulamentações do curso de Pedagogia, a saber: Decreto-Lei nº 1.190/1939; Parecer nº 251/1962; Parecer nº 252/1969 e Resolução CNE/CP nº 1/2006. A partir destas análises percebemos que desde o surgimento do curso há uma incerteza sobre o propósito e a f

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Albuquerque, Mariene Cavalcante Borba de, Eufrásio Vieira dos Anjos Junior, and Maria Valéria Pereira Araújo. "SE ESSA RUA FOSSE MINHA, EU MANDAVA ABRIR OU FECHAR?" Revista Alcance 31, no. 2(Mai/Ago) (2024): 123–37. https://doi.org/10.14210/alcance.v31n2(mai/ago).p123-137.

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Dilema do caso: O dilema é vivido por Diana, gestora pública, que, a partir das aprovações e reprovações dos munícipes, precisa decidir sobre o fechamento de uma via pública, com o objetivo de transformá-la em um atrativo turístico estratégico para cidade. Objetivo Educacional: O objetivo deste caso é analisar o processo de intervenção turística e criação de políticas públicas de turismo ao discutir ações de melhoria para regiões com potencial turístico e utilizar conceitos como Plano Diretor e Formulação de Políticas Públicas. Contexto do Caso: O caso trata da gestão turística do município de

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Costa Oliveira, Ananias, Maria Salete Batista Freitag, Viviane Santos Fonseca, and Leandro Gomes de Oliveira. "ANTES FOSSE UMA MOSCA NA SOPA, SÔ! MURMÚRIOS DE DONA ZIZI EM TEMPOS DE PANDEMIA." Revista Alcance 29, no. 3(Set/Dez) (2023): 343–59. http://dx.doi.org/10.14210/alcance.v29n3(set/dez).p343-359.

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RESUMO Dilema: Em cenários de grandes incertezas decorrentes da pandemia, ainda é viável manter a tradição de apostar somente no atendimento presencial ou é hora de aderir ao sistema de delivery? Somente isso é suficiente? Objetivo educacional: Este caso para ensino visa propiciar aos discentes vivências de situações condizentes com a realidade organizacional e o desenvolvimento da capacidade de tomada de decisão, ao analisar o dilema de implantação ou não de um sistema alternativo de atendimento, dadas as medidas restritivas de funcionamento decorrentes da pandemia da COVID-19.&#x

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Gutierrez, Ana Lérida Pacheco, and Maria De Lourdes Borges. "Desvelando memórias do Instituto de Matemática e Estatística da UFRGS." Mouseion, no. 28 (December 19, 2017): 27. http://dx.doi.org/10.18316/mouseion.v0i28.4079.

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Este artigo objetiva apresentar uma sistematização da trajetória do Instituto de Matemática e Estatística (IME) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, de 1959 a 2016, desvelando algumas memórias da instituição. São apresentados inicialmente aspectos teóricos sobre complexidade, memória social, abordagens institucionalistas e memória institucional. Foi realizada uma pesquisa qualitativa que envolveu análise documental e dezoito entrevistas semiestruturadas, sistematizadas e analisadas segundo a análise de conteúdo. Os resultados indicam que a trajetória do IME pode ser sistematizada em d

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Silva, Marta Rosa Farias de Almeida Miranda. "A educação de jovens e adultos (EJA): o que dizem os números dos orçamentos do estado da Bahia / Youth and adult education (EJA): what do the budget numbers for the state of Bahia." Brazilian Journal of Development 5, no. 5 (2019): 3589–601. http://dx.doi.org/10.34117/bjdv5n5-1521.

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O artigo objetiva apresentar e caracterizar como a Bahia investe na Educação de Jovens e Adultos (EJA) buscando evidenciar como a EJA é contemplada nas das Leis Orçamentárias Anuais do Estado no período de 2014 a 2017. Para tanto, tem-se breve revisão dos aspectos relativos aos instrumentos de planejamento na administração pública, buscando identificar as principais fontes de financiamento, bem como conhecer o volume de recursos orçamentários destinados à EJA pelo Estado da Bahia. Levantamos e analisamos, considerando a lógica de classificação da despesa no setor público, a evolução dos recurs

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Garcia, Adir Valdemar, and Jaime Hillesheim. "Pobreza e desigualdades educacionais: uma análise com base nos Planos Nacionais de Educação e nos Planos Plurianuais Federais." Educar em Revista, spe.2 (September 2017): 131–47. http://dx.doi.org/10.1590/0104-4060.51386.

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RESUMO As desigualdades educacionais constituem grave problema na sociedade brasileira e estão relacionadas à estrutura socioeconômica do país, sendo a pobreza sua expressão mais explícita. Por sua natureza, os instrumentos de planejamento e gestão do Estado apresentam as propostas para a administração do país, dentre elas as que visam enfrentar as desigualdades sociais e educacionais e a pobreza. No artigo, os autores problematizam como esses temas são apresentados nos Planos Nacionais de Educação (PNEs), de 2001-2010 e 2014-2024, e quais proposições são vislumbradas para o seu enfrentamento.

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Pires, Margarida Cavalcanti, and Diógenes José Gusmão Coutinho. "GESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA: LEGISLAÇÃO, DESAFIOS E PERSPECTIVA." Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação 11, no. 4 (2025): 170–83. https://doi.org/10.51891/rease.v11i4.18586.

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O artigo aborda a gestão democrática na educação, destacando sua importância para a construção de uma escola pública inclusiva e de qualidade, baseada na participação ativa de todos os envolvidos no ambiente escolar, sendo um princípio garantido pela Constituição Federal de 1988 e pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) de 1996. O objetivo do estudo é analisar a legislação que sustenta a gestão democrática, os desafios de sua implementação e as perspectivas para sua consolidação. Para isso, adotou-se uma abordagem qualitativa, por meio de revisão bibliográfica e documental, a

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Fonseca, Marcello Pires, José Marcondes Souza Da Silva, Valdirene Rosinha Teixeira, Rafael Bianchini Glavam, and Alicia Viviana Mendez. "Empreendedorismo E Inovação Em Saúde." IOSR Journal of Business and Management 26, no. 12 (2024): 37–41. https://doi.org/10.9790/487x-2612123741.

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O objetivo deste estudo foi analisar o empreendedorismo e a inovação em saúde, visando compreender seu impacto e contribuições para o setor. Quanto ao método, tratou-se de uma revisão integrativa de literatura. A pesquisa utilizou palavras-chave específicas e critérios de inclusão para selecionar artigos científicos relevantes publicados entre 2020 e 2023 nos bancos de dados Google Acadêmico, SciELO e PubMed. Após a análise qualitativa dos artigos selecionados, foram selecionados quatro artigos, os quais abordaram desde o impacto da pandemia de COVID-19 no setor de saúde até a criação de clíni

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Silva, Katia Félix da, José De Miranda Freire Junior, and Ana Paula Furtado Soares Pontes. "Formação continuada de técnicos em assuntos educacionais: um olhar sobre a política nacional de desenvolvimento de pessoas de um Instituto Federal." Ensino & Pesquisa 22, no. 3 (2024): 309–21. https://doi.org/10.33871/23594381.2024.22.3.9858.

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O estudo objetiva compreender a formação continuada a que têm acesso os Técnicos em Assuntos Educacionais (TAEs) do Instituto Federal da Paraíba (IFPB), desenvolvida no âmbito da Política Nacional de Desenvolvimento de Pessoas (PNDP), focando o seu perfil profissional e as atribuições que exercem na Instituição. A pesquisa, de abordagem qualitativa, utilizou análise documental, consulta ao Sistema Unificado de Administração Pública (SUAP), além de questionários aplicados a dez TAEs, lotados na Coordenação Pedagógica da Instituição e na Reitoria do IFPB. Também foi realizada uma entrevista semi

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Vercelli, Ligia De Carvalho Abões. "Os papéis assumidos pelos diretores de escola, de Margarete Bertolo Boccia." EccoS – Revista Científica, no. 27 (June 29, 2012): 223–26. http://dx.doi.org/10.5585/eccos.n27.3450.

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O livro que ora resenhamos é fruto da dissertação de mestrado de Margarete Bertolo Boccia defendida em 2008 no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Nove de Julho – UNINOVE. A autora trabalhou durante 10 anos como diretora de uma escola de educação infantil localizada no município de São Bernardo do Campo, na grande ABC. Nessa experiência vivenciou dilemas próprios do cargo de diretor (a) e, a fim de entender a rede de relações que esse profissional está envolvido e como proceder diante dos problemas que surgem no cotidiano escolar, buscou pesquisar sobre o assunto. Com linguag

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Dos Santos, Gilmar José, and Eleonora Ferreira De Paula. "Possibilidades de utilização de informações georreferenciadas para a gestão de sistemas de educação pública: um estudo na cidade de Belo Horizonte." Revista de Gestão e Secretariado (Management and Administrative Professional Review) 14, no. 6 (2023): 8824–48. http://dx.doi.org/10.7769/gesec.v14i6.2268.

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Atualmente, a administração pública produz um grande volume de dados e, em consequência, há uma demanda crescente para transformá-los em informações e conhecimento aplicáveis à gestão estratégica. Na Secretaria Municipal de Educação de Belo Horizonte (SMED), esse material é disponibilizado após tratamento, organização e agregação de outros dados com grande esforço, porém com baixo nível de automatização. O georreferenciamento dessas informações tem sido demanda constante do Gabinete, assim como o cruzamento com informações de outras áreas e indicadores produzidos por fontes de dados externas à

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Reis, Francisco José Candido dos, Maria Paula Panúncio-Pinto, and Marta Neves Campanelli Marçal Vieira. "Planejamento educacional." Medicina (Ribeirao Preto. Online) 47, no. 3 (2014): 280. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2176-7262.v47i3p280-283.

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Neto, Alfredo Alcure, Silvania Neris Nossa, Aridelmo Teixeira, and Nadia Cardoso Moreira. "Educação municipal e a escola em tempo integral (Municipal education and school in full time)." Revista Eletrônica de Educação 15 (December 22, 2021): e4099065. http://dx.doi.org/10.14244/198271994099.

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e4099065This research aimed to verify the association between I-Educ, an indicator that makes up one of the dimensions of IEGM, with indicators that accompany students' learning and full-time enrollment. The period of analysis adopted was 2015 and 2017 in the municipalities of the Brazilian states, totaling 7,852 observations. Methodologically, it was proposed a theoretical model in which I-Educ acts as a dependent variable, and the Prova Brasil, TRM, ETI and IRD as independent variables, we used statistical tests to verify empirically the studied relation, probit regression and marginal effec

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Reis, Iraildes Maria Barbosa, Selma Pereira Martins, Zélia Maria Barbosa Lima, and Jeromice Moreira da Silva. "PLANEJAMENTO EDUCACIONAL: CONCEITOS, CONTRIBUIÇÕES E EFICÁCIA NA PRÁTICA PEDAGÓGICA." Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação 10, no. 4 (2024): 2009–21. http://dx.doi.org/10.51891/rease.v10i4.13560.

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Este artigo tem como objetivo geral analisar e definir os conceitos fundamentais associados ao planejamento educacional, investigando sua contribuição para o alcance dos objetivos propostos pelas políticas públicas e avaliando sua eficácia na prática pedagógica. Os objetivos específicos buscam analisar e definir os conceitos fundamentais relacionados ao planejamento educacional, investigar a contribuição do planejamento educacional para o alcance dos objetivos estabelecidos pelas políticas públicas e avaliar a eficácia do planejamento educacional na prática pedagógica. Partindo da premissa de

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