Thematische Bibliographien / Português Língua Estrangeira (PLE) para crianças

Inhaltsverzeichnis

  1. Zeitschriftenartikel
  2. Dissertationen
  3. Buchteile
  4. Konferenzberichte

Auswahl der wissenschaftlichen Literatur zum Thema „Português Língua Estrangeira (PLE) para crianças“

Autor: Grafiati
Veröffentlicht am 9. September 2021
Zuletzt aktualisiert am 29. Juli 2025

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Zeitschriftenartikel zum Thema "Português Língua Estrangeira (PLE) para crianças"

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Werneck dos Santos, Leonor, Beatriz Abi Haya Cariello, and Isabel Roboredo Seara. "ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: LÍNGUA MATERNA, ESTRANGEIRA E DE HERANÇA - ENTREVISTAS COM VANDA MARIA ELIAS, LUIS GONÇALVES E CRISTINA FLORES." Revista Diadorim 24, no. 2 (2023): 211–26. http://dx.doi.org/10.35520/diadorim.2022.v24n2a53213.

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O presente número da revista Diadorim, especialmente dedicado ao Ensino de Língua Portuguesa, teve, desde o início, a preocupação de reflexão sobre os conceitos de língua materna, língua estrangeira e língua de herança, que estão presentes no título deste volume. Nesse sentido, as editoras consideraram muito relevante poder convocar os contributos de alguns professores e pesquisadores prestigiados que são referências inequívocas para o ensino do Português. Essa escolha recaiu em três professores doutores de países distintos, entrevistados em março de 2022: a professora Doutora Vanda Elias, do
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Guimarães, Felipe Furtado, and Kyria Rebeca Finardi. "Internacionalização e português como língua estrangeira (PLE)." Revista Internacional de Educação Superior 8 (June 1, 2021): e022003. http://dx.doi.org/10.20396/riesup.v8i00.8663449.

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Este estudo teve como objetivo fazer um levantamento da oferta de cursos de português como língua estrangeira (PLE) em instituições de ensino superior (IES) no Brasil, discutindo essa oferta em relação ao processo de internacionalização. Para tanto, foi realizada uma coleta de dados em 60 IES brasileiras, por meio de questionário eletrônico, para subsidiar a discussão da relação entre PLE e internacionalização, com base na literatura e nos dados levantados. Os resultados indicam que a maior parte das IES oferta cursos de PLE, sendo que a região Sul tem a maior representatividade na oferta, e o
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Dos Santos, Grazielle Da Silva. "Cenário Brasileiro do PLE: Contribuições da UFSM em Foco." Revista de Ensino, Educação e Ciências Humanas 17, no. 2 (2016): 186. http://dx.doi.org/10.17921/2447-8733.2016v17n2p186-193.

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<p>O presente trabalho tem como objetivo construir um breve panorama acerca do Português Língua Estrangeira (PLE) no Brasil. Para tanto,<br />percorre-se uma revisão dos estudos considerados mais relevantes na área de PLE, culminando na historicização das ações que vem configurando<br />iniciativas da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM) em prol da promoção do Português Língua Estrangeira. Concluiu-se que, dentro<br />do cenário nacional do PLE, a UFSM vem cumprindo um importante papel na promoção do Português Língua Estrangeira no Brasil, pois, por<br />mei
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Bodolay, Adriana. "´PRÁTICA DE ENSINO DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA." Revista (Con)Textos Linguísticos 14, no. 29 (2020): 603–22. http://dx.doi.org/10.47456/cl.v14i29.32139.

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O presente trabalho visa contribuir para as discussões na área de ensino de Português como Língua Estrangeira (PLE), colocando em evidência a relevância de serem incorporadas práticas que considerem a prosódia um componente de inserção cultural. Nota-se que, no processo de aprendizagem de uma língua estrangeira, são usadas características prosódicas da língua materna, sem atentar-se para as diferenças culturais da expressão dos afetos sociais que podem interferir na composição da face positiva. A partir da evidência de que o espaço da prosódia em manuais didáticos de PLE é inexistente, embora
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Santos, Gabriel Nascimento dos, and Maria D’Ajuda Alomba Ribeiro. "Como aprimorar o aprendizado de português língua estrangeira na internet? Análise da contribuição das ferramentas tecnológicas." Anagrama 5, no. 3 (2012): 1–12. http://dx.doi.org/10.11606/issn.1982-1689.anagrama.2012.35637.

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O presente estudo pretende analisar as ferramentas de ensino/aprendizagem de Português como Língua Estrangeira (doravante PLE) e mesmo de outra Língua Estrangeira (LE) na Internet, especificamente as existentes em redes sociais como Livemocha e Facebook. As redes sociais pesquisadas promovem o intercâmbio cultural através do bate-papo, da postagem de mensagem, assim como uma estratégia de ensino baseada na prática oral e ortográfica entre um nativo e um estudante da língua estrangeira em foco. O estudante de LE/PLE pode, assim, aprimorar o ensino/aprendizagem através de exercícios, bem como at
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Huback, Ana Paula. "Que língua os materiais didáticos de português como língua estrangeira ensinam?" Revista Brasileira de Linguística Aplicada 21, no. 3 (2021): 875–93. http://dx.doi.org/10.1590/1984-6398202117188.

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Resumo Neste artigo, analisa-se que modelo de língua, dentro do continuum entre fala e escrita, é apresentado nos livros didáticos de português como língua estrangeira (PLE). Selecionamos cinco livros didáticos e observamos como eles apresentam os seguintes temas: pronomes oblíquos, pronomes demonstrativos, pronomes pessoais retos, pronúncia do verbo estar e preposição para. Observou-se que a maioria dos materiais adota a norma padrão como parâmetro para os conteúdos. Variantes mais informais da língua são negligenciadas, mesmo quando os exercícios simulam conversas informais. A situação de co
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BALDIN, Fernanda Deah Chichorro, and Valdilena RAMMÉ. "EXPRESSÃO ORAL NAS CLASSES DE PLE/PFOL." Trama 17, no. 42 (2022): 8–23. http://dx.doi.org/10.48075/rt.v17i42.29220.

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Este artigo pretende discutir algumas questões centrais que concernem aos desafios encontrados por professores(as) nos processos de ensino-aprendizagem da habilidade comunicativa definida como “expressão oral” em língua estrangeira. A fim de alcançar esse objetivo, fazemos uma breve revisão da literatura sobre o tratamento e eventual valor dado a esta habilidade linguística em diferentes perspectivas metodológicas ao longo da história da didática das línguas, para, na sequência, confrontar essas propostas teóricas com materiais didáticos fonte (BIZON, A. C. & FONTÃO, E. 2005; MENDES, 2013a
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Sebold, Mercedes, and Ana Carolina Monteiro Freitas Henriques. "Representação das variedades do português nos documentos norteadores para o ensino/aprendizagem de Português Língua Estrangeira." Scripta 25, no. 53 (2021): 363–94. http://dx.doi.org/10.5752/p.2358-3428.2021v25n53p363-394.

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O presente estudo tem por objetivo analisar a representação das variedades do português nos documentos norteadores para o ensino/aprendizagem de Português Língua Estrangeira (doravante PLE). No contexto de ensino de PLE fora dos países que têm o português como língua oficial, encontramos um grande número de professores que não têm formação linguística específica. O mercado de trabalho promissor em alguns países absorve falantes de outras línguas que fizeram cursos de curta duração ou ainda profissionais de outras áreas que têm o português como língua materna. Tais profissionais nem sempre estã
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Escarpinete, Mariana Lins, and Mônica Mano Trindade Ferraz. "Expandindo a significação em sala de aula de PLE: Encaminhamentos a partir de atividades de livros didáticos." Id on Line REVISTA DE PSICOLOGIA 11, no. 37 (2017): 160–77. http://dx.doi.org/10.14295/idonline.v11i37.819.

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O presente trabalho é fruto da observação ao Livro Didático de Português como Língua Estrangeira (PLE) no tocante ao tratamento dado aos aspectos lexicais da língua em suas atividades com vias a aquisição/aprendizagem do Português Brasileiro. Depois de analisado os seguintes livros: 1. Novo Avenida Brasil (volume 1 e 2); 2. Brasil Intercultural: Língua e Cultura Brasileira para estrangeiros (Nível 1); 3. Bem-Vindo! A Língua Portuguesa no mundo da comunicação (Completo), foram selecionadas algumas atividades que incorporavam as relações de sinonímia e antonímia e hiperonímia/hiponímia - fundame
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Albuquerque, Davi, and Aurelie Marie Franco Nascimento. "Práticas de retextualização e reescrita na aula de PLE:." Revista (Entre Parênteses) 10, no. 1 (2021): e021002. http://dx.doi.org/10.32988/rep.v10n1.1217.

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As novas tecnologias de informação e comunicação (TIC) se tornaram ferramentas importantes no ensino de língua materna e de língua estrangeira (LE). Da mesma maneira, as diversas práticas de retextualização e reescrita têm se provado técnicas de ensino eficazes. Assim, o objetivo deste artigo é propor uma atividade de natureza comunicativa para o ensino de Português Língua Estrangeira (PLE), com ênfase no uso de blogs, que relacione essas novas tecnologias (que o blog, a internet e vários outros recursos virtuais estão inclusos) com as tarefas de retextualização e reescrita. Desta maneira, apó
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Dissertationen zum Thema "Português Língua Estrangeira (PLE) para crianças"

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Martinho, Marta Filipa Barbosa. "Contributos do cinema para o ensino - aprendizagem do PLE : da teoria à prática." Master's thesis, Porto : [Edição do Autor], 2011. http://hdl.handle.net/10216/57346.

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O nosso estudo pretende dar ao professor de PLE uma perspectiva dos contributos do cinema nas suas aulas. Começamos por fazer um levantamento da presença ou ausência desta temática nos manuais adoptados para o ensino de PLE. Prosseguimos investigando diversas fontes bibliográficas que tratavam o cinema como um material didáctico extremamente rico nas diferentes vertentes culturais, sociais e linguísticas. Apresentamos metodologias e estratégias para a concretização desta temática. Concluímos, com propostas de aula, abordando um leque muito variado de exercícios para curtas e longas-metragens.
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Martinho, Marta Filipa Barbosa. "Contributos do cinema para o ensino - aprendizagem do PLE : da teoria à prática." Dissertação, Porto : [Edição do Autor], 2011. http://aleph.letras.up.pt/F?func=find-b&find_code=SYS&request=000211540.

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O nosso estudo pretende dar ao professor de PLE uma perspectiva dos contributos do cinema nas suas aulas. Começamos por fazer um levantamento da presença ou ausência desta temática nos manuais adoptados para o ensino de PLE. Prosseguimos investigando diversas fontes bibliográficas que tratavam o cinema como um material didáctico extremamente rico nas diferentes vertentes culturais, sociais e linguísticas. Apresentamos metodologias e estratégias para a concretização desta temática. Concluímos, com propostas de aula, abordando um leque muito variado de exercícios para curtas e longas-metragens.
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Gama, Bárbara Sofia Nadais da. "O léxico em aulas de PLE : um contributo para o ensino de colocações." Master's thesis, Porto : [Edição do Autor], 2009. http://hdl.handle.net/10216/20127.

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Annotation:
Para a apropriação de uma metodologia que privilegie o ensino-aprendizagem do sistema lexical no espaço da sala de aula de Língua estrangeira (LE), as colocações, combinações lexicais idiossincráticas nas mais diversas línguas, representam uma grande dificuldade para alunos de uma LE. A dificuldade em delimitar este fenómeno léxico resulta numa escassez de bibliografia para o seu ensino-aprendizagem e mais especificamente, de obras lexicográficas que abordem as estruturas que as compõem. Em termos pedagógico-didácticos e dabendo que não está estabelecida uma metodologia eficaz para o ensino da
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Gama, Bárbara Sofia Nadais da. "O léxico em aulas de PLE : um contributo para o ensino de colocações." Dissertação, Porto : [Edição do Autor], 2009. http://aleph.letras.up.pt/F?func=find-b&find_code=SYS&request=000196026.

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Para a apropriação de uma metodologia que privilegie o ensino-aprendizagem do sistema lexical no espaço da sala de aula de Língua estrangeira (LE), as colocações, combinações lexicais idiossincráticas nas mais diversas línguas, representam uma grande dificuldade para alunos de uma LE. A dificuldade em delimitar este fenómeno léxico resulta numa escassez de bibliografia para o seu ensino-aprendizagem e mais especificamente, de obras lexicográficas que abordem as estruturas que as compõem. Em termos pedagógico-didácticos e dabendo que não está estabelecida uma metodologia eficaz para o ensino da
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Leite, Maria de Fátima Ferreira. "O ensino-aprendizagem da cultura em PLE : contributos para uma educação intercultural." Master's thesis, Porto : [Edição do Autor], 2011. http://hdl.handle.net/10216/57332.

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Annotation:
A metodologia de investigação-acção deste trabalho parte da formulação de questões em relação à educação intercultural, a saber: 1. Quais os materiais, métodos e estratégias mais adequados, na aula de PLE/PLS, a implementação de vivencias interculturais? 2. De que forma a abordagem intercultural sistemática se repercute na competência comunicativa dos aprendentes? 0 problema em estudo provem da ideia generalizada de que os professores centram muito mais o seu trabalho nos aspectos linguísticos do que nos aspectos culturais, não havendo sequer qualquer preocupação com a comunicação intercultura
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Leite, Maria de Fátima Ferreira. "O ensino-aprendizagem da cultura em PLE : contributos para uma educação intercultural." Dissertação, Porto : [Edição do Autor], 2011. http://aleph.letras.up.pt/F?func=find-b&find_code=SYS&request=000210494.

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A metodologia de investigação-acção deste trabalho parte da formulação de questões em relação à educação intercultural, a saber: 1. Quais os materiais, métodos e estratégias mais adequados, na aula de PLE/PLS, a implementação de vivencias interculturais? 2. De que forma a abordagem intercultural sistemática se repercute na competência comunicativa dos aprendentes? 0 problema em estudo provem da ideia generalizada de que os professores centram muito mais o seu trabalho nos aspectos linguísticos do que nos aspectos culturais, não havendo sequer qualquer preocupação com a comunicação intercultura
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Sousa, Vânia Catarina de Oliveira. "Estratégias e actividades para promover a interacção oral em aulas de PLE, nível de iniciação." Master's thesis, Porto : [Edição do Autor], 2010. http://hdl.handle.net/10216/56106.

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Annotation:
Debruçámo-nos sobre os processos de interacção oral nas aulas de PLE, nível de iniciação, enquanto etapa fundamental para a aquisição linguística na perspectiva de uma educação para a autonomia, analisados em três planos: a) no plano teórico, tentando clarificar certas terminologias, preferindo restringir a abrangência e o campo de aplicação de certos conceitos a fim de lhes manter a sua produtividade. Pudemos inserir os processos interactivos dentro de uma teoria pedagógica, distinguindo o trabalho do docente do comportamento dos aprendentes para melhor observar como a autonomização destes úl
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Sousa, Vânia Catarina de Oliveira. "Estratégias e actividades para promover a interacção oral em aulas de PLE, nível de iniciação." Dissertação, Porto : [Edição do Autor], 2010. http://aleph.letras.up.pt/F?func=find-b&find_code=SYS&request=000207297.

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Debruçámo-nos sobre os processos de interacção oral nas aulas de PLE, nível de iniciação, enquanto etapa fundamental para a aquisição linguística na perspectiva de uma educação para a autonomia, analisados em três planos: a) no plano teórico, tentando clarificar certas terminologias, preferindo restringir a abrangência e o campo de aplicação de certos conceitos a fim de lhes manter a sua produtividade. Pudemos inserir os processos interactivos dentro de uma teoria pedagógica, distinguindo o trabalho do docente do comportamento dos aprendentes para melhor observar como a autonomização destes úl
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Oliveira, Elynne Gabrielle Moreira de. "Contribuições para o ensino-aprendizagem intercultural do português língua estrangeira (PLE) : a tessitura textual por formas remissivas lexicais." Universidade Federal de Sergipe, 2015. https://ri.ufs.br/handle/riufs/5677.

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This research deals with the local coherence by lexical remission, as one of the fundamental resources for teaching and learning Portuguese as a Foreign Language (PLE), through the Communicative approach with an intercultural bias for reading and text interpretation. It advocates that interlexical relations are the main responsible for the organization of linguistic and extralinguistic skills in order (re)build textual-discursive meanings. Based on the theoretical and methodological foundations of sociocognitive and interactional Textual Linguistics, interfaced with assumptions of Lexicology,
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Neves, Elisa Sobé. "Língua estrangeira para crianças na escola internacional/bilíngue (português/inglês) : multiletramentos, transculturalidade e educação crítica." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2013. http://repositorio.unb.br/handle/10482/13859.

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Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Letras, Departamento de Línguas Estrangeiras e Tradução, Programa de Pós-Graduação em Linguística Aplicada, 2013.<br>Submitted by Luiza Silva Almeida (luizaalmeida@bce.unb.br) on 2013-07-30T16:17:44Z No. of bitstreams: 1 2013_ElisaSobéNeves.pdf: 4202324 bytes, checksum: e172708a85599ed28b292447b5c3c281 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2013-08-05T15:17:34Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2013_ElisaSobéNeves.pdf: 4202324 bytes, checksum: e172708a85599ed28b292447b5c3c281 (M
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Buchteile zum Thema "Português Língua Estrangeira (PLE) para crianças"

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Quiñones-Maldonado, Gabriel Orlando. "A AQUISIÇÃO DA LITERACIA DO PLE NO CONTEXTO EAD NA UNIVERSIDADE DE PORTO RICO EM RIO PEDRAS NOS MESES DE MARÇO, ABRIL E MAIO DO ANO 2020." In Inclusão Digital nas Áreas de Linguagens e Ciências Humanas Aplicadas no Novo Ensino Médio: um olhar para a diversidade. Editora Científica Digital, 2023. http://dx.doi.org/10.37885/240115439.

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A presente investigação fundamenta-se principalmente na área da Psicolinguística e integra a área da Linguística Educacional no contexto de Ensino a Distância (EaD). A investigação teve como objetivo geral pesquisar o nível de compreensão de leitura e produção escrita de uma amostra de estudantes de português língua estrangeira (PLE) da Universidade de Porto Rico em Rio Pedras. O procedimento de coleta de dados foi avaliado por um teste com duas partes, uma parte de compreensão de leitura e outra de produção escrita. Um teste de controle foi feito na modalidade presencial em sala de aula e foi
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de Sousa Araújo, Gutyerlle. "PREPARANDO NOVOS PROFESSORES PARA O ENSINO DE PORTUGUÊS LÍNGUA ESTRANGEIRA (PLE): ALGUMAS PERCEPÇÕES DE UM CURSO ESPECÍFICO." In Por Palavras e Gestos: a Arte da Linguagem Vol V. Editora Artemis, 2021. http://dx.doi.org/10.37572/edart_16082143917.

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Konferenzberichte zum Thema "Português Língua Estrangeira (PLE) para crianças"

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Lima, Mariana da Silva, Tiago Barros Pontes e. Silva, Gabriel Lyra Chaves, and Carla Denise Castanho. "Ferramenta lúdica para aprendizagem de Português como Língua Estrangeira." In Simpósio Brasileiro de Jogos e Entretenimento Digital. Sociedade Brasileira de Computação, 2024. https://doi.org/10.5753/sbgames.2024.240674.

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O objetivo da pesquisa é investigar o processo de concepção de jogos enquanto ferramenta para situar práticas de auxílio ao aprendizado de Português como Língua Estrangeira (PLE). A ação parte de uma demanda do Ministério de Relações Exteriores do Brasil (Itamaraty) e parceria da Universidade de Brasília com o Centro Cultural Brasil-Finlândia. A equipe foi norteada pela abordagem do Diamante Duplo, em uma resolução de problemas contemplando análises e sínteses. Os princípios de design dos jogos seguiram a tétrade elementar de Schell, com a inclusão do Conteúdo de Aprendizagem para garantir rel
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Carrilho, Ana Rita. "Material humorístico na aula de PLE: da interpretação à produção por alunos hispanofalantes." In Primeiro Congresso de Língua Portuguesa e Culturas Lusófonas da Europa Central e de Leste. St. Kliment Ohridski University Press, 2024. https://doi.org/10.60055/ac.2024.6070.167-174.

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É apresentada uma proposta pedagógico-didática onde são explorados falsos amigos do par linguístico Português e Espanhol com recurso a memes (imagens adaptadas de forma humorística), criados por alunos de Português Língua Estrangeira hispanofalantes. Parte-se de uma breve revisão da investigação que explora o recurso ao Humor na aprendizagem de línguas e o seu contributo para o aumento de uma consciência metalinguística, para o desenvolvimento de competências comunicativas e para elevar o grau de motivação do aluno na sala de aula de PLE.
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Zeitschriftenartikel Dissertationen
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