Bücher: „Proyecto Integrador I“

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M, Luis Razeto. Economía popular de solidaridad: Identidad y proyecto en una visión integradora. Santiago: Area Pastoral Social de la Conferencia Episcopal de Chile, 1986.

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Economía popular de solidaridad: Identidad y proyecto en una visión integradora. Santiago: Area Pastoral Social de la Conferencia Episcopal de Chile, 1986.

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Stumpo, Giovanni. Propuesta de una metodología de evaluación de proyectos integrados de desarrollo rural. Tilcara, Jujuy: Proyecto ECIRA, Sección de Antropología Social, 1987.

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4

Elgue, Mario César. Más allá de "lo económico" y "lo social": La economía social en un proyecto nacional de desarrollo integrado. Bs. As. [i.e. Buenos Aires]: Corregidor, 2006.

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Segundo informe Juventud, Seguridad y Justicia: Guatemala 2013 : "Proyecto Inserción" Promoviendo una Sociedad Integradora, Autónoma y Justa en Guatemala. Ciudad de Guatemala, Guatemala, Guatemala C.A: Oficina de Derechos Humanos del Arzobispado de Guatemala, 2014.

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Ground, Richard Lynn. La selección de los proyectos de inversión y las reformas de política: Necesidad de un enfoque integrado. Santiago: Edificio Naciones Unidas, 1992.

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Ground, Richard Lynn. La selección de los proyectos de inversión y las reformas de política: Necesidad de un enfoque integrado. Santiago: Edificio Naciones Unidas, 1992.

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Rhoades, Robert E., und Jody Stallings. La conservación y el desarrollo integrado: Lecciones aprendidas al vincular pueblos, proyectos y políticas en América tropical. Quito, Ecuador: ABYA-YALA, 2003.

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Pasuy Arciniegas, William, Hrsg. Intervenciones contemporáneas en territorios con historia. Bogotá. Colombia: Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle, 2018. http://dx.doi.org/10.19052/978-958-5400-98-6.

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Intervenciones contemporáneas en territorios con historia es la cuarta publicación de la Colección Hábitat y Patrimonio que integra reflexiones sobre la interacción entre proyectos urbano-arquitectónicos y entornos patrimoniales, donde se evidencia crítica, teoría, praxis investigativa y puesta en valor del territorio y sus comunidades, como unidad y continuo histórico; adicionalmente, se involucra el tema de accesibilidad y comunicación incluyente como parte de realidades actuales y visiones integradoras del patrimonial cultural; pasado y presente se interpretan como estratos sucesivos cargados de historia en los territorios, donde cada época hereda lo relevante del patrimonio cultural material y lo significativo de lo inmaterial para el presente, cuyo compromiso no solo es con la actualidad sino con el futuro por legar a generaciones receptoras de memorias. Para evidenciar el rol contemporáneo en territorios cargados de historia, se conjugó conocimientos y experiencias de investigadores y profesionales especializados en áreas de la cultura, historia, urbanismo y arquitectura procedentes de Irán, Italia, España, Portugal, México, Guatemala, Brasil, Chile y Colombia, socializadas en las Cuartas Jornadas Internacionales de Reflexión en Patrimonio Cultural 2017, organizadas por la Universidad de La Salle y la Facultad Ciencias del Hábitat en Bogotá, Colombia. Se busca, entonces, generar escenarios para la reflexión a partir de realidades actuales, donde mucho está escrito y plasmado en obras materiales, evidenciando que la diversidad y las particularidades de los contextos ponen la pauta y, de alguna manera, condicionan la creación espacial actual, cuya responsabilidad no solo versa en la interacción entre períodos sino en la concreción de propuestas espaciales bajo criterios de calidad en la consolidación de contextos a través del diálogo entre mundos pasados y presentes

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(Uruguay), Nuevo Espacio, Hrsg. Por un Uruguay más justo: Programa partidario : un proyecto integrador. [Montevideo, Uruguay]: Nuevo Espacio, 1999.

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Gaspari, Fernanda Julia, Alfonso Martín Rodríguez Vagaría, Gabriela Elba Senisterra, María Isabel Delgado und Sebastián Besteiro. Elementos metodológicos para el manejo de cuencas hidrográficas. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2013. http://dx.doi.org/10.35537/10915/27877.

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El manejo de cuencas hidrográficas implica conocer el funcionamiento del ecosistema. Ello significa la necesidad de un proceso de investigación en el cual esté presente, junto a la materialización de acciones para los distintos niveles de proyecto, la integración de disciplinas e instituciones, y la transacción entre los actores con un criterio de equidad. La metodología de investigación es parte también del proceso investigativo, pues se trata de avanzar en el conocimiento de las variables físicas y biológicas de funcionamiento integral del sistema. Este manual, basado en el marco conceptual del Manejo Integral de Cuencas Hidrográficas, permitirá capacitar a estudiantes avanzados para desarrollar, elaborar, implementar e intervenir en la producción de proyectos adecuados a condiciones reales, mediante el procesamiento de datos geoespaciales (Sistema de Información Geográfica), el cual será el eje integrador de disciplinas. A partir de este material, se pretende brindar pautas metodológicas para diagnosticar y solucionar las necesidades de los actores, con el fin de garantizar la efectividad de los medios elegidos y de las técnicas utilizadas. El objetivo de este manual es proporcionar elementos y herramientas metodológicas que permitan comprender el marco teórico y práctico del Manejo de Cuencas Hidrográficas, y difundir diferentes instrumentos de carácter biológico, hidrotécnico y tecnológico para la racionalización de la actividad humana en cuencas. Además, pretende generar un proceso de autoformación de una conciencia crítica para el manejo de cuencas hidrográficas, permitiendo complementar los conocimientos adoptados durante el desarrollo de la carrera de grado, integrando temáticas como edafología, topografía, geomorfología, hidrología, climatología, entre otros; analizar el sistema cuenca hidrográfica, sus características, dinámica y limitaciones y desarrollar criterios de intervención profesional para el manejo de cuencas desde una perspectiva crítica.

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Adriani, Héctor Luis, María Josefa Suárez und Néstor Murgier, Hrsg. Abordajes de la actividad industrial argentina. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (UNLP), 2021. http://dx.doi.org/10.35537/10915/122904.

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Este libro reúne resultados de estudios realizados en el marco del proyecto de investigación “Territorio, actores, redes y cadenas de valor en la actividad industrial”, desarrollado en el Centro de Investigaciones Geográficas (CIG) del Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata (IdIHCS-UNLP/Conicet). El proyecto se basó en una perspectiva que integra las relaciones entre industria y espacio a los procesos de acumulación de capital a diferentes escalas, a las políticas públicas y a las transformaciones producidas en la estructura socioeconómica del país, particularmente durante el gobierno de la Alianza Cambiemos (2015-2019). Esta perspectiva incluye el reconocimiento de diferentes actores sociales, sus conflictos e inserciones en los subsistemas constitutivos de una economía mixta como lo es la argentina, y un análisis multidimensional e integrador del territorio entendido como condición, instancia y resultado de los procesos sociales. Estos últimos son analizados tomando como eje las dimensiones política y económica a través de conceptos tales como clases sociales, fracciones de clases, bloques de poder, relaciones de fuerzas corporativas, políticas públicas, autonomía relativa del Estado, hegemonía; por ende, conceptos que permiten contextualizar las dinámicas territoriales y sectoriales de la industria en las principales tendencias del período neoliberal.

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Diez, Veronica, und Alicia Robino. La Informatica Integrada En Proyectos. Aique, 2001.

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Alvarez, Silvia. Proyectos Integrados En El Aula - 2 Ciclo. Kapelusz, 2001.

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Evaluacion integrada de proyectos de inversion. Universidad Pontificia, 2000.

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Alvarez, Silvia. Proyecyos Integrados En El Aula - 1 Ciclo. Kapelusz, 2001.

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Hacia la construccion de un curriculo integrado por proyectos. Universidad Surcolombiana, 1997.

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Gabaldon, Faustino Merchan. Manual Para Direccion Integrada de Proyectos y Obras. Cie Inversiones Editoriales, 1999.

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Rojo, Monica Carozzi De. Proyectos Integrados En LA Egb (Biblioteca de Cuestiones de Educacion). Ediciones Paidos Iberica, 2001.

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Chile. Ministerio de Planificación y Cooperación., Hrsg. El sistema nacional de inversiones y el Banco Integrado de Proyectos. [Santiago]: MIDEPLAN, División Planificación, Estudios e Inversiones, 1993.

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Arteaga, Gabriela, Lenin H. Balza, María Julia Bocco, Rafael Capristán, Marcelo Consolo, Sylvia Larrea, Fabiana Machado et al. Proyectos transformacionales: Región Andina: Perú. Inter-American Development Bank, 2020. http://dx.doi.org/10.18235/0002995.

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Los proyectos transformacionales se caracterizan por cambiar la dinámica del funcionamiento del sector en el que se llevan a cabo. También permiten integrar regiones de un país, así como el país a la región y al mundo. Eliminan cuellos de botella que impiden aumentar la eficiencia en la provisión de servicios, mejoran significativamente la productividad del país y generan un mejor nivel de vida y mayor equidad en la sociedad. Los efectos e impactos de los proyectos transformacionales van mucho más allá del sector en el que se hacen. Se inician en algún sector de infraestructura económica, como agua y saneamiento, energía y transporte, y tienen efectos de “derrame” en aspectos clave para el desarrollo como salud, educación, bienestar, preservación del medio ambiente, entre otros. En este brochure, presentamos una relación de proyectos con potencial transformacional para Perú.

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Armijos, Jean Pol, Gabriela Arteaga, Marcello Basani, María Julia Bocco, Marcelo Consolo, Carlos Echeverria, Fabiana Machado et al. Proyectos transformacionales: Región Andina: Ecuador. Inter-American Development Bank, 2020. http://dx.doi.org/10.18235/0002996.

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Los proyectos transformacionales se caracterizan por cambiar la dinámica del funcionamiento del sector en el que se llevan a cabo. También permiten integrar regiones de un país, así como el país a la región y al mundo. Eliminan cuellos de botella que impiden aumentar la eficiencia en la provisión de servicios, mejoran significativamente la productividad del país y generan un mejor nivel de vida y mayor equidad en la sociedad. Los efectos e impactos de los proyectos transformacionales van mucho más allá del sector en el que se hacen. Se inician en algún sector de infraestructura económica, como agua y saneamiento, energía y transporte, y tienen efectos de “derrame” en aspectos clave para el desarrollo como salud, educación, bienestar, preservación del medio ambiente, entre otros. En este brochure, presentamos una relación de proyectos con potencial transformacional para Ecuador.

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Arteaga, Gabriela, María Julia Bocco, Gibet Camós, Marcelo Consolo, Paula Cruz, Fabiana Machado, Kleber Machado et al. Proyectos transformacionales: Región Andina: Colombia. Inter-American Development Bank, 2020. http://dx.doi.org/10.18235/0002997.

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Los proyectos transformacionales se caracterizan por cambiar la dinámica del funcionamiento del sector en el que se llevan a cabo. También permiten integrar regiones de un país, así como el país a la región y al mundo. Eliminan cuellos de botella que impiden aumentar la eficiencia en la provisión de servicios, mejoran significativamente la productividad del país y generan un mejor nivel de vida y mayor equidad en la sociedad. Los efectos e impactos de los proyectos transformacionales van mucho más allá del sector en el que se hacen. Se inician en algún sector de infraestructura económica, como agua y saneamiento, energía y transporte, y tienen efectos de “derrame” en aspectos clave para el desarrollo como salud, educación, bienestar, preservación del medio ambiente, entre otros. En este brochure, presentamos una relación de proyectos con potencial transformacional para Colombia.

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Arteaga, Gabriela, Lenin H. Balza, María Julia Bocco, Shirley Cañete, Marcelo Consolo, Thierry Delaunay, Fabiana Machado et al. Proyectos transformacionales: Región Andina: Bolivia. Inter-American Development Bank, 2020. http://dx.doi.org/10.18235/0002994.

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Los proyectos transformacionales se caracterizan por cambiar la dinámica del funcionamiento del sector en el que se llevan a cabo. También permiten integrar regiones de un país, así como el país a la región y al mundo. Eliminan cuellos de botella que impiden aumentar la eficiencia en la provisión de servicios, mejoran significativamente la productividad del país y generan un mejor nivel de vida y mayor equidad en la sociedad. Los efectos e impactos de los proyectos transformacionales van mucho más allá del sector en el que se hacen. Se inician en algún sector de infraestructura económica, como agua y saneamiento, energía y transporte, y tienen efectos de “derrame” en aspectos clave para el desarrollo como salud, educación, bienestar, preservación del medio ambiente, entre otros. En este brochure, presentamos una relación de proyectos con potencial transformacional para Bolivia.

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ECIRA, Proyecto, Hrsg. Proyecto integrado de desarrollo rural de la comunidad de Amaichá del Valle, Pcia. de Tucumán. [Tilcara, Jujuy]: Proyecto ECIRA, Sección de Antropología Social, 1988.

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Food and Agriculture Organization of the United Nations., Hrsg. Experiencias de mercadeo de pequeños agricultores en el marco de proyectos de desarrollo rural integrado. Roma: Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación, 1992.

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Commission of the European Communities. und Costa Rica, Hrsg. Desarrollo rural integrado: Concepto o finalidad? : una experiencia en Costa Rica : el Proyecto CEE NA/82-12. [San José]: Comisión de las Comunidades Europeas, 1990.

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Ganderats F., Sebastián, Iván Alberto Moya Navarro und Alvaro Sotomayor Garretón. Sistemas agroforestales para la región de Aysén: cortinas cortaviento y silvopastoreo. INFOR : INIA, 2009. http://dx.doi.org/10.52904/20.500.12220/17545.

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La presente publicación entrega resultados obtenidos en el marco del proyecto: "Innovación tecnológica para sistemas de manejo integrado de producción Forestal - Ganedera en la región de Aysén" desarrollado entre los años 2003 y 2008, con el apoyo financiero de INNOVA Chile - CORFO El objetivo de este manual técnico es poner a disposición de los productores, operarios agrícolas, técnicos y profesionales del sector silvoagropecuario regional y nacional, así como también de estudiantes, una gran cantidad de conocimiento técnico, de tipo teórico y práctico, ligado a las cortinas Cortaviento Forestales y los Sistemas Silvopastorales.

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Rojas Ponce, Yasna, und Jorge Alberto Meza Robayo. Análisis espacial de la producción y consumo de dendrocombustibles usando la metodología WISDOM: bases para una estrategia dendroenergética nacional. INFOR : FAO, 2010. http://dx.doi.org/10.52904/20.500.12220/18495.

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Proyecto PCT/CHI/3201 - Componente WISDOM Chile "Bases para una estrategia dendroenergética nacional", bajo la metodología de mapeo integrado de la oferta y demanda de dendroenergía (WISDOM por sus siglas en inglés) La Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO) ha desarrollado la metodología "Mapeo integrado de la oferta y la demanda de Dendroenergía" (WISDOM por sus siglas en inglés). WISDOM permite una representación geográfica de las áreas dendroenergéticas prioritarias, a través de indicadores e información relacionada con la oferta y demanda, dando apoyo al desarrollo de políticas, la preparación de planes de desarrollo y la toma de decisiones. El presente documento constituye el informe final de una cooperación técnica de FAO con INFOR, cuyo objetivo fue dotar al país de las capacidades nacionales necesarias y suficientes para la elaboración de un diagnóstico, que cuente con mapas, tablas e informes, que permita visualizar, cuantificar, identificar y localizar el potencial dendroenergético nacional, como contribución primordial para el desarrollo de estrategias y programas para promover sistemas dendroenergéticos sostenibles.

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Félix Reinaldo, Pastrán Calles, Isidro Ignacio Alcívar Vera, Henrry Othón Intriago Mendoza, Jacinto Atanacio Andrade Almeida, Ramón Raúl Macias Chila, Luis Alberto Madrid Jiménez, Derlí Francisco Álava Rosado, Tyrone Antonio Zambrano Barcia und Renato Jonnatan Mendieta Vivas. Estudio Integral del Parque Ecoturístico Geendu Naraa. MAWIL, 2021. http://dx.doi.org/10.26820/978-9942-826-75-6.

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El presente trabajo de investigación es coherente con un proceso complejo y continuo que se ha desarrollado en el Parque Ecoturístico Geendu Naraa en la ULEAM-Pedernales en los últimos años, a través de proyectos como: Determinación de las especies animales que se encuentran en el bosque protector en la Estación Experimental “Latitud 0” de la extensión Pedernales de la ULEAM; Restauración de bosque secundario en la Estación Experimental “Latitud 0” integrando técnicas de conservación in situ y ex situ; Estudio de diversidad genética y protocolos de multiplicación en dos especies amenazadas en peligro de extinción Annona manabiensis Saff. ex R.E.Fr. (Annonaceae) y Vasconcellea horovitziana (V.M. Badillo) V.M. Badillo (Caricaceae) y El turismo natural y cultural en el cantón Pedernales: una propuesta de turismo comunitario para el desarrollo sostenible local, complementándose con los avances desde las prácticas preprofesionales en la carrera de Turismo con el proyecto: Productos turísticos innovadores: propuestas para el Parque Ecoturístico Geendu Naraa. Es por eso que todos ellos se han constituido en aportes científicos y productos de investigación para la academia; por ejemplo, el artículo denominado “Multidisciplinariedad desde el microcurrículo hacia la investigación en escenario alternativo”, permite explicar el recorrido de los contenidos, que inician desde las unidades en los sílabos hasta los proyectos de investigación multidisciplinarios, a partir de la integración de docentes de las carreras de Ingeniería Agropecuaria, Turismo y Administración. En ese sentido, se pretende con esta publicación hacer un estudio integral en el parque y ofrecer este recurso teórico-práctico a los estudiantes de la extensión con la finalidad de comprender de manera científica este atractivo turístico y manejar la información de manera clara y concreta, comprendiendo el conocimiento desde la libertad, universalidad y democracia.

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Proyecto integrado del área de matemáticas, Centro Educativo Rural Loma del Mango. Avanzo al explorar y operar el conocimiento matemático. Gobernación de Antioquia. Secretaría de Educación para la Cultura, 2010.

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La evaluación en la gestión de proyectos y programas de desarrollo : una propuesta integradora en agentes, modelos y herramientas. Barcelona: Servicio Central de Publicaciones del Gobierno Vasco, 2005.

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Sánchez Villamil, Deisy Nohemí, Jairo Alonso Rivera Cachope und Rubén Darío Brand Jaramillo, Hrsg. La investigación e información corporativa desde la perspectiva de los reportes integrados y el gobierno corporativo. Fondo Editorial Universitario Servando Garcés de la Universidad Politécnica Territorial de Falcón Alonso Gamero / Alianza de Investigadores Internacionales S.A.S., 2020. http://dx.doi.org/10.47212/investigacion_informacion_1.

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La Investigación e Información Corporativa desde la perspectiva de los reportes integrados y el Gobierno Corporativo es el resultado de dos proyectos de investigación del Programa de Contaduría Pública de las tres sedes de la Fundación Universitaria Panamericana – Unipanamericana: Bogotá, Meta y Valle. Los elementos propuestos en esta obra son de gran ayuda para las organizaciones del Siglo XXI, especialmente para las pymes, puesto que les permitirá identificar en sus actividades administrativas y operacionales puntos de mejora de cara a la divulgación de información no financiera, todo ello como respuesta a las necesidades de rendir cuentas a los diversos grupos interesados, así como también de crear valor en el tiempo para ellas y para los demás. De igual forma, esta obra contribuirá a mejorar las prácticas de gobierno corporativo de las empresas a través de una herramienta de diagnóstico de control organizacional.

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Mainero, María Grazia. Mujeres como palabras. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2015. http://dx.doi.org/10.35537/10915/46806.

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Este libro de cátedra nace como resultado de un proyecto pedagógico destinado a integrar las cuestiones teóricas que atraviesan los estudios de género con los contenidos curriculares de la asignatura Lengua y Literatura V del Liceo “Víctor Mercante” de la Universidad Nacional de La Plata. El programa de la materia brinda la posibilidad de recorrer textos pertenecientes a distintas tramas discursivas desde diversos enfoques, respetando siempre el doble criterio –temático y cronológico– que lo articula. Contempla, además, el concepto de aprendizaje expresado en el proyecto curricular de la institución que subraya “el valor que se adjudica al proceso y no sólo al producto del mismo, que se lo considera una construcción y no una copia o reproducción, que se trata de un fenómeno de carácter social y no individual, que nunca se parte de un punto cero sino que todo aprendizaje se basa en el anterior, que los contenidos determinan gran parte del proceso y que se torna imprescindible la intervención intencionada del educador”.

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Parque Nacional y Area Natural de Manejo Integrado "Kaa-Iya del Gran Chaco": Plan de manejo preparado por el proyecto Kaa-Iya. Santa Cruz, Bolivia: Servicio Nacional de Areas Protegidas, 2001.

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Proyecto integrado del área de lengua castellana, Centro Educativo Rural El Plan del Limón. Hacia la comprensión lectora y el buen discurso. Gobernación de Antioquia. Secretaría de Educación para la Cultura, 2010.

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Cartografia integrada de los medios naturales de la cordillera central colombiana: Proyeto Ecodinamico. Plancha No. 225 - El Ruiz. Bogota: Instituto Geografico "Agustin Codazzi", 1986.

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Castañeda Cantillo, Ana Elvira, Germán Rolando Vargas Rodríguez, Marcela Orduz Quijano, Oscar Leonardo Acero Ordóñez und José Arlés Gómez Arévalo. La formación integral en los posgrados en educación: aportes desde el humanismo, el currículo, la epistemología y la educación 4.0 en América Latina. Fundación Universitaria Juan N. Corpas, 2020. http://dx.doi.org/10.26752/9789589297407.

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Proyecto investigativo interinstitucional indaga por los núcleos y ejes que orientan las grandes temáticas y problemáticas que sobre el argumento de la formación integral se investiga en muchas de las Instituciones de Educación Superior a lo largo y ancho del continente latinoamericano. El grupo de docentes investigadores, parten de la generosa idea de que toda acción educativa vela por el crecimiento del ser humano como un todo invisible. Por tal razón, no habrá privilegios de la inteligencia sobre la afectividad, del desarrollo particular sobre el social, ni se separa la imaginación de la acción, por el contrario, y desde el fundamento de las corrientes epistemológicas y educativas contemporáneas, se debe concebir como un todo integrado e integral al ser humano, desde todas sus dimensiones; de esta manera, los autores apuestan a lo largo de sus premisas y conceptos, por la idea de que es necesario optar por un tipo de educación más holística e integral, a la vez que diversa e incluyente.

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Proyecto integrado del área de ciencias naturales y educación ambiental, Centro Educativo Rural Loma del Mango. El mundo aquí y allá: un mundo por conocer. Gobernación de Antioquia. Secretaría de Educación para la Cultura, 2010.

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Proyecto integrado del área de ciencias sociales, Centro Educativo Rural El Plan del Limón. El hombre y sus relaciones: históricas, culturales, espaciales, ambientales y ético políticas. Gobernación de Antioquia. Secretaría de Educación para la Cultura, 2010.

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Proyecto integrado del área de ciencias sociales, Centro Educativo Rural El Plan del Limón. El hombre y sus relaciones: históricas, culturales, espaciales, ambientales y ético políticas. Gobernación de Antioquia. Secretaría de Educación para la Cultura, 2010.

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La construcción del currículo y el plan de estudios en el marco del Programa Escuela Nueva, desde la perspectiva de los proyectos integrados de área: fundamentos conceptuales. Gobernación de Antioquia. Secretaría de Educación para la Cultura, 2010.

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Martínez, Isabel Cecilia, und Mónica Leonor Valles, Hrsg. Audición musical en acción y pensamiento. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2016. http://dx.doi.org/10.35537/10915/54483.

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Este libro de prácticas de audioperceptiva es el producto de años de trabajo durante los cuales, quienes participamos de su escritura hemos compartido innumerables discusiones acerca de nuestra tarea cotidiana en el aula universitaria. Nuestras ideas se han nutrido también de los permanentes intercambios con colegas del área, en particular de las cátedras de Educación Auditiva 1 y 2, y Metodología de las Asignaturas Profesionales, a quienes agradecemos por sus aportes en las discusiones sostenidas en este tiempo. La elaboración de las ideas aquí plasmadas en las modalidades de práctica que se presentan, se han configurado también a partir de los aportes del trabajo de investigación que los autores del libro realizan cotidianamente en el ámbito de la Facultad de Bellas Artes de la Universidad Nacional de La Plata. Agradecemos también a los docentes, pasantes y adscriptos que durante este tiempo han integrado las Cátedras de Audioperceptiva 1 y 2, quienes con su entusiasmo alimentaron el espíritu constructivo del proyecto de cátedra. Finalmente nuestro más profundo agradecimiento a las numerosas cohortes de estudiantes que han pasado por el aula universitaria, que constituyen la fuente más genuina para formular preguntas, generar hipótesis, responder interrogantes, reconsiderar estrategias, en síntesis, que son la razón de a quien dirigir los esfuerzos de este libro.

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Campesinos y medio ambiente en Cajamarca: Estudio de trece caseríos en el Distrito de Cajamarca (Péru), beneficiarios del "Proyecto piloto integrado de manejo ambiental y protección de los ecosistemas andinos". Lima: Mosca Azul Editores, 1988.

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Jiménez, William Guillermo. La Corte Constitucional y sus magistrados: derecho constitucional para la humanidad. Universidad Libre sede principal, 2021. http://dx.doi.org/10.18041/978-958-5578-69-2.

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En el presente libro se presentan los resultados finales del proyecto de investigación titulado La Corte Constitucional Colombiana y sus Magistrados, el cual se desarrolló en el Centro de Investigaciones Socio Jurídicas de la Universidad Libre Seccional Bogotá, Facultad de Derecho. La iniciativa de este estudio surgió como una idea del señor Decano de ese entonces, Dr. Jesús Hernando Álvarez, para destacar la labor de la Corte Constitucional durante cerca de 30 años de vida institucional en nuestro país. La iniciativa fue transformada en un proyecto de investigación que estuvo a cargo del grupo de investigación Estado, Derecho y Territorio de la mencionada facultad. Por ello, la presente publicación es un reconocimiento a la labor de la Corte Constitucional Colombiana, en especial a sus magistrados y ex magistrados, por su enconado trabajo, sus contribuciones al derecho constitucional y a la consolidación en Colombia de un Estado social y democrático de derecho, es decir, de un Estado Constitucional cuya razón de ser es la garantía plena de los derechos y libertades consagrados en su Constitución. Se agradece el apoyo brindado por las autoridades académicas de la Universidad, así como al equipo de trabajo que hizo posible tanto el desarrollo del estudio como su posterior publicación, en especial al semillero de investigación integrado por las estudiantes Wendy Gissel Jiménez, Rocío del Pilar Mora, Vanessa Bello y Yury Paola Flórez. También a Luisa Fernanda Gamba, quien como investigadora junior se encargó de realizar las entrevistas. Mención y reconocimiento especial para el Dr. Ricardo Palomares y Vanessa González Guerra, quienes, desde el grupo de investigación en Estudios Constitucionales, colaboraron en la búsqueda de información y en la elaboración de los capítulos V y VI, sobre magistrados ternados por la Corte Suprema de Justicia y por el Presidente de la República. Finalmente, van los agradecimientos a los doctores Fernando Galvis Gaitán y Andrés Abel Rodríguez, quiénes en calidad de pares académicos evaluadores, se encargaron de leer el texto, evaluarlo y realizar importantes sugerencias de mejora.

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Loudet, Pablo, Andrea Aguerre und Gabriela Martinez, Hrsg. Producción instrumental. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2017. http://dx.doi.org/10.35537/10915/63641.

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El presente libro relata experiencias desarrolladas en la enseñanza del piano y la guitarra en el Departamento de Música del Bachillerato de Bellas Artes de la Universidad Nacional de La Plata. Resulta un intento de sistematización de marcos de referencia teóricos, de una praxis instrumental integrada y de materiales, con el objetivo de crear una herramienta de trabajo, tanto para ser usada en el interior de la institución como para ser transferida a otros ámbitos. El Bachillerato de Bellas Artes es uno de los cinco colegios que conforman el sistema de pregrado de la UNLP. Sistema que tiene como finalidad la enseñanza, la innovación, la experimentación, la investigación, la extensión y la transferencia. Que promueve una educación integral histórica y socialmente contextualizada: la formación de ciudadanos democráticos, libres, responsables, críticos, solidarios y respetuosos de las diferencias. El Bachillerato de Bellas Artes sostiene el carácter experimental en sus prácticas y compromete su accionar a la generación de conocimiento. Presenta un marco teórico basado en el desarrollo de competencias comunicativas del cual se desprende un proyecto institucional acorde, donde confluyen distintas áreas de trabajo con objetivos compartidos.

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Proyecto arquitectónico y materia: Lecciones integradas : Jornada de Innovación Docente celebrada en la Escuela de Ingeniería y arquitectura de la Universidad de Zaragoza el 22 de mayo de 2014. España: Prensas de la Universidad de Zaragoza, 2016.

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Méndez Velásquez, Wendy Vanessa, und Diana Carolina Contreras Gutiérrez. Paradigmas y experiencias de aprendizaje en la educación militar: Una respuesta a los desafíos de la educación contemporánea. Escuela Militar de Cadetes José María Córdova, 2021. http://dx.doi.org/10.21830/9789585350663.

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Esta obra presenta los resultados de diversos proyectos de investigación realizados por docentes de la Escuela de Armas Combinadas del Ejército (ESACE), la Escuela de Aviación del Ejército (ESAVE) y la Escuela Militar de Cadetes “General José María Córdova” (ESMIC) en torno a cuatro ejes temáticos: las experiencias y los retos de la educación mediada por las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) durante la emergencia sanitaria por la Covid-19; el perfil pedagógico de los docentes y los estudiantes para la formación por competencias, la inteligencia emocional en la educación militar y los procesos de autoevaluación institucional en las escuelas de formación del Ejército Nacional. De esta manera, los lectores militares y civiles podrán conocer las estrategias didácticas, curriculares e institucionales que las escuelas mencionadas han desarrollado para afrontar con calidad y pertinencia el principal desafío de la educación militar: integrar los más altos estándares académicos y éticos de la educación contemporánea con una formación militar idónea que le permita al personal militar cumplir su misión constitucional en los diversos teatros de operaciones del contexto colombiano.

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Ahumada, Luz Stella, Héctor Giovanni Ávila Saldaña, Germán Darío Cardozo Galeano, Lizeth Lorena Chavarro Mancera, Oscar Andrés Fernández Urrego, Isabel Hernández Arteaga, José Alberto Luna Hernández et al. Estrategias de enseñanza y aprendizaje: Una mirada desde la investigación. Herausgegeben von Luz Stella Ahumada. Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia, 2019. http://dx.doi.org/10.16925/9789587601930.

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Este libro presenta los resultados de investigación de varios estudios que corresponden a proyectos de investigación desarrollados en los programas de la Maestría en Educación y la Maestría en Dificultades del Aprendizaje, de la Universidad Cooperativa de Colombia. Todas las estrategias propuestas fueron vivencias y experiencias pedagógicas en el aula que se convierten en marco de referencia sobre la línea objeto de estudio. El primer capítulo desarrolla una estrategia de aula que favorece la comunicación abierta y fluida y enfatiza en la importancia de la autonomía y dominio de metas compartidas. El segundo reconoce la enseñanza como un área esencial para el desempeño de cualquier profesión; los docentes recurren a distintas alternativas, con el fin de optimizar los resultados en el aprendizaje; una de ellas es el Aprendizaje Integrado de Contenidos y Lenguas Extranjeras, que se utiliza en los procesos de enseñanza e integra contenidos de un idioma extranjero. El tercer capítulo resalta la influencia de las TIC en la evolución e innovación del conocimiento, lo cual se ve reflejado en el progreso científico, tecnológico y productivo de cada país. El cuarto capítulo presenta una perspectiva para repensar el diseño industrial en el contexto tecnológico actual, con el fin de proponer estrategias para su eficacia en el proceso de enseñanza. El quinto capítulo aborda una fundamentación teórica sobre las dificultades de aprendizaje (DA) y la discapacidad, con la intención, primero, de diferenciarlas y, segundo, hacer visibles en el contexto educativo las dificultades del aprendizaje. El capítulo final presenta una experiencia pedagógica en el aula, desde la cual se motiva a la comunidad educativa frente a los procesos de enseñanza aprendizaje de los niños y niñas que tienen dificultades de aprendizaje.

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Aplicación de ciencia tecnología e innovación en el cultivo del café ajustado a las condiciones particulares del Huila. Cenicafé, 2019. http://dx.doi.org/10.38141/cenbook-0005.

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Para ajustar el modelo productivo del café del Huila frente a la variabilidad climática y fortalecer la caficultura en términos de productividad y competitividad, con recursos del Fondo de Ciencia, Tecnología e Innovación del Sistema General de Regalías–Gobernación del Huila y de la Federación Nacional de Cafeteros, se financió el proyecto “Aplicación de ciencia, tecnología e innovación en el cultivo del café ajustado a las condiciones particulares del Huila”, el cual fue realizado por el Centro Nacional de Investigaciones del Café- Cenicafé y el Comité Departamental de Cafeteros del Huila. Con esta iniciativa se están beneficiando más de 82.000 familias cafeteras, con cobertura en 35 municipios. Dentro de los resultados, los cuales se entregan en el presente libro se destacan: la verificación de seis Zonas Agroecológicas, en las cuales se identificaron los factores bioclimáticos que más afectan la producción del cultivo de café en el departamento del Huila. La caracterización química y física de más de 7.000 muestras de suelo con la cual se determinó la fertilidad, los requerimientos de nutrición y las condiciones físicas, con el fin de ajustar las recomendaciones de las zonas cafeteras del departamento. Se generaron estrategias para el control de la calidad del café. Un estudio sobre la biodiversidad de micorrizas arbusculares en los suelos del departamento. Se resalta el fortalecimiento de la red climática del departamento para monitorear las condiciones climáticas que interactúan con la producción del café, que a su vez están articuladas con sistemas de alertas tempranas para problemas fitosanitarios como la broca del café y la chinche de la chamusquina del café. Se incluyeron estudios epidemiológicos y de manejo integrado de la roya del cafeto y de la muerte descendente. Estos estudios se orientaron al establecimiento de alertas tempranas que contribuyan a la prevención, manejo y menor impacto de estos problemas fitosanitarios en la economía de la región y a la definición de las medidas de control fitosanitario ajustadas a las condiciones del departamento, que aporten a la sostenibilidad de la caficultura del Huila.

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Bücher zum Thema „Proyecto Integrador I“

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