Thematische Bibliographien / Psicología – Prácticas profesionales

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Auswahl der wissenschaftlichen Literatur zum Thema „Psicología – Prácticas profesionales“

Autor: Grafiati

Veröffentlicht am 26. Juni 2021

Zuletzt aktualisiert am 29. Juli 2025

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Zeitschriftenartikel zum Thema "Psicología – Prácticas profesionales"

Signorini, Guilherme Salvador, Luiz Paulo Ribeiro, and Rodrigo Rojas-Andrade. "Psicología rural escolar: Relaciones, contornos y relatos latinoamericanos." Revista de Psicología 33, no. 1 (2024): 1–12. http://dx.doi.org/10.5354/0719-0581.2024.71900.

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La presente investigación se centró en (re)conocer las prácticas profesionales (definiciones, formas de intervenir, competencias y trayectorias profesionales) de la psicología escolar en contextos rurales de América Latina. Para recolectar datos, se utilizaron entrevistas narrativas con 20 profesionales de la psicología que trabajan en contextos rurales y que se identifican con la psicología escolar. Los participantes fueron seleccionados mediante el método de bola de nieve, y los datos se analizaron a través del análisis de contenido por categorías. Los análisis revelaron similitudes en las d

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Echeverri Gallo, Catalina. "Significados y contribuciones de las prácticas profesionales a la formación de pregrado en psicología." Avances en Psicología Latinoamericana 36, no. 3 (2018): 569. http://dx.doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/a.5490.

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La psicología ha logrado hacer presencia en la sociedad colombiana en diferentes escenarios con el incremento visible del número de instituciones de educación superior que ofrecen esta formación y de estudiantes que eligen la psicología para desempeñarse laboralmente. Esta investigación buscó comprender los significados que construyeron algunos estudiantes del pregrado en psicología de una universidad privada de la ciudad de Medellín (Colombia) alrededor de sus prácticas profesionales. Desde un diseño cualitativo, se utilizó el método de investigación documental. La muestra estuvo conformada p

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Cross Marte, Evaleidi, Yngrid Ramos, and Úrsula Puentes Puentes. "Experiencia de la facilitación y tutoría en la pasantía interinstitucional en las Carreras de Psicología Clínica y Psicología, de la Universidad Abierta Para Adultos." Educación Superior, no. 34 (December 20, 2022): 175–93. http://dx.doi.org/10.56918/es.2022.i34.pp175-193.

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Se presenta el análisis de una Experiencias de Facilitación y Tutoría docente en las Prácticas Profesionales (Pasantía), durante el trimestre abril-junio del año 2022. La práctica profesional es determinante para consolidar en los participantes las competencias logradas y demostrar los aprendizajes teóricos y prácticos adquiridos durante su formación. El objetivo de esta investigación fue sistematizar la experiencia, de la pasantía interinstitucional, de acuerdo a la percepción de los participantes. Se emplearon como métodos: el análisis y síntesis, el estudio documental y la técnica de encues

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Rodríguez-Fuentes, Bárbara, Geraldy Sepúlveda-Páez, and Catalina Valenzuela-Jofré. "Experiencia de prácticas profesionales online de estudiantes de Psicología de la Universidad de Talca, Chile." Revista Sul-Americana de Psicologia 10, no. 2 (2023): 191–214. http://dx.doi.org/10.29344/2318650x.2.3232.

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Como consecuencia de la pandemia por covid-19, se ha forzado de manera abrupta la transformación digital de las prácticas de trabajo, lo cual no sólo ha impactado al ámbito laboral, sino también a la educación en todos sus niveles. El propósito de este estudio fue explorar el significado que adquiere para los estudiantes de quinto año de Psicología de la Universidad de Talca la experiencia de realización de su práctica profesional de manera completamente online. Para ello, desde un enfoque cualitativo, se realizaron tres entrevistas semiestructuradas a estudiantes de Psicología de diferentes m

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Kulakova, Olga V. "Prácticas Profesionales, UNA Contribución a la Mejora del Currículum en la Carrera de Psicología de la UNAN - León." Universitas (León): Revista Científica de la UNAN León 4, no. 1 (2013): 29–32. http://dx.doi.org/10.5377/universitas.v4i1.1671.

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Antecedentes y objetivos. Las Prácticas Profesionales representan una experiencia valiosa e importante en la formación de los estudiantes universitarios. Sin embargo existe poca documentación sobre la evaluación de esta área de formación. Tomando como contexto el re-diseño curricular, con el fin de adecuar los planes de estudio al Modelo de Currículum Basado en Competencias, como objetivos se planteó analizar los escenarios y actividades de aprendizaje de las Prácticas Profesionales (PP) de la carrera de Psicología e identificar las necesidades formativas percibidas por los estudiantes. Metodo

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Bécares, Floriana, and María Sol Berti. "(Des)encuentros entre perspectiva de género y educación superior." Revista Disertaciones 11, no. 2 (2022): 29–46. http://dx.doi.org/10.33975/disuq.vol11n2.926.

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En el presente trabajo abordamos la relación entre perspectiva de género y educación superior en la currícula de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Rosario, República Argentina. Para esto, analizamos los registros y relevamientos documentados en la última década existentes en dicha Facultad sobre la temática y el espacio curricular de las Prácticas Profesionales Supervisadas área C. Analizamos los obstáculos que dificultan el acceso del alumnado a los contenidos de estudios de género, imprescindibles para realizar una práctica en el campo de salud mental acorde a las deman

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González Miranda, Jose Andrés. "Valoraciones emitidas por personas del gremio de profesionales en psicología de Costa Rica sobre sus habilidades terapéuticas y técnicas para ejercer psicoterapia clínica individual mediante las Tecnologías de la Información y Comunicación durante la pand." Revista Costarricense de Psicología 42, no. 1 (2023): 65–80. http://dx.doi.org/10.22544/rcps.v42i01.04.

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Durante la pandemia por COVID-19 se dio una acelerada virtualización de los procesos de atención psicológica en Costa Rica, en paralelo a la expansión en la regulación de esta modalidad por parte del Colegio de Profesionales en Psicología de Costa Rica. El presente artículo tiene el objetivo de identificar valoraciones de personas del gremio de profesionales en psicología de Costa Rica sobre sus habilidades terapéuticas y técnicas para ejercer psicoterapia clínica individual mediante las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) durante la Pandemia por COVID-19. Mediante la aplicación

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Holgado Tejada, Laura Diana, Silvia Mireya Montesinos Murillo, and Vanessa Rozas Calderón. "Experiencias de estudiantes en consejería psicológica durante COVID-19 en Cusco." Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación 8, no. 34 (2024): 1545–59. http://dx.doi.org/10.33996/revistahorizontes.v8i34.817.

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La pandemia de COVID-19 planteó desafíos significativos para la educación, especialmente en el ámbito de las prácticas pre-profesionales. Este estudio tuvo como objetivo analizar las experiencias de prácticas pre-profesionales en el curso de consejería y orientación psicológica de una universidad privada durante la pandemia. Se llevó a cabo una investigación cualitativa con 12 estudiantes de la Escuela Profesional de Psicología, cuyas edades oscilan entre los 20 y 24 años. Los criterios de inclusión incluyeron ser estudiantes de Psicología, estar cursando la asignatura de Consejo y Orientación

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Gutiérrez Fierros, Emiliano Antonio, Ana Sáenz, Antonio Tena-Suck, and Sandra Irma Montes de Oca. "Supervisión virtual de prácticas académicas: Las experiencias de supervisores frente al cambio de modalidad por COVID-19." Revista de Psicoterapia 34, no. 126 (2023): 55–71. http://dx.doi.org/10.5944/rdp.v34i126.38698.

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Los estudiantes de Psicología tienen actualmente la necesidad de contar con una formación profesional que les garantice eficiencia y competencia en la solución de problemas de salud socioemocional. Las prácticas profesionales mediadas por tecnología -a distancia- han sido sin duda un dispositivo importante, para la enseñanza-aprendizaje de competencias, durante y posterior a la pandemia por COVID 19. El objetivo de la presente investigación fue explorar la experiencia de supervisión en la modalidad a distancia, desde la perspectiva de supervisores de prácticas profesionales de la licenciatura

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Salamanca Vargas, Mary Isabel, Egle María González, and Nerys Esther Martínez Trujillo. "Habilidades blandas desde el contexto de la Cuarta Revolución Industrial en Practicantes de Psicología." Revista Criterios 30, no. 2 (2023): 110–26. http://dx.doi.org/10.31948/rev.criterios/30.2-art8.

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La presente investigación tuvo como objetivo, comprender la importancia de las habilidades blandas desde el contexto de la Cuarta Revolución Industrial en los practicantes de Psicología de la Universidad Popular del Cesar, entendiendo que estas están asociadas a rasgos de personalidad; por tanto, el profesional de esta era debe contar con competencias socioemocionales que no se enfoquen en el conjunto de saberes, sino que incluyan capacidades que se adquiere a través del aprendizaje, la práctica y la experiencia. En este sentido, el estudio se constituyó en tres etapas: descriptiva, estructura

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Dissertationen zum Thema "Psicología – Prácticas profesionales"

Otoya, Carrasco Claudia Lisset. "Estrategias de afrontamiento frente al estrés en estudiantes de prácticas pre profesionales de Psicología, Chiclayo, Agosto – Diciembre 2020." Bachelor's thesis, Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, 2021. http://hdl.handle.net/20.500.12423/3682.

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En la carrera de Psicología, se tiene que cursar por una etapa denominada prácticas pre profesionales, desarrolladas en los últimos ciclos académicos, durante la cual universitarios muestran y aplican sus conocimientos y habilidades, en contextos reales vinculados a su carrera. El estudiante universitario de prácticas pre profesionales se ve cargado de mayor actividad intelectual, debido a que tiene responsabilidades no sólo académicas sino también laborales, puede verse agobiado y preocupado en el afán de desempeñar sus funciones de manera óptima, lo cual lleva a la búsqueda y desarrollo de e

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Santamaria, Cardozo Linda Allison. "Bienestar psicológico en estudiantes que realizan prácticas pre profesionales de psicología de una universidad particular de Chiclayo, Agosto- Diciembre 2018." Bachelor's thesis, Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.12423/2530.

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El bienestar psicológico adquiere diversos significados, es decir tiene una amplia gama de definiciones y dimensiones las cuales engloban un funcionamiento positivo. El cual permite que la persona a través de diversas situaciones, vaya afrontando retos, encontrando maneras de resolverlos, aprendiendo de ellos y sacando lo mejor de sí, ya que de esa manera fortalece las diversas dimensiones de su vida, así como también el crecimiento en cada una de ellas . Sobre todo, en la etapa universitaria donde el estudiante tiene más actividades por realizar, las cuales pueden ser fuente de estrés y reper

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Ramos, Martínez Nelly Maritza. "Desempeño profesional del estudiante de Psicología Clínica de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Técnica de Machala y sus prácticas profesionales de fin de carrera, Machala - Ecuador, 2013." Master's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2015. https://hdl.handle.net/20.500.12672/5628.

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Publicación a texto completo no autorizada por el autor<br>Se basa en el desempeño profesional del estudiante de Psicología clínica de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Técnica de Machala y su relación con las prácticas profesionales de fin de carrera, específicamente en las acciones, actividades y tareas que debe poseer el estudiante en sus prácticas de fin de carrera, disponiendo en su desempeño el identificar, comprender, explicar, aplicar los conocimientos y técnicas de evaluación psicológica, diseñar intervenciones psicológicas a nivel individual, grupal y comunitario, in

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Quedena, Robles Sandra Sofía. "Competencias adquiridas para el grado de licenciatura en psicología a través de las prácticas preprofesionales en un programa universitario de promoción de la salud." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.12404/19555.

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Durante las prácticas pre-profesionales en el programa PUCP Saludable, se abarcaron las competencias de diagnostica, interviene y evalúa de la carrera de psicología. En cuanto a la competencia de diagnostica, se apoyó en la ejecución de instrumentos psicológicos para contar con un diagnóstico actualizado de los hábitos de salud de la comunidad PUCP. De manera que estos diagnósticos sirvan para fines de investigación y para el desarrollo de las intervenciones, al diseñar actividades orientadas a trabajar sobre la problemática identificada. En cuanto a las intervenciones del programa, esta

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Ampuero, Camayo Zaida Sarai, Barrantes Carla Alexandra Beraun, Rolando Albania Alessia Gallo, Bartra Alvaro Jesus Miñan, and Arispe Esther Doris Labarthe. "Factor Viral: Proyecto de Comunicación para el Desarrollo para promover buenas prácticas profesionales en torno al racismo en estudiantes de comunicaciones de Lima." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.12404/18695.

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La presente investigación plantea el diagnóstico, diseño y aplicación de actividades piloto del Proyecto de Comunicación “Factor Viral”. Esto se llevó a cabo como parte del curso Proyecto de Comunicación para el Desarrollo. En ella se aborda la problemática del racismo en las comunicaciones, y en específico en estudiantes de comunicaciones, desde cuatro aspectos comunicacionales fundamentales: la identificación y cuestionamiento de lo que se considera normal en cuanto a las jerarquías de estatus en el imaginario limeño, el reconocimiento del racismo, junto con actitudes y prácticas, como un pr

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Luna, Gallardo Juan Andres. "Estrategias de afrontamiento al estrés en estudiantes de prácticas pre-profesionales de ciencias de la salud, en un hospital público nivel II-I de Lambayeque, agosto-diciembre, 2018." Bachelor's thesis, Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.12423/2107.

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Las estrategias de afrontamiento al estrés son respuestas cognitivas, emocionales y conductuales antes situaciones estresantes. Los estudiantes de prácticas pre-profesionales de ciencias de la salud están expuestos a un entorno de constante presión, debido a las demandas académicas y laborales que suelen presentar dentro de su sede de prácticas; esta situación puede interferir en su desenvolvimiento y desempeño hacia el buen trato con el usuario. En la investigación, se buscó determinar las estrategias de afrontamiento al estrés empleadas por los estudiantes de prácticas pre-profesionales de c

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Nebot, Bergua Carlos. "La experiencia y vivencia del aprendizaje clínico en el Grado en Enfermería. Estrategia para la mejora de la calidad docente." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2017. http://hdl.handle.net/10803/405387.

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El objetivo principal fue comprender las vivencias y experiencias de los estudiantes de Enfermería, tutores de prácticas y enfermeras asistenciales durante el aprendizaje clínico. Se planteó un estudio mixto utilizando el principio de la triangulación a través de diferentes instrumentos (entrevistas, grupos focales y cuestionario), diferentes agentes (enfermeras asistenciales docentes, tutores y estudiantes de prácticas) y diferentes métodos (métodos cualitativo y cuantitativo). El ámbito de estudio fue el Campus Docent Sant Joan de Déu-Fundació Privada. La metodología cualitativa fue de di

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Abarca, Carrazana Pablo, and Zuñiga Claudia Espinoza. "La práctica profesional como escenario de construcción del conocimiento y quehacer profesional del psicólogo educacional." Tesis, Universidad de Chile, 2013. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/116674.

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Memoria para optar al Título de Psicólogos<br>Una característica que define a la psicología educacional es la multiplicidad de demandas y expectativas que se ponen en la figura de psicólogos y psicólogas que se desempeñan en este ámbito. El quehacer de estos profesionales está también atravesado por una variedad de enfoques de intervención, y por diversas exigencias propias del sistema educacional chileno, que demandan intervención individual, grupal e institucional. A este marco general deben incorporarse los psicólogos recién egresados que inician sus prácticas en psicología educacional. Sin

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López, Valdivieso Daniel Armando. "Estrategias de autocuidado y Estrés Percibido en practicantes de Psicología Clínica y de la Salud." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.12404/17469.

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Las estrategias de autocuidado en psicólogos clínicos son prácticas deseables para reducir el estrés y promover su bienestar integral (Colman, et al., 2016). Sin embargo, poco se ha investigado sobre el estrés experimentado en el contexto de las prácticas pre-profesionales y el rol del autocuidado en los practicantes de psicología. De esta manera, la presente investigación buscó identificar la relación entre las estrategias de autocuidado y los niveles de estrés percibidos en 107 practicantes pre-profesionales de Psicología en contextos clínicos y de la salud. La muestra estuvo conformad

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Rodríguez, Silva Andrea. "Complicada e implicada: analizando los “pliegues” de la práctica profesional de una psicóloga en una institución hospitalaria." Tesis, Universidad de Chile, 2010. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/106302.

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La inserción de un psicólogo en una institución hospitalaria requiere pensar en cuáles son los obstáculos que se le plantean en el desempeño de su labor y a qué condiciones, de la institución y del psicólogo mismo, se debe la existencia de estas barreras. Por medio de algunos casos vistos durante mi práctica profesional, en la Unidad de Enlace de la Clínica Psiquiátrica Universitaria, se analizan los conflictos intrapsíquicos e interpsíquicos que se presentan en la ejecución del rol del psicólogo, además del contexto de poder jerárquico existente en el Hospital donde dicha Unidad desarrolla su

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Bücher zum Thema "Psicología – Prácticas profesionales"

Sosa, José Gabriel Montes. Ethos: Formación y práctica profesional en psicología. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, Facultad de Filosofía y Letras, 2021.

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Yago, Di Nella, ed. Psicología forense y derechos humanos: La práctica profesional psicojurídica ante el nuevo paradigma jus-humanista. Koyatun editorial, 2008.

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Yago, Di Nella, ed. Psicología forense y derechos humanos: La práctica profesional psicojurídica ante el nuevo paradigma jus-humanista. Koyatun editorial, 2008.

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González, Víctor Gerardo Cárdenas. La práctica profesional de egresados de psicología social de la UAM-Iztapalapa: Análisis de casos particulares. ANUIES, 2017.

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Naclerio, María Laura, Roxana Fischquin, and Cynthia Ramacciotti, eds. Psicología y trabajo social. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2018. http://dx.doi.org/10.35537/10915/67053.

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A lo largo de nuestra práctica académica y de la interacción hacia el interior del equipo de cátedra, hemos mantenido un diálogo en el que está presente lo que nos iguala y lo que nos diferencia. Aquello en lo que coincidimos lo hemos sumado, y lo que apareció como diferente, como los diversos recorridos profesionales y académicos de los integrantes del equipo, hemos intentado articularlo. Ese ha sido el modo de vincularnos: sumar, complementar, confrontar, superar y por sobre todo hacer y pensar. De ese continuo movimiento se han ido consolidando las líneas de trabajo que compartiremos aquí.

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Sánchez Vázquez, María José, ed. Contribuciones éticas al ámbito científico y profesional de la Psicología. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2016. http://dx.doi.org/10.35537/10915/54177.

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La universidad incorpora hoy, como parte de su función, el desafío de formar personas responsables, ciudadanos comprometidos y profesionales de calidad, evidenciando así la transversalidad de la ética respecto de los contenidos y prácticas académicas vigentes. Dada la dimensión pública que la Psicología posee, quienes se forman en ella no pueden desatender los aspectos éticos actuales en los marcos histórico-culturales vigentes. Por ello, adquiere relevancia la formación del alumno superior en base a tres preocupaciones centrales: ¿qué agenda moral considera nuestra disciplina hoy?, ¿a qué suj

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MORON MARCHENA, JUAN AGUSTIN, and MARIA LUISA TORRES BARZABAL. Investigación e innovación en Educación Social. Estudios e investigaciones en tiempos de COVID-19. OCtaedro, 2021. http://dx.doi.org/10.36006/16296.

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Nos encontramos ante una nueva realidad a causa de una pandemia mundial producida por la CODIV-19 y a las medidas tomadas, como el confinamiento, para frenar su expansión. Esta incidencia también ha afectado, en gran medida, al campo de la educación. Para dar respuesta a esta situación sobrevenida, los y las profesionales de la educación han desarrollado experiencias y prácticas educativas de todo tipo en este nuevo contexto. De este modo, en el presente libro, presentamos diferentes aportaciones que ayuden a construir un nuevo conocimiento y genere valores para las organizaciones educativas.

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Erralde, Martín, ed. Psicología de las organizaciones. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2018. http://dx.doi.org/10.35537/10915/74279.

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Los temas que abarca la Psicología Organizacional como disciplina, tanto desde lo teórico como desde lo práctico, son tan profusos y amplios que obligan a seleccionar aquellos centrales para incluir en el programa, quedando fuera diversos y muy interesantes análisis, reflexiones, experiencias y vinculaciones conceptuales relevantes para la futura práctica profesional del Licenciado en Administración. La propuesta pedagógica de la cátedra plantea la necesidad de abordar los temas desde un punto de vista conceptual y, con significativa relevancia, su vinculación con la práctica en las organizaci

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Palacios, Analía Mirta, María Alejandra Pedragosa, and Maira Querejeta, eds. Encuentros en la encrucijada. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2018. http://dx.doi.org/10.35537/10915/69660.

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La interrelación Psicología, Cultura y Educación plantea una encrucijada con distintos mapas de lecturas, en el que conviven y, también, disputan distintos paradigmas con implicaciones en las construcciones teóricas acerca de los fenómenos educativos, los sujetos y colectivos, las prácticas instituidas e instituyentes de la subjetividad. Los futuros docentes tienen derecho a formarse en contacto con miradas plurales y realizar diversos recorridos fundados para el análisis en profundidad de los problemas educativos actuales y, en particular, de las prácticas docentes, considerando la diversidad

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Piña López, Julio Alfonso, and Sergio Alberto Beltrán Moreno, eds. Nuevas tendencias en psicología y salud: Teoría, Investigación y Práctica Profesional. Qartuppi, 2021. http://dx.doi.org/10.29410/qtp.21.07.

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Buchteile zum Thema "Psicología – Prácticas profesionales"

Támara Garay, Edwin. "La Práctica Profesional del programa de Psicología." In Naturaleza de las Prácticas Profesionales: Caso CECAR. Editorial CECAR, 2022. http://dx.doi.org/10.21892/9786287515123.8.

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Guananga Aimara, Dennis, Daniel Llanos Erazo, and María Huilca Ortiz. "Epistemología de la psicología. Análisis comparativo entre perspectivas profesionales y teóricas." In Epistemología y prácticas de la psicología. spue, 2025. https://doi.org/10.17163/abyaups.104.841.

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La psicología, como disciplina científica y profesional, se encuentra en un punto de inflexión crítico en el contexto ecuatoriano. Su trayectoria, marcada por una evolución compleja y a menudo discontinua, refleja las tensiones inherentes entre las corrientes teóricas globales y las particularidades socioculturales locales. Este estudio emerge como una respuesta a la imperativa necesidad de examinar, con rigor académico y profundidad analítica, los fundamentos epistemológicos que sustentan la praxis psicológica en Ecuador.

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de Vargas, Maritza Ruiz, Jean David Polo, and Gustavo La Rotta Amaya. "ALGUNAS REFLEXIONES SOBRE LAS PRÁCTICAS PROFESIONALES DEL PROGRAMA DE PSICOLOGÍA." In Psicología en el siglo XXI. Editorial Universidad del Norte, 2024. http://dx.doi.org/10.2307/jj.15766969.18.

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Bravo Muñoz, Cecilia, Jonathan Vivas Herrera, and Astrid Sarmiento Quiñones. "La investigación cualitativa en la formación integral de psicólogos: efectos en el desarrollo de competencias profesionales." In Epistemología y prácticas de la psicología. spue, 2025. https://doi.org/10.17163/abyaups.104.845.

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La psicología en el contexto ecuatoriano ha atravesado una serie de variaciones y crisis conceptuales y legales. Estas transformaciones han afectado de manera significativa tanto a la disciplina en sí misma como a la formación de los futuros psicólogos. El constante cambio en la nomenclatura de los títulos profesionales dentro de la psicología ha generado ajustes en los programas educativos, lo que ha tenido repercusiones en las competencias que se desarrollan durante la formación académica. Este artículo tiene como objetivo reflexionar sobre la relevancia de la investigación cualitativa en el

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Peñaloza Peñaloza, Wilson Leopoldo, Elida María Rivero Rodríguez, and Marlon Estuardo Carrión Macas. "Un recorrido por la carrera de Psicopedagogía desde el proceso de formación e inserción de sus profesionales en los entornos educativos, familiares y sociales." In Apuntes pedagógicos de la enseñanza superior y su inserción social. Editorial UTMACH, 2024. http://dx.doi.org/10.48190/9789942241993.3.

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El capítulo del libro ofrece un análisis conciso sobre la carrera de Psicopedagogía de la UTMACH, desde el proceso de formación de los estudiantes hasta su inserción como profesionales en distintos entornos. Se resalta la importancia de una formación integral, que abarca conocimientos en psicología, pedagogía y áreas afines, junto con habilidades prácticas en evaluación e intervención.

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Balcázar Acosta, Jairo Andrés, and Laura Arenas Tabares. "Experiencia de prácticas profesionales en goalball. Entrenamiento de habilidades psicológicas (Epicc)." In Psicología de la actividad física y el deporte. Formación y aplicación en Colombia. Asociación Colombiana de Facultades de Psicología, 2023. http://dx.doi.org/10.61676/9786289532425.07.

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En el marco de las prácticas formativas de la Fundación Universitaria Sanitas en convenio con la Liga de Deportes de Limitados Visuales de Bogotá se llevó a cabo un proyecto en psicología del deporte con la participación de 20 deportistas de alto rendimiento de la selección Bogotá de goalball (deporte paralímpico para discapacidad visual). Primero se realizó una etapa de evaluación y diagnóstico, donde surgió el proyecto “Entrenamiento de habilidades psicológicas de imaginación, confianza y cohesión en deportistas de alto rendimiento de goalball (Epicc)”. La intervención integral se desarrolló

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Castro, Eilyn, and Henry Steven Rebolledo Cortés. "Más allá de las experiencias y saberes. Prácticas profesionales zona sur. Una transformación hacia lo imaginado." In Centro de investigación acción psicosocial comunitaria: un escenario para la construcción de paz vol. 2. Universidad Nacional Abierta y a Distancia, 2021. http://dx.doi.org/10.22490/9789586517775.2.3.

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Debido a una situación histórica repentina, acontecida a nivel mundial, la Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades, a través de su programa de Psicología, se ve en la necesidad de generar una solución para los estudiantes adscritos a los cursos que conforman las prácticas profesionales. Así se inicia una transformación dentro del componente práctico, generando procesos innovadores que impactan de forma trascendente y permiten una actualización no solo desde el programa sino desde el quehacer profesional donde las herramientas tecnológicas de la información y la comunicación desempeñan

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Pérez Gallo, Emilcen, and Carlos Fernando Cisneros Rincón. "Prácticas profesionales en psicología. Experiencias en instituciones educativas en el departamento de Boyacá." In Diálogos sobre la intervención y el acompañamiento psicosocial: entre la experiencia de CAMSCUNAD y otros proyectos de mediación institucional. Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD, 2023. http://dx.doi.org/10.22490/9789586519205.10.

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Moreno-Maldonado, Concepción. "Re-pensando la docencia universitaria: hacia una formación más práctica de los futuros profesionales de la Psicología." In Ciclos de mejora en el aula. Año 2022. Experiencias de innovación docente de la Universidad de Sevilla, 2022nd ed. Editorial Universidad de Sevilla, 2022. http://dx.doi.org/10.12795/9788447225408.085.

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La asignatura Psicología del Desarrollo en la Adolescencia, Adultez y Vejez tiene como objetivo conocer los procesos de cambio psicológico que ocurren a las personas a lo largo de su vida, y por qué ocurren, dar razón de las diferencias existentes entre unas personas y otras, y sentar las bases para la intervención. Para facilitar el aprendizaje del alumnado y la transferencia a la práctica de los contenidos aprendidos, se planteó un CIMA (Ciclo de Mejora en el Aula) que abarcó un total de cuatro sesiones (8 horas de duración) en las clases destinadas a los grupos teóricos. Las actividades pla

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"Prácticas seguras en psicología." In Control de riesgos ocupacionales en prácticas formativas en salud. Editorial Universidad Santiago de Cali, 2017. http://dx.doi.org/10.35985/9789588920641.6.

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El futuro profesional de Psicología debe adquirir competencias con una sólida formación humanística, cognitivas, investigativas, comunicativas y sociales de la relación psicólogo-paciente. Debe tener capacidades para la intervención psicológica a nivel individual, grupal y el trabajo inter y transdisciplinar; con actitud crítica, con liderazgo, autonomía y autorregulación; proyectado a la persona, la familia y la sociedad, para reconocer, interpretar e intervenir, de manera individual, interprofesional e interdisciplinar, los determinantes sociales de la salud.

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Konferenzberichte zum Thema "Psicología – Prácticas profesionales"

Pinazo-Hernandis, Sacramento. "Uso de la checklist en la actividad de simulación clinica para la formación de los estudiantes de postgrado en Psicologia y su relación con la satisfacción y percepción de aprendizaje." In IN-RED 2024: X Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red. Editorial Universitat Politècnica de València, 2024. https://doi.org/10.4995/inred2024.2024.18522.

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Los profesionales de la psicología y otras disciplinas sanitarias y demás, tienen que dominar competencias básicas de relación y comunicación. Uno de los retos de la formación de posgrado en las Universidades es garantizar que los estudiantes desarrollen competencias clínicas básicas que les capaciten para ser profesionales preparados. Para ayudarles a adquirir estas habilidades, se diseñó una checklist con fines formativos en las actividades prácticas de simulación clínica (ASC) que se realizan en el Centro de Simulación Interdisciplinar de Ciencias de la Salud de la Universitat de València q

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Romero Álvarez, Fran, Rubby Castro Osorio, Laura María López Moreno, Diana Katherine Domínguez Páramo, and Angélica Juliana Martínez Vesga. "Bots conversacionales en telepsicología: aplicación práctica para la evaluación del dolor oncológico pediátrico." In Nuevas realidades para la educación en ingeniería: currículo, tecnología, medio ambiente y desarrollo. Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2022. http://dx.doi.org/10.26507/paper.2487.

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Un bot conversacional es una aplicación de software que cuenta con capacidades de Inteligencia Artificial – IA y Procesamiento de Lenguaje Natural para entablar conversaciones habladas con seres humanos. El acelerado desarrollo de las tecnologías de IA ha permitido la creación de bots conversacionales con los cuales es posible interactuar de forma amigable, fluida y coherente. Las aplicaciones prácticas de estos sistemas varían en un amplio rango, sirviendo como asistentes de voz, en servicios de audio-respuesta, educación en todos los niveles y en el área de la salud. La aparición de bots en

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Betancourt Manjarres, Jorge Albeiro, Carlos Alberto Cerón, Jackeline Prieto Ortiz, Andrea Carolina Moreno Ortega, and Ana Maria Orjuela Santamaria. "Círculo internacional de lectura psicodinámica (CILP) como una experiencia en la formación de lectura crítica en el contexto de la internacionalización del currículo y su incidencia en la adquisición de habilidades blandas y comunicativas de los futuros ingenieros. Conectar mentes y corazones a través de las letras y la psicología a partir de la internacionalización." In Ingeniería: una transición hacia el futuro. Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2024. http://dx.doi.org/10.26507/paper.3988.

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Uno de los desafíos actuales en la educación superior a nivel mundial es la necesidad de integrar y adaptarse a las nuevas tendencias que la sociedad demanda en un mundo globalizado. Esto implica ser íntegros y capaces de enfrentar los retos que la sociedad nos presenta, al mismo tiempo que nos mantenemos actualizados en términos tecnológicos, culturales, sociales y personales, aspectos fundamentales en la vida profesional a nivel global. La formación universitaria contemporánea debe abordar los desafíos tanto locales como nacionales e internacionales, fortaleciendo y desarrollando competencia

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De Paredes Gallardo, Carla, Lucía Aparicio, Elisa Giménez, and Cristina Escamilla. "Prevención Primaria como aprendizaje experiencial real." In IN-RED 2018: IV Congreso Nacional de Innovación Educativa y Docencia en Red. Universitat Politècnica València, 2018. http://dx.doi.org/10.4995/inred2018.2018.8627.

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En este trabajo se presenta una actividad a los estudiantes universitarios mediante el “aprendizaje experiencial”, con el que desarrollar un proyecto dirigido a menores vulnerables con el fin de establecer una herramienta de prevención primaria en la escuela. Se seleccionó un tema transversal en asignaturas del Doble Grado de Criminología y Psicología, el “Child Grooming”, enfocado hacia una situación real, más allá de la “simulación”. Se pretende que los menores aprendan estrategias de identificación y evitación de ciertos peligros en la red. La metodología consistió en desarrollo por fases c

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Aparicio, Lucía, Carla De Paredes, and Cristina Escamilla. "INNOVACION DOCENTE MEDIANTE LA GESTION Y PARTICIPACION EN SIMULACROS DE CONGRESOS CIENTIFICOS." In IN-RED 2017: III Congreso Nacional de Innovación Educativa y Docencia en Red. Universitat Politècnica València, 2017. http://dx.doi.org/10.4995/inred2017.2017.6872.

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El objetivo del presente trabajo es mostrar los resultados obtenidos en una experiencia docente con los estudiantes del 3º curso del Grado de Criminología y del doble Grado de Criminología y Psicología de la Universidad Europea de Valencia, a través de la realización de un simulacro de “congreso científico” y con la finalidad de tener contacto con la realidad profesional. El simulacro se llevó a cabo durante el 2º trimestre del curso académico, dentro de la asignatura de Derecho Penitenciario y Penologia, y consistió en la elaboración de una comunicación científica en formato “póster” y su pos

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