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Thematische Bibliographien / Psicología – Prácticas profesionales / Zeitschriftenartikel

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Zeitschriftenartikel zum Thema „Psicología – Prácticas profesionales“

Autor: Grafiati

Veröffentlicht am 26. Juni 2021

Zuletzt aktualisiert am 29. Juli 2025

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Signorini, Guilherme Salvador, Luiz Paulo Ribeiro, and Rodrigo Rojas-Andrade. "Psicología rural escolar: Relaciones, contornos y relatos latinoamericanos." Revista de Psicología 33, no. 1 (2024): 1–12. http://dx.doi.org/10.5354/0719-0581.2024.71900.

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La presente investigación se centró en (re)conocer las prácticas profesionales (definiciones, formas de intervenir, competencias y trayectorias profesionales) de la psicología escolar en contextos rurales de América Latina. Para recolectar datos, se utilizaron entrevistas narrativas con 20 profesionales de la psicología que trabajan en contextos rurales y que se identifican con la psicología escolar. Los participantes fueron seleccionados mediante el método de bola de nieve, y los datos se analizaron a través del análisis de contenido por categorías. Los análisis revelaron similitudes en las d

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Echeverri Gallo, Catalina. "Significados y contribuciones de las prácticas profesionales a la formación de pregrado en psicología." Avances en Psicología Latinoamericana 36, no. 3 (2018): 569. http://dx.doi.org/10.12804/revistas.urosario.edu.co/apl/a.5490.

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La psicología ha logrado hacer presencia en la sociedad colombiana en diferentes escenarios con el incremento visible del número de instituciones de educación superior que ofrecen esta formación y de estudiantes que eligen la psicología para desempeñarse laboralmente. Esta investigación buscó comprender los significados que construyeron algunos estudiantes del pregrado en psicología de una universidad privada de la ciudad de Medellín (Colombia) alrededor de sus prácticas profesionales. Desde un diseño cualitativo, se utilizó el método de investigación documental. La muestra estuvo conformada p

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Cross Marte, Evaleidi, Yngrid Ramos, and Úrsula Puentes Puentes. "Experiencia de la facilitación y tutoría en la pasantía interinstitucional en las Carreras de Psicología Clínica y Psicología, de la Universidad Abierta Para Adultos." Educación Superior, no. 34 (December 20, 2022): 175–93. http://dx.doi.org/10.56918/es.2022.i34.pp175-193.

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Se presenta el análisis de una Experiencias de Facilitación y Tutoría docente en las Prácticas Profesionales (Pasantía), durante el trimestre abril-junio del año 2022. La práctica profesional es determinante para consolidar en los participantes las competencias logradas y demostrar los aprendizajes teóricos y prácticos adquiridos durante su formación. El objetivo de esta investigación fue sistematizar la experiencia, de la pasantía interinstitucional, de acuerdo a la percepción de los participantes. Se emplearon como métodos: el análisis y síntesis, el estudio documental y la técnica de encues

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Rodríguez-Fuentes, Bárbara, Geraldy Sepúlveda-Páez, and Catalina Valenzuela-Jofré. "Experiencia de prácticas profesionales online de estudiantes de Psicología de la Universidad de Talca, Chile." Revista Sul-Americana de Psicologia 10, no. 2 (2023): 191–214. http://dx.doi.org/10.29344/2318650x.2.3232.

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Como consecuencia de la pandemia por covid-19, se ha forzado de manera abrupta la transformación digital de las prácticas de trabajo, lo cual no sólo ha impactado al ámbito laboral, sino también a la educación en todos sus niveles. El propósito de este estudio fue explorar el significado que adquiere para los estudiantes de quinto año de Psicología de la Universidad de Talca la experiencia de realización de su práctica profesional de manera completamente online. Para ello, desde un enfoque cualitativo, se realizaron tres entrevistas semiestructuradas a estudiantes de Psicología de diferentes m

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Kulakova, Olga V. "Prácticas Profesionales, UNA Contribución a la Mejora del Currículum en la Carrera de Psicología de la UNAN - León." Universitas (León): Revista Científica de la UNAN León 4, no. 1 (2013): 29–32. http://dx.doi.org/10.5377/universitas.v4i1.1671.

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Antecedentes y objetivos. Las Prácticas Profesionales representan una experiencia valiosa e importante en la formación de los estudiantes universitarios. Sin embargo existe poca documentación sobre la evaluación de esta área de formación. Tomando como contexto el re-diseño curricular, con el fin de adecuar los planes de estudio al Modelo de Currículum Basado en Competencias, como objetivos se planteó analizar los escenarios y actividades de aprendizaje de las Prácticas Profesionales (PP) de la carrera de Psicología e identificar las necesidades formativas percibidas por los estudiantes. Metodo

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Bécares, Floriana, and María Sol Berti. "(Des)encuentros entre perspectiva de género y educación superior." Revista Disertaciones 11, no. 2 (2022): 29–46. http://dx.doi.org/10.33975/disuq.vol11n2.926.

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En el presente trabajo abordamos la relación entre perspectiva de género y educación superior en la currícula de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Rosario, República Argentina. Para esto, analizamos los registros y relevamientos documentados en la última década existentes en dicha Facultad sobre la temática y el espacio curricular de las Prácticas Profesionales Supervisadas área C. Analizamos los obstáculos que dificultan el acceso del alumnado a los contenidos de estudios de género, imprescindibles para realizar una práctica en el campo de salud mental acorde a las deman

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González Miranda, Jose Andrés. "Valoraciones emitidas por personas del gremio de profesionales en psicología de Costa Rica sobre sus habilidades terapéuticas y técnicas para ejercer psicoterapia clínica individual mediante las Tecnologías de la Información y Comunicación durante la pand." Revista Costarricense de Psicología 42, no. 1 (2023): 65–80. http://dx.doi.org/10.22544/rcps.v42i01.04.

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Durante la pandemia por COVID-19 se dio una acelerada virtualización de los procesos de atención psicológica en Costa Rica, en paralelo a la expansión en la regulación de esta modalidad por parte del Colegio de Profesionales en Psicología de Costa Rica. El presente artículo tiene el objetivo de identificar valoraciones de personas del gremio de profesionales en psicología de Costa Rica sobre sus habilidades terapéuticas y técnicas para ejercer psicoterapia clínica individual mediante las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) durante la Pandemia por COVID-19. Mediante la aplicación

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Holgado Tejada, Laura Diana, Silvia Mireya Montesinos Murillo, and Vanessa Rozas Calderón. "Experiencias de estudiantes en consejería psicológica durante COVID-19 en Cusco." Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación 8, no. 34 (2024): 1545–59. http://dx.doi.org/10.33996/revistahorizontes.v8i34.817.

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La pandemia de COVID-19 planteó desafíos significativos para la educación, especialmente en el ámbito de las prácticas pre-profesionales. Este estudio tuvo como objetivo analizar las experiencias de prácticas pre-profesionales en el curso de consejería y orientación psicológica de una universidad privada durante la pandemia. Se llevó a cabo una investigación cualitativa con 12 estudiantes de la Escuela Profesional de Psicología, cuyas edades oscilan entre los 20 y 24 años. Los criterios de inclusión incluyeron ser estudiantes de Psicología, estar cursando la asignatura de Consejo y Orientación

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Gutiérrez Fierros, Emiliano Antonio, Ana Sáenz, Antonio Tena-Suck, and Sandra Irma Montes de Oca. "Supervisión virtual de prácticas académicas: Las experiencias de supervisores frente al cambio de modalidad por COVID-19." Revista de Psicoterapia 34, no. 126 (2023): 55–71. http://dx.doi.org/10.5944/rdp.v34i126.38698.

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Los estudiantes de Psicología tienen actualmente la necesidad de contar con una formación profesional que les garantice eficiencia y competencia en la solución de problemas de salud socioemocional. Las prácticas profesionales mediadas por tecnología -a distancia- han sido sin duda un dispositivo importante, para la enseñanza-aprendizaje de competencias, durante y posterior a la pandemia por COVID 19. El objetivo de la presente investigación fue explorar la experiencia de supervisión en la modalidad a distancia, desde la perspectiva de supervisores de prácticas profesionales de la licenciatura

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Salamanca Vargas, Mary Isabel, Egle María González, and Nerys Esther Martínez Trujillo. "Habilidades blandas desde el contexto de la Cuarta Revolución Industrial en Practicantes de Psicología." Revista Criterios 30, no. 2 (2023): 110–26. http://dx.doi.org/10.31948/rev.criterios/30.2-art8.

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La presente investigación tuvo como objetivo, comprender la importancia de las habilidades blandas desde el contexto de la Cuarta Revolución Industrial en los practicantes de Psicología de la Universidad Popular del Cesar, entendiendo que estas están asociadas a rasgos de personalidad; por tanto, el profesional de esta era debe contar con competencias socioemocionales que no se enfoquen en el conjunto de saberes, sino que incluyan capacidades que se adquiere a través del aprendizaje, la práctica y la experiencia. En este sentido, el estudio se constituyó en tres etapas: descriptiva, estructura

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Ramírez-Cruz, Jose, Ricardo Pedraza-Medina, and María Ávalos Latorre. "Validación de una Escala de Satisfacción Académica de Prácticas Profesionales." Acta de Ciencia en Salud, no. 5 (January 1, 2018): 36–44. http://dx.doi.org/10.32870/acs.v0i5.55.

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El objetivo de la investigación fue diseñar y validar una escala para medir el nivel de satisfacción académica en universitarios respecto a las prácticas en escenarios reales de psicología. El instrumento se sometió a un proceso de validez por un conjunto de expertos y la validez de constructo por medio del análisis factorial exploratorio. Para ello participaron 118 estudiantes pertenecientes a una universidad pública mexicana. Los resultados indican una confiabilidad de .91 de alpha de Cronbach. Como principales resultados se identificaron tres dimensiones: rol del facilitador, desempeño étic

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Greissy Targelia Angulo-Castillo, Andrea Carolina Burbano-Cabrera, and María Alejandra Cuaicuán-Guerrero. "Sistematización de experiencias Aportes profesionales en la transformación de prácticas de familias disfuncionales." Revista Biumar 4, no. 1 (2020): 204–17. http://dx.doi.org/10.31948/biumar4-1-art16.

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El propósito de este artículo es dar a conocer los aportes del equipo psicosocial para el proceso de restablecimiento de derechos en casos de negligencia y violencia intrafamiliar y, comprender los distintos roles que asumen los profesionales de trabajo social y psicología ante los casos de vulneración de derechos. La experiencia se llevó a cabo mediante el análisis del abordaje profesional de un equipo psicosocial (conformado por una trabajadora social y una psicóloga), en un caso de violencia intrafamiliar tratado en la Comisaría de Familia del municipio de Túquerres. Se hizo dos acerc

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Rodríguez, Andrea M., and Margarita C. Ortiz. "Conocimiento profesional docente del psicólogo. Un estudio de caso." Revista del Instituto de Investigaciones en Educación 9, no. 12 (2018): 79. http://dx.doi.org/10.30972/riie.9124243.

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<p>El Conocimiento Profesional Docente (CPD) es un proceso complejo que requiere procesos reflexivos para afrontar los problemas de enseñanza y de aprendizaje que enfrentan en el ejercicio de la docencia los Psicólogos y Licenciados en Psicología de la Licenciatura en Psicología de una universidad del nordeste argentino.<br />Numerosos estudios concluyen que la enseñanza de la Psicología en este ámbito, generalmente asume la modalidad tradicional basada en el modelo didáctico de la trasmisión. Con el objetivo de promover procesos de cambio e innovación en las prácticas pedagógicas

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Pulido-Castelblanco, Diana Paola, and Blanca Patricia Ballesteros-De Valderrama. "Análisis contingencial de la formación ética en programas de psicología en Colombia." MedUNAB 25, no. 2 (2022): 151–75. http://dx.doi.org/10.29375/01237047.4431.

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Introducción. El tema de la formación ética en psicología ha sido una constante en Colombia, especialmente desde la constitución de la Asociación Colombiana de Facultades de Psicología. Sin embargo, los reportes de deficiencias en la formación ética y la revisión de investigaciones, centradas en identificar el conocimiento ético de los estudiantes y el actuar profesional en psicología, justifican un estudio más complejo. En este marco, las relaciones entre los factores contextuales, que son necesarios para comprender las dinámicas en la formación psicológica, y los factores relacionados con el

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Torricelli, Flavia, and Silvia Faraone. "La formación de posgrado en Salud Mental. El caso de las residencias hospitalarias de psicología y psiquiatría como sistemas de formación." Salud Mental y Comunidad, no. 7 (December 1, 2019): 81–99. http://dx.doi.org/10.18294/smyc.2019.5062.

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Resulta fundamental el rol de la formación de los profesionales de salud a la hora de transformar de manera integral las prácticas. Los diversos postulados de la Ley Nacional de Salud Mental N° 26.657/2010 enfatizan la necesidad de revisar los saberes profesionales del campo de la salud mental promoviendo espacios de capacitación. Para tal efecto analizamos la formación de posgrado en servicio a través de las residencias de Psicología y Psiquiatría de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires (CABA). Se tomaron 20 entrevistas a residentes, instructores y jefes de residentes de hospitales públicos de

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Maya-Jariego, Isidro. "Dilemas y Retos en la Enseñanza de la Psicología de la Intervención Social y Comunitaria." Apuntes de Psicología 43, no. 2 (2025): 167–76. https://doi.org/10.70478/apuntes.psi.2025.43.15.

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<title>Resumen</title> <p>La enseñanza de la psicología de la intervención social y comunitaria se ha centrado en introducir a los estudiantes el enfoque comunitario de intervención. Sin embargo, los futuros profesionales de la psicología necesitan también adquirir competencias específicas para implementar prácticas basadas en la evidencia, junto con un conocimiento sustantivo sobre los contextos comunitarios. En este artículo revisamos los dilemas y retos de la enseñanza de la psicología comunitaria. Este es un ámbito que se centra en el nivel meso-social de análisis, en el

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Sabala Moreno, Martha Cecilia, Erico Rentería Pérez, and Fátima Díaz Bambula. "Tendencias en la investigación sobre las prácticas profesionales en educación superior: revisión sistemática desde la Psicología Organizacional y del Trabajo -POT." Psicogente 25, no. 47 (2022): 1–25. http://dx.doi.org/10.17081/psico.25.47.4835.

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Objetivo: Identificar y caracterizar las tendencias en investigación sobre las prácticas profesionales para contribuir al debate académico con relación a los problemas relevantes y actuales asociados a su desarrollo y como estrategia para la inserción laboral. Método: El siguiente artículo presenta una revisión sistemática de alcance descriptivo donde se buscaron publicaciones entre los años 2000 a 2020, relacionadas con el tema de prácticas profesionales, en las bases de datos Redalyc, Scielo y Dialnet. Inicialmente del total de 308 estudios obtenidos se procedió a filtrar por su pertin

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Lenta, María Malena, Teresita Castillo, Lucía Pierri, Gustavo Javier Rigueiral, and Alicia Raquel Rodríguez Ferreyra. "Lo que insiste, lo que cambia, lo que emerge en el quehacer en Psicología Comunitaria: Los casos de Argentina, México y Uruguay." Revista Liminales. Escritos sobre Psicología y Sociedad 12, no. 24 (2023): 169–98. http://dx.doi.org/10.54255/lim.vol12.num24.731.

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xxxEl artículo presenta reflexiones emergentes de tres procesos de investigación desarrollados en Argentina, Uruguay y México que estudian las prácticas en comunidad de profesionales de la psicología. Se busca elucidar la praxis de la psicología comunitaria en la actualidad, con una perspectiva historizante, tomando como ejes de análisis los campos de problemas, los dispositivos de intervención, los posicionamientos identitarios, el vínculo con las políticas sociales y las concepciones sobre la transformación social. Desde una perspectiva situada y un enfoque cualitativo, se conformó un diseño

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Santillan, Washington, and Carlos Ramos. "Integración del enfoque psicoterapéutico sistémico y la psicología organizacional." INNOVA Research Journal 2, no. 4 (2017): 38–46. http://dx.doi.org/10.33890/innova.v2.n4.2017.148.

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Integrar las dos ramas de la Psicología (organizacional y clínica), proponer otras prácticas para mejorar el CLIMA LABORAL de las Organizaciones; que incluye, la Psicología Organizacional con sus procesos específicos y la riqueza de la Psicología Clínica utilizando el modelo de la Terapia Familiar Sistémica para las familias de los trabajadores de una Empresa, ejemplo y propuesta de este estudio. Me permito sugerir otras alternativas de gestión que nos conduzca a un proceso de mejora continua del clima laboral de las Organizaciones, utilizando información, herramientas y estratégicas innovador

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Rodríguez, Alicia, Alejandra Astrid León Cedeño, Marcela Alejandra Parra, and Marisela Montenegro. "Psicología Comunitaria: entre las prácticas de captura y las aperturas prometedoras." Revista Iberoamericana ConCiencia 9, no. 2 (2024): 83–98. http://dx.doi.org/10.70298/conciencia.9-2.7.

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La Psicología Social Comunitaria Latinoamericana forma parte de un cambio epistemológico- metodológico psicosocial en los años setenta. Buscando hacer ciencia propia y avanzar frente al colonialismo intelectual, partió, entre otros, de aportes de Orlando Fals Borda (Sociología Militante - Colombia), Paulo Freire (Educación Popular - Brasil) y Maritza Montero (Psicología Social - Venezuela), para trabajar activamente con poblaciones oprimidas (periferias urbanas y rurales, movimientos sociales), colocando a la comunidad como protagonista de sus decisiones, acciones y luchas, y buscando la trans

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Gómez-Vargas, Maricelly, and Mônica Lima de Jesus. "Lugar de la salud mental en la psicología en Colombia." Tesis Psicológica 17, no. 2 (2022): 1–24. http://dx.doi.org/10.37511/tesis.v17n2a2.

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Antecedentes: Dos escenarios contextuales ejemplifican la reducción que se hace de la salud mental con la psicopatología en Colombia. Por un lado, los estudios epidemiológicos sobre trastornos durante la pandemia por Covid-19. Por el otro, la exigencia a los programas de psicología de unas prácticas clínicas bajo el modelo de supervisión propio a la medicina y centrado en la enfermedad. Objetivo: En este artículo se reflexiona el lugar de la salud mental en la psicología en Colombia, considerando las prácticas profesionales y la formación universitaria. Desarrollo: el énfasis discursivo en las

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McGrath, Robert E., Morgan T. Sammons, Anita Brown, Jack G. Wiggins, Ronald F. Levant, and Wendy Stock. "Cuestiones profesionales en la psicofarmacoterapia para psicólogos." Revista de Psicoterapia 18, no. 69 (2007): 11–25. http://dx.doi.org/10.33898/rdp.v18i69.912.

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La mayor parte de la discusión crítica sobre la autoridad prescriptiva de los psicólogos se ha centrado en la cuestión de si esta es la dirección acertada para la profesión. Los autores sostienen que el discurso sobre la autoridad prescriptiva debería progresar hacia la identificación de los retos que esperan a la psicología como profesión prescriptiva, con la meta de anticipar y redirigir aquellos retos tan pronto como sea posible dentro del proceso. Los autores identifican un número de estos retos potenciales, incluyendo cuestiones tanto generales como de identidad profesional como cuestione

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Arjona Muñoz, José Antonio. "Recensión del libro: Practicum de Psicología. La formación de profesionales en la enseñanza no presencial." Revista Practicum 3, no. 1 (2018): 80–81. http://dx.doi.org/10.24310/revpracticumrep.v3i1.8276.

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La profesora de la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) Laura Méndez Zaballos presenta el texto que comentamos sobre el “Practicum de Psicología. La formación de profesionales en la enseñanza no presencial” cuyo objetivo es ofrecer una guía práctica para la materia “Prácticas externas” del Grado de Psicología de su universidad.Teniendo en cuenta que el practicum es el momento del aprendizaje en que el alumnado materializa los conocimientos adquiridos durante la formación académica, es necesario un plan que guíe la realización de ese período formativo. Con esta obra, ese objetiv

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Santillán Marroquín., Washington Edy, Hernán Eduardo Paredes García, Galo Edmundo Garcés Uquillas, and Josué Fernando Santillán Vieira. "La psicología y su influencia en el clima laboral de las empresas." Ciencia Digital 3, no. 3.2 (2019): 290–301. http://dx.doi.org/10.33262/cienciadigital.v3i3.2.757.

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Integrar la Psicología (organizacional y clínica), proponer otras prácticas para mejorar el CLIMA LABORAL de las Organizaciones; que incluye, la Psicología Organizacional con sus procesos específicos y la riqueza de la Psicología Clínica utilizando el modelo de la Terapia Familiar Sistémica para las familias de los trabajadores de una Empresa, es la propuesta de este artículo. Con la Terapia Familiar nos permitimos sugerir otras alternativas de gestión que nos conduzca a un proceso de mejora continua del clima laboral de las Organizaciones, utilizando información, herramientas y estratégicas i

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Sandoval-Díaz, José, Camila Navarrete-Valladares, Consuelo Suazo-Muñoz, et al. "Formación en psicología comunitaria para la intervención psicosocial con personas mayores: una experiencia de aprendizaje-servicio." Quaderns de Psicologia 27, no. 1 (2025): e2118. https://doi.org/10.5565/rev/qpsicologia.2118.

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El Aprendizaje y Servicio (ApS) es una metodología innovadora en la formación de psicología comunitaria, enfocada en las necesidades territoriales y de la población mayor, tema central de este estudio. Realizado en una universidad chilena, el trabajo evalúa la experiencia de ApS en la interacción entre estudiantes de psicología y comunidades de personas mayores. A través de investigación-acción, entrevistas, grupos de discusión y encuestas, se analiza el impacto del ApS en tres dimensiones: formativa, de aprendizaje y de servicio. La dimensión formativa destaca una visión generalista en psicol

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Pozzo, María Isabel, Florencia Rosso, Sílvia Marina, and Miguel Ricou. "La identidad de la Psicología en Argentina." Psicodebate 22, no. 2 (2022): 32–46. http://dx.doi.org/10.18682/pd.v22i2.4996.

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Este artículo explora las percepciones de psicólogos argentinos sobre el objetivo y las tareas exclusivas de la intervención psicológica, sumado a las actividades compartidas con profesionales que no son psicólogos. El objetivo de este análisis es revelar si los psicólogos comparten una posición clara respecto a este tema. El desarrollo profesional de este campo demanda una actitud introspectiva hacia las actuales prácticas psicológicas, lo que permitirá establecer directrices precisas y sostener una identidad profesional de la Psicología. La investigación se justifica en la importancia de con

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Flores Benalcázar, Iván Giovanny. "Habilidades sociales en la práctica preprofesional: un enfoque teórico de las habilidades necesarias del profesional en formación." AXIOMA 1, no. 30 (2024): 5–10. http://dx.doi.org/10.26621/ra.v1i30.887.

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El estudio presenta las valoraciones de distintos estudiantes de educación superior y profesionales en ejercicio activo, quienes en base a sus experiencias en sus prácticas pre profesionales, contribuyeron a identificar y valorar las habilidades sociales necesarias que debería tener y manifestar el profesional en formación en su praxis. Objetivo que se logró cristalizar gracias al enfoque de investigación cualitativo, de tipo exploratorio y con un diseño fenomenológico, su cohesión permite, analizar y comprender los problemas y necesidades de la sociedad, desde las experiencias y valoraciones

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González Franco, Lina María, and Bibiana Patricia Rojas Arango. "Prácticas de Autogestión de la Salud Mental en Seis Adultos de la Ciudad de Medellín." La Tuerka 1, no. 1 (2024): 73–88. https://doi.org/10.22490/30730260.8482.

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A pesar de los continuos esfuerzos en promoción de la salud mental y prevención de psicopatologías, en Medellín se registra un incremento en índices de suicidios, trastornos y enfermedades de salud mental. Con el fin de contribuir a la mejora de estas estrategias, este estudio tiene como objetivo comprender de qué forma autogestionan su salud mental seis adultos de la ciudad de Medellín, teniendo en cuenta sus creencias, experiencias y percepciones subjetivas. Se fundamenta a nivel teórico-disciplinar en las premisas integrativas de la Psicología Humanista y, a nivel metodológico, en el paradi

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Pérez Márquez, Edith Alejandra. "Retos para la Unidad Académica de Psicología extensión Jalpa." DOCERE, no. 16 (June 30, 2017): 28–31. http://dx.doi.org/10.33064/2017docere161418.

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"La Unidad Académica de Psicología de la Universidad Autónoma de Zacatecas ha cumplido ya 30 años formando profesionales en la salud mental, actualmente utiliza un programa diseñado en 1997, la licenciatura dura 5 años dividido en 2 años de área básica y 3 más para un área de acentuación entre las que se encuentran: clínica, educativa, social y laboral. Al comparar el programa con el de las Universidades mejor puntuadas internacionalmente para estudiar esta licenciatura (Harvard y Cambridge), sale a relucir la necesidad de actualización de los programas en México, específicamente en Zaca

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Adán Román, Heidi. "Una propuesta de intervención desde la psicología positiva, para afrontar los problemas más comunes de los estudiantes de la Licenciatura En Administración Educativa (LAE), en el proceso de inmersión a sus prácticas profesionales." International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología. 1, no. 1 (2019): 117. http://dx.doi.org/10.17060/ijodaep.2019.n1.v1.1392.

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Los estudiantes de la Licenciatura en Administración Educativa (LAE) realizan prácticas profesionales durante los últimos tres semestres del plan curricular.. Los académicos participantes, ya sean funcionarios o docentes (tutores/mentores) universitarios realiza las gestiones necesarias para programar la participación de los estudiantes en las actividades institucionales, sin embargo, la realidad social de las organizaciones dificulta el proceso de inmersión de los estudiantes, quienes enfrentan problemas de diversa índole que les hacen sentir contrariados, frustrados y desmotivados.El proyect

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Selva Olid, Clara, Montse Vall-llovera, Cris Terrado Mejías, and Anna Bové Andreu. "Perspectiva del estudiantado ante un nuevo escenario educativo para el Prácticum mediante e-actividades." REDU. Revista de Docencia Universitaria 20, no. 1 (2022): 17–33. http://dx.doi.org/10.4995/redu.2022.16886.

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La COVID-19 trajo consigo una revolución educativa que ha abierto la puerta a nuevos escenarios educativos híbridos y no presenciales que posibiliten el desarrollo de las competencias requeridas en los planes de estudio. Este estudio exploratorio, y de carácter fenomenológico, tiene por objetivo conocer la satisfacción y percepción del estudiantado de la asignatura de Prácticum del Grado de Psicología de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC), respecto a la implementación de las teleprácticas y sus posibilidades de aplicación futura. Para ello, se diseñó un cuestionario abierto cualitativo,

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Salvatierra Rojo, Dania Gabriela, Laurencia Lucila Silveti, and Aixa María Florencia Muñoz Padilla. "Psicología y salud pública: revisión sistemática y caracterización de los procesos de trabajo." Salud, Ciencia y Tecnología - Serie de Conferencias 2, no. 1 (2023): 189. http://dx.doi.org/10.56294/sctconf2023189.

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Este trabajo es un avance de resultados de un proyecto de investigación mayor titulado “Psicología en el territorio: un enfoque local sobre saberes, prácticas y marcos institucionales en los procesos de atención y trabajo de la psicología en el ámbito de la Salud Pública en Santiago del Estero (2022-2023)” desarrollado en el marco de una convocatoria realizada por la Secretaría de Ciencia y Técnica de la Universidad Católica de Santiago del Estero. Tiene por objetivo analizar las intervenciones de profesionales de la psicología en sus procesos de trabajo en salud pública con un enfoque situado

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Rojas Zapata, Andrés Felipe, José Alberto Luna Hernández, and Isabel Hernández Arteaga. "Competencias docentes específicas para profesores de programas de psicología." SATHIRI 16, no. 1 (2021): 61–76. http://dx.doi.org/10.32645/13906925.1040.

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El presente artículo de resultados es producto de una investigación que tuvo por objetivo describir las competencias docentes específicas en el quehacer del profesor de programas de pregrado en psicología. Metodología: se empleó el paradigma cualitativo, la investigación etnográfica y una muestra de 13 docentes de dos universidades. Resultados: los profesores relacionan las competencias docentes específicas con las competencias docentes transversales y las competencias profesionales del psicólogo. Discusión: se establecen cuatro competencias docentes específicas, a saber, el desarrollo de la s

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Rojas Torres, Olga Lucía. "Ambientes Virtuales de Aprendizaje como Medio de Prácticas Éticas en Formación de Psicólogos." HAMUT'AY 9, no. 2 (2022): 13. http://dx.doi.org/10.21503/hamu.v9i2.2419.

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Con el crecimiento de la población que opta por incursionar en la educación virtual para formarse profesionalmente, las instituciones se enfrentan al reto de contemplar el desarrollo de estrategias que permitan asegurar la calidad de programas de formación como en el caso de la psicología, requieren de profesionales idóneos capaces de atender las necesidades de pacientes a través de acciones oportunas enmarcadas en comportamientos de profesionales éticos, capaces de tomar decisiones orientadas por la responsabilidad, la honestidad y el respeto; a quienes se les pueden confiar situaciones gener

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Giles, Marcelo. "Educación Corporal: cuerpo, movimiento y sujeto. Una mirada sobre el Plan 2000 (UNLP), las prácticas y sus imposibles cambios." Educación Física y Deporte 31, no. 1 (2012): 885–90. http://dx.doi.org/10.17533/udea.efyd.12668.

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que atraviesan la formación de profesionales en la UNLP, con el objeto de construir una teoría de la educación del cuerpo más ajustada a sus prácticas que a las teorías de enseñanza que circulan en cuanto al tema.Propone desentrañar preguntas tales como: ¿cómo se transmite el oficio de maestro del cuerpo?, ¿cómo se articulan la producción y la transmisión de saberes en nuestra formación inicial? El cuerpo y el movimiento no dejan de aparecer como elementos aislados, separados de las prácticas corporales. Continúan siendo elementos de significación individual, con lo cual la enseñanza de la ens

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Andreucci, Paola, and Johann Ellwanger. "La formación docente en profesionales que se desempeñan como profesores universitarios." Revista Akadèmeia 16, no. 2 (2018): 34–48. http://dx.doi.org/10.61144/0718-9397.2017.155.

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Este trabajo reflexiona sobre la formación docente y sus implicancias en el trabajo desarrollado por profesionales que se dedican a ejercer como profesores universitarios en la realidad chilena. El objetivo es evidenciar la necesidad de un perfeccionamiento continuo en quienes ejercen la labor docente en el contexto de la educación superior, rescatando la importancia y el valor que adquieren las competencias en un contexto que demanda mejoramiento de la calidad en la práctica pedagógica. En este contexto, se realiza una revisión del rol docente y los cambios respecto a las competencias profesi

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VALERO AGUAYO, Luis. "Mentiras, maquillajes y mercantilización en la Psicología." APUNTES DE PSICOLOGÍA 36, no. 1-2 (2022): 41–48. http://dx.doi.org/10.55414/ap.v36i1-2.718.

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La situación de la Psicología como ciencia está en un punto crítico por la acumulación de una serie de mentiras, maquillajes y mercantilización de los conocimientos psicológicos. La revisión de Science sobre la falta de replicación de una gran mayoría de estudios psicológicos supuso una señal de aviso del tipo de publicaciones que se realizan en Psicología. La presión por publicar a toda costa que tienen los autores, lleva a buscar atajos que incluyen la falsificaciónde investigaciones, la cosmética en los datos o la exageración de las conclusiones. De forma similar, la búsqueda de mayor difus

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Bianchi, Eugenia, Camila Seijas, and Ana Clara Fiamberti. "Diagnósticos y más allá: Tiempos, cuidados y maternidad en mujeres-madres de niños, niñas y adolescentes con diagnóstico en salud mental (Ciudad de Buenos Aires, 2018)." Cuestiones de sociología, no. 25 (August 2, 2021): e122. http://dx.doi.org/10.24215/23468904e122.

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El objetivo del artículo es analizar las transformaciones en las prácticas de cuidado y en los sentidos de la maternidad de mujeres-madres de niños/as o adolescentes que recibieron un diagnóstico en salud mental y fueron tratados por este durante 2018. Se exponen resultados de un estudio realizado en un hospital de la Ciudad de Buenos Aires. Como encuadre teórico, se integran aportes de la sociología del diagnóstico y la sociología del tiempo, desde una perspectiva de género. Los datos se obtuvieron de acuerdo con una metodología cualitativa, con entrevistas semi-estructuradas a tres mujeres-m

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Orosa Fraíz, Teresa. "Experiencia fundacional de la asignatura sobre envejecimiento en la formación básica del psicólogo cubano." Revista Salud y Desarrollo 8, no. 3 (2024): e734. https://doi.org/10.55717/cinr5341.

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La asignatura Psicología del Desarrollo del Adulto Medio y del Adulto Mayor aborda dos edades, que abarcan una gran parte de la vida humana. El objetivo del presente trabajo fue exponer las edades comprendidas en la asignatura, incluida en la disciplina Psicología del Desarrollo, sus objetivos, competencias y sistema de conocimientos basados en el enfoque histórico cultural de L.S. Vigostky, y de sus posibilidades de integración en el campo de la Psicogerontología desde la Psicología del Desarrollo, y no tradicionalmente de la Cínica o de la Salud. Como resultados, se presentaron las principal

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Narváez Carrión, César Rafael, and Lucy Marina Pazmiño Calero. "Análisis comparativo de la formación de los docentes de idiomas en la educación superior ecuatoriana: la importancia de la Psicología." Revista Vínculos 6, no. 3 (2021): 79. http://dx.doi.org/10.24133/vinculosespe.v6i3.1832.

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La formación universitaria en el Ecuador ha sufrido varios cambios en diversos ámbitos que incluyen el desarrollo curricular. El análisis de necesidades en la formación de profesionales en Pedagogía de la Enseñanza de los Idiomas Nacionales y Extranjeros ha incorporado diferentes componentes de carácter metodológico, tecnológico y social. Actualmente, dichos profesionales trabajan hacia la incorporación del aspecto psicológico. Todo ello, en vista de su importancia para la formación de los futuros profesionales, aunque no sea una tendencia absoluta. Es importante ratificarlo al tiempo que se a

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Usuay-Erazo, Luis Enrique, and Wellington Isacc Maliza-Cruz. "Estrategia didáctica para el aprendizaje del Marketing en estudiantes del tercer nivel de formación profesional." MQRInvestigar 8, no. 4 (2024): 6121–47. https://doi.org/10.56048/mqr20225.8.4.2024.6121-6147.

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Este estudio se centra en el análisis de la problemática relacionada con la enseñanza del Marketing en un contexto donde las demandas del entorno empresarial requieren una comprensión profunda de conceptos interdisciplinarios. A través de la integración de conocimientos de Matemáticas y Psicología, se busca mejorar la enseñanza del Marketing en estudiantes de tercer nivel de formación profesional. La investigación se centró en analizar cómo estas disciplinas pueden potenciar el aprendizaje y la aplicación práctica del Marketing.El objetivo principal fue elaborar una estrategia didáctica interd

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Rueda Palenzuela, José Mª. "El psicólogo y la intervención comunitaria: problemas a debate." Apuntes de Psicología, no. 24 (March 18, 1988): 13–17. http://dx.doi.org/10.55414/sznta405.

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Pretendemos mostrar algunos de los problemas que se abren a la psicología al asumir como objeto de trabajo la comunidad, eludimos una reflexión erudita sobre presupuestos teóricos y nos centramos más en programas o posibilidades de acción. El nuevo objeto presupone un desafío al psicólogo que, para adaptarse, deberá abandonar antiguas concepciones y prácticas si quiere ocupar un lugar entre otros profesionales que también se interesan por la comunidad: El psicólogo deberá abandonar los viejos y queridos paradigmas de explicación intrapsíquica o conductuales y deberá acostumbrarse a nuevos conc

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Netto, Clara, Alicia Rodríguez, and Susana Rudolf. "Entre el paternalismo conocido y la participación por conocer: reflexiones junto con sectores del barrio Buceo a partir de una intervención comunitaria." Revista de Psicología 10, no. 2 (2001): 71. http://dx.doi.org/10.5354/0719-0581.2001.18575.

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Se parte de una intervención comunitaria que desarrolla un equipo docente del curso "Técnicas de Atención Comunitaria" del área de salud de la Facultad de Psicología de la Universidad de la República en Montevideo, Uruguay.La respuesta a un pedido por parte de integrantes de una Capilla del barrio Buceo posibilita el desarrollo de una estrategia de trabajo que tiene como sustento la desideologización y la concientización en relación a diversos aspectos de la ideología dominante que se ponen en juego en relación que los agentes comunitarios establecen con los sujetos de sus prácticas sociales.D

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Di Meglio, Mariela Silvina, and Rodrigo Palma. "escritura académica: requisito para el egreso y oportunidad de tomar la palabra." Orientación y Sociedad 24, no. 2 (2025): e080. https://doi.org/10.24215/18518893e080.

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El trabajo aborda la escritura académica como requisito para la graduación de los alumnos de la Licenciatura de Psicología en la Universidad Nacional de La Plata, en el marco del Taller de Producción Textual. Esta condición de egreso surge a partir de la reforma del Plan de Estudios de 2012, que implicó, entre otras modificaciones, la inclusión del trabajo final integrador y las Prácticas Profesionales Supervisadas. Para ello, en dicho taller se crean las condiciones para que los alumnos puedan producir un trabajo que los habilite a plasmar elecciones, intereses y miradas en relación con sus r

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Vidal, Victoria, Leticia Grippo, Selva Sena, and Sergio Remesar. "La ley de Salud Mental No 26.657: derechos, participación en salud y cuidado. Una sistematización posible." Salud Mental y Comunidad, no. 5 (June 1, 2018): 109–20. http://dx.doi.org/10.18294/smyc.2018.5031.

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Se analiza la Ley No 26.657 que sistematiza los derechos de las personas que sufren en salud mental, en relación con los profesionales y las instituciones de salud. La misma brinda una herramienta normativa, desde la perspectiva de los derechos humanos vigentes, donde el rol del Estado nacional se vuelve significativo, tanto en su aplicación como en relación a la formación. En ese marco el trabajo plantea un recorrido histórico de la construcción de la perspectiva de derechos en relación al cuidado de quienes sufren en salud mental que promueve la ley. Se realizará un análisis a partir de algu

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Prato, Luana, Saül Alcaraz, Yago Ramis, and Miquel Torregrossa. "Experiencias del entorno deportivo de origen al asesorar a esgrimistas migrantes." Pensamiento Psicológico 18, no. 2 (2020): 1–31. http://dx.doi.org/10.11144/javerianacali.ppsi18-2.eedo.

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Objetivo. Explorar las experiencias de entrenadores y profesionales de la salud, al asesorar la transición cultural y la carrera deportiva de esgrimistas colombianos migrantes. Método. Se conformaron dos grupos focales en los que participaron nueve personas (seis hombres y tres mujeres), de unequipo multidisciplinario de alto rendimiento en esgrima: cinco entrenadores y cuatro profesionales de la salud. Los datos se analizaron por medio del análisis temático reflexivo. Resultados. Se evidencia que acompañar la transición cultural de esgrimistas migrantesimpacta en el bienestar y las dinámicas

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Alamo Anich, Nicolle Anette, and Martina Fischersworring. "La Psicoterapia y el Trabajo Social Clínico como formas de práctica del Counselling: el Contexto Chileno." Revista Liminales. Escritos sobre Psicología y Sociedad 13, no. 25 (2024): 207–25. http://dx.doi.org/10.54255/lim.vol13.num25.849.

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Es dable plantear que, desde una perspectiva histórica en el contexto chileno, el ejercicio de la psicoterapia y del trabajo social clínico pueden ser considerados como formas de una práctica del counselling, entendida esta como un campo de acción cuyo objetivo es disminuir el malestar subjetivo y mejorar la calidad de vida de las personas (Wesenberg et al., 2022). En el presente artículo se analizan desde una perspectiva histórica las implicancias culturales de la práctica de la psicoterapia y la intervención social-clínica para el desarrollo de una identidad profesional de las disciplinas tr

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Pagan-Torres Ponce, Orlando M. "Abriendo nuevas puertas: Relevancia clínica de integrar la religión y la espiritualidad en la disciplina de la psicología." Revista Puertorriqueña de Psicologia 33, no. 2 (2022): 258–71. http://dx.doi.org/10.55611/reps.3302.05.

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La religión ha sido la institución social que mayor influencia ha tenido en toda la historia de la humanidad. La integración de la religión y la espiritualidad (R/E) en el campo de la salud mental ha sido sistemáticamente documentada en la literatura científica y ha sido avalada por varias organizaciones profesionales de salud mental en el mundo. Dado el incremento en el interés científico sobre la relación entre R/E y salud mental, mi objetivo en este artículo es hacer una revisión teórica no exhaustiva sobre la relevancia clínica de la integración de la R/E en la disciplina de la psicología

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Guerrero Gaibor, Adonia Kimberly, Nancy Melina Cuenca Vinces, and Victoriano Camas Baena. "Psicodiagnóstico desde una perspectiva de salud mental comunitaria." Revista Latina de Sociología 8, no. 2 (2018): 72–86. http://dx.doi.org/10.17979/relaso.2018.8.2.3230.

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Este artículo tiene como objetivo realizar un análisis del proceso psicodiagnóstico que se lleva a cabo en los centros de atención en salud de la ciudad de Manta, desde la perspectiva de la salud mental comunitaria. Para esta investigación se utilizó una muestra de 60 casos clínicos atendidos por los estudiantes del último año de prácticas de la facultad de psicología de la Universidad Laica “Eloy Alfaro” de Manabí (ULEAM). También se realizaron entrevistas semi-estructuradas a 3 profesionales en contacto con los servicios de salud y 1 estudiante de octavo semestre de la facultad de psicología

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Morgado, Susana E. "Autocuidado para ejercer el cuidado y el dilema del trabajo en equipo." Psicología y Salud 35, no. 2 (2025): 299–307. https://doi.org/10.25009/pys.v35i2.2991.

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A partir de las narrativas de usuarios de servicios de salud entrevistados, en el marco de una investigación desarrollada en el sistema de Servicios de Salud en la Provincia de Mendoza (Argentina), se destacaron algunas cuestiones acerca de la ausencia de un “trato humanizado”, en particular cuando se indagó acerca de ciertos aspectos implicados en la calidad de la atención percibida. A su vez, profesionales responsables de prestar estos servicios reportaron ciertos malestares asociados a la exigencia de respuestas asistenciales inmediatas, numerosas demandas en cortos períodos de tiempo, y un

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