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Thematische Bibliographien / Racisme dans l'enseignement supérieur / Dissertationen

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Dissertationen zum Thema „Racisme dans l'enseignement supérieur“

Autor: Grafiati

Veröffentlicht am 4. Juni 2021

Zuletzt aktualisiert am 29. Juli 2025

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1

Van, Meel Rosita Maria. "Management de la flexibilité dans l'enseignement supérieur." Lille 1, 1996. http://www.theses.fr/1996LIL12041.

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A l'heure actuelle, chaque institution d'enseignement supérieur doit faire face à trois défis majeurs : un besoin d'augmentation de la flexibilité et de l'efficacité et en même temps, la qualité et l'accès à l'offre éducative doivent être assurés ou améliorés. L'objet principal de cette étude est de contribuer à la fois à la recherche sur le management institutions d'enseignement supérieur et de concevoir une architecture pour le développement organisatiomel et pédagogique vers une plus grande flexibilité. Il apparaît clairement que la modularisation apporter une contribution importante à ce p

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2

Goudard, Mathieu. "Effets établissement dans l'enseignement supérieur et la recherche." Thesis, Aix-Marseille, 2012. http://www.theses.fr/2012AIXM1087/document.

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La mesure et l'analyse d'éventuels effets établissement s'inscrivent dans le développement des pratiques d'évaluation des politiques publiques, à travers la construction d'indicateurs quantitatifs. Ainsi, on appelle effet établissement l'impact mesurable des caractéristiques d'une institution donnée sur un indicateur de résultat. Plus précisément, nous utilisons les modèles multiniveaux pour relier les informations dont on dispose au niveau des institutions à des indicateurs de résultat au niveau individuel. Dans un premier chapitre, nous étudions l'effet de caractéristiques des universités su

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3

Lannabi, Mohammed. "Technologies modernes de communication dans l'enseignement supérieur algérien." Université Stendhal (Grenoble ; 1970-2015), 1987. http://www.theses.fr/1987GRE39034.

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L'universite algerienne a interet a promouvoir une technologie moderne de communication (tmc) en vue d'ameliorer ses pratiques pedagogiques. De tels changements interviendront avec la participation de tous les agents pedagogiques interesses. Or cette participation met en jeu divers parametres socio-culturels, en plus de toutes les contraintes materielles et institutionnelles que l'algerie continue d'affronter. Les experiences d'utilisation des tmc appliquees a l'enseignement montrent que les equipements doivent etre integres, sans quoi ils sont gaspilles. Ces tmc ne sont pas seulement des supp

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4

Ridley, Simon. "Les sens de la liberté d’expression : socio-anthropologie comparative des campus de Berkeley et de Nanterre : appropriations, retournements, récupérations, recompositions et prolongements des mémoires collectives du Free Speech Movement de 1964 et du Mouvement du 22 Mars de 1968." Thesis, Paris 10, 2019. http://www.theses.fr/2019PA100013.

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L’université est une des institutions les plus fortes de l’époque moderne. Lieu d’élection de la contestation, elle peut se retrouver à présent la cible d’attaques sans précédent de l’extrême droite, en particulier aux Etats-Unis. Cette thèse vise à suivre un conflit de définition par le biais d’une ethnographie multisituée, avec comme terrain de recherche la liberté d’expression sur les campus universitaires. En partant d’une sociologie historique comparative du Free Speech Movement de 1964 à Berkeley et du Mouvement du 22 Mars de 1968 à Nanterre, une approche socio-anthropologique permet d’e

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5

Rombert, Trigo Nadine. "Utopie et dystopie dans l'internationalisation de l'enseignement supérieur européen." Phd thesis, Université du Sud Toulon Var, 2009. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00493212.

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Cette thèse explore l'influence de l'internationalisation de l'enseignement supérieur européen dans la construction d'une Université «contingente ». En partant de l'analyse de Richard Bagnall – qui identifie une «tendance des universités à mieux répondre aux exigences et aux attentes immédiates de ceux qu'elles servent, à mieux répondre aux préférences expresses de leurs marchés respectifs, à mieux répondre au désir collectif et individuel, à dépendre plus directement des contextes culturels dans lesquels elles s'insèrent», cette étude essaie de présenter une approche critique du rôle de l'int

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6

Moulin, Léonard. "Frais d'inscription dans l'enseignement supérieur : enjeux, limites et perspectives." Phd thesis, Université Paris-Nord - Paris XIII, 2014. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01016251.

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Cette thèse étudie les effets des frais d'inscription sur les étudiants dans l'enseignement supérieur. Dans la première partie, nous menons une analyse théorique des motivations aux frais d'inscription. Le chapitre 1 dresse une revue critique et pluridisciplinaire de la littérature et dégage trois motivations à leur introduction ou à leur relèvement (l'effet redistributif, l'effet incitatif et l'effet contributif) dont nous contestons la validité. Le chapitre 2 s'interroge sur les conditions théoriques rendant l'instauration de frais d'inscription désirable, alors même qu'existent des classes

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7

Basbous, Houda. "Leadership et qualité dans l'enseignement supérieur : cas du Liban." Corte, 2007. http://www.theses.fr/2007CORT1047.

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Cette étude est une réflexion sur une partie de l’économie libanaise qui a besoin d’être améliorée pour son développement. Le management universitaire a été choisi comme sujet de cette étude en raison de l’importance et du succès des institutions qui le composent. Le rôle des universités dans la recherche, l’évaluation, l’enseignement, le transfert de l’information et le développement technologique est crucial pour le progrès social et la croissance économique. La promesse du bénéfice social pour les individus et essentiellement pour les sociétés justifie l’investissement croissant dans l’ense

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8

Madonna, Sandrine. "Comportements sexués et trajectoires atypiques : l'entrée dans l'enseignement technologique supérieur." Aix-Marseille 1, 1998. http://www.theses.fr/1998AIX10063.

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La decision d'orientation qui institue le passage entre le secondaire et l'enseignement technologique superieur est l'aboutissement d'un processus complexe a l'interieur duquel s'elabore la construction des trajectoires exceptionnelles. Comment expliquer le fait que certains etudiants + choisissent ; d'integrer des formations atypiques (de par leur appartenance sexuee) ou, semble t-il, leurs chances de reussite est amoindrie par les formes d'inconvenients que peuvent entrainer de telles formation ? ces biais specifiques a la procedure d'orientation viennent de pratiques differenciees , non san

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9

Eggensperger, Karl-Heinz. "L'enseignement et l'apprentissage intégrés de langues vivantes par l'hypermédia dans les établissements de l'enseignement supérieur." Universität Potsdam, 2003. http://opus.kobv.de/ubp/volltexte/2005/71/.

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On peut qualifier les hyperlivres de matériaux d'enseignement et d'apprentissage innovants bâtis sur une structuration électronique des éléments du savoir. En lieu et place du texte écrit est créée une base de données, dans laquelle le texte, les schémas et le son sont organisés de façon numérique. C'est dans ce lien entre des données habituellement dissociées que réside la plus-value de qualité apportée par le média. L'hyperlivre dont il est question ici prépare les étudiants à la langue de spécialité juridique, ce qui leur permet d'aborder sans trop de difficultés les séminaires de leur curs

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Ologeanu, Roxana. "Visioconférence dans l'enseignement supérieur : le processus d'innovation, des expérimentations aux usages." Phd thesis, Grenoble 3, 2002. http://www.theses.fr/2002GRE39020.

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Cette recherche porte sur l'utilisation de la visioconférence dans l'enseignement supérieur français, dans les années 90. Ces utilisations, généralement mises en oeuvre grâce à des partenariats entre des acteurs de l'offre technique et des acteurs éducatifs, participent à la fois à un processus d'innovation technique et à un processus d'innovation éducative. Nous montrons que le processus d'innovation technique, allant de la conception et de l'expérimentation de prototypes aux utilisations de réseaux techniques et de terminaux en série, se caractérise par la recherche de modalités de convergen

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Ologeanu, Roxana. "Visioconférence dans l'enseignement supérieur : le processus d'innovation, des expérimentations aux usages." Phd thesis, Grenoble 3, 2002. http://tel.archives-ouvertes.fr/edutice-00000312.

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Cette recherche porte sur les utilisations de la visioconférence dans l'enseignement supérieur français, dans les années 90. Ces utilisations, généralement mises en œuvre grâce à des<br />partenariats entre des acteurs de l'offre technique et des acteurs éducatifs, participent à la fois à un processus d'innovation technique et à un processus d'innovation éducative. Nous montrons que le processus d'innovation technique, allant de la conception et de l'expérimentation de prototypes aux utilisations de réseaux techniques et de terminaux en série, se caractérise par la recherche de modalités de co

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Nguyen, Thi Anh Thu. "L'État et la gestion de l'enseignement supérieur au Vietnam dans un contexte de globalisation." Bordeaux 4, 2008. http://www.theses.fr/2008BOR40015.

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Le monde est en train d'être changé à un rythme sans précédent. L'économie basée sur la production et la diffusion du savoir gagne du terrain et devient la tendance du développement du 21è siècle. Dans un monde globalisé grâce aux progrès techniques et technologiques avancés, chaque pays fait face en même temps aux opportunités et aux défis. L'accent est mis sur l'adaptatbilité de chaque système pour mettre en valeur les ressources disponibles et maximiser les bénéfices générés de la globalisation. Dans ce contexte, la pression est mise sur les universités qui jouent un rôle primordial dans l'

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Miladi, Sana. "L'intégration des TIC dans l'enseignement supérieur : le cas des campus numériques français." Paris, Institut d'études politiques, 2010. http://www.theses.fr/2010IEPP0061.

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L’opération « campus numeriques » est le premier exemple d'initiative ministérielle "affichée" ou "visible" d'intégration des TIC dans les universités françaises. Elle constitue non seulement un programme de rénovation pédagogique incitant les universités à développer des formations médiatisées mais elle est également porteuse d'un projet de rénovation organisationnelle. Les campus numériques semblent être un vecteur de transformation de l'enseignement supérieur par les TIC. Dans cette thèse, nous nous sommes intéressée à l'impact des TIC sur les universités et plus particulièrement sur les ac

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Bedos, Elsa. "L'enjeu de la qualité dans l'enseignement supérieur saoudien : l'instrumentation de l'action publique." Thesis, Paris, Institut d'études politiques, 2019. http://www.theses.fr/2019IEPP0029.

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L'enseignement supérieur saoudien connaît des évolutions importantes depuis les années 2000. Elles ont notamment conduit à la création d'une nouvelle institution publique : la Commission nationale d'évaluation et d'accréditation de l'enseignement supérieur. Cette réforme est intervenue après que l'enseignement supérieur saoudien a été défini comme un problème public, à la suite des attentats du 11 septembre 2001. L'action publique élaborée par cette institution s'est construite à partir de l'appropriation de notions et d'outils empruntés < l'extérieur de l'Arabie saoudite, notamment les « a

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Alnaeem, Yasseir. "L'image de l'enseignement supérieur féminin en Arabie saoudite." Thesis, Paris 1, 2014. http://www.theses.fr/2014PA010566.

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L'enseignement supérieur féminin est très important en Arabie saoudite mais, pour des raisons à la fois culturelles et sociales, il n'existe pas d'études sur ce phénomène qui touche les rapports sociaux et la condition féminine au royaume saoudien. Comment est conçue l'éducation féminine en Arabie saoudite? Comment est vu l'enseignement supérieur féminin? Quelle est la situation et l'image des femmes à l'université? Quel impact sur la famille et la culture saoudiennes? Où en est la mixité et les relations hommes-femmes? Autant de questions auxquelles cette thèse tente de répondre en s'appuyant

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Njah, Mohamed. "L'enseignement-apprentissage de l'argumentation dans la communication professionnelle en Français sur Objectifs Spécifiques : l'exemple de l'enseignement supérieur tunisien." Thesis, Paris 3, 2011. http://www.theses.fr/2011PA030147/document.

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Annotation:

Au confluent de nombreux domaines, notre recherche a des préoccupations à la fois linguistiques, didactiques et professionnelles. Le postulat de base est que l’acte d’argumenter est omniprésent dans la communication professionnelle de type formel. Pourtant, peu de travaux se sont préoccupés de cette dimension technique de l’argumentation. Le premier objectif de la recherche est de contribuer à une meilleure connaissance de la place donnée et du rôle effectif de l’argumentation dans la communication professionnelle. Les données pratiques sont recueillies à travers une enquête, constituée d’entr

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NJah, Mohamed. "L'enseignement-apprentissage de l'argumentation dans la communication professionnelle en Français sur Objectifs Spécifiques : l'exemple de l'enseignement supérieur tunisien." Phd thesis, Université de la Sorbonne nouvelle - Paris III, 2011. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01068162.

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Au confluent de nombreux domaines, notre recherche a des préoccupations à la fois linguistiques, didactiques et professionnelles. Le postulat de base est que l'acte d'argumenter est omniprésent dans la communication professionnelle de type formel. Pourtant, peu de travaux se sont préoccupés de cette dimension technique de l'argumentation. Le premier objectif de la recherche est de contribuer à une meilleure connaissance de la place donnée et du rôle effectif de l'argumentation dans la communication professionnelle. Les données pratiques sont recueillies à travers une enquête, constituée d'entr

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Philippe, Jonathan. "Le rôle des pratiques des enseignants dans la constitution des savoirs enseignés, dans l'enseignement supérieur." Doctoral thesis, Universite Libre de Bruxelles, 2007. http://hdl.handle.net/2013/ULB-DIPOT:oai:dipot.ulb.ac.be:2013/210723.

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L’enjeu de la thèse peut-être situé à partir du domaine qu’on appelle aujourd’hui « pédagogie universitaire ». Dans ce domaine, une préoccupation majeure tient aux difficultés que rencontrent beaucoup d’étudiants, notamment au début des études supérieures. Ainsi, au sein d’une littérature désormais abondante, des recherches s’intéressent à l’origine sociale et au passé scolaire des étudiants, d’autres examinent leur attitude face aux études ou bien leurs stratégies d’apprentissage ou encore les dispositifs didactiques mis en place par les enseignants, etc. L’originalité de ce travail est d’ent

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Nicol-Benoit, Wendy. "L' approche par tâches dans l'apprentissage de l'anglais de spécialité : opérationnalisation contrôlée dans l'enseignement supérieur." Nantes, 2004. http://www.theses.fr/2004NANT3038.

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Recherche-action en Didactique des Langues comportant une expérimentation dans l'enseignement supérieur (premier cycle) de l'opérationnalisation de l'approche par tâches dans l'apprentissage de l'anglais de spécialité. L'approche par tâches consiste en une compilation de micro-tâches d'apprentissage qui préparent les apprenants individuellement à réaliser une macro-tâche en collaboration, en guise de transfert. Après une étude approfondie des théories existantes sur la tâche en tant qu'outil pédagogique et outil de recherche, on procède à une analyse détaillée de tâches conçues pour la recherc

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Roche, Julia. "Mieux comprendre la persévérance dans l'enseignement supérieur en France dans la transition lycée - études supérieures." Thesis, Université Côte d'Azur (ComUE), 2017. http://www.theses.fr/2017AZUR2004/document.

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Cette thèse vise à mieux comprendre la persévérance en première année d'études supérieures. Avantet après cette période, deux séries d'entretiens semi-directifs sont menés auprès de 47 individus,construits à partir du modèle de l'intégration de l'étudiant de Tinto (1999) et du concept de typed'études de Lahire (1997). Leurs analyses combinant méthodes qualitatives et quantitatives montrentles processus mis en oeuvre dans la persévérance en montrant des liens significatifs avec certainsfacteurs de pré-admission et la majorité des facteurs relatifs à l'expérience étudiante. Les résultatsdifféren

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Diouf, François Malik. "Les ressources numériques dans l'enseignement supérieur sénégalais : état des lieux et étude prospective." Thesis, Dijon, 2014. http://www.theses.fr/2014DIJOL042/document.

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C’est dans un contexte de pauvreté ou d’exclusion informationnelle, que la diffusion massive des outils informatiques et technologiques dans les bibliothèques de l’enseignement supérieur sénégalais, répond à un urgent besoin de transformation et d’amélioration des modes de fonctionnement et de modernisation des services offerts aux différents publics, notamment les étudiants. Actuellement, dans la quasi-totalité des bibliothèques de recherche et d’étude des universités du Sénégal, se développent des activités de numérisation qui ont culminé avec l’essor de l’Internet. Cette situation a engendr

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Ilahi, Ali. "Formation en ligne et innovation pédagogique : une expérience d'IED dans l'enseignement supérieur français." Paris 8, 2008. http://www.theses.fr/2008PA082975.

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L'introduction des nouvelles technologies dans le dispositif de formation, pour palier la distance géographique, les difficultés de temps, des contraintes familiales, vie privée, handicap et-ou autres. Notre recherche s'inscrit dans ce problématique et examine l'effet de l'intégration des TIC sur l'innovation pédagogique à l'université. Ce travail développe les conditions permettant l'innovation pédagogique et présente, en parallèle, les facteurs qui pourraient freiner l'innovation et les changements des méthodes pédagogiques dans la formation à distance. Nos résultants de recherche découvrent

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Gury, Nicolas. "Economie politique appliquée des poursuites d'études et abandon dans l'enseignement supérieur en France." Rennes 1, 2009. http://www.theses.fr/2009REN1G013.

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La thèse propose uen réflexion empirique sur la dynamique des comportements de poursuites d'études dans l'enseignement supérieur en france. La thèse se présente en deux parties, la première se focalisant sur les déterminants de l'abandon en cours d'études supérieures, la seconde portant sur les liens entre poursuites d'études et marché du travail. A travers, le recours à l'économétrie des modèles de durée, nous montrons dans la première partie que l'analyse des survies offre un cadre adaptée à l'étude des poursuites d'études. La modélisation proposée permet notamment aux estimateurs de varier

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Paparisteidi, Nefeli. "Pratiques pédagogiques actives et hybridations numériques dans l'enseignement supérieur : le cas d' EPITECH." Electronic Thesis or Diss., Université Paris Cité, 2022. http://www.theses.fr/2022UNIP7260.

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Fondée sur une pédagogie par projet, l'école française d'informatique EPITECH revendique une rupture radicale avec le modèle d'enseignement traditionnel. Notre thèse analysera cette revendication à la lumière des pratiques de l'école et de leur réception par les étudiants et par la communauté pédagogique. En étudiant le fonctionnement d'EPITECH, nous souhaitons répondre à une double question. Premièrement, quelles sont les expériences des étudiants d'EPITECH dans cet environnement d'apprentissage actif et hybride ? Deuxièmement, ces expériences sont-elles dépendantes de leurs caractéristiques

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Palomèque, Christina. "Didactique de l'espagnol dans l'enseignement supérieur : analyse d'un dispositif et évaluation des résultats : l'enseignement/apprentissage entre déterminisme et liberté." Thesis, Lille 1, 2008. http://www.theses.fr/2008LIL12015.

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Quels moyens mettre en œuvre pour favoriser l'apprentissage de l'espagnol par des primo commençants adultes de l'enseignement supérieur qui ont bénéficié de 12, 15 ou 20 heures de face à face, si l'on veut l'évaluer au moyen d'outils commun du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues du niveau B2 ? Dans le champ des Sciences de l'Education, la démarche met en exergue un nouvel éclairage des savoirs disciplinaires et des disciplines de tutelle dont les effets sont mis au service des dimensions empiriques de la situation didactique. Le détour théorique par l'intégration du cours de la

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Power, Thomas Michael. "Le design pédagogique dans un contexte de bimodalisation de l'enseignement supérieur : une étude multicas." Thesis, Université Laval, 2005. http://www.theses.ulaval.ca/2005/23258/23258.pdf.

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La présente recherche porte sur l’étude de l’apprentissage en ligne au niveau des établissements d’enseignement supérieur qui offrent à la fois des cours sur campus et à distance, en d’autres mots des établissements « bimodaux ». À travers une analyse des pratiques courantes en matière de design pédagogique dans le domaine de l’apprentissage en ligne et dix études de cas, cette recherche a visé le développement d’un modèle de design pédagogique adapté aux besoins et aux ressources du corps professoral d’une université bimodale.<br>This dissertation deals with on-line learning in universities w

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Lallemand, Isabelle. "Des expériences de mobilité aux échanges interculturels dans un contexte d'internationalisation de l'enseignement supérieur." Paris 3, 2007. http://www.theses.fr/2007PA030082.

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Dans un contexte contemporain d’internationalisation de l’enseignement supérieur marqué par la mobilité des étudiants, les établissements, de plus en plus plurilingues et pluriculturels, semblent encore peu conscients des potentialités d’échanges interculturels présentes en leur sein. Les expériences de mobilité sont rarement perçues comme des expériences interculturelles et n’ont guère de reconnaissance institutionnelle. Les rencontres interculturelles sont le plus souvent laissées au hasard des expériences individuelles. Les lieux et les acteurs intermédiaires des rencontres ne sont pas écla

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Stambouli, Michel. "Précarité et emploi dans l'enseignement public : les raisons d'emploi d'enseignants non titulaires : une enquête sur les vacataires de l'enseignement supérieur." Paris 1, 1998. http://www.theses.fr/1998PA010021.

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Il s'agit d'une application des thèses de la segmentation du marché du travail à l'emploi dans l'éducation nationale, à partir des enseignants vacataires de l'enseignement supérieur. La première partie fait le bilan des courants théoriques de l'économie du travail. Les explications de la précarité ou du dualisme par les auteurs orthodoxes ne peuvent rendre compte de la réalité (ch 1 et 2). Sont critiquées les bases logiques et méthodologiques ainsi que l'objet construit, un marché du travail reposant sur le principe de maximisation individualiste de l'homo oeconomicus. Le chapitre 3 montre que

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Tuerah, Philotheus Erwin Alex. "Analyse statistique dans la veille technologique et ses implications dans développement l'enseignement supérieur des Célebes-Nord Indonésie." Aix-Marseille 3, 2002. http://www.theses.fr/2002AIX30051.

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L'intensité croissante de la concurrence locale ou internationale, les flux d'information de plus en plus rapides, l'ouverture et l'interdépendance entre pays ont poussé l'enseignement supérieur aux Célèbes Nord à chercher une stratégie pour se maintenir et se développer. Dans ce suit nous allons faire une observation et une analyse de l'information, suivi d'une orientation vers des informations traitées et sélectionnées, pour prendre des décisions stratégiques. La méthode de la Veille Technologique et de l'analyse statistique bibliometrique seront très utiles pour la prise de décision. Dans n

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Popova-Dimitrova, Boriana. "Analyse de projets utilisant la technologie numérique dans l'enseignement supérieur : approche compréhensive de la complexité." Montpellier 3, 2009. http://www.theses.fr/2009MON30007.

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Le développement des Technologies de l’Information et de la Communication dans l’Enseignement (TICE) et plus concrètement dans le monde universitaire pose aujourd’hui un certain nombre de questions : sur la généralisation de ces technologies, sur la « révolution numérique », qui nécessairement favorise les changements en ce qui concerne la manière d’enseigner et d’apprendre, voire d’apprendre à apprendre, ou encore sur l’élaboration d’une architecture pour nourrir la construction et la mise en place d’outils et d’instruments au service de cette révolution numérique de l’enseignement supérieur.

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Nakhili, Nadia. "L'environnement scolaire, quels effets sur les aspirations "individuelles" ? Le cas de l'entrée dans l'enseignement supérieur." Phd thesis, Université de Bourgogne, 2007. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00260955.

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L'objet de cette recherche est d'analyser les différences d'aspirations et de choix d'orientation à l'entrée dans l'enseignement supérieur. Il s'agit plus particulièrement de déterminer dans quelle mesure les choix « individuels », qui ne sont pas sans incidence sur la construction des inégalités scolaires, dépendent du contexte de scolarisation. En effet, puisque le caractère diversifié des contextes de scolarisation n'est, en France, plus à démontrer, la première partie de ce travail invite, sur la base des travaux issus de la sociologie de l'éducation et de la littérature anglo-saxonne, à c

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Juhel, Jean-Marc. "Les centres universitaires tribaux et l'effort d'autodétermination des indiens d'Amérique dans l'enseignement supérieur, 1968-1993." Bordeaux 3, 1995. http://www.theses.fr/1995BOR30051.

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L’histoire de l'éducation des indiens d'Amériques depuis le début de la colonisation de leurs territoires par les européens est généralement divisée en trois périodes : la période des missions, du seizième siècle a la fin du dix-neuvième siècle; la période de prise de contrôle du gouvernement américain, du début du vingtième siècle a la fin des années soixante; finalement, la période d'autodétermination indienne. C’est de cette dernière, ainsi que de la mise en pratique de ce récent concept dans le cadre de l7enseignement supérieur, dont traite notre travail de recherche. Depuis 1968, vingt-qu

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Tabei, Faten. "Approche communicationnelle du recours aux TIC dans l'enseignement supérieur tunisien : le cas du projet de l'enseignement à distance aux Instituts supérieurs des Etudes technologiques." Grenoble 3, 2009. http://www.theses.fr/2009GRE39006.

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Le déploiement des technologies de l'information et de la communication dans le champ universitaire tunisien est l'aboutissement d'une ambition nationale ayant comme objectif, la généralisation de l'informatique dans les Universités. C'est dans ce contexte général que le projet de l'enseignement à distance dans le réseau des Instituts Supérieurs des Etudes Technologiques, a vu le jour. Cette attention portée aux technologies éducatives légitime donc ce travail de recherche. Dès lors, nous nous sommes interrogé, d'abord sur les stratégies des acteurs politiques tunisiens pour la médiatisation d

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Bidois, Anne. "La formation scientifique et technique dans l'enseignement supérieur à Rouen (1809-1985) : essai de sociologie historique." Rouen, 2004. http://www.theses.fr/2004ROUEL496.

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L'objet de cette thèse est de proposer un éclairage local sur la constitution du groupe professionnel des ingénieurs, et plus précisément le segment de ceux se destinant aux carrieres industrielles et commerciales. Elle rassemble des matériaux historiques qui permettent de retracer les jeux d'acteurs complexes qui se nouent autour de la création d'établissements d'enseignement supérieur, impliquant des individus ou institutions appartenant à des sphères différentes et dotés de représentations hétérogènes du lien entre formations initiales et carrières industrielles et commerciales. Elle met au

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Wagret, Laure. "Étude de l'impact d'un outil de calibration des évaluations des étudiants dans l'enseignement de l'endodontie au premier cycle." Master's thesis, Université Laval, 2021. http://hdl.handle.net/20.500.11794/69818.

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Introduction : Les cliniciens de la faculté de médecine dentaire de l'Université Laval utilisent une grille d'évaluation détaillée pour la notation des traitements endodontiques effectués par les étudiants. Malgré cela, une fluctuation des notes entre les examinateurs a pu être observée. Objectif : Créer un outil de calibration informatisé pour les évaluations cliniques et pré-cliniques en endodontie et vérifier l'efficacité de cet outil. Méthode : La première étape du projet consistait à la création de l'outil de calibration sur plateforme web. La deuxième étape fut l'étude de l'efficacité de

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Beillet, Marie. "Conception d'un test d'évaluation des compétences en langue des étudiants allophones à l'entrée dans l'enseignement supérieur en France." Thesis, Artois, 2016. http://www.theses.fr/2016ARTO0004.

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En France, les étudiants candidatant pour la première fois dans l’enseignement supérieur doivent attester d’un niveau B2 de français. Cependant, les certifications actuellement en place n’ont pas encore intégré les discours universitaires dans leurs épreuves et proposent des évaluations de français général quand on sait qu’il existe un français spécifique à l’Université. Le taux de réussite aux examens des étudiants étrangers est de 40 % inférieur à celui des étudiants natifs. Ce taux d’échec s’explique par une série de facteurs, dont une partie est inhérente à l’aculturation de ces étudiants.

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Bianquis, Haakenstad Arielle. "Pratiques de survie et survie de pratiques dans l'enseignement supérieur pendant la période Eltsine : itinéraires socioprofessionnels d'universitaires russes." Paris, Institut d'études politiques, 2011. http://www.theses.fr/2011IEPP0004.

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Dans les années 1990, les universitaires russes connaissent un bouleversement profond de leurs conditions de travail, de leur statut social et de la hiérarchie interne de leur profession. Le changement de régime amène un nouveau cadre législatif d’inspiration libérale, avec un désengagement financier de l’État et la création d’un secteur privé ; permettant l’instauration, par les institutions comme les individus, de nouvelles pratiques pédagogiques et stratégiques. Les procédures d’accréditation et de standardisation des formations permettent à l’autorité de tutelle de garder un pouvoir de con

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Miguel, Rombert Trigo Salvato. "L' intelligence compétitive appliquée aux institutions de l'enseignement supérieur (IES) comme élément stratégique de performance." Toulon, 2007. http://www.theses.fr/2007TOUL0006.

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De nos jours, l'information constitue l'une des principales sources de connaissance et d'innovation. L'information, aussi bien au plan de sa quantité et de sa qualité, ainsi que la connaissance qu'elle permet de créer, représentent pour n'importe quelle organisation l'un des bien les plus précieux qu’elle puisse posséder. La mode dont l'information est travaillée devrait être inclut dans le processus de planification stratégique. Les organisations doivent être capables de recueillir, de travailler et de transformer finalement le plus grand nombre possible d'informations en connaissance. Elles

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Germain, Valérie. "La construction des trajectoires d'entrée dans la vie adulte. Permanences et changements dans le contexte de massification de l'enseignement supérieur." Phd thesis, Aix-Marseille Université, 2014. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01011620.

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L'entrée dans la vie adulte est un processus plus ou moins étalé dans le temps, au cours duquel les jeunes connaissent différentes transitions : du départ de chez les parents à un logement indépendant, de la fin des études à l'insertion sur le marché du travail, du célibat à une vie en couple. Dans le contexte d'une société massivement scolarisée les transitions entre ces événements ont été modifiées. La majorité des étudiants acquiert ainsi leur autonomie résidentielle tout en étant pour une large partie d'entre eux encore dépendants financièrement de leurs parents. L'insertion sur le marché

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Agrebi, Souad. "De la représentation symbolique au langage lors de l'apprentissage de mécanismes en chimie organique dans l'enseignement supérieur." Lyon 2, 2004. http://theses.univ-lyon2.fr/documents/lyon2/2004/agrebi_s.

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L'étude du fonctionnement cognitif d'étudiants apprenant les bases des mécanismes réactionnels en chimie organique a été réalisée par analyse du langage lors d'une étude cas. Il a été fait référence aux connaissances mises en œuvre par des étudiants avancés dans leurs études (préparation à l'agrégation), et au savoir savant dont l'émergence dans la communauté a été recherchée jusqu'en 1922. L'étude des productions orales des étudiants a été envisagée via une étude des connaissances mises en œuvre, grâce au type de verbes utilisés, et en prenant en compte le changement de code pour les étudiant

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Mahdi, Ibtissam J. "Les facteurs qui affaiblissent le rendement économique dans l'enseignement supérieur en Irak : étude sur la perte quantitative." Paris 7, 1985. http://www.theses.fr/1985PA07A003.

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Waṭfaẗ, ʿAlī. "L'inégalité sociale dans l'enseignement supérieur : des idées à l'approche théorique : l'Université de Caen comparée à la France." Caen, 1988. http://www.theses.fr/1988CAEN1041.

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Le lien entre l'origine sociale des étudiants et le choix des disciplines à l'université est le point essentiel de ce travail. L'université de Caen est comparée a l'ensemble des Universités françaises en 1982-83. La première partie s'appuie sur les ouvrages publiés en langue française : exposition des idées et des théories concernant les facteurs de l'inégalité sociale dans l'enseignement supérieur. On trouve dans la deuxième partie une analyse des instruments statistiques nationaux : nomenclature socio-professionnelle et nomenclature des disciplines, qui sont utilisés dans les tableaux statis

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Bailly, Franck. "Informations et investissement des entreprises dans le système éducatif : le cas du financement de l'enseignement initial supérieur." Dijon, 1996. http://www.theses.fr/1996DIJOE013.

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Face aux difficultés financières des établissements d'enseignement supérieur, de nouvelles sources de financement sont recherchées et, en particulier, auprès des entreprises. Toutefois, peu d'éléments tant factuels que théoriques sont disponibles pour appréhender les motivations de ces dernières. D'un point de vue théorique, la participation financière des firmes s'analyse, dans le prolongement du travail de becker, comme un investissement en capital humain et plus précisément comme un investissement en information. C'est, en effet, au rôle informatif du système éducatif sur le marche du trava

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Navoyan, Arayik. "Gouvernance et assurance qualité dans l'enseignement supérieur arménien : entre l'héritage soviétique, le processus de Bologne et les réformes récentes." Thesis, Sorbonne Paris Cité, 2015. http://www.theses.fr/2015USPCB197/document.

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L'héritage soviétique, les développements récents dans le secteur de l'enseignement supérieur arménien qui se sont produits durant les trois dernières décennies en Arménie et son intégration dans l'Espace européen de l'enseignement supérieur, conditionnent les nouveaux défis du secteur et la nécessité d'une révision du système de régulation de l'enseignement supérieur. Cette révision doit permettre la mise en place de mécanismes plus efficaces de régulation de l'enseignement supérieur et d'assurance qualité dont l’État arménien a besoin, afin de répondre aux enjeux du secteur arménien de l'ens

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Sinouvassane, Selvame Virginie. "La place de l'enseignement supérieur dans l'analyse des processus de discrimination : application aux groupes sociaux défavorisés en Inde." Paris 1, 1997. http://www.theses.fr/1997PA010012.

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La politique de discrimination positive en faveur des groupes sociaux défavorisées n'est pas un sujet nouveau en Inde, mais les débats passionnels qu'elle suscite sont toujours à l'ordre du jour. Le système d'enseignement supérieur qui ouvre la voie aux emplois les plus valorisants et valorisés et qui permet de renverser les positions dominantes est au cœur de cette politique. La politique de discrimination positive est questionnée dans un premier temps dans son déroulement. L'action sur l'élévation des qualifications des plus défavorisés est-elle possible, est-elle économiquement justifiée? Q

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Marie-Sainte, Micheline. "Les enjeux économiques et territoriaux du e-elarning dans l'enseignement supérieur entre logique de marché et politique éducative." Thesis, Toulouse 2, 2014. http://www.theses.fr/2014TOU20018/document.

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L’avènement des MOOC et le buzz qu’il génère font du e-learning un sujet d’actualité et un enjeu stratégique de développement pour les universités. Cependant, force est de constater le peu d’études économiques traitant de ce sujet alors que cette modalité de formation existe depuis plus de dix ans dans les universités françaises. Quels sont les modèles économiques de ces formations, quelles sont leurs efficacités, quels impacts peuvent-elles avoir et à quelles conditions ?En levant les contraintes liées au temps et les contraintes liées à l’espace, le e-learning réinterroge l’approche économiq

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Diallo, Thierno Amadou Tidiane. "Transformation numérique dans l'enseignement à distance en Républiquede Guinée : cas de l'institut Supérieur de Formation à distance (ISFAD)." Electronic Thesis or Diss., Université de Lorraine, 2021. http://www.theses.fr/2021LORR0224.

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L’Internet et le web font partie désormais du quotidien de nombreuses personnes. « Les technologies de l'information et de la communication ne sont pas une panacée, […] mais elles peuvent contribuer à améliorer la vie de tous les habitants de la planète ». Cette déclaration de Kofi Annan (2005, cité dans ROCARE, 2006) expliquerait sans doute l’intérêt sans cesse croissant des Technologies de l’information et de la communication dans plusieurs secteurs de la vie. Dans le domaine de l’éducation et particulièrement celui de l’enseignement à distance de nombreux dispositifs technologiques basés su

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Groleau, Amélie. "Entre reproduction et individualisation sociales : analyse des parcours hésitants ou de mobilité scolaire descendante dans l'enseignement supérieur québécois." Paris, EHESS, 2015. http://www.theses.fr/2015EHES0184.

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Cette thèse porte sur les parcours hésitants ou de mobilité scolaire descendante dans l'enseignement supérieur québécois d'individus issus de familles où les deux parents ont obtenu un diplôme universitaire. Ayant interrompu leurs études avant l'obtention de leur diplôme ou n'ayant pas terminé de formation universitaire, ceux-ci semblent dévier du cheminement scolaire prescrit par le système éducatif québécois ou de la trajectoire scolaire familiale. Or, ces parcours constituent-ils des failles dans le processus de reproduction sociale? Doit-on plutôt les concevoir comme les indices d'une plus

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Rodal-Arciniega, Jose-Luis. "Les problèmes d'une réforme effective de l'enseignement dans les universités publiques mexicaines : une analyse stratégique des écoles de gestion." Paris, Institut d'études politiques, 1991. http://www.theses.fr/1991IEPP0008.

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Ce travail a pour objet l’établissement, en suivant la méthode d'analyse stratégique, d'un diagnostic sociologique des problèmes d'une réforme effective de l'enseignement dans les universités publiques mexicaines. L’étude concerne cinq universités à l'intérieur desquelles l'attention s'est portée sur les écoles de gestion. Dans la première partie du travail, nous avons décrit les grandes caractéristiques de la crise universitaire. Dans la deuxième partie, nous avons d'abord analysé les données "objectives" des établissements composant notre échantillon. Ensuite nous nous sommes efforcés de rec

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Bernier, O'Donnell Jean. "La production orale dans l'enseignement / apprentissage de l'anglais de spécialité : l’évaluation et l'analyse des besoins." Grenoble 3, 1995. http://www.theses.fr/1995GRE39046.

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Le terrain de la recherche concerne l'analyse de la production orale dans l'enseignement apprentissage de l'anglais de spécialité. Trois composantes essentielles de "l'acte pédagogique" (qui est considéré comme un système) par rapport à cette compétence sont soulignées : l'analyse des besoins, l'enseignement apprentissage, l'évaluation. Selon notre hypothèse, il existe un dysfonctionnement de "l'acte pédagogique". Ce dysfonctionnement est directement lié à un dysfonctionnement au niveau des trois composantes citées ci-dessus. D'abord il a été démontré qu'un nombre important d'étudiants ainsi q

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