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Thematische Bibliographien / Racisme dans l'enseignement supérieur / Zeitschriftenartikel

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Zeitschriftenartikel zum Thema „Racisme dans l'enseignement supérieur“

Autor: Grafiati

Veröffentlicht am 4. Juni 2021

Zuletzt aktualisiert am 29. Juli 2025

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1

Soulié, Charles. "Précarité dans l'enseignement supérieur." Actes de la recherche en sciences sociales 115, no. 5 (1996): 58–64. http://dx.doi.org/10.3917/arss.p1996.115n1.0058.

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2

Temple, Paul, and Georgy Petrov. "La corruption dans l'enseignement supérieur." Gestion de l'enseignement supérieur 16, no. 1 (2004): 93–111. http://dx.doi.org/10.1787/hemp-v16-art8-fr.

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3

Codling, Andrew, and Lynn V. Meek. "La diversité dans l'enseignement supérieur." Politiques et gestion de l'enseignement supérieur 18, no. 3 (2006): 1–27. http://dx.doi.org/10.1787/hemp-v18-art17-fr.

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4

Aschieri, Gérard. "Les inégalités dans l'enseignement supérieur." Le français aujourd'hui 183, no. 4 (2013): 51. http://dx.doi.org/10.3917/lfa.183.0051.

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5

Tierney, William G. "Capacité d'adaptation générale dans l'enseignement supérieur." Gestion de l'enseignement supérieur 16, no. 2 (2004): 81–103. http://dx.doi.org/10.1787/hemp-v16-art17-fr.

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6

Salmon, Emmanuel. "Évaluation du personnel dans l'enseignement supérieur." Politiques et gestion de l'enseignement supérieur 20, no. 1 (2008): 1–24. http://dx.doi.org/10.1787/hemp-v20-art2-fr.

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7

Menger, Pierre-Michel, Colin Marchika, and Danièle Hanet. "La concurrence positionnelle dans l'enseignement supérieur." Revue économique 66, no. 1 (2015): 237. http://dx.doi.org/10.3917/reco.661.0237.

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8

Chouli, Lila. "Le néolibéralisme dans l'enseignement supérieur burkinabé." Savoir/Agir 10, no. 4 (2009): 119. http://dx.doi.org/10.3917/sava.010.0119.

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9

Besson, Madeleine, Béatrice Collin, and Corinne Hahn. "L'alternance dans l'enseignement supérieur au management." Revue française de gestion 30, no. 151 (2004): 69–80. http://dx.doi.org/10.3166/rfg.151.69-80.

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10

Shahobutdinova, Dilnoza Muhitdinovna. "ÉVALUATION DES ÉTUDIANTS DANS L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR." MODELS AND METHODS IN MODERN SCIENCE 1, no. 16 (2022): 109–15. https://doi.org/10.5281/zenodo.7349618.

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De nombreuses recherches se sont concentrées sur l'importance de l'évaluation des étudiants dans l'enseignement et l'apprentissage dans l'enseignement supérieur. L'évaluation des élèves est un aspect essentiel du processus d'enseignement et d'apprentissage. Qu'ils enseignent au premier cycle ou aux cycles supérieurs, il est important que les instructeurs évaluent stratégiquement l'efficacité de leur enseignement en mesurant dans quelle mesure les étudiants en classe appre

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11

DANDURAND, Pierre, Marcel FOURNIER, and Léon BERNIER. "Développement de l’enseignement supérieur, classes sociales et lutte nationales au Québec." Sociologie et sociétés 12, no. 1 (2002): 101–32. http://dx.doi.org/10.7202/001163ar.

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Résumé L'université québécoise est analysée dans son rôle historique de production des classes dirigeantes, en particulier francophones. Dans cette perspective, sont revues l'intervention de l'État provincial dans la mise sur pied d'un enseignement supérieur spécialisé depuis le début du siècle et la crise de l'enseignement collégial après la Seconde Guerre mondiale. Les auteurs s'arrêtent ensuite à la réforme de l'enseignement des années 1960 et à ses suites au niveau de l'enseignement supérieur. Ils concluent que, malgré cette réforme, dans le champ universitaire québécois, les places prises

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12

Newby, Howard. "La gestion du changement dans l'enseignement supérieur." Gestion de l'enseignement supérieur 15, no. 1 (2003): 9–25. http://dx.doi.org/10.1787/hemp-v15-art2-fr.

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13

Varghese, N. V. "Incitations et changements institutionnels dans l'enseignement supérieur." Gestion de l'enseignement supérieur 16, no. 1 (2004): 29–43. http://dx.doi.org/10.1787/hemp-v16-art4-fr.

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14

Eastman, Julia Antonia. "Recettes et réformes organisationnelles dans l'enseignement supérieur." Politiques et gestion de l'enseignement supérieur 18, no. 3 (2006): 1–32. http://dx.doi.org/10.1787/hemp-v18-art18-fr.

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15

van Witteloostuijn, Arjen, and Gjalt de Jong. "L'évolution de la réglementation dans l'enseignement supérieur." Revue Internationale des Sciences Administratives 73, no. 2 (2007): 259. http://dx.doi.org/10.3917/risa.732.0259.

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16

Ologeanu, Roxana. "Visioconférence dans l'enseignement supérieur : expérimentations et usages." Les Enjeux de l'information et de la communication 2001, no. 1 (2001): 70. http://dx.doi.org/10.3917/enic.001.0071.

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17

Cady, Lisbet, and Thomas-David. "La carrière des femmes dans l'enseignement supérieur." Diplômées 139, no. 1 (1986): 127–28. http://dx.doi.org/10.3406/femdi.1986.5764.

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18

Goy, Joseph. "L'histoire des sociétés rurales dans l'enseignement supérieur." Histoire & Sociétés Rurales 3, no. 1 (1995): 53–55. http://dx.doi.org/10.3406/hsr.1995.907.

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19

Ologeanu, Roxana. "Visioconférence dans l'enseignement supérieur : expérimentations et usages." Les Enjeux de l'information et de la communication 14/1, no. 1 (2013): 70–82. http://dx.doi.org/10.3917/enic.001.0070.

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20

Bireaud, Annie. "Pédagogie et méthodes pédagogiques dans l'enseignement supérieur." Revue française de pédagogie 91, no. 1 (1990): 13–23. http://dx.doi.org/10.3406/rfp.1990.1384.

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21

Merle, Pierre. "Les transformations socio-démographiques des filières de l'enseignement supérieur de 1985 à 1995. Essai d'interprétation." Population Vol. 51, no. 6 (1996): 1181–209. http://dx.doi.org/10.3917/popu.p1996.51n6.1209.

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Résumé Merle (Pierre). -Les transformations socio-démographiques des filières de l'enseignement supérieur de 1985 à 1995. Essai d'interprétation La croissance très soutenue des effectifs des étudiants au cours de la dernière décennie pose la question des modalités de développement des différentes filières de l'enseignement supérieur. En retenant principalement deux filières - les universités et les Classes préparatoires aux Grandes Écoles-, l'auteur précise les transformations socio-démographiques qui ont marqué ces populations en retenant quatre indicateurs : le rapport de masculinité, la rép

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22

Aldemir, Ceyhan, and Yaprak Gülcan. "Satisfaction des étudiants dans l'enseignement supérieur en Turquie." Gestion de l'enseignement supérieur 16, no. 2 (2004): 121–35. http://dx.doi.org/10.1787/hemp-v16-art19-fr.

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23

Gordon, George, and Celia Whitchurch. "La gestion des ressources humaines dans l'enseignement supérieur." Politiques et gestion de l'enseignement supérieur 19, no. 2 (2007): 1–25. http://dx.doi.org/10.1787/hemp-v19-art14-fr.

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24

Serrano-Velarde, Kathia E. "L'assurance qualité dans l'espace européen de l'enseignement supérieur." Politiques et gestion de l'enseignement supérieur 20, no. 3 (2008): 1–21. http://dx.doi.org/10.1787/hemp-v20-art19-fr.

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25

Lahlali, Mustapha. "Démarche Qualité et pratiques de l'évaluation de l'enseignement." Journal of Quality in Education 5, no. 6BIS (2015): 12. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v2i2.107.

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Annotation:

Qu'il s'agisse de l'évaluation des formations ou de celle des enseignements voire des établissements, l'évaluation est un moyen de prêter attention à la qualité de la prestation fournie. Le problême actuel des établissements d'enseignement supérieur n>étant plus uniquement de gérer l'afflux des étudiants, mais aussi et surtout de se focaliser sur la qualité de l'enseignement proposé.Les démarches d>évaluation des enseignements dans le cadre d'une approche globale et évolutive sont un moyen de sensibiliser toutes les parties prenantes dans le processus de formation à cette qualité, pour a

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Lahlali, Mustapha. "Démarche Qualité et pratiques de l'évaluation de l'enseignement." Journal of Quality in Education 5, no. 6BIS (2015): 12. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v5i6bis.107.

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Qu'il s'agisse de l'évaluation des formations ou de celle des enseignements voire des établissements, l'évaluation est un moyen de prêter attention à la qualité de la prestation fournie. Le problême actuel des établissements d'enseignement supérieur n>étant plus uniquement de gérer l'afflux des étudiants, mais aussi et surtout de se focaliser sur la qualité de l'enseignement proposé.Les démarches d>évaluation des enseignements dans le cadre d'une approche globale et évolutive sont un moyen de sensibiliser toutes les parties prenantes dans le processus de formation à cette qualité, pour a

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Bamarouf, Nour-Eddine, and Mohamed Laiachi. "Proposition d’un Cadre pour l’intégration de l'intelligence artificielle dans l'enseignement supérieur Marocain." International Journal of Research in Economics and Finance 2, no. 6 (2025): 75–89. https://doi.org/10.71420/ijref.v2i6.123.

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L’intégration de l'intelligence artificielle (IA) dans le système d'enseignement supérieur est une révolution significative à l’échelle mondiale suscitant à la fois, un grand intérêt grâce à ses potentielles capacités révolutionnaires et des questions importantes, sur ses impacts. Cet article propose un modèle conceptuel détaillé et multidimensionnel, appelé « Cadre pour l'intégration de l'intelligence artificielle dans l'enseignement supérieur marocain » (CIAESM), qui peut servir de référence principale pour l'analyse et l'orientation stratégique lors de l'intégration de l’IA dans un système

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Claval, Paul. "La logique de l’enseignement de la géographie dans les universités." Cahiers de géographie du Québec 14, no. 31 (2005): 49–62. http://dx.doi.org/10.7202/020899ar.

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L'auteur présente les grandes lignes d'un programme d'enseignement supérieur de la géographie, adapté aux tendances modernes de cette discipline. L'initiation à la géographie est abordée par l'étude des mécanismes écologiques. On passe ensuite à l'examen des principes et des lois générales. Un panorama de la géographie naturelle s'impose : la zonalité et ses conséquences écologiques, le rôle des forces internes, la géographie physique générale, les synthèses évolutives et régionales. La géographie humaine doit elle aussi s'appuyer sur les liaisons écologiques. Les forces sociales seront envisa

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TAMANI, Soumia, Mohammed TALBI, and Mohamed RADID. "Les pratiques de l'évaluation des apprentissages dans l'enseignement supérieur." Journal of Quality in Education 4, no. 5 (2014): 16. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v4i5.51.

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A L’université comme aux autres niveaux d’enseignement, l’évaluation fait partie intégrante des tâches quotidiennes des enseignants. L’objectif de cet article est d’examiner les pratiques de l’évaluation des apprentissages dans l’enseignement supérieur et en particulier à la faculté des sciences Ben M’Sik, après dix ans d’adoption du système LMD (Licence, Master, Doctorat). La méthodologie de cette étude repose sur l’expédition d’un questionnaire à un groupe d’enseignants qui ont répondu à plusieurs items relatifs à ces six dimensions: La discipline, les caractéristiques du cours, les outils d

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30

Houghton, John W., Peter Sheehan, and Colin Steele. "Coûts de la communication scientifique dans l'enseignement supérieur australien." Politiques et gestion de l'enseignement supérieur 20, no. 3 (2008): 1–23. http://dx.doi.org/10.1787/hemp-v20-art20-fr.

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Sutton, Homer B. "LES DIFFÉRENTES FORMES DE SÉLECTION DANS L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR FRANÇAIS." Contemporary French Civilization 13, no. 1 (1989): 47–58. http://dx.doi.org/10.3828/cfc.1989.13.1.004.

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Wauquiez, Laurent. "L'enseignement supérieur et la recherche entrent dans le XXIesiècle." Commentaire Numéro 137, no. 1 (2012): 161. http://dx.doi.org/10.3917/comm.137.0161.

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Gérard, Jean-Francois. "Les CRI (Centres de Ressources Informatiques) dans l'Enseignement supérieur." Le médiéviste et l'ordinateur 31, no. 1 (1995): 11–14. http://dx.doi.org/10.3406/medio.1995.1415.

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Grevet, Patrice. "Une contradiction structurante dans la numérisation de l'enseignement supérieur." Distances et savoirs 4, no. 3 (2006): 333–64. http://dx.doi.org/10.3166/ds.4.333-364.

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Sessoms, Allen L. "Perspectives et orientations en matière d'éthique dans l'Enseignement supérieur." Diplômées 198, no. 1 (2001): 221–23. http://dx.doi.org/10.3406/femdi.2001.10521.

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Pinto, Vanessa. "L'emploi étudiant et les inégalités sociales dans l'enseignement supérieur." Actes de la recherche en sciences sociales 183, no. 3 (2010): 58. http://dx.doi.org/10.3917/arss.183.0058.

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Didou Aupetit, Sylvie. "Inégalités scolaires et ethnicisation dans l'enseignement supérieur au Mexique." Autrepart 59, no. 3 (2011): 19. http://dx.doi.org/10.3917/autr.059.0019.

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Barbot, Marie-José. "Médiatisation dans l'enseignement supérieur : vers un nouveau paradigme éducatif ?" Alsic, Vol. 6, n°1 (June 15, 2003): 175–89. http://dx.doi.org/10.4000/alsic.2161.

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Jaillet, Alain. "La présence des enseignants-chercheurs étrangers dans l'enseignement supérieur." Education et sociétés 23, no. 1 (2009): 169. http://dx.doi.org/10.3917/es.023.0169.

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40

Bouras, Adel, and Virginie Albe. "Interactions et apprentissages en classe dans l'enseignement supérieur technologique." Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education 9, no. 4 (2009): 243–61. http://dx.doi.org/10.1080/14926150903314321.

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Sivilotti, Lucas. "L'accompagnement des étudiants en situation de handicap dans l'enseignement supérieur." Revue Education, Santé, Sociétés, Volume 6, Numéro 1 (May 8, 2020): 103–16. http://dx.doi.org/10.17184/eac.3148.

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Au niveau de l’inclusion scolaire des jeunes en situation de handicap, des évolutions ont été constatées. Le cadre légal relatif à la mise en accessibilité des établissements d’enseignement supérieur rend obligatoire la mise en œuvre d’une base minimale d’actions en faveur des étudiants à besoins éducatifs particuliers commune à toutes les universités. Néanmoins, les engagements institutionnels demeurent inégaux en fonction des établissements. Il semblerait, par ailleurs, que la sensibilisation individuelle des professionnels par rapport au handicap ainsi que leur expérience impactent directem

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Duru-Bellat, Marie. "Que faire des enquêtes sur la réussite à l'université ?" L’Orientation scolaire et professionnelle 18, no. 1 (1989): 59–70. http://dx.doi.org/10.3406/binop.1989.1688.

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Ce texte propose une réflexion sur les possibilités et les limites de l'utilisation des données empiriques de plus en plus nombreuses dont on dispose aujourd'hui tant sur le passage secondaire/ supérieur que sur les conditions de réussite dans le supérieur lui-même. On y recense les problèmes méthodologiques qui se posent à qui veut utiliser ces enquêtes, tout en soulignant combien il est délicat de les intégrer dans le débat politique sur l'accès à l'enseignement supérieur. L'objectif est de faire en sorte que le conseiller d'orientation puisse jouer en l'occurrence un rôle d'«utilisateur ave

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Bentahar, Fadila, and Rahima Slimani. "L’enseignement à Distance Et Le E-learning Dans Les établissements Universitaires Algériens : Défis Et Acquis." AL-Lisaniyyat 25, no. 1 (2019): 83–108. http://dx.doi.org/10.61850/allj.v25i1.100.

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L'usage des Technologies de l'Information et de la Communication (TIC) s'impose progressivement dans les nouvelles pratiques pédago giques scolaires et universitaires aussi bien pour les enseignants que pour les étudiants. Cette pratique a révolutionné le monde de l'ensei gnement et de la formation et a permis l'émergence de l'apprentissage électronique, ou e-learning Dans ce contexte les Universités Algériennes se sont confrontées au défi de l'intégration de nouvelles démarches éducatives dans le proces sus de formation pour répondre à l'initiative du MESRS se rapportant au lancement du systè

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Slimani, Rahima, and Fadila Bentahar. "L’enseignement à Distance Et Le E-learning Dans Les établissements Universitaires Algériens : Défis Et Acquis." AL-Lisaniyyat 25, no. 1 (2019): 351–77. https://doi.org/10.61850/allj.v25i1.728.

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L'usage des Technologies de l'Information et de la Communication (TIC) s'impose progressivement dans les nouvelles pratiques pédago giques scolaires et universitaires aussi bien pour les enseignants que pour les étudiants. Cette pratique a révolutionné le monde de l'ensei gnement et de la formation et a permis l'émergence de l'apprentissage électronique, ou e-learning Dans ce contexte les Universités Algériennes se sont confrontées au défi de l'intégration de nouvelles démarches éducatives dans le proces sus de formation pour répondre à l'initiative du MESRS se rapportant au lancement du systè

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الجزائري, محمد جواد جاسم. "L'enseignement secondaire en Irak 1968-1979 (une étude historique et documentaire)." Kufa Journal of Arts 1, no. 27 (2016): 337–76. http://dx.doi.org/10.36317/kaj/2016/v1.i27.6398.

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Le cycle de l'enseignement secondaire se distingue des autres cycles, car il fait le lien entre le cycle primaire, qui est le cycle d'enseignement des principes scientifiques de base, et le cycle de l'enseignement supérieur, qui est le cycle des spécialisations supérieures. La quatrième année préparatoire dans les écoles secondaires publiques représente un point de départ pour l'étape préparatoire, qui fournit au pays des étudiants de spécialisation pour entrer dans des collèges spécialisés dans les domaines scientifiques et humains, en particulier les études pures de médecine, d'ingénierie et

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Daniel, John. "La formation à distance : dix principes inspirés par son histoire." Médiations et médiatisations, no. 6 (June 24, 2021): 78–84. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi6.195.

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L'article identifie une série de moments importants qui ont marqué les 2000 ans d'histoire de la formation à distance. Il en déduit dix principes qui sont pertinents dans la période actuelle où, à la suite de la pandémie de COVID-19, la formation en ligne jouera un rôle plus significatif dans l'enseignement supérieur.

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Muzaffarova, Nodira. "ORIENTATION CULTURELLE DES COURS DE FRANÇAIS DANS UN ÉTABLISSEMENT D'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR." JOURNAL OF SCIENCE-INNOVATIVE RESEARCH IN UZBEKISTAN 2, no. 5 (2024): 838–44. https://doi.org/10.5281/zenodo.11428519.

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L'article est consacré au thème de l'enseignement de la langue française et de sa dépendance aux connaissances et compétences socioculturelles.L'importance de l'orientation culturelle de l'apprentissage d'une langue étrangère, qui contribue au développement non seulement des objectifs éducatifs généraux et éducatifs, mais aussi de la personnalité dans son ensemble est soulignée. La littérature a montré que le niveau de connaissance de la compétence culturologique des ét

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Tabchi, Theresia, Hussein Sabra, and Bernard Riera. "La théorie des graphes dans l’enseignement – au croisement de champs disciplinaires et des formations universitaires." J3eA 23 (2024): 0004. http://dx.doi.org/10.1051/j3ea/20240004.

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Dans cet article, nous parlons de la théorie des graphes dans l’enseignement supérieur. Nous allons essayer de présenter des caractéristiques didactiques de cette théorie qui se développe à l’interface entre les mathématiques et l’informatique. La théorie des graphes admet des champs d’application divers et variés dans l’ingénierie, la modélisation, et dans différents domaines de recherche. En effet, son déploiement dans l’enseignement, devenu nécessaire, soulève plusieurs questions. Nous cherchons à caractériser les formes possibles d’un tel enseignement dans divers parcours de formation tels

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Jiaxiang, Li, and Li Xu. "L'enseignement du droit en Chine et ses perspectives d'avenir." Les Cahiers de droit 37, no. 3 (2005): 629–41. http://dx.doi.org/10.7202/043401ar.

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Ce texte dresse un tableau de l'enseignement du droit en Chine après quinze ans de développement accéléré. Il décrit les trois niveaux deformation offerts dans les établissements d'enseignement supérieur (formation spécialisée, formation universitaire, études avancées), et expose le contenu des programmes de sciences juridiques. Il signale également le développement notable de la formation juridique parascolaire, sous ses diverses formes. Les auteurs exposent ensuite les conditions générales dans lesquelles va se poursuivre le développement de l'enseignement du droit, et notamment celles qui d

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Noûs, Camille. "Des droits de grève dans l'enseignement supérieur et la recherche." Sociétés contemporaines N°116, no. 4 (2019): 113. http://dx.doi.org/10.3917/soco.116.0113.

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