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Bücher zum Thema „Reflexive dimension“
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García, Miguel Jaime. La dimensión reflexiva de la arquitectura moderna. Pamplona: Ediciones Universidad de Navarra, 2000.
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García, Miguel Jaime. La dimensión reflexiva de la arquitectura moderna. Pamplona: Ediciones Universidad de Navarra, 2000.
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Jōjima, Kunihiro. Ökonomie und Physik: Eine neue Dimension der interdisziplinären Reflexion. Berlin: Duncker & Humblot, 1985.
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Pfetsch, Frank R. Handlung und Reflexion: Theoretische Dimensionen des Politischen. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft, 1995.
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Ant︠s︡yferova, O. I︠U︡. Literaturnai︠a︡ samorefleksii︠a︡ i tvorchestvo Genri Dzheĭmsa: The Self-Reflexive Dimensions of Henry James. Ivanovo: Ivanovskiĭ gos. universitet, 2004.
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Segura, Carmen. La dimensión reflexiva de la verdad: Una interpretación de Tomás de Aquino. Pamplona: Ediciones Universidad de Navarra, 1991.
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Hofmann, Wilhelm. Repräsentative Diskurse: Untersuchungen zur sprach-reflexiven Dimension parlamentarischer Institutionen am Beispiel des englischen Parlamentarismus. Baden-Baden: Nomos, 1995.
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Manrique, Alberto Ducuara. Dimensión histórica de la agroindustra arrocera: Una reflexión empresarial para el Huila 1930-1990. Huila: Universidad Surcolombiana, 2008.
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Carreño Manosalva, Clara Inés, und José Luis Jiménez Hurtado, Hrsg. Compromisos para la paz. Bogotá. Colombia: Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle, 2020. http://dx.doi.org/10.19052/978-958-5486-89-8.
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La construcción de la paz en Colombia exige un esfuerzo de la sociedad dirigido a reflexionar sobre la dimensión política de la espiritualidad y la dimensión espiritual de la política. En el marco de esta reflexión, es pertinente reconocer la trayectoria de la Universidad de La Salle, institución que vive la espiritualidad como una característica inherente a su proyecto educativo, orientadora de la formación de profesionales hacia un desarrollo humano, integral y sustentable. Esta característica se ha articulado a la expresión significativa para denotar una espiritualidad que deja huella, convoca a la reflexión y se asume en la formación profesional por medio de sujetos que consideran necesario construir vínculos con el conocimiento del otro, sobre la base de la empatía frente al sufrimiento social y de la indignación ante la vulneración de la vida, de la integridad humana y de la justicia. Gracias a los aportes y reflexiones de la Universidad, hoy se entiende que el compromiso con la paz abarca la dimensión espiritual, incluso para posibilitar la trasformación del ethos político nacional.
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Martínez Posada, Jorge Eliecer, und Fabio Orlando Neira Sánchez, Hrsg. Mirada prospectivas desde el bicentenario. Bogotá. Colombia: Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle, 2011. http://dx.doi.org/10.19052/978-958-8572-44-4.
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La construcción de la paz en Colombia exige un esfuerzo de la sociedad dirigido a reflexionar sobre la dimensión política de la espiritualidad y la dimensión espiritual de la política. En el marco de esta reflexión, es pertinente reconocer la trayectoria de la Universidad de La Salle, institución que vive la espiritualidad como una característica inherente a su proyecto educativo, orientadora de la formación de profesionales hacia un desarrollo humano, integral y sustentable. Esta característica se ha articulado a la expresión significativa para denotar una espiritualidad que deja huella, convoca a la reflexión y se asume en la formación profesional por medio de sujetos que consideran necesario construir vínculos con el conocimiento del otro, sobre la base de la empatía frente al sufrimiento social y de la indignación ante la vulneración de la vida, de la integridad humana y de la justicia. Gracias a los aportes y reflexiones de la Universidad, hoy se entiende que el compromiso con la paz abarca la dimensión espiritual, incluso para posibilitar la trasformación del ethos político nacional.
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Mora Arenas, FSC, Hno Diego Andrés, und Natalia Sánchez Corrales, Hrsg. Cartografías de la paz. Bogotá. Colombia: Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle, 2014. http://dx.doi.org/10.19052/978-958-8844-24-4.
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La construcción de la paz en Colombia exige un esfuerzo de la sociedad dirigido a reflexionar sobre la dimensión política de la espiritualidad y la dimensión espiritual de la política. En el marco de esta reflexión, es pertinente reconocer la trayectoria de la Universidad de La Salle, institución que vive la espiritualidad como una característica inherente a su proyecto educativo, orientadora de la formación de profesionales hacia un desarrollo humano, integral y sustentable. Esta característica se ha articulado a la expresión significativa para denotar una espiritualidad que deja huella, convoca a la reflexión y se asume en la formación profesional por medio de sujetos que consideran necesario construir vínculos con el conocimiento del otro, sobre la base de la empatía frente al sufrimiento social y de la indignación ante la vulneración de la vida, de la integridad humana y de la justicia. Gracias a los aportes y reflexiones de la Universidad, hoy se entiende que el compromiso con la paz abarca la dimensión espiritual, incluso para posibilitar la trasformación del ethos político nacional.
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Steiner, Jurgen. Die phonologische Dimension gestorter Sprache : theoretische Reflexion, Diagnose und Therapie bei Aphasie ; mit Bild- und Schriftmaterial fur eine lautunterscheidungsprufung und eine phonologische Therapie. Munchen: Fink, 1992.
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Dickel, Mirka, und Hans Jürgen Böhmer, Hrsg. Die Verantwortung der Geographie. Bielefeld, Germany: transcript Verlag, 2021. http://dx.doi.org/10.14361/9783839456651.
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Von der Wissenschaft wird erwartet, dass sie gesellschaftliches und individuelles Handeln orientiert. Doch was heißt es, Verantwortung für diese Orientierung zu tragen? Die Beiträger*innen des Bandes gehen auf die allgemeine sowie die fachspezifische Dimension geographischer Verantwortung ein und formulieren Merkmale einer verantwortungsvollen und guten Gründen folgenden Wissenschaftspraxis. Diese guten Gründe sind auf Reflexion verwiesen, die auf die Wissenschaftspraxis zurückwirken. Die hier präsentierten Reflexionsfolien können als Studier- und Diskussionsgrundlage dienen und einen Prozess der Selbstreflexion anstoßen, wie Geographie als Wissenschaft sein sollte - und wie nicht.
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Díaz Mesa, Fsc., Hno Cristhian James, und Dirléia Fanfa Sarmento. Currículo y prácticas pedagógicas. Bogotá. Colombia: Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle, 2011. http://dx.doi.org/10.19052/9789588572703.
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En el contexto de la comunidad académica internacional, el presente texto es un importante y valioso esfuerzo de reflexión que recoge las voces y miradas críticas que sobre el currículo y las prácticas pedagógicas hace un grupo de profesores-investigadores de la Universidad de La Salle de Bogotá, Colombia, y Unilasalle de Canoas, Brasil, con el interés de propiciar un acercamiento a partir del cual se someten a revisión estos temas y se generan diferentes formas de comprensión acerca de estos. El libro está dividido en cuatro grandes partes, a saber: contextualización, currículo y prácticas pedagógicas, otras miradas y horizontes de acción. Cada una está vinculada con las demás en un todo sistémico que articula las ideas propuestas en un espacio amplio de enunciación, en el que se problematizan el currículo y las prácticas pedagógicas mediante diferentes entramados conceptuales y discursivos que dan lugar a una toma de posición sobre la base de lo político, lo social, lo económico y lo cultural, cormo dimensiones constitutivas de todo proceso educativo.
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Schrijver, Lara, Hrsg. The Tacit Dimension. Leuven University Press, 2021. http://dx.doi.org/10.11116/9789461663818.
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In architecture, tacit knowledge plays a substantial role in both the design process and its reception. The essays in this book explore the tacit dimension of architecture in its aesthetic, material, cultural, design-based, and reflexive understanding of what we build. Tacit knowledge, described in 1966 by Michael Polanyi as what we ‘can know but cannot tell’, often denotes knowledge that escapes quantifiable dimensions of research. Much of architecture’s knowledge resides beneath the surface, in nonverbal instruments such as drawings and models that articulate the spatial imagination of the design process. Awareness of the tacit dimension helps to understand the many facets of the spaces we inhabit, from the ideas of the architect to the more hidden assumptions of our cultures. Beginning in the studio, where students are guided into becoming architects, the book follows a path through the tacit knowledge present in materials, conceptual structures, and the design process, revealing how the tacit dimension leads to craftsmanship and the situated knowledge of architecture-in-the-world.
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Schrijver, Lara, Hrsg. The Tacit Dimension. Leuven University Press, 2021. http://dx.doi.org/10.11116/9789461663801.
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Within architecture, tacit knowledge plays a substantial role both within the design process and its reception. This book explores the tacit dimension of architecture in its aesthetic, material, cultural, design-based, and reflexive understanding of what we build. Much of architecture’s knowledge resides beneath the surface, in nonverbal instruments such as drawings and models that articulate the spatial imagination of the design process. Tacit knowledge, described in 1966 by Michael Polanyi as what we ‘can know but cannot tell’, often denotes knowledge that escapes quantifiable dimensions of research. Beginning in the studio, where students are guided into becoming architects, the book follows a path through the tacit knowledge present in models, materials, conceptual structures, and the design process, revealing how the tacit dimension leads to craftsmanship and the situated knowledge of architecture-in-the-world. Awareness of the tacit dimension helps to understand the many facets of the spaces we inhabit, from the ideas of the architect to the more hidden assumptions of our cultures.
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Lackner, Raffaela, Ina Sattlegger, Viktoria Pontoni, Kurator:innen Kurator:innen Kollektiv section.a und Andreas Kristof. Günther Domenig : Dimensional: In Reflexion. Jovis Verlag GmbH, 2023.
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Ökonomie und Physik: Eine Neue Dimension der Interdisziplinären Reflexion. Duncker & Humblot GmbH, 1985.
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Filosofía y dimensión sapiencial del trabajo universitario. Teseo, 2016. http://dx.doi.org/10.55778/ts508939043.
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<p>Desde los comienzos, la Filosofía ha tenido que afrontar la burla de quienes ven en ella una ocupación para gente desocupada y despreocupada, que tienen la vida bien resuelta y disponen de mucho tiempo libre. En parte tienen razón quienes así lo ven. Pero esa parte de razón no puede ocultar el hecho de que la Filosofía sale al paso de la necesidad humana de sentido, de vivir una vida lúcida y no estúpida. Y eso le es tan necesario al ser humano como resolver los embarazos empíricos de la vida.</p><p>Este escrito es una reflexión intencionadamente «provocadora» que desea, cordialmente, poner de relieve el papel que la Filosofía está llamada a desempeñar en el momento actual de la Universidad, sometida a una fuerte presión que la aleja de su <i>ethos </i>originario. Merece particular atención la capacidad que la Filosofía tiene de catalizar un auténtico diálogo interdisciplinar, algo de lo que la Universidad, lamentablemente, se encuentra cada vez más alejada.</p>
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Chilian, Lea. Moralische Dimensionen Von Spiritualitat Im Gesundheitswesen: Eine Theologisch-Ethische Reflexion Der Praxis Von Spiritual Care. Kohlhammer, 2022.
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Enfoques y gestión en seguridad integral. Escuela de Posgrados - FAC, 2020. http://dx.doi.org/10.18667/9789585996199.
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Los autores presentan una interpretación de la seguridad integral - S.I - escogiendo dos dimensiones de análisis: la primera dimensión, fundamentada en los enfoques interpretativos del constructivismo y la hermenéutica sobre la noción de seguridad, permite explorar porque el objeto de estudio de la S.I comienza a relacionarse con un contexto cambiante y volátil que facilita la identidad de actores no reconocidos en las interpretaciones clásicas; situaciones complejas que incluyen realidades como las ambientales, nuevos mercados y la innovación tecnológica; así como la consolidación de propuestas de acción social en torno a los nuevos desafíos a la seguridad que, desde una perspectiva del conocimiento, plantean preguntas y nuevos horizontes para la investigación y avance del estado del arte relacionado. Con este antecedente, la segunda dimensión de análisis, explora el terreno de la seguridad integral, desde el ámbito de la gestión de la S.I , en distintos terrenos de estudio; sumando a la intensión de ampliar el campo de discusión para los estudios de S.I, se reconocen los desarrollos de la gestión del riesgo para América Latina, la reflexión sobre los requerimientos y estándares de implementación de procesos de gestión en S.I que incluya la dimensión tecnológica y el ámbito humano de las interacciones; para terminar delimitando las implicaciones que estos aspectos han tenido sobre el mundo del trabajo.
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Castro Puga, Josué, Pamela Garbus, Guillermo Hernández González, María Elena Negrete Barajas, Azucena de la Concepción Ochoa Cervantes und Luis Manuel Pérez Galván. Participación de niñas, niños y adolescentes. Nuevas conceptualizaciones y estrategias para su promoción en el contexto escolar. Herausgegeben von Azucena de la Concepción Ochoa Cervantes. Ediciones Comunicación Científica, 2022. http://dx.doi.org/10.52501/cc.035.
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La participación es un elemento fundamental para que las sociedades y las comunidades sean democráticas; sin embargo, si no se viven experiencias participativas, es difícil que se adquieran los conocimientos, habilidades y actitudes que hacen posible su desarrollo. En este sentido, consideramos que la escuela es un escenario ideal para que niñas, niños y adolescentes (NNA) aprendan a participar. Cuando hablamos de participación en la escuela, no nos referimos sólo al derecho jurídico per se; nos referimos a un proceso que incide en cuatro dimensiones: la pedagógica, la política, la social comunitaria y la psicológica. Para desarrollar este proceso, es necesario que se reflexione sobre los obstáculos institucionales, pedagógicos y culturales que impiden poner en marcha experiencias genuinas de participación. Este libro pretende contribuir a esta reflexión y proporcionar herramientas que den la pauta para promover la participación del alumnado.
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Herrera Batista, Miguel Ángel. Investigación en diseño: su realidad y objeto de estudio. Universidad Autónoma Metropolitana (México). Unidad Azcapotzalco., 2018. http://dx.doi.org/10.24275/uama.396.7426.
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Este libro no es una guía de investigación. Lo que aquí se pretende es propiciar la reflexión y el debate con relación a lo que se denominará en este trabajo como la realidad ontológica del diseño, la cual se propone como objeto de estudio de todo proyecto de investigación en diseño. No cabe duda de que esta parte reflexiva ha hecho falta para clarificar el significado y naturaleza de la investigación en diseño. La idea es abrir la discusión en torno al tema y ofrecer una propuesta para concebir esta actividad, definir su personalidad y proponer el pragmatismo como una aproximación adecuada al estudio de la realidad dentro de la cual tiene lugar el acto de diseño. …después de las ciencias «duras», las ciencias sociales han logrado abrir nuevos caminos en la investigación, entre otras razones, por el tiempo y espacio dedicados a la reflexión y a la generación de acuerdos dentro de la comunidad académica y científica. En diseño, es necesario realizar un camino similar. El avance en la investigación dependerá fundamentalmente del proceso de reflexión y debate en torno a lo que es o debería ser la investigación en diseño; su objeto de estudio y la forma de abordarlo. El capítulo 1, describe cómo se concibe y ejerce la investigación en diseño en la actualidad. El capítulo 2, trata sobre el diseño y su realidad ontológica. El capítulo 3 se refiere a la dimensión humana, social e individual del usuario del diseño. El capítulo 4, describe el saber, el sentir y el creer del diseñador. El capítulo 5, analiza el objeto del diseño. El capítulo 6 describe las relaciones entre los elementos ontológicos de la realidad del diseño. El capítulo 7 expone el encuadre y contexto: fase preparatoria para la investigación. Por último, el capítulo 8, aborda el tema sobre el pragmatismo y diseño.
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Wischmann, Anke. Dimensionen des Lernens und der Bildung: Konturen einer kritischen Lern- und Bildungsforschung entlang einer Reflexion des Informellen. Juventa Verlag GmbH, 2017.
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Jaramillo Zapata, Jorge Iván. El cuerpo en la dimensión trágica de la ética psicoanalítica: filosofía y psicoanálisis. Fondo Editorial Universidad Católica Luis Amigó, 2022. http://dx.doi.org/10.21501/9789588943817.
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La experiencia de un análisis parte del hecho de que el síntoma se presenta como algo en el cuerpo que demanda una interpretación. Allí es inevitable desembocar en un juicio sobre lo más íntimo que habita en cada uno de nosotros; el develamiento de aquello que la consciencia habría preferido rechazar. Es en este punto donde el cuerpo, la ética y la tragedia coinciden. Se trata, entonces de un recorrido que parte de la pregunta sobre los puntos de encuentro y desencuentro entre la filosofía y el psicoanálisis respecto a la ética, la tragedia y el cuerpo como tercero que anuda dicha reflexión. Se plantea la relación entre autores como Aristóteles, Nietzsche, Freud y Lacan para llegar a lo específico de la elaboración teórica del psicoanálisis, encontrando allí el cuerpo como un efecto de lenguaje y, por ende, con una estructura marcado por lo inefable que es causa del síntoma.
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Christen, Felix. "ins Sprachdunkle": Theoriegeschichte der Unverständlichkeit 1870–1970. Wallstein Verlag, 2021. http://dx.doi.org/10.46500/83535004.
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Unverständlichkeit ist eine Einladung zum Denken und deshalb ein Movens jener Art unausgesetzter Reflexion, aus der Theorie entsteht. Was unverständlich ist, fordert das Verstehen heraus, setzt ihm aber auch Grenzen. Deshalb ist die Dunkelheit eines Wortes, eines Verses oder gar eines ganzen Textes seit der Antike ebenso ein Stein des Anstoßes wie auch eine Einladung zum Denken. Nicht nur der konkreten Frage, was etwas Unverständliches bedeutet, sondern auch der abstrakteren, was Unverständlichkeit überhaupt heißt - wovon man spricht, wenn man von Unverständlichkeit spricht -, gilt dann die Aufmerksamkeit. Diese Frage wird in der Moderne angesichts von Werken der Literatur und Kunst, die kaum mehr verständlich scheinen, besonders dringlich. In insistenten Lektüren von Texten und Entwürfen Nietzsches, Heideggers, Adornos und Celans rekonstruiert Felix Christen die rhetorischen, hermeneutischen, ästhetischen und poetologischen Kontexte der Reflexion von Unverständlichkeit und zeigt, dass Unverständlichkeit ein initiales Moment moderner Theoriebildung ist. Der Theoretisierung von Unverständlichkeit wohnt dabei auch eine ethische Dimension inne, die bei Adorno, insbesondere aber bei Celan explizit wird.
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Angulo López, Eleazar, Andrea Barrón Quihuis, Janette Brito Laredo, Carmen Camacho Castro, Claudia Canobbio Rojas, Sósima Carrillo, Edgardo Castro Félix et al. Gestión estratégica: filosofía empresarial para la generación de valor. Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia y Universidad de Sinaloa, 2020. http://dx.doi.org/10.16925/9786077373285.
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La presente obra es producto de los trabajos presentados en el V Congreso Internacional sobre Sustentabilidad, Competitividad y Gestión en las Organizaciones (CISCGO), bajo el lema: “Gestión estratégica: promotora de la sostenibilidad al valor compartido” realizado del 03 al 05 de octubre de 2019 en la ciudad de Mazatlán, Sinaloa, México. Este congreso tuvo como objetivo principal contribuir al análisis y a la reflexión sobre la sustentabilidad, la competitividad y la gestión organizacional. Esta quinta edición ratifica que el CISCGO es un escenario académico en el que se discuten, analizan y proponen soluciones alternativas para los problemas que enfrentan las organizaciones interesadas en ser competitivas y en desarrollar estrategias. Dichas propuestas se desarrollan atendiendo la dimensión social, ambiental y económica, lo que permite crar un espacio de reflexión en torno a los avances y nuevas formas de entender el desarrollo competitivo y sustentable de las organizaciones, con base en las experiencias exitosas a nivel local, nacional e internacional.
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El Caso Simón. Teseo, 2015. http://dx.doi.org/10.55778/ts873375316.
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<p>En esta tesis se analiza la dimensión política de lo legal a través de la lectura de fallos y resoluciones judiciales. El análisis de jurisprudencia en los estudios legales suele plantear una disyuntiva entre Justicia y Política. Este trabajo apunta a abrir una reflexión epistemológica en torno a esta disyuntiva.</p><p>De forma más amplia, esta investigación explora herramientas para la elaboración y sistematización de un marco teórico-metodológico que permita una revisión analítica del discurso jurídico en materia de derechos humanos en Argentina desde 1983 hasta la actualidad.</p>
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Devetak, Richard. Crisis and Critique. Oxford University Press, 2018. http://dx.doi.org/10.1093/oso/9780198823568.003.0005.
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This chapter provides an exposition of critical international theory as currently expressed and practised. It situates the discussion in perception of disciplinary and global crisis, arguing that crisis is a condition of theoretical critique and critical international theory itself. The chapter discusses the link between knowledge and interests, in which critical international theory’s engagement with the philosophical exercise of self-reflection is a fundamental process of Kantian Enlightenment. The chapter then elaborates the various ways critical international theorists have conceived emancipation and political transformation. The normative, sociological, and praxeological dimensions of critical international theory are considered in relation to the emancipatory rethinking and restructuring of international relations. As a form of reflexive social philosophy in which meta-theoretical imperatives to problematize the self are privileged, mastering dialectical philosophy was and remains essential to the formation of the critical persona in whom critique is both a theoretical attitude and a lived experience.
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Gutiérrez Abella, Sandra, Patricia Coba Gutiérrez, Richard Doughman, Edgar Delgado Rubio und Nidia Chaparro Cuervo. Aportes a la formación integral desde la formación sociohumanística. Ediciones Unibagué, 2020. http://dx.doi.org/10.35707/9789587543568.
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En la actualidad es de vital importancia reflexionar sobre el papel que desempeña la formación sociohumanística en la educación integral de los estudiantes en el contexto universitario en general, porque hablar de integralidad supone formar personas con conocimientos, sensibilidades y competencias que les permitan asumir el ejercicio ciudadano de una manera crítica, reflexiva y con posibilidades de incidir en verdaderas transformaciones sociales. Es necesario cimentar una comprensión interdisciplinar acerca del compromiso que tiene las diferentes áreas del conocimiento frente a la formación integral que contribuya a transformar sus prácticas, tanto en el ámbito de los procesos educativos como también las relaciones entre disciplinas y profesiones, ciencia y tecnología, entre otras dimensiones.
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Znak i njegova deca: Series: Savremena poezija, Source records: Library MARC record, Library MARC record, Language: Serbian, Dimensions: 21 cm., Pagination: 59 p., LCCN: 00342681, LC: PG1404 .S78 1999, Genre: Poetry, Subject: Reflexive Poetry. Beograd (Belgrade), Serbia: Prosveta, 2000.
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Jansen, Yolande. Beyond Comparing Secularisms. Herausgegeben von Phil Zuckerman und John R. Shook. Oxford University Press, 2017. http://dx.doi.org/10.1093/oxfordhb/9780199988457.013.23.
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“Religio-secularism” denotes the tendency to understand specific cultural and political conflicts in terms an opposition between religion on the one hand and secularism on the other. Religio-secularism as a cultural-political paradigm tends to obscure the intricacies of political, socioeconomic, cultural-historical, religious, and ideological dimensions of specific situations (and often conflicts) that require complex analysis and evaluation. Religio-secularism, especially when it becomes the primary or exclusive framework for understanding cultural and political conflict, serves as an ideological barrier rather than an illuminating paradigm. Critique of the increasing grip of religio-secularism on political thinking, in contrast to the captivation with “postsecularism,” takes a reflexive attitude toward religio-secularism and its distorted lens through which to view the historical world. Other lenses should be used to survey contemporary events and situations related to religion, and this is particularly so with regard to conflicts over religion, religion in the public sphere, and secularism.
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Suárez, Alicia. Resolución de problemas matemáticos en la EGB. Herausgegeben von Ermel Tapia und Nayade Reyes. inBlue Editorial, 2022. http://dx.doi.org/10.56168/ibl.ed.167808.
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La importancia de este libro que inBlueditorial prologa aporta a los esfuerzos que desde la reflexión de la práctica pedagógica vienen haciendo los educadores sobre ubicar una dimensión más clarificadora del proceso de construcción del conocimiento; Por consiguiente, el componente cognitivo relacional autónomo de cada sujeto que aprende es el escenario en el que se conjugan relaciones que origen nuevos saberes, propios de su dinámica multidimensional de su mundo racional-subjetivo. Por tanto, las habilidades cognitivas se refieren a las distintas habilidades intelectuales demostradas por los individuos al desarrollar una tarea, un problema, un proyecto; esto le permite al sujeto humano que aprende apropiarse del conocimiento para resolver problemas y transformar su entorno.
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Peláez, María Agustina, und Valeria Flores, Hrsg. F(r)icciones pedagógicas. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2017. http://dx.doi.org/10.35537/10915/69065.
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Estas escrituras docentes expresan, construyen y enfatizan la dimensión intelectual, sensible y afectiva que componen la práctica pedagógica, y se vuelven efectivas y potentes herramientas paa una gramática de la Educación Sexual Integral cuyo imperativo de aventura promueve desarmar las economías binarias que imponen las normas sexuales y los lenguajes hegemónicos de género. Escrituras que emergen de un espacio de formación colectivo promovido desde la Dirección de Inclusión de la Prosecretaría de Asuntos Académicos de la UNLP, que se constituyó en un lugar de encuentro y reflexión sobre las propias biografías y prácticas docentes. En estas f(r)icciones pedagógicas, las textualidades y visualidades conversan y se tensan entre imaginarios pedagógicos y sexuales que hacen de los interrogantes una curiosidad viva y epistemológica para la tarea educativa.
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Camacho Castro, Carmen, Sergio Gabriel Ordóñez Sánchez, Clara Castro Torres, Manuel Alejandro Ibarra Cisneros, Sergio Enrique Beltrán Noriega, Berenice Martínez Pérez, Estefanía Alejandra Sánchez Ochoa et al. El desarrollo de América Latina desde una perspectiva de políticas públicas, fiscales y financieras. Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia, 2021. http://dx.doi.org/10.16925/9786077373209.
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La presente obra es producto de los trabajos presentados en el V Congreso Internacional sobre Sustentabilidad, Competitividad y Gestión en las Organizaciones (CISCGO), bajo el lema: “Gestión estratégica: promotora de la sostenibilidad al valor compartido” realizado del 03 al 05 de octubre de 2019 en la ciudad de Mazatlán, Sinaloa, México. El cual tuvo como objetivo contribuir al análisis y reflexión sobre temas acerca de la Sustentabilidad, Competitividad y Gestión Organizacional. La primera edición del congreso en 2013, se generó con el fin de contribuir al análisis y reflexión sobre competitividad, sustentabilidad y género, a iniciativa de un grupo de investigadores y académicos de la Facultad de Contaduría y Administración de la Universidad Autónoma de Sinaloa, un año después en 2014, este evento se replica. De lo anterior se desprendieron acuerdos de colaboración académica en redes entre pares de otras instituciones de educación superior, tanto del país como del extranjero, siendo el caso de la REOALCeI, REDEMUN y REGIOLAB, lo que contribuyó a que, en 2016, en el III CISCGO, que además de las temáticas desarrolladas, se le agregara la línea de la gestión organizacional, con el propósito de ampliar nuestras redes de colaboración y extender el ámbito de análisis y reflexión. Asimismo, con la experiencia adquirida en las tres ediciones anteriores del CISCGO, en 2017 nos dimos a la tarea de convocar al IV Congreso Internacional sobre Sustentabilidad, Competitividad y Gestión en las Organizaciones, bajo el lema de “La Gestión estratégica como generadora de valor en un mundo competitivo y sustentable”. Esta quinta edición ratifica al CISCGO como un escenario académico donde se presentan temáticas en las que se discuten, analizan y proponen alternativas de solución a los problemas que enfrentan las organizaciones interesadas en ser competitivas y en desarrollar estrategias atendiendo la dimensión social, ambiental y económica, creando un espacio de reflexión en torno a los avances y nuevas formas de entender el desarrollo competitivo y sustentable de las organizaciones apoyándonos en las experiencias exitosas a nivel local, nacional e internacional.
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Lorino, Philippe. Pragmatism, a process perspective on organizations. Oxford University Press, 2018. http://dx.doi.org/10.1093/oso/9780198753216.003.0009.
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Mainstream organization studies have long conceptualized organizations as structures imposing order on individual and collective practices. Many organization scholars see organizing as an ongoing process, given the ceaseless adaptative experience of organizations. After an account of the “process turn” in organization studies, this chapter identifies six key questions about the characteristics of organizing processes and analyzes the process orientation of pragmatism and the specific contribution of the main pragmatist thinkers to process thought. It clarifies the pragmatist responses to the six key issues: (1) Organizing is an intrinsic dimension of ordinary activity rather than a specific process reflexively examining activity; (2) organizing is a relational/trans-actional rather than (inter-)subjective process; (3) organizing is a teleological rather than self-contained and autopoietic process; (4) organizing operates segmentation and unification, spatializing and temporalizing at the same time; (5) organizing is both experience-based and creative, it entangles cognition and intuition; (6) organizing is ediated by signs.
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Incursiones fenomenológicas sobre el análisis intencional, la reducción y la angustia. Teseo, 2018. http://dx.doi.org/10.55778/ts563938241.
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<p>Tradicionalmente, uno de los puntos más ricos de oposición entre la fenomenología <em>hermenéutica</em> de Heidegger y la fenomenología <i>reflexiva</i> de Husserl fue fijado en el modo en que ambas derivas habían hecho frente a la cuestión de la relación entre la dimensión concreta y fáctica de la subjetividad y la dimensión constituyente del aparecer del mundo. Este relato, que tiene tanto sus luces como sus sombras, debe ser leído con muchísimas precauciones, en la medida en que, por una parte, la subjetividad para Husserl no fue únicamente una <i><i>trascendencia en la inmanencia </i></i>y por otra parte, porque Heidegger nunca asumió del todo las consecuencias que se seguían de apuntar a la facticidad como el lugar de la constitución trascendental del aparecer del mundo.</p><p>Lejos de permitirse una superación aparente, repleta de oscuridades conceptuales y de impulsos de refundación acelerada, los ensayos que presentamos al público a continuación buscan volver a las fuentes de derecho desde las que surgen tanto la fenomenología de Husserl como la de Heidegger: por una parte, la consagración a lo dado, en cualquiera de sus formas unitarias o disruptivas, y por otra parte, la afirmación cuidadosa del análisis intencional en su versión subjetiva o existencial, como la herramienta metódica privilegiada que permite poner al descubierto los fenómenos de correlación y de disrupción intencional que perfilan la relación del hombre con el mundo.</p>
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Sánchez Vázquez, María José, Hrsg. Contribuciones éticas al ámbito científico y profesional de la Psicología. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2016. http://dx.doi.org/10.35537/10915/54177.
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La universidad incorpora hoy, como parte de su función, el desafío de formar personas responsables, ciudadanos comprometidos y profesionales de calidad, evidenciando así la transversalidad de la ética respecto de los contenidos y prácticas académicas vigentes. Dada la dimensión pública que la Psicología posee, quienes se forman en ella no pueden desatender los aspectos éticos actuales en los marcos histórico-culturales vigentes. Por ello, adquiere relevancia la formación del alumno superior en base a tres preocupaciones centrales: ¿qué agenda moral considera nuestra disciplina hoy?, ¿a qué sujeto ético nos enfrentamos en la práctica científico-profesional? y, finalmente, ¿qué consideraciones ético-deontológicas han de tenerse en cuenta al desempeñar el rol como un acto público? La presente obra avanza en estas problemáticas, contribuyendo a la formación de los alumnos en el ciclo superior a partir de un ejercicio reflexivo sistemático. Se espera que la misma facilite la toma de conciencia y evaluación de la futura profesión y de las implicancias éticas de sus actos en situaciones intersubjetivas y sociales complejas.
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Anzaldúa Ace, Raúl Enrique. Imaginario social : creación de sentido. Universidad Pedagógica Nacional, 2012. http://dx.doi.org/10.47380/upnmx.libreaa000013.
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En la última década el tema de lo imaginario ha cobrado una importancia inusitada en el pensamiento social, porque sus análisis escapan a los estudios convencionales e inauguran nuevas problemáticas. En este contexto, los planteamientos de Cornelius Castoriadis han alcanzado mayor relevancia, pues se han convertido en una de las propuestas teóricas más trascendentales en la actualidad, por su capacidad de explicación coherente y abarcadora de las múltiples dimensiones de la sociedad. Es por ello que esta teoría resulta particularmente enriquecedora para el análisis de los procesos educativos. El presente libro reúne 12 trabajos de un grupo de investigadores que introducen al lector en el pensamiento de Castoriadis, empleando lo imaginario como punto de referencia para el análisis de diferentes problemáticas. El texto es un intento de poner en práctica el proyecto teórico de este autor: la elucidación, entendida como una interrogación crítica y reflexiva sobre los procesos psicosociales para su transformación.
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Sevilla Godínez, Héctor. Lealtad social. Un compromiso con la ciudad. Ediciones Comunicación Científica, 2022. http://dx.doi.org/10.52501/cc.048.
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Este libro pretende aportar algunas sendas de reflexión para la promoción de la lealtad social en cualquier ámbito que incluya individuos despiertos y dispuestos. En primer término, se ofrecen distintas aristas para integrar la lealtad social en seis dimensiones de la educación: la antropológico-filosófica, la sociológica, la psicológica, la administrativa, la didáctica y la ética. Además, se aluden un conjunto de contextos y situaciones que engloban distintas encrucijadas de México: a) el uso de la noción de progreso en torno a la ciencia (sobre la cual es importante indagar para percibir la estatura de su discurso); b) la implementación de las nuevas tecnologías en el ámbito educativo (las cuales se requieren para incluir a los desfavorecidos); c) la proliferación de la violencia (que debe ser comprendida y juzgada).
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de Arce, Alejandra. Una mirada histórica al bienestar rural argentino. Teseo, 2020. http://dx.doi.org/10.55778/ts877232349.
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<p><span>La creciente producción académica ha puesto al descubierto que el debate sobre el bienestar rural argentino es una agenda abierta y aún pendiente para la investigación histórica. </span></p><p><span>Así, esta obra promueve aproximaciones de larga duración con base en la presunción de que para pensar las transformaciones en la calidad de vida es necesaria una mirada diacrónica y atenta a la diversidad de territorios, sujetos y condicionantes materiales y simbólicos. El desafío es alentar una reflexión sobre los diagnósticos y propuestas en torno a la cuestión social rural, comprendida como el impacto efectivo de las políticas sociales, la influencia de la acción colectiva en pos del bienestar y el correlato social del devenir del capitalismo agrario argentino. Con un anclaje regional, cada trabajo se focaliza en una dimensión: trabajo, salud, asistencia social, nutrición, vivienda, servicios públicos, educación, comunicaciones, sociabilidad, entre otras.</span></p>
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Gómez Guzmán, María Soledad. Ciudadanías en transición. Reintegración, vulnerabilidad y desarrollo humano. Editorial Universidad Pontificia Bolivariana, 2021. http://dx.doi.org/10.18566/978-958-764-923-9.
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Analizar las coordenadas éticas de esta investigación constituye un imperativo en la investigación para la paz y, en consecuencia, de la responsabilidad que debe anteceder cualquier proceso investigativo social y crítico. Los anclajes que unieron e hilaron el presente libro se inscriben bajo la coordenada de que la academia, las universidades y los ejercicios teóricos que allí se gestan deben encaminarse a la reflexión sobre el pasado, el presente y el futuro que nos es común. En el caso colombiano, y debido a las condiciones de excepcionalidad de la violencia que han marcado su ethos, tales coordenadas deben dar lugar a planteamientos que nos reconcilien con una realidad que ha llegado, desde sus múltiples dimensiones, al límite y la destrucción de lo humano y que han reevaluado todas las categorías con las cuales se creía poder nombrar con claridad los acontecimientos históricos.
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Comunicación y Salud. Teseo, 2018. http://dx.doi.org/10.55778/ts877231670.
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<p>Esta compilación reúne múltiples perspectivas, reflexiones e investigaciones sobre comunicación en políticas de salud. El libro procura incentivar la reflexión en torno a una idea central: que la comunicación y la investigación constituyen dimensiones estratégicas transversales a los distintos momentos del proceso de las políticas públicas. En esta clave, las autoras y los autores de los capítulos exhiben diversos modos en que la investigación se despliega en la formulación, la implementación y la evaluación de las políticas en salud. Cuestiones como las concepciones de comunicación, salud y modelos de gestión, el diseño de estrategias comunicacionales, el rol de la planificación y la evaluación, la complejidad de los problemas sociales, los entornos institucionales, los sujetos y las condiciones de producción y recepción de sentidos son abordadas en el proceso de las políticas públicas en salud.</p>
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Prevención, promoción y cuidado. Teseo, 2018. http://dx.doi.org/10.55778/ts874276476.
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<p>La salud pública en América Latina, hoy objeto de controversias, ataques y resistencias, implica estimulantes desafíos para la reflexión y la investigación. A lo largo de los capítulos, las autoras y los autores del libro, integrantes de equipos de investigación de Brasil, Argentina y México, se toman en serio estos desafíos y analizan teóricamente prácticas de prevención, promoción y cuidado de la salud, desde un enfoque bien latinoamericano: el enfoque de la vulnerabilidad y los derechos humanos.</p><p><span>El surgimiento de este enfoque remite particularmente a la respuesta social, sanitaria y política que se diera frente a la epidemia del VIH/sida, cuyo desarrollo asumió características distintivas en Brasil.</span> El análisis desde la vulnerabilidad implica pensar lo individual, lo social y lo programático –aquello relativo a las políticas del Estado– como dimensiones inseparables, en tanto debe considerarse su sinergia para generar políticas de prevención y promoción de la salud, o inversamente, de producción de vulnerabilidad, riesgo y daño.</p><p>Con la publicación de este libro, queremos contribuir al trabajo que día a día llevan adelante equipos de salud, grupos de investigación, responsables de programas y servicios, militantes, usuarias y usuarios, a partir de la reflexión teórica sobre modelos conceptuales y la descripción de propuestas prácticas sobre metodologías y técnicas de intervención en salud.</p>
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Alister, Cristian, Ximena Cuadra, Dasten Julián Vejar, Blaise Pantel und Camila Ponce. Cuestionamientos al modelo extractivista neoliberal desde el sur Capitalismo, territorios y resistencias. Ariadna Ediciones, 2021. http://dx.doi.org/10.26448/ae9789566095316.18.
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Este libro se enmarca en la voluntad de alimentar un diálogo interdisciplinar entre múltiples esferas sociales, culturales y territoriales en relación al extractivismo, su estudio y vivencia. El libro se constituye en un instrumento que expresa un entrelazamiento entre actores, redes y realidades territoriales que dan forma a la riqueza y a la diversidad de los territorios amenazados actualmente por el extractivismo. Permitiendo una reflexión sobre el presente y el futuro del modelo de desarrollo actual, la presente publicación integra diversos tipos de textos y escritos para construir un material a la vez de información y de análisis, pero también como material de divulgación sobre las múltiples dimensiones y facetas del extractivismo en el sur. La idea consiste en poder hacer coexistir múltiples lenguajes y formas de interpretación de la realidad que den cuenta de los diversos sentidos de experiencia local frente al extractivismo.
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Achury Torres, Tayron Alberto, Carlos Andrés Hernández Aranzazu, Jorge Oswaldo Babativa Muñoz, Pavel Eduardo Rodríguez Durango und Dolly Toro Sepúlveda. Posverdad, humanismos e imaginarios: cinco ensayos filosóficos. Universidad Nacional Abierta y a Distancia, 2021. http://dx.doi.org/10.22490/9789586517515.
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El Semillero Ethos pertenece al grupo de investigación Cibercultura y Territorio de la Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades (ECSAH) de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Este semillero tiene como bandera incentivar la reflexión filosófica para la construcción de un pensamiento crítico que conduzca a conocimientos epistémicos en torno a la realidad, la actualidad, la política y la ética. Bajo este derrotero, el trabajo que aquí se presenta es producto de lecturas, disertaciones, discusiones y socialización de textos que cada uno de los integrantes realizó, teniendo en cuenta que la escritura es un ejercicio fundamental para el desarrollo intelectual de la persona que se ejercita mediante la comprensión, interpretación, reflexión y proposición, que le permite al individuo consolidar conocimientos epistémicos. De esta forma, se discuten temas como la estética y su configuración local para una experiencia sublime dentro de la filosofía del arte; el tratamiento de la verdad en la posverdad, la cual no solo debe verse desde su construcción como término, sino directamente desde la experiencia, como sucede con las víctimas del conflicto armado colombiano; la voluntad, el vitalismo y la negación del cuerpo como entidad enajenada del bien, visto desde la perspectiva de Nietzsche; la necesidad en tanto a género humano de consolidar el humanismo para su construcción ontológica, axiológica y epistémica. Lo anterior, en el marco de su evolución histórica que se consolida en la actualidad, pero que no conforme con ello, debe verse desde la dimensión local, puesto que es imperativo que se observe desde las subjetividades que nacen en cada territorio, desde el individuo mismo, de forma que pueda ampliarse la comprensión que brinde los elementos de un trabajo propositivo.
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Sánchez Vázquez, María José, Hrsg. Investigar en Ciencias Humanas. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2013. http://dx.doi.org/10.35537/10915/27889.
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La presente obra, coordinada por la profesora Mg. María José Sánchez Vazquez, elaborada conjuntamente con sus colaboradores y con el distinguido profesor Dr. Héctor Blas Lahitte como autor invitado, representa un aporte interesante para los desarrollos que desde hace veinte años se vienen realizando de modo interdisciplinar y transdisciplinar respecto del conocimiento y sus bases epistémicas, antropológicas y culturales. De modo similar, en España, desde las contribuciones del profesor Luis Cencillo y a través de la Fundación homónima, hemos venido trabajando y desarrollando articulaciones teórico-aplicadas para la realización y formalización de las bases psíquicas de la cultura y el conocimiento. En esta ocasión, el acento sobre la reflexión en cuestiones epistemológicas, metodológicas y éticas aplicadas a la investigación en el ámbito disciplinar de la Psicología pone de relevancia la importancia de una concepción relacional y epistémica, de base antropológica, sobre los fenómenos estudiados. Este abordaje integrador permite una mejor comprensión del hombre fondeado, amarrado a la cultura y, por tanto, del estudio de su comportamiento y conducta con y para otros. Introduce de lleno en la dimensión cultural que todo proceso de interacción humana implica, siendo la investigación científica un caso particular. De este modo, el trabajo de los autores antes mencionados posibilita y facilita el inicio en este nuevo campo de conocimiento, profundizando aspectos y técnicas operativas que viabilizan un modelo de reflexión, intervención, vinculación y acción eco-etológica. Un texto como el que aquí se presenta permite establecer cadenas asociativas generativas de comprensión para quienes aspiran recorrer los caminos de la investigación básica y aplicada, diagonalizando conocimientos y acciones de amplia resonancia y operatividad concreta.
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Molina Rosales, Dolores, und Ivonne Vizcarra Bordi. Reflexiones de género sobre cambio climático en comunidades rurales del centro de México. Universidad Nacional Autónoma de México, Centro Regional de Investigaciones Multidisciplinarias, 2020. http://dx.doi.org/10.22201/crim.9786073032162e.2020.
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Este libro invita a la reflexión sobre género y cambio climático a partir de ocho estudios situados en comunidades rurales del centro de México. Desde la perspectiva de género, en esta obra colectiva se pone de manifiesto la necesidad de entender cómo varias dimensiones sociales que interactúan en las comunidades rurales movilizan las distintas capacidades reguladas por las inequidades de género, para reducir la vulnerabilidad y los riesgos frente a varios fenómenos asociados al cambio climático. Las relaciones de género y su interseccionalidad con la etnia, la edad y la clase, analizadas en multiperspectivas que apelan a la sustentabilidad, la vulnerabilidad social, la resiliencia, las estrategias de adaptabilidad, la percepción del riesgo, los conocimientos locales y las representaciones y construcciones sociales, establecen reflexiones dialógicas que buscan el fortalecimiento de esas capacidades para la apropiación y transformación de las problemáticas que se documentan y la superación de las desigualdades de género con ética socioambiental desde las necesidades locales y regionales.
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Gardner, Colin. Bridging Bateson, Deleuze and Guattari Through Metamodelisation: What Brian Massumi Can Teach Us About Animal Politics. Edinburgh University Press, 2018. http://dx.doi.org/10.3366/edinburgh/9781474422734.003.0009.
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This chapter turns to the seminal work of the English anthropologist/ cyberneticist, Gregory Bateson (1904-80) as a crucial ecological and ludic foundation not only for the work of Deleuze and Guattari – the pair coined the term ‘plateau’ as a continuous, self-vibrating region of intensities from Bateson’s study of Balinese culture – but also Brian Massumi’s more recent exploration of the supernormal tendency in animal play as a metacommunicative model for a new form of political metamodelisation based on Guattari’s advocacy of an ethico-aesthetic paradigm. Drawing heavily on Bateson’s 1955 essay, ‘A Theory of Play and Fantasy’, Massumi stresses how, for example, a play fight between wolf cubs entails the staging of a paradox, whereby a cub bites and at the same time says ‘This is not a bite, this is not a fight, this is a game,’ whereby the ludic stands in for the suspended analogue: real combat. Massumi calls this level of abstraction game’s ‘-esqueness,’ its metacommunicative level which self-reflexively mobilizes a vitality affect that generates a trans-situational process that moves across and between intersecting existential territories. The latter entails the construction of a third dimension, the ‘included middle’ of play and combat’s mutual influence, which Massumi calls ‘sympathy’.
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Chiani, Miriam, Hrsg. Escrituras en voz. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación (UNLP), 2021. http://dx.doi.org/10.35537/10915/122897.
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Escrituras en voz: Conversaciones sobre literatura argentina reúne una serie de entrevistas realizadas a Julián Axat, Mariano Blatt, Emiliano Bustos, Gabriela Cabezón Cámara, Arturo Carrera, Omar Chauvié, Marcelo Díaz, Mariana Enriquez, Fernanda García Lao, Fernanda Laguna, Julián López, Claudia Masin, Silvio Mattoni, Ángel Oliva, Cecilia Palmeiro, Nicolás Prividiera, Mercedes Roffé, Erich Schierloh, Paula Tomassoni y Paloma Vidal. Los diálogos, además de descubrir nuevos ángulos o revisiones de poéticas particulares, se abren a la reflexión sobre temas, procesos, problemas y debates que atravesaron el panorama literario de las últimas décadas y aparecieron de forma recurrente tanto en las intervenciones públicas de los escritorxs y en sus textos, como en las agendas y discusiones de la crítica: la literatura en el contexto de la cultura digital; los índices de su desautonomización; su dimensión performática y los contactos interartísticos; los nuevos realismos y el desplazamiento hacia el fantástico, el terror o la ciencia ficción; los deslizamientos entre narrativa y poesía; los efectos del neoliberalismo en la representación del presente y la pobreza; los modos de construcción de la memoria; las figuraciones de la disidencia sexual y de género; problemáticas vinculadas a la violencia; escenarios de posdestrucción; imaginarios de comunidad; distintas formas de lectura y de realización que revelan originales intercambios entre literatura y territorio, entre arte y política.