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Thematische Bibliographien / Universidad de Tarapacá / Zeitschriftenartikel

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Zeitschriftenartikel zum Thema „Universidad de Tarapacá“

Autor: Grafiati

Veröffentlicht am 4. Juni 2021

Zuletzt aktualisiert am 29. Juli 2025

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1

Andamio, Equipo. "III ENCUENTRO IBEROAMERICANO DE INVESTIGACIÓN EN DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES: “EL PROFESORADO DE CIENCIAS SOCIALES EN LA REALIDAD IBEROAMERICANA”." Revista Andamio 3, no. 2 (2016): 181–82. http://dx.doi.org/10.4151/0719409932201662.

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La RED IBEROAMERICANA en DIDÁCTICA de las CIENCIAS SOCIALES junto a la UNIVERSIDAD de SANTIAGO DE CHILE, la PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA de VALPARAÍSO, la UNIVERSIDAD ALBERTO HURTADO, la UNIVERSIDAD de CONCEPCIÓN y la UNIVERSIDAD de TARAPACÁ, convocan al III ENCUENTRO IBEROAMERICANO de INVESTIGACIÓN en DI-DÁCTICA de las CIENCIAS SOCIALES: RIDCS-2016.

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2

Barrio Mateu, Luis Antonio, Dayneri León Valladares, Ronny Ramos Medina, et al. "Conocimiento sobre primeros auxilios en estudiantes de la carrera Profesor de Educación Física de la Universidad de Tarapacá." MHSalud: Revista en Ciencias del Movimiento Humano y Salud 20, no. 2 (2023): 1–13. http://dx.doi.org/10.15359/mhs.20-2.8.

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Introducción: Evaluar el conocimiento (saber) sobre primeros auxilios (PA) en estudiantes de la carrera Profesor de Educación Física de la Universidad de Tarapacá, comparando el centro de estudios de procedencia y el género del alumnado. Metodología: Se efectuó un estudio mixto, con variables cualitativas y cuantitativas, en el que se indagó sobre el conocimiento en primeros auxilios en estudiantes de la carrera Profesor de Educación Física de la Universidad de Tarapacá. Se evaluó a 169 estudiantes, 99 con ingresos procedentes del Centro de Formación Técnica Tarapacá y 70 con incorporaci

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3

Bustos Andreu, Hernando, Milagros Delgado Almonte, and Liliana Pedraja Rejas. "Inclusion strategy for mobile technology in the classroom: experience at the Universidad de Tarapacá." Ingeniare. Revista chilena de ingeniería 19, no. 1 (2011): 19–25. http://dx.doi.org/10.4067/s0718-33052011000100003.

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4

Bustos-González, Raúl. "Desarrollo de competencias genéricas en estudiantes que se desempeñan como tutores pares en la universidad." Revista Colombiana de Educación, no. 75 (July 1, 2018): 99–118. http://dx.doi.org/10.17227/rce.num75-8103.

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El presente artículo presenta una investigación que aborda el desarrollo de competencias genéricas en estudiantes que se desempeñan como tutores pares en la Universidad de Tarapacá. Se empleó una metodología mixta que considera la aplicación de una encuesta y la realización de tres grupos focales en los que participaron tutores pares, conformado cada uno dependiendo del número de semestres que han servido en su labor. Lo anterior permitió el descubrimiento de los significados asignados por los propios sujetos a los contenidos de la investigación. En conclusión, se relevó el trabajo tutorial co

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5

Espinoza, Claudio, Paula Contreras, and Luis Campos. "Ciclo de conversaciones Antropologías del Sur: Marietta Ortega Perrier." Antropologías del Sur 10, no. 19 (2023): 117–30. http://dx.doi.org/10.25074/rantros.v10i19.2486.

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En esta novena entrevista del ciclo de conversaciones Antropologías del Sur, cuyo fin es revisar y pensar formas no hegemónicas de la disciplina, se presenta la trayectoria académica, intelectual y profesional de Marietta Ortega Perrier (Santiago de Chile, 1954), antropóloga formada en la Universidad de Chile a comienzo de la década de 1970 y quien, además de formar parte de las primeras generaciones de la disciplina en el país, vivió muy de cerca el Golpe de Estado y sus consecuencias, de las que aún hay huellas. Con estudios de maestría en la London School of Economics y doctorado en C

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6

Mondaca, Carlos, Alison Rojas, Carlos Siares, and Elizabeth Sánchez. "INCLUSIÓN, ADSCRIPCIÓN E IDENTIDAD ÉTNICA EN ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD DE TARAPACÁ, FRONTERA NORTE DE CHILE." Diálogo andino, no. 53 (June 2017): 139–50. http://dx.doi.org/10.4067/s0719-26812017000200139.

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7

Ganga-Contreras, Francisco, Emilio Rodríguez-Ponce, Liliana Pedraja-Rejas, and Patricio Viancos-González. "An analysis of Chilean universities based on their research outputs and funded projects (2008-2022)." Iberoamerican Journal of Science Measurement and Communication 4, no. 2 (2024): 1–20. http://dx.doi.org/10.47909/ijsmc.127.

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Objective. We analyzed the research output of Chilean universities with the primary objective of guiding leadership teams in formulating and prioritizing their strategic goals. Design/Methodology/Approach. The research was descriptive and documentary in nature, involving a systematic, comprehensive, transparent, and detailed review of articles published in various indexed scientific journals. Between 2008 and 2022, we searched the Scopus database at each institution to obtain information on its scientific production. Results/Discussion. We have demonstrated the presence of a select group of un

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8

Garcés Estrada, Carolina, Antonia Santos Pérez, and Loreto Castillo Collado. "Universidad y Violencia de Género: Experiencia en Estudiantes Universitarios de Trabajo Social en la Región de Tarapacá." Revista latinoamericana de educación inclusiva 14, no. 2 (2020): 59–77. http://dx.doi.org/10.4067/s0718-73782020000200059.

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9

Cave Schnöhr, Rose. "Integración y cooperación. Reflexiones en torno a un imperativo del nuevo milenio." Si Somos Americanos 3, no. 2 (2002): 67–76. http://dx.doi.org/10.61303/07190948.v3i2.849.

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El párrafo transcrito forma parte de la extensa declaración emanada de la reunión que sostuvieron recientemente en la capital del Brasil, los Presidentes de América del Sur. La lectura del documento revela cuánto se ha avanzado en los últimos cincuenta años en la identificación de los obstáculos que entraban el desarrollo de nuestros países pero, al mismo tiempo, apunta a la existencia de un elemento que está presente en la base de toda la acción común y que debe ser la guía de todo proyecto destinado a superarlos: cooperar, hasta que duela. En estas circunstancias, difícilmente podrá añadirse

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10

Moreno Falcón, Mónica, and Rodrigo Daniel Ruz. "PATRIMONIALIZACIÓN DE ARCHIVOS Y BIBLIOTECAS HISTÓRICOS UNIVERSITARIOS: EL CASO DE LA COLECCIÓN WORMALD DE LA UNIVERSIDAD DE TARAPACÁ." Revista de Historia Social y de las Mentalidades 24, no. 2 (2020): 265–90. http://dx.doi.org/10.35588/rhsm.v24i2.4251.

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El artículo reflexiona sobre cómo los cambios conceptuales en los procesos de patrimonialización han influido en las políticas de creación, preservación y uso de bibliotecas históricas universitarias en el norte de Chile de finales del s. XX hasta la fecha. Tomando como caso de estudio la Colección Patrimonial Wormald Cruz, se analizan tres momentos clave en su devenir: la adquisición por parte de la Junta de Adelanto de Arica en 1968, el expurgo y trabajos desarrollados en los años de dictadura y su reciente puesta en valor como elemento patrimonial. La revisión de los cambios desarrollados p

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Calle Recabarren, Marcos. "Juan Podestá Arzubiaga. La invención de Tarapacá. Estado y desarrollo regional en Chile. Ediciones Campus. Universidad Arturo Prat. Iquique, 2004." Revista de Historia (Concepción) 1, no. 16 (2006): 125–27. http://dx.doi.org/10.29393/rh16-11pait10011.

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WALKER, CHARLES F. "Manuel Fernández Canque, Arica, 1868: Un tsunami y un terremoto (Arica, Chile: Universidad de Tarapacá Arica, 2007), pp. 332, pb." Journal of Latin American Studies 40, no. 4 (2008): 807–8. http://dx.doi.org/10.1017/s0022216x08004847.

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Alfaro Pérez, Víctor, and Rubén Capetillo Velasquez. "Competencias digitales docentes en estudiantes de Pedagogía de la Universidad de Tarapacá. Un estudio de caso en el norte chileno." Aloma: Revista de Psicologia, Ciències de l'Educació i de l'Esport 42, no. 1 (2024): 69–78. http://dx.doi.org/10.51698/aloma.2024.42.1.69-78.

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Es fundamental un profesorado con Competencias Digitales Docentes (CDD) para facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje y la formación de los estudiantes en competencias digitales. Este trabajo tiene como objetivo valorar el nivel de CDD del alumnado próximo a egresar de las carreras de la Facultad de Educación y Humanidades de la Universidad de Tarapacá. Se optó por una metodología de investigación de tipo mixta, encuestando a 136 estudiantes que realizaron su práctica profesional durante el 2021, y que han completado su formación pedagógica y disciplinaria. Para el estudio cuantitativo se

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Chávez Alfaro, René, Eloy Casilla Garcia, Luis Salazar, Germán Sepulveda, Alfredo Huarachi, and Ida Bartolini. "AVANCES EN LA INVESTIGACIÓN COLABORATIVA Y CONTROL INTEGRADO DE LA "HOJA DE HOZ" EN LOS CULTIVOS DE OLIVO DE TACNA Y ARICA." Ciencia & Desarrollo, no. 7 (April 16, 2019): 7–12. http://dx.doi.org/10.33326/26176033.2003.7.125.

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Las zonas agroecológicas áridas y salinas del norte de Chile y sur del Perú presentan un enorme potencial agrícola para el cultivo y explotación agro-industrial de variedades mejoradas y comerciales de olivo (Oteo europeas). Más de 5000 hectáreas de olivo de las variedades Azapeña y Sevillana son cultivadas en las zonas desérticas de Tacna y Arica. Estas variedades han mostrado en forma sostenible una remarcable adaptación y tolerancia a los estreses abióticos más comunes de estos suelos desérticos, tales como salinidad, toxicidad de boro y riego restringido. Sin embargo, algunos estreses biót

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Flores Araya, Emilio, Eliana Romo López, and Rafael Godoy Guevara. "Autorregulación del Aprendizaje y Autoeficacia Académica: Correlación con el rendimiento académico en estudiantes de ingeniería." Revista Electrónica de Investigación en Docencia Universitaria 4, no. 1 (2022): 67–98. http://dx.doi.org/10.54802/r.v4.n1.2022.99.

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El objetivo de la presente investigación es determinar las influencias de la autorregulación del aprendizaje y la autoeficacia académica en el rendimiento académico en estudiantes de ingeniería en modalidad virtual durante el año 2021. La muestra está compuesta por 76 estudiantes de las ingenierías civiles eléctrica, informática e industrial de la Universidad de Tarapacá sede Iquique. Se utilizaron dos cuestionarios validados en Chile. Para medir autorregulación del aprendizaje se utilizó la versión traducida del Cuestionario de Autorregulación del Aprendizaje en Línea (OSLQ), mientras que par

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Bracho-Fuenmayor, Pedro Luis. "Diálogo de saberes como método disruptivo en enseñanza-aprendizaje y evaluación del derecho a través de la investigación." Revista Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho 12, no. 1 (2025): 139–54. https://doi.org/10.5354/0719-5885.2025.75475.

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Este estudio tiene como propósito analizar el diálogo de saberes como método disruptivo en la enseñanza-aprendizaje y evaluación del derecho a través de la investigación, llevando a cabo un estudio con enfoque mixto, basado en la metodología del diálogo de saberes, asumiéndose como técnica la observación de los proyectos de investigación desarrollados por estudiantes de la Universidad de Tarapacá, presentados con la guía orientadora del académico de las asignaturas Derecho Penal, Teoría de la Pena y la Reacción Penal en el 2022 y Derecho Penal Especial y Criminalística y Ciencias Forenses en e

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Sánchez Espinoza, Eugenio, Alberto Díaz Araya, Carlos Mondaca Rojas, and Juan Carlos Mamani Morales. "FORMACIÓN INICIAL DOCENTE, PRÁCTICAS PEDAGÓGICAS Y COMPETENCIAS INTERCULTURALES DE LOS ESTUDIANTES DE CARRERAS DE PEDAGOGÍA DE LA UNIVERSIDAD DE TARAPACÁ, NORTE DE CHILE." Diálogo andino, no. 57 (December 2018): 21–38. http://dx.doi.org/10.4067/s0719-26812018000300021.

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Barrientos Pacheco, Lina. "Homenaje a Manuel Mamani Mamani: Exmiembro del Comité Editorial y miembro del Comité de Honor de la Revista Musical Chilena. Universidad de Tarapacá, Arica." Revista musical chilena 69, no. 223 (2015): 66–72. http://dx.doi.org/10.4067/s0716-27902015000100005.

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Vergara Undurraga, Patricio. "Contreras Cruces, Hugo. Soldados, soldadesca e indios amigos en la frontera: Chile, siglo XVII. Chile: Ediciones del Despoblado; Ediciones Universidad de Tarapacá, 2022. 190 pp." Revista Complutense de Historia de América 50, no. 1 (2024): 305–8. http://dx.doi.org/10.5209/rcha.95847.

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Triveños Zela, Cristóbal. "Nacionalismo y busqueda de sentido por el centenario de independencia en la Universidad del Cusco y colegio Ciencias, 1921-1924." El Antoniano 9, no. 2 (2024): 168–96. https://doi.org/10.51343/anto.v9i2.1593.

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Hace 200 años el Perú estuvo de aniversario. La celebración se dio en Lima, la capital, y en el Cusco. Se cumplía un siglo de trayectoria republicana. Era la celebración de 100 años de la declaración de Independencia y de las dos fechas clave de dicho acontecimiento: la primera del 28 de julio de 1821 y la segunda por la consecución final de la Independencia en la Batalla de Ayacucho del 09 de diciembre de 1824. Esta última consolidó la separación definitiva del Perú del imperio español. En este contexto de recuerdo, un conjunto de intelectuales y ciudadanos cusqueños trazaron, y programaron p

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Boric Bargetto, Ljuba. "Marcos Agustín Calle Recabarren, Lejos del Nido y en Arenas Extrañas: Inmigrantes Italianos en la provincia de Tarapacá, 1860-1940, Ediciones de la Universidad Católica de la Santísima Concepción, 2022, Concepción. 354 pp. ISBN: 9789566068105." Revista de Historia (Concepción) 2, no. 29 (2022): 713–17. http://dx.doi.org/10.29393/rh29-40malb10040.

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Wise, Karen. "Acha-2 y los origenes del poblamiento humano en Arica. Ivan Muñoz Ovalle, Bernardo Arriaza Torres, and Arthur Aufderheide, editors. Universidad de Tarapacá, Chile, 1993. 169 pp., 36 figures, 12 tables, glossary, bibliography. Available by exchange or donation (paper)." Latin American Antiquity 6, no. 1 (1995): 86–87. http://dx.doi.org/10.2307/971603.

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Merino, María Eugenia. "Educación docente e integración cultural en programas de estudio de universidades chilenas. Un estudio de caso." Encounters in Theory and History of Education 13 (November 10, 2012): 111–29. http://dx.doi.org/10.24908/eoe-ese-rse.v13i0.4366.

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En este estudio se examina el grado de incorporación de conocimiento sobre las culturas indígenas en los programas de formación docente Educación de Párvulos y Educación Básica de tres universidades chilenas, ubicadas en las regiones de Tarapacá, Valparaíso y Araucanía. Se analiza por una parte, los currícula, programas y perfiles profesionales y, por otra, las voces de los estudiantes de dichos programas. Los resultados revelan que la casi totalidad de los currícula de formación docente estudiados no incorporan saberes de las culturas ancestrales del país (aymara, quechua, pascuense, mapuche)

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CHAVEZ, C., V. VETTERLEIN, JM RAMIREZ, and R. DE HOZ. "Primary health care model for detection of ophtalmological visual disturbances in a population of employees of Universidad de Tarapaca, Chile." Acta Ophthalmologica 91 (August 2013): 0. http://dx.doi.org/10.1111/j.1755-3768.2013.t068.x.

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Arboleda, Julio César. "Educación, ética y resultado de investigación." Revista Boletín Redipe 12, no. 9 (2023): 17–25. http://dx.doi.org/10.36260/rbr.v12i9.1998.

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Tres segmentos configuran el número 12/9 de la Revista Boletín Redipe. El primero está relacionado con la educación ética y rural. El segundo, en torno al macroproyecto Iberoamericano de Valores éticos en clave comprensivo edificadora que agencia la Universidad Masferrer, entre otras, y el tercero, en torno a resultados de investigación que desarrolla la Universidad Minuto de Dios, sede Bucaramanga. Veamos.  Parte I: Educación ética y política pública  LA EDUCACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA EN COLOMBIA: UN ANÁLISIS DE PARTIR DE LOS CONCEPTOS DE RECONOCIMIENTO Y MENOSPRECIO DE A

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Capetillo Velásquez, Rubén, and Joaquín Gairín Sallán. "Metodologías de enseñanza y estrategias de evaluación utilizadas por el profesorado en la Facultad de Educación y Humanidades de la Universidad de Tarapacá." Dilemas contemporáneos: Educación, Política y Valores, May 1, 2020. http://dx.doi.org/10.46377/dilemas.v36i1.2301.

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El objetivo del estudio es conocer la realidad pedagógica del docente universitario, si responde a los actuales requerimientos didácticos y si se mantiene en sintonía con el Modelo Educativo de la Universidad de Tarapacá. Se realizaron, durante el año 2018, cuatro grupos focales a alumnos y uno a jefes de carreras; conjuntamente se aplica un cuestionario a académicos, todos pertenecientes a la Facultad de Educación y Humanidades, además de analizar 5 documentos oficiales. Los resultados indican que el profesorado mantiene coherencia y dominio conceptual y teórico entre estrategias de enseñanza

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Ayala Riquelme, Evadil, Marianela Llanos Ortiz, and Andrés Oyarzún Cristi. "LABORATORIO DE INNOVACIÓN COMO APOYO A LA FORMACION EMPRENDEDORA ESTUDIANTES DE INGENIERIA UNAP, CASO PRÁCTICO ECONOMÍA CIRCULAR." Ruta, April 4, 2024. http://dx.doi.org/10.15443/ruta2023987.

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El Laboratorio de Innovación es un espacio financiado por el Gobierno Regional y operado por la Facultad de Ingeniería y Arquitectura de la Universidad Arturo Prat, donde emprendedores, empresas y usuarios trabajaran conjuntamente para desarrollar ideas innovadoras. Para desarrollar estos objetivos, Tarapacá Labs contará con equipamiento de primer nivel en materia de prototipeo rápido (Impresoras 3D, Cortadoras Laser y CNC). Tarapaca Labs guió un proceso de innovación basada en economía circular con estudiantes de primer año de la Facultad de Ingeniería. En total, 170 jóvenes desarrollaron un

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Muñoz Belmar, Verónica, and Jessica Barraza Rivera. "La articulación como desarrollo armónico y eficiente del proceso formativo de las personas a lo largo de su vida. El caso de Armonización Curricular de dos Instituciones de Educación Superior en la región de Tarapacá." CODES, November 8, 2023. http://dx.doi.org/10.15443/codes2007.

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Este artículo presenta el caso del proceso de Articulación Curricular desarrollado entre la Universidad Arturo Prat y el Centro de Formación Técnica Estatal de la región de Tarapacá, en el marco del convenio establecido entre esta casa de estudios y el Ministerio de Educación, de acuerdo a lo establecido en la ley 21.091. Lo cual, constituye un hito relevante en la macrozona norte, puesto que, por primera vez se materializa una articulación entre un Centro de Formación Técnica Estatal y una Universidad Pública. La metodología de trabajo implementada consistió en una serie de talleres entre los

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Mateu, Luis Barrio. "Biological and Technical Characterization of Judokas of the Sports Club of Universidad de Tarapacá." STUDIES ON ETHNO-MEDICINE 13, no. 04 (2019). http://dx.doi.org/10.31901/24566772.2019/13.04.596.

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"Acciones tendientes a incrementar la producción científica en la Universidad de Tarapacá-Chile/ Actions aimed at increasing scientific production at the University of Tarapacá-Chile." Revista de Ciencias Sociales, Vol. 26, Num. 3 (2020). http://dx.doi.org/10.31876/rcs.v26i3.33250.

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Bustos González, Raúl. "Desarrollo de competencias genéricas en estudiantes que se desempeñan como tutores pares en la universidad." Revista Colombiana de Educación 1, no. 1 (2017). http://dx.doi.org/10.17227/01203916.6826.

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El presente artículo aborda el desarrollo de competencias genéricas en estudiantes que se desempeñan como tutores pares en la Universidad de Tarapacá, en particular en lo referente a la manera en que su trabajo como tutores potencia el desarrollo de las mismas. Se empleó una metodología de análisis mixto que considera en un enfoque etnográfico a través de tres grupos focales en que participaron tutores pares, conformado cada uno dependiendo del número de semestres que han servido en su labor. Esto permitió el descubrimiento de los significados asignados por los propios sujetos a los contenidos

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Obach, Alexandra, Alice Blukacz, Michelle Sadler, Alejandra Carreño Calderón, Báltica Cabieses, and Carolina Díaz. "Barriers and facilitators to access sexual and reproductive health services among young migrants in Tarapacá, Chile: a qualitative study." BMC Public Health 24, no. 1 (2024). http://dx.doi.org/10.1186/s12889-024-17884-5.

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Abstract Background Chile has become a destination country for immigrants from Latin America, including youth. Guaranteeing access and use of sexual and reproductive health services for young migrants is crucial because of their overlapping experiences of transitioning to a new country and to adulthood. However, the existing evidence shows barriers to accessing sexual and reproductive healthcare among young migrant populations. In this context, the main objective of this article is to identify the barriers and facilitators that young migrants experience to access sexual and reproductive health

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Valladares, Dayneri León. "Evaluation of the Morph-Functional Competences of New Students of the Pedagogy Undergraduate Program in Physical Education of Universidad De Tarapacá." INTERNATIONAL JOURNAL OF EDUCATIONAL SCIENCES 20, no. 1-3 (2018). http://dx.doi.org/10.31901/24566322.2018/20.1-3.14.

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Villarroel G., Carlos, and Carlos Herrera S. "SOBRE LA POSIBILIDAD DE APLICAR LA METODOLOGÍA ORIENTADA AL PROYECTO, EN LA ENSEÑANZA DE LA INGENIERÍA DE LA UNIVERSIDAD DE TARAPACÁ-CHILE." Revista Facultad de Ingeniería - Universidad de Tarapacá 12, no. 2 (2004). http://dx.doi.org/10.4067/s0718-13372004000200010.

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David, HENRÍQUEZ-VILLARROEL ET AL. "Levels of explicit and subtle prejudice in Aymaras and connational university students on the northern border of Chile." November 26, 2020. https://doi.org/10.5281/zenodo.4292710.

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<strong><em>ABSTRACT</em></strong> <strong> </strong> This article analyzes the levels of explicit and subtle prejudice in Aymara and non-Aymara students at the Universidad de Tarapacá in the city of Arica on the northern border of Chile. The methodology used is of a mixed nature where an adapted of the measurement scale on subtle and explicit prejudice towards other racial groups was used, applying to a sample of 593 students. Results show a higher level of explicit and a lesser level of subtle prejudice towards students of ethnic descendant.

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Vivas, Amely, Carmen Bastidas, and Andrés Farias. "Desempenho acadêmico de uma perspectiva geográfica e de gênero em programas de distância." Revista on line de Política e Gestão Educacional, September 1, 2020, 1200–1215. http://dx.doi.org/10.22633/rpge.v24i3.14357.

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A pesquisa visa contrastar o desempenho acadêmico dos alunos pertencentes ao Mestrado em Educação Menção na Gestão da Qualidade em 2018, nas suas diferentes menções. A partir da dissecação das propostas feitas onde se aborda uma visão da região de origem e gênero. Método: A pesquisa é qualitativa com base no paradigma pós-positivista, com a participação de nove alunos: cinco mulheres e quatro homens, onde foram aplicadas entrevistas em profundidade a alunos que foram submetidos à análise de conteúdo. Resultados: A universidade não incorpora a perspectiva de gênero em seus processos educacionai

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Fernando, alex cortes tello, lucia benitorevollo vargas Ariana, and silva Jimenez Diego. "EL IMPACTO MIGRATORIO EN EL SISTEMA DE SALUD CHILENO THE IMPACT OF IMMIGRATION ON THE CHILEAN HEALTH SYSTE." July 26, 2023. https://doi.org/10.5281/zenodo.8187743.

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EL IMPACTO MIGRATORIO EN EL SISTEMA DE SALUD CHILENO THE IMPACT OF IMMIGRATION ON THE CHILEAN HEALTH SYSTEM Fernando Alex Cortes Tello1 , Ariana Lucia Benitorevollo Vargas 2, Diego Silva Jiménez 3 Fecha recibido: 25/04/ 2021 Fecha aprobado: 25/06/ 2021 Simposio Internacional de Investigación Multidisciplinaria – SIDIM 2021 Derivado del proyecto: El impacto migratorio en el sistema de salud chileno Pares evaluadores: Red de Investigación en Educación, Empresa y Sociedad – REDIEES. 1 Enfermero, Universidad de Antofagasta, Magister en Salud Pública,

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Suárez-Amaya, W., M. Rodríguez-Altamirano, and Contreras F. A. Ganga. "Estrategias para promover la producción científica universitaria en Chile." Revista De Ciencias Sociales (RCS Ve) 28, no. 2 (2022). https://doi.org/10.31876/rcs.v28i2.37943.

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La investigación es concebida como una actividad primordial en el desarrollo de los territorios, por lo tanto, los estudios que abordan los sistemas de investigación se convierten en factor estratégico para dar cumplimiento a la misión institucional universitaria. El objetivo del presente trabajo es analizar las estrategias desarrolladas por la Universidad de Tarapacá de Chile tendientes a promover la producción científica, para generar información que permita mejorar las decisiones en esta relevante función. La metodología

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