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Thematische Bibliographien / Universidad Nacional Autónoma de México. Taller Coreográfico / Zeitschriftenartikel

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Zeitschriftenartikel zum Thema „Universidad Nacional Autónoma de México. Taller Coreográfico“

Autor: Grafiati

Veröffentlicht am 4. Juni 2021

Zuletzt aktualisiert am 29. Juli 2025

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1

Garritz, Andoni, and Kira Padilla. "ACS, Química. Un proyecto de la American Chemical Society." Educación Química 17, no. 4 (2018): 488. http://dx.doi.org/10.22201/fq.18708404e.2006.4.66032.

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<span>Hace unos meses llegó a nuestras manos la traducción del libro Química: Un proyecto de la ACS, gracias a la editorial Reverté, texto que se estuvo presentando en la Facultad de Química de la Universidad Nacional Autónoma de México en un taller de trabajo en enero-febrero de 2006. Posteriormente, en julio uno de los autores de esta reseña (Garritz) asistió a un workshop comandado por Jerry Bell en la 19th Biennial Conference on Chemical Education en la Universidad de Purdue y posteriormente (en septiembre) volvió a haber un taller de trabajo para los asistentes al XXV Congreso Nacio

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Navarro Perales, Joaquin. "Alfabetización en inteligencia artificial para docentes de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)." Revista ConCiencia EPG 9, no. 1 (2024): 224–36. http://dx.doi.org/10.32654/conciencia.9-1.12.

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Para impactar la alfabetización de docentes en inteligencia artificial (IA) se puso en marcha el taller “Chatbot: Uso básico de inteligencia artificial para docentes”, dirigido a profesores de bachillerato, licenciatura y posgrado de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). El taller ha tenido tres ediciones entre 2022 y 2023 y en cada una de ellas se ha utilizado estrategias distintas para evaluar su impacto: dos que parten de preguntas abiertas y una basada en un cuestionario con escala Likert. En este trabajo se describe el contenido del taller y se analizan los resultados de las

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3

Pérez Vilchis, Thelma Jaet Garibaldi. "Interdisciplinary Ensembles: inglés y creatividad multidisciplinaria artística en la Facultad de Música de la UNAM." Revista Lengua y Cultura 2, no. 3 (2020): 91–101. http://dx.doi.org/10.29057/lc.v2i3.6182.

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Se presenta la creación del taller Interdisciplinary Ensembles de la Facultad de Música de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) como Materia Optativa ad hoc para satisfacer las necesidades de práctica del idioma inglés de los estudiantes de licenciatura hace cinco semestres académicos. El taller está dirigido, principalmente, a estudiantes de las carreras de instrumentista a nivel licenciatura. En el mismo se practica el idioma inglés en las áreas musical (en especial) y artística (en general) por medio de la exploración de las relaciones entre música, el uso de la palabra (narrac

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Hernández, Mara Nieto, and Blanca Delia De la Rosa Vergara. "Talleres de alfabetización digital surgidos a partir del programa UNAMITA ¡Ciérrale a la brecha digital!" South Florida Journal of Development 2, no. 2 (2021): 2749–58. http://dx.doi.org/10.46932/sfjdv2n2-128.

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En el presente artículo se abordan dos experiencias de trabajo que surgieron a partir del programa UNAMITA ¡Ciérrale a la Brecha Digital! perteneciente a la Universidad Nacional Autónoma de México, el cual se centra en el desarrollo de habilidades educativas y sociales para el manejo correcto de las herramientas digitales. La primera experiencia de trabajo consiste en un taller de alfabetización digital llamado “Docentes apropiándose de las tecnologías digitales”. Este taller estuvo dirigido a docentes voluntarios que laboran en una asociación civil que se encuentra dentro de una comunidad mar

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Martínez Baracs, Rodrigo. "Tierra Nueva, familias y generaciones." El Pez y la Flecha. Revista de Investigaciones Literarias 5, no. 11 (2025): 9–36. https://doi.org/10.25009/pyfril.v5i11.191.

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Tierra Nueva. Revista de Letras Universitarias apareció en la Ciudad de México en los años 1940, 1941 y 1942, con el apoyo de la Universidad Nacional Autónoma de México. La dirigieron tres jóvenes literatos nacidos en 1918 –Alí Chumacero, Jorge González Durán y José Luis Martínez– y un filósofo algo mayor, nacido en 1912 –Leopoldo Zea. La revista se imprimió pulcramente en la Imprenta Universitaria, al cuidado de Francisco Monterde y Julio Prieto. En un comienzo, era una revista estudiantil, con el apoyo de algunos mayores reconocidos, pero pronto adquirió personalidad como revista literaria,

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Núñez-Ramos, Roxana, Jorge Pineda-Mora, Rodrigo Gutierrez Navarro, Marina Rivera- Trejo, Pedro Figueroa-González, and Pavka Patiño-Conde. "Taller de ciencia para profesores Juriquilla, Querétaro, 2024. Su importancia para la formación científica, experiencias y reflexiones del profesorado participante." Enseñanza y Comunicación de las Geociencias 3, no. 2 (2024): 42–49. https://doi.org/10.22201/cgeo.29928087e.2024.3.2.7.

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El Taller de Ciencia para Profesores (TCP) se desarrolló en el Campus Juriquilla de la Universidad Nacional Autónoma de México, durante la semana del 23 al 29 de junio. Fue una semana de actividades intensas en la que se vinculó al profesorado de secundaria y bachillerato con la investigación, la indagación y la creatividad. Los participantes asistieron durante seis días a talleres de ciencia, seminarios, laboratorios, recorridos académicos y de campo en conjunto con el estudiantado. Algunos de los propósitos del TCP fueron socializar información, participar activamente en los talleres y semin

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Rodríguez Piña, Francisco René, Carlos Gutiérrez-Cirlos, Manuel García-Minjares, and Melchor Sánchez Mendiola. "Taller en línea de razonamiento clínico y disposiciones cognitivas para responder en médicos residentes." Investigación en Educación Médica 13, no. 49 (2024): 100–119. http://dx.doi.org/10.22201/fm.20075057e.2024.49.23563.

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Introducción: Los errores diagnósticos son frecuentes, principalmente por sesgos cognitivos. Estos sesgos, también llamados “disposiciones cognitivas para responder” (DCR), influyen de forma importante en la atención médica. Se requieren intervenciones educativas en las residencias médicas sobre estos temas. Objetivo: Desarrollar y evaluar un taller en línea sobre razonamiento clínico y DCR para médicos residentes. Método: Se utilizaron los modelos de Kolb para aprendizaje experiencial, Kern para desarrollo curricular en línea, y el marco conceptual de Croskerry sobre razonamiento

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Domínguez Chávez, Humberto. "La formación de profesores en Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para integrar material académico interactivo en el bachillerato de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM)." Revista Iberoamericana de Educación 48, no. 1 (2008): 1–11. http://dx.doi.org/10.35362/rie4812260.

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Se comenta el actual impacto de las TIC y su efecto en el desarrollo del aprendizaje, como medios que facilitan la comprensión, el almacenamiento y utilización de la información y los conocimientos mediante alternativas estructuradas de los saberes y su interrogación, al ofrecer una interactividad que otorga control parcial al usuario sobre la información organizada digitalmente con este fin. Por último, se presentan los resultados del establecimiento de un Taller de Elaboración de Material Académico en CD-ROM y DVD Interactivo, en un plantel del Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH-UNAM), p

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Rojas Cuevas, Rosa Maribel, Celia Guadalupe Morales González, and Gisela Ivonne Cázares Cerda. "La modalidad B-Learning implementada para el aprendizaje de un Taller de Grabado durante el confinamiento por la pandemia de la COVID-19: ventajas y desventajas." MAGOTZI Boletín Científico de Artes del IA 12, no. 23 (2024): 9–21. http://dx.doi.org/10.29057/ia.v12i23.11610.

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Debido a la pandemia por COVID-19, el 16 de marzo de 2020 la Secretaría de Salud del Gobierno de México implementó la Jornada Nacional de Sana Distancia, que resultó en el cierre de espacios públicos, la suspensión de actividades, el replanteamiento del calendario académico y las actividades escolares. Para prevenir y frenar el nivel de contagios en escenarios educativos, la Secretaría de Educación Pública consideró implementar a nivel nacional la modalidad virtual para la educación básica, media y los centros de estudios de nivel superior, tal es el caso de del Instituto de Artes (IA) de la U

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Lasso Leon, Xavier, Maribel Ferrer Vicente, and Yiliannis Martinez Almarales. "The curriculum design by professional competences in the training of the Higher Technician." Universidad Ciencia y Tecnología 26, no. 112 (2022): 34–42. http://dx.doi.org/10.47460/uct.v26i112.543.

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The challenges of a post-pandemic society demand from the university an innovative and comprehensive curricular management that responds to the demands of society and scientific-technical development. Due to its potential, the training of superior technicians achieves the satisfaction of these interests, hence the adaptation of their curriculum implies its systematic improvement. The objective of this research is to elaborate a methodology for the curricular design based on professional competencies of the Higher Technician, which favors from its flexible conception and adapted to the characte

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Editorial, Equipo. "Presentación." Investigación Teatral. Revista de artes escénicas y performatividad 10, no. 15 (2019): 1–3. http://dx.doi.org/10.25009/it.v10i15.2599.

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El equipo editorial de Investigación Teatral desea compartir nuestra alegría ante el gran número de lectores que consultan actualmente la revista en su versión digital: las visitas desde diferentes partes del mundo rebasan las 1,000 mensuales. A partir de su inauguración hace ya cinco años, el portal de esta publicación ha sido consultado –hasta marzo de 2019– por más de 20,000 personas. Esto no es sino muestra del interés que tiene la investigación en artes escénicas a nivel global.Iniciamos este número 15 con un texto escrito por el antropólogo Rodrigo Parrini, en colaboración con Daniel Gon

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Arboleda, Julio César. "Presentation: The construction of educational meaning." Revista Boletín Redipe 13, no. 6 (2024): 37–42. http://dx.doi.org/10.36260/y364pe74.

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El desarrollo de conciencia multidimensional, que derive edificancia, es el asunto nuclear de la educación: fortalecer la formación de conciencia por la cual logremos proceder en la existencia como seres compasivos, relacionales, dignos habitantes del complejo socio – natural que integramos. La educación descamina, deja de fluir con la vida cuando pone su acento en finalidades ajenas al primado de la ética, cuando sirve intereses que puedan agredir el vínculo humano y el entretejido humanidad-naturaleza. Diríase, en concreto, que se desorienta cuando deja de educar y concentra su acción en los

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Martín Serrano, Manuel. "Transformaciones de los Referentes de la Comunicación: de la Iconicidad a la Virtualización." Razón y Palabra 29, no. 122 (2025). https://doi.org/10.26807/rp.v29i122.2210.

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Este texto es transcripción de la conferencia que expuso el autor el 12 de septiembre de 2024. Se realizó como parte del homenaje que Manuel Martín Serrano ha recibido de El Seminario-taller Extracurricular “Organización, Comunicación y Cultura” de la Universidad Nacional Autónoma de México y se difundió desde el Salón de Actos de la Universidad Complutense de Madrid a la Sala de Congresos de la Unidad de Investigación Multidisciplinaria II de la Facultad de Estudios Superiores Acatlán.

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Durante, Maria Eugenia. "Exilio y circulación de profesionales en las escuelas de arquitectura, de Argentina a México (1974-1983)." A&P Continuidad 9, no. 17 (2022). http://dx.doi.org/10.35305/23626097v9i17.385.

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El exilio forzado por la persecución política y la dictadura cívico-militar generó el arribo de muchos profesionales arquitectos/as argentinos/as a México desde 1974. Gran parte de ellos provenía de las escuelas argentinas donde se daban procesos de discusión y ensayo de nuevas formas de enseñanza de la arquitectura, vinculándola a las problemáticas de la realidad social y la práctica militante, como el Taller Total de Córdoba, los talleres de La Plata y los Talleres Nacionales y Populares de Buenos Aires. Al arribar a México, algunos se insertaron a trabajar en diversas universidades del país

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Ayuso, Bibiana, and Marga Bonetto. "Información y Novedades." Revista de Educación en Biología 16, no. 1 (2013). https://doi.org/10.59524/2344-9225.v16.n1.22390.

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IV Encuentro de Innovadores Críticos. Asociación Docentes de Ciencias Biológicas de Argentina – ADBiA-“Las prácticas reflexivas en la enseñanza de las Ciencias Biológicas: Caminos innovadores para la inclusión con calidad”Organizado por la Filial N° VII de ADBiA- Auspiciado por el Instituto de Investigaciones CeFIEC – Facultad Ciencias Exactas y Naturales– Universidad de Buenos Aires.Fecha: 22 y 23 de noviembre de 2013Lugar: Facultad de Ciencias Exactas y Naturales – Universidad Buenos Aires – Pabellón II. Intendente Güiraldes 2160 – Ciudad Autónoma de Buenos Aires. ArgentinaInformes: ivencuen

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