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Tesis sobre el tema "Apprentissage du langage"

Autor: Grafiati
Publicado: 25 de enero de 2025
Última modificación: 31 de julio de 2025

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Moal, Frédéric. "Langage de biais en apprentissage symbolique." Orléans, 2000. http://www.theses.fr/2000ORLE2051.

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Resumen
L'extraction de connaissances dans les bases de données (ECD) est un domaine de recherche actuellement très actif. Une problématique importante pour l'ECD est l'apprentissage supervisé, dont le but est de trouver une définition en intension d'un concept représenté par un ensemble d'exemples étiquetés comme appartenant ou non à ce concept. Dans un contexte relationnel, cette tâche, pour des raisons à la fois théoriques et pratiques, nécessite l'utilisation de biais pour adapter l'algorithme d'apprentissage aux caractéristiques du problème considéré. Nous proposons un cadre unifié et déclaratif
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Perez-Bettan, Annie. "Apprentissage et utilisation du langage préfabriqué chez des apprenants de français langue étrangère." Thesis, Paris 8, 2015. http://www.theses.fr/2015PA080082/document.

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Cette recherche s’intéresse au langage préfabriqué (LP) dans le discours oral spontané d’apprenants de français langue étrangère (FLE). Le LP, étudié en linguistique sous l’angle du figement et de la conventionalité, intéresse aussi les psycholinguistes. Omniprésent dans le discours des locuteurs natifs, il sous-entend que la maîtrise d’une langue ne passe pas seulement par l’application des règles grammaticales et la création des phrases mais également par la mémorisation et l’automatisation des bouts de langue préconstruits. Notre objectif est double : étudier l’évolution de la connaissance
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Francopoulo, Gil. "Un analyseur de francais avec apprentissage inductif de la syntaxe." Paris 6, 1988. http://www.theses.fr/1988PA066240.

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La these traite de l'analyse du langage naturel par un programme. Afin de piloter l'analyse, la creation, mais surtout la maintenance de vastes bases de connaissances est necessaire: l'objectif etait de montrer qu'il etait possible d'elaborer un atelier de genie logiciel fonde sur l'apprentissage inductif des regles de traitement
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Trinquard, Olivia. "Apprentissage implicite, langage et attention : le cas des dépendances discontinues." Dijon, 2003. http://www.theses.fr/2003DIJOL016.

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Resumen
Aucune recherche (Cleeremans, 1994 ; Christiansen & Chater, 1999 ; Gomez, 2002 ; Peña & al, 2002) n'a objectivement étudié l'apprentissage implicite de dépendances discontinues (aXb). Nous avons défini leurs déterminants à travers 5 expériences manipulant les caractéristiques du X médian (variabilité et taille) et l'intervention de l'attention dans un paradigme de langage artificiel composé d'une phase de test en situation transfert. Le modèle de conscience auto-organisatrice (Perruchet and Vinter, 2002) est en accord avec (1) l'obtention d'une facilitation liée au précoce développemen
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Abdel, Wahab Shaimaa. "Le multimédia en maternelle : tâches, activités et apprentissage du langage." Thesis, Paris 8, 2016. http://www.theses.fr/2016PA080018.

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Resumen
Le but de cette recherche est d’étudier l’impact de l’apprentissage assisté par le multimédia sur le développement du vocabulaire et sur la compréhension, chez les enfants du préscolaire, par rapport à l’apprentissage traditionnel. Elle vise également à étudier l’impact des différents modes d’interaction dans les environnements informatisés, sur le développement du langage et sur la compréhension de l’histoire chez l’enfant.L’apprentissage du langage est un enjeu fort de réussite scolaire ultérieure pour les élèves de l’école maternelle. Cette recherche doctorale vise à étudier l’impact, sur l
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Abdel, Wahab Shaimaa. "Le multimédia en maternelle : tâches, activités et apprentissage du langage." Electronic Thesis or Diss., Paris 8, 2016. http://www.theses.fr/2016PA080018.

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Resumen
Le but de cette recherche est d’étudier l’impact de l’apprentissage assisté par le multimédia sur le développement du vocabulaire et sur la compréhension, chez les enfants du préscolaire, par rapport à l’apprentissage traditionnel. Elle vise également à étudier l’impact des différents modes d’interaction dans les environnements informatisés, sur le développement du langage et sur la compréhension de l’histoire chez l’enfant.L’apprentissage du langage est un enjeu fort de réussite scolaire ultérieure pour les élèves de l’école maternelle. Cette recherche doctorale vise à étudier l’impact, sur l
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Santiago, Massamuna Ndoma. "Apprentissage du français langue étrangère en contexte angolais : analyse d'erreurs." La Réunion, 2009. http://elgebar.univ-reunion.fr/login?url=http://thesesenligne.univ.run/09_19_Santiago.pdf.

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Le but de recherche est de mettre en évidence les difficultés spécifiques d'apprenants angolais confrontés à l'apprentissage du français langue étrangère et d'en rendre compte dans un espace sociocognitiviste. Pour atteindre cet objectif, nous avons étudié les productions écrites (223 copies) des apprenants dans des établissements angolais d'enseignement secondaire. Afin d'approfondir notre étude, nous avons consacré une partie de notre travail de recherche aux enquêtes. Un questionnaire, portant sur les options/représentations des élèves et des professeurs angolais à propos de l'enseignement
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Fusty-Raynaud, Sylvie. "Apprentissage et dysfonctionnement du langage écrit et représentation motrice de la parole." Paris 8, 2007. http://octaviana.fr/document/145514919#?c=0&m=0&s=0&cv=0.

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Les travaux sur le lecteur expert, l'apprentissage de la lecture et ses dysfonctionnements ne conduisent ni à une définition homogène des sujets dyslexiques ni à une méthodologie cohérente de remédiation. Cette thèse propose d'analyser les problèmes d'apprentissage de la lecture sous un angle nouveau. Plutôt que de considérer le comportement du lecteur expert, elle examine les contraintes que le système alphabétique impose au sujet apprenant et les ressources qu'il mobilise en lui. Plutôt que d'examiner les caractéristiques du sujet dyslexique, elle observe comment la remédiation est conduite
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Dubois, Dunilac Nicolas. "Apprentissage et exploitation des caractéristiques distributionnelles du langage parlé chez l'enfant et l'adulte." Doctoral thesis, Universite Libre de Bruxelles, 2003. http://hdl.handle.net/2013/ULB-DIPOT:oai:dipot.ulb.ac.be:2013/211225.

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Déguernel, Ken. "Apprentissage de structures musicales en contexte d'improvisation." Thesis, Université de Lorraine, 2018. http://www.theses.fr/2018LORR0011/document.

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Resumen
Les systèmes actuels d’improvisation musicales sont capables de générer des séquences musicales unidimensionnelles par recombinaison du matériel musical. Cependant, la prise en compte de plusieurs dimensions (mélodie, harmonie...) et la modélisation de plusieurs niveaux temporels sont des problèmes difficiles. Dans cette thèse, nous proposons de combiner des approches probabilistes et des méthodes issues de la théorie des langages formels afin de mieux apprécier la complexité du discours musical à la fois d’un point de vue multidimensionnel et multi-niveaux dans le cadre de l’improvisation où
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Ez-Zaher, Ahmed. "Représentations métaphonologiques et apprentissage de la lecture en arabe." Toulouse 2, 2004. http://www.theses.fr/2004TOU20028.

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L'hypothèse principale de cette étude est que, contrairement à d'autres langues alphabétiques, la conscience syllabique joue un rôle déterminant dans l'apprentissage de la lecture en arabe. En effet, certaines caractéristiques phonologiques et orthographiques de cette langue peuvent avoir une influence sur la conscience phonologique et l'apprentissage de la lecture. Les résultats obtenus avec un échantillon de 80 enfants marocains arabophones âgés de 6 ans et 6 mois en CP, montrent une relation étroite entre la capacité de découpage syllabique et l'apprentissage de la lecture, à la fois en tan
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François, Clément. "Apprentissage implicite des structures linguistiques et musicales : approche multi-méthodologique." Thesis, Aix-Marseille 2, 2011. http://www.theses.fr/2011AIX20673/document.

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Les objectifs de cette thèse sont multiples. Le premier objectif est de comparer, aux niveaux comportemental et électrophysiologique, l'apprentissage implicite de structures linguistiques et musicales après l'écoute d'un langage artificiel chanté. Alors qu'au niveau comportemental, seule la structure linguistique semble être apprise, les résultats électrophysiologiques révèlent un effet N400 pour les deux dimensions, linguistique et musicale. Le deuxième objectif de cette thèse est d'évaluer comment cet apprentissage est influencé par l'expertise musicale. Nous avons comparé un groupe d'adulte
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Déguernel, Ken. "Apprentissage de structures musicales en contexte d'improvisation." Electronic Thesis or Diss., Université de Lorraine, 2018. http://www.theses.fr/2018LORR0011.

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Les systèmes actuels d’improvisation musicales sont capables de générer des séquences musicales unidimensionnelles par recombinaison du matériel musical. Cependant, la prise en compte de plusieurs dimensions (mélodie, harmonie...) et la modélisation de plusieurs niveaux temporels sont des problèmes difficiles. Dans cette thèse, nous proposons de combiner des approches probabilistes et des méthodes issues de la théorie des langages formels afin de mieux apprécier la complexité du discours musical à la fois d’un point de vue multidimensionnel et multi-niveaux dans le cadre de l’improvisation où
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Ben, Hassena Anouar. "Apprentissage par analogie de structures d'arbres." Rennes 1, 2012. http://www.theses.fr/2011REN1E007.

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Les travaux de cette thèse s'inscrivent dans la continuité des travaux faites sur le thème d'apprentissage par analogie dans le projet CORDIAL de l'IRISA. Les efforts précédents ont porté sur l'étude de la proportion analogique dans le cas des objets numériques et symboliques, puis dans le cas de séquences de ces objets, ainsi que sur l'utilisation de ces notions pour l'apprentissage. Nous nous intéressons ici, dans nos travaux, à l'application de ce concept en apprentissage automatique pour le Traitement automatique du langage naturel (TALN), notamment pour l'analyse syntaxique et pour la gén
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Orseau, Laurent. "Imitation algorithmique : Apprentissage Incrémental En-ligne de Séquences." Rennes, INSA, 2007. http://www.theses.fr/2007ISAR0014.

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En apprentissage continuel, un agent apprenant est en continuelle interaction avec son environnement. À chaque instant, il reçoit des entrées, doit effectuer un calcul et un apprentissage court (en-ligne), puis renvoie des sorties. Il n'y a pas de but particulier, l'agent doit simplement apprendre au fur et à mesure, incrémentalement, sans notion de "problème" a priori, en réutilisant la connaissance acquise précédemment pour apprendre des problèmes de plus en plus complexes. Nous nous intéressons dans ce cadre à l'apprentissage de séquences complexes. Mais l'agent ne peut pas se permettre d'e
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Karnoouh, Martine. "Apprentissage de la langue et littérature enfantine (jusqu'à six ans)." Paris 3, 1992. http://www.theses.fr/1992PA03A001.

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Nocus, Isabelle. "Conscience métasyntaxique & apprentissage de la lecture." Dijon, 1997. http://www.theses.fr/1997DIJO2024.

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Cette thèse a pour objectif de vérifier le rôle de la conscience syntaxique au début de l'apprentissage de la lecture. Lors de l'activité de lecture, elle contribue au calcul efficace de la signification de la phrase (parsing), en permettant le contrôle de l'articulation entre reconnaissance des mots écrits et compréhension des phrases lues. D'abord, une étude longitudinale a été menée auprès de 47 enfants, rencontrés du début grande section maternelle au début CE1. Cette étude a permis de préciser les rôles des capacités métalinguistiques dans l'acquisition des diverses compétences en lecture
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Kabdebon, Claire. "Sequence encoding in preverbal infants : an electrophysiological perspective." Thesis, Paris 6, 2016. http://www.theses.fr/2016PA066614.

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A ce jour, seul le cerveau du nourrisson est capable d’appréhender et de maîtriser la complexité du langage humain. La recherche en psychologie du développement a investi beaucoup d’énergie pour tenter de percer le mystère de l’acquisition du langage, révélant d’impressionnantes capacités précoces permettant le traitement et la représentation de la parole. La récente émergence de techniques de neuro-imagerie non-invasives offre aujourd’hui de nouveaux outils et de nouvelles perspectives pour d’étude des mécanismes d’apprentissage du langage. Cette thèse a pour but d’explorer les mécanismes per
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Dupont, Pierre. "Utilisation et apprentissage de modeles de langage pour la reconnaissance de la parole continue." Paris, ENST, 1996. http://www.theses.fr/1996ENST0011.

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Le présent travail s'intéresse à la modélisation du langage pour la reconnaissance de la parole continue. Cette modélisation a pour objectif le contrôle du décodage acoustique par une information contraignant les séquences de mots à reconnaitre. Dans la première partie, nous définissons le contexte général d'utilisation d'un modelé de langage. Nous y abordons le cadre probabiliste et les aspects algorithmiques de l'utilisation de modèles de markov caches en reconnaissance de la parole continue. Nous détaillons l'algorithme de viterbi et la stratégie de recherche en faisceau qui lui est associé
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Dudau, Daniela. "Apprentissage de grammaires catégorielles pour simuler l'acquisition du langage naturel à l'aide d'informations sémantiques." Lille 1, 2004. https://pepite-depot.univ-lille.fr/RESTREINT/Th_Num/2004/50376-2004-33.pdf.

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L'apprentissage automatique du langage naturel reste encore un challenge pour la recherche moderne, d'autant plus que cette tâche nécessite une approche pluridisciplinaire, englobant les sciences cognitives, la linguistique et l'informatique. Cette thèse traite une sous partie de ce vaste domaine, l'acquisition de la syntaxe d'une langue à l'aide de la sémantique, formalisée comme un processus d'inférence grammaticale. La théorie des langages formels, la logique et la théorie de l'apprentissage y apportent leurs contributions en offrant trois modèles formels: les grammaires catégorielles pour
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Dupont, Pierre. "Utilisation et apprentissage de modèles de langage pour la reconnaissance de la parole continue /." Paris : École nationale supérieure des télécommunications, 1996. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb35827695q.

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Paprocka, Piotrowska Urszula. "Le développement de la temporalité chez des apprenants polonophones débutant en français." Paris 10, 2000. http://www.theses.fr/2000PA100033.

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Léon, Aurélia. "Apprentissage séquentiel budgétisé pour la classification extrême et la découverte de hiérarchie en apprentissage par renforcement." Electronic Thesis or Diss., Sorbonne université, 2019. http://www.theses.fr/2019SORUS226.

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Cette thèse s’intéresse à la notion de budget pour étudier des problèmes de complexité (complexité en calculs, tâche complexe pour un agent, ou complexité due à une faible quantité de données). En effet, l’objectif principal des techniques actuelles en apprentissage statistique est généralement d’obtenir les meilleures performances possibles, sans se soucier du coût de la tâche. La notion de budget permet de prendre en compte ce paramètre tout en conservant de bonnes performances. Nous nous concentrons d’abord sur des problèmes de classification en grand nombre de classes : la complexité en ca
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Zourou, Filio. "Caractérisation de profils d’enfants avec troubles spécifiques du langage et apprentissage de la lecture-écriture." Thesis, Lyon 2, 2010. http://www.theses.fr/2010LYO20052/document.

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Les Troubles Spécifiques du Langage (TSL) sont une pathologie développementale caractérisée par une grande hétérogénéité (Leonard, 2009). Malgré les progrès déjà effectués dans la compréhension de sa nature, ses causes et ses séquelles, à ce jour, un nombre important de questions reste à étudier. Au niveau théorique, les études réalisées s’inscrivent dans le cadre théorique de l’hypothèse phonologique et de l’approche psycholinguistique qui illustre la causalité réciproque entre les troubles phonologiques et l’apprentissage de l’écrit. C’est à partir de ces considérations théoriques que nous a
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Sheikh, Shakeel Ahmad. "Apprentissage profond pour la détection du bégaiement." Electronic Thesis or Diss., Université de Lorraine, 2023. http://www.theses.fr/2023LORR0005.

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Le bégaiement est un trouble de la parole qui est le plus fréquemment observé parmi les troubles de la parole et se traduit par des comportements principaux. La fastidieuse tâche de détection et d'analyse des schémas de parole des Persons who stutter (PWS), dans le but de les rectifier, est souvent traitée manuellement par les orthophonistes et est biaisée par leurs croyances subjectives. De plus, les systèmes de reconnaissance automatique de la parole, «Automatic speech recognition (ASR)», ne parviennent pas non plus à reconnaître les bégaiements. Cela empêche les personnes handicapées d'accé
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Helwe, Chadi. "Evaluating and Improving the Reasoning Abilities of Language Models." Electronic Thesis or Diss., Institut polytechnique de Paris, 2024. http://www.theses.fr/2024IPPAT021.

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Cette thèse examine les capacités de raisonnement des Petits Modèles de Langage (SLMs) et Grands Modèles de Langage (LLMs) et expose leurs limites. Elle présente LogiTorch, une bibliothèque Python facilitant l’entraînement de modèles sur diverses tâches de raisonnement. La thèse inclut également TINA, une technique d’augmentation de données qui renforce la robustesse des SLMs face à la négation dans les tâches d’implication textuelle. De plus, la thèse explore les capacités des LLMs avec MAFALDA, un nouveau benchmark pour la classification des sophismes, intégrant une métrique d’évaluation qui
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Cejudo, Napoles Mayra. "Le développement de la compétence de compréhension de lecture de textes juridiques : les stratègies des étudiants de la faculté de droit de l'université de La Havane." Thesis, Nancy 2, 2008. http://www.theses.fr/2008NAN21020/document.

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Nous assistons actuellement à une évolution des objectifs dans la formation universitaire vers le développement de compétences professionnelles, pour répondre à la réalité complexe du monde du travail. Cela implique une transformation des processus d'apprentissage et d'enseignement des langues étrangères. A la Faculté de Droit de l'Université de La Havane, les textes de spécialité occupent un lieu essentiel dans la formation professionnelle par ce que, entre les compétences qui seront utiles aux étudiants pour ses futures situations professionnelles se trouve la compétence qui garantit une com
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Sarazin, Tugdual. "Apprentissage massivement distribué dans un environnement Big Data." Thesis, Sorbonne Paris Cité, 2018. http://www.theses.fr/2018USPCD050.

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Resumen
Lors de ces dernières années les volumes de données analysées par les entreprises et les laboratoires de recherches ont fortement augment´es ouvrant ainsi l’`ere du BigData. Cependant ces données brutes sont fréquemment non catégorisées et difficilement exploitables. Cette thèse vise à améliorer et faciliter le pré-traitement et la comprehension de grands volumes de données en fournissant des algorithmes d’apprentissage non supervisés. La première partie de cette thèse est consacrée à un état de l’art des algorithmes de partitionnement et bi-partitionnement ainsi qu’une présentation des techno
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Mondavio, Anna. "Le francais et l'italien comme langues de specialite a l'ecole : desirs et besoins dans l'enseignement apprentissage a orientation technique et professionnelle." Paris 3, 1996. http://www.theses.fr/1996PA030118.

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Les ambiguites qui caracterisent la situation d'enseignement apprentissage scolaire du francais et de l'italien de specialite dans les filieres techniques et professionnelles sont analysees a travers une enquete realisee en italie et en france. Les problemes generes par ces ambiguites appellent des hypotheses de solution dont les pistes sont explorees. Une reorganisation de l'espace-temps institutionnel et de la formation initiale des enseignangs de langue est suggeree afin que ces derniers puissent oeuvrer sans complexes dans ces formations orientees vers la vie professionnelle<br>The ambigui
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Poletti, Margot. "L'amorçage syntaxique de l’ordre des mots en Français : Études en monologue et en dialogue." Poitiers, 2011. http://www.theses.fr/2011POIT5005.

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L'amorçage syntaxique est la tendance des individus à reprendre la structure grammaticale d'un énoncé à laquelle ils ont été précédemment confrontés (Pickering &amp; Ferreira, 2008). Dans la partie théorique, l'amorçage syntaxique est défini ainsi que les enjeux théoriques qu'il sous-tend. Deux hypothèses développées pour les effets d'amorçage syntaxique sont ensuite chacune détaillée: l'hypothèse d'activation initiée par Pickering et Branigan (1998) et celle d'apprentissage implicite introduite par Chang, Dell, Bock et Griffin (2000). Une synthèse des éléments théoriques permet d'envisager le
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Lin, Na. "Le discours publicitaire : structure, fonctions et usages dans l'apprentissage de la langue." Thesis, Paris 3, 2010. http://www.theses.fr/2010PA030064.

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Cette recherche de Doctorat a pour but d’élucider la structure, les usages et les fonctions de la publicité dans l’apprentissage de la langue. Pour bien connaître cet outil d’apprentissage qu’est la publicité, nous avons d’abord étudié les trois composants de la publicité : le slogan, le texte et l’image. Un corpus de quinze publicités nous permet de mieux comprendre la stratégie, la structure et les fonctions de la publicité. Ensuite, nous essayons d’expliquer les applications didactiques de la publicité en montrant les différentes exploitations de la publicité dans l’apprentissage de la lang
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Delbé, Charles. "Musique, psychoacoustique et apprentissage implicite : vers un modèle intégré de la cognition musicale." Dijon, 2009. http://www.theses.fr/2009DIJOL007.

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La musique est un domaine d’étude exceptionnel, sinon unique, pour explorer la cognition humaine. Un objet musical possède un double visage : dans le cas du système tonal occidental, la représentation mentale d’un événement (tel qu’un accord) correspond à la fois à une image acoustique riche et à une fonction contextuelle. La musique est donc souvent considérée comme une forme de langage, car elle repose en grande partie sur des structures temporelles complexes, mais se démarque cependant de celui-ci par une plus grande richesse sensorielle. Les travaux menés durant cette thèse questionnent la
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Torre, Fabien. "Intégration des biais de langage à l'algorithme générer-et-tester : contributions à l'apprentissage disjonctif." Paris 11, 2000. http://www.theses.fr/2000PA11207A.

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Cette thèse se situe en intelligence artificielle et plus particulièrement en apprentissage automatique. Elle est constituée de deux parties. La première a pour but d'intégrer les biais de langage, et plus généralement toutes les propriétés connues de la solution, dans l'algorithme générer-et-tester appliqué à la programmation logique inductive. L'ensemble de ce travail d'intégration repose sur notre notion de propriété privée qui caractérise les associations propriété-opérateur pour lesquelles un élagage dynamique est sans risque. Nous nous interrogeons alors sur la nature des opérateurs et p
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Sanchez, Monique. "Connaissances précoces sur la structure du mot et apprentissage de la lecture." Lyon 2, 2008. http://theses.univ-lyon2.fr/documents/lyon2/2008/sanchez_m.

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L'apprentissage de la lecture s'effectue en lien avec le développement d'un grand nombre d'habiletés linguistiques. Le premier objectif de cette recherche était d'examiner le rôle des connaissances phonologiques, morpho-dérivationnelles et orthographiques précoces. Une étude longitudinale conduite de la GSM au CE1 confirme le rôle majeur des habiletés phonologiques, "actuelles" et "antérieures", dans les compétences en reconnaissance de mots écrits des enfants de CP et CE1. Les analyses de régression pas à pas mettent en évidence aussi la contribution de connaissances morphologiques et orthogr
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Lebedeva, Jekaterina. "La place de l'interculturel dans l'enseignement-apprentissage du français des affaires en Lettonie." Rouen, 2008. http://www.theses.fr/2008ROUEL616.

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Comprendre et connaître Autrui, l’accepter tel qu’il est, tout en gardant son identité, admettre la mixité inévitable des cultures et l’idée d’être transformé par la rencontre avec l’Autre, telles sont quelques unes des finalités majeures de l’enseignement-apprentissage d’une langue-culture étrangère. Mes recherches, inscrites dans la dimension européenne, font le constat des limites du dialogue interculturel, tant au sein de la Lettonie (où vit, en situation parfois difficile, une forte minorité d’origine russe) qu’au-delà des frontières du pays. L’environnement letton, en effet, ne se montre
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Ruvini, Jean-David. "Assistance à l'utilisation d'un environnement interactif : apprentissage des habitudes de l'utilisateur." Montpellier 2, 2000. http://www.theses.fr/2000MON20091.

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Resumen
L'utilisation d'un environnement interactif s'accompagne de la repetition de nombreuses actions. Cette these propose des techniques, basees sur l'apprentissage des habitudes de l'utilisateur, permettant la conception d'interfaces adaptatives capables de detecter les taches repetitives que l'utilisateur accomplit, d'inferer a la maniere des interfaces demonstrationnelles - plus que des macro-commandes - des programmes permettant leur automatisation et, comme les interfaces predictives, d'anticiper ses actions pour lui proposer au moment opportun de rejouer les programmes. Outre des temps d'appr
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Gaschi, Félix. "Understanding and Evaluating Unsupervised Cross-lingual Embeddings in the General and in the Clinical Domains." Electronic Thesis or Diss., Université de Lorraine, 2023. http://www.theses.fr/2023LORR0347.

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Resumen
Les données labellisées et non labellisées sont plus souvent disponibles en anglais que dans d'autres langues. Dans le domaine clinique, les données non anglaises peuvent être encore plus rares. Les représentations, ou plongements lexicaux, multilingues peuvent avoir deux propriétés utiles dans cette situation. La première est l'alignement multilingue, où les représentations de différentes langues partagent le même espace latent. Plus concrètement, les mots qui sont la traduction l'un de l'autre doivent avoir des représentations similaires. La deuxième propriété est l'apprentissage par transfe
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Hay, Julien. "Apprentissage de la représentation du style écrit, application à la recommandation d’articles d’actualité." Electronic Thesis or Diss., université Paris-Saclay, 2021. http://www.theses.fr/2021UPASG010.

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Resumen
La modélisation des utilisateurs est une étape essentielle lorsqu'il s'agit de recommander des produits et proposer des services automatiquement. Les réseaux sociaux sont une ressource riche et abondante de données utilisateur (p. ex. liens partagés, messages postés) permettant de modéliser leurs intérêts et préférences. Dans cette thèse, nous proposons d'exploiter les articles d'actualité partagés sur les réseaux sociaux afin d'enrichir les modèles existants avec une nouvelle caractéristique textuelle : le style écrit. Cette thèse, à l'intersection des domaines du traitement automatique du la
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Caucheteux, Charlotte. "Language representations in deep learning algorithms and the brain." Electronic Thesis or Diss., université Paris-Saclay, 2023. http://www.theses.fr/2023UPASG031.

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Resumen
Algorithmes et cerveau, bien que de nature extrêmement différentes, sont deux systèmes capables d'effectuer des tâches de langage complexes. En particulier, de récentes avancées en intelligence artificielle ont permis l'émergence d'algorithmes produisant des textes de qualité remarquablement similaire à ceux des humains (ChatGPT, GPT-3). De telles similarités interrogent sur la façon dont le cerveau et ces algorithmes traitent le langage, les mécanismes qu'ils utilisent et les représentations internes qu'ils construisent. Ma thèse consiste à comparer les représentations internes de ces deux sy
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Walker, Emmanuelle Le Ray Anne. "Réflexions sur le développement des concepts chez les jeunes sourds profonds." [S.l.] : [s.n.], 2007. http://castore.univ-nantes.fr/castore/GetOAIRef?idDoc=19576.

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Pulido, Loïc. "Les Conditions de la compréhension du langage figuré par l'enfant âgé de 5 à 6 ans : le cas des expressions idiomatiques." Angers, 2005. http://www.theses.fr/2005ANGE0022.

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Pour défendre la Thèse d'un développement des capacités de compréhension du langage figuré dans des contextes sociaux, une forme de langage indirect, l'expression idiomatique (ei par exemple "donner sa langue au chat"), a été choisie. Des enfants de 5-6 ans ont été observés dans des situations d'interaction avec des adultes (enseignant, parent) dans un contexte de lecture d'une histoire contenant des ei. Des pratiques éducatives (analysées en fonction des activités cognitives qu'elles sollicitent ) dont la compréhension des ei beneficie ont ete repertoriées. Par aillleurs, des entretiens réali
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Mohamed, Ahmed. "Langue et culture d'origine : rôle et effets de leur apprentissage chez des jeunes d'origine maghrébine en France." Paris 5, 1993. http://www.theses.fr/1993PA05H014.

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Notre étude met en évidence le rôle et les effets de l'apprentissage de la langue et la culture d'origine chez des jeunes d'origine maghrébine vivant en France dans un contexte migratoire caractérise par l’acculturation. En effet, l'analyse comparative de deux groupes de jeunes (un groupe expérimental: jeunes qui suivent les cours d'arabe a l'école et un groupe contrôle : jeunes qui ne suivent pas ces cours ou qui ont refusé de les suivre) a montré que l'apprentissage de la langue et la culture d'origine a des effets positifs sur les attitudes et les représentations de ces jeunes vis-à-vis de
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Nguyen, Tu Anh. "Spoken Language Modeling from Raw Audio." Electronic Thesis or Diss., Sorbonne université, 2024. http://www.theses.fr/2024SORUS089.

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La parole a toujours été un mode dominant de connexion sociale et de communication. Cependant, le traitement et la modélisation de la parole sont difficiles en raison de la variabilité le parole. Les technologies classiques de la parole reposent sur une modélisation en cascade, c'est-à-dire la transcription de la parole en texte avec un système de reconnaissance automatique de la parole (ASR), le traitement du texte transcrit à l'aide de méthodes de traitement du langage naturel (NLP) et la conversion du texte en parole avec un modèle de synthèse vocale. Cette méthode élimine la variabilité de
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Assaad, Manal. "Le rôle culturel de la publicité dans l’enseignement/apprentissage du français langue étrangère." Rennes 2, 2005. http://www.theses.fr/2005REN20016.

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Très présente dans l’environnement quotidien, la publicité est chargée de contenus culturels qui renvoient à des pratiques culturelles d’une société ; elle offre un matériau en phase avec son temps et suscite des pratiques d’enseignement/apprentissage autorisant des expérimentations et des innovations pédagogiques. Véhicule de culture, la publicité apparaît également comme un réservoir sans cesse renouvelé de formules linguistiques et para-linguistiques qui permettent un contact vraisemblable avec des pratiques et un contexte culturels actuels. La 1ère partie s’efforce de rendre compte des pro
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Laurence, Grégoire. "Normalisation et Apprentissage de Transductions d'Arbres en Mots." Phd thesis, Université des Sciences et Technologie de Lille - Lille I, 2014. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-01053084.

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Le stockage et la gestion de données sont des questions centrales en infor- matique. La structuration sous forme d'arbres est devenue la norme (XML, JSON). Pour en assurer la pérennité et l'échange efficace des données, il est nécessaire d'identifier de nouveaux mécanismes de transformations automati- sables. Nous nous concentrons sur l'étude de transformations d'arbres en mots représentées par des machines à états finies. Nous définissons les transducteurs séquentiels d'arbres en mots ne pouvant utiliser qu'une et unique fois chaque nœud de l'arbre d'entrée pour décider de la
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Gualtieri, Jean-Sébastien. "Application de réseaux de capteurs sans fils : apprentissage de chants polyphoniques corses." Thesis, Corte, 2013. http://www.theses.fr/2013CORT0012/document.

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Ce rapport présente les différentes étapes suivies afin de développer une méthode logicielle pour l'apprentissage de chants polyphoniques basée sur l'utilisation de capteurs sans fil. Cette étude réalisée au sein de l'UMR SPE de l'Université de Corse, en collaboration avec l'association E Voce di U Cumune et l'IRCAM, s'inscrit dans un projet universitaire de valorisation et de caractérisation du patrimoine culturel corse.L'objectif de cette thèse est de proposer un outil d'aide à l'apprentissage de polyphonies. Pour cela nous avons utilisé un langage gestuel décrivant l'échelle musicale corse.
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Charpentier, Jacky. "Apprentissage de la lecture et développement de la pensée logique : les processus de compréhension dans l’accès au langage écrit." Nancy 2, 1990. http://www.theses.fr/1990NAN21019.

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L’étude théorique et l'analyse fonctionnelle du langage écrit démontrent que, par rapport à la langue parlée, l'écrit possède des fonctions et des structurations spécifiques. Il constitue, par conséquent, un objet d'apprentissage singulier avec ses exigences propres. L’acte de lire-écrire fait alors appel à des processus cognitifs particuliers. Ces processus, définis en terme de stratégies de compréhension, sont étudiés à partir d'exercices expérimentaux proposes à des enfants de cours préparatoires. Plusieurs stratégies sont distinguées et mises en rapport avec les niveaux de développement de
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Debourges, Isabelle. "Construction de cartes pour l'exploration de corpus." Orléans, 2002. http://www.theses.fr/2002ORLE2037.

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Cette thèse s'inscrit dans une problématique qui intéresse principalement deux domaines de recherche en Informatique: il s'agit du Traitement Automatique des Langues d'une part et de l'Apprentissage Automatique d'autre part. Notre objectif est d'extraire des termes autour d'un thème (matérialisé par la requête de l'utilisateur), en explicitant les liens qui les unissent. Il s'agit de générer des cartes de textes donnant une représentation partielle du contenu sémantique de larges corpus homogènes, centrées autour de requêtes posées par l'utilisateur. Plus particulièrement, une carte est compos
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Strub, Florian. "Développement de modèles multimodaux interactifs pour l'apprentissage du langage dans des environnements visuels." Thesis, Lille 1, 2020. http://www.theses.fr/2020LIL1I030.

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Alors que nous nous représentons le monde au travers de nos sens, de notre langage et de nos interactions, chacun de ces domaines a été historiquement étudié de manière indépendante en apprentissage automatique. Heureusement, ce cloisonnement tend à se défaire grâce aux dernières avancées en apprentissage profond, ce qui a conduit à l'uniformisation de l'extraction des données au travers des communautés. Cependant, les architectures neuronales multimodales n'en sont qu'à leurs premiers balbutiements et l’apprentissage par renforcement profond est encore souvent restreint à des environnements l
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Yassine, Siba. "Apprentissage de l’anglais et du français chez des enfants arabophones syriens : influences respectives de la langue maternelle et de la première langue étrangère sur la deuxième." Thesis, Montpellier 3, 2019. http://www.theses.fr/2019MON30049.

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Ce travail de recherche porte sur l’influence de l’apprentissage de l’anglais sur l’apprentissage du français chez les enfants arabophones au niveau morphosyntaxique et phonétique. Nous avons posé comme hypothèse générale dans notre travail qu’il y a une influence de la langue maternelle ou de l’apprentissage de la première langue étrangère (LE1) sur l’apprentissage de la deuxième langue étrangère (LE2). Notre objectif dans ce travail a été plus précisément d’étudier les interactions linguistiques entre la langue maternelle d’enfants arabophones, l’anglais (LE1) apprise à partir de 6 ans et le
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