Bibliografías temáticas / Cátedras

Índice

  1. Artículos de revistas
  2. Tesis
  3. Libros
  4. Capítulos de libros
  5. Actas de conferencias
  6. Informes

Literatura académica sobre el tema "Cátedras"

Autor: Grafiati
Publicado: 4 de junio de 2021
Última modificación: 26 de julio de 2025

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Artículos de revistas sobre el tema "Cátedras"

1

Schenatto da Rosa, Carolina, and Danilo Streck. "Cátedras UNESCO." Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade 33, no. 76 (2024): 227–38. https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2024.v33.n76.p227-238.

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Resumen
Este artigo investiga o papel político e pedagógico das Cátedras UNESCO na promoção da educação popular e na construção de uma cidadania global crítica, utilizando como exemplo a Cátedra UNESCO de Educação para a Cidadania Global e Justiça Socioambiental, sediada na Universidade de Caxias do Sul. Argumentando que as cátedras promovem a democratização do conhecimento e a integração entre ensino, pesquisa e extensão, são apresentados exemplos que envolvem parcerias com escolas de educação, sistematizações de experiências indígenas e projetos de extensão transdisciplinares. As conclusões enfatiza
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2

González Gómez, Sara, and Llorenç Gelabert Gual. "La música como actividad de extensión universitaria durante el franquismo: la cátedra de música Francisco Salinas." El Futuro del Pasado 11 (September 9, 2020): 499–526. http://dx.doi.org/10.14516/fdp.2020.011.017.

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Resumen
Durante el franquismo, la relación entre música y universidad se produce siempre ligada a actividades de extensión universitaria y difusión cultural. A partir de la década de los cincuenta, estas actividades de carácter musical comienzan a canalizarse dentro de las universidades a través de las cátedras especiales de música. El presente artículo se centra en el estudio del proceso de creación, reglamentación y funcionamiento de estas cátedras y presenta una aproximación a las principales actividades desarrolladas por la cátedra Francisco Salinas de Salamanca durante el periodo de 1967/68 a 197
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3

Papí Gálvez, Natalia. "Capítulo 11. Cátedras institucionales y transferencia de conocimiento." Espejo de Monografías de Comunicación Social, no. 14 (March 29, 2023): 175–90. http://dx.doi.org/10.52495/c11.emcs.14.p102.

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Resumen
Este capítulo explora las cátedras institucionales atendiendo al marco de la transferencia de conocimiento. En particular, pretende cuantificar y describir las cátedras vinculadas a las universidades públicas con grados en comunicación, por un lado, e identificar las aportaciones concretas que realizan, por otro. Se seleccionaron 28 cátedras extraídas de 15 universidades, tras una primera búsqueda a través del servicio QEDU en mayo de 2022. Además de revisar la normativa de cada universidad sobre esta fórmula de colaboración con otras entidades, se recogió información de cada cátedra (año de i
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4

Barragán Medero, Fernando. "Cátedra institucional , ciclos de vida y personas mayores. Cabildo de Tenerife y Universidad de La Laguna. Una propuesta para la felicidad, la ternura y la igualdad." Análisis y Modificación de Conducta 50, no. 182 (2024): 97–107. http://dx.doi.org/10.33776/amc.v50i182.8102.

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Resumen
Se explican los principios de creación de la Cátedra Institucional Ciclos de Vida y Personas Mayores, así como las líneas de trabajo y su constitución con un equipo multidisciplinar. Las propuestas del primer año de trabajo y las vinculaciones con la AIUTA para difundir nuestra labor y estrechar vínculos internacionales para la construcción de un nuevo proyecto Ínsula para Turismo Senior en islas. Se realiza, a través de la metodología de Metateoria un breve análisis aleatorio de algunas cátedras de España. Y, finalmente se hacen recomendaciones que deberían incorporar las cátedras y que están
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5

Espinoza Hernández, Raymundo. "Cátedra Extraordinaria “José Saramago”." Revista de la Facultad de Derecho de México 74, no. 288 (2024): 459–66. http://dx.doi.org/10.22201/fder.24488933e.2024.288.88352.

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Resumen
Breve reseña que se ofrece al lector con motivo del nombramiento de cátedras extraordinarias en la Facultad de Derecho de la UNAM, en particular, la Cátedra Extraordinaria “José Saramago” que fue recibida por el Mtro. Raymundo Espinoza Hernández. El 6 de febrero pasado, se llevó a cabo la ceremonia solemne de entrega de las Cátedras Extraordinarias por parte del Consejo Técnico de la Facultad de Derecho de la UNAM, con la presencia del Dr. Raúl Contreras Bustamante, autoridades, estudiantes y destacados miembros de la comunidad jurídica nacional. Durante este evento, se reconoció a diversos eg
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SILVA, ALEXSANDRO ALBERTO DA, and MONICA LOPES FOLENA ARAÚJO. "Ações envolvendo a educação ambiental nas Cátedras, Centro e Instituto Paulo Freire do Brasil." Revista Sergipana de Educação Ambiental 7, no. 2 (2020): 1–13. http://dx.doi.org/10.47401/revisea.v7i2.14638.

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Resumen
As Cátedras, Centro e Instituto Paulo Freire tornam-se espaços de programas, pesquisas, reuniões de grupos de pesquisa, cursos, eventos, fomentos de políticas públicas sociais, educativas e econômicas para contribuir com o desenvolvimento sustentável do planeta, sobre a não dicotomia homem-natureza, educação-sociedade, teoria-prática, formador-educando. Este estudo objetiva analisar a influência do pensamento de Paulo Freire nas ações desenvolvidas pelas Cátedras, Centro e Instituto Paulo Freire do Brasil envolvendo a Educação Ambiental. De abordagem qualitativa e método descritivo, os dados d
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Comité de Redacción. "Entrevista a la Dra Ana Bloj, Titular de la Cátedra Intervenciones en Niñez y Adolescencia de la Facultad de Psicología." Barquitos Pintados. Experiencia Rosario. 3, no. 3 (2020): 197–206. http://dx.doi.org/10.35305/barquitos.v3i3.52.

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Como planteábamos en la Nota Editorial con esta entrevista abrimos una nueva sección en la Revista Barquitos Pintados en donde invitamos a participar a cátedras de la carrera de Psicología. Una primera línea de trabajo que nos proponemos es la de reconstruir el recorrido de las cátedras, historizar las propuestas curriculares y el lugar en el que se ubican respecto de la formación del-a psicólogo-a. ¿Cómo piensan la formación y cómo se piensan en ese proceso? En este sentido es que le pedimos a Ana Bloj que nos transmita su lectura del proceso de lo que hoy es la Cátedra de Intervenciones en N
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Carballo Valverde, Yenori, and Carlos Morales Granados. "Estrategias de evaluación de los Aprendizajes para promover la inclusión Educativa en estudiantes de la Carrera de Ingeniería Informática." Repertorio Científico 26, no. 1 (2023): 146–54. http://dx.doi.org/10.22458/rc.v26i1.4852.

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Resumen
Para la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica, el propósito de la educación superior es la inclusión académica como parte del reconocimiento a la diversidad, la creación de entornos accesibles y la igualdad de oportunidades, para atender los sectores de la población. En este sentido, para las Cátedras de Desarrollo de Sistemas y Tecnología de Sistemas, es importante aplicar la inclusión en la evaluación de los aprendizajes debido a que se tiene una población aproximadamente de 44 estudiantes que están inscritos en el Programa de Atención a Estudiantes con Necesidades Educativas Especia
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Carballo Valverde, Yenori, and Carlos Morales Granados. "Estrategias de evaluación de los Aprendizajes para promover la inclusión Educativa en estudiantes de la Carrera de Ingeniería Informática." Repertorio Científico 28, no. 1 (2025): 1–11. https://doi.org/10.22458/rc.v28i1.5781.

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Resumen
Para la Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica, el propósito de la educación superior es la inclusión académica como parte del reconocimiento a la diversidad, la creación de entornos accesibles y la igualdad de oportunidades, para atender los sectores de la población. En este sentido, para las Cátedras de Desarrollo de Sistemas y Tecnología de Sistemas, es importante aplicar la inclusión en la evaluación de los aprendizajes debido a que se tiene una población aproximadamente de 44 estudiantes que están inscritos en el Programa de Atención a Estudiantes con Necesidades Educativas Especia
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Borelli, Darío Luis. "As cátedras do IEA." Estudos Avançados 6, no. 14 (1992): 219–29. http://dx.doi.org/10.1590/s0103-40141992000100016.

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Más fuentes

Tesis sobre el tema "Cátedras"

1

Valdivieso, Lobos Leonardo Enrique. "Historia de la cátedra de derecho civil en la Universidad de Chile. Textos, cátedras y catedráticos." Tesis, Universidad de Chile, 2005. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/107661.

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Memoria (licenciado en ciencias jurídicas y sociales)<br>Al cumplirse este año los 150 años de la promulgación del Código Civil, ha resultado interesante una revisión sencilla, como una primera aproximación, de lo que ha sido su influencia en la enseñanza del Derecho, particularmente, como es obvio, en la cátedra de Derecho Civil. Hasta ahora se han ensayado diversas propuestas acerca de la historia de la Universidad de Chile, dividiéndose, nos atrevemos a decir, en dos visiones acerca de la misión y función de esta casa de estudios en el desarrollo de la nación: una visión liberal, sustentada
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2

Cavalcante, Andaraí Ramos. "Políticas afirmativas no Mercosul: um estudo em Salvador - Bahia – Brasil e Caracas-Venezuela." Universidade Catolica de Salvador, 2013. http://ri.ucsal.br:8080/jspui/handle/123456730/285.

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Resumen
Submitted by Jamile Barbosa da Cruz (jamile.cruz@ucsal.br) on 2017-01-17T13:57:54Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao Andarai.pdf: 2877419 bytes, checksum: bd7586cdbffbc0a4adb73997e70f0d44 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Rosemary Magalhães (rosemary.magalhaes@ucsal.br) on 2017-01-17T14:34:19Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertacao Andarai.pdf: 2877419 bytes, checksum: bd7586cdbffbc0a4adb73997e70f0d44 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-01-17T14:34:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CAVALCANTE AR 2013.pdf: 2877419 bytes, checksum: bd7586cdbffbc0a4adb73997e70f0d44 (MD5) Prev
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3

Paula, Luciane Miranda de. "As cátedras Unesco: análise de uma proposta para a cooperação ineternacional interuniversitária na América Latina." Universidade de São Paulo, 2010. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/84/84131/tde-17122012-123853/.

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O estudo das relações entre cooperação internacional universitária e a produção e compartilhamento de conhecimento entre universidades da América Latina nos possibilita compreender o contexto das discussões e teorias sobre ensino superior contemporâneo. Com isso, o objetivo desta tese é analisar os fatores que contribuem para a relevância do programa de Cátedras Unesco em universidades da América Latina, proposto pela Unesco como um agente de fomento à cooperação internacional universitária com vistas a promover o progresso e o intercâmbio do conhecimento em países em desenvolvimento. Esta pes
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Duarte, Campderrós Laura. "Condicionantes de la trayectoria académica y del acceso a las cátedras en la institución universitaria desde la perspectiva de la movilidad ocupacional, la orientación profesional y el sexo. Estudio de caso de la Universitat Autònoma de Barcelona." Doctoral thesis, Universitat Autònoma de Barcelona, 2012. http://hdl.handle.net/10803/96822.

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Resumen
Los estudios sobre universidad, ciencia y género han descrito la situación de las mujeres en el ámbito de la ciencia en general y en la institución universitaria en particular, evidenciando la baja presencia de éstas entre el profesorado y en particular en las categorías más altas. Ante este hecho, investigaciones más concretas se han centrado en el estudio de la trayectoria profesional con el objetivo de determinar los obstáculos que encuentran las mujeres en el proceso de promoción. Es precisamente en estos estudios donde se sitúa la tesis doctoral puesto que su objetivo es analizar cuales s
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León, Pastor Ricardo. "Libertad de cátedra: ¿Monopolio docente?" THĒMIS-Revista de Derecho, 2014. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/109355.

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León, Pastor Ricardo. "Libertad de cátedra: ¿monopolio docente?" Pontificia Universidad Católica del Perú, 2013. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/116251.

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7

Carpio, Marcos Edgar. "La primera cátedra peruana de derecho constitucional." THĒMIS-Revista de Derecho, 2015. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/110063.

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8

Salamanca, Rodríguez Darío. "Libertad de cátedra en Chile : un análisis doctrinario y jurisprudencial." Tesis, Universidad de Chile, 2019. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/170429.

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Resumen
Memoria para optar al grado de Licenciado en Ciencias Jurídicas y Sociales<br>La libertad del académico para difundir el conocimiento es un derecho fundamental del que poco suele hablarse en nuestra doctrina y jurisprudencia. Probablemente, la mayoría de nosotros, de forma instintiva, podría afirmar que este derecho se encuentra plenamente vigente en nuestro sistema jurídico y educativo. Sin embargo, a la hora de definirlo o delimitar un contenido claro, el asunto se torna algo más intrincado. Si a lo anterior sumamos el hecho de que la libertad de cátedra encontró un reconocimiento expreso e
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Arce, Alicia Graciela. "Historia de la Cátedra de Fagot de la Universidad Nacional de Cuyo." Bachelor's thesis, Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Artes y Diseño, 2019. http://bdigital.uncu.edu.ar/15203.

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Resumen
El presente trabajo reconstruye la historia de la Cátedra de Fagot de la Facultad de Artes y Diseño de la Universidad Nacional de Cuyo, en el período comprendido entre la creación de la Escuela de Instrumentos de Viento en el año 1946 hasta el año 2018, al cumplirse setenta años de creación de la Orquesta Sinfónica. Se traza una semblanza de los docentes, quienes desempeñan la doble función, al frente de la cátedra y como solistas en la Orquesta Sinfónica de la Universidad Nacional de Cuyo. Este estudio rescata los primeros veinte años y documenta la historia reciente para la posteridad. La es
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Ferreira, Túlio Sérgio Henriques. "O antiamericanismo de cátedra : desenvolvimento e nacionalismo no Brasil na década de 1950." reponame:Repositório Institucional da UnB, 2012. http://repositorio.unb.br/handle/10482/11459.

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Resumen
Tese (doutorado)—Universidade de Brasília, Instituto de Relações Internacionais, Programa de Pós-Graduação em Relações Internacionais, 2012.<br>Submitted by Albânia Cézar de Melo (albania@bce.unb.br) on 2012-10-22T11:51:00Z No. of bitstreams: 1 2012_TulioSergioHenriquesFerreira.pdf: 1542942 bytes, checksum: d4b01a21ee906285357022bb23fbf976 (MD5)<br>Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2012-10-23T12:54:55Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2012_TulioSergioHenriquesFerreira.pdf: 1542942 bytes, checksum: d4b01a21ee906285357022bb23fbf976 (MD5)<br>Mad
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Más fuentes

Libros sobre el tema "Cátedras"

1

Dominican Republic. Escuela Diplomática y Consular. Cátedras magistrales. Secretaría de Estado de Relaciones Exteriores, Escuela Diplomática y Consular, 2000.

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2

Brasil, Unesco. Cátedras UNESCO no Brasil. UNESCO, Representação no Brasil, 2008.

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3

Centro de Estudios de Formación Empresarial (Fundación Global Democracia y Desarrollo), ed. Cátedras FUNGLODE de éxito empresarial. FUNGLODE, 2008.

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4

Ismael, Santos Abreu, and Convenio Andrés Bello (Organization), eds. Cátedras de integración Andrés Bello. Convenio Andrés Bello, Unidad Editorial, 2006.

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5

Balaguer, Joaquín. Cátedras magistrales: Los regímenes matrimoniales : las sucesiones legales. Fundación Joaquín Balaguer, 2008.

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6

Mancebo, Ma. Fernanda (María Fernanda) and Peset Reig Mariano, eds. Oposiciones y concursos a cátedras de historia de la universidad de Franco (1939-1950). Publicacions de la Universitat de València, 2010.

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7

Jr, Armando Marcondes Machado. Cátedras e catedráticos: Curso de bacharelado, Faculdade de Direito, Universidade de São Paulo, 1827-2009. Associação dos Antigos Alunos da Faculdade de Direito de São Paulo, 2010.

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8

Cuarto, Argentina) Encuentro de Cátedras de Pedagogía de Universidades Nacionales Argentinas (4th 1998 Río. La pedagogía como disciplina: Aportes para la discusión de su campo epistemológico : IV Encuentro de Cátedras de Pedagogía de Universidades Nacionales Argentinas. La Universidad, 1998.

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1928-, Matura Graciela, and Centro de Estudios Latinoamericanos (Argentina), eds. Cátedra Marechal. Corregidor, 1986.

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10

Merchán B., Nelson L. Administración con énfasis en salud visual y ocular. Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle, 2012. http://dx.doi.org/10.19052/9789585136465.

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Las ciencias de la salud se han visto históricamente relacionadas con el desarrollo productivo de las ciencias de la salud, y hasta hace pocos años los programas educativos de estas profesiones han considerado el incluir las cátedras de administración, gerencia y mercadeo en sus currículos, favoreciendo el futuro profesional y personal del educando. Es por esta misma razón que se considera en este libro que las ciencias administrativas modernas deben presentarse al profesional de la salud visual como una guía de desarrollo motivacional para que cree empresa, genere dividendos y entienda que la
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Más fuentes

Capítulos de libros sobre el tema "Cátedras"

1

"ÍNDICE DE CÁTEDRAS." In Oposiciones a cátedras de derecho (1847-1943). Dykinson, 2018. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv9zcj0p.6.

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2

"LAS CÁTEDRAS DEL DOCTORADO." In Enseñar derecho en la república. Dykinson, 2019. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctvk3gn7x.7.

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3

"Programa de Cátedras OMC." In Informe Anual 2010. WTO, 2010. http://dx.doi.org/10.30875/a052f671-es.

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4

"Programa de Cátedras OMC." In Informe Anual 2011. WTO, 2011. http://dx.doi.org/10.30875/a23cc8de-es.

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5

ALBERTO DA SILVA, ALEXSANDRO, and MONICA LOPES FOLENA ARAÚJO. "ANÁLISE DAS CONCEPÇÕES VINCULADAS À EDUCAÇÃO AMBIENTAL NAS CÁTEDRAS, CENTRO E INSTITUTO PAULO FREIRE NO BRASIL." In Escola em tempos de conexões - Volume 01. Editora Realize, 2022. http://dx.doi.org/10.46943/vii.conedu.2021.01.078.

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Resumen
A CULTURA DA SUSTENTABILIDADE PASSA PELA BOA FORMAÇÃO DOS AGENTES SOCIOAMBIENTAIS NOS AMBIENTES DE APRENDIZAGEM QUE VERSAM SOBRE O TEMA. A REORIENTAÇÃO EPISTÊMICA PARA UMA EDUCAÇÃO AMBIENTAL (EA) SUSTENTAVELMENTE CORRETA É NECESSÁRIA PARA CONSTRUÇÃO DA CIDADANIA PLANETÁRIA, DA RESPONSABILIDADE SOCIOAMBIENTAL E DO SER MAIS DO HOMEM. AS CÁTEDRAS, CENTRO E INSTITUTO PAULO FREIRE TORNAM-SE ESPAÇOS DE PROGRAMAS, PESQUISAS, ENCONTROS, CURSOS, EVENTOS, FOMENTOS DE POLÍTICAS PÚBLICAS PARA CONTRIBUIR COM O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL DO PLANETA, SOBRE A NÃO DICOTOMIA HOMEM-NATUREZA, EDUCAÇÃO-SOCIEDADE,
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6

"Programa de Cátedras: Segunda fase." In Informe Anual 2015. WTO, 2015. http://dx.doi.org/10.30875/5a1f66bc-es.

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"EL ACCESO A LAS CÁTEDRAS." In Derecho procesal. Una disciplina en construcción (1800-1940). Dykinson, 2022. http://dx.doi.org/10.2307/jj.1866710.6.

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8

De Sousa Fontes, Aderito. "El Dr. Emilio Conde Flores y su protagonismo como creador del primer servicio y cátedra de Otorrinolaringología en Venezuela." In Colección Razetti. Volumen XXXI. Ateproca, 2024. http://dx.doi.org/10.59542/cranm.2024.xxxi.7.

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Resumen
En la segunda mitad del siglo XIX, la Otorrinolaringología comenzó a adquirir una fisonomía propia como especialidad médica, lo que dio lugar a la aparición cada vez más generalizada de cátedras en algunas de las más prestigiosas escuelas de medicina del viejo continente. A partir de esa época se fueron consagrando los primeros otorrinolaringólogos, los cuales conformarían las respectivas cátedras que impartirían su formación de manera oficial en diferentes universidades europeas más prestigiosas, con un importante impulso al desarrollo en la cirugía otológica, rinológica, faringológica y lari
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"LOS ESTUDIOS DEL DOCTORADO Y SUS CÁTEDRAS." In La Facultad de Derecho de Madrid durante la Dictadura de Primo de Rivera. Dykinson, 2024. http://dx.doi.org/10.2307/jj.17381518.7.

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10

"LAS CÁTEDRAS DE LA LICENCIATURA EN DERECHO." In Enseñar derecho en la república. Dykinson, 2019. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctvk3gn7x.6.

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Actas de conferencias sobre el tema "Cátedras"

1

Morales Granados, Carlos. "Percepciones y Potencialidades: Un Análisis del Conocimiento y Expectativas sobre Inteligencia Artificial entre Estudiantes de la Cátedra Desarrollo de Sistemas de la Carrera de Ingeniería Informática, Universidad Estatal a Distancia, UNED." In Décima Quinta Conferencia Iberoamericana de Complejidad, Informática y Cibernética. International Institute of Informatics and Cybernetics, 2025. https://doi.org/10.54808/cicic2025.01.63.

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2

García Córdoba, Jhuliet Alejandra, Stephany Pestana Medina, and Myriam Yohana González Bohórquez. "Praxeología y material pedagógico: cátedras de paz." In XVI Congreso Nacional Educación Comparada Tenerife. Universidad de La Laguna. Servicio de Publicaciones, 2018. http://dx.doi.org/10.25145/c.educomp.2018.16.007.

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3

Monroy González, María Flor Stella, Fernando Antonio Torres Pérez, and Doris Hernández Dukova. "Proceso de enseñanza aprendizaje en la catedra de impacto ambiental con el proyecto de aula “Caracterización de los residuos metálicos generados en los talleres de mecanizado de la ETITC”." In Nuevas realidades para la educación en ingeniería: currículo, tecnología, medio ambiente y desarrollo. Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2022. http://dx.doi.org/10.26507/paper.2314.

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Resumen
En los talleres de mecanizado de la Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central se observa una problemática ambiental debido a que los residuos metálicos provenientes de los procesos de mecanizado, son almacenados en un contenedor donde se mezclan los diferentes materiales que se generan allí: acero, cobre, aluminio, bronce y polímeros con estopa contaminada con grasa y aceite refrigerante, al igual que residuo común y el aserrín empleado para recoger los derrames de aceite. Actualmente estos residuos son tratados como residuos peligrosos debido a que se encuentran contaminados y son llevado
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Doménech García, Beatriz, and Isaac Montava Belda. "La recuperación del patrimonio industrial y de los instrumentos de la didáctica de la antigua sede de la Escuela Industrial de Alcoy." In OCIGOLONTE 2023 - Conservación y restauración del patrimonio etnológico. Encuentro técnico. Editorial Universitat Politàcnica de València, 2023. https://doi.org/10.4995/ocigolonte2023.2023.15998.

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Resumen
El Museu de Patrimoni Industrial i Història del Campus UPV-Alcoi (MUPIH) de la Universitat Politècnica de València (UPV) es una colección única compuesta por piezas y maquinaria utilizadas en la docencia universitaria desde la creación, en 1828, del Establecimiento Científico-Artístico por parte de la Real Fábrica de Paños de Alcoy, precursora de las enseñanzas que hoy se desarrollan en la Escuela Politécnica Superior de Alcoy de la UPV. A partir de esta fecha, diferentes nombres y edificios han dado continuidad a un proyecto pionero y novedoso que pretendía formar técnicos cualificados tras u
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Vigneron, Vincent, Leonardo Duarte, and Hichem Maaref. "Z-pooling**This research was supported by the program Cátedras Francesa do Estado de São Paulo, an initiative of the French consulate and the state of São Paulo (Brazil). The authors thank D. Fourer and I. Brahim for their contributions." In 2021 18th International Multi-Conference on Systems, Signals & Devices (SSD). IEEE, 2021. http://dx.doi.org/10.1109/ssd52085.2021.9429427.

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6

Puentes Lagos, David Ernesto, Juan Pablo Cortés Castro, Daniela Margarita Viancha Adame, and Adrian Leonardo Goyeneche Arias. "Ergonomía para todos." In Experiencias de la educación en Diseño en medio de la pandemia. Red Académica de Diseño - RAD, 2021. http://dx.doi.org/10.53972/rad.erad.2021.2.9.

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Resumen
La ergonomía es un eje de formación para los diseñadores de la Universidad Nacional de Colombia. Mediante la enseñanza remota, se diseñó la Cátedra Ergonomía para Todos en el marco de una modalidad que trata grandes problemas de artes: la Cátedra Marta Traba. Se inscribieron y cursaron la asignatura 300 estudiantes de 42 pregrados de la Sede Bogotá y múltiples niveles de matriculación. Se introdujeron a los estudiantes a la Ergonomía a través del diseño de los productos, procesos y servicios; para esto, nueve módulos agruparon conocimientos muy potentes, Actividad Física y Rendimiento Deportiv
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Puentes Lagos, David Ernesto, Juan Pablo Cortés Castro, Daniela Margarita Viancha Adame, and Adrian Leonardo Goyeneche Arias. "Ergonomía para todos." In Experiencias de la educación en Diseño en medio de la pandemia. Red Académica de Diseño - RAD, 2021. http://dx.doi.org/10.53972/rad.erad.2021.2.9.

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Resumen
La ergonomía es un eje de formación para los diseñadores de la Universidad Nacional de Colombia. Mediante la enseñanza remota, se diseñó la Cátedra Ergonomía para Todos en el marco de una modalidad que trata grandes problemas de artes: la Cátedra Marta Traba. Se inscribieron y cursaron la asignatura 300 estudiantes de 42 pregrados de la Sede Bogotá y múltiples niveles de matriculación. Se introdujeron a los estudiantes a la Ergonomía a través del diseño de los productos, procesos y servicios; para esto, nueve módulos agruparon conocimientos muy potentes, Actividad Física y Rendimiento Deportiv
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Morelli, Rubén. "LA INFOGRAFÍA COMO HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE Y COMUNICACIÓN EN TIEMPOS DE PANDEMIA." In Mujeres en ingeniería: empoderamiento, liderazgo y compromiso. Asociacion Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2021. http://dx.doi.org/10.26507/ponencia.1632.

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Resumen
Cuando se analizan programas de las materias de formación básica del área Sistemas de Representación de primer año de cualquier facultad de Ingeniería, se observa que los contenidos se estructuran en todo lo referido al Dibujo Técnico y sus normas, al Sistema Monge y la Geometría Descriptiva, y por supuesto al diseño con programas CAD. Es improbable encontrar programas de estas materias que incluyan otros contenidos y herramientas de representación gráfica que hoy se deberían considerar: son las que tienen que ver con la comunicación y la expresión gráfica. La Infografía es una forma de repres
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Cruz Villarraga, Nelson. "DISEÑO Y DESARROLLO DE UN ERP ACADÉMICO PARA LA FORMACIÓN DE INGENIEROS." In Mujeres en ingeniería: empoderamiento, liderazgo y compromiso. Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2021. http://dx.doi.org/10.26507/ponencia.1732.

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Resumen
Un ERP es un Software que integra todos los sistemas operacionales y administrativos de una empresa, sus siglas ERP corresponden a Planeación de Recursos de Empresa, el cual busca integrar todos los departamentos de una compañía o empresa haciendo que estos trabajen sincronizada mente para tener información en tiempo real. El proyecto titulado “Diseño y Desarrollo de un ERP Académico”, busca en su esencia mejorar las competencias de los estudiantes para lograr ser más competitivos en el mercado laboral, dado que en muchas instituciones no se tiene un ERP para impartir en sus cátedras el funcio
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Uribe Mallarino, Maria Teresa, and Juan Antonio Acosta Gempeller. "Aprendizaje - servicio: un camino en la formación de ingenieros." In Ingeniería: una transición hacia el futuro. Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2024. http://dx.doi.org/10.26507/paper.3567.

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Resumen
Podría decirse que nuestro deber como instituciones de Educación Superior es educar a los alumnos en disciplinas que, para el caso que describiremos, son las relacionadas con la Ingeniería. Pero también puede ser para cualquier disciplina en la que los estudiantes entusiasmados inician su educación superior en diversas instituciones. Así mismo es nuestra responsabilidad educarlos de una manera integral, es decir que no solamente los mencionados alumnos aprenderán una disciplina, sino que se intenta educar en diversas dimensiones que complementen todas las capacidades para enfrentarse a los ret
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Informes sobre el tema "Cátedras"

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Papí-Gálvez, Natalia, Alba-María Martínez-Sala, and Eva Espinar-Ruiz. Informe 2020. Cátedra de Brecha Digital Generacional. Las personas mayores en la era de la digitalización. Cátedra de Brecha Digital Generacional, 2021. http://dx.doi.org/10.14198/bua.2021.papi.infc.

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Álvarez Pelegry, Eloy, Macarena Larrea Basterra, Ana Carmen Díaz Mendoza, and Celia Mosácula Atienza. La transformación del sector energético del País Vasco. Aspectos relativos a la competitividad. Edited by Patricia Canto. Universidad de Deusto, 2013. http://dx.doi.org/10.18543/dsfi8584.

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Resumen
El presente documento recoge el primero de una serie de trabajos realizados por el equipo de investigación de la Cátedra de Energía de Orkestra, así como los promovidos desde la misma. Dichos trabajos se enmarcan en la nueva colección “Cuadernos Orkestra”, que pone a disposición de los stakeholders y del público en general una serie de trabajos realizados por Orkestra‐Instituto Vasco de Competitividad. Los trabajos que la Cátedra de Energía de Orkestra lleva a cabo ponen de manifiesto, por un lado, la importancia de la energía en la competitividad del tejido industrial y, por otro lado, las im
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Papí-Gálvez, Natalia, and Daniel La Parra-Casado. Informe 2022. Cátedra de Brecha Digital Generacional. Las personas mayores en la era de la digitalización en la Comunidad Valenciana (datos 2021). Cátedra de Brecha Digital Generacional, 2022. http://dx.doi.org/10.14198/bua.2022.papi.infc.

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Resumen
The Research Chair in the Generational Digital Divide undertakes activities aimed at furthering knowledge about the causes, consequences and solutions to the digital divides caused by age gaps. This report shows the research project carried out in 2021 to learn more about how the digital divide affects over 54s living in the Valencia Region, by province, with a focus on intergenerational relationships. To this end, an exploratory survey targeted at over 54s years old and over 39s years old in the Valencia Region, based on primary sources and combining quantitative and qualitative techniques, h
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Navarro, Clemente J., María José Guerrero Mayo, and Alicia Domínguez-González, eds. Estrategias integrales para el desarrollo local sostenible. Apuntes sobre innovación en planificación, implementación y evaluación. Universidad Pablo de Olavide, 2022. http://dx.doi.org/10.46661/rio.20221110_1.

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Resumen
Este texto incluye algunos fundamentos y métodos para el análisis de la aplicación de la estrategia integral en políticas públicas al caso de las iniciativas de desarrollo local sostenible, policy frame en el que se sitúan las iniciativas de desarrollo territorial que promueve la política de cohesión de la Unión Europea. Se presenta el trabajo realizado conjuntamente por técnicos responsables de proyectos locales y personal investigador en el marco del Urban DUDI Lab puesto en marcha por el Centro de Sociología y Políticas Locales y la Federación Andaluza de Municipios y Provincias (FAMP) a pa
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Hurtado Bolaños, Henry, and Ricardo Gómez Narváez. La lógica difusa en la selección de talento humano. Universidad Nacional Abierta y a Distancia, 2023. http://dx.doi.org/10.22490/ecacen.6935.

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Resumen
Objetivo: Se estudió la lógica difusa como una alternativa para la toma de decisiones en diferentes tópicos de la actividad humana. Método: Se realizó una revisión bibliográfica en las principales bases de datos sobre aplicaciones de la lógica difusa y cómo ha sido útil para mejores decisiones. Se desarrolló un ejercicio de lógica difusa para la selección de tutores en la UNAD usando álgebra matricial. Resultados: Se mostró el número de publicaciones sobre lógica difusa en las bases de datos consultadas, se realizó una aplicación de lógica difusa en la selección de tutores de tiempo completo,
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González González, Jaime. Diarios de pandemia. Autoetnografía pedagógica de un docente universitario en Chile. Ediciones de la calle 70, Mérida, Yucatán, México, 2022. http://dx.doi.org/10.32457/12728/1016320229.

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En el caso del sistema universitario en Chile, este tomó la decisión de suspender las actividades académicas presenciales en la segunda quincena de marzo de 2020. Independiente de los planes y directrices gubernamentales, la Universidad de Chile primero y los distintos planteles académicos después, modificaron su mecánica de trabajo desde el tradicional formato presencial, a una modalidad telemática para generar reuniones académicas y sobre todo impartir docencia de pre y postgrado. De esta manera, la academia chilena se integró a la tendencia mundial de trabajar desde una modalidad online, in
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Lleó, Álvaro, Felipe Rivera, María Paula Florez-Jimenez, and Nuria Chinchilla. III Barómetro sobre la implantación del Propósito Corporativo en la Península Ibérica y América Latina. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2025. https://doi.org/10.15581/028.00013.

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Ante unos tiempos definidos por las guerras, la crisis climática o la polarización política, sabemos que las prioridades de la sociedad, las empresas y las personas han cambiado. Existe una demanda social para que las empresas sean conscientes de su responsabilidad y se comporten como un actor social preocupadas por el impacto social y medioambiental de su actividad. La sociedad demanda empresas con propósito, que desarrollen soluciones rentables a los problemas de las personas y del planeta y no a costa de ellos. Sin embargo, sabemos que no es suficiente con tener un propósito. Definir un pro
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Abadía García, Constanza, Ángeles Sanchez-Elvira Paniagua, and Elieth Alina Hoyos Montoya, eds. Sin límites ni fronteras. Nuevos desafíos de la educación superior en la era digital. Sello Editorial UNAD, 2024. https://doi.org/10.22490/unad.9789586519670.

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La Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia (AIESAD) se ha comprometido con la organización de encuentros y reuniones de expertos y autoridades académicas iberoamericanas, así como de todas aquellas acti-vidades que redunden en beneficio de la necesaria solidaridad de los pueblos de Iberoamérica y de la potenciación de la cultura común dentro de los fines que le son propios. Es en este contexto, que se presenta a toda la comunidad académica y científica iberoamericana, estas memorias del XX Encuentro Regional de AIESAD con el lema “Sin límites ni fronteras: nuevos desafíos d
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Flórez-Jimenez, María Paula, Álvaro Lleó, Nuria Chinchilla, and Felipe Ignacio Rivera. II Barómetro sobre la Implantación del Propósito Corporativo en la Península Ibérica y América latina. Sostenibilidad y competitividad empresarial. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2024. http://dx.doi.org/10.15581/028.0005.

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Resumen
Ante unos tiempos definidos por las guerras, la crisis climática o la polarización política, sabemos que las prioridades de la sociedad, las empresas y las personas han cambiado. Existe una demanda social para que las empresas sean conscientes de su responsabilidad y se comporten como un actor social preocupadas por el impacto social y medioambiental de su actividad. La sociedad demanda empresas con propósito, que desarrollen soluciones rentables a los problemas de las personas y del planeta y no a costa de ellos. Sin embargo, sabemos que no es suficiente con tener un propósito. Definir un pro
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La reforma energética. México. Universidad de Deusto, 2014. http://dx.doi.org/10.18543/fccs3682.

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El informe recoge las ponencias de los autores, expertos en el ámbito de la energía, en la jornada “México, la energía como factor de competitividad industrial” organizada por la Cátedra de Energía de Orkestra el día 18 de julio de 2013. En la jornada se analizó la reforma del sector energético mexicano, sus implicaciones y posibilidades de desarrollo industrial.
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