Literatura académica sobre el tema "Comunidade - Desenvolvimento - São Luís (MA)"

Na primeira infância, os principais vínculos da criança são estabelecidos no ambiente doméstico. Este é fundamental quanto à oferta de estímulos que podem influenciar seu desenvolvimento. Com o objetivo de analisar o ambiente domiciliar de crianças de 2 anos de idade, quanto à oferta de estímulos e à sua relação com suspeitas de atrasos de desenvolvimento, realizou-se estudo transversal, em comunidade de baixa renda na periferia de São Luis. Calculou-se amostra aleatória de 176 crianças de 2 anos de idade cadastradas em unidades de saúde da comunidade. Utilizaram-se dois instrumentos validados: o Inventory Home (medida de estímulos domiciliares) e a Gesell Scale (medida de desenvolvimento). Os dados foram coletados nas próprias casas. Foram realizadas regressões logísticas tendo como variáveis resposta o HOME (baixo ou médio/alto) e Gesell (com suspeita de atraso ou s/atraso). Renda familiar baixa, baixa escolaridade materna e paterna, nº de residentes, nº de filhos < 5 anos e baixo nº de cômodos foram fatores de risco para HOME baixo. Este, por sua vez, associou-se com a suspeita de atraso no desenvolvimento (Gesell baixo). A qualidade e a quantidade de estímulos ambientais presentes no contexto familiar mostraram-se fundamentais para o desenvolvimento global das crianças avaliadas.

Este artigo apresenta os processos de luta vividos nos últimos dez anos (2005-2015) pela comunidade Cajueiro, situada no município de São Luís - MA, e suas coirmãs. Relatam-se os processos de desarticulação que, combinando ação estatal e empresarial, colocam em risco a sociabilidade, os meios e os modos de vida de comunidades como Cajueiro. Por fim, pontuam-se os relatos de resistência face à lógica de desenvolvimento hegemônico e suas consequências para toda a Ilha do Maranhão.

O advento da instalação da Termelétrica do Porto do Itaqui, em São Luís-MA, proporcionou o deslocamento compulsório de famílias oriundas da comunidade da Vila Madureira, Itaqui-Bacanga, São Luís-MA, para a Vila Nova Canaã, Paço do Lumiar-MA. Nessa conjuntura, alguns direitos socioambientais que compõem o direito ao mínimo existencial foram mitigados. Com base nesse pressuposto, este artigo almeja analisar e discutir a efetivação do alcance do mínimo existencial na comunidade reassentada em questão, demonstrando que tal possibilidade somente será concretizada com a aplicação de políticas públicas não discriminatórias que possam diminuir a vulnerabilidade socioambiental. Para tanto, foi analisada a efetividade dos direitos à saúde e ao trabalho, por meio da observação participante com a aplicação de entrevistas. Por intermédio da coleta desses dados, pôde-se, portanto, evidenciar o não reconhecimento de certos direitos subjetivos a prestações relativas ao mínimo necessário para a existência digna. Assim, demonstra-se que os direitos fundamentais e da proteção ensejam incondicionalmente a inserção da proteção ambiental nos direitos fundamentais, proporcionando a garantia do mínimo existencial para o desenvolvimento pleno da personalidade humana.

Em São Luís (MA), projetos de desenvolvimento implicam ampliação do Complexo Portuário e conflitos com comunidades tradicionais que demandam a legalização da Reserva Extrativista de Tauá-Mirim. Confrontam-se lógicas diferenciadas de ocupação territorial e de concepções da natureza, em um conflito ambiental que toma novos contornos com projetos de ampliação de equipamentos de infraestrutura e industriais, além de modificações na legislação urbanística do município. Assim, o objetivo aqui é analisar como concepções de desenvolvimento que orientam os vários agentes provocam consequências sociais e ambientais e se desdobram em situações conflitivas. Parte-se de trabalho de pesquisa efetivado por dez anos, através de levantamento bibliográfico, realização de entrevistas, conversas informais, acompanhamento de reuniões, assembleias, audiências públicas e manifestações públicas. A lógica de ocupação e uso do espaço que tem orientado planejadores e agentes de desenvolvimento estatais e privados em São Luís desqualifica modos de vida de comunidades rurais cujas principais lideranças, na busca de manter seu território, acionam repertórios de luta e constroem mecanismos de enfrentamento.

O presente trabalho tem como objetivo fazer uma análise dos conflitos que cercam o processo de criação da Reserva Extrativista de Tauá-Mirim, localizada a sudoeste da ilha de São Luís – Estado do Maranhão. Além de observar a burocracia para a implantação da reserva extrativista, pondera-se também sobre as constantemente ameaçadas que as comunidades localizadas na RESEX sofrem pelos grandes projetos de desenvolvimento que procuram se instalar na região. Nessa perspectiva, adverte-se sobre a urgência de sua oficialização, sobretudo, pela necessidade da preservação de seus manguezais, áreas de várzeas e nascentes, assim como da reprodução de várias espécies marinhas e da consideração devida com as comunidades tradicionais que ali vivem. Para isso, utilizou-se como instrumento de coleta de dados entrevistas semiestruturadas com análise através da pesquisa qualitativa.

<p>INTRODUÇÃO: Ao longo da história da humanidade, as plantas espontâneas ou daninhas têm sido um grande problema para os agroecossistemas, pois afeta diretamente a produtividade das culturas e consequentemente a lucratividade dos agricultores. Portanto, o conhecimento prévio dessas espécies é de grande relevância para determinação do melhor manejo dessas espécies. Com o desenvolvimento da sociedade humana, as áreas agrícolas foram sendo expandidas e houve grande continuidade entre elas, o que permitiu a expansão geográfica, a paulatina evolução das plantas pioneiras para áreas de atividade antrópica e o aparecimento de novas espécies. Assim, as comunidades infestantes foram se tornando cada vez mais densas, diversificadas e especializadas na ocupação dos agroecossistemas, passando a interferir profundamente nas atividades agrícolas, recebendo o conceito de planta daninha. OBJETIVOS: Assim, este trabalho tem como objetivo a identificação de plantas espontâneas junto aos produtores de hortaliças na Associação dos Horticultores Jardim São Cristóvão 2 na Ilha de São Luís-MA. METODOLOGIA: O trabalho foi desenvolvido em área de agricultores familiares no pólo de Produção Associação dos Horticultores Jardim São Cristóvão 2 na Ilha de São Luis – MA, que se situa nas adjacências da Universidade Estadual do Maranhão – UEMA, A identificação foi realizada a partir de uma listagem de fotos de banco de sementes de estudos anteriores em áreas de agricultores familiares, registros de imagens com câmera fotográfica (Canon SX60HS) e confecção de exsicatas de plantas espontâneas encontradas em hortaliças cultivadas na estação seca e chuvosa. O procedimento da confecção das exsicatas foi obtido pela retirada das plantas espontâneas na área com raízes, folhas e quando possíveis flores e frutos. Em seguida, foram colocadas em meio a um jornal para secagem sem dobrar as folhas, flores e raízes. Durante o período de secagem, o jornal foi trocado pelo menos uma vez, principalmente para as plantas daninhas mais suculentas como a <em>Commelina benghalensis</em> (trapoeraba). RESULTADOS E DISCUSSÃO: Os resultados mostram uma grande quantidade e diversidade de plantas espontâneas na área em estudo, o que provoca uma pressão competitiva sobre as hortaliças na disputa por nutrientes, água, radiação solar e espaço. Portanto, com a identificação das plantas espontâneas irá proporcionar ao produtor melhores condições para o estabelecimento de um manejo mais adequado, pelo conhecimento das espécies que são prejudiciais e daquelas que podem ser companheiras às suas hortaliças. Possíveis soluções podem ser a incorporação de adubação verde, tendo em vista que ela pode provocar modificações na população de plantas espontâneas devido aos efeitos alelopáticos e à competição por luz, água, oxigênio e nutrientes, acarretando supressão de algumas delas.</p><p>CONSIDERAÇÕES FINAIS: O estudo mostra a importância de fazer sempre um acompanhamento com o pequeno agricultor, tendo em vista que simples formas de manejo podem prevenir sua produção de maneira satisfatória.</p><p> <strong>Palavras-chave:</strong> Olericultura; plantas companheiras; manejo</p>

O saneamento ambiental inadequado é uma das principais causas de degradação do meio ambiente e de proliferação de doenças no Brasil, sendo responsável por diversas internações hospitalares implicando em gastos públicos. A comunidade Coquilho com cerca de 611 famílias distribuídas em 475 ha, constituídas por ex-moradores pobres descendentes dos ocupantes da área onde hoje está instalada uma empresa de siderurgia de alumínio. Nesse sentido, buscou-se caracterizar os aspectos sócio-ambientais da comunidade, destacando seu modo de vida enfatizando seus problemas ambientais. Pode-se constatar que esta comunidade embora não tenha acesso as políticas governamentais, apresenta um perfil adequado para implantação de projetos de saneamento ambiental alternativos e de baixo custo. É imprescindível a adoção de soluções de esgotamento de efluentes sanitários e tratamento alternativo da água para a melhoria da qualidade de vida desta comunidade.

A presente pesquisa teve como finalidade analisar como se dar a comercialização dos produtos agrícolas da microrregião urbana de São Luís, no estado do Maranhão. Para o estudo, foram escolhidos, como público-alvo, produtores familiares e consumidores de hortifrutigranjeiros e alimentos comercializados em polos de distribuição na região de São Luís, no estado do Maranhão. Para isso, realizou-se pesquisas bibliográficas e documental, além da pesquisa de campo, na qual se utilizou de pesquisas, entrevistas, bem como verificação direta na coleta dos dados utilizados nas análises realizadas. Com a conclusão da pesquisa, constatou-se que a partir das abordagens teóricas e empíricas desenvolvidas no estudo, o objetivo tenha sido alcançado dentro da proposta de estudo proposto e não probabilístico. Nesse enfoque, a pesquisa considerou, como elemento basilar, a importância do pequeno produtor e da agricultura familiar na produção de alimentos no centro comercial de São Luís, além do atendimento ao mercado consumidor na região de estudo, alinhando, assim, a análise e discussão dos resultados às dimensões do desenvolvimento propostas pela pesquisa. Vale destacar que, no processo de comercialização, por exemplo, verificou-se, dentre outras características, a utilização de transporte próprio para o translado das mercadorias até os centros de comercialização, em embalagens sem identificação do nome do produtor, fato que se presente poderia colaborar para a logística e divulgação dos produtos oferecidos. Todavia, vale mencionar que a não divulgação das marcas e embalagens não se configura como elemento relevante na comercialização dos produtos, pois se verificou que os consumidores locais, em geral, confiam na procedência e qualidade dos produtos oferecidos pelos centros de comercialização – como as CEASAs.

Descrição de focos de confl ito socioambientais decorrentes da polarização entre a atividade portuária e a pesca artesanal na praia do Boqueirão. O estudo ocorreu no período de janeiro a abril/2014, utilizando como métodos a observação participante e entrevistas com aplicação de questionários. Verificou intensos confl itos socioambientais na região tanto entre a Vale e os pescadores,quanto entre pescadores nascidos no Boqueirão e pescadores oportunistas. Dos problemas ambientais percebidos, destacam-se o lixo, a construção do Píer IV e o resíduo de minério de ferro lançado no mar. A evolução do uso e ocupaçãodo solo demonstrou que a área estudada vem apresentando modifi cações de caráter antrópico que tem provocado a degradação ambiental do ecossistema, tais como aumento do banco de areia e deposição de minério, que pode afetar diretamente a comunidade pesqueira local.Palavras-chave: Pescador artesanal, expansão portuária e confl itos socioambientais.

Submitted by Nathanne_estagiaria Silva (nathanne.silva@fgv.br) on 2012-01-18T18:25:12Z No. of bitstreams: 1 000068135.pdf: 4507553 bytes, checksum: 742beccb7faf17a1f06866029d0ee556 (MD5)
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Le but de cette étude c'est la description et l'analyse des pro,j ets de développment de communauté imp~antés à São Luís du Maranhão, por la Secretaria de Educação e Ação Comunitária' dans les périodes de 1971-74 et 1976-78, on ce qui conçerne la participation des popu1ations pauvres de la phériphérie de São Luís, dans 1 'action. éducative des proj,ets ci-dessus rapportés.
O objeto do presente estudo é a descrição e análise dos projetos de desenvolvimento de comunidade implantados em São Luís do Maranhão, pela Secretaria de Educação e Ação Comunitária, nos períodos 1971-74 (Projeto Euterpe) e 1976-78 (Proj eto Desafio), no que se refere à participação das populações carentes da periferia de são Luís na ação educativa dos referidos projetos.

Made available in DSpace on 2016-08-19T17:47:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao-MarlyVieiraViana.pdf: 5588524 bytes, checksum: 88321b191df36a41b6c6b529d034366a (MD5) Previous issue date: 2015-06-26
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
Air pollution has become a risk factor for human health, especially in the industrialized urban centers. Vila Maranhão neighborhood in São Luís (MA), because of its proximity to the industrial district, is more likely to be affected by air pollution. This paper analyzes the relationship between air quality and the prevalence of respiratory diseases for the residents of Vila Maranhão neighborhood. The study was descriptive and exploratory sectional with qualitative and quantitative approach. The sample was representative of 153 homes. We used questionnaire for analysis of socioeconomic conditions, health, environmental and health of residents. To survey the morbidity and mortality from respiratory diseases in the neighborhood, the data were used available from Secretaria de Saúde do Município (SEMUS) and through the database Sistema de Informação Hospitalar ( Hospital Information System) SIH / DATASUS, from 2006 to 2013. Data air quality were obtained from the monitoring station of Vale S / A, 2009- 2013.I thas been identified and located, the sources with atmospheric pollution potential and assessed the possible relationship between the emitted pollutants and health effects on residents. It was observed that the degree of correlation between deaths / admissions for respiratory diseases and concentration of air pollutants (particulate matter) were statistically very weak (r <0.04 and p <0.05). It was noticed also that the average annual hospitalizations / deaths from respiratory diseases to residents in Vila Maranhão neighborhood, in the period from 2006 to 2013, reached small indices in relation to the city of São Luís for the same period. With the initial data collected could not confirm a direct and unique relationship between injury due to respiratory diseases and air quality in the area. Secondary data monitoring air quality in the region may have contributed, as well as the underreporting of admissions, given that the studied population refers to the share of residents in Vila Maranhão treated SUS, getting unregistered served by the private sector health, those who do not seek medical care and the lack of pollutant dispersion study. But the study showed evidence of this relationship, with the need to conduct further studies on the subject. It should be evaluating the correlation with other aspects of which types of pollution sources, types of households, climatic elements, wind direction for a more detailed analysis of disorders and place of residence.
A poluição atmosférica tem se tornado um fator de risco para a saúde humana, especialmente nos centros urbanos industrializados. O bairro Vila Maranhão em São Luís (MA), por sua proximidade com o distrito industrial, tem maiores probabilidades de ser afetado pela poluição do ar. O presente trabalho analisa a relação entre qualidade do ar e a prevalência de agravos respiratórios para os moradores do bairro Vila Maranhão. O estudo foi seccional descritivo-exploratório com abordagem quali-quantitativa. A representação amostral foi de 153 domicílios. Utilizou-se questionário para análise das condições socioeconômicas, sanitárias, ambientais e de saúde dos moradores. Para o levantamento da morbimortalidade por Doenças do Aparelho Respiratório, foram utilizados os dados disponibilizados pela Secretaria de Saúde do Município (SEMUS) e através do banco de dados do Sistema de Informação Hospitalar SIH/DATASUS, dos anos de 2006 a 2013. Dados da qualidade do ar foram obtidos da estação de monitoramento da Vale S/A, de 2009 a 2013. Foram identificadas e localizadas, as fontes com potencial poluidor atmosférico e avaliado a possível relação entre os poluentes emitidos e efeitos na saúde dos moradores. Foi observado que os níveis de correlação entre óbitos/internações por doenças respiratórias e concentração de poluentes atmosféricos (material particulado) foram muito fracos estatisticamente (r<0,04 e p>0,05). Percebeu-se ainda, que a média anual de internações/óbitos por doenças respiratórias de residentes no bairro de Vila Maranhão, no período de 2006 a 2013, alcançou pequenos índices em relação à cidade de São Luís para o mesmo período. Com os dados iniciais levantados não foi possível confirmar uma relação direta e única entre os agravos por doenças respiratórias e a qualidade do ar na área. Os dados secundários de monitoramento da qualidade do ar da região podem ter contribuído, assim como as subnotificações das internações, haja vista a população estudada refere-se à parcela dos residentes na Vila Maranhão atendido pelo SUS, ficando sem registro os atendidos pelo setor privado da saúde, os que não procuram atendimento médico e a inexistência de estudo de dispersão de poluentes. Porém o estudo demonstrou indícios desta relação, havendo a necessidade de se realizar estudos mais aprofundados sobre o tema. Deve-se avaliar ainda a correlação com outros aspectos dentre os quais tipos de fontes poluidoras, tipo de domicílios, elementos climáticos e direção dos ventos, para uma análise mais detalhada dos agravos em saúde e local de residência.

Made available in DSpace on 2016-08-19T17:47:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 VALERIA FERREIRA PEREIRA SOUZA.pdf: 2605101 bytes, checksum: f24e3092a81df2db6763fd616f4a837a (MD5) Previous issue date: 2008-09-24
Descriptive study to assess the nutritional condition of children aged between zero and six years, accompanied by the Pastoral da Criança , through the anthropometric method by weight / age, height / age and weight / height indicators, using as a reference the NCHS standard. The development of children was investigated using the Denver Development Screening Test II to evaluate the personal-social aspects, fine motor adaptive coordination, language and rude motor coordination. In this survey took part 80 children aged between zero and less than six years. Of the children studied 52.5% were eutrophic and 47.5% were malnourished. Most of the malnourished children were between the 0 to 24 months age group. The malnutrition in the weight / age indicator was 23.75%; in the height / age was 37.5% and was 12.5% in the weight / height indicator, but some children were malnourished in more than one indicator. Changes in development were present in 26 (32.5%) children, considering there was a great evidence in malnourished children, because of among 38 (47.5%) malnourished children, 24 showed changes, i.e. 63.15%, but among 42 (52.5%) eutrophic children only 2 (4.76%) were lagging behind. As for the development assessed areas, it was found that most of the delays encountered were in the fine motor-adaptive domain, 28 (35%), followed by personal-social aspects, 25 (31.3%) and language, 19 (23, 8%). It was noted how important is to measure when assessing the children s malnutrition, because the highest rate of malnourished children was at the height / age indicator. The malnutrition was considered, statistically, a significant risk factor for change in child development.
Estudo descritivo para a avaliação da condição nutricional de crianças com idade entre zero e seis anos, acompanhadas pela Pastoral da Criança, através do método antropométrico pelos indicadores peso/idade, altura/ idade e peso/ altura, seguindo como padrão de referência o NCHS. Investigado o desenvolvimento das crianças a partir do Teste de Triagem de Desenvolvimento de Denver II para avaliação dos aspectos pessoal-social, motor fino adaptativo, linguagem e motor grosseiro. Participaram da pesquisa 80 crianças com idade entre zero e menor de seis anos. Das crianças estudadas 52,5% encontravam-se eutróficas e 47,5% desnutridas. A maioria das crianças desnutridas encontrava-se entre a faixa etária de 0 a 24 meses. Apresentaram desnutrição no indicador peso/idade 23,75%, no critério altura /idade 37,5% e 12,5% no indicador peso/altura, sendo que algumas crianças encontravam-se desnutridas em mais de um indicador. As alterações no desenvolvimento estiveram presentes em 26 (32,5%) crianças, sendo que houve grande evidência nas crianças desnutridas, pois das 38 (47,5%) desnutridas, 24 apresentaram alteração, ou seja, 63,15% e das 42 (52,5%) eutróficas apenas 2 (4,76%) crianças encontravam-se com atraso. Quanto às áreas de desenvolvimento avaliadas, verificou-se que a maioria dos atrasos encontrados correspondia ao domínio motor fino-adaptativo, 28 (35%), seguido de pessoal-social, 25 (31,3%) e linguagem, 19 (23,8%). Constou-se que é importante a medição das crianças quando se avalia a desnutrição, pois o maior índice de crianças desnutridas encontra-se no indicador altura/idade. A desnutrição foi considerada um fator de risco estatisticamente significativo para alteração no desenvolvimento infantil.

Made available in DSpace on 2014-06-12T17:20:06Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo5756_1.pdf: 483822 bytes, checksum: 0573fc95d0e57fb99f725cd68012e46d (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2003
Avanços da formação de mão-de-obra no desenvolvimento econômico mundial, são aqui examinados. De forma histórica cronológica evidenciou-se os diversos níveis de exigência do perfil da força de trabalho como pré-requisito de eficiência Industrial e seus reflexos na economia. O trabalho discute tendências no Brasil sobre o tema formação de mão-de-obra e desenvolvimento econômico, considerando-se uma perspectiva histórica do crescente impulso ao desenvolvimento das forças produtivas ocorridas entre 1930 e 1980, depois de 1980 a 1990 e por último de 1990 a 1999. É também relatada uma análise sócio-econômica do Maranhão e mais especificamente de São Luís-MA, onde foi realizado pelo autor pesquisa de campo envolvendo 1043 indústrias, distribuídas em 22 (vinte e dois) ramos de atividade econômica, para investigar a relação entre formação de mão-de-obra e desenvolvimento econômico e, dar suporte ao referencial teórico. Nas conclusões do trabalho, onde são confrontadas as hipóteses levantadas e os objetivos traçados, confirma-se a estreita relação consagrada na literatura entre formação de mão-de-obra e desenvolvimento econômico

Dissertação (mestrado)- Universidade de Brasília, Centro de Desenvolvimento Sustentável, 2009.
Submitted by Patrícia Nunes da Silva (patricia@bce.unb.br) on 2012-01-19T13:32:56Z No. of bitstreams: 1 ANDREIA_ANDRIGUETO.pdf: 6835090 bytes, checksum: 802f684b33ea2a1e6dc482549838c8a0 (MD5)
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O objetivo desta pesquisa é discorrer acerca da sustentabilidade ambiental e do empoderamento de jovens de quatro comunidades de periferia no bioma amazônico. Seu objeto é analisar a metodologia The Tracking Project, aplicada pela ONG Instituto Projeto Pegadas Brasil (ONG Pegadas), durante a execução de projeto de Educação Ambiental não-formal, na região de Itaqui-Bacanga, São Luís (MA), nos anos de 2005 e 2006. A principal questão investigada pela pesquisa é se os conceitos e práticas repassadas, no processo de ensino-aprendizagem após dois anos, serviram, para empoderar aqueles jovens, conforme pretendido à época pela ONG Pegadas. O estudo buscou fugir de representações lineares (de causa-efeito, restritas a relações dicotômicas de objetivoresultado) utilizando-se de uma perspectiva hermenêutica, de prática igualmente dialógica e investigativa e socialmente produtora de novos sentidos, a partir da experiência realizada. A participação dos jovens ocorreu em trabalhos de campo realizados entre 2008 e 2009, compreendendo dois períodos: o primeiro consistiu em diagnóstico no local pesquisado com o objetivo de verificar a apreensão e percepção de 27 dos 44 jovens sobre a sustentabilidade em suas comunidades. O segundo período visou consolidar dados que haviam ficado em aberto em relação à percepção da sustentabilidade e foi realizado com 13 jovens. As técnicas utilizadas para os trabalhos de campo envolveram a aplicação de questionário, grupo focal nas quatro comunidades e entrevistas semi-estruturadas. Ao final, foram feitas algumas inferências entre a relação dos jovens com a sustentabilidade ambiental, o contexto social em que vivem e a metodologia apresentada pela ONG. Concluise que a metodologia utilizada pode ter auxiliado no empoderamento dos jovens, contribuído para percepção da sustentabilidade, como algo que depende deles, assim como, para a superação dos desafios sociais. A experiência parece ter influenciado os jovens a mudar comportamentos e atitudes. ______________________________________________________________________________ ABSTRACT
The main goal of the present research was to analyze the youth environmental sustainability and empowerment of four suburb communities in the Amazon region. Its object was the analysis of the experience with the methodology The Tracking Project in the State of Maranhão. This methodology was employed, by that time (years 2005 and 2006), by the ONG Instituto Projeto Pegadas Brasil (ONG Pegadas), in a no formal project of environmental education in the region of Itaqui-Bacanga, São Luís (MA). The main point to be researched was to investigate if concepts and practices presented in the learning process were useful for those youth, two years after, as the ONG Pegadas expected. It was intended to be out of linear representations (cause-effect), restricted to relations of dichotomy for the objective-results. The investigative process was inspired in an interpretative perspective based on dialogue, socially producer of new meanings about the experience done. The youth participation was done by researches in 2008 and 2009. The investigations periods consisted in two steps: the first was the diagnosis of the local researched and perception of 27 out of 44 youth opinions in relation to the sustainability in their communities. The second step intended to confirm data that were not concluded in relation to sustainability. In this one 13 youth participated. The techniques employed for the researches were the use of questionnaires, visits in the four communities (grupos focais) and semi-structured interviews. At last, it was done some inferences in the youth relation with the social context. It is suggested that the methodology employed by the ONG Pegadas may have contributed to the empower youth and their perception of sustainability as something that depends on them, besides the overcoming of social challenges. The experience seems to have influenced the youth to change their behavior and attitudes.

Submitted by Cássio da Cruz Nogueira (cassionogueirakk@gmail.com) on 2017-02-20T15:58:06Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Tese_ModelosDesenvolvimentoEconomico.pdf: 8267246 bytes, checksum: 866887ef8e2b878eaccd100f33075afe (MD5)
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FAPEMA - Fundação de Amparo à Pesquisa e Desenvolvimento Científico do Maranhão
Analisam-se nesta tese os principais modelos de desenvolvimento econômico propostos para a Amazônia brasileira que tiveram as políticas de ordenamento do território como elemento central, com o objetivo de identificar rupturas e continuidades entre os mesmos. Inicialmente são explicitadas as referências teóricas e metodológicas da análise, nas quais se destaca a teoria do desenvolvimento geográfico desigual. A partir dos referenciais indicados, analisam-se as bases dos planos desenvolvimentistas propostos no Brasil desde a década de 1970, ou seja, as teorias de desenvolvimento regional, a noção de inserção competitiva dos países e a noção de desenvolvimento sustentável. Em seguida, tendo a Amazônia brasileira como referência empírica, analisam-se materializações desses elementos em planos e programas, centrados sucessivamente em polos de crescimento, eixos nacionais de integração e desenvolvimento e zoneamento ecológico-econômico. Na sequência, analisam-se as aplicações desses planos a partir da década de 1980 em uma área mais específica, denominada corredor Açailândia-São Luís, no Estado do Maranhão. Em função do que se pôde apurar, contrariando os discursos oficiais, conclui-se que os polos, os eixos e os zoneamentos apresentam mais elementos em comum do que rupturas entre si. Ao mesmo tempo, identifica-se que a noção de desenvolvimento sustentável e os zoneamentos são acompanhados de contradições, materializadas em leis e nos processos de estabelecimento de unidades de conservação, infraestrutura para grandes projetos e demarcação de terras indígenas e de comunidades ditas tradicionais. Essas contradições, por seu turno, favorecem o surgimento de conflitos e a elaboração de novas referências de desenvolvimento e de ordenamento territorial. E o que é mais importante: estimulam práticas e lutas de setores organizados da sociedade que vão de encontro à dinâmica de produção capitalista de espaço, essência dos três modelos de desenvolvimento analisados.
In this thesis, we analyze the main models of economic development proposed for the Brazilian Amazon, which had the territorial management policies as central elements. The objective of the study was to identify ruptures and continuities among these models. Initially, we expose the theoretical and methodological references of the analysis, from which the uneven geographical development theory stands out. From the listed references, we analyzed the bases of the developmental plans proposed in Brazil since the 1970s, that is, the theories of regional development, the idea of competitive insertion of countries and the idea of sustainable development. After that, with the Brazilian Amazon as empirical reference, we then explain how these elements materialize in the proposed plans and programs, which are successively centered on growth poles growth poles, national axes of integration and development, and ecologic-economic zoning. We then analyze the application of these plans since the 1980s in a more specific area, called Açailândia–São Luís corridor, in the state of Maranhão. According to what we were able to determine, contrary to the official discourses, we affirm that the poles, axes and zonings present more elements in common than the ruptures. At the same time, we find that notion of sustainable development and zonings are followed by contradictions, which are materialized in laws and the creation of conservation units, infrastructure for large projects, and demarcation of indigenous lands and traditional communities‟ lands. These contradictions favor the emergence of conflicts and the development of new standards for development and land use. More importantly, it also stimulates practices and struggles of organized groups of the society that go against the dynamics of capitalist production of space, which was the essence of the three models of development we analyzed.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, 2007.
Submitted by Fabrícia da Silva Costa Feitosa (fabriciascf@gmail.com) on 2010-01-13T19:06:51Z No. of bitstreams: 1 2007_TatianaOliveiradeCarvalho.pdf: 1573873 bytes, checksum: 84819d2e51ac4d222f6c9945b96c946e (MD5)
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A Psicologia Escolar tem sido alvo, nas últimas décadas, de inúmeras pesquisas que têm atestado a falta de preparo de psicólogos para a atuação nesta área. Indefinições quanto à especificidade de seu papel e de sua atuação profissional são freqüentes entre profissionais que atuam na área. Nesse cenário, a Orientação Profissional muitas vezes não é reconhecida como um campo de atuação dos psicólogos escolares, que não se julgam preparados para esta tarefa. A presente pesquisa interventiva, ancorando-se à perspectiva histórico-cultural e à abordagem do desenvolvimento de competências, teve como objetivos: investigar os processos de desenvolvimento de competências de psicólogas para atuação em Psicologia Escolar com foco na mediação da escolha profissional de um grupo de adolescentes em São Luís-MA; analisar as transformações na identidade profissional das psicólogas mediadas pela intervenção realizada. Foram participantes três psicólogas que trabalhavam no contexto da pesquisa, o Centro Anil Frei Daniel, entidade educacional filantrópica que atende crianças e adolescentes de um bairro da periferia de São Luís-MA. O desenvolvimento de suas competências profissionais foi investigado em 26 encontros com a pesquisadora, que mediou ações como estudos coletivos, oficinas temáticas, elaboração e implementação de um Projeto de Orientação Profissional junto a um grupo de adolescentes da instituição. Os instrumentos utilizados para a pesquisa foram: protocolo de observação; sessão de reflexão-sobre-a-ação; memorial; e instrumento de avaliação da intervenção. O tratamento dos dados foi realizado por meio da análise do conteúdo dos registros, identificando-se temas e indicadores do desenvolvimento de competências. Os resultados demonstraram que, nos encontros iniciais, os processos mais significativos ao desenvolvimento de competências das psicólogas se revelaram como construção e mobilização de recursos, tais como conhecimentos teóricos e habilidades pessoais, interpessoais e éticas. Nos momentos de sua práxis junto aos adolescentes, elas desenvolveram competências integrando estes recursos a saberes práticos e habilidades técnicas. As reflexões antes, durante e após sua ação foram essenciais a este desenvolvimento. Foram desenvolvidas competências específicas à atuação das psicólogas nas funções de Coordenação e Observação de trabalho grupal, além de competências coletivas relacionadas à elaboração e avaliação do projeto implementado. Transformações foram percebidas na subjetividade das psicólogas relacionadas à sua identidade profissional, cuja consolidação esteve atrelada a sentidos subjetivos individuais e aos significados compartilhados no grupo de formação. Observou-se a relevância das relações sociais estabelecidas no grupo de formação, entre as psicólogas e entre estas e a pesquisadora, na mediação do desenvolvimento de competências. Considerou-se a viabilidade do modelo proposto tanto para pesquisas acerca do desenvolvimento de competências profissionais quanto para a prática do psicólogo escolar em contextos educativos diferenciados. Finalizou-se apontando reflexões e propostas para a consolidação de uma Psicologia Escolar comprometida socialmente no Maranhão. ___________________________________________________________________________________ ABSTRACT
The School Psychology has been a target, in the last decades, of innumerous researches that have attested the psychologists’ lack preparation to perform in this area. The specificity of its professional role and performance are frequently not defined to professionals that perform in this area. In this scenery, the Professional Guidance many times is not recognized as a performance field of them, that haven’t felt themselves prepared for this task. The present intervention research, anchored on the historical- cultural perspective and on the competences development approach, aimed: to investigate the processes of development of competences to perform in School Psychology focusing on the mediation of the professional choice of a group of adolescents in São Luis-MA; and to analyze the transformations in the professional identity of the psychologists mediated by the intervention realized. Participated three psychologists that worked at the research context, Centro Anil Frei Daniel, a non-profit organization that provides educational services to children and adolescents from a periphery neighborhood of São Luis-MA. Their competences development was investigated in 26 meetings with the researcher, that mediated actions like collective studies, thematic workshops, elaboration and implementation of a Professional Guidance Project with a group of adolescents of the institution. The research instruments used were: observation protocol; session of reflection-over-the-action; memorial and instrument of evaluation of the formation. The treatment of the data was realized through content analysis of the registers, identifying themes and indicators of the development of competences. The results demonstrated that, in the preliminary meetings, the most significant processes to the psychologists competences development were the construction and mobilization of resources, such as theoretical knowledge and personal, interpersonal and ethic abilities. In the moments of their praxis with the adolescents, they developed competences integrating these resources to tacit knowledge and technical abilities. The reflections before, during and after their action, were essential to this development. Specific competences were developed to the psychologists’ performance in the functions of Coordination and Observation of group work, as well as, collective competences related to elaboration and evaluation of the program implemented. Transformations were noticed in the subjectivity of the psychologists related to their professional identity, which consolidation was linked to the individual subjective senses, and to the meanings shared in the formation group concerned with the notion of school psychologist identity. It was noticed the relevance of social relations established in the group of formation, among the psychologists and between the psychologists and researcher, in the mediation of competences development. It was considered the viability of the proposed model to researches about the professional competences development, as well as to school psychologist practice in several educative contexts. The work concludes presenting reflections and proposals to the consolidation of a social compromised Psychology in Maranhão.

SILVA, Marilete Geralda da. As expectativas e a participação dos pais no processo de desenvolvimento e escolarização do filho diagnosticado com Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade - TDA/H. 2007. 247f. Tese (Doutorado em Educação) – Universidade Federal do Ceará, Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira, Fortaleza-CE, 2007.
Submitted by Raul Oliveira (raulcmo@hotmail.com) on 2012-08-06T14:36:00Z No. of bitstreams: 1 2007_TESE_MGSILVA.pdf: 2245027 bytes, checksum: 2e7f0c8bf7fc5ae997419fcf20cf563a (MD5)
Approved for entry into archive by Maria Josineide Góis(josineide@ufc.br) on 2012-08-09T11:15:45Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2007_TESE_MGSILVA.pdf: 2245027 bytes, checksum: 2e7f0c8bf7fc5ae997419fcf20cf563a (MD5)
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The present study aimed to understand the relations between the expectations and the forms of participation of the parents in the development and the schooling of the children diagnosed with the Attention Deficit Disorder/ Hyperactivity - ADD/H based on the fact that parents are privileged partners in the education of the children. So for such objective to be reached, a study of four cases of children diagnosed with this disorder (three boys and a girl) and its respective parents was done in the age-group from seven to ten years old when the beginning of the study during the first semester of 2005. For the research of the data collection, guided interviews and participant observations were carried out. The interviews had been carried through with the parents, the children, the professors and pedagogical coordinator of the schools where these children studied at the beginning and in the end of the period of the terms during the semester of each institute. The participant observations happened in the contexts of the house and the school of each child and also in other environments (the sports court, the private teacher´s house, in the course of Mathematics, in the Resource Center, in the presentations of bumba-meu-boi and in the street). The collected data had been organized and categorized from the technique of the content analysis. To the written registers of the participant observations, gathered data of the photographic and phonographic registers were added. These registers were transformed into descriptive texts of the interactions between the citizens of the research. The gathered and organized data were mainly analyzed and interpreted from the psychoanalytical perspective and authors who argue the participation of the parents at school and also the process of pertaining to school inclusion of children with educative special necessities. Taking into consideration the limits of the methodology of this case study, some conclusive inferences related to the applied work were pointed out. They are as follows: the parents have expectations concerning to the development, the schooling and the professionalization of the children, such as the other parents, but they hope the children develop principally good attitudes; the expectations nor always were positive and evidenced to be influenced by the context of the difficulties and easinesses of the children. The participation of the parents has mainly characterized for the search of some professionals to help them in the accompaniment of the children; for the guilt they have concerning to the difficulties of the child; for the monitoring, for the attachment and devotion of the mothers and for the apart participation of the father; and the difficulty in understanding the behavior of the child because of the effects of the medicine regarding the symptoms of the ADD/H. The school attendance is pointed out by the parents as the main factor that helps and makes it difficult the participation in the development and the schooling of the children. The relation between expectations and participation showed: that there is no linearity between them; that not always the participation form is favorable to the reach of the expectations; that expectations and forms of participation point the place that the children occupy in the desire of their parents; that the feelings of the parents related to the children are ambivalent; that a high investment in the participation and the no return of what is waited can generate negative expectations and that not always all participation of the parents is synonymous of help for the child, the school and the proper family. The children perceive that the parents yearn they learn good attitudes and change their behavior; they behave themselves (verbally) in a passive and childish way ahead of the aids that receive; they show good feelings concerning to the classmates and teachers; they also show motivation and independent behavior to carry out their activities at some moments of the study, but they also demonstrate to mobilize some people of the family with their tasks; they have consciousness of the symptoms of the ADD/H that are attributed and show some mistrust of being discriminated for that. Expectations and forms of participation also evidence that the symbolic statute of this disturb is being a great fact, so that the course of the development of these children has already been traced, and it prevents them to make enigmas to their parents. The study also revealed that the attendance excused to the children with ADD/H and their parents at school was not a reflection of inclusion.
Partindo da constatação de que os pais são parceiros privilegiados na educação das crianças, o presente estudo teve como propósito compreender as relações entre as expectativas e as formas de participação dos pais no desenvolvimento e escolarização das crianças diagnosticadas com o Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade – TDA/H. Para que tal objetivo fosse alcançado, realizei estudo de quatro casos de crianças diagnosticadas com este transtorno (três meninos e uma menina) e seus respectivos pais, na faixa etária de sete a dez anos quando do início do estudo, durante o primeiro semestre de 2005. Para a coleta dos dados da pesquisa, realizei entrevistas orientadas e observações participantes. As entrevistas foram realizadas com os pais, com as crianças, com as professoras e coordenador pedagógico das escolas onde estas crianças estudavam, no início e no final do semestre letivo de cada estabelecimento. As observações participantes aconteceram nos contextos da casa e da escola de cada uma e noutros ambientes (na quadra de esportes, na casa da professora particular, no curso de Matemática, na Sala de Recurso, em apresentações de bumba-meu-boi e na rua). Os dados coletados foram organizados e categorizados a partir da técnica da análise de conteúdo. Aos registros escritos das observações participantes, acrescentei dados coletados do registro fotográfico e fonográfico. Estes registros foram transformados em textos descritivos das interações entre os sujeitos da pesquisa. Os dados colhidos e organizados foram analisados e interpretados, principalmente, a partir da perspectiva psicanalítica e de autores que discutem a participação dos pais na escola e o processo de inclusão escolar de crianças com necessidades educativas especiais (NEE). Levando em consideração os limites da metodologia do estudo de caso, apontei algumas inferências conclusivas em relação ao trabalho realizado. São elas: os pais têm expectativas em relação ao desenvolvimento, escolarização e profissionalização dos filhos, como os outros pais, mas esperam, principalmente, que desenvolvam boas atitudes; as expectativas nem sempre foram positivas e evidenciaram ser influenciadas pelo contexto das dificuldades e facilidades das crianças. A participação dos pais se caracterizou, principalmente, pela procura de vários profissionais para ajudá-los no acompanhamento dos filhos; pela culpa que nutrem em relação às dificuldades da criança; pela vigilância, pelo apego e dedicação das mães e pela participação marginal do pai; e pela dificuldade em entender a conduta da criança por causa dos efeitos da medicação para os sintomas do TDA/H. O atendimento escolar é apontado pelos pais como o principal fator que facilita e que dificulta a participação no desenvolvimento e escolarização dos filhos. A relação entre expectativas e participação mostrou: que não há linearidade entre elas; que nem sempre a forma de participação é favorável ao alcance das expectativas; que expectativas e formas de participação apontam o lugar que as crianças ocupam no desejo de seus pais; que os sentimentos dos pais em relação aos filhos são ambivalentes; que o alto investimento na participação e o não retorno do que é esperado pode gerar expectativas negativas e que nem toda forma de participação dos pais é sinônimo de ajuda para a criança, para a escola e para a própria família. As crianças percebem que os pais anseiam que formem boas atitudes e que mudem de comportamento; quando indagadas, posicionam-se (verbalmente) de forma passiva e infantilizada diante das ajudas que recebem; revelam bons sentimentos em relação à escola e ensaiam algumas críticas em relação aos colegas e professoras; também demonstraram motivação e conduta autônoma para realizarem suas atividades em vários momentos do estudo, mas evidenciaram mobilizar várias pessoas da família com os seus afazeres; têm consciência dos sintomas do TDA/H que lhes são atribuídos e revelam o receio de serem discriminados por isso. Expectativas e formas de participação também demonstraram que o estatuto simbólico deste transtorno está sendo um fator de peso para que o curso do desenvolvimento destas crianças já esteja traçado, impedindo-as de se fazerem enigmas aos seus pais. O estudo também revelou que o atendimento dispensado às crianças com TDA/H e seus pais na escola não foi fruto de uma proposta refletida de inclusão.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia, Programa de Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, 2008.
Submitted by Larissa Ferreira dos Angelos (ferreirangelos@gmail.com) on 2009-09-28T19:43:43Z No. of bitstreams: 1 2008_PolliannaGalvaoSoares.pdf: 1384676 bytes, checksum: 0e6dd187167565ef81fee08f3394ef2a (MD5)
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Esta pesquisa investigou o perfil de 15 educadoras sociais em um contexto educativo não-formal (ONG) em São Luís/MA, e quais as competências profissionais que poderiam ser desenvolvidas pela atuação da Psicologia Escolar nesse contexto. Para o alcance dos propósitos deste estudo, os procedimentos escolhidos foram direcionados para conhecer a caracterização desse espaço educativo diferenciado e os indicadores dos recursos componentes do perfil das profissionais requerido para a consecução das atividades institucionais. Os pressupostos epistemológicos que subsidiaram a pesquisa relacionam-se às proposições teórico-conceituais da perspectiva histórico- cultural do desenvolvimento em articulação com a abordagem por competência e as reflexões teóricas da literatura em Psicologia Escolar. A metodologia escolhida para o alcance dos resultados está alicerçada na pesquisa qualitativa. Para a construção dos dados, foram realizadas duas fases: a primeira etapa, Mapeamento Institucional, efetivou-se pelos procedimentos de Análise Documental e Observação das Reuniões Institucionais; para a segunda etapa, adotou-se o procedimento do Memorial. Os resultados revelaram que a instituição passa por um momento histórico que demanda uma redefinição das competências profissionais das educadoras, reorientando os recursos necessários à mobilização de competências do perfil específico a esse contexto. A “Gestão Participativa” e a “Pedagogia do Acolhimento” são as principais diretrizes institucionais que vem reorganizando e ampliando as atividades sócio-educativas que envolvem alunos, família e comunidade. Percebeu-se que essas proposições diretivas não estão exercendo significativa mudança no perfil das educadoras, as quais apresentaram características ainda relacionadas, predominantemente, às atividades anteriores à ressignificação da cultura institucional. As intervenções para a transformação do contexto e a redefinição do perfil esperado para essas profissionais não estão sendo devidamente orientadas para o desenvolvimento humano adulto. Os dados apontaram para um contexto extremamente propício à atuação e intervenção da Psicologia Escolar na construção das competências das educadoras sociais. Com base na compreensão de homem como um sistema dinâmico e complexo, o psicólogo escolar pode promover uma mediação intencionalmente planejada na formação profissional das participantes, com vistas ao alcance das mudanças empreendidas pela nova gestão. Percebe-se, na abordagem por competência em articulação com a perspectiva histórico-cultural, um relevante aporte metodológico para a atuação da Psicologia Escolar na proposição de um processo formativo permanente e assistido, que privilegie a construção dos recursos de perfil necessários à atuação sócio-educativa. Sugere-se um desenho de perfil das educadoras sociais do contexto pesquisado, com base no modelo de Marinho-Araujo (2003), como uma proposta de categorização dos recursos de competências (teóricos, técnicos, de saberes práticos, pessoais, interpessoais, éticos e estéticos) para serem mobilizados nas suas atuações profissionais, os quais possam ser desenvolvidos pela mediação do psicólogo escolar. ______________________________________________________________________________ ABSTRACT
This research investigated the profile of 15 social educators in a educational context non- formal (ONG), in São Luís/MA, to verify which profesional competences can be developed through the school psycology. For the acheivment of these studies, the choosen procedures were directed to know the caractirzation of these difrent educative spaces and the indicators of the resources of the profile of the professionals, for the development of the institucional activities. The epistemological pressuppositions that subsidized the research relate to the proposotions theorcial- conceptual of the historical-culture perspective in develpment in articulation with the approach of the competence and theorical refelctions of the literature of school psycology. The choosen method for the achievment of the results is based on the quality research. For the construction of the data, there were accomplished two fases, the first, institucional method, was acheived by the procedures of analization of the documents and observation of the insitucional meetings; for the second fase, the memorial procedure was choosen. The results revealed that the insitution goes pass by a historical moment, that demands a redifinition of the professional educators, reorientating the resources of competences of the specific profiles to this context. The “participative management” and the “ pedagogic of the reception” are the main directors institucional that organize and amplify the socio-educative activities that involve students, family and community. It is noticed that these propositions of these directorys aren´t making a significant change in the profile of these educators, which have caracterizations still predominately related to the activities before the ressignification of the institucional culture. The intervention for the transformation of the context and the redifination of the profile expected for these professionals aren´t being properly orientated for the adult human development. The data points to a context extremly bright for the performance and intervention of the school psycology in the construction of the competences of the school educators. In base of the compreension of a man as a dinamic and complex sistem, the school´s psycologist can promote a joinig of an intentional planning of the formation of the participants, with base on the changes accomplished by the new management. It is noticed in the approachment of the competence, in articulation with a perspective of the historical-culture, a relevant metodoligival approach of the performance of the school psycology for a proposition of a form process permanent and attented that priviliges the construction of the resources of the profile necesary of the performance of socio- education. A drawing of the profiles is sugested of the proessional educators with base on the model from Marinho Araujo (2003), as a proposition of division of categories of the resources of the competences (theorical, tecnicals, of pratical knowledge, personal knowledge, interpeesoal knowledge, ethical and esthetical) to be mobilized in the performance of the professionals, which can be developed through the school psycology.

Made available in DSpace on 2016-08-17T18:10:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao Selma Pires.pdf: 2223015 bytes, checksum: fdbc44ffb296e43b6846244be445b54f (MD5) Previous issue date: 2014-03-07
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior
This work aims to comprehend the strategy of production and supply vindicated by Intermunicipal Consortium of Production and Supply, known as Consórcio Intermunicipal de Produção e Abastecimento (CINPRA), and its major impacts over production of the consortiated municipalities. Due the increase of the municipalities duties with regard to decentralized social policies, many municipalities have articulated, forming public consortia, with the aim of expanding its management s capacity and availability of resources for the optimization of rendered services. This kind of institutional arrangement allows a new agreement practice and intergovernmental cooperation, since a single action would have a very high cost to municipality, on account of it the need to add partnerships with the same goal, allowing the institutionalization of cooperative and integrative aspects, by making easy the decentralization of politics, lowering the cost, in order to regard local demands. In Maranhão s case, the experience of consortium dates back to 1997, when it was founded in São Luís, the Consórcio Intermunicipal de Produção e Abastecimento. It was verified that the strategy adopted by consortium, of production and supply, was a conservative strategy of productivist bias, which imagines production and supply just as production, storage, distribution and trading. And besides all embarrassments CINPRA s got through, that experience brought a learning experience for cooperation in Maranhão, because it shows that municipalities together can access a range of information and a set of cultural practices which small towns, just by themselves, would have many difficulties to access and shows that it is possible to support the development from the bottom up, having the region as a planning unit and execution of actions.
O objetivo deste trabalho é compreender a estratégia de produção e abastecimento propugnada pelo Consórcio Intermunicipal de Produção e Abastecimento e os seus principais impactos sobre a produção dos municípios consorciados. Com o aumento das atribuições dos municípios em relação às políticas sociais descentralizadas, muitos municípios se articularam, constituindo consórcios públicos, com o objetivo de ampliar sua capacidade de gestão e disponibilidade de recursos para a otimização dos serviços prestados. Esse tipo de arranjo institucional possibilita uma nova prática de pactuação e cooperação intergovernamental, pois uma ação individualizada para o município teria um custo muito elevado, por isso a necessidade de somar parcerias com o mesmo objetivo, a fim de possibilitar a institucionalização de formas de cooperação e integração, facilitando a descentralização política, barateando custos, de forma a atender diretamente as demandas locais. No caso do Maranhão a experiência de consorciamento remonta a 1997, quando foi fundado em São Luís o Consórcio Intermunicipal de Produção e Abastecimento (CINPRA). Verificamos que a estratégia de produção e abastecimento adotada pelo consórcio foi uma estratégia conservadora, de viés produtivista, que pensa a produção e abastecimento apenas como produção, armazenagem, distribuição e comercialização. E apesar dos constrangimentos pelos quais passou o CINPRA, essa experiência trouxe um aprendizado para a cooperação no Maranhão, pois mostra, principalmente, que os municípios juntos podem acessar um conjunto de informações e um conjunto de práticas culturais que os municípios pequenos sozinhos teriam muitas dificuldades de acessar e mostra que é possível apoiar o desenvolvimento de baixo para cima, tendo a região como unidade de planejamento e execução de ações.

A Pedagogia da Alternância é uma metodologia do ensino que conjuga diferentes experiências formativas tendo como finalidade a formação integral. Nesse contexto, objetivou-se contribuir para o fortalecimento da pedagogia da alternância na Casa Familiar Rural de São Luís –MA por meio de orientações técnicas em avicultura caipira à 17 jovens educandos. Para atingir o objetivo proposto, o estudo foi dividido em três etapas: (i) reunião com a direção da escola para apresentação pormenorizada do projeto; (ii) visitas técnicas à CFR-MA para identificação das demandas da escola, afim de diagnosticar a situação do processo formativo dos jovens educandos no que se refere à parte técnica/específica; e, (iii) assessoramento técnico dos jovens educandos e suas famílias para a produção racional das aves caipiras. Com os resultados desse trabalho fica evidente que o projeto está concatenado à metodologia pedagógica da escola. Foi possível perceber ganhos no ensino-aprendizagem dos alunos, por meio da articulação teoria e prática, estudo e trabalho, pontos norteadores da Pedagogia da Alternância. Como os estudantes são multiplicadores da informação espera-se que estes possam replicar as atividades racionais da avicultura caipira em propriedades rurais e na comunidade e contribuir com a geração de renda e transferência de tecnologia.