Bibliografías temáticas / Herramienta pedagógica

Índice

  1. Artículos de revistas
  2. Tesis
  3. Libros
  4. Capítulos de libros
  5. Actas de conferencias
  6. Informes

Literatura académica sobre el tema "Herramienta pedagógica"

Autor: Grafiati
Publicado: 4 de junio de 2021
Última modificación: 26 de julio de 2025

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Artículos de revistas sobre el tema "Herramienta pedagógica"

1

Pérez Tinajero, Guadalupe Liliana. "El modelo híbrido-dual en la Universidad Rosario Castellanos: transformando la enseñanza del Derecho a través de casos prácticos." Revista Científica de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales y Políticas 3, no. 1 (2024): 1–17. http://dx.doi.org/10.30972/rcd.317346.

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Resumen
En el presente artículo se diseñó a partir de una intervención educativa para valorar a la herramienta pedagógica de los casos fáciles, difíciles y trágicos dentro de un modelo pedagógico híbrido-dual. Este modelo hace referencia a diferentes espacios educativos, entre ellos, el espacio áulico y el espacio virtual. Además, entendiendo que las competencias argumentativas resultan indispensables para la enseñanza del derecho actual, es la búsqueda para aplicar herramientas tradicionales en los nuevos modelos pedagógicos.
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2

Chavarría-Giler, Viviana, Gisella Silva-Pihuave, Juan Anzules-Ballesteros, and Gregory Naranjo-Vaca. "Uso del aula invertida como herramienta pedagógica en la innovación del aprendizaje." 593 Digital Publisher CEIT 9, no. 4 (2024): 557–74. http://dx.doi.org/10.33386/593dp.2024.4.2513.

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Resumen
El objetivo principal de este estudio fue identificar el impacto del uso del aula invertida como herramienta pedagógica en la innovación del aprendizaje. Para alcanzar este objetivo, se diseñó un estudio experimental, que incluyó la aplicación de encuestas a una muestra representativa de 150 estudiantes. Las encuestas se centraron en la evaluación de la percepción de los estudiantes sobre la utilidad del contenido pregrabado proporcionado antes de la clase con un alfa de Cronbach de 0,893, el beneficio de las actividades prácticas en el aula, el nivel de compromiso con la materia, la mejora en
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3

Urrea-Henao, Jairo, Diego Fernando Rincón-Bermúdez, Edwin Fernando Guerrero-Cortés, and Alejandro Zamudio-Realpe. "La conversación como herramienta pedagógica." Revista de Investigaciones Universidad del Quindío 34, S4 (2022): 18–21. http://dx.doi.org/10.33975/riuq.vol34ns4.1064.

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Resumen
En la presente investigación se realiza un acercamiento al acto de conversar en el ámbito académico, para fortalecer las competencias comunicativas de los estudiantes de primer semestre de la Facultad de Ciencias Humanas y Bellas Artes de la Universidad del Quindío. Es pertinente aclarar que se trata de competencias transversales, es decir, su desarrollo es necesario en todas las áreas del conocimiento. Este trabajo se llevó a cabo en cuatro fases, en la primera se realizó el diagnóstico, en el cual se evidenciaron algunas falencias y fortalezas con respecto a la argumentación y a la comprensi
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4

Marentes Rodríguez, Liliana Marcela. "El cine foro como herramienta pedagógica para analizar la representación social del maestro en el discurso cinematográfico." Praxis Pedagógica 9, no. 10 (2009): 6–23. http://dx.doi.org/10.26620/uniminuto.praxis.9.10.2009.6-23.

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Resumen
El artículo presentado es producto de la investigación e implementación del grupo de egresados de la Facultad de Educación de Uniminuto con título: “El cine foro como herramienta pedagógica para analizar la representación social del maestro”.En este sentido, el artículo exhibe brevemente la presentación del proyecto y las diferentes bases teóricas y legales en torno al cine foro como herramienta pedagógica que permite analizar las diferentes representaciones del maestro que evidenciaron los estudiantes del colegio Ciudad de Cali en Bogotá. En consecuencia, dichos referentes teóricos, la proyec
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5

Vázquez, Raimundo, and Alejandro Burgos. "Laboratorio Remoto VISIR como herramienta pedagógica." Extensionismo, Innovación y Transferencia Tecnológica 4 (May 29, 2018): 303. http://dx.doi.org/10.30972/eitt.402896.

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Resumen
<p>Se describe una experiencia en el área de Electrotecnia. El objetivo principal fuefacilitar el proceso de aprendizaje del alumno y mejorar la práctica docente mediante la utilización de estrategias basadas en la indagación y la experimentación. Para tales fines se articularon aspectos formales y teóricos de electricidad y fenómenos físicos. Se partió del supuesto que al sujeto de aprendizaje que se inicia en la Ingeniería le resulta complejo relacionar leyes fundamentales como ley de Ohm o Kirchhoff. A fin de poder facilitar el aprendizaje de conceptos relacionados con electrotecnia,
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6

Jaramillo Ospina, Katty Leonela, Julieta América Campi Mayorga, and Tanya del Roció Sánchez Salazar. "Informática y ofimática una herramienta pedagógica." RECIMUNDO 3, no. 3 (2019): 1085–100. http://dx.doi.org/10.26820/recimundo/3.(3).septiembre.2019.1085-1100.

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7

Ríos Anciani, Jerardin del Carmen. "Propuesta pedagógica: JClic como herramienta didáctica en la Educación Primaria." Revista Scientific 5, no. 16 (2020): 305–18. http://dx.doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2020.5.16.16.305-318.

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Resumen
El uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en la educación ha sido un pilar fundamental en las políticas educativas del estado venezolano, y llevarlas al aula no ha sido nada fácil, no obstante, pese a la resistencia de algunos docentes tradicionalistas, la realidad demanda docentes que estén a la vanguardia del desarrollo y avance tecnológico, mediante la utilización de herramientas que rompan con la rutina y transformen el proceso educativo. Por ello, se pretende develar el potencial del programa JClic como una herramienta interesante, con facilidad de uso y acceso, la cua
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8

González Cruz, Sonia. "La subtitulación en asignaturas de traducción no audiovisuales. Un estudio cualitativo basado en entrevistas." Entreculturas. Revista de Traducción y Comunicación Intercultural, no. 13 (February 27, 2023): 75–87. http://dx.doi.org/10.24310/entreculturasertci.vi13.15434.

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Resumen
Diversos estudios han demostrado la validez pedagógica de la subtitulación como una herramienta didáctica activa en el campo de la formación de traductores. El objetivo principal de este estudio cualitativo es presentar diversas metodologías válidas que permiten emplear la subtitulación dentro del campo de formación de traductores con el objetivo de desarrollar la competencia traductora de estudiantes que no necesariamente se convertirán en subtituladores profesionales cuando finalicen sus estudios. Por medio de entrevistas a docentes de traducción se recogen testimonios que demuestran que la
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9

Garcia Gonzaga, Segundo Rafael, and María del Pilar Herrera Vega. "El huerto Escolar como Herramienta Pedagógica en Inclusión Educativa de Estudiantes con Discapacidad Intelectual Leve de la Ciudad de Amaluza." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 8, no. 6 (2025): 9345–57. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i6.15609.

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Resumen
La presente investigación titulada “Los Huertos Escolares como Herramientas Pedagógicas en Inclusión Educativa de estudiantes con Discapacidad Intelectual Leve de la Ciudad de Amaluza”. Se la desarrolla considerando importante que al existir estudiantes con Necesidades Educativas Especiales en la Unidad Educativa Fiscomisional Mons. Luis Alfonso Crespo y ofertando un Bachillerato Técnico, se pone de manifiesto la utilización de Huertos Escolares como una herramienta pedagógica que permita el desarrollo educativo, integral e inclusivo de los estudiantes. Considerando que la inclusión educativa
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Hiraldo Trejo, Reyna. "El uso de Internet como una herramienta didáctica." Educación Superior, no. 2 (June 30, 2017): 24–37. http://dx.doi.org/10.56918/es.2005.i2.pp24-37.

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Resumen
La incorporación de Internet en la escuela ha llevado a replantearse los modelos tradicionales de la educación, en vista de que en la era de la información actual, el trabajo pedagógico es complicado. Lo que se prioriza en los procesos docentes es la construcción del conocimiento, lo que lleva a necesitar herramientas que permitan una mejor práctica pedagógica en los
 procesos de enseñanza-aprendizaje. Este artículo aborda sobre la importancia de Internet y su influencia en la educación.
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Más fuentes

Tesis sobre el tema "Herramienta pedagógica"

1

Amieva, Montañez Mónica H. "La deriva situacionista como herramienta pedagógica." Doctoral thesis, Universitat Autònoma de Barcelona, 2014. http://hdl.handle.net/10803/285390.

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Resumen
El objetivo general de la investigación La deriva situacionista como herramienta pedagógica es dilucidar las contribuciones del programa situacionista a los discursos que versan sobre las prácticas de arte contemporáneo como potenciales instrumentos crítico de investigación, exploración y reflexión social. La tesis de este trabajo es que el análisis de la psicogeografía, la deriva y el détournement desde el ángulo de la producción de conocimiento, puede arrojar luz sobre la valiosa capacidad de nuestras prácticas pedagógicas para generar experiencias que cuestionen los estándares perceptivos p
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2

Salinas, Gálvez Herminia. "Uso de Internet como herramienta pedagógica para facilitar el aprendizaje elaborativo y profundo." Tesis, Universidad de Chile, 2004. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/105941.

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Resumen
Determinar si el uso de Internet aumenta los estilos de aprendizaje elaborativo y profundo en alumnos de la carrera de Enfermería, que ingresaron el año 2004. Determinar si el uso de Internet aumenta la actitud hacia el trabajo colaborativo en alumnos de la carrera de Enfermería, que ingresaron el año 2004. Determinar si el uso de Internet aumenta el rendimiento académico en la asignatura de Bases Conceptuales de Enfermería en alumnos de primer año de la carrera.
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3

Jarpa, Neira Carolina. "Herramienta didáctico pedagógica enfocada a la enseñanza del diseño editorial de revistas en Chile." Tesis, Universidad de Chile, 2006. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/100678.

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4

Espinoza, Moreira Víctor Ignacio, and Rossani Martín Raúl Guzmán. "La improvisación libre como herramienta pedagógica para el desarrollo de la creatividad en música." Tesis, Universidad de Chile, 2014. http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/130651.

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Profesor especializado en teoría general de la música<br>Este trabajo de memoria de título tiene como objetivo proponer la práctica de la improvisación libre musical como herramienta pedagógica, orientada a generar aprendizajes en torno a la cualidad creativa de los estudiantes de música, desarrollando capacidades como el diálogo en la acción, la crítica, la reflexión, la escucha, entre otras. Por medio de la investigación sobre el fenómeno de la creatividad, el estado del conocimiento de la improvisación musical, y su inserción en el campo de la pedagogía, se propone un programa que pretende
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5

Montiel, Cabrera Jesús. "La tragedia como método educativo en Platón y Aristóteles." Tesis de Licenciatura, Universidad Autonoma del Estado de México, 2018. http://hdl.handle.net/20.500.11799/80368.

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Resumen
La presente investigación pretende demostrar la importancia de la tragedia griega en las ideas educativas y sociales de los filósofos Platón y Aristóteles, en particular, haciendo especial énfasis en el empleo de la tragedia como un método o herramienta educativa de vital importancia para los fines educativos de cada filósofo y sus respectivos sistemas sociales.
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6

Figueroa, Dongo Micaela Alicia, and Rivera Yael Noemí Bello. "El rol del juego como herramienta pedagógica en la Práctica Psicomotriz Aucouturier con niños de Educación Inicial." Bachelor's thesis, Pontificia Universidad Católica del Perú, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.12404/18447.

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Resumen
La presente investigación indaga el rol del juego como herramienta pedagógica en la Práctica Psicomotriz Aucouturier dirigida a niños de educación inicial. La relevancia del tema reside en que el juego tiene un rol preponderante en la Práctica Psicomotriz Aucouturier y es considerado un factor importante en el desarrollo integral del niño para lograr que este se desenvuelva de manera plena a nivel global, al estar impĺicado en su actuar tanto a nivel del cuerpo como la mente, lo cual le permite progresar en relación a sus autocontroles psíquicos y corporales. A partir de ello, el objetiv
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7

Ríos, Valdés Evelyn. "La capoeira como herramienta pedagógica en la educación física. Un estudio de caso sobre la formación permanente del profesorado." Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 2020. http://hdl.handle.net/10803/671545.

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Resumen
En la presente tesis doctoral se analiza el proceso de diseño, desarrollo y transferencia de un curso de formación permanente del profesorado de Educación Física que presenta la Capoeira como una herramienta pedagógica para el profesorado. El curso, denominado “La Capoeira, una herramienta de innovación educativa para la Educación Física”- desde ahora en adelante CUFOPEPCA1 se ha realizado en el marco de los Cursos de Verano del INEFC2. Se ha diseñado una programación didáctica con una metodología creada para el trato pedagógico de la Capoeira, con una propuesta activo-reflexiva para la formac
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8

Campos, Cárdenas Silvia Patricia. "La práctica radiofónica desde el proyecto “Radio con Niñas y Niños del Cusco”: una herramienta pedagógica de expresión cultural de los estudiantes." Bachelor's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2017. https://hdl.handle.net/20.500.12672/6973.

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Resumen
Describe el uso del medio radiofónico como una herramienta pedagógica que propicia la expresión cultural de los niños y niñas en dos escuelas públicas de educación primaria de la región de Cusco; asimismo, se pretende explorar sobre los modos cómo los sujetos se están apropiando de este medio para hacer circular sus propios discursos dentro y fuera de sus escuelas. Las escuelas que formaron parte de esta investigación se encuentran en la región Cusco, estas son: I.E. N° 51037 «Virgen del Carmen», ubicada en la comunidad Pillao Matao, provincia de Cusco, y la I.E. N° 50482 «Tierra de Niños Vid
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9

Reyes, Vázquez Ricardo Alexis. "El teatro como herramienta pedagógica rumbo a la satisfacción con la vida en los niños del Centro de Asistencia Social “Villa Hogar”." Tesis de Licenciatura, Universidad Autónoma del Estado de México, 2021. http://hdl.handle.net/20.500.11799/111035.

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Resumen
El presente estudio tiene como propósito dar a conocer el resultado de una investigación que parte de la pregunta ¿Puede el teatro ser un canal en el que las personas logren una satisfacción con la vida? Al tomar como punto de partida el campo de la pedagogía y la psicología constructivista, se estructura un taller de teatro dentro del Centro de Asistencia Social “Villa Hogar” de la ciudad de Toluca, Estado de México; en el que se trabajó con material humano juegos de dramatización infantil, exploraciones escénicas y desarrollo de inteligencias múltiples para el logro de aprendizajes, integra
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10

Campos, Cárdenas Silvia Patricia, and Cárdenas Silvia Patricia Campos. "La práctica radiofónica desde el proyecto “Radio con Niñas y Niños del Cusco”: una herramienta pedagógica de expresión cultural de los estudiantes." Bachelor's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2017. http://cybertesis.unmsm.edu.pe/handle/cybertesis/6973.

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Resumen
Describe el uso del medio radiofónico como una herramienta pedagógica que propicia la expresión cultural de los niños y niñas en dos escuelas públicas de educación primaria de la región de Cusco; asimismo, se pretende explorar sobre los modos cómo los sujetos se están apropiando de este medio para hacer circular sus propios discursos dentro y fuera de sus escuelas. Las escuelas que formaron parte de esta investigación se encuentran en la región Cusco, estas son: I.E. N° 51037 «Virgen del Carmen», ubicada en la comunidad Pillao Matao, provincia de Cusco, y la I.E. N° 50482 «Tierra de Niños Vid
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Más fuentes

Libros sobre el tema "Herramienta pedagógica"

1

Angélica, Gómez María, and Vargas Esmeralda, eds. Desde la escuela: Caminando juntos : herramientas de trabajo pedagógico con niños, niñas y adolescentes víctimas del desplazamiento forzado. Universidad Nacional de Colombia-Sede Bogotá, Centro de Estudios Sociales, Observatorio sobre Infancia, 2008.

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2

Gómez, María Angélica. Desde la escuela: Caminando juntos : herramientas de trabajo pedagógico con niños, niñas y adolescentes víctimas del desplazamiento forzado. Universidad Nacional de Colombia-Sede Bogotá, Centro de Estudios Sociales, Observatorio sobre Infancia, 2008.

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3

Chaustre, Jorge Jair Moreno, Sandra Lorena Anaya Díaz, Ulises Hernandez Pino, and Marcela Hernández, eds. Crear y publicar con las TIC en la escuela. Universidad del Cauca, 2011.

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4

Guzmán Rivera, Angélica María, ed. Lasallismo y educación. Universidad de La Salle. Ediciones Unisalle, 2020. http://dx.doi.org/10.19052/978-958-5148-43-7.

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Esta obra emergió de las interacciones y disertaciones que ocurrieron en el marco del II Simposio Internacional y V Institucional de Experiencias Docentes; evento que se realiza de manera periódica en la Universidad de La Salle y que convoca intercambios a partir de las practices pedagógicas de los docentes lasallistas de diferentes niveles escolares y de diversos territorios. Los capítulos le permitirán al lector aproximarse a rutas didácticas novedosas que ilustran las estrategias que diseñan los docentes con el propósito de innovar y cautivar a los estudiantes. Narrativas, vivencias, experi
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5

El teatro como herramienta pedagógica. Instituto de las Artes Escénicas y Musicales, 2011.

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6

Dallo, Alberto R. Gimnasia Herramienta PedagÓgica: El Movimiento, Agente de Formación. Independently Published, 2021.

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7

Creatividad y aprendizaje : el juego como herramienta pedagógica. - 2. edición. Narcea, 2014.

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8

Piatti, Guillermina Inés, ed. Gramática pedagógica. Editorial de la Universidad Nacional de La Plata (EDULP), 2013. http://dx.doi.org/10.35537/10915/27878.

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Gramáticas de la lengua española hay muchas, escritas desde variadas perspectivas teóricas y con distintos grados de profundidad. Sin embargo, no siempre se confeccionan textos a medida, que se conciban como una herramienta a utilizar en el aula, como es el de esta Gramática Pedagógica. Manual de español con actividades de aplicación. Tanto el enfoque adoptado para la elaboración de este libro como la selección de temas, ponen en evidencia que la obra se planeó y se materializó teniendo en cuenta las necesidades del público específico al cual va dirigida. El uso de un lenguaje preciso y de una
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Buitrago Arria, Daniel Sebastián, and Camila Jiménez Guzmán. El juego de rol como herramienta pedagógica en la enseñanza de las humanidades. Editorial Uniagustiniana, 2017. http://dx.doi.org/10.28970/ua.nc.2017.n4.

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10

Cano Quintero, María Constanza, Edinson Corcino Balanta, Luis Carlos Granja Escobar, Perucho Mejia Garcia, and Carlos Alberto Quintero Cano. Pedagogía, afrocolombianidad y cine. Un diálogo de saberes. Editorial Universidad Santiago de Cali, 2017. http://dx.doi.org/10.35985/9789588920689.

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La inspiración del presente libro surge de los procesos investigativos que cada autor presenta en diferentes escenarios: pedagógico, semiótico, hermenéutico, y enfoques sobre la alfabetización tecnológica: étnicos y normativos del cine. Es un producto de los métodos didácticos, del saber pedagógico que encuentra su espacio en el ámbito de lo educativo, sirviendo como una herramienta pedagógica para uso de maestros, estudiantes y comunidad en general, que se ocupa de un entramado gnoseológico complejo para indagar sobre el estudio de las ciencias sociales y humanas.
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Más fuentes

Capítulos de libros sobre el tema "Herramienta pedagógica"

1

"EL AUDIOVISUAL COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA." In El error de Narciso. Alfabetización audiovisual para la educación. Dykinson, 2023. http://dx.doi.org/10.2307/jj.8500854.6.

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2

"El mapa mental: una herramienta para estructurar, sintetizar y exponer tus ideas." In Herramientas pedagógicas: manual para la creación de textos en el aula. Editorial Universidad Santiago de Cali, 2022. http://dx.doi.org/10.35985/9786287501591.1.

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El mapa mental es una de las herramientas preferidas, tanto por docentes como por estudiantes, al constituirse como un instrumento eficaz en los procesos de aprendizaje, enseñanza y evaluación. En el campo de la educación, las funciones del mapa mental son diversas; así pues, puede concebirse como una herramienta de pensamiento, una técnica de creatividad, una configuración gráfica, un método de análisis, una estrategia didáctica o una herramienta pedagógica. La estructuración de un mapa mental se desarrolla a través de un “pensamiento irradiante” en el que se extraen, jerarquizan y profundiza
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3

"Ejercicios de rap como herramienta pedagógica." In Lyrical School. Universidad Pedagógica Nacional, 2021. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv240ddt1.9.

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4

Moreno-Guerrero, Antonio-José, Carlos De Mesa Mansilla, Carlos Merino Díaz, and Esther Molina Torres. "LA REALIDAD VIRTUAL COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA." In Investigación educativa ante los actuales retos migratorios. Dykinson, 2021. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv2gz3wvn.117.

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5

López Coutigno, Jorge Gerardo, Leonardo Caballero Serrano, Rodrigo Mendieta Piña, and Clara Celia Sarabia Morán. "El Paisaje Lingüístico como herramienta pedagógica." In Retos y estrategias en la práctica y formación docente: RELEN. Educación Normal en Latinoamérica TOMO II. iQuatro Editores, 2025. https://doi.org/10.46990/iquatro.2025.04.18.1.

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6

Chocontá Bejarano, Johanna, and Tatiana Ghitis Jaramillo. "Documentación pedagógica." In La observación del desarrollo infantil: Orientaciones para educadores. Universidad de La Sabana, 2022. http://dx.doi.org/10.5294/978-958-12-0610-0.2022.3.

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Resumen
La documentación pedagógica se convierte en una herramienta imprescindible para la labor docente. Este capítulo expone la importancia que tiene para los educadores la documentación pedagógica como medio para conocer el desarrollo infantil, pues permite escuchar las voces de los niños y conocer sus procesos de desarrollo, así como la posibilidad de apoyo que como docentes le podemos brindar a los niños con estrategias diversas. La documentación invita a los educadores a acercar a otros actores clave del proceso tales como padres, maestros, estudiantes de otros grados y la comunidad educativa en
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Prada Cáceres, Sonia Estella, Elquin Eduar Mejía Loaiza, and Francisco Conejo Carrasco. "La autorregulación del aprendizaje y el cuento infantil como herramientas pedagógicas para fortalecer los niveles de lectoescritura en primera infancia." In Experiencias aplicadas en autorregulación del aprendizaje: Aspectos metacognitivos para la educación actual. Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO, 2022. http://dx.doi.org/10.26620/uniminuto/978-958-763-582-9.cap.5.

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La autorregulación del aprendizaje y el cuento infantil como herramientas pedagógicas para fortalecer los niveles de lectoescritura de los estudiantes de educación en primera infancia del Colegio Distrital República de Panamá, es una investigación cualitativa de tipo exploratorio y descriptivo, que tuvo como propósito analizar la relación entre el cuento infantil como herramienta pedagógica, los procesos de autorregulación del aprendizaje y los niveles de lectoescritura de estos estudiantes. La población fue representada en una muestra no probabilística por conveniencia, la cual permitió la ap
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Perabá, Cristina Marín. "Neuroimagen y neurodidáctica como herramienta tecno-pedagógica." In Hacia nuevos estándares educativos para una educación de calidad. Dykinson, 2023. http://dx.doi.org/10.2307/jj.8500807.21.

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Runge Peña, Andrés Klaus, Lorena Taborda Morales, Carlos Ospina Cruz, and Diego Alejandro Pérez Galeano. "Profesionalidad docente: una mirada desde la casuística pedagógica." In Tendencias en la investigación universitaria. Una visión desde Latinoamérica. Volumen XXII. Fondo Editorial Universitario Servando Garcés de la Universidad Politécnica Territorial de Falcón Alonso Gamero / Alianza de Investigadores Internacionales S.A.S. ALININ., 2023. http://dx.doi.org/10.47212/tendencias2023vol.xxii.20.

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Resumen
Este artículo encumbra la importancia de comprender la relación que existe entre las tensiones a las que se enfrentan los educadores y la profesionalidad pedagógica docente a partir de la concepción de la casuística pedagógica como herramienta para analizar, comprender y reflexionar las creencias, la toma de decisiones, las concepciones y las prácticas arraigadas en la cultura institucional que influyen en la resolución de dilemas y cuestiones dicotómicas en la gestión educativa y por ende pone de manifiesto la profesionalidad pedagógica de los docentes; además, este artículo plantea una serie
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Sarmiento, Laura Sandoval, Yesid Pizo Vidal, Rafael Sarmiento López, and Roberto Gamonal Arroyo. "Recuperación de la composición tipográfica como herramienta pedagógica." In Impresiones. Universidad del Cauca, 2017. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv1pbwv9p.33.

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Actas de conferencias sobre el tema "Herramienta pedagógica"

1

Saldívar, Carlos. "P’awaq Yupana – Neoábaco de lógica híbrida." In Congreso Internacional de Ingeniería de Sistemas. Universidad de Lima, 2020. http://dx.doi.org/10.26439/ciis2019.5531.

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Resumen
El P’awaq Yupana es una herramienta lúdico-pedagógica desarrollada para facilitar la abstracción de la operación en base binaria en el uso de la yupana inca mediante el método Tawa Pukllay. Sirve, además, para potenciar el pensamiento computacional, permitiendo al usuario encontrar soluciones aritméticas mediante una lógica híbrida de tres tipos de razonamiento aritmético: el andino (reconocimiento de patrones), el indo-arábigo (cálculo mental numérico) y el chino-japonés (manejo de cuentas en herramientas de conteo “ábaco” como apoyo al cálculo mental).
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2

Romero Rodriguez, Laura. "Uso de escape rooms como herramienta de repaso en la enseñanza de ingeniería: caso práctico." In IN-RED 2024: X Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red. Editorial Universitat Politècnica de València, 2024. https://doi.org/10.4995/inred2024.2024.18232.

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Resumen
En este estudio se describe la implementación de un escape room como herramienta de repaso en una asignatura del Grado de Ingeniería Aeroespacial de la Universidad de Cádiz. Durante la actividad, los alumnos se enfrentaron a una serie de tareas dentro de un contexto narrativo, que combinaban la resolución de ejercicios de la asignatura mediante un software junto con enigmas físicos presentes en el aula. Tras completar la actividad, se realizó una encuesta a los 101 estudiantes que participaron. Los resultados revelan que los alumnos valoraron positivamente la innovación pedagógica como activid
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3

Casino Rubio, David, María José Pizarro Juanas, Óscar Rueda Jiménez, and David Robles Pedraza. "El sílabo como dispositivo de [inter]mediación pedagógica." In Jornadas sobre Innovación Docente en Arquitectura. Grup per a la Innovació i la Logística Docent en l'Arquitectura (GILDA), 2023. http://dx.doi.org/10.5821/jida.2023.12286.

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Resumen
The teaching proposal offers an experience that introduces intuitively research through relationships, using new digital tools that encourage collaborative work both inside and outside the classroom. This approach is analyzed and understood by the adaptation of the dispositive concept to the research method. An experimental pedagogy that turns the seminar format into a project laboratory in which students acquire transversal skills dynamically and collaboratively. The selection of the syllabus, as a common tool in different schools of architecture, is used in this proposal as a device. Through
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Blanco-Alcántara, David, and Borja García-Villafranca. "La Moneda Social y Complementaria como herramienta de intercambio en el aula de Economía." In In-Red 2016 - Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red de la Universitat Politècnica de València. Universitat Politècnica València, 2016. http://dx.doi.org/10.4995/inred2016.2016.4330.

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En esta investigación se describe un proyecto en el que se pone en práctica una herramienta de intercambio en el entorno educativo, en concreto una Moneda Social y Complementaria. La finalidad, con una serie de preguntas previas y otras posteriores al uso de la moneda, es poder evaluar si se han cumplido una serie de objetivos que se han marcado y que servirán para conocer su posible potencial como herramienta pedagógica. Estos objetivos cubren diferentes ámbitos, unos de corte social (como mejorar la relación entre alumnos), otros a nivel académico (como aumentar la cultura financiera y la mo
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Rico Riveros, Luis, Víctor Hugo Bernal Tristancho, Gina Paola Vera Rizzo, and Juan Carlos Ramírez Zapata. "Tecnologías de empatía digital: metaverso, herramienta didáctica para curso introductorio en ingeniería electrónica." In Ingeniería: una transición hacia el futuro. Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2024. http://dx.doi.org/10.26507/paper.3983.

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Este artículo presenta una estrategia pedagógica basada en tecnologías de empatía digital que incorpora el metaverso como herramienta didáctica en un curso introductorio de Ingeniería Electrónica. A través de este entorno, se integran virtualmente los espacios académicos y administrativos de la universidad, proporcionando una ruta ilustrativa que apoya el ciclo formativo de los estudiantes. Esta integración facilita el enfrentamiento a desafíos educativos modernos mediante la inmersión en entornos de realidad virtual y aumentada, los cuales enriquecen significativamente tanto la enseñanza como
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Tauro, María Agustina, and Guadalupe Oliveras. "Acercando la empresa a la universidad: Una experiencia del uso del método del caso como herramienta pedagógica." In X Encontro de Estudos em Empreendedorismo e Gestão de Pequenas Empresas. Galoa, 2018. http://dx.doi.org/10.17648/egepe-2018-83590.

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Juste Vidal, Belén, Rafael Miró, Patricia Mayo, Gumersindo Verdú, and Josefina Ortiz. "Experiencias de docencia con Microsoft Teams para impartir prácticas informáticas usando software instalado en PoliLabs durante el periodo de COVID-19." In INNODOCT 2020. Editorial Universitat Politècnica de València, 2020. http://dx.doi.org/10.4995/inn2020.2020.11856.

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La presente ponencia pretende exponer las experiencias surgidas durante la impartición de prácticas informáticas online a través de la herramienta Microsoft Teams en la Universitat Politècnica de València, a raíz de la etapa de confinamiento por COVID-19. El trabajo dará a conocer los retos, beneficios y conclusiones al respecto. La asignatura “Radioterapia y Protección Radiológica” de 2º de Grado en Ingeniería Biomédica cuenta con tres prácticas. La tercera de ellas, consiste en establecer una planificación en radioterapia utilizando diferentes softwares médicos. Para impartir esta práctica,
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Suárez, Francisco Cabrera, and Ana Cano Ramírez. "La habilidad negociadora en el Aprendizaje-Servicio con enfoque de la Educación para el Desarrollo: ¿una herramienta pedagógica?" In IN-RED 2018: IV Congreso Nacional de Innovación Educativa y Docencia en Red. Universitat Politècnica València, 2018. http://dx.doi.org/10.4995/inred2018.2018.8798.

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El trabajo que se presenta tiene como objetivo aproximarnos a la negociación como herramienta pedagógica en las experiencias de Aprendizaje-Servicio con enfoque de la Educación para el Desarrollo para la Ciudadanía Global, puestas en práctica durante los cursos 2012-13-14 y 2016-17-18, en Grado de Trabajo Social (Universidad de Las Palmas de Gran Canaria). Como resultado, una vez finalizada la tarea asumida por los propios estudiantes de los cuatro cursos, hemos podido obtener la valoración que ellos perciben sobre la adquisición de aprendizaje de la habilidad negociadora a través de la experi
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Pareja Aparicio, Miguel, Raúl Terol Bolinches, and Nadia Alonso López. "La utilización del podcast como herramienta pedagógica. Caso de estudio de la asignatura Teoría y Ecología de los Medios Audiovisuales." In IN-RED 2019: V Congreso de Innovación Educativa y Docencia en Red. Editorial Universitat Politècnica de València, 2019. http://dx.doi.org/10.4995/inred2019.2019.10366.

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La metodología de la clase inversa, o flipped classroom, cambia la forma de entender la docencia, aprovechando mucho mejor los tiempos que compartimos en el aula y distribuyendo de manera óptima el trabajo fuera de ella. Por otra parte, en los últimos meses hemos observado un crecimiento notable en consumo de audio en Internet. El podcast, como ejemplo de ello, se concibe como audio a la carta con la principal intención de acabar con la fugacidad del mensaje sonoro, haciendo posible que el oyente pueda acudir al recurso auditivo las veces que desee. En el presente trabajo nos hemos planteado l
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Quintero Barrera, Rosa Patricia. "Uso de un blog como recurso pedagógico." In Experiencias de la educación en Diseño en medio de la pandemia. Red Académica de Diseño - RAD, 2021. http://dx.doi.org/10.53972/rad.erad.2021.2.5.

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Este escrito trata sobre la importancia de utilizar un blog como herramienta pedagógica para compartir recursos educativos, presentar ejemplos de ejercicios de escritura académica y sobre todo para publicar trabajos destacados de los estudiantes del programa de Diseño Visual de la Institución Universitaria Colegio Mayor del Cauca (IUCMC). Se exponen cuatro ejemplos de diversa complejidad, tres de ellos corresponden a análisis reflexivos elaborados en clase y el último es un ensayo que evidencia el aprovechamiento de las nociones teóricas y metodológicas vistas en cada curso. Se resalta la valo
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Informes sobre el tema "Herramienta pedagógica"

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Salas, Humberto, and Javier Muñoz Acuña. Aprendizaje y servicio con emprendedores de Pucón. Un aporte a la transferencia de conocimiento e instalación de capacidades. Universidad Autónoma de Chile, 2018. http://dx.doi.org/10.32457/2050012728/979420193.

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En el marco de la implementación del nuevo plan de estudios de la Carrera de Ingeniería Comercial que incorpora la aplicación de la metodología de Aprendizaje más servicio, como herramienta pedagógica en algunas de sus asignaturas, es que se formula el proyecto “A+S con emprendedores de Pucón, un aporte a la transferencia de conocimiento e instalación de capacidades”. Se promueve el fortalecimiento de aprendizajes de los estudiantes en contacto con microempresarios, socio- comunitario.
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Colorado, Andrés Camilo, and Antonio Boada. Caso de enseñanza: ¿Innovamos o seguimos un trending? Institución Universitaria CEIPA, 2022. http://dx.doi.org/10.16967/casoensenanza.2022.01.

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El presente caso de enseñanza ofrece al lector una herramienta pedagógica que le permita potenciar la enseñanza de las áreas de Matemáticas Financieras y Evaluación de Proyectos, a través de la presentación de una situación problemática que motive al estudiante de pregrado y posgrado a realizar una valoración financiera de proyectos, tomando en consideración el contexto y las realidades del entorno, y también les propicie desarrollar argumentos para una eficiente toma de decisiones dentro del ámbito administrativo.
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Bohórquez, Gabriel Antonio, David Orlando Gutiérrez Guauta, Andrés Felipe Cobayán Barajas, and Nixon Donal Fernández Muñoz. Enfoque Educativo en Bienestar Animal para Niños de Educación Primaria. Dirección de Educación Policial, Policía Nacional de Colombia, 2024. http://dx.doi.org/10.22335/yt6cqt75.

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La educación orientada a niños y niñas sobre el bienestar animal y la Tenencia Responsable de Animales de Compañía (TRAC), es un aporte de gran valor para la sociedad, por lo que no debe limitarse exclusivamente a los contenidos escolares, en esta actividad debe intervenir un grupo transdisciplinar donde se involucre además, la familia, las autoridades y las organizaciones sin ánimo de lucro dedicadas a la protección animal, lo anterior aprovechando que los niños y niñas entre los seis y los once años, son muy receptivos y forman muchos de los valores que les servirán para toda su vida, lo que
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Lopez Delgado, Omar, Carlos Eduardo Prieto Cerón, and José Yeferson Yaya Garcia. Propuesta de implementación de soluciones técnicas para la optimización del uso de la energía en PYMES. Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central, 2018. http://dx.doi.org/10.55411/2023.30.

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Los costos energéticos y el impacto ambiental que generan las pequeñas y medianas industriasen su proceso de producción está estrechamente ligado a la tecnología de la maquinaria empleada para su operación , así como al saber hacer de la planta de personal, por ello al incluir en el área académica de electricidad los conceptos de producción sustentable ligados a la optimización y uso racional de la energía se incide puntualmente en la necesidad de conversión de la maquinaria y la determinación de ¿dónde, cómo y porque se generan pérdidas y mayores consumos de energía?. Se propone una estrategi
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Orientar la mirada pedagógica. Reflexiones docentes sobre la investigación y la evaluación en el aula. Chair Luis Alejandro Baquero Garzón. Instituto Tecnológico Metropolitano, 2024. http://dx.doi.org/10.22430/reporte.6635.

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En este libro se desarrollan dos líneas estratégicas para que los maestros tomen decisiones en las aulas de clase, a saber: la investigación y la evaluación. El lector se encontrará con algunas propuestas de maestros que usan las herramientas de investigación pedagógica para orientar nuevas apuestas curriculares y didácticas, mientras que reflexionan sobre el rol y los alcances del maestro investigador. Después, encontrará trabajos donde destaca el valor de la evaluación educativa para mejorar las condiciones escolares desde el punto de vista del estudiante, y una oportunidad para impactar en
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Villota Luna, Daniela. Los patrones funcionales de Marjory Gordon y su aplicación en el contexto clínico desde el enfoque de enfermería. Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia, 2022. http://dx.doi.org/10.16925/gcnc.49.

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Utilizando la nota de clase como herramienta pedagógica para la formación del estudiante, se pretende generar comprensión de la relación que existe entre la teoría de Marjory Gordon sobre patrones funcionales y el desarrollo de las actividades de enfermería en la formación académica y en intervenciones de cuidado aplicadas al campo laboral. De esta manera, el estudiante aprenderá a proveer cuidado de enfermería a la persona en su ciclo vital. Dentro del marco de las tres competencias: Ser, Hacer y Saber, se conceptualizan temas específicos enfocados a las alteraciones y cuidados en el adulto y
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Perez, Diego, Juan Carlos Moreno, Edgar Eslava, and Armando Solano. Herramientas filosóficas para una cultura tecnológica. (Fase 1: Epistemes). Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central, 2018. http://dx.doi.org/10.55411/2023.32.

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La investigación llevará a cabo una lectura crítica a los discursos que subyacen a las corrientes pedagógicas contemporáneas, y desde allí, una vez sus alcances y límites hayan sido claramente señalados, propondrá un marco de acción para la construcción de modelos, políticas y prácticas pedagógicas que combinen los recursos de un sofisticado análisis filosófico con una mirada sensible a las realidades de las comunidades en que dichos modelos, políticas y prácticas se instauran. Tal es el sentido de las "herramientas filosóficas," instrumentos conceptuales usados para la comprensión, análisis,
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Rincón León, Daniel, Diego Fernando Aranda Lozano, Pablo Alexander Munevar García, and Darío José Delgado Quintero. Fortalecimiento de la calidad de los Ambientes Virtuales de Aprendizaje (AVA) en Instituciones de Educación Superior (IES) a través de la implementación de estrategias pedagógicas y la toma de decisiones basadas en técnicas de big data. Sello Editorial UNAD, 2023. http://dx.doi.org/10.22490/ecedu.8161.

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Las Instituciones de Educación Superior (IES) en búsqueda de la calidad educativa y la inclusión social, diseñan sistemas de información como herramientas para docentes y directivos que les aporten a la toma de decisiones con el propósito de alcanzar sus metas. En la actualidad debido a la pandemia ocasionada por el COVID-19, cada vez más, las IES utilizarán los Learning Management System (LMS) integrados a sus Virtual Learning Environment (VLE) para que sus estudiantes realicen su proceso de enseñanza-aprendizaje. Este proyecto de investigación se llevó a cabo en el marco del convenio entre l
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Cárdenas Caicedo, Evelyn Tatiana, and Yury Esperanza Martínez Panqueva. Innovación para la inclusión en el Distrito Capital. Escuela Tecnológica Instituto Técnico Central, 2013. http://dx.doi.org/10.55411/2023.47.

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El presente proyecto pretende continuar, ampliar y perfeccionar el proceso investigativo iniciado el año anterior, en aquel momento durante el desarrollo de la Maestría en Docencia en la Universidad de La Salle, por parte del investigador principal de este proyecto. Pretende también dar cimiento e inicio formal al grupo de investigación pedagógica de la Escuela Tecnológica ITC, GIPEC, y aportar a la enseñanza de las ciencias en nuestro país como ya lo ha hecho en diversos escenarios (La Habana Cuba, 2009. Universidad Pedagógica Nacional, 2009, IDEP Bogotá, 2009). La dificultad de la cual se pa
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Daveloui, José Fernando. Redefiniendo la labor docente con Inteligencia Artificial. Carver University; Universidad Autónoma de Chile, 2025. https://doi.org/10.32457/davelouis202592.

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Hace cuatro años, acepté el fascinante reto de impartir un curso de Big Data. La propuesta temática era intimidante, ya que planteaba un enfoque desprovisto de herramientas “listas para usar” (ready-to-use) y, por el contrario, proponía una aproximación altamente técnica (Kumar et al., 2022). Esta exigía una práctica minuciosa y mecánica que consistía en el dominio del sistema operativo Linux, configuración de máquinas virtuales y la instalación de más de media docena de herramientas a través de línea de comandos, así como la configuración de una interminable lista de archivos del sistema (.sh
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