Literatura académica sobre el tema "Municipal autonomy"
Crea una cita precisa en los estilos APA, MLA, Chicago, Harvard y otros
Consulte las listas temáticas de artículos, libros, tesis, actas de conferencias y otras fuentes académicas sobre el tema "Municipal autonomy".
Junto a cada fuente en la lista de referencias hay un botón "Agregar a la bibliografía". Pulsa este botón, y generaremos automáticamente la referencia bibliográfica para la obra elegida en el estilo de cita que necesites: APA, MLA, Harvard, Vancouver, Chicago, etc.
También puede descargar el texto completo de la publicación académica en formato pdf y leer en línea su resumen siempre que esté disponible en los metadatos.
Artículos de revistas sobre el tema "Municipal autonomy"
1
Oliveira, Marli Dos Santos de, Maria Dilnéia Espíndola Fernandes y Elisangela Alves da Silva Scaff. "MUNICÍPIO, PODER LOCAL E PLANOS MUNICIPAIS DE EDUCAÇÃO". Cadernos de Pesquisa 28, n.º 1 (7 de enero de 2021): 207. http://dx.doi.org/10.18764/2178-2229.v28n1p207-225.
Texto completoResumen
As discussões acerca do planejamento educacional em geral e, em âmbito municipal em particular, exigem novas reflexões a fim de situar a materialização da autonomia municipal, sobretudo no que concerne à sua política educacional tendo como epicentro seu respectivo plano municipal de educação. O presente texto tem por objetivo contextualizar o município enquanto ente federativo situando tal status jurídico-normativo à materialização da sua autonomia em matéria educacional, a partir das discussões de poder local e plano municipal de educação. Metodologicamente, a pesquisa constitui-se bibliográfica e documental na medida em que se busca a compreensão da produção do conhecimento científico acerca de determinados recortes da realidade investigada. O reconhecimento do município como ente federativo requer novas aproximações acerca do papel das instâncias e sujeitos locais, sobretudo com o advento da legislação educacional posterior à promulgação da Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, que delimita o papel do poder local em matéria educacional.Palavras-chave: Planejamento educacional. Educação Municipal. Planos Municipais de Educação.MUNICIPALITY, LOCAL POWER AND MUNICIPAL EDUCATION PLANSAbstract Discussions about educational planning in general and, at the municipal level in particular, require new reflections in order to situate the materialization of municipal autonomy, especially with regard to its educational policy having its respective municipal education plan as its epicenter. This text aims to contextualize the municipality as a federative entity, placing such legal-normative status to the materialization of its autonomy in educational matters, based on discussions of local power and the municipal education plan. Methodologically, the research constitutes bibliographic and documentary insofar as it seeks to understand the production of scientific knowledge about certain aspects of the investigated reality. The recognition of the municipality as a federative entity requires new approaches to the role of local bodies and individuals, especially with the advent of educational legislation after the promulgation of the 1988 Constitution, which delimits the role of local power in educational matters.Keywords: Educational planning. Municipal Education. Municipal Education Plans.PLANES DE MUNICIPIO, PODER LOCAL Y EDUCACIÓN MUNICIPALResumenLas discusiones sobre la planificación educativa en general y, a nivel municipal en particular, requieren nuevas reflexiones para ubicar la materialización de la autonomía municipal, especialmente en lo que se refiere a su política educativa que tiene como epicentro su respectivo plan de educación municipal. Este texto tiene como objetivo contextualizar el municipio como entidad federativa, situando tal estatus jurídico-normativo a la materialización de su autonomía en materia educativa, a partir de discusiones sobre el poder local y el plan educativo municipal. Metodológicamente, la investigación se constituye bibliográfica y documental en la medida en que busca comprender la producción de conocimiento científico sobre determinados aspectos de la realidad investigada. El reconocimiento del municipio como entidad federativa requiere nuevos enfoques del papel de los entes locales y de las personas, especialmente con el advenimiento de la legislación educativa tras la promulgación de la Constitución de 1988, que delimita el papel del poder local en materia educativa.Palabras clave: Planificación educativa. Educación Municipal. Planes de Educación Municipal.
2
DE LA QUINTANA IBÁÑEZ, Ortzi. "Eusko legegileak Toki autonomiaren inguruan egindako apustua: Toki autonomia Euskadiko Toki Erakundeei buruzko apirilaren 7ko 2/2016 Legean". Revista Vasca de Administración Pública / Herri-Arduralaritzarako Euskal Aldizkaria, n.º 108 (30 de agosto de 2017): 325–54. http://dx.doi.org/10.47623/ivap-rvap.108.2017.10.
Texto completoResumen
LABURPENA: Azken urteotan badirudi Toki Autonomia indarra galtzen joan dela beste printzipio batzuekin alderatuz, konkretuki aurrekontu egonkortasun eta finantza-jasangarritasunarekin. Bi printzipio hauek Toki Administrazioaren azkenengo erreformak baldintzatu dituzte. Baina aurreko urteko apirilean Euskadiko Toki Erakundeei buruzko apirilaren 7ko 2/2016 Legea (ETEL) argitaratu zen eta horrekin EAEko toki erakundeen autonomia indartzeko ahalegina egin zen. Lege hau da ahalegin horren produktua, eta horretan Toki Autonomiaren aldeko apustua egin da EAEk duen udal izaera eta garapena kontuan izanda. Gaur egun indarrean jarraitzen duen apustu horren adierazle handiak aurki daitezke legean zehar, Europako Toki Autonomiaren Hitzarmenarekin bat eginez eta udalerrien autonomia indartuz. Lan honetan toki autonomiaren adierazle diren ezaugarriak hartu eta ETELan duten isla aztertzen da. RESUMEN: Parece que en los últimos años la autonomía local ha ido cediendo fuerza en favor de otros principios como son la estabilidad presupuestaria y la sostenibilidad financiera. Estos son los principios que han impulsado las últimas reformas sobre la Administración Local. Pero en abril del año pasado se publicó la Ley 2/2016, de 7 de abril, de Entidades Locales de Euskadi (LILE) y con ella la CAV ha hecho un esfuerzo por impulsar la autonomía municipal. Esta ley es el producto de ese esfuerzo, donde a tenor de la naturaleza y concepción que la CAV tiene del municipio se ha apostado por la autonomía local. A lo largo de la Ley se pueden ver las expresiones de dicha apuesta que hoy día sigue en pie y que refuerza la autonomía local inspirada por la Carta Europea de la Autonomía Local. En este trabajo se van a tratar los indicadores de autonomía local y su reflejo en la LILE. ABSTRACT: It seems that during last years, local autonomy has yielded in favor of other principles as budget stability and financial sustainability. These are the principles that were bolstered by the last amendments on Local Administration. But last april it was published Act 2/2016 from April 7th on Local Entities of Euskadi and with it the Basque Autonomous Community has made and effort to bolster municipal autonomy. This Act is the consequence of that effort where in terms of the nature and conception that the Basque Autonomous community has over municipality, local autonomy has been fostered. Under the Act you can see expressions of that support that to this day stand and strengthen the local autonomy inspired by the European Charter of Local Autonomy. In this work we are going to deal with the local autonomy indicators and its expression within the Act on Local Entities.
3
Copano-Ortiz, Luis. "Autonomía Local, Organización Territorial y Segregación Municipal". Revista de Estudios Andaluces, n.º 35 (2018): 63–100. http://dx.doi.org/10.12795/rea.2018.i35.03.
Texto completo
4
Ofiarska, Małgorzata. "MUNICIPAL COUNCILS’ AUTONOMY IN DETERMINING MUNICIPAL WASTE MANAGEMENT FEES". Prace Naukowe Uniwersytetu Ekonomicznego we Wrocławiu, n.º 485 (2017): 308–16. http://dx.doi.org/10.15611/pn.2017.485.24.
Texto completo
5
Nelson, Kimberly. "State-Level Autonomy and Municipal Government Structure". American Review of Public Administration 41, n.º 5 (9 de noviembre de 2010): 542–61. http://dx.doi.org/10.1177/0275074010382134.
Texto completo
6
Lyon, Aisling. "Challenges to Municipal Fiscal Autonomy in Macedonia". Publius: The Journal of Federalism 44, n.º 4 (30 de agosto de 2013): 633–58. http://dx.doi.org/10.1093/publius/pjt032.
Texto completo
7
Azevedo, Lucy Ferreira, Dolores Garcia y Marinalva Almeida Damacena Duarte De Sousa. "A Autonomia como Fator Fundante da Construção do Projeto Político Pedagógico do Centro Municipal de Educação Básica Helena Esteves". Revista de Ensino, Educação e Ciências Humanas 18, n.º 3 (14 de diciembre de 2017): 209. http://dx.doi.org/10.17921/2447-8733.2017v18n3p209-214.
Texto completoResumen
Apresentam-se como características da gestão democrática, a participação da comunidade na busca de autonomia, as tomadas de decisões, a descentralização do poder e o exercício da cidadania. Partindo deste pressuposto, o presente trabalho teve como objetivo discorrer sobre a gestão democrática escolar, analisar a construção do Projeto Político Pedagógico e compreender a concepção de autonomia da comunidade do Centro Municipal Helena Esteves, em Barra do Garças-MT. A metodologia utilizada foi pesquisa de campo e a bibliográfica. Espera-se que este trabalho propicie corroborar na implementação e fortalecimento da gestão democrática escolar rumo à autonomia fundamentada na legitimidade do Projeto Político Pedagógico.Palavras-chave: Gestão Democrática. Projeto Político Pedagógico. Ensino.AbstractIt is presented as characteristics of democratic management the community participation in search of autonomy and decision making, power decentralization and citizenship. Based on the assumptions of this concept, this paper aims to discuss school democratic management, analyze the construction of political-pedagogical project and understand the autonomy concept of Helena Esteves Municipal School’s community. The methodology was field research and literature. The goal of this paper is to help the school in the implementation and strengthening of school democratic management towards autonomy based on the legitimacy of the Political Pedagogical Project.Keywords: Democratic Management. Political-Pedagogical Project. Teaching.
8
Hernández Díaz, Jorge. "EL ÁMBITO LOCAL COMUNITARIO." Revista Pueblos y fronteras digital 8, n.º 16 (1 de diciembre de 2013): 186. http://dx.doi.org/10.22201/cimsur.18704115e.2013.16.77.
Texto completoResumen
El reclamo de autonomía para los pueblos indígenas se ha expresado de diferentes maneras en cada una de las entidades de México. En Oaxaca esta demanda se traslapa con las exigencias por una mayor independencia municipal. Paradójicamente para este caso, el municipio es un ámbito en el que contienden localidades que buscan el respeto a su gobierno y a sus formas de organización social. La localidad, sustentada en el territorio y otros contenidos identitarios, se ha conformado históricamente después de la conquista española. A lo largo del tiempo, enfrentando diversas vicisitudes, ha mantenido sus particularidades tanto legalmente como de facto. En este texto se describe el proceso mediante el cual se han forjado las autonomías locales y se argumenta que para el caso de Oaxaca la autonomía adquiere mayor relevancia en el nivel local comunitario.
THE LOCAL COMMUNITY AS A REAFFIRMATION OF INDIGENOUS AUTONOMYABSTRACTThe claim of autonomy for indigenous peoples is expressed differently in each Mexican state. In Oaxaca, this claim overlaps demands for greater municipal independence. Paradoxically, in this case, the municipality is an scope in which different local communities contend in search of respect for their own government and forms of social organization. Historically speaking, the local community, based on territory and other identity-related contents, was constituted after the Spanish Conquest. Throughout time, and facing various vicissitudes, the local community has maintained its specificities both legally and in practice. This article describes the process through which local autonomy has been forged and argues that in the case of Oaxaca, autonomy acquires greater relevance at the level of the local communities.
9
Mohanty, Prasanna K. "Municipal Decentralisation and Governance: Autonomy, Accountability and Participation". Indian Journal of Public Administration 41, n.º 1 (enero de 1995): 11–30. http://dx.doi.org/10.1177/0019556119950102.
Texto completo
10
Klaus, Jacopo. "Do municipal autonomy and institutional fragmentation stand in the way of antisprawl policies? A qualitative comparative analysis of Swiss cantons". Environment and Planning B: Urban Analytics and City Science 47, n.º 9 (27 de febrero de 2019): 1622–38. http://dx.doi.org/10.1177/2399808319833377.
Texto completoResumen
Our study aims to explore whether simultaneous municipal autonomy and institutional fragmentation foster urban sprawl. We discuss the hypothesis that in such a setting, competition between municipalities to attract development leads to high degrees of urban sprawl. A comparison of the 26 Swiss cantons was carried out using fuzzy-set qualitative comparative analysis combining the aforementioned conditions with other urban sprawl drivers. As a result, four consistent, sufficient combinations of conditions were identified. These combinations show that municipal autonomy and institutional fragmentation are indeed linked to high degrees of urban sprawl. This is especially true when municipal autonomy and institutional fragmentation are combined with the economic triggers of competition between municipalities and oversized designated building zones. These results draw attention to the necessity of stronger supra-municipal coordination within the framework of Swiss land use planning policy.
Tesis sobre el tema "Municipal autonomy"
1
Soares, Marina. "Competência legislativa municipal: a expressão “interesse local” e a complexidade da repartição de competências". Universidade Federal da Bahia, 2013. http://www.repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/11322.
Texto completoResumen
170 f.Submitted by Ana Valéria de Jesus Moura (anavaleria_131@hotmail.com) on 2013-05-24T18:15:39Z No. of bitstreams: 1 MARINA SOARES.pdf: 618391 bytes, checksum: 2838bf155dd318b8cdcb3fe492a9e503 (MD5)
Approved for entry into archive by Ana Valéria de Jesus Moura(anavaleria_131@hotmail.com) on 2013-05-24T18:17:50Z (GMT) No. of bitstreams: 1 MARINA SOARES.pdf: 618391 bytes, checksum: 2838bf155dd318b8cdcb3fe492a9e503 (MD5)
Made available in DSpace on 2013-05-24T18:17:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MARINA SOARES.pdf: 618391 bytes, checksum: 2838bf155dd318b8cdcb3fe492a9e503 (MD5) Previous issue date: 2013
O tema do presente artigo é a competência legislativa do Município, aplicação artigo 30 da Constituição Federal de 1988, quando passou a ser considerado entidade estatal. O objetivo da pesquisa é demonstrar de que modo o artigo supramencionado deve ser aplicado, observando-se o princípio federalista, o sistema da repartição de competência, a autonomia atribuída ao ente municipal e o princípio da igualdade que deve orientar a unidade do Estado federal. Observa-se, assim, que o tema envolve a colisão entre princípios: federalista, autonomia municipal e o da igualdade. Portanto, é necessário ter uma noção de princípio, a sua concepção na sociedade contemporânea e a transição da concepção positivista para a pós-positivista no que se refere ao conceito de direito, que leva ao reconhecimento do caráter normativo dos princípios, sobretudo diante da nova perspectiva constitucionalista. Para tanto, é apresentada a teoria de Ronald Dworkin e a teoria dos princípios de Robert Alexy, e o método utilizado por este para solucionar a colisão entre princípios e o conflito entre regras. Vale ressaltar que a expressão “assunto de interesse local” prevista no artigo 30, inciso I, da Constituição gera controvérsias, inclusive no seio da Corte Suprema. O entendimento é de que deve ser excluída do alcance da competência privativa do Município as matérias de competência privativa da União com previsão no art. 22 e que a competência suplementar do Município deve complementar a legislação federal ou estadual no que couber.
Salvador
2
Schwingel, Mara. "Autonomia e participação na escola pública municipal de Salvador: verso e reverso". reponame:Repositório Institucional da UFBA, 2006. http://www.repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/10264.
Texto completoResumen
Submitted by Edileide Reis (leyde-landy@hotmail.com) on 2013-04-29T18:09:19Z
No. of bitstreams: 2
Mara Schwingel parte 2.pdf: 5672159 bytes, checksum: d5aad663656c99205e666549a2c73cec (MD5)
Mara Schwingel parte 1.pdf: 2811263 bytes, checksum: 21749ffb0a77131cd01f98bd0b86aa64 (MD5)Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora Lopes(silopes@ufba.br) on 2013-05-03T18:49:25Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Mara Schwingel parte 2.pdf: 5672159 bytes, checksum: d5aad663656c99205e666549a2c73cec (MD5) Mara Schwingel parte 1.pdf: 2811263 bytes, checksum: 21749ffb0a77131cd01f98bd0b86aa64 (MD5)
Made available in DSpace on 2013-05-03T18:49:25Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Mara Schwingel parte 2.pdf: 5672159 bytes, checksum: d5aad663656c99205e666549a2c73cec (MD5) Mara Schwingel parte 1.pdf: 2811263 bytes, checksum: 21749ffb0a77131cd01f98bd0b86aa64 (MD5) Previous issue date: 2006
A pesquisa analisou o exercício da autonomia e o processo participativo de uma escola pública de Ensino Fundamental de 1ª a 4ª série, da rede municipal de Salvador. Foram considerados os dispositivos legais vigentes, o envolvimento das comunidades escolar e local na tomada de decisões e o impacto no exercício da autonomia nos processos administrativo, pedagógico e financeiro. A abordagem metodológica adotada foi a qualitativa, na forma de Estudo de Caso, pela possibilidade da visão interpretativa, naturalista, na qual o foco de investigação foi a significação que os atores envolvidos atribuíram à participação, e à prática da autonomia. A pesquisa foi realizada no período de julho/04 a dezembro/06 e a análise dos dados evidenciou que há uma relativa autonomia e participação das comunidades escolar e local nos aspectos administrativo, pedagógico e financeiro da E. M. Girassol. Conclui-se, verificando que é muito importante que sejam criadas oportunidades para que as comunidades escolar e local aprendam a exercer a autonomia e a participarem das decisões da unidade escolar, tendo em vista não só os aspectos legais, mas considerando também o referencial teórico, a experiência da participação e o exercício da autonomia.
Salvador
3
Mendes, Maria de Fátima. "Plano municipal de educação: implementação e participação social". Universidade Federal de Juiz de Fora, 2012. https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/1945.
Texto completoResumen
Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-05-18T12:16:59Z
No. of bitstreams: 1
mariadefatimamendes.pdf: 1022871 bytes, checksum: 6ed37ae01efd4f53b71a420342880c19 (MD5)Rejected by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br), reason: Corrigir palavra chave: Planejamento Educacional on 2016-07-01T18:36:03Z (GMT)
Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-07-01T19:10:30Z No. of bitstreams: 1 mariadefatimamendes.pdf: 1022871 bytes, checksum: 6ed37ae01efd4f53b71a420342880c19 (MD5)
Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-07-13T16:07:32Z (GMT) No. of bitstreams: 1 mariadefatimamendes.pdf: 1022871 bytes, checksum: 6ed37ae01efd4f53b71a420342880c19 (MD5)
Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-07-13T16:07:40Z (GMT) No. of bitstreams: 1 mariadefatimamendes.pdf: 1022871 bytes, checksum: 6ed37ae01efd4f53b71a420342880c19 (MD5)
Made available in DSpace on 2016-07-13T16:07:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 mariadefatimamendes.pdf: 1022871 bytes, checksum: 6ed37ae01efd4f53b71a420342880c19 (MD5) Previous issue date: 2012-09-21
Esta pesquisa teve como proposta apresentar uma reflexão teórica sobre a implementação de planos municipais de educação, com foco de análise nas políticas educacionais constituídas no âmbito dos municípios. Entendemos os Planos Municipais de Educação como um documento que ao ser instituído por lei, poderá exercer o papel de um novo parâmetro de construção de políticas públicas, trazendo a idéia de que a tarefa não está concluída, pois é, sobretudo, um documento de estratégias e de políticas de educação que inclui a intenção de uma constante avaliação e acompanhamento, à luz da Constituição Federal e da Lei Orgânica do Município. Nesta pesquisa, levamos em consideração a participação dos profissionais da educação e de outros segmentos da sociedade envolvidos neste processo, como foco de investigação e de estudo em relação à democratização do poder, através da gestão democrática, como exercício da cidadania. Procuramos destacar também um breve histórico da trajetória do planejamento educacional no Brasil, os caminhos trilhados e, em se tratando de uma política educacional, buscamos contextualizar e analisar do ponto de vista legal os principais marcos político-institucionais, os quais situam o planejamento como um importante documento necessário às atividades no contexto educacional. Nosso estudo foi desenvolvido por meio da análise de implementação do Plano Decenal Municipal de Educação – PDME - OF, no município de Oliveira Fortes – Minas Gerais. Optamos pela metodologia qualitativa como método de trabalho para alcançarmos os objetivos propostos. Recorremos a pesquisa documental na qual analisamos o PDME – OF, como objeto de estudo, atas de reuniões relacionadas a implementação do PDME do município em questão e à pesquisa bibliográfica. Realizamos, também, entrevistas de caráter semi-estruturado com o dirigente municipal, professores, diretor, supervisor pedagógico, representante do segmento de pais de aluno e com membro do CACS – Conselho de Acompanhamento e Controle Social do FUNDEB – Fundo Nacional de Desenvolvimento e Valorização dos Profissionais de Educação Básica. As entrevistas nos trouxeram informações para o conhecimento e reflexão sobre o processo de implementação do PDME, de forma especial na observação do comportamento e da participação dos sujeitos. Acreditamos que esse estudo possa trazer contribuições referentes ao processo de implementação dos Planos Municipais de Educação como também para compreendermos a participação dos sujeitos envolvidos, e de que forma podem contribuir para uma educação de qualidade no âmbito da educação municipal.
This research aims to reflect upon the theory behind the implementation of the Municipal Education Plan. The Municipal Education Plan is a document which, after being established by law, will serve to analyse the education policy of a municipality in order to construct a new public policy and provide feedback as to whether goals have been achieved. It is also a strategic document which intends to provide periodic evaluation of public education policy in partnership with the Federal Constitution and the Organic Law of the City. In this research we consider the participation of the professionals as well as all other parts of society involved in the education process, and in particular focus on investigating the role of the democratization of power. An example of this is the democratic management of citizenship. We also present a brief history of education in Brazil and predict its future prospects. In particular our analysis of the main political-institutional factors in education show the plan as an important and necessary document for the educational process. This study was developed by reviewing the ten year Municipal Education Plan of the city of Oliveira Fortes, Minas Gerais. We chose a qualitative design as a work method to achieve the suggested objectives. In order to analyze the Municipal Education Plan we used documented and bibliographic research along with records and minutes of meetings concerning the plan’s implementation. We also conducted semi-structured interviews with municipal managers, professors, directors, pedagogy supervisors, parents and students representatives of the Council for Social Monitoring and Control (CACS) of the National Fund for the Development and Enhancement of Basic Education Professionals (FUNDEB). These interviews allowed us to reflect upon implemenation of the ten-year Municipal Education Plan of Oliveira Fortes and in particular upon the behaviour and participation of our subjects. We believe that this research will bring be a valid contribution to the implementation process of Municipal Education Plan and that it will also help us to understand the people involved and how they can contribute to quality municipal education.
4
Biondini, Isabella Virg??nia Freire. "O arranjo federativo e o processo de descentraliza????o". reponame:Repositório Institucional da FJP, 2007. http://www.repositorio.fjp.mg.gov.br/handle/123456789/268.
Texto completoResumen
Submitted by Gustavo Gomes (gustavolascasas@gmail.com) on 2014-02-27T14:37:43Z
No. of bitstreams: 2
O Arranjo federativo e o processo de descentraliza????o.pdf: 4108153 bytes, checksum: fc241397ebcfb8d54646cef03a2c7108 (MD5)
license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5)Approved for entry into archive by Roger Guedes (roger.guedes@fjp.mg.gov.br) on 2014-02-28T15:35:51Z (GMT) No. of bitstreams: 2 O Arranjo federativo e o processo de descentraliza????o.pdf: 4108153 bytes, checksum: fc241397ebcfb8d54646cef03a2c7108 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5)
Made available in DSpace on 2014-02-28T15:35:51Z (GMT). No. of bitstreams: 2 O Arranjo federativo e o processo de descentraliza????o.pdf: 4108153 bytes, checksum: fc241397ebcfb8d54646cef03a2c7108 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Previous issue date: 2007
Funda????o Jo??o Pinheiro
A Constitui????o Federal de 1988 inova o modelo tradicional de Federalismo, ao conceder aos munic??pios status de ente aut??nomo, e que, portanto, possuem legitimidade politico-institucional e independ??ncia administrativa. As implica????es desse reconhecimento resultam em uma disputa vertical com os demais n??veis de governo, tanto por recursos como pelas responsabilidades de atendimento ??s demandas sociais, e em uma disputa horizontal que remete ao problema da equidade entre os governos subnacionais. Portanto, a cria????o de mecanismos e instrumentos que visem a redu????o das desigualdades ?? condi????o fundamental para a manuten????o do pacto federativo. Este trabalho busca discutir as estrat??gias adotadas pela Federa????o para enfrentar as disparidades inter-regionais, e avaliar em que medida elas contribu??ram no per??odo 2000-2005 para a equaliza????o da capacidade de gastos or??ament??rios, verificando, inclusive, 0 seu impacto sobre as atividades desenvolvidas pelos munic??pios.
Governo e Pol??tica
5
Soares, Amanda Mendes. "O plano de ações articuladas: um olhar sobre a autonomia municipal". Universidade Federal de Juiz de Fora, 2014. https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/757.
Texto completoResumen
Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-02-17T09:38:33Z
No. of bitstreams: 1
amandamendessoares.pdf: 1197918 bytes, checksum: 849b1e156ecfb561bdb18ab0f6f8d473 (MD5)Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-02-26T12:41:08Z (GMT) No. of bitstreams: 1 amandamendessoares.pdf: 1197918 bytes, checksum: 849b1e156ecfb561bdb18ab0f6f8d473 (MD5)
Made available in DSpace on 2016-02-26T12:41:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 amandamendessoares.pdf: 1197918 bytes, checksum: 849b1e156ecfb561bdb18ab0f6f8d473 (MD5) Previous issue date: 2014-04-24
O presente trabalho tem como objetivo principal analisar o Plano de Ações Articuladas (PAR) do município de Juiz de Fora, buscando entender como se encontra a configuração da autonomia do sistema de ensino deste município mediante sua adesão ao Plano. Para melhor entendimento da questão em estudo, alguns temas foram escolhidos como de importância fundamental, como o Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE), no qual se insere o Plano de Ações Articuladas (PAR); a centralização/descentralização das políticas de educação no Brasil; a municipalização do ensino, explicitando-se o modelo federativo brasileiro estabelecido após a Constituição de 1988; a autonomia municipal em seu contexto e na literatura utilizada; além das especificidades do município em que foi realizado o estudo. Para o alcance do objetivo, foi realizada uma investigação qualitativa, pois esta privilegia a compreensão dos fenômenos sociais que são complexos e dinâmicos. Para concretização da pesquisa, foram analisados o Plano Decenal Municipal de Educação de Juiz de Fora (PDME-JF); o Plano de Ações Articuladas; e as Questões Pontuais que compõe o PAR do município. Além disso, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com técnicos da Secretaria de Educação que participaram do processo de elaboração do Plano, bem como uma Secretária de Educação do Município de Juiz de Fora. O trabalho possibilitou compreender que é grande o impacto da descontinuidade das políticas educacionais para a política do município e que, historicamente, houve momentos em que o município apresentou maior e menor autonomia. Por meio das entrevistas realizadas, observou-se que na percepção dos entrevistados a autonomia do sistema de ensino do município pesquisado não tem sido afetada diretamente pelo PAR e que a concretização da política apresenta comprometimentos devido a carências e limitações do município que incidem, principalmente, na insuficiência de recursos financeiros. A pesquisa mostrou, ainda, que a insuficiência ou mesmo ausência desses recursos foi um grande indutor da adesão do município às propostas apresentadas pelo Governo Federal. O estudo dos documentos possibilitou observar certa sintonia entre as diretrizes e metas apresentadas no PDME e ações e subações propostas no PAR do município de Juiz de Fora. Essa confluência observada denota que, com a Constituição de 1988, a LDB, o PNE e as políticas de avaliação externa parecem estar se confirmando encaminhamentos comuns na definição das políticas públicas para a educação brasileira.
This study aims to analyze the Joint Action Plan (PAR) in the city of Juiz de Fora, trying to understand the nature of its educational system‟s autonomy concerning its implementation to the Plan. To better understand the issue under study, some subjects were chosen as the utmost importance, such as the Education Development Plan (PDE), which incorporates the Joint Action Plan (PAR), the centralization/decentralization of educational policies in Brazil, the municipalization of education, explaining the Brazilian federative model established after the 1988 Constitution; municipal autonomy in its context and in the literature used, including the specifics of the region in which the study was conducted. To achieve this goal, a qualitative investigation was carried out, as it favors the understanding of social phenomena that are complex and dynamic. For this research, we analyzed the Ten Year Municipal Educational Plan of Juiz de Fora (PDME-JF), the Joint Action Plan, and the specific issues that make up the region‟s PAR. In addition, we held semi-structured interviews with technicians of the Department of Education who participated in the preparation of the Plan, as well as with a Secretary of Education of Juiz de Fora. The work made it possible to understand the large impact of discontinuity of educational policies to the municipal policy and that, historically, there were times when the city had greater and lesser autonomy. Through the interviews conducted, it was observed that respondents believe the autonomy of the municipal education system in case has not been directly affected by PAR and the implementation of the policy presents compromises due to deficiencies and limitations of the municipality that lie mainly in shortage of financial resources. The survey also showed that the shortage or even absence of these resources was a major inducer of adhesion of the municipality to proposals from the Federal Government. The study of documents showed certain connection between the guidelines and targets presented in PDME and actions proposed in the PAR for the municipality of Juiz de Fora. This confluence denotes that with the 1988 Constitution, the LDB, the PNE and the policies for external evaluation seem to be confirming common referrals in defining public policies for Brazilian education.
6
Mendes, Neta Maria Adelina Hayne. "Conselhos Escolares na Rede Municipal de Ensino de Salvador: organização, dinâmica e funcionamento". Faculdade de Educação, 2013. http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/15377.
Texto completoResumen
Submitted by PPGE PPGE (pgedu@ufba.br) on 2014-03-13T13:33:40Z
No. of bitstreams: 1
PDF FINAL.pdf: 2130457 bytes, checksum: 8f428a4921ad76fc4ad7852278efdf40 (MD5)Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora da Silva Lopes (silopes@ufba.br) on 2014-07-30T20:37:18Z (GMT) No. of bitstreams: 1 PDF FINAL.pdf: 2130457 bytes, checksum: 8f428a4921ad76fc4ad7852278efdf40 (MD5)
Made available in DSpace on 2014-07-30T20:37:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PDF FINAL.pdf: 2130457 bytes, checksum: 8f428a4921ad76fc4ad7852278efdf40 (MD5)
Este estudo analisa a organização, a dinâmica e o funcionamento dos Conselhos Escolares e suas implicações com o desenvolvimento de práticas coletivas de gestão no ambiente gestor de escolas públicas do município de Salvador, tendo como pergunta de investigação: Em que medida a prática efetiva dos conselhos escolares da educação básica da rede municipal de Salvador corresponde a uma manifestação de caráter democrático no âmbito de uma gestão escolar do tipo colegiada? Nesta perspectiva tem como teoria de sustentação conceitual e interpretativa o Estruturalismo Construtivista ou Teoria da Reprodução de autoria de Pierre Bourdieu. Em consonância adotou-se uma metodologia de pesquisa do tipo descritiva-explicativa, sendo o método Compreensivo e técnica a entrevista semiestruturada. Transitoriamente é possível considerar que nos documentos oficiais de referência nacional consta avolumada e por vezes romântica tarefa dispensada aos colegiados escolares. Na práxis da rede municipal de ensino de Salvador, até aqui, é revelada uma atuação ainda incipiente da comunidade escolar. As ocorrências vivenciais como déficit logístico estruturante, disfunção ou descaracterização do CE, práticas centralizadoras tanto do Órgão Central em relação a escola, quanto da escola em relação as famílias, tímida participação do segmento pais, formação inadequada ou insuficiente dos professores-conselheiros e inexistência de formação para pais e alunos constroem passo em que legitimam um ambiente educativo ainda pautado em violências reais e simbólicas, contribuindo para a não efetivação de fato dos conselhos escolares na rede municipal de Salvador, requerendo um outro olhar de relevância cultural em relação a formação do cidadão e para a cidadania com base no controle social e democrático.
ABSTRACT This study analyzes the organization , dynamics and function of school council and their implications to the development of collective management practices on the manager environment of public schools Salvador, with the research question: To what extents the practice of effective school board s of basic education at municipal schools in Salvador represents a manifestation of democratic character within a collegiate school management type? This perspective is to support the conceptual and interpretive theory the Structuralism Constructivist or T heory of Reproduction authored by Pierre Bourdieu. The research methodology used in this paper is descriptive - explanatory, based on case study and semi - structured interview as method and technique. Transiently is possible to consider that in official natio nal reference contains voluminous and sometimes romantic task given to school boards. In the practice of municipal schools in Salvador is still revealed in its infancy performance of the school community. The experiential occurrences such as structuring lo gistical deficits, dysfunction or mischaracterization of the EC, centralizing practices of both the Central Organ related to school and as the school regarding families, timid parents participation, inadequate or insufficient training of teachers, counselo rs and lack of training for parents and students that legitimize an educational environment still ruled by real and symbolic violence, which does not contribute to the consolidation of the school boards in the municipal schools of Salvador, requiring anoth er view at the cultural relevance regarding the citizen’s formation and citizenship based on democratic and social control
7
Baraúna, Rosemeire Silva. "Autonomia monitorada: o Fundescola e a gestão da educação municipal". reponame:Repositório Institucional da UFBA, 2009. http://www.repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/11893.
Texto completoResumen
168 f.Submitted by Suelen Reis (suziy.ellen@gmail.com) on 2013-05-06T18:11:08Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao Rosemeire Barauna.pdf: 695094 bytes, checksum: c94cdf8a73af2782b20334db360127aa (MD5)
Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora Lopes(silopes@ufba.br) on 2013-06-11T19:52:38Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertacao Rosemeire Barauna.pdf: 695094 bytes, checksum: c94cdf8a73af2782b20334db360127aa (MD5)
Made available in DSpace on 2013-06-11T19:52:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao Rosemeire Barauna.pdf: 695094 bytes, checksum: c94cdf8a73af2782b20334db360127aa (MD5) Previous issue date: 2009
No campo das políticas educacionais dos anos 90 a gestão assumiu centralidade nos debates e propostas. O trabalho apresentado versa sobre a concepção de autonomia na gestão difundida com as ações do Fundescola, programa desenvolvido em parceria técnica e financeira com o Banco Mundial. A abordagem proposta situa a gestão no processo de mudanças requisitadas pelas transformações políticas, econômicas e culturais que têm envolvido os países nas últimas décadas. Nesse sentido, enfatizamos as políticas focalizadas para os países em desenvolvimento e sua articulação com os propósitos do sistema capitalista de produção, cenário em que o gerencialismo surge como ideologia para estruturação das funções do Estado em seus diversos setores, em específico o setor educacional. Através dos pressupostos de uma abordagem qualitativa refletimos sobre a conjuntura que solicita mudanças na cultura de organização das instituições educacionais, confrontando as referências teóricas e documentais com os dados coletados empiricamente através de um estudo de dois casos em municípios baianos. Nessas análises enfocamos os projetos PES – Planejamento Estratégico da Secretaria e PDE – Plano de Desenvolvimento da Escola, problematizando os efeitos dessas propostas para o alcance da autonomia nos sistemas de educação municipal e suas escolas. As análises empreendidas apontaram as fragilidades desses projetos para a superação do centralismo e controle característicos de uma gestão na perspectiva de uma organização burocrática. O caráter estratégico dos projetos se revelou no estabelecimento de prioridades a serem alcançadas pelo sistema nacional em conformidade com as aspirações internacionais. Constatamos que a adoção de técnicas de planejamento com foco no desempenho educacional, aferido através dos índices de aprovação, tem restringindo em muitos aspectos a possibilidade de alcance da autonomia e participação efetiva da comunidade local nos rumos da educação.
Salvador
8
Luzia, Vitor Rinaldi de. "Os municípios brasileiros no processo de integração do Mercosul". Universidade de São Paulo, 2016. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/107/107131/tde-01092017-101328/.
Texto completoResumen
Esta dissertação aborda as possibilidades de atuação dos municípios brasileiros no processo de integração do MERCOSUL. Analisa a autonomia dos municípios no federalismo brasileiro e sua contribuição para a integração na América do Sul. A redemocratização do Estado brasileiro estabeleceu outras competências aos governos municipais através da descentralização. A organização dos governos municipais teve papel importante na criação de órgãos nacionais e regionais que inseriram os municípios nas deliberações dessas esferas. Além disso, houve um aumento das relações internacionais envolvendo governos municipais, visando à cooperação e à troca de experiências. Desse modo, a participação dos municípios brasileiros no processo de integração regional ocorre por meio de sua atuação internacional ou de órgãos consultivos. A inclusão desses entes federados no bloco regional contribui para o aumento da democracia e da legitimidade no processo de integração. A cooperação entre as esferas de governo e o bloco regional corresponde aos interesses da população de diferentes localidades. Desse modo, o MERCOSUL pode democraticamente abranger a diversidade da população dessa região.This dissertation deals with Brazilian cities acting possibilities in MERCOSUR integration process. It analyses cities autonomy in Brazilian federalism and how it contributes to South America integration. The recent Brazilian democracy provided new competences to local governments and decentralized governance. Local governments\' organizations had an important role in the creation of national and regional bodies that are responsible for cities insertion in these spheres of decision-making. Furthermore, there was an increase in international relations involving cities, aimed to cooperation and exchange of experiences. Thus, Brazilian local governments\' participation in the regional integration process occurs through its international action or advisory bodies. The inclusion of these federal entities in the trading bloc contributes to increase democracy and legitimacy in regional integration. Cooperation between spheres of government and the regional bloc corresponds to interests of different localities. Therefore, MERCOSUR can also embrace the typical diversity of the region\'s population democratically.
9
Clarke, Jennifer Ianthe. "Bureaucratic autonomy in practice : a comparative case study of revenue administrations in Jamaica and the Dominican Republic". Thesis, University of Birmingham, 2014. http://etheses.bham.ac.uk//id/eprint/5061/.
Texto completoResumen
In recent years, ‘agencification’ and ‘autonomisation’ seem to have emerged as the new orthodoxy in the reform of public administration, fuelling a lively academic debate on bureaucratic autonomy and political control - on whether these two phenomena are diametrically opposed or can co-exist alongside each other. Using as its empirical basis two case studies of revenue administrations in Jamaica and the Dominican Republic, this cross-jurisdictional, interdisciplinary piece of research seeks to advance current understanding of bureaucratic autonomy on two fronts. First, it explores the under-researched issue of factors which may condition the exercise of bureaucratic discretion. Second, it is distinct from current works because of its comparative analysis of bureaucratic manoeuvrability within differing legal traditions and systems of government. Notwithstanding the cases’ historical and cultural differences, findings revealed a number of common functional realities. The more influential macro-institutional constraints fed through to impact on internal operational functioning in areas such as the establishment of tax priorities and revenue targets. No support was found for the hypothesis that different legal traditions have a differential impact on bureaucratic functioning. In both jurisdictions, a detailed ‘fussy’ style of drafting revenue laws aims towards certainty and predictability, with no particular stakeholder biases. Legal drafting style may be a function of the specific policy area.
10
Paiva, Josiane de Souza. "Plano Decenal Municipal de Educação: uma análise sobre a participação da sociedade civil no processo de elaboração". Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), 2009. https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/3837.
Texto completoResumen
Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2017-03-23T14:19:57Z
No. of bitstreams: 1
josianedesouzapaiva.pdf: 702325 bytes, checksum: 695e941ce3cabed8df7aa4406bc0211e (MD5)Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2017-03-24T12:01:36Z (GMT) No. of bitstreams: 1 josianedesouzapaiva.pdf: 702325 bytes, checksum: 695e941ce3cabed8df7aa4406bc0211e (MD5)
Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2017-03-24T12:09:50Z (GMT) No. of bitstreams: 1 josianedesouzapaiva.pdf: 702325 bytes, checksum: 695e941ce3cabed8df7aa4406bc0211e (MD5)
Made available in DSpace on 2017-03-24T12:09:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 josianedesouzapaiva.pdf: 702325 bytes, checksum: 695e941ce3cabed8df7aa4406bc0211e (MD5) Previous issue date: 2009-09-11
Esta dissertação teve como objetivo analisar a participação da sociedade civil no processo de elaboração do Plano Decenal Municipal de Educação de Juiz de Fora, tendo em vista o atendimento às políticas nacionais para a educação e o atendimento às aspirações do município. A análise suscitou algumas questões: o plano em questão foi construído apenas em resposta à legislação estabelecida nacionalmente? Houve a perspectiva de respeitar a diversidade e os anseios locais? Que setores sociais participaram do processo? Como se deu inserção dos que participaram da sua elaboração? Estas considerações motivaram a presente pesquisa, por perceber a importância da participação da sociedade num processo dessa natureza, principalmente dos setores diretamente envolvidos: gestores, profissionais da educação, pais, representantes da comunidade. As principais contribuições teóricas advêm de estudiosos como: Saviani, Teixeira, Vieira, Mendes, Cury, Neves, entre outros. Para tanto, a escolha metodológica foi a pesquisa qualitativa, com a análise do PDME, os textos orientadores de sua elaboração, o material produzido ao longo do processo tais como: atas, ofícios e a legislação sobre o assunto. Outra estratégia que viabilizou esta pesquisa foi a entrevista semi estruturada com membros da comissão de elaboração do plano. Acredita-se que através da análise dos documentos e das entrevistas pode-se compreender como tais políticas foram construídas, no âmbito educacional do município, fornecendo subsídios para outros processos dessa natureza e para auxiliar na construção democrática e participativa da educação.
This dissertation aims to analyze the participation of civil society in the process of developing the Ten Year Plan Municipal Education of Juiz de Fora, in order to meet the national politics for education and service to the aspirations of the council. Some issues exist in this research: Has the plan been built only in response to legislation established nationally? Was there the view of respecting the diversity and local concerns? What social sectors did participate in the process? How did they get into this process? These considerations motivated the present study, to realize the importance of involving society in a process of this nature, especially the sectors directly involved: managers, professionals in education, parents, community representatives. The main theoretical contributions come from scholars such as Saviani, Teixeira, Vieira, Mendes, Cury, Neves, among others. To do the work, the choice was a qualitative methodologic research, the analysis of PDME, the texts of guiding their development, the material produced during the process such as minutes, letters and legislation on the subject. Another strategy that enabled this research was the semi structured interview with members of the committee drafting the plan. It is believed that through the analysis of documents and interviews you can understand how those politics were built within the framework of the educational council, providing subsidies for such other proceedings and to assist in building democratic participative and education.
Libros sobre el tema "Municipal autonomy"
2
Barents, R. The autonomy of community law. The Hague: Kluwer Law International, 2001.
Buscar texto completo
3
Nicaragua. Autonomía regional y municipal: Régimen de la autonomía municipal y regional Atlántico Norte y Atlántico Sur. Managua]: Editorial Jurídica, 2009.
Buscar texto completo
4
Nāga, Ramendranārāẏaṇa. Dependent autonomy: An enquiry into the municipal affairs of mofussil Bengal, 1901-1941. Calcutta: Progressive Publishers, 1991.
Buscar texto completo
5
Paz, José Mario Serrate. Lo que nunca se dijo-- sobre autonomía municipal. Santa Cruz de la Sierra, Bolivia: LANDIVAR S.R.L., 1993.
Buscar texto completo
6
Bolivia. Esquema modélico de contenidos para estatutos autonómicos y cartas orgánicas municipales. La Paz, Bolivia: Ministerio de Autonomía, 2009.
Buscar texto completo
7
International economic law and national autonomy. New York: Cambridge University Press, 2010.
Buscar texto completo
8
Bazán, Ricardo Macip. La remunicipalización en el contexto global: Santa Apolonia Teacalco, México/Centennial, E.U = Centennial, USA and Santa Apolonia Teacalco, México : dos experiencias de autonomía territorial = two experiences on territorial autonomy. Tlaxcala: Universidad Autónoma de Tlaxcala, 2003.
Buscar texto completo
9
United States. Congress. House. Committee on the District of Columbia. The District of Columbia Legislative and Budget Autonomy Act of 1991: Report together with minority and additional dissenting views (to accompany H.R. 3581) (including cost estimate of the Congressional Budget Office). [Washington, D.C.?: U.S. G.P.O., 1992.
Buscar texto completo
10
Escorcia, Jorge Flavio. Municipalidad y autonomía en Nicaragua: Incluye recopilación de leyes municipales de Nicaragua, 1835-1997. León, Nicaragua: Editorial Universitaria, UNAN-León, 1999.
Buscar texto completoCapítulos de libros sobre el tema "Municipal autonomy"
1
Schöbel, Enrico. "Double-Entry Bookkeeping in Municipal Finance: A Natural Field Experiment in Public Choice". En Two Centuries of Local Autonomy, 99–108. New York, NY: Springer New York, 2011. http://dx.doi.org/10.1007/978-1-4614-0293-0_10.
Texto completo
2
Moreira Pires, Lilian Regina Gabriel. "The New Urban Agenda, metropolitan challenges, and municipal autonomy in Brazil". En Law and the New Urban Agenda, 34–48. Abingdon, Oxon ; New York, NY : Routledge, 2020. | Series: Juris diversitas: Routledge, 2020. http://dx.doi.org/10.4324/9780367188764-4.
Texto completo
3
Van Ginderachter, Maarten. "An Urban Civilization: The Case of Municipal Autonomy in Belgian History 1830–1914". En Nationalism and the Reshaping of Urban Communities in Europe, 1848–1914, 110–30. London: Palgrave Macmillan UK, 2011. http://dx.doi.org/10.1057/9780230306516_5.
Texto completo
4
"MUNICIPAL ELECTIONS AND MUNICIPAL AUTONOMY, CA. 1880–1930". En Authoritarian El Salvador, 139–72. University of Notre Dame Press, 2014. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctvpj7923.11.
Texto completo
5
"9. Fiscal Struggles and Municipal Autonomy". En The Search for Political Space, 215–40. Toronto: University of Toronto Press, 1996. http://dx.doi.org/10.3138/9781487576608-011.
Texto completo
6
Friedrich, Peter, Joanna Gwiazda y Chang Woon Nam. "Strengthening Municipal Fiscal Autonomy Through Intergovernmental Transfers". En Urban Dynamics and Growth: Advances in Urban Economics, 689–728. Elsevier, 2004. http://dx.doi.org/10.1016/s0573-8555(04)66022-6.
Texto completo
7
Friedrich, Peter, Joanna Gwiazda y Chang Woon Nam. "Strengthening Municipal Fiscal Autonomy Through Intergovernmental Transfers". En Urban Dynamics and Growth: Advances in Urban Economics, 691–728. Emerald Group Publishing Limited, 2005. http://dx.doi.org/10.1108/s0573-8555(2005)0000266023.
Texto completo
8
Hernández, Gleider. "4. International law and municipal law". En International Law, 78–102. Oxford University Press, 2019. http://dx.doi.org/10.1093/he/9780198748830.003.0004.
Texto completoResumen
This chapter assesses the relationship between international law and municipal law. Though international law deals primarily with inter-State relations, and municipal law addresses relationships between individuals or between individuals and the State, there are many overlapping issues on which both international and national regulation are necessary, such as the environment, trade, and human rights. Though the international legal order asserts its primacy over municipal legislation, it leaves to domestic constitutions the question of how international legal rules should be applied or enforced in municipal orders. Two conflicting doctrines define the relationship between international and municipal legal orders: dualism and monism. Dualism is usually understood as emphasizing the autonomy and distinct nature of municipal legal orders, in which the State is sovereign and supreme. Meanwhile, theories of monism conceive the relationship between international and municipal legal orders as more coherent and in fact unified, their validity deriving from one common source.
9
Christian, Bumke y Voßkuhle Andreas. "25 Art. 28 para. 2 GG: Autonomy of Municipalities". En German Constitutional Law. Oxford University Press, 2019. http://dx.doi.org/10.1093/law/9780198808091.003.0025.
Texto completoResumen
This chapter considers the relevant provisions of Art. 28 para. 2 of the Grundgesetz (GG) with regard to municipal autonomy. There are two contrasting views on what this autonomy means: the first argues that autonomy is the management of the community's own affairs, whereas the second describes it as indirect state administration. The chapter first examines the Federal Constitutional Court's jurisprudence concerning the question of whether Art. 28 para. 2 GG and the corresponding provisions of state constitutions guarantee the continued existence of individual municipalities and districts. It then discusses the responsibilities of municipalities in regulating the administration of local affairs, focussing on the principle of substantive allocation of responsibilities and the scope of the guarantee of municipal self-government. It also analyses the right of municipalities and associations of municipalities to carry out certain tasks independently, noting that the guarantee of independence guarantees local government entities as traditional ‘sovereign rights’.
10
"Chapter Three. Municipal Autonomy under the Magdeburg Law, 1800–1835". En Imperial Urbanism in the Borderlands, 135–64. Toronto: University of Toronto Press, 2017. http://dx.doi.org/10.3138/9781487513825-007.
Texto completoActas de conferencias sobre el tema "Municipal autonomy"
1
Domiciano Fidalgo, Clara, Isabela Machado Santos, Caroline de A. Nogueira, Maria Clara Souza Portugal y Lídia Maria T. Martins. "Urban sidewalks, dysfunction and chaos on the projected floor. The search for accessible pavements and sustainable mobility". En 7th International Congress on Scientific Knowledge. Perspectivas Online: Humanas e Sociais Aplicadas, 2021. http://dx.doi.org/10.25242/8876113220212366.
Texto completoResumen
The pavements of the sidewalks are not simple roofs for the floor of cities. The correct specification and application of the materials not only guarantees the accessibility of this space, but also favors and enhances the urban mobility of pedestrians, the walkability, much defended by several professionals of urbanism. Have you stopped to observe the city we live in? The streets, the sidewalks and all of your public areas? Note the immense "invasion" of public space, making life on sidewalkssomething stimulating and interesting, by the enormous confusion implanted: kiosks, street vendors / street vendors, cars parked in a forbidden place and sometimes on the sidewalks, barbecues, holes, steps, obstacles, furniture and urban equipment very poorly located,results of the complete dysfunction ofthis space. The problem observed reflects the current dismay of people and public authorities in relation to accessibility, mobility and safety of people, especially those with reduced mobility,disabled or not. That said, this work objectives tofind a floor of easy installation and low cost that meets the principles of universalaccessibility, urban aesthetics and enhances the mobility of people in the city with autonomy and security. Based on an observational and photographic study of the sidewalks of the Pelinca neighborhood, together with a technical survey of existing sidewalks,the information obtained will be compared with the guidelines contained in the accessibility and urban mobility legislation in force, whether at the municipal, state and federal levels. The data extracted in the evaluation of existing floors, will provide subsidies, for the identification of a new type of pavement, contributing to the Public Power in the elaborationof booklets for the implementation and or adoption of guiding measures for the construction and reformulation of sidewalks, in the city of Campos dos Goytacazes
2
TOALA, FELIX PILAY y MIKEL UGANDO PENATE. "Administración pública y el presupuesto participativo en los gobiernos municipales de la Provincia de Santo Domingo-Ecuador". En I South Florida Congress of Development. CONGRESS PROCEEDINGS I South Florida Congress of Development - 2021, 2021. http://dx.doi.org/10.47172/sfcdv2021-0004.
Texto completoResumen
La investigación tiene como objetivo determinar si los gobiernos municipales de la provincia de Santo Domingo Ecuador, como parte esencial de la administración pública, elaboran el presupuesto anual, de manera participativa, como lo determina la Constitución de la Republica, el Código Orgánico de Organización Territorial, Autonomía y Descentralización, Código Orgánico de planificación y Finanzas Publicas y el código orgánico de Participación Ciudadana. La investigación abordo un enfoque mixto, se desarrolló en los cantones de Santo Domingo y La Concordia, se aplicaron 385 encuestas con un cuestionario estructurado y también semiestructurado a hombres y mujeres entre 18 y 69 años, se realizaron entrevistas a líderes de opinión tanto locales como nacionales; la técnica de observación, fue empleada en visitas a las zonas vulnerables, además se realizó una experimentación social. Resultados, se evidencian las causas para el deficiente acceso a las necesidades prioritarias y las razones para que los recursos económicos que ingresan a la entidad municipal no sean distribuidos de manera adecuada.
3
Almeida, Aline, André Raabe y Nayara Voigt. "Robótica na educação não é um bicho-papão: relato de experiência na rede pública municipal". En Workshop de Informática na Escola. Sociedade Brasileira de Computação, 2019. http://dx.doi.org/10.5753/cbie.wie.2019.266.
Texto completoResumen
A robótica educacional é uma ferramenta inovadora de aprendizagem significativa que traz benefícios para aquisição de conceitos, de forma interdisciplinar. O objetivo foi verificar a contribuição da robótica como ferramenta metodológica no processo ensino-aprendizagem, através de oficinas. Utilizou-se uma abordagem qualitativa, com diário de bordo e observação participante para coleta de dados. Concluiu-se que a robótica aplicada em uma escola pública traz benefícios desde a autonomia e protagonismo até a ressignificação de papéis de professores e alunos, proporcionando o desenvolvimento de habilidades e competências que transcendem a delimitação das disciplinas escolares.
4
Lobo, Carlos, Ralfo Matos, Leandro Cardoso y Eduardo Guimarães. "MOBILIDADE PENDULAR, DESCONCENTRAÇÃO ESPACIAL E AUTONOMIA MUNICIPAL NA REGIÃO METROPOLITANA DE BELO HORIZONTE". En X Encontro Nacional sobre Migração. São Paulo: Editora Blucher, 2017. http://dx.doi.org/10.5151/xgtmigracao-06.
Texto completo