Literatura académica sobre el tema "Orientación vocacional"
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Artículos de revistas sobre el tema "Orientación vocacional"
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Hernández Franco, Vicente y Evelia Franco Álvarez. "La transición del Bachillerato a la Universidad: identidad vocacional de los alumnos con preferencia por los estudios de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte". Revista Complutense de Educación 31, n.º 2 (1 de abril de 2020): 261–72. http://dx.doi.org/10.5209/rced.63133.
Texto completoResumen
Diversos estudios internacionales ponen de manifiesto la importancia que tienen los profesionales del mundo del deporte. Los perfiles de intereses y valores vocacionales de esta comunidad profesional definen en gran medida su identidad vocacional y su identificación puede ser de utilidad para llevar a cabo procesos de orientación. El principal objetivo de este trabajo es explorar la identidad vocacional específica de los estudiantes de 2.º de Bachillerato que tienen como opción preferente acceder a los estudios del Grado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte (CCAFyD) y contribuir así a mejorar los procesos de orientación vocacional de esta población. Participaron 4715 sujetos de 2.º de Bachillerato de la Comunidad de Madrid, el 43,9% son varones y el 56,1% mujeres, con una edad media de 17.37 años (DT= .65) que completaron la batería de cuestionarios de orientación que se ofrecen en el e-portafolio vocacional del Proyecto Orión (www.upcomillas.es/myvip). Los resultados revelan que existen diferencias en los intereses y valores vocacionales de los estudiantes de 2.º de Bachillerato que tienen como opción principal estudiar CCAFyD en relación al resto de estudiantes. Concretamente, manifiestan interés hacia el área vocacional de “Deportes”, pero también hacia “Protección y Seguridad”, “Sanidad” y “Enseñanza y Orientación”. Finalmente, como valores vocacionales característicos presentan “Realizar una actividad divertida” y tener un “Horario laboral conciliable con la vida personal”. Se discute si las características vocacionales que presentan los jóvenes que se plantean realizar estudios de CCAFyD son las que se precisan para el ejercicio profesional que demanda actualmente nuestra sociedad.
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Callejas Torres, Juan Carlos, Jahaira Eulalia Morales Angaspilco, Xiomara Cabrera Cabrera y Lucia Del Carmen Villalobos Veliz. "ESTRATEGIA DE FORMACION VOCACIONAL PARA LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL". REVISTA CIENTIFICA EPISTEMIA 4, n.º 3 (16 de noviembre de 2020): 1–14. http://dx.doi.org/10.26495/re.v4i3.1309.
Texto completoResumen
Introducción: la investigación presente sobre la formación vocacional es un tema de suma importancia, en este proceso el estudiante logra desarrollar y reflexionar sus intereses, cualidades y capacidades esenciales para la formación de la orientación profesional que debe tener. A pesar de ello existen insuficientes acciones educativas de formación vocacional que limitan la orientación vocacional en los alumnos. Se indagan las causas que ocasionan el problema planteado, evidenciándose y justificándose la necesidad de profundizar en el objeto de la investigación, el proceso de formación vocacional. El objetivo fue elaborar una estrategia de formación vocacional, basada en la dinámica del proceso, para la mejora de la orientación vocacional de los estudiantes. Método: El universo estuvo constituido por 248 estudiantes que se forman en el quinto año de secundaria pertenecientes a los diferentes centros educativos en el norte del Perú. Se seleccionó una muestra de un 20 % de manera intencional. Los métodos y procedimientos utilizados tuvieron un enfoque cuantitativo y cualitativo, siendo una Investigación no experimental; se aplicaron encuestas a estudiantes y profesores, se revisó documentación que aporta al diagnóstico y se realizó la triangulación metodológica, permitiendo la información necesaria para elaborar la estrategia. Resultados: el diagnóstico denotó que el 80% tiene insuficiente orientación didáctica-metodológica para el desarrollo del proceso de formación vocacional y el 89.5% denota limitantes en los contenidos teóricos y prácticos para el desarrollo del proceso de formación vocacional que les incentive la orientación vocacional. Discusión: se discuten las implicaciones educativas de estos resultados y se presenta la estrategia de formación vocacional estructurada en tres etapas, Primera etapa: Rasgos y Tareas Curriculares, Segunda etapa: Sociocultural y económica, Tercera etapa: Mercado Profesional y Laboral, con las acciones, objetivos, responsables, participantes e indicadores de evaluación, su validación se dio a través de los criterios de especialistas.
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Olivares P., Margarita y Jenny Quezada Z. "Impacto de las ferias vocacionales en la orientación vocacional". Avances en Psicología 21, n.º 1 (1 de enero de 2013): 83–91. http://dx.doi.org/10.33539/avpsicol.2013.v21n1.309.
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Martínez Vicente, José Manuel. "EXPLORA CUESTIONARIO PARA LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y PROFESIONAL". International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología. 4, n.º 1 (29 de noviembre de 2016): 335. http://dx.doi.org/10.17060/ijodaep.2014.n1.v4.620.
Texto completoResumen
Abstract.EXPLORA QUESTIONNAIRE FOR VOCATIONAL AND PROFESSIONAL GUIDANCEThe guidance and career counseling are increasingly needed in our educational system to the extent that career decision making is seen as an increasingly complex process that is affected by personal factors ( questions , immaturity , indecision, preparation and information of our students ) and contextual factors ( situation of the labor market , globalization , increased specialization and elective subjects , modification training routes , creation of new degrees , ...). From this perspective it is necessary that professional counseling and educational and vocational guidance have the precise tools to stimulate the development of vocational maturity of our young people they can get to make effective decisions realistic and mature. The aim of this paper is to present the psychometric characteristics of the EXPLORA, Questionnaire for Vocational Guidance. The EXPLORA assesses six professional fields (Technical- Manual , Scientific - Investigative, Artistic , Creative , Social - Assistive, Persuasive Business - and Office- Management ), which correspond to the types and environmental models of the theory of Holland ( 1997) , taking into account the interests , skills and personal characteristics of the individuals . In order to assess its psychometric properties was applied to a sample of 3570 subjects from different educational levels. The reliability of the scales measured by Cronbach ‘s alpha coefficient ranged between 0.92 and 0.94 . The different procedures used to test its construct validity and criterial evidence the suitability of the instrument to the theoretical model on which it is based. The results allow us to conclude that this instrument has sufficient scientific and technical assurance processes for application in orientation and vocational counseling.Keyword: Vocational interest assessment, vocational guidance, vocational counseling, career decision making, vocational choiceResumen.La orientación y el asesoramiento vocacional se hacen cada vez más necesarios en nuestro sistema educativo en la medida que la toma de decisiones vocacionales se plantea como un proceso cada vez más complejo que se ve afectado tanto por factores personales (dudas, inmadurez, indecisión, falta de preparación y de información de nuestros estudiantes) como contextuales (situación del mercado de trabajo, globalización, incremento de la optatividad y de la especialización, modificación itinerarios formativos, creación de nuevas titulaciones,...). Desde esta perspectiva es preciso que los profesionales del asesoramiento y la orientación educativa y vocacional cuenten con los instrumentos y las herramientas precisas que les permitan estimular el desarrollo de la madurez vocacional de nuestros jóvenes de manera que éstos puedan llegar a tomar decisiones eficaces, realistas y maduras. El objetivo de esta comunicación es presentar las características psicométricas del EXPLORA, Cuestionario para la Orientación Vocacional y Profesional. El EXPLORA evalúa seis campos profesionales (Técnico-Manual, Científico-Investigador, Artístico-Creativo, Social-Asistencial, Empresarial-Persuasivo y Oficina-Administración), que se corresponden con los tipos y modelos ambientales de la teoría de Holland (1997), teniendo en cuenta los intereses, las habilidades y las características personales de los evaluados. Con el fin de comprobar sus propiedades psicométricas se aplicó a una muestra de 3570 sujetos de diferentes niveles educativos. La fiabilidad de las escalas medida a través del Coeficiente alfa de Cronbach osciló entre 0.92 y 0.94. Los diferentes procedimientos utilizados para comprobar su validez de constructo y criterial evidencian la adecuación del instrumento al modelo teórico en el que se sustenta. Los resultados nos permiten concluir que este instrumento goza de la suficiente garantía científica y técnica para aplicarlo en procesos de orientación y de asesoramiento vocacional.Palabras claves. Evaluación intereses vocacionales, orientación vocacional, asesoramiento vocacional, toma de decisiones vocacionales, elección vocacional
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Álvarez Chamale, Marcela, Vicente Di Francesco, María Emilia Fernández y Franco Saúl Tornello Franco Saúl Tornello. "Orientación vocacional en jóvenes con consumos problemáticos". Revista Intersticios 1, n.º 1 (20 de diciembre de 2021): 11–22. http://dx.doi.org/10.53794/in.v1i1.377.
Texto completoResumen
Este estudio trata de una investigación cualitativa desde la perspectivateórica del psicoanálisis realizada en Salta Capital, Argentina, enel período de los años 2018 y 2019 para la Universidad Católica deSalta en la cátedra Orientación Vocacional y Profesional de la carreraLicenciatura en Psicología. Se tuvo el propósito de conocer las característicasde los aspectos vocacionales presentes en un grupo de 12jóvenes en situación de consumos problemáticos, que al momentodel estudio tenían entre 20 a 30 años de edad. Estos participantesrealizaban tratamiento en el Centro de Integración y Tratamiento(CEDIT) y en el Programa Puente, ambos pertenecientes a la Secretaríade Adicciones del Gobierno de la Provincia de Salta.El objetivo del artículo es sentar algunas bases sobre la orientaciónvocacional para este tipo de poblaciones, además de cuestionar prejuiciossociales sobre los efectos de los consumos problemáticos enla subjetividad.Entre los principales hallazgos se encontró que los aspectos vocacionalesestán obturados por una dificultad para la representación delfuturo y la construcción del proyecto de vida. Posiblemente la relaciónque establece el sujeto con la sustancia de consumo intervieneen lo vocacional.
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Capel, Karina Grabiela. "Orientación vocacional-ocupacional en psiquiatría". Revista Ocupación Humana 12, n.º 1 y 2 (25 de abril de 2007): 53–55. http://dx.doi.org/10.25214/25907816.101.
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Perassi, Marisol y Azul Doval Temporelli. "Consideraciones sobre una experiencia en Orientación en la Facultad de Ingeniería - Universidad Nacional de Entre Ríos". REDU. Revista de Docencia Universitaria 12, n.º 2 (26 de abril de 2016): 403. http://dx.doi.org/10.4995/redu.2014.5656.
Texto completoResumen
<p>Este trabajo presenta diferentes instancias y dispositivos de Orientación que se han implementado en una institución universitaria pública argentina durante diez años, y analiza los temas que aparecen como más significativos y que se abordan allí.<br />En el Área de Asesoría Pedagógica y Orientación Vocacional actualmente trabajan profesionales de Educación y de Psicología, y colaboran activamente docentes, egresados, autoridades y administrativos de la institución.<br />En el ámbito de la universidad, la Orientación Vocacional (OV) es una potente herramienta para trabajar con los estudiantes (particularmente al ingreso y egreso), cuestiones que subyacen y se relacionan con sus elecciones vocacionales. En la Universidad, además de la formación, también se hace posible el intercambio social, y por eso se considera importante colaborar en la construcción de espacios que favorezcan el encuentro con otros, y que posibiliten el apoyo para resolver cuestiones comunes que preocupan.<br />Las instancias y dispositivos que se presentan aquí son: jornadas de orientación para futuros ingresantes, ambientación universitaria, encuestas vocacionales a ingresantes, tutoría entre pares, talleres destinados a estudiantes de los primeros años, talleres destinados a estudiantes avanzados, cuestionarios breves sobre la situación vocacional y entrevistas personales. También se realiza una referencia a encuentros informales y casuales, por considerarse que éstos muchas veces posibilitan que los estudiantes se expresen respecto de su situación particular.<br />Esta experiencia permite ver que hay muchos modos de abordar la OV en la Universidad y esto es así principalmente porque las elecciones vocacionales siempre están en construcción, y esa construcción no se realiza de manera lineal.</p><p><br /><br /></p>
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Araújo, Alexandra M. y Maria do Céu Taveira. "Estudio del desarrollo de la orientación vocacional en la infancia desde la perspectiva evolutivo-contextual". European Journal of Education and Psychology 2, n.º 1 (1 de marzo de 2009): 49. http://dx.doi.org/10.30552/ejep.v2i1.19.
Texto completoResumen
El desarrollo de la orientación vocacional debemos entenderlo como un proceso longitudinal, que se extiende desde la infancia hasta la edad adulta y que está influido por factores personales y contextuales. La literatura existente, ha descrito la infancia como un período clave para este proceso, pues las bases de la exploración profesional, los intereses, los valores, las actitudes y las habilidades vocacionales, se forman en los primeros años de vida. Este estudio, describe los principales enfoques teóricos y las tendencias de la investigación en la actualidad sobre este tema y su relación con la infancia, poniendo especial énfasis en el enfoque contextual, como marco integrador explicativo de la complejidad de los procesos que se ven implicados en el desarrollo vocacional y la importancia que tienen los primeros años de vida. El uso de esa perspectiva, en el estudio de la orientación profesional en la infancia, surge a raíz de las controversias existente en referencia a la naturaleza del cambio en los primeros años de vida, de la idea del niño como regulador del desarrollo y del contexto, así como también, del impacto contextual en los procesos evolutivos. Finalmente, el trabajo presenta las implicaciones -para futuras investigaciones- de la relevancia de la teoría contextual.Palabras clave: Desarrollo, orientación vocacional, infancia, teoría contextual.
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López Selas, Sonia. "La importancia de la orientación vocacional antes y durante la formación profesional". Padres y Maestros / Journal of Parents and Teachers, n.º 385 (11 de marzo de 2021): 16–20. http://dx.doi.org/10.14422/pym.i385.y2021.003.
Texto completoResumen
Las vocaciones pertenecen a las personas, no a las profesiones. Identificarlas y valorarlas en cada estudiante debería ser la base para la toma de decisiones en sus itinerarios formativos y profesionales. Los programas de orientación vocacional acompañan al alumnado en este proceso que conduce a elecciones más conscientes y, a la larga, genera profesionales más motivados.
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Lindozzi, Mariela G., Juliana Galletti y Carla Franco. "Determinantes biopsicosociales y elección de carrera en jóvenes de primera generación de egresados de nivel medio". Orientación y Sociedad 22, n.º 1 (6 de julio de 2022): e048. http://dx.doi.org/10.24215/18518893e048.
Texto completoResumen
El presente trabajo sistematiza reflexiones sobre problemáticas vocacionales desde la perspectiva de profesionales de orientación vocacional a partir de un proceso realizado en febrero de 2020 con estudiantes de nivel medio. Ellos constituyen la primera generación de egresados dentro de sus familias. Se indagaron los determinantes intervinientes en la elección de una carrera universitaria y la imagen ligada a ella a partir de los interrogantes “¿qué tipo de determinantes influyen en la elección?” y “¿qué imágenes se relacionan con cada carrera?”. Se trabajó desde un análisis cualitativo, crítico-hermenéutico y se aplicaron entrevistas abiertas y grupos focales para el tratamiento de las dimensiones. A partir del análisis, interpretación y sistematización de la información, se desarrollaron los siguientes núcleos temáticos: determinantes económicos e ingreso a la Universidad, imagen de las carreras de salud como medio para la inclusión laboral y movilidad social, reparación personal y familiar, orientación vocacional y atención primaria en salud (APS). Por último, se destaca la importancia de abordar los problemas vocacionales mediante políticas de salud pública desde el enfoque integral de APS, especialmente en jóvenes en riesgo educativo.
Tesis sobre el tema "Orientación vocacional"
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Orozco, Blum Lorena Andrea. "Variables que inciden en la elección de carrera y casa de estudios, en la perspectiva del género". Tesis, Universidad de Chile, 2009. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/111782.
Texto completoResumen
Seminario para optar al grado de Ingeniero Comercial, Mención AdministraciónLa Educación Superior es una oportunidad de contribución al país y formación personal no sólo en Chile, sino que en todo el mundo. En el presupuesto del año 2009 se creó un Fondo Bicentenario de 6 millones de dólares destinados a la educación de 30 mil jóvenes en distintas Universidades en el mundo. La inversión en este ítem considera una parte importante del producto interno bruto del país. La inserción de la mujer en la educación superior es una realidad. El ingreso de la primera mujer a la Universidad de Chile fue en 1881, y en 1886 se firmó el Decreto Amunátegui, que permitía realizar estudios superiores a las mujeres. Este decreto permitió a la mujer desarrollar estudios serios y sólidos, ejercer con ventaja algunas profesiones y facilitarles los medios para que puedan ganar la subsistencia por si mismas. Esto hacia dudar el rol de la mujer en cuanto a su papel de madre y educadora de la primera infancia. Hoy, la participación de la mujer en la educación superior ha alcanzado niveles similares a la participación de hombres en el ingreso a universidades. Para la Prueba de Selección Universitaria (PSU) de 2009 las mujeres inscritas representaron un 52,9% de la población total inscrita. La información para tomar una decisión de carrera y Universidad donde estudiar se ha convertido en un factor clave a la hora de elegir los programas y ofertas que presentan las distintas casas de estudio a nivel nacional. El origen de esta información no sólo proviene de las casas de estudio, sino que también de otros grupos de variables que inciden en la toma de decisiones; son estos grupos, familia, Colegio y entorno, las que se estudiarán para definir la naturaleza de la toma de decisiones, enfocada en el género y en las diferencias que éste podría presentar en cuanto a la susceptibilidad de la influencias en uno u otro. El foco principal de este estudio será analizar el caso de la carrera Ingeniería Comercial en la Universidad de Chile; que ha presentado a lo largo de los últimos cinco años permanentes bajas en la tasa de matriculados de género femenino. Esto en contraposición con el nivel de matrículas a nivel nacional, a nivel de Universidad y en comparación con la misma carrera en la Pontificia Universidad Católica de Chile, quienes se han mantenido en tasas similares con respecto al género. Se estudiaron en profundidad dos grupos: Los alumnos que actualmente estudian Ingeniería Comercial en la Universidad de Chile, y los potenciales estudiantes. Específicamente, para ambos grupos se definió un perfil de los encuestados que fuera representativo de los alumnos que la Facultad está perdiendo producto de la imagen que se tiene de la Facultad y de la Universidad, y que a la vez esta inhibiendo la postulación y generando la pérdida de alumnos talentosos, principalmente mujeres. El afán de segmentar el grupo de estudio es netamente el descubrir las variables que inciden en la elección de carrera y universidad, que han provocado que este grupo este prefiriendo otra Casa de Estudios u otra carrera, dejando de aportar la diversidad de género a la Facultad. El objetivo del presente trabajo de investigación es ayudar al mejoramiento del plan estratégico de la Facultad, destinado a la captación de los mejores alumnos, con la idea de revertir la tendencia a la masculinización de la carrera y así estar alineados con la misión de la Universidad de Chile que es realizar una labor creadora, formadora y de interacción manteniendo permanentemente coherencia con los parámetros internacionales de excelencia académica asumiendo con vocación de excelencia la formación de personas y la contribución al desarrollo espiritual y material de la Nación. A lo largo del desarrollo de esta investigación se intentará descubrir las variables que inciden en la elección de una carrera. El eje de la investigación que ayudará a la respuesta de la inquietud recién mencionada se basa en la siguiente hipótesis: “Las mujeres son mas susceptibles a las influencias de terceros en la elección de una carrera y universidad”.
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Álvarez, González Manuel 1946. "La madurez vocacional en los alumnos de secundaria". Doctoral thesis, Universitat de Barcelona, 1990. http://hdl.handle.net/10803/670101.
Texto completoResumen
El primer problema que nos encontramos a la hora de afrontar esta investigación es que el constructo de la Madurez Vocacional (MV) se presenta asociado a contextos socio-económicos, culturales y educativos, que son diferentes en los distintos países. De ahí la necesidad de efectuar estudios transculturales que ayuden a contextualizar, clarificar y definir la M.V. en aquellos ambientes donde se va a estudiar dicho constructo.
Teniendo en cuenta estas reflexiones, nuestra investigación se centró en cuatro objetivos fundamentales: 1) El comprobar la existencia de las dimensiones o factores de la M.V., que se haya tenido en cuenta en otras investigaciones; 2) Examinar el tipo de relaciones que se establecen entre una serie de variables que aún no siendo de la M.V. están asociadas a dicho constructo; 3) Como una consecuencia de los dos primeros objetivos, el profundizar en el instrumento que se ha utilizado en la medición de la M.V.; y 4) Finalmente afrontar aquellos aspectos a tener en cuenta en un programa de intervención.
Para el desarrollo de estos objetivos la investigación se ha estructurado en tres partes: una primera parte donde se sentarán las bases teóricas y los aspectos metodológicos de la investigación, una segunda parte que se centró en el análisis de los resultados y conclusiones, y una tercera parte que hace referencia a la intervención para el desarrollo de la M.V.
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Carrasco, Parra Cristina. "Programa de orientación vocacional y profesional para la diversidad en educación secundaria". Doctoral thesis, Universitat Jaume I, 2015. http://hdl.handle.net/10803/667883.
Texto completoResumen
El alumnado que presenta algún tipo de necesidad educativa, en cualquier momento de su escolarización o durante toda ella, precisa de ciertas adaptaciones para poder conseguir los objetivos planteados para el alumnado en general. Estas adaptaciones, sean metodológicas, de contenido o de acceso, son exigibles a cualquier docente para la correcta formación del alumnado.
En el mismo sentido, teniendo en cuenta las necesidades existentes en el campo de la orientación, es necesario la creación de herramientas que posibiliten una respuesta adecuada a dichas necesidades, por ello, en la presente Tesis Doctoral llevamos a cabo el diseño de un Programa de Orientación Personal-Vocacional para la Diversidad en Secundaria adaptado a las necesidades y características del grupo de alumnos que las presentan, extensibles siempre, según las características mismas de la atención a la diversidad, a todo el alumnado de Secundaria en general.
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Orjeda, Sinche David Leopoldo y Blas Elías Oscar Tanta. "Solución a la orientación vocacional y laboral utilizando tecnologías de información y comunicación". Universidad Nacional de Ingeniería. Programa Cybertesis PERÚ, 2003. http://cybertesis.uni.edu.pe/uni/2003/orjeda_sd/html/index-frames.html.
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Morchio, Ida Lucía. "Hacia una aproximación multidimensional e innovadora de los pilares de la orientación vocacional". Doctoral thesis, Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras, 2009. http://bdigital.uncu.edu.ar/5305.
Texto completoResumen
Se estudian cuestiones relativas a la elección de una carrera universitaria por alumnos
que finalizan la educación secundaria. La hipótesis es que una complementación
de enfoques que recupere dimensiones presentes en la teoría y en los instrumentos
derivados, algunos de vieja data, permite anticipar una elección profesional
satisfactoria. El objetivo general es analizar la viabilidad de conjugar principios
y recursos de diferente origen psicológico-epistemológico, en una perspectiva
holística y con proyección al plano aplicado. Para alcanzarlo se abordan cuali y
cuantitativamente: intereses vocacionales y personalidad, globalmente considerados
(variables independientes) en su relación con la elección de una carrera y se estima la
capacidad de anticipar “una buena elección", medida por permanencia en la carrera,
satisfacción y convicción de que se la volvería a elegir (variables dependientes). La
fuente son registros documentales de procesos de Orientación y una entrevista de
seguimiento habiendo transcurrido entre dos y seis años desde la elección. Es un
estudio descriptivo, comparativo y en algunas instancias analiza correspondencias.
Los resultados corroboran que la complementación de perspectivas e instrumentos
sustenta una decisión vocacional que se caracteriza por la satisfacción con la elección, la
permanencia en la carrera y la convicción de que se la volvería a elegir. Como corolario
se resignifica la conceptualización de Orientación Vocacional sobre bases etimológicas
y empíricas, en tanto proceso que realiza “quien se orienta" en cierta dirección.This research deals with the choice of university studies by students finishing high school education. The hypothesis is that a complementation of approaches which considers dimensions that are present in the theory and in the derived instruments, some of them longstanding, enables the anticipation of a satisfactory selection of university studies. The general purpose is to analyze the feasibility of combining principles and resources of different psychological-epistemological origin, in a holistic perspective and with a projection to the applied level. To reach that purpose, Vocational Interests and Personality, considered globally (dependent variables), are dealt with from the qualitative and quantitative perspectives, in connection with the selection of a course of studies, and the capacity for anticipating “a good choice" is estimated, measured by the permanence in the studies, the satisfaction with them, and the conviction that they would choose it again (independent variables). The sources are documentary registers of Counseling processes and a follow- up interview, after between two or six years. It is a descriptive and comparative study that in some instances analyzes correspondences. The results confirm that a combination of perspectives and instruments supports a vocational decision characterized by satisfaction with the choice, permanence in a course of studies and the certainty that the same choice would be made again. As a final result, a new perspective is achieved on the conceptualization of Vocational Guidance, both on an etymological and empirical basis, as a process of “those who guide themselves" in a certain direction.
Fil: Morchio, Ida Lucía. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Filosofía y Letras.
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Morales, Fernández Nataly Mirella y Sedano Miriam Iris Salinas. "Proyecto empresarial Dcídete asesoría vocacional online". Bachelor's thesis, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC), 2018. http://hdl.handle.net/10757/624974.
Texto completoResumen
El presente proyecto empresarial propone una perspectiva integral para la orientación vocacional considerando la tecnología y era del internet como elementos centrales, para que los jóvenes postulantes universitarios de cuarto y quinto de grado de secundaria puedan elegir su carrera profesional bajo la asesoría psicológica y de expertos profesionales de cada sector laboral, a través de una plataforma online. En el capítulo uno y dos, se presentará y analizará la idea del negocio. En el capítulo tres, se validará esta idea comprobando la aceptación de los compradores directos: los padres de familia, así como de los usuarios finales: los estudiantes. En el capítulo cuatro, se trazará el plan de marketing para el programa vocacional DCÍDETE, en base al mercado objetivo y potencial de crecimiento; asimismo, se desarrollará el diseño de producto, la estrategia de precios y de comunicación, así como el plan de ventas y la proyección de la demanda. En el capítulo cinco y seis, se abordarán temas operativos y organizacionales respectivamente, presentado los elementos claves del éxito del proyecto: la plataforma digital y el control en la fuerza de ventas, que será a través del call center. A continuación, en el capítulo siete se analizará el plan económico y financiero, demostrando en las proyecciones la rentabilidad del negocio, así como el análisis de los diversos escenarios al que está sujeto el proyecto. Finalmente, se presentará las conclusiones del proyecto demostrando que la propuesta desarrollada es altamente atractiva y rentable para socios e inversionistas.The present business project proposes an integral perspective for the occupational orientation considering the technological and internet era as main elements, so that young applicants for a college spot from the fourth and fifth grade of high school can choose their professional career under the psychological and expert guidance of professionals from each business area, throughout an online platform. In Chapter One and Two, we will present and analyze the business idea. In Chapter Three, we will validate this business idea corroborating the acceptance of the direct buyers: the parents, as well as our final users: the students. In chapter Four, we will draw our marketing plan for the occupational program DCIDETE, based in the market objective and potential growth; likewise, we will develop our product design, the pricing and communication strategy, as well as our sales plan and the projection of the demand. In Chapter Five and Six, operational and organizational issues will be addressed respectively, presenting the elements key elements of the project’s success: the digital platform and the control in our sales force, which will be carry throughout a call center. Next, in Chapter Seven we will analyze our economic and financial plan, verifying our business profit projections and the analysis of the several scenarios where the project is subject. Finally, we will present conclusions of the project proving that our develop proposal is highly attractive and profitable for partners and investors.
Trabajo de investigación
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Martínez, Uribe Carlos Alberto José. "“¿Para qué soy bueno?”: aproximación a los factores social-culturales que se relacionan con el proceso de elección vocacional de adolescentes provenientes de colegios estatal y privado del distrito de San Juan de Lurigancho". Bachelor's thesis, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, 2020. https://hdl.handle.net/20.500.12672/15440.
Texto completoResumen
Comprende el proceso de elección vocacional en adolescentes que cursan el 4 o 5to de secundaria de colegios estatales y privados del distrito de San Juan de Lurigancho. Y específicamente se busca explorar, describir y analizar los mecanismos que se dan en el proceso de elección vocacional de adolescentes; describir y analizar las subcategorías que los adolescentes perciben como influyentes en el proceso de elección vocacional; describir cómo se atiende escolarmente la necesidad de una elección vocacional en el adolescente; y comprobar si se puede armonizar los conceptos de campo y habitus de Bourdieu, con la Teoría Fundamentada de Strauss y Corbin. El estudio es de tipo exploratorio, descriptivo, trasversal; con un diseño cualitativo, que tiene como objetivo describir y comprender el proceso de elección vocacional en adolescentes de 4 y 5to de secundaria de colegios estatal y privado del distrito de San Juan de Lurigancho desde un enfoque sociológico. Se hará uso de la metodología cualitativa a través de la técnica de la entrevista a profundidad semi-estructurada para la recolección de datos. Luego, se procesará y analizará enfocándose desde la Teoría fundamentada de Strauss y Corbin (2da versión de este Método de Investigación) para hacer emerger teoría sustantiva y formal desde la interpretación de los agentes sociales. Asimismo, este enfoque será confrontado con la teoría preexistente que se podrá encontrar en el estado de la cuestión y el marco teórico. Allí se podrá hacer un repaso de las teorías que van desde un espectro más biográficoindividual hacia el más social-ambiental. Siguiendo la misma línea, se hará un recorrido teórico de lo que es el proceso de elección vocacional; el paso de las ocupaciones a las profesiones; una caracterización estadística del alumno peruano de 5to de secundaria y su trayectoria; para finalizar en el análisis de algunos conceptos heurísticos de Bourdieu relacionados al proceso de elección vocacional (campos, habitus, capital, hexis). En ese sentido, será pues necesario hacer un recorrido teórico triangulado con la Teoría fundamentada para evidenciar una praxeología social que dé cuenta de la doble objetividad de los hechos sociales. Finalmente, veremos los resultados acerca de cómo se da el proceso de elección vocacional en adolescentes, sobre qué factores inciden en la decisión, y sobre cómo se atiende escolarmente la necesidad de tener una decisión acerca de la ocupación a seguir.Tesis
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Martínez, Patricia. "Vocacional choice and personality in university students with the Rorschach test". Pontificia Universidad Católica del Perú, 2013. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/99805.
Texto completoResumen
This study, carried out in 120 last year students of a privare university in Lima, focuses in rhe relationships berween personality and vocarional choice. The objecrive of rhe srudy was ro describe and compare rhe mosr significanr personality characrerisrics of srudenrs from four differenr academic programs: Engineering, Economics, Law and Educarion. The Rorschach Psychodiagnosric, coded and interprered according ro rhe Exner Comprehensive Sysrem was uscd for rhis purpose. Resulrs showed rhar, in spire of rhe common characrerisrics, rhe response tcndencies and sryles were different in rhe four groups, particularly in rhe Engineering, that showed a cognitive style significantly differcnt from the other groups.El presente estudio se centró en el análisis de la relación entre personalidad y elección vocacional en jóvenes universitarios del último año de estudios de una universidad particular de Lima. El objetivo fue describir y comparar las características de personalidad más saltantes en cuatro facultades distintas: ingeniería, economía, derecho y educación, de donde se obtuvo un total de 120 participantes. Para ello se utilizó el Psicodiagnóstico de Rorschach, codificado e interpretado de acuerdo al Sistema Comprehensivo de Exner. Los resultados indicaron tendencias o estilos de respuesta distintos en los cuatro grupos, además de características comunes en todos ellos. Destacó el grupo de ingeniería, con un estilo cognitivo particularmente diferente al de los otros grupos.
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Chacón, Martínez Olga Marlene. "Diseño, aplicación y evaluación de una propuesta de orientación vocacional para la Educación Media, Diversificada y Profesional Venezolana". Doctoral thesis, Universitat Rovira i Virgili, 2003. http://hdl.handle.net/10803/8907.
Texto completoResumen
Este informe expone el proceso y los resultados obtenidos en la investigación "Diseño, aplicación y evaluación de una propuesta de orientación vocacional para la Educación Media, Diversificada y Profesional venezolana". Partimos del diagnóstico de necesidades, seguidamente formulamos objetivos, diseñamos el programa, lo implementamos, evaluamos el proceso y los resultados. La propuesta consta de dos cuadernos, uno para el estudiante, otro para el docente y un taller de formación para los profesores. Entre los resultados evidenciamos: la correspondencia del diseño con las necesidades diagnosticadas, el cumplimiento de objetivos previstos, las dificultades de la implementación del programa y la viabilidad curricular del diseño.This report exposes the process and the results achieved through the investigation "Design, application and evaluation of a proposal, focus on the vocational orientation for the High School and Undergraduate Venezuelan Education." We started off with the diagnosis of necessities, subsequently we formulated objectives, designed the program, implemented it, evaluated the process and the results. The proposal consists of two notebooks, one for the student and the other one for the teacher, and a workshop for the teachers. Among the results we evidenced: the correspondence of the design with the diagnosed necessities, the execution of foreseen objectives, the difficulties of the implementation of the program and the curricular viability of the design.
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Peña, y. Lillo Buschiazzo María Alejandra. "Elección de carreras universitarias y género. El caso del Trabajo Social e Ingeniería". Tesis, Universidad de Chile, 2006. http://www.repositorio.uchile.cl/handle/2250/113536.
Texto completoResumen
Magister en Estudios de Género y Cultura, mención Ciencias SocialesDesde sus orígenes la ingeniería ha estado típicamente liderada por hombres, encontrándose en la actualidad un porcentaje pequeño de mujeres en los planteles de enseñanza. Entre sus especialidades se pueden señalar las siguientes: civil (diseño, construcción y administración de obras civiles); mecánica (diseño, control, mantenimiento y operación de maquinarias); electrónica (diseño, construcción y aplicación de dispositivos que permitan la operación de otros); industrial (programación y diseño de la producción). En tanto, el trabajo social desde sus inicios se modeló como una carrera netamente femenina, es así como en una primera etapa se efectuó un trabajo completamente asistencial, primando la caridad y la filantropía, realizando una función protectora e integrativa. Posteriormente evolucionó a servicio social, donde al profesional no sólo se le conoce por su condición de asistente, sino, administra recursos que los canaliza mediante la aplicación de determinados métodos (esta acepción tiene vigencia con los estados de bienestar), para finalizar con la terminología trabajo, ligado a la reconceptualización y a reivindicar la profesión tras un pasado cargado de caridad, voluntarismo y funcionalismo.
Libros sobre el tema "Orientación vocacional"
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Gavilán, Mirta Graciela. Nuevas estrategias en orientación vocacional-ocupacional. [La Plata, Argentina]: Editorial de la Universidad Nacional de La Plata, 1996.
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Pen̋a, Belarmino Rimada. Cómo ayudar a tu hijo a elegir carrera profesional universitaria: El futuro profesional universitario de tu hijo. México: Editorial Trillas, 2016.
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Sophie, Bordet, ed. Cuando sea grande quiero ser: Más de 100 oficios y profesiones para niños que tienen la cabeza llena de sueños. Buenos Aires: Iamiqué, 2008.
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Collard, Betsy A. The high-tech career book: Finding your place in today's job market. Los Altos, Calif: Crisp Publications, 1986.
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Collard, Betsy A. The high-tech career book: Finding your place in today's job market. Los Altos, Calif: W. Kaufmann, 1986.
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Yo quiero ser chef: Cocinas del mundo : más de 100 recetas sabrosas y fáciles de hacer para pequeños y grandes. Barcelona: Editorial Juventud, 2013.
Buscar texto completoCapítulos de libros sobre el tema "Orientación vocacional"
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Vicente, José Manuel Martínez. "LA ORIENTACIÓN Y EL ASESORAMIENTO VOCACIONAL EN EDUCACIÓN SECUNDARIA A TRAVÉS DEL EXPLORA (CUESTIONARIO PARA LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y PROFESIONAL)". En Salud y ciclo vital, 71–78. Dykinson, 2019. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctvfb6z2h.10.
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2
Fernández - Darraz, María Cecilia, Gloria Mora – Guerrero y Daniela Alvarado Pincheira. "EL ROL DEL GÉNERO EN LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL EN CHILE." En Educación con perspectiva de género., 59–64. Dykinson, 2022. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv36k5c46.12.
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Vera, Kerly Leomar Toala, Francisco Antonio Mawyin Cevallos, Gustavo Adolfo Santana Sardi y Pedro Alejandro Escobar Palma. "SISTEMA DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL PROFESIONAL EN LA CONSTRUCCIÓN DE PROYECTOS DE VIDA". En Applied social sciences: concepts and perspectives, 123–36. South Florida Publishing, 2022. http://dx.doi.org/10.47172/sfp2020.ed.0000027.
Texto completoActas de conferencias sobre el tema "Orientación vocacional"
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Serrano Guzmán, María Fernanda, Norma Cristina Solarte Vanegas, Luz Marina Torrado Gómez, Diego Darío Pérez Ruiz y María Fernanda García Aladín. "Proyecto de fin de curso en introducción a ingeniería civil: herramienta útil en la orientación vocacional". En Nuevas realidades para la educación en ingeniería: currículo, tecnología, medio ambiente y desarrollo. Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2022. http://dx.doi.org/10.26507/paper.2550.
Texto completoResumen
Los estudiantes de último año de bachillerato suelen enfrentarse a la importante tarea de decidir sobre el proceso académico para continuar su cualificación y alcanzar competitividad en el mercado laboral. En el caso de Colombia, se encuentran con un abanico de ofertas de formación técnica, tecnológica y profesional las que, luego de un periodo formativo, preparan al individuo para un desempeño ocupacional a futuro. El primer contacto de orientación vocacional lo reciben los estudiantes desde el colegio o la escuela gracias a la interacción con los profesores en el aula quienes se esfuerzan por propiciar conductas vocacionales que les ayuden a interiorizar y desarrollar su propio proyecto de vida. Surtida esta etapa, cuando el educando ingresa, por ejemplo, a una Institución de Educación Superior, le corresponde a ésta desarrollar espacios en tres perspectivas: guía, preparación y educación del individuo. La guía orienta al educando sobre sus posibilidades de desempeño, la preparación sobre las estrategias para solución a problemáticas de su quehacer y con la educación se disponible de una malla curricular que cumple el propósito disciplinar de formación. Para fortalecer esta triada surge el curso Introducción al programa seleccionado. En esta investigación se presentan los resultados de la percepción de estudiantes de ingeniería civil referente al proyecto de fin de curso en la asignatura Introducción a la Ingeniería Civil en universidades de carácter público y privado. Un total de 149 estudiantes respondieron una encuesta referente a la relevancia en la ejecución de este tipo de proyectos para el afianzamiento de su vocación como ingenieros civiles. Se encontró que los proyectos de fin de curso ayudaron al 50% de los entrevistados a reafirmar completamente la selección de la carrera mientras que de manera parcial al 37%. Así mismo, la investigación reveló que el 41% de los entrevistados tenía conocimiento del quehacer de un ingeniero civil y el 57% estaba seguro de lo quería estudiar. Finalmente, este estudio de caso recoge información acerca del interés de los entrevistados sobre temáticas atractivas para el desarrollo de proyecto de fin de curso que pudieran ser adelantados desde los programas de ingeniería civil.
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Colorado Zabala, Karen Liceth, Rosa Navarro Abdo, Yeison Alejandro Usuga Tejada y Susana María Valencia Rodríguez. "DISEÑO DE JUEGO SERIO PARA MEDIR LA AFINIDAD VOCACIONAL CON LOS PREGRADOS DE INGENIERÍA ADMINISTRATIVA E INDUSTRIAL, DE LA INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA PASCUAL BRAVO". En Mujeres en ingeniería: empoderamiento, liderazgo y compromiso. Asociacion Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2021. http://dx.doi.org/10.26507/ponencia.1795.
Texto completoResumen
El periodo de transición entre la infancia y la adultez requiere de un proceso de acompañamiento en diversos aspectos, dentro de los cuales se incluye la conducta vocacional. Diferentes estudios han demostrado que la deserción universitaria se encuentra asociada, en gran medida, a una inadecuada orientación vocacional y profesional, que permite que el estudiante identifique si sus actitudes son apropiadas o afines al área de estudio escogido. Así mismo, es claro que las nuevas generaciones buscan pedagogías innovadoras, que los haga sentir partícipes del proceso, razón por la cual, los juegos serios se convierten un aliado clave el proceso de enseñanza al ser herramientas que permiten capacitación y diagnóstico de comportamientos considerados deseables en un grupo de individuos que comprenden una organización o un colectivo. Se evidencia la oportunidad de medir el nivel de afinidad del público objetivo con los pregrados de Ingeniería Administrativa e Industrial de la Institución Universitaria Pascual Bravo, implementando juegos serios con el propósito de mitigar la deserción estudiantil en los programas como consecuencia de falta de asesoramiento vocacional. Para el desarrollo de esta investigación se parte de un marco teórico sobre el concepto, los antecedentes en el ámbito académico, el contexto nacional e internacional, las características y factores que determinan la vocación, así como también, teorías de elección profesional y la forma en la cual, los juegos serios favorecen su abordaje. La identificación de la problemática permite determinar que el objetivo general sea el diseño de un juego serio que permita medir el nivel de afinidad con los pregrados de Ingeniería Administrativa e Industrial, de la Institución Universitaria Pascual Bravo, lo cual se espera lograr a partir de la identificación, mediante un análisis bibliométrico de los aspectos relevantes asociados a vocación profesional, juegos serios, e Ingeniería Administrativa e Industrial y aplicar el juego serio diseñado a participantes del sector académico y real, con el propósito de analizar los resultados obtenidos. Se establece entonces que el enfoque metodológico mixto es el que mejor se ajusta a las necesidades del proyecto, el cual permite la inclusión de variables cualitativas y cuantitativas, que permitan el análisis desde la literatura, pero también incluya a los actores afectados, con un alcance exploratorio - descriptivo. La investigación está sustentada en fases metodológicas, a partir de los objetivos específicos anteriormente mencionados. Finalmente, con la ejecución del presente proyecto de semillero de investigación se espera tener como resultados un informe final de investigación, la participación en dos eventos científicos que permitan la divulgación de los resultados y el desarrollo de un juego serio.
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Cruz Eraso, Andres Felipe, Carolina Gonzalez Serrano y Julian Moreno Cadavid. "Diseño preliminar de un juego serio para orientación vocacional a partir de la teoría tipológica de Holland Preliminary design of a serious game for vocational guidence based on Holland's typology theory". En 2016 XI Latin American Conference on Learning Objects and Technology (LACLO). IEEE, 2016. http://dx.doi.org/10.1109/laclo.2016.7751759.
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Pinzón Rueda, Wilson Alexánder, Sonia Alexandra Jaimes Suárez y Fidel Andrés Olarte Bustos. "Éticas en ingeniería industrial. Investigación, innovación, intervención, iniciación, inducción". En Nuevas realidades para la educación en ingeniería: currículo, tecnología, medio ambiente y desarrollo. Asociación Colombiana de Facultades de Ingeniería - ACOFI, 2022. http://dx.doi.org/10.26507/paper.2166.
Texto completoResumen
El proceso de formación en ingeniería ha de ser consciente de las condiciones y resultados del mismo y ser comunicado a los educandos en caso de pretender ser ético, puesto que tiene impacto en transcurso de sus vidas. Holland en la búsqueda del acople entre los trabajadores y las empresas propuso un marco para la orientación vocacional, conocido por las siglas de RIASEC, dónde cada una de las letras representa un tipo de personalidad: R, Realista; I, Investigador; A, Artista; S, Social; E, Empresario; C, Convencional. Los anteriores seis perfiles podrían acoplarse a una acción; R o Relista a Ingeniería; I o Investigador a Investigación; A o Artista a Innovación; S o Social a Instauración; E o Empresario a Iniciación; C convencional a Implementador. Holland encuentra leves relaciones por coeficiente de correlación entre los tipos de perfiles de estos seis tipos de personalidad y encuentra que en cada persona se expresa una diferente combinación este perfil RIASEC, cambiando también por cambios en la edad, proceso de formación, preferencias personales y preferencias en el aprendizaje y entrenamiento. Por lo anterior cada individuo que entra a cada proceso de formación en ingeniería parte de un marco diferente desde la perspectiva ocupacional y por lo tanto para el logro de los propósitos de los programas de ingeniera, no todos los perfiles tienen la misma posibilidad de éxito académico y profesional. Así, tanto el perfil de entrada, el perfil semestral y el perfil de salida de cada estudiante están afectados directamente por las actividades de formación. Este texto compara los perfiles RIASEC para estudiantes de 2 momentos de Ingeniería de Producción por Ciclos propedéuticos de una Institución de Educación Superior. Resultado de lo anterior se identifica el estado actual de desempeño de los dos programas académicos y las oportunidades de desempeño y mejora en cada tipo de perfil.
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"EXPERIENCIAS PSICOTICAS Y PSICÓTICAS-LIKE EN POBLACION GENERAL EN RELACIÓN CON USO DE CANNABIS". En 23° Congreso de la Sociedad Española de Patología Dual (SEPD) 2021. SEPD, 2021. http://dx.doi.org/10.17579/sepd2021p024v.
Texto completoResumen
Los resultados de diferentes revisiones de la literatura sugieren que las experiencias delirantes y alucinatorias son más comunes en la población general de lo que podríamos pensar, y que bien podría haber un continuo sintomático entre personas diagnosticadas de trastornos psicóticos y personas sin diagnóstico. El inicio de las enfermedades psicóticas, puede ir precedido de semanas, meses o años de anormalidades psicológicas. Los cambios suelen producirse de forma gradual, y el periodo entre el nivel de funcionamiento normal y la primera manifestación de los síntomas prodrómicos puede ser muy difícil de detectar con precisión por el paciente o sus familiares. Por lo tanto parece de suma importancia, estudiar la prevalencia de este tipo de sintomatología en población sana, para detectar individuos de alto riesgo de psicosis, e intervenir para evitar el desarrollo de un trastorno psicótico completo Objetivo Principal: Conocer la prevalencia de experiencias psicótica (EP) en población universitaria, así como las características socio-demográficas de los individuos que las presentan y la relación con el consumo de cannabis Objetivos secundarios -Identificar aquellos individuos que tengan alto riesgo de desarrollar psicosis, para establecer control estrecho y desarrollar las estrategias precisas. - Estudiar diferencias entre la prevalencia de EP, según la orientación vocacional de los estudiantes universitarios. - Estudiar la diferencia de prevalencia según género. Material y métodos : - Administración de encuesta epidemiológica y de consumo, y escalas de experiencias psicóticas (IPASE, CAPE-42) a estudiantes de diferentes grados de la USAL y de la UPSA. -Análisis estadísticos y estudio de la prevalencia. Resultados y conclusiones: En esta etapa se ha administrado las encuestas y la hoja epidemiológica y se llevara a cabo el análisis estadístico preliminar de los datos obtenidos. Establecemos como hipótesis inicial que la prevalencia de experiencias psicóticas o psicóticas-like es igual en nuestra población universitaria que otros países
Informes sobre el tema "Orientación vocacional"
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Lugo Laverde, Mónica Andrea, Liliana Bernal Vargas, Ingrith Jiceth Chacón Pérez, Lady Yohana Manrique Giraldo y Karol Estefanía Murcia. Guía para mi futuro: orientación vocacional. Ediciones Universidad Cooperativa de Colombia, noviembre de 2022. http://dx.doi.org/10.16925/gcgp.58.
Texto completoResumen
La presente guía de orientación vocacional busca dar solución a la necesidad de implementar programas y estrategias con estudiantes de secundaria y pregrado que no han definido sus intereses profesionales. Hay que tener en cuenta que los estudiantes se encuentran en el ciclo vital de la adolescencia y juventud, la cual es una etapa vulnerable, ya que es cuando se dan el mayor desarrollo de la personalidad, cambios cognitivos y relaciones sociales que les permitirán afrontar las nuevas exigencias del mundo frente a la toma de decisiones, su futuro profesional y proyecto de vida. De acuerdo con esto, se planean diferentes sesiones de intervenciones encaminadas a su futuro profesional, con el fin de identificar sus potencialidades y fortalecer el autoconocimiento. Esta guía de orientación vocacional cuenta con diferentes sesiones resultado de una revisión teórica.
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Székely, Miguel, Victor Illanes y Gabriel Rojas. Experiencias en orientación vocacional en el marco del programa NEO. Inter-American Development Bank, octubre de 2018. http://dx.doi.org/10.18235/0001521.
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Ortega, Luz María, Gaston Cerda, Joanna Ramos-Romero y Clara Inés Restrepo. Guía para la prestación de servicios integrales de orientación vocacional dirigidos a jóvenes vulnerables. Inter-American Development Bank, noviembre de 2014. http://dx.doi.org/10.18235/0001421.
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