Literatura académica sobre el tema "PNAP"
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Artículos de revistas sobre el tema "PNAP"
Yan, Z., J. C. Holt, G. J. Stewart y S. Niewiarowski. "Neutrophil-activating intercrine secreted by porcine platelets is active without proteolytic processing". American Journal of Physiology-Cell Physiology 265, n.º 5 (1 de noviembre de 1993): C1396—C1404. http://dx.doi.org/10.1152/ajpcell.1993.265.5.c1396.
Texto completoCosta, Alexandre Marino, Andreza Regina Lopes da Silva, Annye Cristiny Tessaro, Denise Aparecida Bunn, Érika Alessandra Salmeron Silva, Fabiana Mendes de Carvalho, Marcos Baptista Lopez Dalmau y Paula Balbis Garcia. "Elaboração do livro-texto: o caso do Programa Nacional de Formação em Administração Pública". RENOTE 7, n.º 3 (21 de diciembre de 2009): 467–76. http://dx.doi.org/10.22456/1679-1916.13590.
Texto completoGenova, Elenuel T., Mario N. Abeto y Noel N. Lebrilla. "CHMSC-BFAR Community Based Environmental Conservation". International Journal of Innovative Science and Research Technology 5, n.º 7 (18 de agosto de 2020): 1365–70. http://dx.doi.org/10.38124/ijisrt20jul676.
Texto completoBuzgova, Radka, Radka Kozakova, Lucie Sikorova, Renata Zelenikova y Darja Jarosova. "Development and psychometric evaluation of patient needs assessment in palliative care (PNAP) instrument". Palliative and Supportive Care 14, n.º 2 (8 de abril de 2015): 129–37. http://dx.doi.org/10.1017/s1478951515000061.
Texto completoIshida, Jéssica Sayuri, Silvio Roberto Stefano y Sandra Mara de Andrade. "Avaliação da satisfação no ensino de pós à distância: a visão dos tutores e alunos do PNAP/UAB". Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas) 18, n.º 3 (noviembre de 2013): 749–72. http://dx.doi.org/10.1590/s1414-40772013000300012.
Texto completoSoares, Augusto Cesare de Campos y Laurice de Fátima Gobbi Ricardo. "UM PANORAMA DO PNAP/UEM ESTUDO DE CASO DA IMPLEMENTAÇAO DA PRIMEIRA TURMA EAD EM ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA." Notandum, n.º 49 (20 de diciembre de 2018): 1–20. http://dx.doi.org/10.4025/notandum.v0i49.37508.
Texto completoFatima, Noor, Imran Ashraf y Sania Zehraa. "Sustainable Consumption and Production: An Analysis of Implementation of Pakistan’s Policy Framework of SDG-12". Liberal Arts and Social Sciences International Journal (LASSIJ) 4, n.º 1 (13 de octubre de 2020): 114–29. http://dx.doi.org/10.47264/idea.lassij/4.1.11.
Texto completoPei, Kemei, Yufang Ma, Xuming Zheng y Haiyang Li. "Resonance Raman spectroscopic and density functional theory study of p-nitroacetophenone (PNAP)". Chemical Physics Letters 437, n.º 1-3 (marzo de 2007): 153–58. http://dx.doi.org/10.1016/j.cplett.2007.02.013.
Texto completoBizarria, Fabiana Pinto de Almeida, Mônica Mota Tassigny y Maria Aparecida da Silva. "Institucionalização da EaD com suporte no enfrentamento da evasão escolar no Ensino Superior". Revista EDaPECI 16, n.º 3 (31 de diciembre de 2016): 560–84. http://dx.doi.org/10.29276/redapeci.2016.16.35414.560-584.
Texto completoBizarria, Fabiana Pinto de Almeida, Mônica Mota Tassigny y Maria Aparecida da Silva. "Formulações estratégicas para o enfrentamento da evasão escolar: o caso de uma Instituição de Ensino Superior no Ceará". Educação, Ciência e Cultura 22, n.º 1 (31 de marzo de 2017): 21. http://dx.doi.org/10.18316/recc.v22i1.1834.
Texto completoTesis sobre el tema "PNAP"
Farias, Willian Jobim. "Projeto PNAP: visão das ações de inclusão no Maranhão". reponame:Repositório Institucional do FGV, 2009. http://hdl.handle.net/10438/7732.
Texto completoApproved for entry into archive by Paulo Junior(paulo.jr@fgv.br) on 2010-11-24T19:04:24Z (GMT) No. of bitstreams: 1 WILIAN JOBIM.pdf: 1103399 bytes, checksum: 929eb15810385e132ed2a49e691a110f (MD5)
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A mobilização do Programa Nacional de Formação em administração Pública – PNAP, na paisagem do interior do Estado do Maranhão, enseja questionamento sobre as possibilidades de transformação sócio-educacionais nos municípios locais, a partir de investimentos públicos maciços em Educação. Programa de grande envergadura, o PNAP teve destinado pela Universidade Estadual do Maranhão – UEMA, seis mil vagas para graduação e especialização, na modalidade a Distância, referentes ao primeiro ano de processo seletivo. Tais aspectos credenciam a gestão do programa pela UEMA como em adequada condição de conduzir a análise científica do fenômeno PNAP. Este estudo discutiu cinco eixos sobre os quais se aplicou a análise do discurso dos gestores universitários quanto às possibilidades do Programa: gestão, Educação a Distância, responsabilidade social universitária, geografia da paisagem humana e desenvolvimento social. A postura fenomenológica assumida pelo pesquisador esteve presente como um movimento de inserção na comunidade acadêmica, evitando a intervenção, em busca da apreensão e compreensão dos sentidos das manifestações dos gestores sobre o PNAP e seus entornos. Como resultado da investigação percebeu-se uma centralidade de preocupações incidindo sobre a modalidade a distância, manifestando-se em uma dualidade de questionamentos, ora sob a forma da crítica pragmática à falta de estrutura da UEMA, ora mostrando-se resistente ao próprio paradigma da aprendizagem. As conclusões indicam que, na visão dos gestores, as perspectivas de inclusão social propiciadas pela democratização do acesso universitário mostraram-se prejudicadas pela incerteza, diante dos citados óbices estruturais e metodológicos da modalidade.
Rodrigues, Luzia Coelho. "Perspectivas da avaliação de cursos a partir de seus egressos: análise das especializações do PNAP/UNIVASF". Escola de Administração da Universidade Federal da Bahia, 2016. http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/20019.
Texto completoApproved for entry into archive by Maria Angela Dortas (dortas@ufba.br) on 2016-08-10T20:48:56Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Rodrigues, Luzia Coelho.pdf: 2131730 bytes, checksum: cb9bedd869ea8a9ae903d6aa80cfcd0a (MD5)
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Este estudo situou a oferta de cursos de especialização do Programa Nacional de formação em Administração Pública (PNAP), na UNIVASF, com o objetivo de identificar as contribuições da formação para melhoria das ações dos profissionais qualificados. Foram utilizadas diferentes abordagens dentro do tema avaliação de egressos, no contexto da avaliação de programas institucionais e de cursos: orientada por objetivos do programa, de natureza quantitativa; centrada em expectativas de usuários e avaliação negociada, ambas de natureza qualitativa. Para coleta de dados foram utilizados levantamento tipo survey, pesquisa documental e grupo focal, com análise estatística, análise de conteúdo e discurso do sujeito coletivo. Na pesquisa quantitativa, os resultados da análise fatorial apontaram elevada percepção do desenvolvimento de competências e habilidades previstas no Projeto Pedagógico dos cursos, com ênfase para as competências técnicas gerenciais, não apresentando diferenças significativas quando comparadas ao curso realizado e ao perfil sociodemográfico. A avaliação centrada em expectativas ensejou uma variedade de categorias dentro das dimensões da avaliação de cursos, destacando as contribuições do programa para a melhoria das práticas profissionais dos participantes, bem como representando subsídios para a reoferta de turmas e para a tomada de decisão quanto à melhoria de práticas institucionais relacionadas ao ensino a distância. Os resultados da avaliação negociada possibilitaram a identificação de valores e necessidades, a partir do envolvimento de grupos de egressos, em relação aos aspectos considerados importantes na avaliação do curso realizado e a consequente contribuição desses aspectos para a prática profissional dos participantes, destacando os seguintes indicadores como importantes na avaliação de cursos: dialogicidade dos materiais; processo de orientação durante o trabalho de conclusão de curso, sugerindo necessidade de entrega por parte dos orientadores; relevância das atividades práticas e visitas técnicas para a contextualização dos conteúdos trabalhados; relevância do PNAP para a melhoria da execução de políticas públicas em saúde; importância da mediação, por parte de professores e tutores, nos fóruns de discussão; realização de atividades em grupo em cursos EAD como recurso de integração e importância da realização de atividades interativas para manter a qualidade do curso, entre outras. A partir dos resultados das três abordagens, surgiram como pontos de melhoria para novas turmas: aumento da frequência de recursos de interação como chats, videoconferência e encontros presenciais; maior acompanhamento por parte da coordenação do curso durante a elaboração do TCC; realização de visitas técnicas e trabalho em grupo em cursos EAD. Sugerem, ainda, estimular a interação virtual professor-aluno, aluno-aluno e demais atores na condução dos fóruns de discussão.
This study placed on the offer of specialization courses from the National Program for training courses in Public Administration (PNAP) in UNIVASF, in order to identify the contributions of this training to improve the actions of qualified professionals. Were used different approaches within the theme evaluation of graduates in the context of the assessment of institutional programs and courses: driven by program objectives, quantitative nature; focused on expectations of users, and evaluation negotiated, both in qualitative nature. For the data collection were used survey, desk research and focus groups, with statistical analysis, content analysis and collective subject discourse. In quantitative research, the results of factor analysis showed a high perception of the development of skills and abilities set out in the Education Program of the courses, with emphasis on managerial expertise, no significant differences when compared to the realized progress and socio-demographic profile. The evaluation focused on expectations gave an opportunity the a variety of categories within the dimensions of course assessment, highlighting the program's contributions to the improvement of professional practices of the participants, as well as representing grants for reoffer classes and decision making in improving institutional practices related to distance learning. The results of the evaluation negotiated were possible to identify values and needs, from the involvement of graduates groups in relation to important aspects considered in the evaluation of the implemented course and the consequent contribution of these aspects for the professional practice of the participants, highlighting the following indicators as important in the evaluation of courses: dialogicity of the materials; process of guidance during the course completion assignment, suggesting the need of delivery by the coordinators; relevance of practical activities and visits to the contextualization of the contents worked; relevance of PNAP to improve the implementation of public health policies; importance of mediation by teachers and tutors, in discussion forums; carrying out activities in groups of distance education courses as integration feature and importance of conducting interactive activities to maintain the quality of the course, among others. From the results of the three approaches have emerged as improvement points to new classes to sample of increased frequency of interaction features, such as chats, video conferencing and face meetings; greater monitoring by the coordination of the course during the preparation of course completion assignment; technical visits and group work in distance education courses. The data also suggest to encourage the virtual interaction between teacher-student, student-student and other stakeholders in the conduction of discussion forums.
Riss, Luciana Aita. "Aceitação do ensino a distância: um estudo com alunos do PNAP/UAB da Universidade Federal de Santa Maria". Universidade Federal de Santa Maria, 2012. http://repositorio.ufsm.br/handle/1/4608.
Texto completoCom o crescimento do ensino a distância no Brasil, dois temas são recorrentes: a democratização do acesso ao ensino superior e a necessidade da formação das pessoas, como fator para a qualificação profissional. Observa-se que a efetivação dos benefícios esperados com a implementação do ensino a distância nas instituições de ensino depende da aceitação desta inovação pelos alunos. Neste contexto, a compreensão da aceitação individual do ensino a distância fornece subsídios importantes para identificar potenciais resistências. Dessa forma, este estudo teve como objetivo geral diagnosticar os fatores que influenciam os alunos a aceitar o ensino a distância. Para tanto, foi averiguada a aceitação do ensino a distância utilizando a escala de Lee (2010) e aplicada a escala de Kirton (1976) para verificar o estilo cognitivo dos alunos. Foi conduzida uma pesquisa do tipo survey, com 236 alunos do Programa Nacional de Formação de Administração Pública da Universidade Federal de Santa Maria e utilizou-se a Modelagem de Equações Estruturais como técnica principal para a análise dos dados. O modelo de Lee (2010) mostrou-se adequado para compreender a aceitação do ensino a distância, pois a Análise Fatorial Confirmatória apresentou bons índices de ajuste. Para responder as hipóteses do estudo, foi realizada a Modelagem de Equações Estruturais com a amostra total. Das treze hipóteses propostas, oito foram confirmadas: a utilidade possui relação com a confirmação; facilidade influencia a utilidade; confirmação possui relação com a satisfação; utilidade possui relação com a atitude de uso; facilidade possui relação com atitude de uso; diversão possui relação com a atitude de uso; satisfação influencia a atitude de uso; e a relação de dependência entre concentração e atitude de uso é negativa.
Cavalcanti, Maria da Concei??o Monteiro. "A expans?o do ensino superior ? dist?ncia no IFPB: um estudo da implanta??o do Curso de Administra??o P?blica no ?mbito do Programa Nacional de Administra??o P?blica - PNAP". PROGRAMA DE P?S-GRADUA??O EM EDUCA??O, 2016. https://repositorio.ufrn.br/jspui/handle/123456789/21428.
Texto completoApproved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-10-17T19:51:44Z (GMT) No. of bitstreams: 1 MariaDaConceicaoMonteiroCavalcanti_TESE.pdf: 2059878 bytes, checksum: fb27c9f985f7e0042178c9f87d1a814a (MD5)
Made available in DSpace on 2016-10-17T19:51:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MariaDaConceicaoMonteiroCavalcanti_TESE.pdf: 2059878 bytes, checksum: fb27c9f985f7e0042178c9f87d1a814a (MD5) Previous issue date: 2016-03-31
A presente tese, intitulada ?A Expans?o do Ensino Superior a Dist?ncia no IFPB: Uma An?lise da Implanta??o do Curso de Gradua??o em Administra??o P?blica no ?mbito do Programa Nacional de Administra??o P?blica - PNAP?, objetiva analisar a pol?tica de expans?o do ensino superior na modalidade a dist?ncia no IFPB, tendo como refer?ncia a implementa??o do Bacharelado de Administra??o P?blica/PNAP e suas repercuss?es na cultura organizacional e no trabalho docente do IFPB Campus Jo?o Pessoa, partindo do pressuposto de que as modifica??es ocorridas no sistema educacional brasileiro entre o final do s?culo XX e o in?cio do s?culo XXI ocorreram em atendimento ?s pol?ticas de cunho neoliberal, orientadas por organismos internacionais, a exemplo do Banco Mundial e da Unesco. As diretrizes dessas pol?ticas para o ensino superior propiciaram a diversifica??o institucional e a utiliza??o da educa??o a dist?ncia como estrat?gias de expans?o. Essas novas orienta??es trouxeram para os Institutos Federais de Educa??o Ci?ncia e Tecnologia a amplia??o das suas compet?ncias e o desafio de ofertar a educa??o superior na modalidade a dist?ncia. A oferta do curso de Bacharelado em Administra??o P?blica no ?mbito do PNAP ? exemplo de a??es de expans?o induzida pela a??o do Minist?rio de Educa??o, em parceria com a Universidade Aberta do Brasil (UAB). A natureza desta investiga??o requereu sua instrumentaliza??o por meio da pesquisa qualitativa e de estudo de caso. Como procedimentos metodol?gicos, utilizou-se a an?lise documental e a entrevista semiestruturada, aplicada a gestores e docentes que atuaram no projeto BAP/PNAP/UAB. O estudo concluiu que, com a ades?o ? oferta do curso de Bacharelado em Administra??o P?blica EaD, o IFPB cumpriu seu papel enquanto institui??o da rede federal de atendimento a uma pol?tica p?blica, no entanto, a implementa??o de um curso dessa natureza sem uma estrutura adequada provocou v?rias mudan?as na cultura organizacional da institui??o. A utiliza??o da EaD em um espa?o institucional detentor de uma cultura muito forte de ensino presencial exigiu dos gestores e docentes uma nova postura profissional para se adequar ?s novas exig?ncias para o trabalho com a modalidade a dist?ncia. No que se refere ao trabalho docente daqueles que atuam no PNAP, este se apresenta com aspectos de intensifica??o e precariza??o, o que pode ocasionar preju?zo para a qualidade do curso desenvolvido na modalidade de EaD, comprometendo o desempenho da institui??o de modo geral.
The objective of this thesis is to analyse the policy for the expansion of higher education within the modality of long-distance learning at IFPB. The reference for this is the implementation of the Bachelor?s Degree in Public Administration/NPPA and its repercussion on the organizational culture and teaching work of the IFPB campus in Jo?o Pessoa. This proposal is relevant based on the modifications that occurred in the Brazilian educational system between the end of the 20th century and the beginning of the 21st century, which resulted from, amongst other aspects, the attending to of neo-liberal type policies that were put forward by international organisms like the World Bank and UNESCO. The directives of these organizations for higher education provided for flexibility, institutional diversification and the utilization of long-distance learning as expansion strategies. When you refer specifically to the Federal Institutes of Scientific and Technological Education, they increased their competences and the challenge of offering higher education in the modality of longdistance learning. The offering of the Bachelor?s Degree course in Administration in the ambit of NPPA is an example of expansion actions induced by the action of the Ministry of Education, in partnership with the Universidade Aberta do Brasil (UAB). In this way, the thesis is that a higher education expansion policy at IFPB, through long-distance learning, is provoking a restructuring of the institution, which traditionally offered presence-based courses including professors and methodologies appropriate for this type of education. With the creation of higher education courses through long-distance learning, this institution is gradually changing its organizational culture, based on the premise that long-distance learning requires from the teaching body the learning of new methodologies, and new teaching practices to take place outside of the classroom, and resulting in serious repercussions for the teaching body. This empirical investigation required the use of qualitative research and case studies. The methodological procedures used were the analysis of documents and a semistructured interview applied to managers and professors that are part of the Bachelor?s Degree in Public Administration/NPPA/UAB. The study concluded that, with the adhesion to the offering of the Bachelor?s Degree in Public Administration through Long-Distance Learning, IFPB fulfilled its role as an institution of the federal network attending to a public policy. However, the implementation of a course of this nature without an adequate structure for this demand provoked various changes in the organizational culture of the institution. The utilization of long-distance learning in an institutional space that has a very strong classroombased teaching culture demanded a new professional posture from the managers and professors in order to be able to attend to the new requirements of this work within the modality of long-distance learning. In relation to the teaching work of those that work within NPPA, this presented aspects of intensification and insecurity, which could result in harming the quality of the course developed within the modality of long-distance learning, thus compromising the general performance of the institution.
Soares, Augusto Cesare de Campos. "O coordenador de curso e os professores como street-level bureaucrats na educação a distância - a análise sobre a discricionariedade com a implementação do Programa Nacional de Formação em Administração Pública - PNAP - da Universidade Estadual de Maringá - UEM". reponame:Repositório Institucional do FGV, 2017. http://hdl.handle.net/10438/18460.
Texto completoApproved for entry into archive by Maria Tereza Fernandes Conselmo (maria.conselmo@fgv.br) on 2017-07-10T17:36:46Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TESE DE DOUTORADO AUGUSTO FINAL.pdf: 931793 bytes, checksum: 7f4869e15367614b7050f0874af87cac (MD5)
Made available in DSpace on 2017-07-13T12:33:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TESE DE DOUTORADO AUGUSTO FINAL.pdf: 931793 bytes, checksum: 7f4869e15367614b7050f0874af87cac (MD5) Previous issue date: 2017-06-26
The modality of Distance Education has had an expressive growth in Brazil, as a possibility of expansion and democratization of higher education. This work has its specificity in the National Public Administration Program - PNAP, linked to the CAPES / UAB system and offered by the State University of Maringá - UEM and has its theoretical foundations on the analysis of the implementation and the discretion of the street-level bureaucrats. The work starts from a brief description of distance education in Brazil, focused on PNAP and analyzes the mechanisms used by the coordination of the course in the implementation of the same, together with the teachers who act in the course and the discretionary power demanded by them. It is a qualitative and descriptive research, whose data collection was done by semi-structured interviews with the actors involved in this process and the treatment of the information collected, within a descriptive-interpretive perspective and that were discussed based on the theoretical reference reviewed. Also, a semi-structured interview was used, with the coordination of the Biological Sciences course, in the same modality, with the purpose of comparing, specifically, the performance of a course coordination, which does not fit in the mold of a formatted as the PNAP, formulated, developed and applied by the federal government. Thus, the hybrid existence of the top-down and bottom-up models in relation to the education policy and the environment in which it is implemented is concluded. The performance of street-level bureaucrats based on skills, convictions and experiences, with professional ethics, can minimize the characteristics of the PNAP's plastering and even with more rigid guidelines, little flexibility in curriculum and didactic material and with corporate alignment, does not prevent the PNAP to fulfill its proposal to internalize the knowledge.
A modalidade de Educação a Distância tem tido um crescimento expressivo no Brasil, como uma possibilidade de expansão e democratização do ensino superior. Este trabalho tem sua especificidade no Programa Nacional de Administração Pública – PNAP -, vinculado ao sistema CAPES/UAB e ofertado pela Universidade Estadual de Maringá – UEM - e tem seus fundamentos teóricos acerca da análise da implementação e da discricionariedade dos street-level bureaucrats. O trabalho parte de uma breve descrição da educação a distância no Brasil, com foco no PNAP e analisa os mecanismos utilizados pela coordenação do curso na sua implementação, juntamente com os docentes que atuam no curso e o poder discricionário, por eles demandado. Trata-se de uma pesquisa qualitativa e descritiva, cuja coleta de dados foi feita por entrevistas semiestruturadas com os atores participantes desse processo e o tratamento das informações coletadas, dentro de uma perspectiva descritivo-interpretativa e que foram discutidas com base no referencial teórico revisado. Também, fez-se uso de uma entrevista semiestruturada, com a coordenação do curso de Ciências Biológicas, na mesma modalidade, com a finalidade de comparar, especificamente, a atuação de uma coordenação de curso, que não se enquadra nos moldes de um curso formatado como o PNAP, formulado, desenvolvido e aplicado pelo governo federal. Assim, conclui-se a existência híbrida dos modelos top-down e bottom-up com relação à política de educação e ao ambiente em que a mesma é implementada. A atuação dos street-level bureaucrats, baseada nas habilidades, convicções e experiências, com ética profissional, consegue minimizar características de engessamento que o PNAP apresenta e mesmo com diretrizes mais rígidas, pouca flexibilidade na grade curricular e material didático e com alinhamento empresarial, não impede o PNAP de cumprir sua proposta de interiorizar o conhecimento.
Kebede, Endale Birhanu, Wolfgang Lutz, Cuaresma Jesus Crespo y Alexia Fürnkranz-Prskawetz. "Education rather than age structure brings demographic dividend". The National Academies of Sciences, Engineering, and Medicine, 2019. http://dx.doi.org/10.1073/pnas.1820362116.
Texto completoAbel, Guy, Bilal Barakat, Samir KC y Wolfgang Lutz. "Meeting the sustainable development goals leads to lower world population growth". The National Academies of Sciences, Engineering, and Medicine, 2016. http://dx.doi.org/10.1073/pnas.1611386113.
Texto completoKebede, Endale Birhanu, Anne Goujon y Wolfgang Lutz. "Stalls in Africa's fertility decline partly result from disruptions in female education". The National Academies of Sciences, Engineering, and Medicine, 2019. http://dx.doi.org/10.1073/pnas.1717288116.
Texto completoLutz, Wolfgang, Cuaresma Jesus Crespo, Endale Birhanu Kebede, Alexia Fürnkranz-Prskawetz, Warren Sanderson y Erich Striessnig. "Education rather than age structure brings demographic dividend". The National Academies of Sciences, Engineering, and Medicine, 2019. http://dx.doi.org/10.1073/pnas.1820362116.
Texto completoNogueira, Elizabeth Saramela. "Programa PNAD: uma construção científica". reponame:Repositório Institucional do FGV, 1993. http://hdl.handle.net/10438/9163.
Texto completoMade available in DSpace on 2012-01-26T15:35:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000061158.pdf: 27006837 bytes, checksum: 911b7aa9e43c353575a4a3726852c2e6 (MD5) Previous issue date: 1993
Study about the review process of the conceptual and methodological parameters that guide the National Research per Domicile Sampling (PNAD) of the Instituto Brasileiro de Geografia e Estatistica (IBGE) Organization in the period between 1989 and 1992. Its purpose is to show the statistical production process, as well as to understand the relationships that exist among object, theory and method in measurement- oriented surveys. In the ligth of reflections about the building of s cientific knowledge and the role of method in the survey process, the specificity of the statistical method is discussed. The results indicate that PNAD's construction process is affirmed as a scientific act.
Estudo sobre o processo de revisão dos parâmetros conceituais e metodológicos norteadores da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicilios - PNAD, da Fundação Instituto Brasileiro de Geografia e Estatistica IBGE, abrangendo o periodo de 1989 a 1992. Objetiva-se mostrar o processo de produção estatistica, bem como compreender as relações entre objeto, teoria e método em investigações voltadas para a mensuração do real. A luz de reflexões sobre a construção do conhecimento cientifico e o papel do método no processo de pesquisa, discute-se a especificidade do método estatistico. Os resultados indicam que o processo de construção da PNAD se afirma como um fazer cientifico.
Libros sobre el tema "PNAP"
Wu, Guanglei y Huiping Shen. Parallel PnP Robots. Singapore: Springer Singapore, 2021. http://dx.doi.org/10.1007/978-981-15-6671-4.
Texto completoBrazil. Secretaria Nacional de Assistência Social. Política nacional de assistência social, PNAS-2004. Brasília: Ministério do Desenvolvimento Social e Combate à Fome, 2004.
Buscar texto completoManagement, Philippine National Police Directorate for Investigation and Detective. PNP pre-charge evaluation and summary hearing guide: The PNP internal discipline mechanism. Quezon City: Directorate for Investigation and Detective Management, Philippine National Police, 2011.
Buscar texto completoPhilippine National Police. Directorate for Investigation and Detective Management. PNP pre-charge evaluation and summary hearing guide: The PNP internal discipline mechanism. Quezon City: Directorate for Investigation and Detective Management, Philippine National Police, 2011.
Buscar texto completoIdʻīs, Maʻan. Detentions in PNA controlled areas: Legality and application. Jerusalem: Palestinian Society for the Protection of Human Rights and the Environment, LAW, 2000.
Buscar texto completoAyala, Julio Guillermo Meza. Derecho de pensiones en la PNP y FFAA. Perú: s.n., 2004.
Buscar texto completoLamin, Henry. Economy and society in Meghalaya: Changing frontiers of a Pnar village. New Delhi: Har-Anand Publications, 1995.
Buscar texto completoPilot National Program for Tiger Conservation in Bangladesh, Smithsonian Conservation Biology Institute y International Union for Conservation of Nature and Natural Resources, eds. Pilot National Program (PNP) for Tiger Conservation in Bangladesh. Dhaka, Bangladesh: Bangladesh Forest Department, Ministry of Environment and Forest, Government of the People's Republic of Bangladesh, 2013.
Buscar texto completoCape Verde. Ministério da Educação e Valorização dos Recursos Humanos. Plano nacional de acção de educação para todos (PNA-EPT). Praia: República de Cabo Verde, Ministério da Educação e Valorização dos Recursos Humanos, 2002.
Buscar texto completoCapítulos de libros sobre el tema "PNAP"
Nielsen, Peter E. "PNA". En Encyclopedia of Astrobiology, 1303–4. Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg, 2011. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-11274-4_1243.
Texto completoNielsen, Peter E. "PNA". En Encyclopedia of Astrobiology, 1–2. Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg, 2014. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-27833-4_1243-3.
Texto completoNielsen, Peter E. "PNA". En Encyclopedia of Astrobiology, 1970–71. Berlin, Heidelberg: Springer Berlin Heidelberg, 2015. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-662-44185-5_1243.
Texto completoWu, Guanglei y Huiping Shen. "Robot Elastodynamics". En Parallel PnP Robots, 171–90. Singapore: Springer Singapore, 2020. http://dx.doi.org/10.1007/978-981-15-6671-4_7.
Texto completoWu, Guanglei y Huiping Shen. "Introduction". En Parallel PnP Robots, 1–15. Singapore: Springer Singapore, 2020. http://dx.doi.org/10.1007/978-981-15-6671-4_1.
Texto completoWu, Guanglei y Huiping Shen. "Kinematic Geometry of the PnP Robots". En Parallel PnP Robots, 17–56. Singapore: Springer Singapore, 2020. http://dx.doi.org/10.1007/978-981-15-6671-4_2.
Texto completoWu, Guanglei y Huiping Shen. "Differential Kinematics of the Robots". En Parallel PnP Robots, 57–85. Singapore: Springer Singapore, 2020. http://dx.doi.org/10.1007/978-981-15-6671-4_3.
Texto completoWu, Guanglei y Huiping Shen. "Kinematic Performance Criteria". En Parallel PnP Robots, 87–120. Singapore: Springer Singapore, 2020. http://dx.doi.org/10.1007/978-981-15-6671-4_4.
Texto completoWu, Guanglei y Huiping Shen. "Elastostatics and Stiffness". En Parallel PnP Robots, 121–48. Singapore: Springer Singapore, 2020. http://dx.doi.org/10.1007/978-981-15-6671-4_5.
Texto completoWu, Guanglei y Huiping Shen. "Rigid Multibody Dynamics". En Parallel PnP Robots, 149–70. Singapore: Springer Singapore, 2020. http://dx.doi.org/10.1007/978-981-15-6671-4_6.
Texto completoActas de conferencias sobre el tema "PNAP"
Koutra, Danai, Abhilash Dighe, Smriti Bhagat, Udi Weinsberg, Stratis Ioannidis, Christos Faloutsos y Jean Bolot. "PNP". En KDD '17: The 23rd ACM SIGKDD International Conference on Knowledge Discovery and Data Mining. New York, NY, USA: ACM, 2017. http://dx.doi.org/10.1145/3097983.3098076.
Texto completoXu, Chengshuo, Keval Vora y Rajiv Gupta. "PnP". En ASPLOS '19: Architectural Support for Programming Languages and Operating Systems. New York, NY, USA: ACM, 2019. http://dx.doi.org/10.1145/3297858.3304012.
Texto completoVeríssimo, Graciete Soares Libório y Paula Carvalhal Lage Von Buettner Ristow. "POLI-N-ACETIL-D-GLUCOSAMINA (PNAG) EM BACTÉRIAS: UMA REVISÃO DE LITERATURA". En I Congresso Brasileiro de Imunologia On-line. Revista Multidisciplinar em Saúde, 2021. http://dx.doi.org/10.51161/rems/1006.
Texto completoNguyen, Giang T. K., Xun Gong, Anupam Das y Nikita Borisov. "POSTER: PnP". En the 2013 ACM SIGSAC conference. New York, New York, USA: ACM Press, 2013. http://dx.doi.org/10.1145/2508859.2512519.
Texto completoYang, Fan, Nelson Matthys, Rafael Bachiller, Sam Michiels, Wouter Joosen y Danny Hughes. "μ PnP". En EuroSys '15: Tenth EuroSys Conference 2015. New York, NY, USA: ACM, 2015. http://dx.doi.org/10.1145/2741948.2741980.
Texto completoEfimov, V. A. y O. G. Chakhmakhcheva. "Phosphono-PNAs: Synthesis, properties and applications". En XIIth Symposium on Chemistry of Nucleic Acid Components. Prague: Institute of Organic Chemistry and Biochemistry, Academy of Sciences of the Czech Republic, 2002. http://dx.doi.org/10.1135/css200205135.
Texto completoYang, Shuqiang, Biao Li y Zhilong Zhang. "Rotation Averaging Based PNP". En International Conference. New York, New York, USA: ACM Press, 2014. http://dx.doi.org/10.1145/2632856.2632869.
Texto completoLei, Feng, Wang Qinglong, Ding Haifeng y Lu Wenshuai. "SpaceWire-PnP Interface Design". En 2013 Third International Conference on Instrumentation, Measurement, Computer, Communication and Control (IMCCC). IEEE, 2013. http://dx.doi.org/10.1109/imccc.2013.104.
Texto completoMcGuirk, Patrick, Glenn Rakow, Clifford Kimmery, Paul Jaffe, Robert Klar y Allison Bertrand. "SpaceWire Plug-and-Play (PnP)". En AIAA Infotech@Aerospace 2007 Conference and Exhibit. Reston, Virigina: American Institute of Aeronautics and Astronautics, 2007. http://dx.doi.org/10.2514/6.2007-2917.
Texto completoSun, Mu, Qixin Wang y Lui Sha. "Building Reliable MD PnP Systems". En 2007 Joint Workshop on High Confidence Medical Devices, Software, and Systems and Medical Device Plug-and-Play Interoperability (HCMDSS-MDPnP 2007). IEEE, 2007. http://dx.doi.org/10.1109/hcmdss-mdpnp.2007.10.
Texto completoInformes sobre el tema "PNAP"
Tobin, Stephen Joseph, Topi Tupasela, Peter Dendooven y Tapani Honkamaa. PNAR Measurement Report. Office of Scientific and Technical Information (OSTI), octubre de 2019. http://dx.doi.org/10.2172/1572311.
Texto completoWickstrom, Eric. Oncogene mRNA Imaging with Radionuclide-PNA-Peptides. Office of Scientific and Technical Information (OSTI), marzo de 2008. http://dx.doi.org/10.2172/925560.
Texto completoEigenbrodt, Julia y Howard Olsen Menlove. Spent fuel measurements. passive neutron albedo reactivity (PNAR) and photon signatures. Office of Scientific and Technical Information (OSTI), marzo de 2016. http://dx.doi.org/10.2172/1244333.
Texto completoHu, Jianwei, Germina Ilas y Ian Gauld. Analysis with the ORIGEN Module of PNAR Spent Fuel Measurements for Nuclear Safeguards Applications. Office of Scientific and Technical Information (OSTI), diciembre de 2020. http://dx.doi.org/10.2172/1760108.
Texto completoWitczak, S. C., R. C. Lacoe, D. C. Mayer, R. D. Schrimpf y H. J. Barnaby. Moderated Degradation Enhancement of Lateral Pnp Transistors Due to Measurement Bias. Fort Belvoir, VA: Defense Technical Information Center, mayo de 1999. http://dx.doi.org/10.21236/ada363794.
Texto completoGoldman, Julian M. Medical Device Plug-and-Play (MD PnP) Interoperability Standardization Program Development. Fort Belvoir, VA: Defense Technical Information Center, agosto de 2009. http://dx.doi.org/10.21236/ada509527.
Texto completoPotter, Charles Augustus y Dann C. Ward. Determination of possible damage/degradation of the Sandia National Laboratories Personal Nuclear Accident Dosimeter (PNAD). Office of Scientific and Technical Information (OSTI), mayo de 2008. http://dx.doi.org/10.2172/933225.
Texto completoWu, A., R. D. Schrimpf, R. L. Pease, D. M. Fleetwood y S. L. Kosier. Radiation-induced gain degradation in lateral PNP BJTs with lightly and heavily doped emitters. Office of Scientific and Technical Information (OSTI), junio de 1997. http://dx.doi.org/10.2172/491557.
Texto completoGoldman, Julian M. Second CIMIT/TATRC Symposium on Plug-and-Play (PNP) Interoperability Medical Devices in the ORF of the Future. Fort Belvoir, VA: Defense Technical Information Center, enero de 2006. http://dx.doi.org/10.21236/ada448433.
Texto completoWilbur, Scott D. In Vitro Assessment of a Peptide Nucleic Acid (PNA) - Peptide Conjugate Labeled With an Auger-Emitting Radionuclide for Prostate Cell Killing. Fort Belvoir, VA: Defense Technical Information Center, febrero de 2005. http://dx.doi.org/10.21236/ada435102.
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