Bibliografías temáticas / Qualité de l'enseignement – Liban

Índice

  1. Artículos de revistas
  2. Tesis
  3. Libros
  4. Capítulos de libros
  5. Informes

Literatura académica sobre el tema "Qualité de l'enseignement – Liban"

Autor: Grafiati
Publicado: 14 de diciembre de 2024
Última modificación: 31 de julio de 2025

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Artículos de revistas sobre el tema "Qualité de l'enseignement – Liban"

1

Lahlali, Mustapha. "Démarche Qualité et pratiques de l'évaluation de l'enseignement." Journal of Quality in Education 5, no. 6BIS (2015): 12. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v2i2.107.

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Resumen
Qu'il s'agisse de l'évaluation des formations ou de celle des enseignements voire des établissements, l'évaluation est un moyen de prêter attention à la qualité de la prestation fournie. Le problême actuel des établissements d'enseignement supérieur n>étant plus uniquement de gérer l'afflux des étudiants, mais aussi et surtout de se focaliser sur la qualité de l'enseignement proposé.Les démarches d>évaluation des enseignements dans le cadre d'une approche globale et évolutive sont un moyen de sensibiliser toutes les parties prenantes dans le processus de formation à cette qualité, pour a
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Lahlali, Mustapha. "Démarche Qualité et pratiques de l'évaluation de l'enseignement." Journal of Quality in Education 5, no. 6BIS (2015): 12. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v5i6bis.107.

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Resumen
Qu'il s'agisse de l'évaluation des formations ou de celle des enseignements voire des établissements, l'évaluation est un moyen de prêter attention à la qualité de la prestation fournie. Le problême actuel des établissements d'enseignement supérieur n>étant plus uniquement de gérer l'afflux des étudiants, mais aussi et surtout de se focaliser sur la qualité de l'enseignement proposé.Les démarches d>évaluation des enseignements dans le cadre d'une approche globale et évolutive sont un moyen de sensibiliser toutes les parties prenantes dans le processus de formation à cette qualité, pour a
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Hoyek, Samir. "Le français dans l'enseignement scolaire et universitaire au Liban." Cahiers de l'Association internationale des études francaises 56, no. 1 (2004): 49–56. http://dx.doi.org/10.3406/caief.2004.1525.

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4

Serrano-Velarde, Kathia E. "L'assurance qualité dans l'espace européen de l'enseignement supérieur." Politiques et gestion de l'enseignement supérieur 20, no. 3 (2008): 1–21. http://dx.doi.org/10.1787/hemp-v20-art19-fr.

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5

Bentahar, Fadila, and Rahima Slimani. "L’enseignement à Distance Et Le E-learning Dans Les établissements Universitaires Algériens : Défis Et Acquis." AL-Lisaniyyat 25, no. 1 (2019): 83–108. http://dx.doi.org/10.61850/allj.v25i1.100.

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Resumen
L'usage des Technologies de l'Information et de la Communication (TIC) s'impose progressivement dans les nouvelles pratiques pédago giques scolaires et universitaires aussi bien pour les enseignants que pour les étudiants. Cette pratique a révolutionné le monde de l'ensei gnement et de la formation et a permis l'émergence de l'apprentissage électronique, ou e-learning Dans ce contexte les Universités Algériennes se sont confrontées au défi de l'intégration de nouvelles démarches éducatives dans le proces sus de formation pour répondre à l'initiative du MESRS se rapportant au lancement du systè
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6

Slimani, Rahima, and Fadila Bentahar. "L’enseignement à Distance Et Le E-learning Dans Les établissements Universitaires Algériens : Défis Et Acquis." AL-Lisaniyyat 25, no. 1 (2019): 351–77. https://doi.org/10.61850/allj.v25i1.728.

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Resumen
L'usage des Technologies de l'Information et de la Communication (TIC) s'impose progressivement dans les nouvelles pratiques pédago giques scolaires et universitaires aussi bien pour les enseignants que pour les étudiants. Cette pratique a révolutionné le monde de l'ensei gnement et de la formation et a permis l'émergence de l'apprentissage électronique, ou e-learning Dans ce contexte les Universités Algériennes se sont confrontées au défi de l'intégration de nouvelles démarches éducatives dans le proces sus de formation pour répondre à l'initiative du MESRS se rapportant au lancement du systè
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Burns, Amy, Patricia Danyluk, Jodi Nickel, Astrid Kendrick, Theodora Kapoyannis, and Elizabeth McNeilly. "Aligning Goals for Certification and Professional Growth: Building Cooperation Among Bachelor of Education Programs in Alberta." Alberta Journal of Educational Research 68, no. 1 (2022): 103–18. http://dx.doi.org/10.55016/ojs/ajer.v68i1.70703.

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Resumen
This article chronicles a provincial collaboration between ten Bachelor of Education degree-granting universities in Alberta, Canada. This collaboration focused on the newly implemented Teaching Quality Standard (2018) in Alberta and its impact on preservice teacher practicums. Data were collected through curriculum mapping and interviews at each institution. Each institution analyzed their own data and shared themes at a number of group meetings. Two common themes arose: (a) the interconnectedness of practicum and teacher education courses and (b) the role of the Teaching Quality Standard as
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8

Abou-Mrad, Fadi, Christine Atallah, Nathalie Antoun, et al. "Qualité éthique de l’exercice de la profession d’infirmier au Liban." Therapies 65, no. 6 (2010): 551–65. http://dx.doi.org/10.2515/therapie/2010078.

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9

Vinokur, Annie. "La qualité de la mesure de la qualité dans l'enseignement supérieur : essai d'analyse économique." Education et sociétés 18, no. 2 (2006): 109. http://dx.doi.org/10.3917/es.018.0109.

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Poisson, Yves. "Review of La qualité de l'enseignement supérieur au Québec." Canadian Journal of Higher Education 24, no. 3 (1994): 122–23. http://dx.doi.org/10.47678/cjhe.v24i3.183260.

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Más fuentes

Tesis sobre el tema "Qualité de l'enseignement – Liban"

1

Basbous, Houda. "Leadership et qualité dans l'enseignement supérieur : cas du Liban." Corte, 2007. http://www.theses.fr/2007CORT1047.

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Resumen
Cette étude est une réflexion sur une partie de l’économie libanaise qui a besoin d’être améliorée pour son développement. Le management universitaire a été choisi comme sujet de cette étude en raison de l’importance et du succès des institutions qui le composent. Le rôle des universités dans la recherche, l’évaluation, l’enseignement, le transfert de l’information et le développement technologique est crucial pour le progrès social et la croissance économique. La promesse du bénéfice social pour les individus et essentiellement pour les sociétés justifie l’investissement croissant dans l’ense
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2

Skaff, Danielle. "Innovation et réforme de l'enseignement supérieur au Liban." Thesis, Reims, 2019. http://www.theses.fr/2019REIME002/document.

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Resumen
L’évolution de la mission de l’université à travers les années a conduit plusieurs pays à entreprendre d’amples réformes au niveau de leur système d’enseignement supérieur, afin de contribuer davantage au développement économique et social.Ainsi, il semble inévitable de faire l’état des lieux de la gouvernance universitaire au Liban et de son apport à l’enrichissement de l’environnement des affaires. D’où, la question principale de notre recherche : quels modèles pertinents de gouvernance les universités privées libanaises doivent-elles adopter en vue d’une meilleure insertion professionnelle
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3

Rached, Estelle. "Le devenir humain dans et pour l’incertitude : la qualité en éducation. Cas des établissements scolaires du second degré au Liban." Electronic Thesis or Diss., Université de Lorraine, 2024. http://www.theses.fr/2024LORR0091.

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La présente thèse questionne la qualité en éducation en abordant le concept de « l’a-qualité », par analogie au modèle de « l’a-synthèse » (Perez, 2008). Le préfixe « a » est suspensif, invitant à suspendre la qualité éducative du point de vue normatif pour l’interroger au niveau de son construit théorique. L’a-qualité est abordée dans ses deux facettes de micro-attentions et de micro-violences dans le pays du Cèdre, en proie à de violentes crises. L’objectif de notre thèse vise à lever le voile sur la place de l’humain qui interagit avec autrui et avec l’environnement, constituant l’angle mor
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4

Mouradian, Krikor Paul. "L'Enseignement des sciences de l'information et la formation des informateurs au Liban." Paris 2, 1986. http://www.theses.fr/1986PA020045.

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Resumen
Au Liban, la presse a son histoire ; et [a] ses pionniers - depuis l'époque lointaine de l'expédition d'Egypte - nous devons tant de réalisations. Mais, dans ce pays de la Méditérannée orientale, il fallait former des informateurs, et préparer des professionnels aux divers carrières de l'information et de la communication, car le Liban était entré dans lâge de la presse moderne et de l'audiovisuel. . . . 1969 : L'Institut de Presse de l'Université libanaise démarre : depuis 1975, il s'appelle F. I. D. - Faculté d'Information et de Documentation. Actuellement, cette faculté est la principale in
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5

Khoury, Maguy. "Pédagogie de l'arabe dans l'enseignement primaire au Liban : approche théorique et pratique." Paris 3, 1988. http://www.theses.fr/1988PA03A010.

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Resumen
Ce travail se presente sous l'angle d'une triple interaction entre l'enseignement, l'apprentissage et l'environnement linguistique et extra-linguistique en vue de l'appropriation de l'outil linguistique. Par interaction il faut entendre les actions et les influences reciproques qu'exercent les protagonistes de l'acte educatif. Le travail se constitue des lors comme une approche a ambition descriptivo-explicative de ces differentes influences et cherche a specifier deux ordres de phenomenes: la nature de l'enseignement avec ses implications pedagogiques, institutionnelles et sociologiques face
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6

Khacherian, Bogharian Keghouhie. "De l'enseignement à la pratique de la comptabilité : perspectives et prospective du microcosme libanais." Bordeaux 4, 2009. http://www.theses.fr/2009BOR40066.

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Resumen
Malgré l'augmentation de la demande de comptables professionnels au Liban, ces dernières années, il faut noter un déclin du nombre des diplômés du secondaire qui ont décidé de se spécialiser en comptabilité. La présente recherche est une tentative d'identifier les facteurs qui ont contribué à la baisse observée, fondée sur des informations fournies par trois catégories différentes de personnes qui ont répondu aux questionnaires spécialement conçu pour eux. En l'occurrence, des étudiants universitaires, des enseignants de comptabilité et des praticiens. La recherche a révélé que toutes les caté
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7

Sultan, Rima. "Recherches sur l'amélioration de l'expression orale en français chez les élèves de l'enseignement public libanais." Paris 5, 1987. http://www.theses.fr/1987PA05H119.

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Resumen
Partant de la situation de l'enseignement du français dans les écoles officielles de tripoli (Liban-nord), cette étude est un aperçu général de l'enseignement du français comme langue seconde dans les écoles officielles au Liban. Elle forme également une tentative de solution à la crise que traverse l'enseignement public libanais. La première partie est consacrée à la description historique de l'enseignement des langues étrangères, en général, et celle du français, en particulier. Faisant allusion aux programmes d'enseignement, et aux manuels scolaires, elle évoque aussi la situation du biling
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8

Hammoud, Walid. "L'enseignement religieux au Liban et son influence sur le maintien de la cohabitation." Brest, 2011. http://www.theses.fr/2011BRES1010.

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Resumen
L'objectif essentiel de cette étude est d’assurer les données scientifiques quantitatives ou qualitatives s’articulant autour de la qualité de l’éducation pratiquée par l'enseignement religieux au Liban, pour cerner les points forts et les points faibles qui affectent l’enseignement religieux dans la formation du citoyen qui vit avec l’autre sous un même toit en vue d’améliorer cet enseignement de manière à préserver la cohabitation entre les libanais<br>The main objective of this study is to provide quantitative or qualitative scientific data that focus on the quality of education practiced b
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9

Bazzi, Hassan. "Histoire de l'enseignement secondaire au Liban 1856-1970 : étude comparative des différents types d'établissments." Lille 3, 1988. http://www.theses.fr/1988LIL30004.

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Resumen
L'objet de notre thèse est l'histoire de l'enseignement secondaire au Liban à partir de 1856 jusqu'a 1970 c'est-à-dire l'espace de 114 ans durant lesquels trois régimes se sont succedés : l'époque ottomane (1856-1920), le mandat francais(1920-1943) et l'indépendance (1943-1970) le secondaire, à son tour, est partagé en : enseignement secondaire privé et secondaire officiel. Le premier vit le jour avant le second, car il s'installa au liban avec l'arrivée des missionnaires religieuses (carmeliens-franciscains-capucins-jesuites-evangelistes. . . ) Pour l'évangelisation du pays. Ils ont fondé des
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10

SELMAN, ABOUCHAKRA SOURIA. "Les barrieres socio-culturelles dans l'enseignement au liban. Cycle moyen 1943-1975." Paris 1, 1988. http://www.theses.fr/1988PA010514.

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Le travail debute par un apercu sur la culture qui constitue dans chaque societe l'identite psycho-sociale de toute societe. La culture conditionne : les attitudes, les croyances, les connaissances. . . Malheureusement au liban, la culture au lieu d'etre le lieu de rencontre de tous les libanais, constitue un sujet de debat d'antagonisme. Nous souffrons d'une certaine crise d'appartenance culturelle. Que represente la culture dans les differents courants ideologiques et politiciens libanais ? est-ce que la religion qui conditionne la culture ou plutot l'environnement ? est-ce l'expression ling
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Libros sobre el tema "Qualité de l'enseignement – Liban"

1

(Project), Minaloc-SALA IDA. Améliorer la qualité de l'enseignement. Minaloc-SALA IDA, 2005.

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2

Ilunga, Max Kupelesa. Enjeu de l'assurance: Qualité dans l'enseignement supérieur et universitaire. [MÉDIASPAUL], 2018.

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3

Amédro, Daniel. Apports de la recherche à la qualité de l'enseignement. Publibook, 2009.

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4

Amédro, Daniel. Apports de la recherche à la qualité de l'enseignement. Publibook, 2009.

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5

Moussa, Tanos Abou. Entre identité nationale et identités communautaires: L'enseignement de l'histoire au Liban. A.N.R.T, Université de Lille III, 1996.

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6

Michel Autric Avec la participation de, Hervé Cellier, Ali Koudria, Abdallah Loucif. Démarche qualité dans l'enseignement supérieur: Notions, processus, mise en oeuvre. Editions L'Harmattan, 2013.

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7

Glasser, William. Enseigner à l'école qualité. Chenelière/McGraw-Hill, 1997.

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8

Lawton, Stephen B. Le prix de la qualité: Le financement de l'enseignement élémentaire et secondaire au Canada. Association canadienne d'éducation, 1987.

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9

B, Lawton Stephen, and Association canadienne d'éducation, eds. Le prix de la qualité : le financement de l'enseignement élémentaire et secondaire au Canada. Canadian Education Association, 1987.

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10

Khoury, Carméline Assaf. Didactique du français langue étrangerè/seconde: Pour un renouveau méthodologique de l'enseignement/apprentissage du française au Liban. A.N.R.T, Université de Lille III, 1998.

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Capítulos de libros sobre el tema "Qualité de l'enseignement – Liban"

1

"Synthèse : contrôler la qualité de l'enseignement supérieur transnational." In Garantir la qualité de l'enseignement supérieur transnational. OECD, 2015. http://dx.doi.org/10.1787/9789264243552-3-fr.

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2

"Préface." In Garantir la qualité de l'enseignement supérieur transnational. OECD, 2015. http://dx.doi.org/10.1787/9789264243552-1-fr.

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3

"Résumé." In Garantir la qualité de l'enseignement supérieur transnational. OECD, 2015. http://dx.doi.org/10.1787/9789264243552-2-fr.

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4

"Une conformité nécessaire pour un enseignement supérieur transnational de qualité." In Garantir la qualité de l'enseignement supérieur transnational. OECD, 2015. http://dx.doi.org/10.1787/9789264243552-4-fr.

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5

"Conformité des parties prenantes dans la mise en œuvre d'un enseignement supérieur transnational de qualité." In Garantir la qualité de l'enseignement supérieur transnational. OECD, 2015. http://dx.doi.org/10.1787/9789264243552-5-fr.

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6

"Conformité avec les objectifs de mise en œuvre d'un enseignement supérieur transnational de qualité." In Garantir la qualité de l'enseignement supérieur transnational. OECD, 2015. http://dx.doi.org/10.1787/9789264243552-6-fr.

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7

"Réponses à l'enquête par pays." In Garantir la qualité de l'enseignement supérieur transnational. OECD, 2015. http://dx.doi.org/10.1787/9789264243552-7-fr.

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8

"Calcul des indicateurs de conformité aux lignes directrices à partir des données pays de 2010 et de 2014." In Garantir la qualité de l'enseignement supérieur transnational. OECD, 2015. http://dx.doi.org/10.1787/9789264243552-8-fr.

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9

"Points de contact nationaux." In Garantir la qualité de l'enseignement supérieur transnational. OECD, 2015. http://dx.doi.org/10.1787/9789264243552-9-fr.

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10

"Programmes d'enseignement : accès, qualité et pertinence." In Examens des politiques nationales d'éducation : L'enseignement supérieur au Portugal 2007. OECD, 2008. http://dx.doi.org/10.1787/9789264045057-6-fr.

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Informes sobre el tema "Qualité de l'enseignement – Liban"

1

Naffi, Nadia, Ann-Louise Davidson, and Didier Paquelin. Perturbation dans et par les bureaux de soutien à l’enseignement pendant la pandémie COVID-19: Innover pour l'avenir de l'enseignement supérieur. Observatoire international sur les impacts sociétaux de l’intelligence artificielle et du numérique, 2020. http://dx.doi.org/10.61737/dmbr6218.

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Resumen
Aujourd'hui, la communauté éducative dans son ensemble est confrontée à un défi universel : se préparer à l'ère de la post-pandémie-COVID-19. Ce défi signifie qu’il faut assurer un enseignement équitable et de qualité ainsi qu'une évaluation efficace et efficiente de l'apprentissage selon des modalités hybrides, flexibles ou entièrement à distance. En outre, les bureaux de soutien à l’enseignement (BSE) jouent un rôle essentiel pour relever et surmonter ce défi. Ce livre blanc met en lumière la manière dont les BSE, les centres d'enseignement et d'apprentissage et les entités équivalentes ont
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2

Gupta, Sweta, Gauthier Marchais, Cyril Brandt, et al. Projet BRiCE RDC et Niger : Rapport intermédiaire Bien-être des enseignants et qualité de l’enseignement dans les contextes fragiles et affectés par les conflits. Institute of Development Studies, 2022. http://dx.doi.org/10.19088/ids.2022.089.

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Resumen
Ce rapport présente les résultats de l'étude intermédiaire du projet de recherche Building Resilience in Crises through Education (BRiCE), qui est dirigé par l'Institute of Development Studies (IDS) et l'Institut Supérieur Pédagogique de Bukavu (ISP Bukavu). Le projet de recherche fait partie du programme d'éducation BRiCE, financé par la Direction Générale des Partenariats Internationaux de la Commission Européenne et dirigé par Save the Children au Niger et en République Démocratique du Congo (RDC). Ce rapport présente les résultats de l'évaluation à mi-parcours de deux composantes du progra
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