Bibliografías temáticas / São Paulo (cidade) - Relações étnicas

Índice

  1. Artículos de revistas
  2. Tesis
  3. Libros
  4. Capítulos de libros
  5. Actas de conferencias

Literatura académica sobre el tema "São Paulo (cidade) - Relações étnicas"

Autor: Grafiati
Publicado: 4 de junio de 2021
Última modificación: 16 de febrero de 2022

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Artículos de revistas sobre el tema "São Paulo (cidade) - Relações étnicas"

1

Simai, Szilvia, and Rosana Baeninger. "Racismo e sua negação - O caso dos imigrantes bolivianos em São Paulo." TRAVESSIA - revista do migrante, no. 68 (June 4, 2011): 49–62. http://dx.doi.org/10.48213/travessia.i68.498.

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Resumen
O artigo objetiva analisar na prática discursiva, como prática social, vários exemplos discursivos da negação da existência de racismo, xenofobia e conflitos em relação à presença boliviana na cidade de São Paulo. O estudo indica o proeminente papel que a negação desempenha no discurso contemporâneo e, consequentemente, seus reflexos nas relações raciais e étnicas entre os imigrantes bolivianos e os brasileiros na cidade de São Paulo.
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Januário, Eduardo. "Aspectos histórico-econômicos das relações étnico-raciais no Brasil: um método para a formação de educadores para Educação das Relações Étnico-Raciais na cidade de São Paulo." Sankofa (São Paulo) 8, no. 15 (2015): 56. http://dx.doi.org/10.11606/issn.1983-6023.sank.2015.102836.

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O intuito do artigo é apresentar os aspectos históricos-econômicos das relações étnico-raciais como um método para a formação de educadores para Educação das Relações Étnico-Raciais. O referido método foi utilizado durante um curso de formação de educadores na cidade de São Paulo. Portanto, além dos argumentos utilizado para abordar a problemática – aporte teórico e conteúdo programático – o artigo contempla também a prática docente deste pesquisador ao integrar o método de análise ao método de formação.
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Silva, Maurício, and Sandra Gomes. "LITERATURA INFANTO-JUVENIL BRASILEIRA: O ENSINO BÁSICO EM SÃO PAULO E AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS." Revista Leia Escola 16, no. 1 (2016): 47–56. http://dx.doi.org/10.35572/rle.v16i1.643.

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Resumen
O presente artigo trata das possíveis relações entre a literatura infanto-juvenil brasileira contemporânea e a questão das relações étnico-raciais, destacando aspectos relacionados à crítica à discriminação racial e combate ao racismo, bem como à representação da personagem afro-descendente nesta produção literária. Baseando-se em conceitos propostos por Munanga (2005) e Imbernón (2011), elabora-se uma discussão que pressupõe um agenciamento resultante da conscientização da identidade negra, discutida no contexto normativo da Lei 10.639/03. Além de referências a e análises de obras literárias
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ALVES, ADRIANA DE CARVALHO, and CLAUDIA CRISTINA HADDAD. "“EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS: UM BALANÇO DA FORMAÇÃO CONTINUADA NA RMESP”." Poíesis Pedagógica 17, no. 1 (2020): 44–58. http://dx.doi.org/10.5216/rppoi.v17i1.59385.

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Resumen
Esse artigo se propõe a realizar um balanço da implementação das Leis Federais 10.639/03 e 11.645/08 – que tornam obrigatório o ensino da História e Cultura Africana, Afro-brasileira e Indígena – por parte da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo. Nos 15 anos que se sucedem à publicação da Lei 10.639/03, pode-se perceber avanços no que se refere a Educação para as Relações Étnico-raciais: foi construído um vocabulário conceitual e os sistemas de ensino tem se mobilizado para atender esse dispositivo legal. Esse artigo visa, portanto, apresentar os resultados de pesquisa que teve por ob
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Pereira, Artur Oriel. "“Bonjour, comment ça va?”: uma experiência docente com crianças imigrantes senegalesas." Zero-a-Seis 23, no. 43 (2021): 949–66. http://dx.doi.org/10.5007/1980-4512.2021.e70986.

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Resumen
Este texto apresenta reflexões acerca da produção de sentidos das experiências da migração contemporânea no contexto da educação. Trata-se de uma experiência docente e análise das interfaces das diferenças socioculturais e práticas educativas vivenciadas por crianças senegalesas junto às crianças brasileiras, no contexto dos anos iniciais da escola pública municipal da cidade de São Paulo – Brasil. Nesse quadro, a migração e as infâncias são potencializadores na discussão a respeito da educação das relações étnico-raciais e em direitos humanos, construídas no cotidiano das instituições educati
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Bittencourt, Elizabeth Christina Rodrigues. "O respeito à diversidade étnica e cultural dos alunos: uma intervenção no campo dos direitos humanos." Ciência em Movimento 18, no. 37 (2017): 2. http://dx.doi.org/10.15602/1983-9480/cm.v18n37p2-20.

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Resumen
O objetivo principal deste trabalho é o de reconhecimento da diversidade étnica e cultural de um grupode alunos de 9° do ensino fundamental de uma escola municipal da cidade de São Paulo. Situa-se no campodas Ciências Humanas, possuindo um caráter exploratório, caracterizado por um projeto de intervenção nocampo da Educação em Direitos Humanos. A partir disso, percebemos que uma simples alteração na “formaescolar”, dentro do ambiente restrito de uma sala de aula padronizada da escola, possibilitou a ampliação darede de relações colaborativas entre os alunos.
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Konno, Samara. "Culto aos antepassados okinawanos." TRAVESSIA - revista do migrante, no. 75 (December 28, 2014): 63–74. http://dx.doi.org/10.48213/travessia.i75.108.

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Resumen
Os okinawanos são um grupo de nacionalidade japonesa, mas com particularidades históricas e culturais, que se expressam, também, nas praticas do culto aos antepassados, chamado Sosen Suuhai. Assim, esse artigo tem por objetivo expor algumas das relações entre este culto e aspectos como família, comunidade, identidade e memória dos okinawanos no Brasil, a partir de entrevistas de história oral temática com praticantes do culto e de observação participante na comunidade okinawana da cidade de São Paulo, entre os anos de 2013 e 2014. Primeiramente, as relações históricas entre okinawanos e japone
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Dos Santos, Anderson Caetano. "OS RELACIONAMENTOS INTER-RACIAIS EM DOIS CONTOS DE CUTI." REVISTA DE LETRAS - JUÇARA 3, no. 1 (2019): 65–80. http://dx.doi.org/10.18817/rlj.v3i1.1888.

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Resumen
O artigo analisa os contos “Namoro” e “Preto no branco”, de Luiz Silva (Cuti), os quais fazem parte, respectivamente, dos livros Quizila e Negros em contos, obras lançadas em períodos distintos e que dialogam com a temática dos relacionamentos inter-raciais. Em suas produções, Cuti destaca as relações étnico-raciais no cotidiano da cidade de São Paulo. O dia a dia retratado nos contos permite constatar os conflitos intragrupais, a discriminação racial e as dificuldades de ascensão socioeconômicas. Esse escritor possui uma vasta produção literária que perpassa por contos, poemas, peças de teatr
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Goes, Allisson, Marcelo Souza, and Marcelo Ennes. "Mecanismos de solidariedade étnica/nacional e imigração." Plural 27, no. 1 (2020): 90–113. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2176-8099.pcso.2020.171530.

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Resumen
O presente artigo tem como objeto principal os mecanismos de solidariedade étnica/nacional acionados em contextos imigratórios. Os estudos sobre chineses e sul-coreanos que deram origem ao artigo foram realizados entre os anos de 2011 e 2018 na cidade de Aracaju, capital do Estado de Sergipe. Para o desenvolvimento destes estudos, foram realizadas revisão bibliográfica, observação direta e entrevistas em profundidade. Os dois grupos de imigrantes se estabeleceram no comércio local por meio de atividades ligadas à venda de produtos importados e lanchonetes. A presença destes dois grupos em Arac
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Souza, Edmacy Quirina de, and Nilson Fernandes Dinis. "Imagem, biopoder e racismo nas instituições de educação infantil (Image, biopower and racism in child education institutions)." Revista Eletrônica de Educação 13, no. 1 (2019): 260. http://dx.doi.org/10.14244/198271992498.

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This article aims to analyze how ethnic-racial differences constitute the organization of spaces and educational environments from the imagery practices that adorn the school spaces. We propose to analyze the concepts of biopower and racism, relating them to the images collected in the researched institutions, reflecting how the images materialize and express racist discourses, propagating whitening and valuing Eurocentric culture. These images constitute panels, photos, engravings and drawings which make up the geography of the school. The investigative work was based on the theoretical and e
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Más fuentes

Tesis sobre el tema "São Paulo (cidade) - Relações étnicas"

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Silva, Jose Carlos Gomes da. "Rap na cidade de São Paulo : musica, etnicidade e experiencia urbana." [s.n.], 1998. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/279971.

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Resumen
Orientador: Ana Maria de Niemeyer<br>Tese (doutorado) - Universidade estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias humanas<br>Made available in DSpace on 2018-07-24T19:42:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Silva_JoseCarlosGomesda_D.pdf: 8355406 bytes, checksum: 4b29a3a0767795b727a21b25048c1c29 (MD5) Previous issue date: 1998<br>Doutorado<br>Doutor em Ciências Sociais
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Araujo, Jose Renato de Campos. "Migna terra : migrantes italianos e fascismo na Cidade de São Paulo (1922-1935)." [s.n.], 2003. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/279813.

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Resumen
Orientador: Maria Tereza Sales de Mello Suarez<br>Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas<br>Made available in DSpace on 2018-08-03T17:36:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Araujo_JoseRenatodeCampos_D.pdf: 4678300 bytes, checksum: fef0ff0e8a285d5c2a9f39d8724fb5fd (MD5) Previous issue date: 2003<br>Doutorado
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Santos, Elisângela Nogueira Janoni dos. "Formação de professores para relações étnico-raciais no contexto de uma escola com estudantes bolivianos." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2018. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/21493.

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Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2018-10-10T10:16:52Z No. of bitstreams: 1 Elisângela Nogueira Janoni Dos Santos.pdf: 25358627 bytes, checksum: 8432d81e9ecedda4e9d984fe837c5c7e (MD5)<br>Made available in DSpace on 2018-10-10T10:16:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Elisângela Nogueira Janoni Dos Santos.pdf: 25358627 bytes, checksum: 8432d81e9ecedda4e9d984fe837c5c7e (MD5) Previous issue date: 2018-09-03<br>With the objective of analyzing the resonance of a continuous training course of teachers in a public school in the city of São Paulo in relation to teaching practice
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Galvão, Cássia Rosicler. "A diversidade na primeira infância: as relações étnico-raciais em um Centro de Educação Infantil da cidade de São Paulo (2015-2017)." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2018. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/21022.

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Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2018-04-18T11:33:58Z No. of bitstreams: 1 Cássia Rosicler Galvão.pdf: 5634419 bytes, checksum: e10792c583e6133b9697961e239d7233 (MD5)<br>Made available in DSpace on 2018-04-18T11:33:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cássia Rosicler Galvão.pdf: 5634419 bytes, checksum: e10792c583e6133b9697961e239d7233 (MD5) Previous issue date: 2018-02-21<br>Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES<br>The present study aims to analyze how the child in the age group of two to three years in early childhood is related to ethnic-ra
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Oliveira, Waldete Tristão Farias. "Diversidade étnico-racial no currículo da educação infantil: o estudo das práticas educativas de uma EMEI da cidade de São Paulo." Universidade de São Paulo, 2017. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-31072017-164022/.

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O propósito desta investigação foi compreender como a temática racial se tornou um dos componentes estruturantes do currículo da educação infantil e de que forma passou a integrar a proposta curricular de uma Escola Municipal de Educação Infantil, da cidade de São Paulo. Este estudo considerou os preceitos da legislação brasileira atual, em especial a Constituição Federal, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394/96, alterada pela Lei 10639/03 e as Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Af
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Farias, Ana Carolina Batista de Almeida. "\"Loira você fica muito mais bonita\": relações entre crianças de uma EMEI da cidade de São Paulo e as representações étnico-raciais em seus desenhos." Universidade de São Paulo, 2016. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-11082016-125924/.

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Este trabalho tem por objetivo compreender as relações entre as crianças e o que desenham no que se refere a questões étnico-raciais, tomando estas como ponto de partida para observar de que maneira o racismo pode ser construído e constituído desde a infância; O trabalho de campo, realizado em uma Escola Municipal de Educação Infantil (EMEI) na periferia da cidade de São Paulo, infere que elementos culturais presentes nos desenhos de meninas e meninos (tais como os traçados dos cabelos prioritariamente lisos e a ausência das representações das cores das peles nos desenhos), bem como questões a
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Oliveira, Arlete dos Santos. "Mulheres negras e educadoras: de amas-de-leite a professoras. Um estudo sobre a construção de identidades de mulheres negras na cidade de São Paulo." Universidade de São Paulo, 2009. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-11092009-160324/.

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O presente trabalho teve como objetivo discutir as relações sociais de professoras negras da cidade de São Paulo e entender qual o sentido dado à educação por estas mulheres. Considerando que a escola, a família, o mercado de trabalho e a comunidade contribuíram para a (re) construção da identidade pessoal e profissional das entrevistadas. Os sujeitos investigados são quatro professoras dos Centros de Educação Infantil da Zona Leste de São Paulo. A história oral foi utilizada como um modo de registro pessoal que está ligado à sua condição subjetiva de fazer memória dos fatos. Consideramos a me
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Rosa, Édina dos Santos. "A inserção de alunos imigrantes africanos negros na rede estadual de ensino na cidade de São Paulo (2014-2016)." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2016. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/19678.

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Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2017-01-26T11:05:14Z No. of bitstreams: 1 Édina dos Santos Rosa.pdf: 1550328 bytes, checksum: 0ef2d4ec9bcdaddf36337032c43686dd (MD5)<br>Made available in DSpace on 2017-01-26T11:05:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Édina dos Santos Rosa.pdf: 1550328 bytes, checksum: 0ef2d4ec9bcdaddf36337032c43686dd (MD5) Previous issue date: 2016-12-14<br>Secretaria da Educação do Estado de São Paulo - SEE<br>This work analyses the insertion of black immigrant students in a secondary school of the state educational system of São Paulo, in São Paulo city
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Borges, Marley de Fátima Morais. "O ensino de história, cultura africana e afro-brasileira na perspectiva da Lei N° 10.639/2003 : análise de políticas públicas na EE. Prof. Hélio Palermo, cidade de Franca SP /." Franca, 2016. http://hdl.handle.net/11449/138205.

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Orientador: Jonas Rafael dos Santos<br>Banca: Alexandre Marques Mendes<br>Banca: Diogo da Silva Roiz<br>Resumo: Esta pesquisa tem como objetivo analisar como está sendo inserido o estudo de "História, Cultura Africana e Afro-Brasileira" e o seu nível de enraizamento à luz da Lei nº 10.639/2003, na EE. Prof. Hélio Palermo, localizada na cidade de Franca-SP. A metodologia utilizada tem como referência a abordagem qualitativa de pesquisa em educação; utilizando como fonte de informações o projeto político pedagógico da escola pesquisada, o currículo das disciplinas de História, Filosofia, Sociolo
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Farias, Marcio. "Relatos de imigrantes africanos na cidade de São Paulo sobre preconceito." Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 2015. https://tede2.pucsp.br/handle/handle/17125.

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Resumen
Made available in DSpace on 2016-04-29T13:31:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Marcio Farias.pdf: 1274918 bytes, checksum: c1d069ea607baa6dfd6522e94cbbf7c7 (MD5) Previous issue date: 2015-09-22<br>This work has as main objective to describe and analyze accounts of African immigrants who live and / or work in São Paulo city for at least two years below prejudice and racism. From a practical point of view, if adopted, to capture content to be analyzed, semi-structured interviews. For content analysis, the proposal was to analyze the interviews by categories that are drawn up as elements in the r
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Libros sobre el tema "São Paulo (cidade) - Relações étnicas"

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A cidade de São Paulo: Relações internacionais e gestão pública. EDUC, 2009.

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Conexões: linguagens e educação em cena. Editora Amplla, 2021. http://dx.doi.org/10.51859/amplla.cle283.1121-0.

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O conhecimento se fabrica nos múltiplos circuitos da linguagem e em conexões estabelecidas nos próprios efeitos dos saberes humanos. As dinâmicas dos discursos, as práticas de ensino e os territórios das artes são algumas fronteiras que deslizam entre conceitos e experiências, significantes e significados. Em As palavras e as coisas, Michel Foucault (2007) reflete que “a linguagem representa o pensamento como o pensamento se representa a si mesmo”. Nesses termos, a produção crítica e intelectual constrói um jogo em que os textos se transformam em repositórios daquilo que somos e buscamos repre
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Capítulos de libros sobre el tema "São Paulo (cidade) - Relações étnicas"

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Maia, Rodolfo Luis Almeida, Alessandro de Oliveira dos Santos, and Marcelo Jardim dos Santos. "As Relações Étnico- Raciais no Cotidiano de Psicólogos do Sistema Único de Assistência Social (SUAS) da Cidade de São Paulo." In Atualidades na Investigação em Psicologia e Psicanálise. EDITORA BLUCHER, 2018. http://dx.doi.org/10.5151/9788580393101-02.

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Vedana, Viviane. "Das sociabilidades às socialidades do mercado: um ensaio sobre formas, relações e encontros em Porto Alegre (RS) e São Paulo (SP)." In Tempo e memória ambiental: etnografia da duração das paisagens citadinas. ABA Publicações, 2021. http://dx.doi.org/10.48006/978-65-5973-032-2-11.

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A autora retoma suas pesquisas etnográficas de mestrado e doutorado em feiras livres na cidade de Porto Alegre e de São Paulo, agora revisitada por suas preocupações mais recentes com os estudos dos projetos de infraestruturas no mundo contemporâneo (as plantations, as fábricas, as transações internacionais, as cadeias de suprimento e de produção de alimentos) e seus efeitos na transformação das práticas cotidianas dos grandes centros urbanos e, em decorrência, em suas paisagens.
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Actas de conferencias sobre el tema "São Paulo (cidade) - Relações étnicas"

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Dinis, Henrique, and Roberto Righi. "AVALIAÇÃO DAS RELAÇÕES ENTRE O PROCESSO DE OCUPAÇÃO URBANÍSTICA DE ALTO PADRÃO E A IMPLANTAÇÃO VIÁRIA NA CIDADE DE SÃO PAULO, SP." In VIII Seminário Internacional da LARES. Latin American Real Estate Society, 2008. http://dx.doi.org/10.15396/lares_2008_artigo051-dinis.

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VIANNA, ADRIANA BEATRIZ BOTTO ALVES, RITA MARIA LINO TARCIA, THIAGO DOS SANTOS HORTA, et al. "ESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIA DE PROGRAMAÇÃO DE COMPUTADORES PARA PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA: UMA EXPERIÊNCIA ABERTA NOS CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO NA ÁREA DA EDUCAÇÃO." In 26º CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. Associação Brasileira de Educação a Distância - ABED, 2020. http://dx.doi.org/10.17143/ciaed.xxviciaed.2020.57216.

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ESTE TRABALHO TEM POR OBJETIVO RELATAR A EXPERIÊNCIA INOVADORA REALIZADA PELA PARCERIA DA ROBOGARDEN COM UMA UNIVERSIDADE PRIVADA DA CIDADE DE SÃO PAULO, PELA PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS DOS CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO DA ÁREA DE EDUCAÇÃO OFERECIDOS PELA INSTITUIÇÃO, NA MODALIDADE A DISTÂNCIA. O PROJETO FOI MOTIVADO PELO DESAFIO DE TRABALHAR COMPETÊNCIAS COMPUTACIONAIS COM PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA E TEM COMO OBJETIVOS ANALISAR O COMPORTAMENTO E O PERFIL DE NAVEGAÇÃO DOS ALUNOS NA PLATAFORMA DA ROBOGARDEN DURANTE A REALIZAÇÃO DO CURSO DE PROGRAMAÇÃO DE COMPUTADORES E IDENTIFICAR FACILIDADES E DIF
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VIANNA, ADRIANA BEATRIZ BOTTO ALVES, RITA MARIA LINO TARCIA, THIAGO DOS SANTOS HORTA, et al. "ESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIA DE PROGRAMAÇÃO DE COMPUTADORES PARA PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA: UMA EXPERIÊNCIA ABERTA NOS CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO NA ÁREA DA EDUCAÇÃO." In 26º CIAED Congresso Internacional ABED de Educação a Distância. Associação Brasileira de Educação a Distância - ABED, 2020. http://dx.doi.org/10.17143/ciaed.xxviciaed.2020.57216.

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ESTE TRABALHO TEM POR OBJETIVO RELATAR A EXPERIÊNCIA INOVADORA REALIZADA PELA PARCERIA DA ROBOGARDEN COM UMA UNIVERSIDADE PRIVADA DA CIDADE DE SÃO PAULO, PELA PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS DOS CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO DA ÁREA DE EDUCAÇÃO OFERECIDOS PELA INSTITUIÇÃO, NA MODALIDADE A DISTÂNCIA. O PROJETO FOI MOTIVADO PELO DESAFIO DE TRABALHAR COMPETÊNCIAS COMPUTACIONAIS COM PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA E TEM COMO OBJETIVOS ANALISAR O COMPORTAMENTO E O PERFIL DE NAVEGAÇÃO DOS ALUNOS NA PLATAFORMA DA ROBOGARDEN DURANTE A REALIZAÇÃO DO CURSO DE PROGRAMAÇÃO DE COMPUTADORES E IDENTIFICAR FACILIDADES E DIF
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Batista, Marisa. "A gestão escolar inclusiva, cosmopolita e multicultural." In INNODOCT 2019. Universitat Politècnica de València, 2019. http://dx.doi.org/10.4995/inn2019.2019.10178.

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A presente comunicação é fruto da tese em construção intitulada O Cidadão do Mundo e a Organização Ética da Escola que analisa as relações sociais estabelecidas nas instituições educativas como responsáveis pela sustentabilidade e manutenção das culturas organizacionais. Objetiva-se demonstrar que o gestor escolar pode liderar um currículo inclusivo, cosmopolita e multicultural com dinamismo e democracia apoiando práticas docentes autónomas que combatam a discriminação e incluam os stakeholders no processo de elevação educativa e de coesão social. A mobilidade demográfica é uma realidade no pl
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Demarchi, Rita de Cássia. "Contribuições de teorias do ensino da arte para a docência de História da Arte no nível superior: reflexões sobre experiências." In Encontro da História da Arte. Universidade Estadual de Campinas, 2006. http://dx.doi.org/10.20396/eha.2.2006.3702.

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Resumen
Este trabalho busca compartilhar reflexões e metodologias advindas da docência da disciplina História da Arte junto a alunos de cursos nas áreas de Arte e Desenho Industrial em uma faculdade particular da cidade de São Paulo, nos anos de 2002 a 2005. A grande maioria dos alunos demonstrou inicialmente pouca familiaridade com a História da Arte e a principal expectativa em relação ao curso era a de aquisição de meios para reconhecer estilos e obras. Esse fato suscitou questionamentos: Como levar os alunos a perceberem que a apreciação vai muito além do mero reconhecimento? Como favorecer as rel
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