Índice
Literatura académica sobre el tema "Výchovné přístupy"
Crea una cita precisa en los estilos APA, MLA, Chicago, Harvard y otros
Consulte las listas temáticas de artículos, libros, tesis, actas de conferencias y otras fuentes académicas sobre el tema "Výchovné přístupy".
Junto a cada fuente en la lista de referencias hay un botón "Agregar a la bibliografía". Pulsa este botón, y generaremos automáticamente la referencia bibliográfica para la obra elegida en el estilo de cita que necesites: APA, MLA, Harvard, Vancouver, Chicago, etc.
También puede descargar el texto completo de la publicación académica en formato pdf y leer en línea su resumen siempre que esté disponible en los metadatos.
Artículos de revistas sobre el tema "Výchovné přístupy"
1
Valenta, Petr. "Teoretická východiska mediální výchovy jako determinant mediálněpedagogické praxe". Pedagogická orientace 27, n.º 3 (30 de septiembre de 2017): 473–94. http://dx.doi.org/10.5817/pedor2017-3-473.
Texto completoResumen
Cílem teoretické studie je nastínit strukturální problémy mediální výchovy vyplývající z její teoretické závislosti na mediálních studiích a sociálněvědním paradigmatu výzkumu mediálních účinků. V úvodu je mediální výchova představena v teoretickém poli mediálních studií. Je argumentováno, že mediální výchova nedisponuje vlastní teorií, nýbrž odvozuje poznatkový aparát, didaktické cíle, obsah a metody od dominantních konceptů médií generovaných v oboru mediální studia. Strukturálním elementem mediálněpedagogické praxe je přitom koncept účinků médií a přístup k jejich zkoumání. Převaha sociálněvědního přístupu ve výzkumu mediálních účinků vede k formování konceptu mediálních účinků, které lze pozorovat, popsat a zobecnit. Tento přístup však neumožňuje plně uchopit problematiku médií v jejich sociálním a kulturním kontextu a vede k ustavení mediální výchovy, která je protekcionistická, normativní a objektivistická. Závěrem je pak nabídnuta alternativa v podobě kritického přístupu umožňujícího strukturovat mediální výchovu jako autonomní výzkumné a pedagogické pole. Mediální výchova může nabírat řadu různých podob na základě toho, jaké teoretické koncepty médií považuje za referenční. Dominantní model mediální výchovy, orientovaný na sociálněvědní paradigma výzkumu mediálních účinků, může být obohacen o další perspektivy, které umožní komplexnější porozumění médiím v jejich sociálním kontextu a povedou ke kritické reflexi nejen mediálních, ale obecně sociálních a mocenských praxí. Takové pojetí mediální výchovy bude efektivněji přispívat k rozvoji kriticky smýšlejícího aktéra mediální komunikace. Je nezbytné znovu promyslet teoretická východiska a cíle mediální výchovy a vyvázat ji z teoretické závislosti na konceptu mediálních účinků formulovaného v sociálněvědním paradigmatu mediálních studií. Integrace interpretativních a kritických přístupů podpoří lépe rozvoj kritické mediální gramotnosti a umožní mediální výchově vytvářet vlastní poznatkový aparát a organizovat autonomně vlastní pedagogickou praxi.
2
Kepplová, Zuzana. "Čakanie na „našu“ Mohanty: Formovanie feministického diskurzu počas transformácie a jeho kritiky". Sociální studia / Social Studies 11, n.º 1 (21 de enero de 2014): 11–39. http://dx.doi.org/10.5817/soc2014-1-11.
Texto completoResumen
V tomto článku sleduji linii současné české feministické kritiky, která se zaměřila na vliv transformačních ideologií na ranou postsocialistickou feministickou teorii v Česku (v kontextu střední a východní Evropy). Dále si vypůjčuji přístup Kiosseva a Budena, abych prozkoumala transformační rétoriku zapuštěnou do raných prací českých a slovenských feministek. Tvrdím, že určité řečové obraty a tón řeči omezily jejich politickou představivost. Následně dávám tuto kritiku do souvislosti s pracemi zaobírajícimi se institucionalizací feministických diskurzů ve střední a východní Evropě, abych postihla určité mocenské linie, které strukturovaly proces zdomácňování feministických teorií a rodové/genderové analýzy. Na závěr konstatuji, že další analýza na průsečíku těchto dvou kritických přístupů by nám poskytla nové možnosti přístupu ke kategorii rodu/genderu poučené postsocialistickým kontextem, který ze své podstaty klade otázky o politickém kódování feministického projektu.
3
Cichá, Martina, Andrea Preissová Krejčí y Jana Máčalová. "Formování inkluzivního prostředí na české škole jako priorita pedagogické antropologie". Anthropologia integra 8, n.º 1 (25 de mayo de 2017): 29–37. http://dx.doi.org/10.5817/ai2017-1-29.
Texto completoResumen
Každý žák by měl bez ohledu na svůj sociální původ, etnicitu, barvu pleti, náboženské vyznání, gender či zdravotní handicap zažívat ve škole pocit rovnosti. To je jeden z předpokladů rozvoje inkluzivního vzdělávání, na jehož formování se v současném českém školství podílí mj. multikulturní výchova. V naší studii reflektujeme roli pedagogů a jejich vliv na formování hodnot a postojů jejich žáků, ve vztahu k jinakosti, přičemž se opíráme jednak o poznatky pedagogické antropologie, která jako aplikační věda podporuje proinkluzivní přístup ve výchově a vzdělávání, a jednak o zjištění plynoucí z našeho výzkumného šetření mezi pedagogy základních a středních škol v České republice. Výsledky ukazují, že pedagogové odmítají odpovědnost za utváření názorů žáků, přitom je zřejmé, že se svými žáky stereotypy o těch tzv. jiných často sdílejí.
4
Preissová Krejčí, Andrea, Martina Cichá y Jana Máčalová. "Values and Attitudes Orientation of Czech Teachers and Students Focusing on Accepting or Rejecting the Otherness of Cultural and Ethnic Minorities". Pedagogická orientace 26, n.º 4 (31 de diciembre de 2016): 677–94. http://dx.doi.org/10.5817/pedor2016-4-659.
Texto completoResumen
Studie zkoumá hodnotovou orientaci českých učitelů a studentů a jejich postoje k rozličným kulturním a etnickým minoritám v České republice. Domníváme se, že klíčovým problémem multikulturního vzdělávání je sdílení stereotypů a předsudků mezi účastníky edukačního procesu. Pro naše téma je nejdůležitější výchovně vzdělávací proces ve vztahu k sociálně znevýhodněným, kterými jsou např. romské děti, děti cizinců apod. Od září 2014 do června 2015 jsme realizovali rozsáhlé výzkumné šetření mezi žáky a učiteli základních a středních škol ve třech krajích České republiky. Hlavní výzkumný záměr spočíval ve zjištění a deskripci postojové a hodnotové orientace žáků a jejich učitelů vůči odlišným kulturním či etnickým skupinám. Naše předpoklady se potvrdily v případě nižší míry tolerance adolescentů k romské minoritě ve srovnání s ostatními etnickými či kulturními menšinovými skupinami, pedagogové i žáci vnímají soužití majority s romskou menšinou jako problematické. Ve vztahu k multikulturní výchově jsme dospěli ke znepokojujícímu zjištění, že pod ní učitelé obecně rozumí „učení se o jiných kulturách“, tzn. že se zdůrazňují rozdíly, namísto toho, aby bylo prezentováno, co mají tyto kultury společného. Důraz je tak kladen pouze na formování kognitivní složky postojů. Takový přístup vede k posilování stereotypního myšlení žáků, namísto rozvoje kritického myšlení.
5
Helus, Zdeněk. "K psychologii láskyplného vztahu: pedagogické inspirace se zaměřením na předškolní výchovu". Pedagogická orientace 24, n.º 4 (24 de octubre de 2014): 468–87. http://dx.doi.org/10.5817/pedor2014-4-468.
Texto completoResumen
Studie klade důraz na osobnostní přístup k vývoji dítěte v doškolní fázi jeho života, tvořící celek vývojových souvislostí, vrcholících vstupem dítěte do mateřské školy. Osobnostní přístup zahrnuje za prvé zřetel k podstatným znakům doškolního dítěte (k jeho odkázanosti, otevřenému prožívání, potencialitám a vývojovému směřování) a za druhé zřetel k zlomovým událostem v jeho dosavadním vývoji (primárnímu vztahu a připoutání, separačně individualizační tendenci, nástupu asertivního já, včlenění do mateřské školy). Láskyplný vztah je podmínkou, aby vývoj probíhal plnohodnotně, tedy nebyl brzděn, deformován apod. Láskyplný vztah učitelky mateřské školy má specifické znaky a uplatňuje se v její vcítivě tvořivé reflexi nad dítětem jakožto utvářející se osobností.
6
Šťastná, Lucie, Radim Wolák y Klára Cigánková. "Media Education in Family: The Attitudes and Approaches of Czech Parents". e-Pedagogium 14, n.º 1 (1 de febrero de 2014): 89–100. http://dx.doi.org/10.5507/epd.2014.008.
Texto completo
7
Dančák, Břetislav. ""Noví Evropané" a jejich role v transatlantických vztazích po vstupu do EU - český a polský případ". Sociální studia / Social Studies 1, n.º 1 (1 de enero de 2004): 9–20. http://dx.doi.org/10.5817/soc2004-1-9.
Texto completoResumen
V letošním roce změní politická mapa Evropy svoji podobu, a to díky bezprecedentnímu rozšíření NATO (v březnu) a EU (v květnu). Půjde o expanzi dvou organizací, které západním demokraciím po větší část posledního století umožnily budovat svobodu, bezpečnost a blahobyt. Srovnatelná příležitost k zabezpečení dlouhodobé stability a prosperity je nyní nabidnuta zemím se zcela odlišnými historickými zkušenostmi. S výjimkou Malty a Kypru se ostatní země po více než půlstoletí nacházely pod vlivem totalitárních režimů. Je zřejmé, že toto rozšíření je nejvýznačnější událostí v rámci evropského uspořádání po roce 1989. Také to znamená, že některé země dosáhnou svých primárních zahraničně politických cílů společně a ve stejný čas. Tato souběžnost vyplynula z faktu, že celý koncept rozšíření byl poprvé naplánován pro země střední a východní Evropy. NATO se otevře sedmi zemím a EU dokonce deseti. Tento kvantitativní aspekt má velkou relevanci, ale důležité je také zvážit jinou stránku integračního procesu, totiž podmínky pro zachování vysoké úrovně transatlantického partnerství mezi Evropou a Spojenými státy. Autor je přesvědčen o nutnosti zvládnout současný transatlantický předěl znovuoživením tradičních vazeb mezi oběma stranami Atlantiku, obnovením společné agendy a zapojením nových demokracií střední a východní Evropy do tohoto úsilí. Článek se snaží zhodnotit pozice České republiky a Polska v transatlantickém dialogu a poukázat na výhody a nevýhody jejich přístupu.
8
Šindel, Jaromír y Stanislav Šaroch. "The political economy of exchange rate policy in central and east european countries - sector approach". Politická ekonomie 56, n.º 1 (1 de febrero de 2008): 17–39. http://dx.doi.org/10.18267/j.polek.628.
Texto completo
9
Lupač, Michal. "Tělesná výchova v kurikulu Anglie: komparace s RVP ZV". Pedagogická orientace 29, n.º 3 (15 de diciembre de 2019): 261–89. http://dx.doi.org/10.5817/pedor2019-3-261.
Texto completoResumen
Příspěvek je zaměřen na analýzu projektovaného kurikula tělesné výchovy (TV) v Anglii a jeho porovnání s RVP ZV z hlediska koncepce TV, cílů, vzdělávacího obsahu a vybraných kvalit kurikulárních dokumentů, kterými jsou návodnost a vnitřní koherence. Pro zasazení problematiky do širšího kontextu nabízí příspěvek stručný exkurz do vzdělávacího systému v Anglii. Výběr státu se opírá o Naulovo vymezení koncepcí TV (2011, s. 9), podle kterého koncepce TV v Anglii inklinuje ke sportovní koncepci. Naul však pracuje s daty z 90. let, proto je jedním z cílů ověřit, zda je toto koncepční směřování nadále platné. Výzkum byl designován na základě problémového přístupu s využitím metody komparace. Pro sběr dat byla využita obsahová analýza textů. Výsledky naznačují, že vzdělávací obsah anglického kurikula vykazuje silné směřování ke sportovní koncepci TV. To je však v mírném rozporu s cíli TV, které sice rovněž částečně směřují ke sportovní koncepci, ale jsou značně postojové a ještě výrazněji směřují k celoživotní pohybové aktivitě. Tato nesourodost ovlivňuje míru vnitřní koherence. Cíle jsou v anglickém kurikulu TV definovány velmi obecně, dále jsou jen velmi málo rozpracovány a některé z nich nejsou podpořeny adekvátním vzdělávacím obsahem. Z hlediska návodnosti proto můžeme konstatovat, že anglické kurikulum TV je na nižší úrovni než RVP ZV. Při porovnání vzdělávacího obsahu vyplynulo, že učivo v českém kurikulu je širší a hlubší.
10
Létalová, Jana. "Factors influencing teacher's biophilic orientation and his/her approach to (environmental) education - review of the issue". e-Pedagogium 19, n.º 1 (22 de julio de 2019): 26–36. http://dx.doi.org/10.5507/epd.2019.003.
Texto completoTesis sobre el tema "Výchovné přístupy"
1
Raisová, Michaela. "Výchova k hlasu:Synergie přístupů". Master's thesis, Akademie múzických umění v Praze.Divadelní fakulta. Knihovna, 2015. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-202443.
Texto completoResumen
This thesis presents a translation of selected texts and excersises concerning voice work shaped by Patsy Rodenburg. Rodenburg is a reknown voice coach and lecturer. The author of this thesis compares Rodenburg's approach, which she got acquainted with during her four-month stay at Regent's University in London in 2013, with an approach taught at the Department of Authorial Creativity and Pedagogy at the Academy of Performing Arts in Prague. This thesis is an attempt to combine different approaches to voice work into a holistic methodology, as the author describes her own experience in this field - both as a student and a lecturer.
2
Sobotová, Pavla. "Filmař pedagogem aneb praktický sborník pedagogických přístupů a postupů". Master's thesis, Akademie múzických umění v Praze.Filmová a televizní fakulta. Knihovna, 2017. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-371129.
Texto completoResumen
The master thesis deals actual tendencies and approaches to film and audiovisual education in Czech Republic and personal pedagogical experience of students and graduates of the Film and TV School of Academy of Performing Arts in Prague.
3
Šuvadová, Kristína. "Rodiče a marketingové formy cílené na děti: povědomí, postoje a výchovné přístupy". Master's thesis, 2019. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-398607.
Texto completoResumen
The master thesis "Parents and marketing forms targeted at children: awareness, attitudes and educational approaches" describes marketing and advertisement methods that aims towards children and also parental perception of these methods. The children's segment is quite popular in the marketing industry, mainly because young consumption behaviour is easily affected. Parents play a big role in influencing children's perception, which is why I chose to focus on parents as well. Parents need to know about these advertisement and marketing's forms if they want to influence their children in a correct way. The theoretical part of the thesis describes characteristics of media education in the family, marketing forms aimed on children, approaches and strategies of parents in media education and also the reaction of children to the given advertising forms. The practical part discusses the description of the chosen research technique, namely qualitative research consisting of semi-structured in-depth interviews. The aim of these in-depth interviews was to find out the level of orientation of preschool children in the child-targeted marketing forms. The goal was to establish their attitudes towards these advertising forms and describe how they approach this area in the education of their children. Negative...
4
MAŠKOVÁ, Hana. "Sociální a psychologická situace v rodině s kombinovaně postiženým dítětem". Master's thesis, 2009. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-48838.
Texto completoResumen
The thesis focuses on social and psychological situation in a family with a child with combined disabilities, starting with the birth of the child and following reactions of the parents, family and society to this new situation. The thesis deals with different problems in the area of decision making in further possible steps concerning the child care and also with the way how to deal with given problems. The aim is to point to the parents who have a child with combined disability and to illustrate their situation from the beginning, showing how they cope with the situation. The practical part contains a research which is based on the questionnaire filled in by parents who have a child with combined disability. The questionnaire focuses above all on the parents, their situation and the change of their lives after the birth of their child, partnership, environment, help and other organizations that frequent the parents and their children.
5
ROBOVÁ, Olga. "Rodina, dítě a jeho dětství". Master's thesis, 2009. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-86185.
Texto completoResumen
Diplomová práce se zabývá současnou podobou rodiny, jejími hodnotami, výchovnými přístupy, formami vzájemné komunikace, rodinného uspořádání a jejím vlivem na život a chování dítěte. Teoretická část vychází z odborné literatury věnující se oblastem rodinného života, dítěti a výchově. Postupně jsou v ní zpracována jednotlivá témata, která s rodinou a výchovou souvisejí (typy rodiny, funkce rodiny, výchovné styly atd.) Výzkumná část byla založena na kvalitativním přístupu, v jehož rámci byla provedena případová studie tří rodin s dětmi. Každá ze studií je podrobně rozpracována a odhaluje zákonitosti života a výchovných přístupů v současné rodině. Z výsledků této studie vyplývá, že současní rodiče dávají přednost demokratickému až liberálnímu stylu výchovy, který je mnohem náročnější, než po staletí užívaný autoritativní přístup. A že větší výchovný úspěch přijde pravděpodobně tam, kde je v rodině emocionálně pozitivní prostředí, rodiče jsou starostliví a stanovují jasná pravidla. Klíčová slova: rodina, rodiče, výchovné přístupy rodičů, rodinné prostředí, dítě, dětství, přístup k dítěti, výchova
6
Matějů, Zuzana. "Výchovně léčebné přístupy v terapeutické komunitě Magdaléna". Master's thesis, 2017. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-355858.
Texto completoResumen
TITLE: Educational-therapeutic Approaches to Addiction at the therapeutic community "Magdaléna" AUTHOR: Bc. Zuzana Matějů DEPARTMENT: Department of Special Education SUPERVISOR: Doc. PaedDr. Šotolová Eva, Ph.D. ABSTRACT: The aim of this thesis is to analyse the educational therapeutic approach in the therapeutic communities, especially those which are provided in Magdalena's community. The thesis consists of two parts- the theoretical and the practical part. The theoretical part is focused on the therapeutic community connected with drugs Abuse and Addiction. The thesis briefly describes the history of the therapeutic communities all over the world and also the situation in the Czech Republic and the last part consists of the various targets and means of particular therapies. In terms of the practical part is to map the way of living of the TK Magdalena's clients - the way of life before joining Magdalena's community, reasons for their motivation for treatment and expectations of clients from the treatment process, through their own perceptions. A qualitative research shows something what connects all Magdalena's clients: it is mainly the way of percerving themselves and their own lives in various views. Key words: therapeutic community, history of therapeutic communities, aims and mens of treatment in...
7
Reslová, Eva. "Výchovně léčebné přístupy k osobám závislým na návykových látkách". Master's thesis, 2010. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-276961.
Texto completoResumen
Die Diplomarbeit wird wie die Fallstudie gemeint, wann das Thema Erziehungs und theraphetischer Zugang zu den Suchtkranken ist. Mein Ziel ist, übersichtig zu informieren, wie und wo das in Praxis bei uns und in der Schweiz funktioniert. Die Arbeit wird in zwei Teile geteilt. In dem theoretischen Teil werden die Problematik und Geschichte der Betreuung für Drogenabhängigen, besonders abhängigen von Opioide, allgemeine Eigenschaft heutiger selbsthilfigen Institutionen bei uns (SANANIM), Sozialsituation der Klienten und ihrer Familien in der Tschehchischen Republik und Arbeitsmethoden im Vergleich mit der Schweiz (Zürich), die modern und liberal in dieser Problematik ist. In dem theoretischen Teil wird auch die Legislative entwerft. In dem praktischen Teil habe ich die Methode von dem Gespräch und der Beobachtung gewählt. Ich möchte mich nicht nur an Klient, sondern auch an die Familie und psychisch-sozial Auswirkung orientieren. Ich möchte des Praktikums in SANANIM ausnützen. Mit meiner Arbeit versuche ich die Situation verbessern, die in Praxis in grösseren Städten entdeckt und ich möchte mich von den modernen und efektiven Zugänge anderes Landes inspirieren zu lassen.
8
Doležalová, Petra. "Přístupy k ,,výchově charakteru" založené na důkazech". Master's thesis, 2017. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-369778.
Texto completoResumen
This thesis looks into evidence-based character education as it is researched and applied in the Anglo-Saxon countries, particularly in the United States and the United Kingdom, as a parallel to Personal and Social Education in the Czech Republic. Its aim is to provide an overview of scientifically studied approaches to the development of human character, inclusive of efficient means of their dissemination. The first part of the thesis includes definition of terms, philosophical and historical foundations of character education, description and classification of character strengths, and their effects on human flourishing. Based on analysis of available sources, the next part of the thesis presents empirically tested examples of best practices being applied in families, schools, and other organizations. It is followed by a part describing certain problems which character education is currently facing and finally a summary of possible solutions. It becomes apparent that character needs to be approached in its entirety with focus aimed toward harmonious development of a wide range of character strengths. Their cultivation by means of upbringing and education shows positive effect on individual as well as societal flourishing - it builds a strong base for the evolution of cognitive skills by developing...
9
Dyntarová, Johana. "Výchovně léčebné přístupy k uživatelům návykových látek se zaměřením na nízkoprahové programy". Master's thesis, 2009. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-277482.
Texto completoResumen
The purpose of the diploma thesis is the analysis of the drug addiction problems, specifically the educational-curative approaches to drug users with a focus on lowthreshold programs. The work is divided into two parts - theoretical basis and practical part. The theoretical part includes four chapters. In the first chapter we can find the definition of the drug addiction concept according to the International Classification of Diseases (MKN-10) and Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM IV). The theoretical models of addiction and theoretical approaches used in assistance to drug users are described in this chapter as well. There is also focus on approaches used in psychotherapy of drug addictions. The second chapter gives an overview of the care system in the filed of drug addictions in the Czech Republic. Chapter number three summarizes the drug situation in the Czech Republic in 2007. The fourth part is devoted to low-threshold programs and focusing on approaches and methods of work of these programs. The last chapter is based on the practical research. It is aimed at clientele of low-threshold programs o.s. Sananim (contact centre and street programs), who are the drug users. The purpose of the research is, based on the questionnaire survey, to monitor clientele of the programs. The...
10
Ročňák, Jakub. "Mediální výchova na školách - kriticko-analytický či produkční přístup". Master's thesis, 2012. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-304420.
Texto completoResumen
The aim of this diploma thesis, which is entitled "Media Education in schools - critical-analytic or production approach", is to map the current state of practice of media education in a sample of secondary schools (gymnasiums) in central Bohemia. Our goal is to provide readers with broader theoretical insight into the concept of media literacy (as a goal of any media education), to capture a brief history of development of the perspective on the role of media education, as well as to examine how media education is incorporated within the Czech system of secondary education, and also to reflect on its possible forms of implementation. Last but not least, the intent of the thesis is to describe two basic approaches to media education, both of which are directed to development of media literacy. Our research led by a combination of questionnaires and interviews with educators suppose to be used as a tool that should help us to bridge the theory with an image of factual practice. The research part primarily aims to provide insight into framework of the current practice of teaching media education in secondary schools in central Bohemia, and through interpretation of the main remarks points to (at least) basic issues which teachers of media education must deal with.