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Livres sur le sujet « Cognition in children »

Auteur : Grafiati

Publié le 4 juin 2021

Mis à jour le 30 juillet 2024

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1

Bearison, David J. Collaborative cognition : Children negotiating ways of knowing. Westport, Conn : Ablex Pub., 2002.

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2

Benga, Oana. Development and cognition. Cluj-Napoca : Editura Presa Universitară Clujeană, 2001.

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3

Croker, Steve. The development of cognition. Andover : Cengage Learning, 2012.

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4

Tamar, Globerson, Zelniker Tamar et Universiṭat Tel-Aviv. Yeḥidah le-sotsyologyah shel ha-ḥinukh ṿeha-ḳehilah., dir. Cognitive style and cognitive development. Norwood, N.J : Ablex Pub. Corp., 1989.

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5

Angus, Gellatly, Rogers Don et Sloboda John A, dir. Cognition and social worlds. Oxford [England] : Clarendon Press, 1989.

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6

Aḥirshāw, al-Ghālī. سيكولوجية الطفل : Muqārabāt maʻrifīyah. Rabat ?] : Manshūrāt Majallat ʻUlūm al-Tarbiyah, 2008.

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7

C, Friedman Reva, et Shore Bruce M, dir. Talents unfolding : Cognition and development. Washington, DC : American Psychological Association, 2000.

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8

Maxwell, Laurie. Eight pointers on teaching children to think. Washington, D.C : U.S. Dept. of Education, Office of Educational Research and Improvement, 1987.

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9

R, Schiffer Stephen, et Steele Susan, dir. Cognition and representation. Boulder, Colo : Westview Press, 1988.

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10

1923-, Izard Carroll E., dir. Development of emotion-cognition relations. Hove : Erlbaum, 1989.

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11

I͡U︡, Allik, et Kotik M. A, dir. Problemy razvitii͡a︡ poznavatelʹnykh prot͡s︡essov. Tartu : Tartuskiĭ gos. universitet, 1988.

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12

Dante, Cicchetti, et Toth Sheree L, dir. Emotion, cognition, and representation. Rochester, N.Y : University of Richester Press, 1995.

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13

Hakuta, Kenji. Cognitive development of bilingual children. [Los Angeles, Calif.] : Center for Language Education and Research, University of California, Los Angeles, 1987.

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14

Heikki, Lyytinen, dir. Psychological correlates of infant cognition. Mahwah, N.J : Lawrence Erlbaum, 1997.

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15

Charles, Hulme, et Snowling Margaret J, dir. Dyslexia : Biology, cognition, and intervention. San Diego, Calif : Singular Pub. Group, 1997.

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16

Cempura, E. Rosalie. Springboards for today's children. Halfway, Or : Hells Canyon Pub., 1993.

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17

Gribble, David. Children don't start wars. London : Peace News, 2010.

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18

1958-, Nolin Pierre, et Laurent Jean-Paul 1952-, dir. Neuropsychologie : Cognition et développement de l'enfant. Sainte-Foy : Presses de l'Université du Québec, 2004.

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19

A, Arzimanoglou, dir. Cognitive dysfunction in children with temporaral lobe epilepsy. Montrouge, France : John Libbey Eurotext, 2005.

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20

Bideaud, Jacqueline. Cognition et développement : Boîte à outils théoriques. Berne : P. Lang, 1991.

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21

Cobb, Nancy J. The child : Infants and children. Mountain View, Calif : Mayfield Pub. Co., 2000.

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22

Danielle, Maurice, Montangero Jacques et Fondation archives Jean Piaget, dir. Equilibre et équilibration dans l'oeuvre de Jean Piaget et au regard de courants actuels. Genève : Fondation archives Jean Piaget, 1992.

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23

Kikas, Eve. Conceptual development in school-aged children : The impact of teaching. Tartu, Estonia : Tartu University Press, 1997.

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24

Goswami, Usha. Cognition In Children. Psychology Press, 2014. http://dx.doi.org/10.4324/9781315804477.

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25

Goswami, Usha. Cognition in Children. Taylor & Francis Group, 2014.

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26

Goswami, Usha. Cognition in Children. Taylor & Francis Group, 2014.

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27

Goswami, Usha. Cognition in Children. Taylor & Francis Group, 2014.

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28

Goswami, Usha. Cognition in Children. Taylor & Francis Group, 2014.

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29

Cognition In Children (Developmental Psychology). Psychology Press, 1998.

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30

Karchmer, Michael A., Marc Marschark et M. Diane Clark. Context, Cognition, and Deafness. Gallaudet University Press, 2001.

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31

Karchmer, Michael A., Marc Marschark et M. Diane Clark. Context, Cognition, and Deafness. Gallaudet University Press, 2001.

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32

Castellanos, Irina, David B. Pisoni, Chen Yu, Chi-hsin Chen et Derek M. Houston. Embodied Cognition in Prelingually Deaf Children with Cochlear Implants. Oxford University Press, 2018. http://dx.doi.org/10.1093/oso/9780190880545.003.0017.

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Résumé :

The theory of embodiment postulates that cognition emerges from multisensory interactions of an agent with its environment and as a result of multiple overlapping and time-locked sensory-motor activities. In this chapter, we discuss the complex multisensory system that may underlie young children’s novel word learning, how embodied attention may provide new insights into language learning after prelingual hearing loss, and how embodied attention may underlie learning in the classroom. We present new behavioral data demonstrating the coordination of sensory-motor behaviors in groups of young children with prelingual hearing loss (deaf, early implanted children with cochlear implants and hard-of-hearing children with hearing aids) and without hearing loss (two control groups of peers matched for chronological and hearing age). Our preliminary findings suggest that individual differences and variability in language outcomes may be traced to children’s coordination of auditory, visual, and motor behaviors with a social partner.

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33

Siegal, Michael. Knowing Children : Experiments in Conversation and Cognition. Taylor & Francis Group, 2013.

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34

Siegal, Michael. Knowing Children : Experiments in Conversation and Cognition. Taylor & Francis Group, 2013.

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35

Sadow, Andrea, et Daniela Plesa. Collaborative Cognition : Children Negotiating Ways of Knowing. ABC-CLIO, LLC, 2001.

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36

Siegal, Michael. Knowing Children : Experiments in Conversation and Cognition. Taylor & Francis Group, 2015.

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37

Siegal, Michael. Knowing Children : Experiments in Conversation and Cognition. Taylor & Francis Group, 2013.

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38

Siegal, Michael. Knowing Children : Experiments in Conversation and Cognition. Taylor & Francis Group, 2013.

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39

Knowing children : Experiments in conversation and cognition. 2^e éd. Hove, East Sussex, UK : Psychology Press, 1997.

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40

Royer, James M. Mathematical Cognition. Information Age Publishing, Incorporated, 2003.

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41

Dorval, Bruce, et David J. Bearison. Collaborative Cognition : Children Negotiating Ways of Knowing (Advances in Discourse Processes). Ablex Publishing, 2001.

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42

Advances in Cognition and Educational Practice (Advances in Cognition & Educational Practice). JAI Press, 1995.

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43

Zelniker, Tamar, et Tamar Globerson. Cognitive Style and Cognitive Development : (Human Development). Ablex Publishing, 1989.

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44

Rodda, Michael, et Carl Grove. Language, Cognition, and Deafness. Taylor & Francis Group, 2013.

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45

Rodda, Michael, et Carl Grove. Language, Cognition, and Deafness. Taylor & Francis Group, 2013.

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46

Rodda, Michael, et Carl Grove. Language, Cognition, and Deafness. Taylor & Francis Group, 2013.

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47

Rodda, Michael, et Carl Grove. Language, Cognition, and Deafness. Taylor & Francis Group, 2013.

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48

Craighead, W. Edward, et Andrew W. Meyers. Cognitive Behavior Therapy with Children. Springer London, Limited, 2013.

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49

Cognitive Behavior Therapy with Children. Springer, 2013.

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50

Saxena, Meenakshi. Children. Abhinav Publications,India, 2003.

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