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Littérature scientifique sur le sujet « Efectos socioeducativos »

Auteur : Grafiati
Publié le 7 juin 2025
Mis à jour le 2 août 2025

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Articles de revues sur le sujet "Efectos socioeducativos"

1

Lázaro-Haba, Belén, Pau Pérez-Ledo, and Oscar R. Lozano. "Implicaciones del conflicto bélico ruso-ucraniano en el alumnado de Educación Infantil refugiado en la Comunidad Valenciana. Estudio de casos." Creativity and Educational Innovation Review, no. 7 (December 29, 2023): 120. http://dx.doi.org/10.7203/creativity.7.27322.

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2

Razeto-Pavez, Alicia Cristina, and Maribel García-Gracia. "Hacia un plan local de prevención y atención del absentismo escolar en América Latina." Revista Electrónica Educare 24, no. 3 (2020): 1–16. http://dx.doi.org/10.15359/ree.24-3.28.

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Résumé :
El absentismo escolar es uno de los problemas socioeducativos que más crece en las escuelas de la región latino y centroamericana. Varios estudios demuestran sus efectos perjudiciales en el desempeño educativo del alumnado y en sus oportunidades futuras de desarrollo. Sin embargo, no se ha avanzado lo suficiente en la formulación de planes orientados a la intervención en la temática, que posicionen a las escuelas como responsables y al nivel local o territorial como escenario de las actuaciones, y de la movilización de recursos y agentes socioeducativos. El ensayo tiene por objetivo presentar
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3

Aldana Mendoza, Carlos. "La universidad pública y sus responsabilidades en un mundo pospandémico." Revista de Investigación Proyección Científica 5, no. 1 (2023): 1–13. http://dx.doi.org/10.56785/ripc.v5i1.106.

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Résumé :
A partir de la revisión más general de la pandemia y el período pospandémico (acentuado desde la oficialización del final de la pandemia por la OMS), son planteados algunos de los efectos o rasgos socioeducativos más relevantes de esa pandemia. Estos elementos constituyen factores que tienen que ser tomados en cuenta por la universidad pública en su esfuerzo por apoyar la recuperación socioafectiva y productiva de las sociedades. En función de esos rasgos o elementos, se exponen cuatro grandes responsabilidades atribuibles a la universidad pública en este tiempo pospandémico.
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4

Alicia, Cristina Razeto-Pavez, and García-Gracia Maribel. "Hacia un plan local de prevención y atención del absentismo escolar en América Latina." Revista Electrónica Educare 24, no. 3 (2020): 1–16. https://doi.org/10.15359/ree.24-3.28.

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Résumé :
El absentismo escolar es uno de los problemas socioeducativos que más crece en las escuelas de la región latino y centroamericana. Varios estudios demuestran sus efectos perjudiciales en el desempeño educativo del alumnado y en sus oportunidades futuras de desarrollo. Sin embargo, no se ha avanzado lo suficiente en la formulación de planes orientados a la intervención en la temática, que posicionen a las escuelas como responsables y al nivel local o territorial como escenario de las actuaciones, y de la movilización de recursos y agentes socioed
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5

Martinez Rodriguez, Juan Bautista, and Elisa Hernandez Merayo. "Revisión crítica de los informes sobre el uso de las nuevas tecnologías y sus efectos socioeducativos." EDMETIC 6, no. 2 (2017): 317. http://dx.doi.org/10.21071/edmetic.v6i2.5319.

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Résumé :
Los estudios acerca del crecimiento en la utilización de las TIC se difunden a través de observatorios, informes o foros de diferentes entidades que configuran una singular representación social de la implantación mediática. Este trabajo realiza una revisión crítica sobre tales informes y sus sistemas de indicadores con el fin de identificar su papel preformativo y sus efectos en la alfabetización multimedia de la ciudadanía y el acceso a los diferentes dispositivos. Los supuestos teóricos se fundamentan en las categorías de apropiación tecnológica, performatividad y representación social apli
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6

Ponce, Manzano Mirelis, Reyes Miguelina Yolanda Domínguez, and Quintana Fidel Cubillas. "La migración parental y sus efectos en niños/as de la escuela primaria." GEDI-PRAXIS, Revista de Gestión, Educación y Ciencias Sociales 3, no. 2 (2025): 61–75. https://doi.org/10.5281/zenodo.15283470.

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Résumé :
La migración parental y la delegación del cuidado de los hijos, son decisiones que se adoptan por los representantes parentales, alcanzando sus efectos al desenvolvimiento estudiantil y social cuando no se cuentan con las herramientas para afrontar los retos que implica el cuidado y protección en las edades comprendidas entre los 6 y los 7 años. Este fenómeno constituye una de las problemáticas que enfrenta el sistema nacional de enseñanza en Cuba. En este estudio se utilizan los métodos y técnicas como el análisis hist&oacu
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7

Melo-Sánchez, Jairo, Francisco Ignacio Revuelta-Domínguez, Jorge Guerra-Antequera, and Mario Cerezo-Pizarro. "Efectos socioeducativos de una infrarrepresentación de las mujeres en la cultura gamer: una revisión de la literatura." Qurriculum. Revista de Teoría,Investigación y Práctica educativa, no. 36 (2023): 61–85. http://dx.doi.org/10.25145/j.qurricul.2023.36.04.

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Résumé :
This research tries to respond to the problem of the lack of comprehensive representation and the presence of sexist stereotypes in video games. This means a decrease in the perception of women in society, and in the way they are treated in real life. It is carried out through a review of the literature (N= 50). It is concluded that there is still a lack of female leadership in the video game industry and a need to guarantee a fair and equitable representation of women in video games, since these are part of digital culture and have social and educational effects to consider.
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8

Orte, Carmen, Victoria Quesada, Maria Valero, and Rosario Pozo. "La entrevista motivacional en programas socioeducativos familiares con adolescentes: Una revisión sistemática." Revista de Investigación Educativa 40, no. 1 (2022): 127–45. http://dx.doi.org/10.6018/rie.435031.

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Résumé :
Socio-educational family programs are recommended strategies for prevention and the promotion of healthy habits in adolescents. Motivational interviewing (MI) aims to enhance motivation and commitment to change. Thus, the objective of this review is to examine socio-educational and family-based programs for adolescents that incorporate MI, in order to analyze their main features, MI integration, training of MI professionals, and results in effectivity and retention. To do so, following the PRISMA guidelines, a systematic review was made by searching the main scientific databases and taking stu
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9

Mayor Paredes, Domingo. "Prácticas de aprendizaje-servicio como escenarios de confluencia entre la educación escolar y social." Revista Iberoamericana de Educación 76 (January 31, 2018): 35–56. http://dx.doi.org/10.35362/rie7602847.

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Résumé :
Este trabajo presenta los resultados de una investigación centrada en el análisis de las razones que sustentan la participación de múltiples agentes socioeducativos en los proyectos de Aprendizaje-Servicio, así como su influencia en la programación curricular de aula y en distintas dimensiones relacionadas con la mejora escolar y social. El estudio tomó como eje de indagación el proyecto implementado en un aula de primaria, situada en un contexto socialmente desfavorecido, y los efectos que se iban desencadenando durante la implementación del mismo. Para ello se utilizó el estudio de caso como
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10

Cruz Picón, Pablo Emilio. "Segregación y desigualdad socioeducativa en educación escolar. Reflexiones de postpandemia desde el sistema educativo colombiano." Revista del Instituto de Investigaciones en Educación 16, no. 23 (2025): e162307. https://doi.org/10.30972/riie.16238351.

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El presente estudio tiene como objetivo principal analizar la segregación y la desigualdad socioeducativa en el sistema educativo colombiano en los niveles básico, medio y universitario. La metodología es de enfoque cualitativo; se apoya en el análisis bibliográfico-documental con orientación de elementos analíticos e interpretativos. Los resultados arrojaron que, en Colombia la magnitud tanto de la segregación escolar como de la desigualdad socioeducativa es exponencial. En efecto, la desigualdad socioeducativa es producto de las relaciones de poder estratificado. En anexión, en el ámbito soc
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Plus de sources

Livres sur le sujet "Efectos socioeducativos"

1

Durán, Douglas A., Mary S. Narváez C., Yan C. Ureña V., et al. Interaccionismo Sinérgico de Enfoques Educativos e Investigativos: Visión Estratégica en la Academia Posmoderna, volumen I. Edited by Yan Carlos Ureña Villamizar and Roberto Carlos Ontiveros Cepeda. Translated by Gerardo Corbo. Fondo Editorial UPEL (FEDUPEL), 2020. http://dx.doi.org/10.46498/upelipb.lib.0006.

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Résumé :
El libro: Interaccionismo Sinérgico de Enfoques Educativos e Investigativos: Visión Estratégica en la Academia Posmoderna, de la colección: Entresijos de Saberes en Praxis Educativa, de la Unidad de Publicaciones de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador – Instituto Pedagógico Rural “Gervasio Rubio” (UPEL-IPRGR), en colaboración con el Fondo Editorial Universidad Pedagógica Experimental Libertador (FEDUPEL), es el resultado del trabajo investigativo y colaborativo en distintas líneas de investigación, así como de docentes y universidades, que movidos por el deseo de aportar visiones
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Chapitres de livres sur le sujet "Efectos socioeducativos"

1

Osorio Gutiérrez, Nora Cristina, María del Pilar Salamanca Santos, and Libey Tatiana Ramírez Cortés. "Capítulo 7. Efectos de un programa socioeducativo en justicia restaurativa con internos por hurto." In Política criminal y abolicionismo, hacia una cultura restaurativa. Universidad externado de Colombia, 2018. http://dx.doi.org/10.4000/books.uec.2401.

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2

Magallanes Delgado, María del Refugio. "Prólogo." In Investigación educativa a contraluz: pautas y prácticas docentes para el cambio. Astra ediciones, 2025. https://doi.org/10.61728/ae24003803.

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En esta obra colectiva, Investigación educativa a contraluz: pautas y prácticas docentes para el cambio , se exponen 23 manuscritos que muestran las formas en que se dio el encuentro de las y los docentes con el mundo de lo instituido y lo instituyente, es decir, lo establecido y todo aquello que tiene el potencial de transformar las ideas, las creencias, los comportamientos y las prácticas que marcan las pautas para mantener las dinámicas de poder y el cambio socioeducativo. Si bien una vez que se establecen las rutinas, que comportan una tendencia a resistir, siempre es posible generar otras
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3

Bernal Romero, Teresita, and Miguel Melendro Estefanía. "Investigación, transferencia de conocimiento social y entornos profesionales en la elaboración de proyectos fin de título." In Guía para la elaboración de trabajos fin de máster de investigación educativa. Octaedro, 2021. http://dx.doi.org/10.36006/16260-02.

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Résumé :
La investigación en la actualidad tiene el reto de generar conocimiento que sea socialmente útil. Este capítulo presenta reflexiones sobre este proceso tan importante y poco estudiado, planteando algunas propuestas muy útiles para investigadores y estudiantes que están desarrollando sus proyectos de fin de titulación (TFG, TFM, tesis). Para ello, el texto se ha organizado en tres apartados. En el primero, se efectúa el análisis de diferentes referentes sobre la transferencia de conocimiento en España, ubicándola como tercer pilar de la universidad y formulando precisamente la necesidad de que
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