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Littérature scientifique sur le sujet « Orientador Escolar »

Auteur : Grafiati

Publié le 2 juin 2025

Mis à jour le 31 juillet 2025

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Articles de revues sur le sujet "Orientador Escolar"

Ribeiro, Amélia Escotto do Amaral, Alessandra Ribeiro Baptista, and Alexandre do Amaral Ribeiro. "A formação de professores como atribuição do orientador pedagógico – entre as atribuições e as teias do cotidiano." Acta Scientiarum. Education 43 (November 29, 2021): e55542. http://dx.doi.org/10.4025/actascieduc.v43i1.55542.

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Résumé :

Com a democratização do ensino, torna-se necessário rever o desenho da organização escolar para atender à pluralidade de perfis e expectativas da sociedade e seus sujeitos. No universo escolar, esses perfis plurais abrangem não apenas os alunos, mas também os professores e demais atores. Nesse cenário, reconfiguram-se práticas e processos educativos e pedagógicos (Alarcão & Roldão, 2008; Brzezinski, 2014). Essa reconfiguração influencia diretamente a formação de professores, evidencia a necessidade da escola se constituir como espaço de formação e destaca a importância do orientador pedagó

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Martins, Joana Laura de Castro, and Tauane Farias Telles Stamm. "O papel do Orientador Educacional na visão dos Profissionais da Escola." Research, Society and Development 10, no. 8 (2021): e7410817196. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v10i8.17196.

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Résumé :

Este trabalho de conclusão de curso propõe analisar as ações tomadas pelo Orientador Educacional na visão dos profissionais da Escola de Educação Básica. Para tanto, aplicou-se um questionário digital semi - estruturado com professores do ensino fundamental de escolas públicas do município de Parobé no Estado do Rio Grande do Sul. Visando elencar as ações tomadas pelos orientadores educacionais diante dos problemas observados no contexto escolar e identificar como essas ações podem contribuir ou até mesmo prejudicar o processo de ensino-aprendizagem dos alunos. Muitos professores têm dúvidas s

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Hinnah, Carini de Fátima Ribeiro, Denise da Costa Dias Scheffer, and Diego Pascoal Golle. "O OLHAR DO ORIENTADOR." Revista Missioneira 24, no. 2 (2022): 3–14. http://dx.doi.org/10.31512/missioneira.v24i2.950.

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Résumé :

A realidade escolar brasileira a partir de sua contextualização na contemporaneidade, reflete as adversidades no contexto familiar e escolar, permitindo o debate crítico/reflexivo no campo do papel de cada sujeito na interação coletiva dos saberes e sua representatividade na condição de responsável pelo encaminhamento e melhoramento das relações para o ensino e aprendizagem no ambiente escolar. O objetivo da pesquisa é analisar os vínculos relacionados as relações familiares, socias e coletivas para o desenvolvimento dos alunos no processo de ensino e aprendizagem. Para o presente debate, a pe

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Freitas, Vinicius da Silva, and Leandro Pedrazzi Leal. "Orientador escolar: desafios e resoluções de resolver conflitos no ambiente escolar." Revista de Iniciação à Docência 8, no. 1 (2023): e11731. http://dx.doi.org/10.22481/riduesb.v8i1.11731.

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Résumé :

O presente cerne a respeito do papel do Orientador Educacional mediante ao âmbito escolar, o verdadeiro papel do Orientador sua história, a ética profissional e seu papel, em suma, mostrará um pouco do trabalho que se desenvolvido com clareza e seriedade terá um resultado satisfatório no fim do ano. Para a realização deste, optou-se por uma revisão bibliográfica com foco no tema. O mesmo se justifica diante da realidade e a necessidade de se ter um orientador educacional nas escolas, onde o mesmo exerce várias funções importantes. Esse estabelece o objetivo de divulgar a importância do papel d

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BITTENCOUR, BETHANIA, and DANIELA PATTI DO AMARAL. "A PRÁTICA DOS ORIENTADORES PEDAGÓGICOS EM QUEIMADOS (RJ) NA PERSPECTIVA DE UMA GESTÃO DEMOCRÁTICA." Linguagens, Educação e Sociedade, no. 44 (May 4, 2020): 159–85. http://dx.doi.org/10.26694/les.v0i44.10159.

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Résumé :

O presente artigo aborda a atuação dos orientadores pedagógicos da rede municipal de Queimados (RJ), na Baixada Fluminense. A partir da análise documental e aplicação de questionários em 2018, buscamos analisar a política acerca da atuação do orientador pedagógico e as percepções destes atores escolares sobre a gestão democrática da escola pública e das suas práticas pedagógicas. O conselho escolar e o projeto político pedagógico são indicados como principais mecanismos de gestão democrática. Por outro lado, apontam um descrédito neste colegiado devido às práticas procedimentalistas e as ações

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Do Nascimento, Márcia Suane, Silvia Patrícia Monteiro De Amorim, Deyse dos Santos Pontes, José Carlos Alves Roberto, and Sistina Pereira Souto. "A CONTRIBUIÇÃO DO ORIENTADOR EDUCACIONAL NO AMBIENTE ESCOLAR." Revista Contemporânea 3, no. 8 (2023): 10670–86. http://dx.doi.org/10.56083/rcv3n8-041.

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Résumé :

Este artigo tem como tema “A contribuição do Orientador Educacional no Ambiente Escolar”. Onde o objetivo é conhecer o papel do orientador educacional frente as problemáticas educacionais. Percorrendo a história da educação brasileira, foi possível observar que o profissional de educação era colocado apenas como um mediador do ensino e somente após os avanços sociais, econômicos e políticos que, o pedagogo passou a exercer cargos de gestão, supervisão e orientação educacional. A partir disto surgiu a necessidade de identificar as funções e competências do orientador educacional frente aos desa

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Santos, Joelma Costa Holanda dos, Fábio Santos de Andrade, and José Lucas Pedreira Bueno. "A PRÁTICA DO PEDAGOGO ORIENTADOR: DESAFIOS E TRANSFORMAÇÕES NO COTIDIANO ESCOLAR." Interfaces Científicas - Educação 8, no. 3 (2020): 752–61. http://dx.doi.org/10.17564/2316-3828.2020v8n3p752-761.

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Résumé :

O presente artigo apresenta uma análise teórico-qualitativa sobre as dificuldades, desafios e transformações que se apresentam ao Pedagogo Orientador no cotidiano escolar. Na escola, o profissional Pedagogo Orientador deve sistematizar formas de identificar situações que interferem no processo de ensino aprendizagem dos discentes, assim, este estudo busca apresentar aspectos constituintes da sua prática. Para uma melhor organização do estudo, optou-se por dividi-lo em três tópicos. O primeiro tópico trata da origem e principais características do pedagogo orientador. O segundo refere-se à form

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Pascoal, Miriam, Eliane Costa Honorato, and Fabiana Aparecida de Albuquerque. "O orientador educacional no Brasil." Educação em Revista, no. 47 (June 2008): 101–20. http://dx.doi.org/10.1590/s0102-46982008000100006.

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Résumé :

Historicamente, a orientação educacional tem sido uma das funções exercidas pelo profissional da educação denominado pedagogo. Nos diferentes estados brasileiros e nas diferentes redes escolares, este profissional, se existente, recebe denominações variadas e exerce atividades também variadas. Tal diversidade descaracteriza a real dimensão de seu fazer profissional e estabelece um conflito entre os diversos papéis desempenhados pelos diferentes profissionais da educação. Neste sentido, este artigo apresenta um mapeamento da existência desse profissional na rede pública estadual brasileira, alé

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Silva, Karla Suely Brasil da, Vanderleia Fernandes Barbosa, Regina Mara Candida dos Santos, Francisco Silva Gomes, Thiago dos Santos Nobre, and Severino Diego da Silva. "PRINCIPAIS ATRIBUIÇOES SUPERVISOR EDUCACIONAL NA GESTÃO DEMOCRÁTICA DA ESCOLA." Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação 7, no. 10 (2021): 3510–18. http://dx.doi.org/10.51891/rease.v7i10.3812.

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O supervisor escolar é o profissional com habilitação em Pedagogia e/ou a nível de especialização, que executa serviços de supervisão e parceria pedagógica na escola, por isso é importante fomentar a importância desse profissional e seu papel na escola. O supervisor, tem o papel de atuar como o harmonizador do espaço escolar, uma vez este profissional não atua de forma isolada, tampouco como fiscal do professor, mas sim como um facilitador do trabalho pedagógico. Portanto o orientador escolar, atua como parceiro do supervisor educacional, na construção e desenvolvimento social e cultural do al

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Medina Sifuentes, Mayra Goretti, Cecilia Méndez Sánchez, and Néstor Renedo Cámara. "El papel del orientador escolar durante la adolescencia." Investigación y Práctica en Psicología del Desarrollo 1 (April 13, 2018): 317–24. http://dx.doi.org/10.33064/ippd1663.

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El objetivo del presente trabajo es abordar el papel que el orientador escolar puede realizar en las instituciones educativas mediante intervenciones psicopedagógicas con la comunidad educativa y familiar a fin de favorecer el desarrollo integral del adolescente. Se propone la figura de un orientador escolar, como aquel que funge como mediador para favorecer una educación integral en los adolescentes, haciendo un trabajo en conjunto con docentes y padres de familia, tomando como base los cuatro principios que rigen la orientación escolar y que justifican la acción del psicólogo: antropológico,

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Thèses sur le sujet "Orientador Escolar"

Escobar, Tatiana Pires. "Políticas educacionais : mecanismos de inclusão social no sistema escolar / Tatiana Pires Escobar ; orientador, Lindomar Wessler Boneti." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_PR, 2010. http://www.biblioteca.pucpr.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1738.

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Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2010 Bibliografia: f. 116-119 O presente estudo, de natureza social e pedagógica, tem como objeto os mecanismos de inclusão e exclusão social no sistema escolar. Seu objetivo geral é investigar como se constituem os mecanismos de exclusão e inclusão, especificamente, no sistema escola The object of this study of the social nature and education is the mechanisms of social inclusion and exclusion. The general objective of the study is to investigate the mechanism of exclusion and inclusion are constituted, sp

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Priotto, Elis Palma 1966. "Violência escolar : políticas públicas e práticas educativas / Elis Palma Priotto ; orientador, Lindomar Wessler Boneti ; co-orientador, Wu Feng Chung." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_PR, 2008. http://www.biblioteca.pucpr.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1389.

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Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2008 Bibliografia: f. 181-192 O presente estudo situa-se no âmbito das políticas públicas educacionais objetivando identificar a relação com a temática violência, sua representatividade no espaço escolar e as práticas educativas efetivadas pelas escolas públicas para prevenir a violên The present study is situated in the context of the educational public politics aiming to identify the relation with the theme violence, theirs representation on the school space and what is the practical education done by the

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Ribeiro, Edilson. "Formação do professor de pastoral escolar católica / Edilson Ribeiro ; orientador, Sergio Azevedo Junqueira." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_PR, 2009. http://www.biblioteca.pucpr.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1493.

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Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2009 Bibliografia: f. 74-79 Neste trabalho procuro identificar, compreender e analisar como os professores de Pastoral da Escola Católica constituem e elaboram seus saberes docentes. O processo de construção dos saberes adquiridos na experiência profissional, os saberes transmitidos Ese trabajo busca identificar, comprender y analizar cómo los profesores de Pastoral de la Escuela Católica constituyen y elaboran sus saberes docentes. El proceso de construcción de los saberes adquiridos en experiencia profesi

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Silva, João Roberto de Souza. "Formação e atuação do orientador educacional: perspectivas interdisciplinares." Universidade Presbiteriana Mackenzie, 2018. http://tede.mackenzie.br/jspui/handle/tede/3641.

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Submitted by Jaqueline Duarte (1157279@mackenzie.br) on 2018-08-23T00:34:29Z No. of bitstreams: 2 José Estevão Favaro.pdf: 1573300 bytes, checksum: 3abf8fa1ca5c45e812c504f73c5e823a (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Approved for entry into archive by Paola Damato (repositorio@mackenzie.br) on 2018-08-24T16:22:16Z (GMT) No. of bitstreams: 2 José Estevão Favaro.pdf: 1573300 bytes, checksum: 3abf8fa1ca5c45e812c504f73c5e823a (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Made available in DSpace on 2018-08-24T16:22:

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Trindade, Larissa Aparecida. "A brincadeira de papéis sociais como elemento orientador da formação continuada de uma professora pré-escolar /." Presidente Prudente, 2019. http://hdl.handle.net/11449/183132.

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Orientador: Célia Maria Guimarães Banca: Juliana Campregher Pasqualini Banca: Elieuza Aparecida de Lima Banca: Marcos Vinicius Francisco Banca: Amanda Valiengo Resumo: Esta investigação, vinculada à linha de pesquisa "Processos formativos, infância e juventude", do PPGE-FCT/UNESP, propôs-se ao desafio de no processo de formação continuada com uma professora pré-escolar, organizar práticas educativas humanizadoras à luz do materialismo histórico-dialético e do emprego do brinquedo e das brincadeiras de papéis sociais. O processo de formação continuada, alinhado às premissas marxi

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Colombini, Flávia Pinheiro da Silva. "A prática do orientador educacional e o seu papel no cotidiano escolar na rede pública municipal de Franca/SP /." Franca, 2019. http://hdl.handle.net/11449/183057.

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Orientador: Vânia de Fátima Martino Resumo: Esta pesquisa tem como objeto de estudo a prática dos orientadores educacionais das escolas de Educação Básica (Educação Infantil – Fase I e II e Ensino Fundamental-1º ao 5º ano) da rede municipal de Franca/SP, buscando investigar a atuação desses profissionais e sua consonância com os documentos, teorias, legislações e orientações oficiais que regem a prática pedagógica desses especialistas da educação, no município em questão. O orientador educacional (OrE), ao lado do diretor, do coordenador pedagógico, do pedagogo e do pedagogo da Sala de Recu

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Xavier, Cecilia Aparecida. "O orientador pedagógico na implementação da avaliação institucional participativa = um olhar sobre a experiência." [s.n.], 2011. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251191.

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Orientador: Mara Regina Lemes de Sordi Dissertação (mestrado) - Universidade Estaduasl de Campinas, Faculdade de Educação Made available in DSpace on 2018-08-18T12:11:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Xavier_CeciliaAparecida_M.pdf: 2358949 bytes, checksum: 739ac825fcd560b444b0382bdd7b808b (MD5) Previous issue date: 2011 Resumo: Este estudo tem como objetivo conhecer os limites e possibilidades do papel do Orientador Pedagógico como articulador do processo de implementação da Avaliação Institucional Participativa (AIP) nas escolas municipais de Ensino Fundamental da Região Sudoeste de

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Mattos, Hilda Maria Zanetti Heller de. "A questão do gênero e a formação da professora da educação infantil / Hilda Maria Zanetti Heller de Mattos ; orientador, Ricardo Tescarolo." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_PR, 2011. http://www.biblioteca.pucpr.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=2067.

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Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2011 Bibliografia: f. 174-178 A presente dissertação é o relato da pesquisa qualitativa do tipo estudo de caso, parte de uma pesquisa maior, realizada pelo GAE- Grupo de Aprendizagem e Conhecimento na Ação Educativa num CMEI - Centro Municipal de Educação Infantil localizado na cidade This dissertation is the report of the qualitative research in the case study type, part of a larger research project conducted by the GAE in a CMEI - Municipal Center of Early Childhood Education in the city of Curitiba in Pa

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Costa, Rubisvania Ferreira da. "As representações sociais sobre o trabalho do pedagogo escolar : estudo em um município do Sudoeste do Paraná / Rubisvania Ferreira da Costa ; orientador, Romilda Teodora Ens." reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_PR, 2011. http://www.biblioteca.pucpr.br/tede/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=1891.

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Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica do Paraná, Curitiba, 2011 Bibliografia: f.93-100 A presente dissertação tem como tema de estudo Políticas de Formação do Licenciado em Pedagogia e a Representação Social sobre o Trabalho do Pedagogo Escolar. Estudar a representação da expectativa profissional de professores sobre ser pedagogo nos anos i This paper has as its subject ¡°Policies for the Education of the Pedagogy Graduate and the Social Representation of the School Pedagogue¡±. Studying the representation of the professional expectation of teachers on being a peda

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Dugnani, Lilian Aparecida Cruz. "Os sentidos do trabalho para o orientador pedag?gico: uma an?lise da perspectiva da psicologia hist?rico-cultural." Pontif?cia Universidade Cat?lica de Campinas, 2011. http://tede.bibliotecadigital.puc-campinas.edu.br:8080/jspui/handle/tede/286.

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Made available in DSpace on 2016-04-04T18:28:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Lilian Aparecida Cruz Dugnani.pdf: 1127230 bytes, checksum: 431ab553da838f4433f9cf5f35406f53 (MD5) Previous issue date: 2011-12-14 This research aims to investigate the senses of work for the pedagogical advisor from the observation of establishing relationships with agents who represent the school environment. It adopts as a theoretical-methodological referential the Cultural-Historical Psychology, especially the concepts of Vigotski and some of his readers. Audio recordings of two interviews, and three meetin

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Plus de sources

Livres sur le sujet "Orientador Escolar"

Álvaro, Rodríguez Rueda, ed. Comunidades que aprenden : escuelas orientadas al cambio escolar. Fundación Promigas, 2013.

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Vaz, António Luzio. Acção social escolar na Universidade Coimbra: Evolução histórica e princípios orientadores [1980-2009]. Universidade de Coimbra, 2009.

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Martínez, Juan M. Balebona. La calidad en la orientación escolar 2: Manual práctico del orientador. Instituto Calasanz de Ciencias de la Educación, 2010.

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La calidad en la orientación escolar: Manual práctico del orientador (educación infantil y primaria. Instituto Calasanz de Ciencias de la Educación, 2008.

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Codes, Ana, Herton Araújo, and Lenita Turchi. Texto para Discussão 3031. Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea), 2024. http://dx.doi.org/10.38116/td3031-port.

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Este trabalho aponta as potencialidades, necessidades e desafios com que se deparam os gestores escolares no contexto da educação digital. Ainda que poderosos, os recursos tecnológicos despertam preocupações em diversas dimensões do cotidiano educacional, tais como como proteção e segurança de dados, ética, entre outros. Nesse contexto, cabe à política educacional orientar, assessorar e apoiar os gestores das escolas públicas brasileiras nessa “travessia” – algo novo e desafiador também para os níveis regulatórios e administrativos centrais e estratégicos do país. É sobre o papel da política p

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Costa, Luís Cláudio Pinto. O ESTUDO DE EQUAÇÃO EXPONENCIAL POR MEIO DO GEOGEBRA. Universidade do Estado do Pará, 2022. http://dx.doi.org/10.31792/978-65-00-40646-7.

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Meus caros colegas, professores e professoras de matemática. Vocês, que assim como eu, têm dificuldades no ensino e aprendizagem dos seus alunos, especialmente, porque é objeto de nosso trabalho, no estudo da equação exponencial, a qual tem se tornado uma dificuldade na vida acadêmica dos estudantes e professores do ensino médio. Professores, que também já estão cansados com a maneira de ensinar matemática de um modo mecânico e sem direcionamento, principalmente em se tratando dessa equação. E essa maneira de ensinar tem se tornado desgastante, aquela em que o professor dá o conteúdo e espera

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Vaz, António Luzio. Acção Social Escolar na Universidade de Coimbra: evolução histórica e princípios orientadores: 1980-2009. Imprensa da Universidade de Coimbra, 2009. http://dx.doi.org/10.14195/978-989-26-0812-9.

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Pereira, Antonio Wesley Barbosa. Educação física e escola: discussões atuais. Brazilian Journals Editora, 2022. http://dx.doi.org/10.35587/brj.ed.0001781.

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A obra intitulada: Educação física e escola: discussões atuais, publicada pela Brazilian Journals Publicações de Periódicos e Editora, apresenta um conjunto de cinco capítulos que apresentam diversas temáticas do conhecimento da saúde e Educação Física. Os artigos apresentados neste volume abordam: um estudo que trata da consultoria online como ferramenta de trabalho para Personal trainers na cidade de Fortaleza/CE, delineado como estudo descritivo de forma transversal com abordagem quantitativa, realizado por intermédio de questionário online produzido no Google Forms. Também será apresentado

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Civarolo, María Mercedes. El diagnóstico pedagógico didáctico. Eduvim, 2013. http://dx.doi.org/10.52550/26j9w8.

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¿Qué piensan los educadores sobre el diagnóstico escolar y qué acciones realizan en su nombre? ¿En qué momento y con qué instrumentos? ¿Bajo qué supuestos teóricos y con qué finalidad? Este libro atesora e interpreta la palabra de educadores, inspectores, directivos, psicólogos educacionales y psicopedagogos sobre sus percepciones y acciones acerca del diagnóstico escolar. Generalmente, la idea de diagnóstico se vincula con una mirada “clínica” orientada a la detección de problemas de aprendizaje o a descubrir los conocimientos adquiridos –o no– por los alumnos. Por otra parte, sabemos que los

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Dorado Martínez, Álvaro, Jairo Andrés Ascuntar, and Yamile Garcez. Programa de estrategias de aprendizaje para estudiantes de secundaria. Editorial Universidad de Nariño, 2020. http://dx.doi.org/10.22267/lib.udn.019.

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El programa está diseñado para orientar a los estudiantes en el proceso de aprendizaje por medio de la implementación de estrategias de aprendizaje y aplicación de técnicas y métodos de estudio que están elaborados en función de las necesidades y las características de las actividades escolares que desarrollan los estudiantes. Esto con el fin de optimizar el manejo de la información, lograr que los sujetos sean más eficaces y autónomos en el proceso de “aprender a aprender” y que su aprendizaje sea más significativo. El programa está compuesto por dieciséis talleres psicoeducativos construidos

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Chapitres de livres sur le sujet "Orientador Escolar"

Santos, Tamiles Brandão. "O ORIENTADOR EDUCACIONAL NA GESTÃO E O SEU PAPEL TRANSFORMADOR NAS INSTITUIÇÕES ESCOLARES." In Ciências, sociedade e tecnologia: uma abordagem multidisciplinar - Volume 3. Editora Pascal LTDA, 2025. https://doi.org/10.29327/5557534.1-5.

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Este artigo aborda sobre o Orientador Educacional na gestão e o seu papel transformador nas instituições escolares. Faz-se uma análise do conceito e trajetória do orientador, mostrando que ele possuía a missão de ajustar o aluno “problemático” que não se encaixava no que se esperava dele, bem como a orientação vocacional que surgiu neste contexto. Este profissional deve participar do projeto da escola como mediador, sendo capacitado para atender as demandas da instituição no que tange as relações entre toda a comunidade escolar. É através do contato constante que é possível trabalhar na resolu

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ALESSANDRA DE SOUZA MANTILLA GIEHL, PAULA, TANIA REGINA GUIMARAES TRINDADE, and PAULO ROGERIO SILVA DE PAIVA JÚNIOR. "INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIAS: DESAFIOS ENCONTRADOS POR PROFISSIONAIS NO ÂMBITO ESCOLAR." In Inclusão, direitos humanos e interculturalidade (Vol.3). Editora Realize, 2025. http://dx.doi.org/10.46943/x.conedu.2024.gt11.013.

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Résumé :

INTRODUÇÃO: De fato, a mera inserção das crianças com algum tipo de deficiências no ambiente escolar compartilhando do mesmo espaço que outras crianças “ditas normais”, não as qualificam como um processo de inclusão. OBJETIVO: O objetivo da pesquisa é Compreender os principais desafios encontradas por orientadores educacionais na inclusão de crianças com deficiências no âmbito escolar. MÉTODOS: Público alvo: Orientadores educacionais pertencentes as escolas da rede pública do Município de Nova Iguaçu. O Instrumento de coleta de dados foi: um questionário semiestruturado, que serviu para verifi

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DA SILVA SANTOS, VANESSA, and ANA CRISTINA SILVA DAXENBERGER. "ESTIMULANDO O CONHECIMENTO CIENTÍFICO EM UMA ESCOLA BILÍNGUE PARA SURDOS." In Escola em tempos de conexões - Volume 02. Editora Realize, 2022. http://dx.doi.org/10.46943/vii.conedu.2021.02.059.

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Résumé :

ALGUMAS ESCOLAS ESTÃO ADERINDO EM SEUS DOCUMENTOS DO ENSINO MÉDIO, O PROJETO DE TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO (TCC), BUSCANDO PROPICIAR O DESPERTAR A CURIOSIDADE CIENTÍFICA. NESTE CONTEXTO, ESTE ARTIGO OBJETIVA APRESENTAR AS AÇÕES DO PROFESSOR ORIENTADOR DO PROJETO TCC, COM ALUNOS DO 3º ANO DO ENSINO MÉDIO, DE UMA ESCOLA PRIVADA BILÍNGUE PARA SURDOS, NO ESTADO DE SÃO PAULO. OS DADOS AQUI APRESENTADOS SÃO RESULTANTES DO RELATO DE EXPERIÊNCIA E OBSERVAÇÕES REALIZADAS PELA PROFESSORA QUE ESTEVE COMO ORIENTADORA DO TCC. O MATERIAL ANALISADO NESTE ESTUDO É O RELATO DE EXPERIÊNCIA, TENDO COMO FOCO

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BENVINDO, Gabriela Martins, Vanessa Victoria MACHADO, and Paulo Roberto SERPA. "PRÁTICA DO ORIENTADOR ESCOLAR FRENTE A EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM UMA COMUNIDADE VULNERÁVEL." In Educação e Meio Ambiente: possibilidades e desafios em pesquisa. Editora Científica Digital, 2023. http://dx.doi.org/10.37885/230814080.

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Este trabalho é referente a uma prática de estágio supervisionado em gestão escolar na qual objetivo era conhecer as estratégias pedagógicas utilizadas por um orientador escolar, sua rotina e dificuldades enfrentadas. Através de um plano de ação buscamos apresentar melhorias educacionais de acordo com as dificuldades encontradas e integrar a educação ambiental nas práticas institucionais. Conforme o que foi observado, pode se notar que a escola possui poucas áreas verdes e que projetos de longo prazo enfrentam dificuldades para serem realizados devido ao calendário escolar, por isso, para o pl

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JOSÉ ANDRADE SILVA, RICARDO, and SANDRA JESUS DE MÉLO TAVARES SOARES. "A ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL NO COMBATE À EVASÃO ESCOLAR." In Escola em tempos de conexões - Volume 01. Editora Realize, 2022. http://dx.doi.org/10.46943/vii.conedu.2021.01.043.

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Résumé :

O PRESENTE TRABALHO TEM COMO OBJETIVO PRINCIPAL, IDENTIFICAR COMO A ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL PODE CONTRIBUIR NO COMBATE À EVASÃO ESCOLAR. TAL ANÁLISE, OBTIDA APÓS A REALIZAÇÃO DE UMA PESQUISA BIBLIOGRÁFICA TEM A SUA JUSTIFICATIVA E RELEVÂNCIA À MEDIDA EM QUE A ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL, PODE CONTRIBUIR PARA QUE AS AÇÕES NECESSÁRIAS QUANTO AO ENTENDIMENTO SOBRE A REALIDADE DOS ALUNOS, SEUS PROBLEMAS E DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM, BEM COMO QUANTO ÀS PRÁTICAS E MÉTODOS PEDAGÓGICOS MAIS INDICADOS, POSSAM SER DETERMINANTES PARA QUE OS ESTUDANTES PERMANEÇAM NA ESCOLA E NÃO ABANDONEM O ENSINO. PELA PESQU

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Machado, Bruna Graziele Correa, Jackeline de Araujo Barreto Pessanha, and Ronia Carla de Oliveira Lima Potente. "DESAFIOS DA PROFISSÃO DE ORIENTADOR EDUCACIONAL E SUPERVISOR ESCOLAR." In Olhares da Educação: Ações, rupturas e conhecimento na construção de saberes coletivos. Editora E-publicar, 2022. http://dx.doi.org/10.47402/ed.ep.c2022157719641.

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GOMES FIRMINO, SIMONE. "PROFESSORA, POR QUE PRECISO USAR CAMISINHA E OUTROS ANIMAIS NÃO?" In Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia. Editora Realize, 2021. http://dx.doi.org/10.46943/viii.enebio.2021.01.469.

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Résumé :

O PRESENTE TRABALHO, ENQUANTO UM RELATO DOCENTE, SURGE DA EXPERIÊNCIA COM O PROJETO DE PESQUISA INTITULADO “A RELAÇÃO ENTRE EDUCAÇÃO, SAÚDE E DIREITOS HUMANOS: A REALIDADE BRASILEIRA SOBRE A SEXUALIDADE HUMANA E O DIREITO À SAÚDE NOS CONTEXTOS SOCIAL, ESCOLAR E FAMILIAR”. O QUESTIONAMENTO ORIENTADOR, O QUAL DÁ TÍTULO AO TRABALHO, SURGIU EM UM CONTEXTO DE SALA DE AULA E DEU ORIGEM AO PROJETO DE PESQUISA SUPRACITADO. A EXPERIÊNCIA PROVENIENTE DO QUESTIONAMENTO CITADO, PROPORCIONOU UMA AMPLA REFLEXÃO SOBRE OS PRÓPRIOS CONCEITOS DA BIOLOGIA, ISTO É, ORIGINOU UMA OUTRA RACIONALIDADE, NA QUAL FOI PO

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BELTRAMINI BERTO, JANE CRISTINA, and TATIANI NOVAES. "PRODUÇÃO ESCRITA DIALÓGICA: O BILHETE ORIENTADOR COMO ELEMENTO PROPULSOR PARA A REVISÃO E A REESCRITA." In Ensino de línguas (Vol.3). Editora Realize, 2025. http://dx.doi.org/10.46943/x.conedu.2024.gt15.012.

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Résumé :

Essa pesquisa pretende refletir acerca dos aspectos teórico-metodológicos da produção textual escrita na formação docente com ênfase nas práticas pedagógicas vislumbradas nas etapas de revisão e reescrita textual escolar. Trata-se de um recorte da pesquisa de pós doutorado “Entonações valorativas em bilhetes orientadores para a revisão e reescrita textual”, proposta junto a UNICENTRO com apoio do CNPq-Fundação Araucária. A partir dos pressupostos bakhtinianos acerca dos conceitos de interação discursiva enunciado e responsividade, analisamos o bilhete orientador, como gênero textual e estratég

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Souza, Adriana Perpétua Beckhauser, and Roseli Nazario. "A coordenação pedagógica nos entrelaços e emaranhados de vidas: trilhas de possibilidades e potencialidades." In Supervisão escolar na perspectiva histórico-cultural em Balneário Camboriú. Marcio Bernardes de Carvalho, 2023. http://dx.doi.org/10.29327/5324510.1-5.

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Résumé :

O lugar atribuído à coordenação pedagógica nos estudos contemporâneos nos coloca ciente da relevância desta função no âmbito dos contextos escolares/educativos. As funções atribuídas a este profissional vão posicionando esse lugar de destaque, não mais como aquele que se limita em apenas uma função, mas em múltiplas: mediador, interlocutor, propositor, mobilizador, transformador, orientador, investigador. Essas são algumas das tantas palavras encontradas com muita frequência nos textos que se referem a coordenação pedagógica. Frente a isso, este texto se coloca como mais um a pensar a coordena

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CORRÊA, JACKELINE BARCELOS, and AMARO SEBASTIÃO DE SOUZA QUINTINO. "CAPACITAÇÃO SOBRE NOÇÕES BÁSICAS DE PRIMEIROS SOCORROS PARA A EQUIPE ESCOLAR NOS ÂMBITOS EDUCACIONAIS: COM O FOCO A LEI Nº 13.722 (LEI LUCAS)." In Ensino e suas intersecções. Editora Realize, 2023. http://dx.doi.org/10.46943/viii.conedu.2022.gt17.003.

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Résumé :

O presente estudo foi consolidado no início das aulas presenciais no ano de 2022, quando foi disponibilizada uma capacitação na Creche Escola Parque Imperial, situada na zona central da cidade de Campos dos Goytacazes, mediada por um grupo de estudantes da Faculdade de Medicina. Estes alunos cursam o sétimo período e são acompanhados pelo professor orientador, responsável pelo curso. A Lei nº 13.722 (Lei Lucas) estabelece a obrigatoriedade da “capacitação em noções básicas de primeiros socorros de professores e funcionários de estabelecimentos de ensino públicos e privados de educação básica e

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Actes de conférences sur le sujet "Orientador Escolar"

Apolinário, Amanda Paiva, Jackquelline Cristina do Nascimento, Filipe Menezes Vasconcelos, and Carminda Célia Moura de Moura Carvalho. "Aplicação da Regulamentação de Etiquetagem em Escola Pública de Manaus: Estudo de Caso." In XX ENCONTRO NACIONAL DE TECNOLOGIA DO AMBIENTE CONSTRUÍDO. UFAL, 2024. http://dx.doi.org/10.46421/entac.v20i1.5867.

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Este estudo investiga a aplicação da Instrução Normativa Inmetro para a Classificação de Eficiência Energética de Edificações Comerciais, de Serviços e Públicas (INI-C) como uma ferramenta para promover a eficiência energética em escolas públicas de Manaus, com potencial de expansão para outras instituições de ensino na região Norte. O problema abordado é a necessidade de melhoria da eficiência energética em edifícios públicos, especialmente em escolas, para cumprimento das exigências legais e redução de consumo energético. O objetivo é avaliar a eficácia da INI-C na classificação e melhoria d

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Machado, Djalma dos Santos, and Ricardo Alexandre Marangoni. "PRIVATIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO." In I CONGRESSO DE EDUCAÇÃO, INTERDISCIPLINARIDADE E PRÁTICAS ESCOLARES. CEEINTER, 2025. https://doi.org/10.56579/eduinterpe.v1i1.1958.

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Este texto originou-se da pesquisa (em andamento) intitulada “Privatização da Educação: o que pensam os diretores de escola do Estado de São Paulo?”. Nas últimas décadas, houve um avanço significativo do processo de privatização da gestão dos serviços públicos, com a adoção de práticas de mercado na administração pública; a educação paulista vem adotando esta lógica empresarial. Os objetivos são: analisar o avanço das políticas de privatização na rede estadual paulista, e compreender o que pensam os diretores sobre a temática em tela. Esta pesquisa está fundamentada em autores, tais como: Pare

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Abreu-Harbich, Loyde, and Sophia Uzum Sartori. "Avaliação térmica e lumínica em escolas padrão FDS." In XX ENCONTRO NACIONAL DE TECNOLOGIA DO AMBIENTE CONSTRUÍDO. UFAL, 2024. http://dx.doi.org/10.46421/entac.v20i1.6194.

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Résumé :

O objetivo é avaliar os ganhos térmicos e iluminação natural em escolas de padrão Fundação do Desenvolvimento da Educação (FDE), relacionando a proporção de área envidraçada e opaca (WWR) com o consumo energético. Metodologia: a) seleção de três estudos de caso de escolas de padrão FDE no estado de São Paulo; b) simulações computacionais de ganho solar no software Rhinoceros e LadyBug, simulações de iluminância nos interiores das salas de aulas no software ReluxPro, e análises de transmitância de calor nos materiais da envoltória dos edifícios; c) análise estatística descritiva dos resultados.

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Broedel, Edinéia Giori, and Andréia Weiss. "IMPLEMENTAÇÃO CURRICULAR." In I CONGRESSO DE EDUCAÇÃO, INTERDISCIPLINARIDADE E PRÁTICAS ESCOLARES. CEEINTER, 2025. https://doi.org/10.56579/eduinterpe.v1i1.1928.

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Résumé :

O currículo é um elemento essencial no contexto escolar, servindo como guia para as atividades educacionais, desde o planejamento até a execução do ensino em sala de aula (Arroyo, 2013). Portanto, o presente estudo foi realizado com o objetivo de analisar como os professores que atuam com os 5º anos dos anos iniciais do Ensino Fundamental de uma escola da rede municipal de Cachoeiro de Itapemirim-ES compreendem a implementação da BNCC enquanto política educacional curricular. A fundamentação teórica desta pesquisa foi pautada nas concepções de Arroyo (2013) e Gómez (2015) sobre currículo, bem

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Fraga, Priscila da Silva. "DESENVOLVIMENTO E DESAFIOS NO PROGRAMA DE AVALIAÇÃO DA FLUÊNCIA EM LEITURA PARA O 2º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL NO ESPÍRITO SANTO." In I CONGRESSO DE EDUCAÇÃO, INTERDISCIPLINARIDADE E PRÁTICAS ESCOLARES. CEEINTER, 2025. https://doi.org/10.56579/eduinterpe.v1i1.1997.

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O programa de avaliação da fluência em leitura para alunos do 2º ano do Ensino Fundamental no Espírito Santo, desenvolvido pela Secretaria da Educação (SEDU), tem como objetivo diagnosticar as competências de leitura dos estudantes nessa fase inicial da educação básica. Esse tipo de avaliação é crucial, pois permite identificar precocemente as dificuldades de aprendizagem, orientando a implementação de estratégias pedagógicas específicas para cada caso. O desenvolvimento do programa envolve a aplicação de uma avaliação diagnóstica, que verifica não só a capacidade de leitura fluente, mas també

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Almeida, Roger Moreira De, and Isabel Cristina Rocha Titonelli Da Silva. "ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL REMOTA: NOVOS DESAFIOS E PERSPECTIVAS NA PANDEMIA." In II Congresso Brasileiro de Educação a Distância On-line. Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente, 2022. http://dx.doi.org/10.51189/conbraed/105.

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Introdução: O orientador educacional não é um ponto de discussão dentro dos referenciais teóricos, suas funções são diminuídas em como apaziguar ou "corrigir" alunos que estejam apresentando um comportamento inadequado. Um breve histórico das mudanças das atribuições dos orientadores educacionais com o passar dos anos, trazendo uma análise do fazer tradicional e moderno dentro da função, é importante para desmistificar ideias arraigadas. Com a pandemia de COVID-19, as atividades dos orientadores precisaram ser transportadas para o ambiente remoto ou para ações diferentes das executadas no ambi

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Morini, Lizandra Botton Marion. "Estágio Curricular Supervisionado I da Licenciatura em Matemática EaD Ofertado pelo Programa UAB: Relatos e Evidências Oriundas de Observações Fora da Sala de Aula." In Seminário de Educação a Distância da Região Centro-Oeste. Sociedade Brasileira de Computação, 2024. http://dx.doi.org/10.5753/seadco.2024.30907.

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O presente trabalho tem como objetivo relatar as atividades realizadas na unidade curricular Estágio Supervisionado I pela turma que ingressou em 2023 no curso de Licenciatura em Matemática EaD do Câmpus Tubarão ofertado pelo programa UAB. As atividades ocorreram no primeiro semestre de 2024. O estágio consistiu em ambientar-se à escolar, realizar entrevistas com os gestores. Os polos onde a unidade curricular foi ofertada foram Itapema, Pouso Redondo, Ponte Serrada e Tubarão. O estágio foi realizado em equipes, sendo assim cada polo deveria dividir os estagiários em três. As equipes foram res

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Couto Villar, Júlia, Erica Telles Rodrigues, Maria Eduarda Sena Vale Ferreira, Victória de Souza Damasceno Castro, and Igor Leal Pena. "Educação em Saúde para os pais, professores e funcionários das creches em Campos dos Goytacazes." In Semana Científica da Faculdade de Medicina de Campos. Faculdade de Medicina de Campos, 2023. http://dx.doi.org/10.29184/anaisscfmc.v22023p10.

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Introdução: A Educação em Saúde desempenha um papel fundamental na promoção do bem-estar de crianças em idade pré-escolar. Este resumo aborda a importância da Educação em Saúde para pais, professores e funcionários das creches em Campos dos Goytacazes, destacando como a colaboração entre esses grupos pode melhorar a qualidade de vida das crianças e promover um ambiente de cuidado e aprendizado saudável.Objetivo Geral: Promover a educação em saúde integrada ao binômio escola-família através de palestras orientadoras, com abordagem a cuidados de higiene e alimentação, importância do aleitamento

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López González, Concepción, Jorge Luis García Valldecabres, and Jorge Girbés Pérez. "El método Flipped Classroom en asignaturas gráficas." In I Congreso de Escuelas de Edificación y Arquitectura Técnica de España. Editorial Universitat Politècnica de València, 2021. http://dx.doi.org/10.4995/edificate2021.2021.13273.

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Uno de los problemas detectados en los primeros cursos de la enseñanza universitaria es la desmotivación del alumnado y la falta de interés por el aprendizaje, lo que irremediablemente desencadena el fracaso escolar y el abandono. En este marco, en la Escuela de Ingeniería de Edificación de la Universitat Politècnica de València, se ha ensayado en la materia de Dibujo Arquitectónico la metodología docente denominada “docencia inversa”. El objetivo principal ha sido conseguir una mayor interacción del alumnado conducente al aumento del rendimiento. La metodología se basa en el “Flipped Classroo

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Martins, Jandson Carlos de Lima, and FRANCISCO LEUGÊNIO GOMES. "MONITORIA EM MATEMÁTICA." In I Congresso Nacional On-line de Licenciaturas e Pesquisas Acadêmicas. Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente, 2022. http://dx.doi.org/10.51189/conlinps/7170.

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Introdução: Na prática diária em sala de aula, é perceptível que nem todos os alunos conseguem absorver os conteúdos com a mesma facilidade e um dos obstáculos enfrentado pelos alunos em aprender a matemática está relacionado com a falta de conhecimentos elementares do ensino fundamental que não estão sendo assimilado pelos alunos de forma satisfatória, o que acaba influenciando de forma direta e negativa na aprendizagem de outros conteúdos matemáticos. Objetivos: Proporcionar aos discentes com dificuldade de aprendizagem e baixo desempenho na disciplina de matemática aulas de reforço escolar,

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Rapports d'organisations sur le sujet "Orientador Escolar"

Cerdeira, Pablo, Marcus Mentzingen de Mendonça, and Urszula Gabriela Lagowska. Políticas públicas orientadas por dados: Os caminhos possíveis para governos locais. Edited by Mauricio Bouskela, Marcelo Facchina, and Hallel Elnir. Inter-American Development Bank, 2020. http://dx.doi.org/10.18235/0002727.

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Este texto para discussão aborda alguns estudos preliminares do Projeto “Big Data para o Desenvolvimento Urbano Sustentável” conduzido pela Fundação Getulio Vargas em parceria com o BID, com as cidades de Miraflores (Peru), Montevidéu (Uruguai), Quito (Equador), São Paulo (Brasil) e Xalapa (México) e com o apoio do aplicativo Waze. Este projeto faz parte da Cooperação Técnica Regional RG-T3095 financiada pelo BID, por intermédio do programa de Bens Públicos Regionais, e executado pela FGV. No BID, o estudo foi coordenado pela Divisão de Habitação e Desenvolvimento Urbano e, na FGV, pelo Centro

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García Moya, Irene. Proyecto EASE. El estrés escolar en el alumnado de secundaria en España. Informe global de la Fase 1. Editorial Universidad de Sevilla, 2022. http://dx.doi.org/10.12795/ease2021f1.

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Este informe proporciona un resumen de los resultados de los cuestionarios online contestados por 4768 estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria durante el curso 2020-2021, en los 54 centros públicos y privados andaluces participantes en la fase 1 del proyecto EASE, "El Estrés Escolar en el Alumnado de Secundaria en España. Un Estudio Mixto Orientado al Desarrollo de Claves de Actuación en el Contexto Familiar y Escolar". Por tanto, este informe es parte del proyecto PID2019-105463RA-I00, financiado por MCIN/ AEI/10.13039/501100011033/ y realizado en la Universidad de Sevilla. El informe

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rIVAS, Axel, Ximena Dueñas, and Tamara Vinacur. Políticas de alfabetización inicial en América Latina: un mapa de las acciones en curso. Inter-American Development Bank, 2025. https://doi.org/10.18235/0013553.

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La alfabetización inicial es un pilar fundamental para garantizar el derecho a la educación de calidad y promover trayectorias escolares completas en América Latina. En un contexto de desigualdades persistentes y desafíos educativos, este documento ofrece un análisis integral de las políticas y prácticas vigentes orientadas a fortalecer las habilidades de lectura, escritura y oralidad en los primeros años de la escolaridad. A nivel regional, se analizan iniciativas de países como Argentina, Chile, Brasil, República Dominicana, El Salvador y México, destacando enfoques innovadores como el uso d

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Martín-Vivar, María, Victoria Nieuwenhuys-Ruiz, María de los Ángeles Cueli-Naranjo, et al. Fichas de buenas prácticas para la atención a problemas de salud mental en Educación Primaria. Una herramienta de ayuda para los centros educativos. Ficha individual: Acoso escolar. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2024. http://dx.doi.org/10.15581/029.00008.

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Résumé :

Material elaborado en el marco del proyecto de investigación orientado a la transferencia del conocimiento, "Revisión y valoración de políticas de prevención e intervención en salud mental infanto-juvenil en centros educativos” (IP, Martiño Rodríguez-González, ICS-UNAV) desarrollado por la Universidad de Navarra en colaboración con la Universidad Internacional de La Rioja UNIR- ITEI. Esta guía pretende proporcionar al profesorado un marco de comprensión sencillo acerca de los problemas de salud mental en la etapa de primaria, así como identificar señales de alarma y ofrecer pautas para un prim

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Martín-Vivar, María, Victoria Nieuwenhuys-Ruiz, María de los Ángeles Cueli-Naranjo, et al. Fichas de buenas prácticas para la atención a problemas de salud mental en Educación Secundaria. Una herramienta de ayuda para los centros educativos. Ficha individual: Acoso escolar. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2024. http://dx.doi.org/10.15581/029.00016.

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Material elaborado en el marco del proyecto de investigación orientado a la transferencia del conocimiento, "Revisión y valoración de políticas de prevención e intervención en salud mental infanto-juvenil en centros educativos” (IP, Martiño Rodríguez-González, ICS-UNAV) desarrollado por la Universidad de Navarra en colaboración con la Universidad Internacional de La Rioja UNIR- ITEI. Esta guía pretende proporcionar al profesorado un marco de comprensión sencillo acerca de los problemas de salud mental en la etapa de secundaria, así como identificar señales de alarma y ofrecer pautas para un pr

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Gargiulo, Carlos, Martín Moreno, and Jesús Duarte. Infraestructura escolar y aprendizajes en la educación básica latinoamericana: Un análisis a partir del SERCE. Inter-American Development Bank, 2011. http://dx.doi.org/10.18235/0010286.

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Este estudio explora el estado de la infraestructura de las escuelas de educación básica de la región, usando la base de datos del SERCE. Se analiza las conexiones entre condiciones de infraestructura escolar y los resultados de los alumnos en las pruebas de lenguaje y matemáticas en tercer y sexto grado de básica. Los resultados del análisis indican que las condiciones de infraestructura educativa y el acceso a los servicios básicos (electricidad, agua, alcantarillado y teléfono) de las escuelas de la región son altamente deficientes; existe gran disparidad entre países y entre escuelas priva

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Orientar la mirada pedagógica. Reflexiones docentes sobre la investigación y la evaluación en el aula. Chair Luis Alejandro Baquero Garzón. Instituto Tecnológico Metropolitano, 2024. http://dx.doi.org/10.22430/reporte.6635.

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En este libro se desarrollan dos líneas estratégicas para que los maestros tomen decisiones en las aulas de clase, a saber: la investigación y la evaluación. El lector se encontrará con algunas propuestas de maestros que usan las herramientas de investigación pedagógica para orientar nuevas apuestas curriculares y didácticas, mientras que reflexionan sobre el rol y los alcances del maestro investigador. Después, encontrará trabajos donde destaca el valor de la evaluación educativa para mejorar las condiciones escolares desde el punto de vista del estudiante, y una oportunidad para impactar en

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Nieuwenhuys-Ruiz, Victoria, Renata Martínez-Bustamante, María de los Ángeles Cueli-Naranjo, and Martiño Rodríguez-González. ¿Los programas escolares de prevención de la depresión realmente ayudan a los jóvenes? Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2024. http://dx.doi.org/10.15581/029.00025.

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El objetivo de este estudio era comprender cómo los programas escolares de prevención de la depresión podrían influir en los resultados de la salud mental y el bienestar de los jóvenes. Instituto Cultura y Sociedad (ICS), Universidad de Navarra, ha traducido y adaptado el documento de HEDCO Institute "Day, E., Golfen, J., Shimmel, L., Schweer-Collins, M., Grant, S., Trevino, S., Steinka-Fry, K., Tanner-Smith, E., (2023). Do school-based depression prevention programs support youth? HEDCO Institute for Evidence-Based Educational Practice, University of Oregon. (Recuperado de https://hedcoinstit

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Martín-Vivar, María, Victoria Nieuwenhuys-Ruiz, María de los Ángeles Cueli-Naranjo, et al. Fichas de buenas prácticas para la atención a problemas de salud mental en Educación Secundaria. Una herramienta de ayuda para los centros educativos. Ficha individual: Adicciones. Servicio de Publicaciones de la Universidad de Navarra, 2024. http://dx.doi.org/10.15581/029.00017.

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Résumé :

Material elaborado en el marco del proyecto de investigación orientado a la transferencia del conocimiento, "Revisión y valoración de políticas de prevención e intervención en salud mental infanto-juvenil en centros educativos” (IP, Martiño Rodríguez-González, ICS-UNAV) desarrollado por la Universidad de Navarra en colaboración con la Universidad Internacional de La Rioja UNIR- ITEI. Esta guía pretende proporcionar al profesorado un marco de comprensión sencillo acerca de los problemas de salud mental en la etapa de secundaria, así como identificar señales de alarma y ofrecer pautas para un pr

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