Gotowe bibliografie tematyczne / Коррекционное / Artykuły w czasopismach
Kliknij ten link, aby zobaczyć inne rodzaje publikacji na ten temat: Коррекционное.

Artykuły w czasopismach na temat „Коррекционное”

Autor: Grafiati
Data publikacji: 2 czerwca 2025
Data aktualizacji: 31 lipca 2025

Utwórz poprawne odniesienie w stylach APA, MLA, Chicago, Harvard i wielu innych

Wybierz rodzaj źródła:

Sprawdź 50 najlepszych artykułów w czasopismach naukowych na temat „Коррекционное”.

Przycisk „Dodaj do bibliografii” jest dostępny obok każdej pracy w bibliografii. Użyj go – a my automatycznie utworzymy odniesienie bibliograficzne do wybranej pracy w stylu cytowania, którego potrzebujesz: APA, MLA, Harvard, Chicago, Vancouver itp.

Możesz również pobrać pełny tekst publikacji naukowej w formacie „.pdf” i przeczytać adnotację do pracy online, jeśli odpowiednie parametry są dostępne w metadanych.

Przeglądaj artykuły w czasopismach z różnych dziedzin i twórz odpowiednie bibliografie.

1

Данилкина, А. В., С. В. Горбанева та А. С. Кузнецова. "Использование мнемотехник при коррекции лексико-грамматических категорий у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня". ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ 105, № 1 (2024): 92–95. http://dx.doi.org/10.18411/trnio-01-2024-26.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
Статья посвящена проблеме поиска и внедрения новых эффективных методов в коррекционное образование. Авторами рассматриваются мнемотехнические приемы с точки зрения теории и практики. В практическом исследовании отражены данные об использовании данного метода при коррекции лексико-грамматического строя детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня.
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
2

Э.Г., Гасанова, та Голдобина Е.А. "НАРУШЕНИЯ ПРАКСИСА У ДОШКОЛЬНИКОВ С ДИЗАРТРИЕЙ". ИННОВАЦИОННЫЕ НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 4-3(6) (23 травня 2021): 179–84. https://doi.org/10.5281/zenodo.4782155.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
В настоящее время наблюдается большое количество детей с дизартрией, имеющих нарушения праксиса. Но несмотря на это коррекционные методики редко сочетают техники, направленные на единовременное устранение расстройств речи и праксиса. Сочетание методик по этим двум направлениям позволило бы проводить логопедическую работу наиболее эффективно. В данной статье проведена параллель между дизартрией и диспраксией, как сопровождающим симптомом данного речевого нарушения. Нами рассмотрены характерные симптомы дизартрии и диспраксии, и на базе этого составлены основные направления коррекционной работы
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
3

Алихан, Акмалович Афраимов. "КОРРЕКЦИОННОЕ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ПРОЦЕССОВ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ НА ОСНОВЕ МОРФОФУНКЦИОНАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ СТУДЕНТОВ". MULTIDISCIPLINARY JOURNAL OF SCIENCE AND TECHNOLOGY 4, № 2 (2024): 325–31. https://doi.org/10.5281/zenodo.10700889.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
в статье фокусируется метод реовазографии. Для изучения сосудистого кровотока нижних конечностей нами использован метод реовазографии, отражающий состояние кровенаполнения. Морфофункциональное особенность имеющий одновременное отношение к структуре и её функции. Как видно, показатель скорости распространения пульсовой волны, характеризующий тонус артериальных сосудов, был значительно выше у легкоатлетов. При исследовании реографического систолического индекса, отражающего кровенаполнение в момент систолы, установлено, что величина реографического систолического индекса у дзюдоистов была значит
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
4

Ефименко, Николай Николаевич. "Некоторые аспекты теории замещающего онтогенеза а.в. семенович в филогенетическом принципе коррекционного физического воспитания детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата". Российский психологический журнал 10, № 1 (2013): 66–76. http://dx.doi.org/10.21702/rpj.2013.1.6.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
В статье предпринята попытка нахождения единых эволюционных принципов физического развития и психогенеза у детей раннего и дошкольного возраста, имеющих различные нарушения опорно-двигательного аппарата. В основу исследования положено коррекционное физическое воспитание детей, страдающих церебральным параличом и имеющих другие двигательные нарушения. С позиции теории замещающего онтогенеза А.В. Семенович рассматривается корректность использования филогенетического принципа двигательной абилитации указанного контингента детей средствами физического воспитания.
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
5

Н.И., Бурова. "ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ОБОГАЩЕНИЯ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА ОБУЧАЮЩИХСЯ". Журнал "Вестник Челябинского государственного педагогического университета", № 4(164) (19 жовтня 2021): 7–19. https://doi.org/10.25588/cspu.2021.86.29.001.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
Введение. Одним из основных показателей умственного и речевого развития обучающегося служит богатство и многообразие его словарного запаса. Словарный запас является важной частью языковой системы, с помощью которого ребенок учится выражать свои мысли, чувства, расширяет свой кругозор, приобретает новые знания и осуществляет полноценное общение. К сожалению, не каждый ребёнок приходит в школу с достаточным словарным запасом, что негативно сказывается на его дальнейшем обучении. Поэтому одной из основных задач образовательной организации является обогащение словарного запаса обучающихся. Материа
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
6

Николаева, И. В. "Использование нейро-лего тренажера в работе учителя -дефектолога с детьми с задержкой психического развития". ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ 101, № 1 (2023): 81–84. http://dx.doi.org/10.18411/trnio-09-2023-21.

Pełny tekst źródła
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
7

Petukhov, Evgeny. "КОРРЕКЦИОННОЕ ТОЛКОВАНИЕ ОТДЕЛЬНЫХ ПОЛОЖЕНИЙ УГОЛОВНО-ПРОЦЕССУАЛЬНОГО ЗАКОНА КАК СРЕДСТВО УЯСНЕНИЯ ИХ ТОЧНОГО СМЫСЛА И ПРАВИЛЬНОГО ПРИМЕНЕНИЯ". Legal Linguistics, № 5 (16) (15 грудня 2016): 39–52. http://dx.doi.org/10.14258/leglin(2016)504.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
В статье описывается проблема, связанная с законотворческим процессом в сфере уголовно-процессуального законодательства. Выделяются многочисленные промахи и несообразности, которые допускает законодатель в тексте уголовно-процессуального кодекса Российской Федерации из-за несоблюдения требований юридической техники. Понимая, что законодатель никогда не будет застрахован от ошибок в принятии, изменении и отмене норм уголовно-процессуального законодательства наука уголовного процесса разработала и предложила правоприменителю средство разрешения складывающейся проблемной ситуации при применении т
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
8

Оразаева, Гульжан Сериковна. "ПОДГОТОВКА РОДИТЕЛЕЙ К ОРГАНИЗАЦИИ ПРЕДМЕТНО-РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ В ДОМАШНИХ УСЛОВИЯХ". Bulletin of Toraighyrov University. Pedagogics series, № 3,2021 (30 вересня 2021): 188–203. http://dx.doi.org/10.48081/mjcj38179.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
В статье раскрывается значимость родителей в воспитании детей с особыми образовательными потребностями. Доказывается сущность необходимости создания предметно-развивающей среды в домашних условиях, как основы развития ребенка с особыми образовательными потребностями с одной стороны, с другой, как необходимый фактор коррекции нарушенных функций. Представлены принципы и условия создания предметно-развивающей среды для ребенка с особыми образовательными потребностями в домашних условиях. Особое внимание в статье уделено правильной организации предметно-развивающей среды в семье, которая позволит
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
9

Е.А., Шумилова, Цилицкий В.С. та Скопа А.А. "РАЗВИТИЕ ПРЕДПОСЫЛОК НАВЫКА САМОКОНТРОЛЯ У УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ ШКОЛЬНИКОВ В ПРОДУКТИВНЫХ ВИДАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ". Журнал "Вестник Челябинского государственного педагогического университета", № 4(170) (31 серпня 2022): 302–20. https://doi.org/10.25588/cspu.2022.170.4.015.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
Введение. Важным направлением коррекции у учащихся с интеллектуальными нарушениями является развитие предпосылок навыка самоконтроля. Умственно отсталым школьникам свойст-венна эмоциональная незрелость, нестабильность процессов возбуждения и торможения, двигательная расторможённость, аффективное поведение, что, в свою очередь, затрудняет процесс обучения и воспитания. Развитие предпосылок навыка самоконтроля требует создания специальной коррекционно-образовательной среды, проведения коррекционных занятий, направленных на кор-рекцию эмоционально-волевой сферы учащегося. В данной статье даны рез
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
10

Исанов, Абдумаджид Парманович. "ПРОБЛЕМЫ И РЕШЕНИЯ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ И РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ С ДЕФЕКТОМ СЛУХА В МЛАДЕННОМ, НАЧАЛЬНОМ И ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ". Results of National Scientific Research International Journal 3, № 2 (2024): 368–79. https://doi.org/10.5281/zenodo.10781529.

Pełny tekst źródła
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
11

Ю.А., Райсвих, Бароненко Е.А. та Скоробренко И.А. "ИНТЕРАКТИВНЫЕ ФОРМЫ КОНТРОЛЯ КАК ФАКТОР ПОВЫШЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ". Журнал "Вестник Челябинского государственного педагогического университета", № 1(167) (28 лютого 2022): 163–77. https://doi.org/10.25588/cspu.2022.167.1.011.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
Введение. В данной статье речь идёт о применении такой интерактивной формы контроля, как «коррекционная цепочка». Цель статьи — показать преимущества данной формы контроля в контексте организации образовательного процесса на основе субъект-субъектных отношений. Материалы и методы. Основными методами исследования являются анализ научной литературы по проблеме, изучение нормативно-законодательных актов в сфере образования Российской Федерации, сравнение эффективности традиционных форм и интерактивных форм контроля с целью достижения поставленных образовательных целей, диагностические методики, в
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
12

Шевырева, Елена. "Эффективность нейропсихологической коррекции нарушений развития детей дошкольного возраста с задержкой психического развития". Северо-Кавказский психологический вестник 20, № 3 (2022): 75–97. http://dx.doi.org/10.21702/ncpb.2022.3.6.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
В статье рассматривается значение нейропсихологического подхода, направленного на активизацию ресурсов пластичности мозга в современных психокорректционных технологиях в инклюзивном образовании. Целью применения нейротехнологий является переструктурирование нарушенных функций мозга и создание компенсирующих средств для того, чтобы ребёнок мог в дальнейшем самостоятельно обучаться и контролировать своё поведение. Использование данного подхода способствует преодолению патологических форм онтогенеза, помощи ребенку включиться в социальную среду. Описывается значение нейротехнологий в коррекции на
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
13

Smirnova, Yana K. "CORRECTIONAL APPLICATION FOR THE DEVELOPMENT OF SENSITIVITY TO THE DIRECTION OF VIEW IN EPISODES OF JOINT ATTENTION." Scientific Review. Series 2. Human sciences, no. 5 (2019): 48–59. http://dx.doi.org/10.26653/2076-4685-2019-5-05.

Pełny tekst źródła
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
14

К. А. Золочевская та М. Б. Жаксылыкова. "СПЕЦИФИКА КОРРЕКЦИОННОЙ ТЕАТРАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ В РАМКАХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАЗАХСТАНА". Bulletin of Toraighyrov University. Pedagogics series, № 4.2022 (30 грудня 2022): 217–32. http://dx.doi.org/10.48081/aboy8129.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
В статье рассмотрены особенности детской коррекционной педагогики через инструмент основных сценических искусств в рамках дополнительного образования в Казахстане. Акцентируется внимание на синтетическом педагогическом тренинге с применением техник театрального искусства в коллаборации с детской психологией. Актуальность исследования обосновывается внедрением в общий педагогический процесс новых форм творческой терапии, таких как драма-терапия и психодрама. Цель настоящего исследования состоит в мониторинге мирового педагогического опыта и анализе влияния театрализованных приемов для формирова
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
15

Долгополова, В. А. "Historiography of the problem of formation and development of correctional schools in Russia." Bulletin of Pedagogical Sciences, no. 3 (April 7, 2024): 157–62. http://dx.doi.org/10.62257/2687-1661-2024-3-157-162.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
в настоящее время развитие коррекционных школ является одной из приоритетных задач, как Министерства просвещения Российской Федерации, так и региональных органов исполнительной власти. Разработанные и реализуемые в этой связи образовательные проекты направлены на внедрение в процесс обучения в коррекционных школах передовых образовательных стандартов и развитие профориентационных навыков. Главное требование к коррекционным школам - предоставлять равные возможности для всех школьников, независимо от их физических либо психических особенностей. Они создают условия для полноценного участия каждог
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
16

А.Б., Родионова. "ОСОБЕННОСТИ РАБОТЫ С ГОЛОСОМ ПРИ ДИСФОНИЯХ У ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ". ИННОВАЦИОННЫЕ НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 2021 12-3(14) (14 січня 2022): 129–34. https://doi.org/10.5281/zenodo.5849528.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
В статье рассматриваются особенности работы с голосом при дисфониях в разные возрастные периоды жизни ребенка. Даны физиологические характеристики нарушений работы голосового аппарата. Описана коррекционная работа в мутационный период. Были описаны способы коррекционной работы с помощью дыхательных, фонопедических, артикуляционных упражнений, исходя из особенностей заболеваний, влияющих на качество и здоровья голоса.
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
17

Суворова, О. В., Т. С. Шульгина та Д. Р. Ягудин. "Реабилитация детей с аутизмом с помощью работы с родителями по методике нейродинамического восстановления". International Journal of Medicine and Psychology 7, № 8 (2024): 190–99. https://doi.org/10.58224/2658-3313-2024-7-8-190-199.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
в статье проводится анализ влияния проведения коррекционной работы с родителями по методике «Нейродинамическое восстановление», разработанной Д.Р. Ягудиным на реабилитацию детей с аутизмом. Автор статьи провел оценку выраженности аутистических расстройств у детей. Далее автором была проведена оценка психоэмоционального состояния родителей. На основе полученных данных была проведена коррекционная работа с родителями, учувствовавшими в экспериментальном исследовании. Для оценки результативности методики была проведена вторичная диагностика, которая подтвердила результативность используемой метод
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
18

Карантыш, Галина В., Марианна А. Муратова, Лариса А. Гутерман, Александр М. Менджерицкий та Елена В. Воробьева. "Диагностика и коррекция слухового восприятия у детей 8–10-летнего возраста с умственной отсталостью". Российский психологический журнал 19, № 4 (2022): 47–70. http://dx.doi.org/10.21702/rpj.2022.4.3.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
Введение. Статья посвящена выявлению особенностей слухового восприятия с использованием нейропсихологического и инструментальных методов у детей 8–10-летнего возраста с умственной отсталостью. Актуальность работы заключается в необходимости разработки подходов к улучшению способности к обучению детей с умственной отсталостью. Новизна исследования состоит в оценке эффективности психокоррекционных мероприятий, проводимых с использованием методов интегрированного воздействия на сенсорное восприятие у детей с умственной отсталостью. Методы. В исследовании приняли участие дети 8–10-летнего возраста
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
19

Мосягина, Л. И., та В. Н. Зиновьева. "Коррекция лексико-грамматического строя речи дошкольников с ОНР посредством сюжетно-тематических занятий". ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ 95, № 1 (2023): 104–6. http://dx.doi.org/10.18411/trnio-03-2023-34.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
В статье содержится теоретический и практический материал по использованию учителем-логопедом наглядно-игровых средств в коррекции лексико-грамматического строя речи у детей 5-го года жизни. Приведены примеры интеграции игрового сюжета и коррекционных заданий на тему «Посуда». Показана эффективность нетрадиционного подхода в коррекционной работе с детьми, имеющими речевые нарушения. Ключевые слова: общее недоразвитие речи, лексико-гра
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
20

Цветкова, О. А., Т. П. Мильчарек, О. В. Волкова, И. Я. Яндер, К. С. Медведева та А. О. Шрайнер. "НАПРАВЛЕНИЯ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С ЛИЧНОСТЯМИ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩИМИСЯ ВЫРАЖЕННЫМ РИСКОМ ДЕЗАДАПТАЦИИ". Человеческий капитал, № 12(192) (21 грудня 2024): 277–87. https://doi.org/10.25629/hc.2024.12.28.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
Статья посвящена обсуждению основных направлений и мишеней коррекционной работы с личностями, характеризующимися выраженным риском дезадаптации. Для обоснования эффективности выделенных направлений коррекционной работы приводятся результаты исследования эффектов, возникших при реализации тренинговой программы по формированию представлений о конструктивной самореализации у осужденных как лиц, характеризующихся выраженным асоциальным и дезадаптивным поведением. Направления коррекционной работы были конкретизированы в ходе проведенного исследования фрустрированности базовых потребностей и основны
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
21

Вохмина, Ю. С. "О традиции и новаторстве в обучении правописанию учащихся средних классов общеобразовательной школы". Bulletin of Science and Practice 466, № 6(7) (2016): 456–65. https://doi.org/10.5281/zenodo.55954.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
Статья посвящена проблемам формирования правописных навыков учащихся средних классов в условиях модернизации школьного образования и введения нового Стандарта (2010 г.). В статье рассматриваются причины орфографической безграмотности школьников и предлагаются направления коррекционно-развивающей работы по устранению стойких нарушений письма. В числе новаторских направлений в области обучения правописанию автор предлагает интеграцию методики преподавания русского языка с психологией, коррекционной педагогикой и логопедией, в большей степени учитывающих индивидуально-психологические особенности
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
22

Рымханова, Айнагуль. "Проблемы кадрового обеспечения работы с детьми, имеющими расстройство аутистического спектра". "Bilim" scientific and pedagogical jornal 105, № 2 (2023): 143–54. http://dx.doi.org/10.59941/2960-0642-2023-2-143-154.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
Цель статьи - изучение вопроса кадрового обеспечения коррекционно-педагогического процесса с детьми, имеющими расстройство аутистического спектра в Республике Казахстан. Имеющаяся практика показывает, что работодатели нуждаются в узкопрофильных специалистах, которые целенаправленно подготовлены для работа с детьми с РАС, владеющих навыками применения всех современных передовых зарубежных технологий, интенсивно внедряющихся в коррекционно-педагогическую практику. Подготовку специалистов для данной категорий детей целесообразно рассматривать в контексте профессиональной педагогической подготовки
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
23

МОГА, НИКОЛАЙ. "МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ КОРРЕКЦИИ ТУГОПОДВИЖНОСТИ В СУСТАВАХ В ФИЗИЧЕСКОМ ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА СО СПАСТИЧЕСКИМИ ФОРМАМИ ДВИГАТЕЛЬНЫХ НАРУШЕНИЙ". Scientific papers of Berdiansk State Pedagogical University Series Pedagogical sciences 2 (2019): 80–92. http://dx.doi.org/10.31494/2412-9208-2019-1-2-80-92.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
В статье рассматриваются особенности коррекции физического развития детей раннего возраста, имеющих спастические формы двигательных нарушений. Ориентируясь на разработанную ранее стратегию коррекции в отношении физической реабилитации детей раннего возраста со спастическим синдромом двигательных нарушений, основное внимание в статье было уделено вторичному коррекционному вектору в общей системе реабилитации данного контингента детей – высвобождению необходимых степеней свободы в опорно-двигательной системе подопечного. Именно восстановление нужных степеней свободы в суставно-связочном аппарате
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
24

Гасанова, Г. А. "Метафорические ассоциативные карты как инновационный инструмент в работе психолога с подростками". TIDINGS of the Baltic State Fishing Fleet Academy: Psychological and pedagogical sciences (Theory and methods of professional education) 1, № 55 (2021): 67–74. http://dx.doi.org/10.46845/10.46845/2071-5331-2021-1-55-67-74.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
Предпринята попытка рассмотреть принципы использования метафорических ассо-циативных карт в работе психолога с подростками, обоснована важность и эффективность применения данного инструмента для разрешения конфликтных ситуаций. Диагностическая работа по выявлению эмоциональной неуравновешенности у респондентов данной возрастной группы была продолжена внедрением в работу школьного психолога психокоррекционной про-граммы, в которую были включены метафорические ассоциативные карты как основной эле-мент организации коррекционного процесса. Разработанная нами модель, включающая в себя рациональный
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
25

Бахтина, Светлана Владимировна, та Елена Витальевна Зайцева. "Психолого-педагогическое сопровождение детей с интеллектуальными нарушениями: реализация профессиональной подготовки педагогов-психологов". ТЕРРИТОРИЯ НОВЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ. ВЕСТНИК ВЛАДИВОСТОКСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА, № 2 (2023): 115–26. http://dx.doi.org/10.24866/vvsu/2949-1258/2023-2/115-126.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
В статье показан результативный вариант прохождения практики педагоговпсихологов в области развития компетенций психолого-педагогического сопровождения детей с интеллектуальными нарушениями. Показаны принципы и методики работы педагогапсихолога в специальной коррекционной образовательной школе VIII вида, в том числе описаны пути профессионального развития студентов в рамках производственной педагогической практики. Представлены виды деятельности педагога-психолога. Выделена специфика развития учащихся с указанными проблемами. Выделены виды диагностических заданий. Описан психолого-педагогическ
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
26

Голунова, А. А. "Teaching mathematics taking into account the correction of deviations in the development of students." Modern scientist, no. 2 (February 15, 2024): 266–73. http://dx.doi.org/10.58224/2541-8459-2024-2-266-273.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
в статье раскрыта сущность коррекционно-развивающего обучения (КРО) в процессе преподавания школьного курса математики в общеобразовательных учреждениях. Обоснована значимость этого курса в условиях реализации современного ФГОС для детей с отклонениями в развитии и выделены требования к содержанию их предметной подготовки. Разработана методика подготовки будущего учителя математики к преподаванию в классах КРО, включающая разнообразные педагогические приемы, средства и формы активизации познавательной деятельности учащихся с интеллектуальными нарушениями. Предпринята попытка усовершенствования
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
27

АЛЛА, ПОГОРЛЕЦКИ, РАКУ Аурелия, РУСУ Виорика та ДУБОВИКОВА Наталья. "РЕЗУЛЬТАТЫ КОРРЕКЦИОННОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ ПРОГРАММЫ ПО РАЗВИТИЮ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ НА СОСТОЯНИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ У ДЕТЕЙ С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ". STUDIA UNIVERSITATIS MOLDAVIAE Științe ale Educației, № 9(159) (2022): 204–13. https://doi.org/10.5281/zenodo.7408762.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
Связная речь<strong> </strong>&ndash; развернутое высказывание, которое обладает смыслом, является грамматически правильно оформленным и служит основой коммуникации. Связная речь является базисом и инструментом развития высших психических функций. У детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи (ОНР) проявляются отклонения и нарушения в развитии всех сторон речи, в том числе и ее связности. Поэтому формирование связной речи детей с ОНР является одной из важнейших задач коррекционных мероприятий. В то же время у детей с ОНР отмечаются проблемы в двигательной сфере, проявляющиеся особенн
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
28

Рыбакова, Елена Владимировна, Роза Миниахметовна Султанова, Гульшат Анифовна Гаязова та Анастасия Андреевна Кутдусова. "Разработка и представление кейс-пакетов из личного практического опыта преподавателей дисциплин коррекционной и сопутствующей направленности в системе подготовки специалистов коррекционного профиля". ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ, № 08 (2021): 95–98. http://dx.doi.org/10.37882/2223-2982.2021.08.32.

Pełny tekst źródła
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
29

Косова, Катерина Олексіївна. "Организация системы дистанционного образования для детей с пониженным зрением". New computer technology 5 (6 листопада 2013): 49–50. http://dx.doi.org/10.55056/nocote.v5i1.73.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
Применение дистанционных форм обучения для детей с особыми потребностями в настоящий момент не получило широкого распространения в Украине. Традиционный подход к надомному обучению детей-инвалидов подразумевает преимущественно индивидуальные занятия с учителями предметниками вне ученического коллектива [7]. Уровень образования, кругозора и социальной адаптации таких детей, как правило, существенно ниже, чем у сверстников. Однако современные информационные технологии позволяют перевести обучение детей-инвалидов на качественно новый уровень [5; 6]. Появление специализированных компьютерных прогр
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
30

Булуева, Ш. И., та Р. М. Белалов. "МЕТОДЫ И ФОРМЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОФИЛАКТИКИ НЕНОРМАТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА". Научный бюллетень Чеченского государственного университета им. А.А. Кадырова, № 2/6 (23 червня 2025): 90–98. https://doi.org/10.36684/118-2025-2-6-90-98.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
В статье рассмотрены методы и формы психолого-педагогической профилактики ненормативного поведения детей младшего школьного возраста. Авторы рассмотрели вклад российских ученых в изучение проблем отклоняющегося поведения. Рассмотрены такие формы девиантного поведения, как делинквентное, аддиктивное, агрессивное, суицидальное. Показана роль семьи в формировании ненормативного поведения ребенка. Рассмотрена школьная адаптация как серьезное испытание для детей. Авторы отмечают, что в случае недостаточно сформированной позиции школьника, если он педагогически запущен и не имеет достаточной мотивац
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
31

Чувилов, А. О. "Features of correctional work with children with cognitive impairments with multiple sclerosis." Modern scientist, no. 3 (April 8, 2024): 327–33. http://dx.doi.org/10.58224/2541-8459-2024-3-327-333.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
в статье рассматриваются особенности коррекционной работы с детьми подросткового возраста, имеющими когнитивные нарушения с рассеянным склерозом. Отмечено, что рассеянный склероз может приводить к физической инвалидности и когнитивным нарушениям, которые затрагивают способность человека мыслить, запоминать и обрабатывать информацию. Описаны распространенные когнитивные дефициты у этой категории пациентов, включая исполнительные функции, скорость обработки информации и память, особенно у детей с более длительным течением заболевания. Проанализирована проблема отсутствия адекватных диагностическ
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
32

Ярошинская, А. П., Г. В. Палаткина, and И. Е. Янкевич. "The activity of a teacher to create conditions for the adaptation of primary school children to the conditions of a general education institution." Management of Education, no. 2(48) (April 14, 2022): 221–27. http://dx.doi.org/10.25726/t6233-0105-6752-v.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
Для создания условий для адаптации младших школьников педагогу важно помочь ребенку приспособиться к новым условиям в рамках учебного учреждения. Успех коррекционной работы в этом направлении во многом зависит от уровня развития познавательных процессов ребенка, от его интереса к тому или иному виду работы, в том числе и учебной деятельности. Для выявления адаптированности первоклассников к школе проведено исследование по изучению деятельности педагога в направлении адаптации детей младшего школьного возраста к условиям школы. В исследовании была применена коррекционная программа для повышения
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
33

В. А., Бородина, та Васильева К. С. "ОСОБЕННОСТИ КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ РОДИТЕЛЕЙ, ВОСПИТЫВАЮЩИХ ДЕТЕЙ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ". Журнал "Вестник Челябинского государственного педагогического университета", № 7 (19 листопада 2018): 9–22. https://doi.org/10.25588/cspu.2019.14..7..001.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
Введение. В статье представлены некоторые результаты исследования по проблемам реализации требований Федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования в контексте образования детей с ограниченными возможностями здоровья, связанных с вовлечением родителей, воспитывающих детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи в образовательную деятельность и повышением их коррекционно-педагогической компетентности. Цель статьи - обосновать и раскрыть авторский подход к определению сущности понятия «коррекционно-педагогическая компетентность родителей детей с тяжелыми
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
34

Вихарева, Мария Б. "Специфика формирования сенсорно-перцептивных процессов у старших школьников с интеллектуальной недостаточностью". Северо-Кавказский психологический вестник 18, № 2 (2020): 5–14. http://dx.doi.org/10.21702/ncpb.2020.2.1.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
В данной статье подробно раскрывается формирование сенсорно-перцептивных процессов у детей старшего школьного возраста, имеющих интеллектуальную недостаточность. После введения, в котором раскрывается актуальность, в статье отображено, что включает в себя понятие «сенсорно-перцептивные процессы», какую характеристику этим процессам дают в психологии. В следующем подразделе автором был проведен анализ теоретических материалов, позволивший определить ряд особенностей, которыми можно охарактеризовать специфику формирования сенсорно-перцептивной стороны познавательной сферы обучающихся старшей шко
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
35

Пўлатова, Назира Мелиевна. "КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОФИЛАКТИКА ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ". EURASIAN JOURNAL OF ACADEMIC RESEARCH 2, № 12 (2022): 539–43. https://doi.org/10.5281/zenodo.7337679.

Pełny tekst źródła
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
36

Babkina, Nataliya V. "Система психологического сопровождения образования детей с задержкой психического развития". Российский психологический журнал 15, № 3 (2018): 52–69. http://dx.doi.org/10.21702/rpj.2018.3.3.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
Введение. В статье обсуждаются вопросы, связанные с проблемой психологического сопровождения наиболее представленной в инклюзивной образовательной среде категории школьников – детей с задержкой психического развития (ЗПР). Новизна исследования заключается в проектировании целостной системы дифференцированного психологического сопровождения образования данной категории детей с учетом вариативности их развития к началу школьного обучения, а также в выделении и описании основных видов и направлений деятельности педагога-психолога.&#x0D; Теоретическое обоснование. Представлены методологические осн
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
37

Ким, Фотима Хабибуллаевна. "ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО РАБОТЕ С ДЕВИАНТНЫМИ ПОДРОСТКАМИ". ACADEMIC RESEARCH IN MODERN SCIENCE 1, № 16 (2022): 79–82. https://doi.org/10.5281/zenodo.7234422.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
Цель психолого-педагогической коррекционной работы с трудным подростком &mdash; это оказание ему помощи в становлении полноценного члена общества, в реализации его индивидуального потенциала. Главная задача коррекционной работы с трудным подростком - это его социальное самоопределение, которое зависит от организации двух условий: 1. Обеспечение включенности трудного ребенка в реальные социальные отношения.
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
38

Антипкина, Н. В. "Результаты коррекционно-развивающей работы по развитию произвольного внимания у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития". ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ 86, № 6 (2022): 11–13. http://dx.doi.org/10.18411/trnio-06-2022-241.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
В статье рассматривается проблема изучения особенностей развития произвольного внимания младших школьников с задержкой психического развития. Исследуются особенности развития произвольного внимания у детей младшего школьного возраста с задержкой психического развития. Описывается проведенная коррекционно-развивающая работа по развитию произвольного внимания. Проводится сравнительный анализ результатов диагностики до и после проведения коррекционно-развивающей работы.
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
39

Суслов, В. Г. "Коррекционно-развивающее обучение географии в адаптивной школе". География в школе, № 5 (2006): 40–48.

Znajdź pełny tekst źródła
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
40

А.Ю., Тюрина, та Рассадина Т.А. "ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВОЙ СФЕРЫ И ВОЗМОЖНОСТИ ЕЁ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ". ИННОВАЦИОННЫЕ НАУЧНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ 2022. 5-1(19) (4 червня 2022): 141–51. https://doi.org/10.5281/zenodo.6613635.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
В статье исследуются особенности эмоционально-волевой сферы и показаны возможности её коррекционной работы у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями речи. Большое место в работе занимает рассмотрение коррекционной работы по развитию эмоционально-волевой сферы старших дошкольников с нарушениями речи. Исследование ведется через рассмотрение такой проблемы, как коррекция речевых нарушений у ребенка старшего дошкольного возраста должна опираться на взаимосвязь речи и развитие эмоционально-волевой сферы то есть, должна вестись параллельно с коррекцией основного нарушения &ndash; речевого.
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
41

Kislyakov, Pavel Aleksandrovich, Aleksey Gennadevich Udodov, Ekaterina Igorevna Dubrovinskaya та Valeriy Panteleevich Kartashev. "ПРОГРАММА СОПРОВОЖДЕНИЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ БЕЗОПАСНОСТИ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ИНТЕЛЛЕКТА". Sovremennye issledovaniya sotsialnykh problem 9, № 2 (2018): 55. http://dx.doi.org/10.12731/2218-7405-2018-2-55-69.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
В статье представлено описание авторской программы сопровождения обеспечения социально-психологической безопасности детей с нарушениями интеллекта, обучающихся в школе-интернате VIII вида.Объектом исследования выступили дети с нарушениями интеллекта. Предметом исследования – особенности формирования у детей с интеллектуальными нарушениями социально-психологической безопасности.Методологическую основу составили подходы специальной психологии (Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн, О. Шпек).Результаты работы. Комплексное психолого-педагогическое сопровождение обеспечения социально-психологической безо
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
42

Валиева, А. Б., та А. И. Айберген. "НАПРАВЛЕНИЯ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ С МОЛОДЫМИ ЛЮДЬМИ,ИМЕЮЩИМИ ИГРОВУЮ ЗАВИСИМОСТЬ". BULLETIN Series Psychology 80, № 3 (2024): 133–42. http://dx.doi.org/10.51889/2959-5967.2024.80.3.012.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
В данной статье представлены результаты диагностики и коррекционной работы с молодыми людьми, проходившими реабилитацию в частных центрах г. Астана. Респонденты имели игровую зависимость, проходили первую реабилитацию. Дан анализ терапевтической деятельности частных центров, проблематики коррекционной работы с данной категорией реабилитантов. В настоящее время отмечается высокая потребность в исследованиях не только особенностей личности и поведения лиц с игровой зависимостью, но и вопросов эффективности программ реабилитации данной группы клиентов. Авторами проанализированы личностные и повед
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
43

Суслов, В. Г. "Коррекционно-развивающие упражнения при изучении начального курса географии". География в школе, № 6 (2007): 35–39.

Znajdź pełny tekst źródła
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
44

Байжанова, Садокат Илхамовна. "ЗНАЧЕНИЕ СИСТЕМЫ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ПРЕДМЕТОВ В УСЛОВИЯХ ИНКЛЮЗИВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ". Multidisciplinary Journal of Science and Technology 5, № 5 (2025): 870–77. https://doi.org/10.5281/zenodo.15475387.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
В данной статье освещается значение системы педагогических наук в условиях инклюзивного образования для студентов, рассматриваются процессы вхождения в инклюзию на примере педагогических дисциплин, педагогико-психологические принципы и формы используемых средств. Также статья направлена на раскрытие роли педагогического воспитания в инклюзивном образовании как одной из актуальных проблем современности.
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
45

Будаева, С. Д. "ОПЫТ РАЗВИТИЯ СЕНСОРНЫХ ПРОЦЕССОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ В УСЛОВИЯХ КОРРЕКЦИОННОЙ ШКОЛЫ". Вестник Бурятского государственного университета. Образование. Личность. Общество 90, № 2 (2021): 16–20. http://dx.doi.org/10.18101/2307-3330-2021-2-16-20.

Pełny tekst źródła
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
46

Shemyakina, I. "ОРГАНИЗАЦИЯ ВОСПИТАНИЯ И ОБУЧЕНИЯ ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА КАК ЭФФЕКТИВНЫЙ МЕТОД ОБУЧЕНИЯ". National Association of Scientists 4, № 36(63) (2021): 47–48. http://dx.doi.org/10.31618/nas.2413-5291.2021.4.63.373.

Pełny tekst źródła
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
47

Лебедева, Н. А. "Развитие слухоречевой памяти у детей с моторной алалией с применением нейропсихологического подхода". Management of Education 14, № 6-1 (2024): 146–53. https://doi.org/10.25726/m7613-4877-5906-c.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
В статье описаны этапы, направленные на улучшение слухового внимания и слухоречевой памяти у детей дошкольного возраста с моторной алалией с использованием нейропсихологического подхода. Автором рассматривается концепция «игровых педагогических технологий» и обосновано использование этих методов для создания материалов коррекционно-логопедической работы по улучшению слухоречевой памяти у старших дошкольников с моторной алалией, что было подтверждено в результате анализа литературных источников. Исследование выявило, что недоразвитие слухоречевой памяти занимает важное место среди неречевых нар
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
48

Хайруллова, Л. Н. ,., та Р. А. Котельникова. "Организация коррекционно-развивающего обучения старших дошкольников с расстройствами аутистического спектра в дистанционном режиме". ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ 92, № 2 (2022): 144–46. http://dx.doi.org/10.18411/trnio-12-2022-93.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
В статье освещён вопрос организации коррекционно-развивающего обучения старших дошкольников с расстройствами аутистического спектра в дистанционном режиме. Дистанционные образовательные технологии рассматриваются исследователями как перспективные средства оптимизации процесса формирования социально-коммуникативных навыков у детей с РАС. При разработке адаптированной основной образовательной программы дошкольного образования детей с расстройствами аутистического спектра должны быть учтены не только все возможные для реализации виды коррекционно-развивающего обучения, но и организационные формы
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
49

Гладышева, О. В., та Т. Ю. Хабарова. "Диагностика эмоционального выгорания у врачей и среднего медицинского персонала до и после психологической коррекции". ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ 106, № 2 (2024): 132–42. http://dx.doi.org/10.18411/trnio-02-2024-99.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
В работе проведена диагностика синдрома эмоционального выгорания у врачебного и среднего медицинского персонала БУЗ ВО ВОКБ №1 г. Старый Оскол до и после проведения коррекционной программы. Основными методиками для исследования являлись: методики исследования синдрома «эмоционального выгорания» и диагностики уровня эмпатических способностей В.В. Бойко, К. Маслач и С. Джексон в адаптации Н.Е. Водопьяновой, «Шкала Спилбергера-Ханина для определения личностной и ситуативной тревожности». Результаты показали, что после проведенной коррекционной программы, у сотрудников улучшилось психоэмоционально
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
50

Демидова, А. П., та К. Е. Рыцкова. "Особенности развития фонематического слуха у детей младшего школьного возраста с дисграфией". ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ НАУКИ И ОБРАЗОВАНИЯ 93, № 1 (2023): 82–87. http://dx.doi.org/10.18411/trnio-01-2023-27.

Pełny tekst źródła
Streszczenie:
В статье рассматриваются особенности коррекционно-логопедической работы по развитию фонематического слуха у младших школьников с задержкой психического развития посредством влияния на функциональные блоки мозга.
Style APA, Harvard, Vancouver, ISO itp.
Oferujemy zniżki na wszystkie plany premium dla autorów, których prace zostały uwzględnione w tematycznych zestawieniach literatury. Skontaktuj się z nami, aby uzyskać unikalny kod promocyjny!

Do bibliografii