Gotowe bibliografie tematyczne / Atención logopédica integral

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  1. Artykuły w czasopismach

Gotowa bibliografia na temat „Atención logopédica integral”

Autor: Grafiati
Data publikacji: 2 czerwca 2025
Data aktualizacji: 31 lipca 2025

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Artykuły w czasopismach na temat "Atención logopédica integral"

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García Arce, Kenia Lisis, and Merling Murguia Moré. "La atención logopédica integral a una escolar con síndrome de Crouzon." Paideia. Revista de Educación, no. 72 (2023): 36–48. https://doi.org/10.29393/pa72-2aigm30002.

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Esta investigación surge por la necesidad de dar una acertada atención logopédica integral a una escolar con síndrome de Crouzon de la Escuela Especial “Sueños Martianos”, en Santa Clara, Cuba. El objetivo de esta tesis de grado es proponer una estrategia de atención logopédica integral con carácter colaborativo. Se hizo necesario comenzar por la caracterización de esta enfermedad, síndrome de Crouzon, y caracterizar también la atención logopédica integral que se brinda actualmente a escolares con necesidades educativas especiales, lo cual es una prioridad. Se emplearon métodos teóricos y empí
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Aguilera, Estrada Elianis. "Apuntes hacia la investigación de la atención logopédica integral desde la educación musical en la Escuela Pedagógica." ReNoSCol II, no. 6 (2025): 18–46. https://doi.org/10.5281/zenodo.15412700.

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La Atención Logopédica Integral es una opción viable para hacer confluir varios agentes y agencias socializadoras/educativas que mejoren el habla de niños, adolescentes jóvenes incluso de adultos. Es entonces que se asume para la formación de los estudiantes de Escuelas Pedagógicas como parte de su formación integral, la propuesta de implementar estrategias didácticas que les permitan asimilar este enfoque desde la música como poderosa herramienta movilizadora del habla, dado a que se ha constatado que en las práctica
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Sánchez Herrera, Milagros de la Caridad, Adria Leiva Pérez, and Iracema Díaz Paz. "Caracterización del componente pragmático del lenguaje en educandos con retardo en el desarrollo psíquico." Revista Científica UISRAEL 6, no. 1 (2019): 53–68. http://dx.doi.org/10.35290/rcui.v6n1.2019.70.

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El trabajo aborda las regularidades del desarrollo del lenguaje en educandos con retardo en el desarrollo psíquico, obtenidas en las investigaciones del proyecto “La atención educativa integral a niños, adolescentes y jóvenes con necesidades educativas especiales” y en la tesis de doctorado de la Ph.D. Milagros de la Caridad Sánchez Herrera, lo que permitió realizar precisiones a las caracterizaciones precedentes y aportar la caracterización del componente pragmático.Se ofrecen, además, recomendaciones para la exploración, así como acciones, ejercicios y recursos didácticos para el desarrollo
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Pallí Puente, María Carla, José Antonio Colomé Medina, and Yudarki Navarro Pérez. "Las habilidades profesionales relacionadas con los trastornos del lenguaje en la formación del maestro logopeda." Revista Iberoamericana de Investigación en Educación, no. 8 (August 19, 2024). http://dx.doi.org/10.58663/riied.vi8.182.

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La formación de los profesionales para la educación demanda la actualización de los conocimientos a partir de la investigación y la innovación que permita a los estudiantes el desarrollo de habilidades profesionales relacionadas con el campo de acción de su futura labor. El maestro logopeda en su actividad profesional da solución a los problemas relacionados con la atención logopédica integral de los educandos con trastornos del lenguaje y la comunicación. El presente artículo se realizó en la Universidad de Matanzas como parte del proceso investigativo de estudios de posgrado y el trabajo cie
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5

Alba Benítez, Lina Lutgarda, and Dunia Yudi Santos Fernández. "Experiencias en la formación laboral investigativa de los estudiantes de la carrera Licenciatura en Educación. Logopedia." Revista RETOS XXI 6, no. 1 (2023). http://dx.doi.org/10.30827/retosxxi.v6i1.26045.

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La disciplina Formación Laboral Investigativa constituye la columna central en la formación de profesionales competentes para ofrecer atención logopédica integral a educandos con necesidades en la comunicación y el lenguaje, es la encargada de orientar para los diferentes años académicos la concepción del trabajo dirigido a la formación laboral investigativa en correspondencia con los objetivos del año, lo cual se concreta en los programas analíticos de las asignaturas. A través del artículo se socializan los principales resultados obtenidos en la cohorte 2017-2018 a 2020-2021, en la Sede “Fél
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Alvarez Rodriguez, Niurbys, Omar Miguel Peña Lerma, and Isabel Pérez Amores. "Tareas docentes integradoras como recurso didáctico para favorecer la integración de contenidos en la carrera de Logopedia." Revista de investigación multidisiplinaria, Iberoamericana, November 1, 2023, 82–92. http://dx.doi.org/10.69850/rimi.vi.37.

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Este artículo de investigación analiza la importancia de la integración de contenidos en la formación de estudiantes de Logopedia para abordar los desafíos profesionales en la atención logopédica de manera independiente y creativa. Se destaca la necesidad de combinar conocimientos psicológicos, didácticos y logopédicos para resolver eficazmente problemas en contextos educativos. A través de métodos teóricos y empíricos, se proponen tareas docentes integradoras como recurso didáctico para facilitar esta integración de contenidos. Los resultados muestran mejoras significativas en el aprendizaje
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Llopiz Guerra, Karel. "La atención educativa a la diversidad y las demandas educativas actuales." Revista RETOS XXI 6, no. 1 (2022). http://dx.doi.org/10.30827/retosxxi.v6i1.26599.

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En este volumen, se presentan experiencias y reflexiones para la atención y el apoyo en el desarrollo del pensamiento a niños con Síndrome de Down, experiencias desde el uso las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC), como herramientas para la reflexión y formación docente en un entorno hacia la construcción de la interculturalidad. Se sistematiza el proceso de formación inicial de la función orientadora para la convivencia escolar y la atención a la diversidad en estudiantes universitarios. Se expone, además, el análisis cualitativo de diferentes documentos que revelan logro
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