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Artykuły w czasopismach na temat „Bottleneck de l’acquisition des connaissances”

Autor: Grafiati
Data publikacji: 31 sierpnia 2024
Data aktualizacji: 31 lipca 2025

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Bérard, Céline, Martine Séville, and Armance Martinot-Lagarde. "Perceived effectiveness of internationalization support services:A configurational approach of the interplay between provided knowledge types and managers’ inherited knowledge." Management international 27, no. 3 (2023): 149–61. http://dx.doi.org/10.59876/a-nf1a-rb4d.

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Les études qui portent sur l’efficacité des programmes d’accompagnement à l’international tendent à négliger le rôle de la cognition managériale. En mobilisant une approche configurationnelle, nous proposons ainsi d’étudier les interactions entre les types de connaissances fournies par ces programmes et les connaissances héritées des managers, pour expliquer leur efficacité perçue. Les résultats montrent que l’acquisition de la connaissance réseau via ces programmes est une condition nécessaire, mais non suffisante, pour les percevoir comme efficaces. Le besoin d’acquérir, grâce à ces programm
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Droit-Volet, Sylvie, and Florie Monier. "L’enfant et le temps." Enfances & Psy N° 100, no. 2 (2024): 27–39. http://dx.doi.org/10.3917/ep.100.0027.

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Cet article résume les connaissances scientifiques en psychologie sur le développement des différents aspects du temps chez l’enfant. Il relate les travaux montrant que l’enfant a un sens précoce de la durée et du rythme, et explique pourquoi la sensibilité au temps augmente néanmoins avec l’âge. L’acquisition du concept de temps linéaire et universel, et du calendrier, est aussi décrite, ainsi que l’acquisition de la mesure du temps et de la lecture de l’heure. Les récents travaux sur le voyage mental dans le temps et le sentiment du passage du temps sont également évoqués.
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Painchaux, Mélanie. "La formation des professionnels de l’immobilier." Revue de la recherche juridique N° 35, no. 3 (2021): 1697–705. http://dx.doi.org/10.3917/rjj.192.1697.

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La formation juridique des professionnels de l’immobilier est sous-tendue par deux objectifs : l’acquisition des connaissances d’une part, l’apprentissage d’un comportement professionnel d’autre part. Pour cela, plusieurs méthodes d’enseignement, adaptées à la transmission des savoirs en droit de l’immobilier, sont utilisées de manière combinée.
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Nigon, Jean-Louis, Michel Ponticq, and Michel Watteau. "L’acquisition des connaissances sur le combustible REP en France." Revue Générale Nucléaire, no. 2 (March 2008): 21–26. http://dx.doi.org/10.1051/rgn/20082021.

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Helmer, Étienne. "Xénophon et l’ oikonomia , ou la maison comme communauté de savoir." Dialogues d'histoire ancienne S 27, Supplément27 (2023): 275–89. http://dx.doi.org/10.3917/dha.hs27.0275.

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L’art de l’administration domestique dans les traités grecs antiques est complexe car il engage des connaissances techniques tournées vers l’acquisition et la conservation des biens – savoirs agricoles et comptables, connaissances géo-climatiques et psychologiques – mais aussi une réflexion non technique sur les limites et les valeurs devant encadrer tous ces savoirs, en vue du bon usage des biens. Dans cette contribution sur l’ Économique de Xénophon, on se demandera si, et sous quel statut épistémologique, cette multitude de savoirs peut s’agencer en un savoir unique dont l’ oikos serait le
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Robitaille, Christian. "La question de la connaissance a priori en sciences sociales : les points de vue de Simiand, Mises et Simmel." Revue de philosophie économique Vol. 24, no. 2 (2023): 63–91. http://dx.doi.org/10.3917/rpec.242.0063.

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Les sciences sociales contemporaines se caractérisent par un abandon de la quête d’une véritable connaissance a priori non-relativiste. D’une part, les méthodes quantitatives et le positivisme méthodologique rejettent en général la possibilité de l’acquisition de ce type de savoir. D’autre part, les méthodes qualitatives et les approches herméneutiques, lorsqu’elles ne cherchent pas explicitement à obtenir des connaissances a posteriori , se caractérisent généralement par un apriorisme sceptique selon lequel l’adoption de n’importe quelle perspective ou cadre théorique est considérée valable.
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Laghzali, Mohamed. "La formation documentaire en milieu universitaire." Documentation et bibliothèques 31, no. 3 (2018): 119–24. http://dx.doi.org/10.7202/1052780ar.

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La complexité du système documentaire, les formules pédagogiques nouvelles axées sur l’acquisition des méthodes plutôt que sur la transmission des connaissances, l’explosion de l’information et la sous-utilisation des ressources documentaires par les étudiants rendent indispensable la formation documentaire en milieu universitaire. L’auteur décrit des programmes et méthodes de formation documentaire et suggère un processus d’implantation basé sur la collaboration entre bibliothécaires et enseignants.
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Lépinard, Philippe. "L’apprentissage expérientiel par le jeu pour l’acquisition des connaissances théoriques managériales." Recherches en Sciences de Gestion N° 158, no. 5 (2023): 489–516. http://dx.doi.org/10.3917/resg.158.0489.

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L’apprentissage expérientiel est couramment mis en œuvre en école de management pour le développement de compétences. Dans cet article, nous proposons d’étendre cette approche à des enseignements théoriques. Pour ce faire, nous nous appuyons sur les apports du réalisme critique et de la didactique professionnelle afin de répondre à la problématique suivante : est-il possible de concevoir un dispositif d’apprentissage théorique de type serious gaming intégralement expérientiel ? Nos expérimentations ont couvert la conversion de cinq enseignements réalisés de 2019 et 2023. Elles ont permis de me
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Guisado, Huguette, Caroline Matis, Sophie Pautex та Véranne Dury-Charbonnier. "Un accompagnement des transformations au bénéfice de la communication et de la collaboration d’une équipe soignante interdisciplinaire et transversale de soins palliatifs". Revue internationale de soins palliatifs Vol. 37, № 4 (2023): 129–35. http://dx.doi.org/10.3917/inka.234.0129.

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Dans le contexte du remaniement du service de médecine palliative, une formation sous forme d’accompagnement des transformations a été réalisée auprès de 31 collaborateurs entre octobre 2021 et décembre 2022 pour favoriser la collaboration transversale et fédérer une équipe de professionnels de la santé. Les principaux résultats d’un sondage réalisé en 2023 montrent une prise de conscience collective sur la diversité d’une équipe et mettent en évidence l’acquisition de nouvelles connaissances de concepts autour des modes de communication.
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Tousignant, Marielle, and Jean Brunelle. "La coopération des étudiants dans un cours personnalisé de pédagogie générale." Revue des sciences de l'éducation 11, no. 1 (2009): 83–101. http://dx.doi.org/10.7202/900481ar.

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Résumé Cet article fait état d’une étude exploratoire des réactions de 82 étudiants inscrits dans un cours « personnalisé » visant l’acquisition de connaissances et la maîtrise d’habiletés en pédagogie générale. L’analyse des données qualitatives recueillies tout au long du déroulement du cours a permis de développer une typologie comprenant huit catégories de comportements en relation avec les savoir-faire et les savoir-être des étudiants, ainsi qu’une taxonomie de cinq degrés de coopération décrivant comment les étudiants ont satisfait aux exigences du cours.
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Boualou, Widad, and Chams Eddoha Mokhlis. "Le rôle des TIC dans une économie fondée sur la connaissance : cas des organisations marocaines du secteur de l’énergie." SHS Web of Conferences 175 (2023): 01005. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202317501005.

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Au cours des deux dernières décennies, les économies du monde entier se sont efforcées de se transformer en économies fondées sur la connaissance[1]. En effet, l’avantage compétitif durable est désormais lié à la capacité d’innovation fondée sur la production des connaissances, l’enrichissement des savoirs et la valorisation des savoir-faire. Celle-ci est repérée à travers trois principaux indicateurs que sont les dépenses de recherche et développement, la formation et l’intensité de l’utilisation des nouvelles technologies de l’information et de la communication. Conscientes de cet enjeu de c
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Lafortune, Jean-Marie. "Réalités virtuelles et sociales de l’animation." Revue internationale animation, territoires et pratiques socioculturelles, no. 2 (July 26, 2011): I. http://dx.doi.org/10.55765/atps.i2.138.

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Les réalités virtuelles et sociales de l’animation sont abordées dans le présent numéro à travers sept textes d’analyse. S’intéressant aux interfaces qui permettent aux usagers d’interagir entre eux ainsi qu’au niveau des contenus, André Antoniadis déborde dans son article « Le Web 2.0 et la créativité en animation: quels enjeux? » la question de l’acquisition de connaissances et d’habiletés professionnelles par l’expérimentation et l’appropriation de ce nouvel outil pour se tourner vers les enjeux identitaires et citoyens qu’Internet présente pour les professionnels de l’animation et les béné
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Frere, Jean Paul, Baudoin Piret, André Van der Beken, Christian Van Uffel, and Paule Werts. "Quand la pratique se « mêle » de savoir..." La recherche-action : enjeux et pratiques, no. 5 (January 29, 2016): 141–52. http://dx.doi.org/10.7202/1034888ar.

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Dans le cadre d’une école de formation en service social, des groupes d’enseignants et d’élèves tentent de créer de nouveaux rapports entre la théorie et la pratique. Après quelques années de travail pluridisciplinaire, la formation s’oriente vers un modèle expérimental d’autogestion pédagogique et de recherche-action qui permet la production de nouveaux outils pédagogiques. L’expérience montre que l’apprentissage de la pratique d’animation sociale doit permettre l’acquisition de connaissances mais que la pratique elle-même peut demeurer le centre autour duquel s’organise la production du savo
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Boulouffe, Jacqueline. "Une place pour la pédagogie en didactique des langues." Revue québécoise de linguistique 21, no. 1 (2009): 13–27. http://dx.doi.org/10.7202/602721ar.

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Résumé Le professeur est actuellement transmetteur et animateur des connaissances. Sa pédagogie l’oriente vers des exercices de conditionnement et vers des activités de communication. Il n’y a cependant pas de lien direct entre conditionnement et communication. L’effort pédagogique devrait porter principalement sur un exercice intermédiaire, qui réunirait l’intention de parole de l’apprenant avec sa mémoire récupérée d’une forme qui convient à cette intention. Cette manière d’aborder la pédagogie s’inspire aussi bien de certains principes généraux que des processus de réorganisation qui sont s
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Jaffré, Jean-Pierre, and Jean-Michel Sandon. "Réflexions sur la raison phonographique." Lidil 13, no. 1 (1996): 159–72. http://dx.doi.org/10.3406/lidil.1996.1678.

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La linguistique de l’écrit accorde en général une place importante à la notation écrite des unités sonores du langage. Les manifestations de cette phonographie varient avec les langues mais jouent à chaque fois un rôle apparemment décisif sur le plan cognitif En l’état actuel de nos connaissances, et en dépit des problèmes qu’elle pose à l’écriture, la phonographie semble fonctionner comme un passage nécessaire, sinon suffisant. C’est ce que nous montrent les travaux sur l’acquisition de l’écrit, chez les sourds notamment, et ceux qui cherchent à en décrire les fondements biologiques.
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Payen Jean Baptiste, Valérie, Nicolas Nova, and Daniel K. Schneider. "Utilisation et appropriation des technologies informatiques pour l’apprentissage : cas des technicien-nes du secteur économique informel de la vente et de la réparation des appareils informatiques en Haïti." L’éducation en débats : analyse comparée 10, no. 2 (2021): 172–91. http://dx.doi.org/10.51186/journals/ed.2020.10-2.e345.

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Cet article contribue à la réflexion sur l’acquisition de connaissances et de compétences en milieu informel via l’utilisation des technologies de l’information et de la communication (TIC). Il présente les résultats d’une étude ethnographique portant sur les processus d’apprentissage des professionnel-les de la vente et de la réparation des téléphones mobiles en Haïti pour acquérir les connaissances et compétences nécessaires à l’exercice de leur métier. Ces processus correspondent à deux catégories : (1) les démarches d’apprentissages basées sur les manipulations pour comprendre et faire fon
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Deschênes, André-Jacques. "Le Rôle des Connaissances Initiales dans l’Acquisition d’Informations Nouvelles à l’Aide de Textes." European Journal of Psychology of Education 3, no. 2 (1988): 137–43. http://dx.doi.org/10.1007/bf03172651.

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Beaudoin-Julien, Andrée-Anne, Valérie Demers, and Yvan Leanza. "Sensibiliser à la diversité : la formation aux enjeux interculturels dans les programmes universitaires en relation d’aide au Québec." Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation 45, no. 2 (2022): 280–314. http://dx.doi.org/10.53967/cje-rce.v45i2.4753.

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Cette étude décrit et compare l’offre de cours sur les enjeux interculturels des programmes universitaires québécois pour quatre disciplines de la relation d’aide (ergothérapie, travail social, psychologie et pratique sage-femme). L’étude recense la présence de tels cours dans chaque discipline, leur caractère obligatoire ou optionnel, leurs caractéristiques pédagogiques et leurs contenus. Les thèmes décrivant ces contenus, identifiés par une analyse inductive, ont été regroupés selon les composantes de la compétence culturelle : conscience culturelle de soi, connaissances et habiletés culture
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Charmillot, Samuel, Barbara Fouquet-Chauprade, and Georges Felouzis. "Devenir un.e citoyen.ne à l’École.La socialisation politique des collégien.nes et lycéen.nes en France : involution ou dévolution ?" Raisons éducatives N° 28, no. 1 (2024): 43–73. http://dx.doi.org/10.3917/raised.028.0043.

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Cet article défend l’idée que l’étude de la socialisation politique ne peut se limiter à celle de la participation politique, du vote ou de l’intérêt que l’on y porte. Il interroge autant l’acquisition des connaissances et compétences nécessaires pour participer au fonctionnement politique que la façon dont les normes sociales façonnent les attitudes et comportements politiques des individus. À travers une analyse secondaire des données du CNESCO récoltées en 2018 auprès des collégiens et lycéens, cinq dimensions sont étudiées : sentiment de compétence pour la politique, intérêt porté au polit
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St-Onge, Myreille, and Alexandre Lemyre. "Les variables associées à l’attitude du personnel enseignant du secteur collégial vis-à-vis des étudiantes et étudiants présentant un trouble de santé mentale." Éducation et francophonie 44, no. 1 (2016): 173–94. http://dx.doi.org/10.7202/1036178ar.

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Dans cet article, nous traitons des variables associées à l’attitude du personnel enseignant à l’égard d’étudiantes et étudiants présentant un trouble de santé mentale (TSM) et fréquentant seize cégeps au Québec. Ces variables regroupent le sexe, l’âge, l’expérience en enseignement et la source de connaissances sur les TSM. Le questionnaire évaluant l’attitude du personnel enseignant est constitué d’échelles du Student Mental Illness Awareness Survey et de trois échelles construites par l’équipe de recherche. Les résultats obtenus auprès de 232 enseignantes et enseignants sont présentés. Des a
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Dango, Adjoua Bernadette. "Interaction et révision de croyances." Revista de Humanidades de Valparaíso, no. 5 (August 14, 2015): 75. http://dx.doi.org/10.22370/rhv.2015.5.139.

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Cette étude vise à concevoir des systèmes de révision dans lesquels l’acquisition de connaissances et les aspects interactifs de la signification sont saisis comme un jeu de questions et de réponses par rapport à un ensemble initial d’hypothèses exprimé dans le langage-objet. Ce processus s’effectue par un déploiement progressif de contenus hypothétiques dans un contexte d’interaction en crédibilisant l’information que reçoit l’agent. Cette étude donne également la possibilité d’exprimer avec aisance les aspects interactifs de la signification dans les tableaux sémantiques. Et met ainsi en exe
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Moulette, Pascal, and Olivier Roques. "Gérer les compétences spécifiques pour préserver le capital immatériel : l’illettrisme en entreprise dans la théorie de la conservation des ressources." Management international 18, no. 3 (2014): 96–105. http://dx.doi.org/10.7202/1025092ar.

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Les situations d’illettrisme en entreprise questionnent la capacité des managers et des services RH à conduire des dispositifs efficaces de gestion du capital immatériel. La théorie de la préservation des ressources (Gorgievsky et Hobfoll, 2008) est mobilisée pour expliquer les gains et pertes en capital immatériel tels que connaissances, compétences, esprit d’adaptation et propension à accepter le changement. Pour les auteurs, les individus qui manquent de ressources sont peu enclins à les risquer ce qui freine l’acquisition de ressources. Une partie du capital humain de l’entreprise s’appauv
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Terradas, Miguel M., and Julie Achim. "APPRENTISSAGE PAR PROBLÈME ET PSYCHOTHÉRAPIE : LORSQUE LA MÉTHODE D’ENSEIGNEMENT RENCONTRE LA MÉTHODE CLINIQUE." ARTICLES LIBRES 37, no. 2 (2017): 215–31. http://dx.doi.org/10.7202/1040044ar.

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Cet article expose les réflexions suscitées par l’utilisation de la méthode d’apprentissage par problème (APP) dans la formation universitaire en psychologie clinique. Cette méthode s’avère pertinente pour l’acquisition des compétences cliniques spécifiques à la pratique de la psychothérapie. Les processus se déployant au sein de la méthode APP et de la psychothérapie partagent plusieurs lieux communs. Ils sont abordés à la lumière de notions fondamentales propres au travail clinique : observation, rigueur, processus relationnels inhérents au lien thérapeutique, espace transitionnel, autorégul
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Crête, Josianne, Annie Pullen Sanfaçon, and Isabelle Marchand. "L’identité professionnelle de travailleurs sociaux en devenir : de la formation à la pratique." Service social 61, no. 1 (2015): 43–55. http://dx.doi.org/10.7202/1033739ar.

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La transition de la formation universitaire en service social à la pratique représente un moment important dans le processus de structuration de l’identité professionnelle. L’article présente les résultats issus d’une recherche qualitative longitudinale, qui s’est intéressée à ce processus dans cette période de transition. Selon un cadre interactionniste symbolique, ce processus est modélisé en trois moments qui concernent à tour de rôle : 1) l’acquisition de connaissances et de compétences professionnelles, 2) les enjeux d’autonomie et de reconnaissance professionnelles, et 3) la multiplicité
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TOUGRI, Hamado. "Attitude passive des étudiants face à la prise de parole en situation de classe : un obstacle à l’apprentissage ?" LAKISA, Revue des Sciences de l’Éducation 5, no. 9 (2025): 161–70. https://doi.org/10.55595/lakisa.v5i9.244.

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Cet article porte sur l’attitude passive des étudiants de 1re année dans les amphithéâtres à l’Université Joseph Ki-Zerbo. Cette situation n’est pas sans impact sur la qualité de l’enseignement-apprentissage. Elle pose véritablement problème puisque la participation à l’animation des séances d’enseignement augmente la qualité de l’apprentissage, favorise l’acquisition des connaissances et des compétences chez les apprenants. Cette attitude passive, susceptible de créer à la longue de « l’amotivation » chez les étudiants ne constitue-t-elle pas un obstacle à leur apprentissage en situation de c
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Andrews, Bernard W., and Marie-Josée Vignola. "Virage pédagogique : Le cas du développement professionnel en arts visuels." Journal of the Canadian Association for Curriculum Studies 11, no. 1 (2013): 41–91. http://dx.doi.org/10.25071/1916-4467.35238.

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Les enseignants de l’élémentaire en Ontario, sont tenus d’offrir des cours en arts, soit en danse, en arts dramatiques, en musique et en arts visuels. L’acquisition d’une compétence élevée dans ces quatre disciplines représente un défi de taille pour eux. Une université bilingue ontarienne et un comité consultatif des arts de l’est de l’Ontario ont collaboré à la mise sur pied d’un programme de développement professionnel en arts visuels visant à répondre à ce besoin. Une étude du programme a su démontrer que les participants ont pu améliorer leur expertise, ont augmenté leur niveau de confian
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Mengue-Topio, Hursula, Yannick Courbois, and Pascal Sockeel. "Acquisition des connaissances spatiales par la personne présentant une déficience intellectuelle dans les environnements virtuels." Revue francophone de la déficience intellectuelle 26 (May 18, 2016): 88–101. http://dx.doi.org/10.7202/1036413ar.

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Cette étude examine l’apprentissage d’un nouvel environnement par des adultes avec et sans déficience intellectuelle (DI) de même âge chronologique. Suite à l’exploration active d’un environnement virtuel simulant un milieu urbain, nous avons évalué la mémorisation des points de repère, l’apprentissage de routes et la capacité à inférer des trajets nouveaux ou des raccourcis non appris auparavant. Les résultats indiquent que les participants de chaque groupe reconnaissent les points de repère et apprennent les routes à travers cet environnement. Cependant, les participants présentant une défic
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Hu, Huiyun. "L’acquisition des expressions idiomatiques au-delà de la distance interlinguistique." SHS Web of Conferences 191 (2024): 05005. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202419105005.

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L’apprentissage des expressions idiomatiques françaises (EI) représente souvent un défi pour les apprenants étrangers en raison de leur non-compositionnalité sémantique et de leurs contraintes syntaxiques. Cependant, toutes les EI ne présentent pas la même difficulté, et l’influence de la L1 des apprenants est un aspect crucial dans l’acquisition d’une langue étrangère. Des études antérieures ont montré que les connaissances des EI en L1 peuvent faciliter ou compliquer l’apprentissage des EI en L2. Cette recherche se penche sur la question de savoir si ces observations basées sur les langues i
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Respaud, M., R. P. Tan, J.-B. Lincelles, et al. "Une première approche des micro et nanotechnologies pour les jeunes collégiens et lycéens." J3eA 23 (2024): 1017. http://dx.doi.org/10.1051/j3ea/20241017.

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Dans le monde où la technologie est de plus en plus invasive, offrant un complexe mélange d’apports positifs et négatifs dans nos vies personnelles et professionnelles, l’acquisition d’une culture scientifique et technologique est devenue une obligation pour tout citoyen désireux d’être en capacité d’avoir une réflexion éclairée et étayée face aux grandes questions et aux choix techniques à opérer. Dans ce contexte, nous proposons une première approche des micro et nanotechnologies adaptée au grand public, plus particulièrement aux jeunes collégiens et lycéens, dans un programme mobilisant leu
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Spaskovska, Ljubica. "From Spain to Algeria: medical care and the Yugoslav partisan generation." Le Mouvement Social 288, no. 3 (2025): 35–52. https://doi.org/10.3917/lms1.288.0035.

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Les connaissances médicales acquises sur les champs de bataille espagnols, en particulier concernant un traitement souple et efficace des blessés, ont été cruciales dans le développement du service médical des partisans yougoslaves durant la Seconde Guerre mondiale. En s’appuyant sur un matériau d’archives, des études, des journaux et mémoires de personnel médical tant yougoslave qu’étranger, cet article étudie l’acquisition, le transfert et la transformation de ce savoir, ainsi que les trajectoires générationnelles qui caractérisent l’un des plus grands mouvements de résistance antifasciste.
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Bond, Suzie, Émilie Binet, and Béatrice Pudelko. "L’utilisation des technologies pour optimiser la formation des intervenants en santé mentale aux traitements fondés sur les données probantes : où en sommes-nous ?" Santé mentale au Québec 46, no. 1 (2021): 71–95. http://dx.doi.org/10.7202/1081510ar.

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La formation massive d’intervenants en santé mentale figure parmi les moyens proposés pour améliorer l’accès aux traitements fondés sur les données probantes pour divers troubles mentaux courants. Si les technologies de communication et de diffusion des connaissances (visioconférence, plateformes Web) peuvent aider à rendre la formation plus accessible dans le temps et dans l’espace, il est nécessaire de bien évaluer leur apport au développement des compétences chez les intervenants. Objectifs Établir comment les technologies sont utilisées pour optimiser la formation des intervenants et quels
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Choplin, Arnaud, and Julie Laporte. "Comparaison de deux stratégies pédagogiques dans l’apprentissage du toucher thérapeutique." Revue des sciences de l’éducation 42, no. 3 (2017): 187–210. http://dx.doi.org/10.7202/1040089ar.

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L’objectif de cet article est de montrer que la performance pédagogique est à l’origine de modifications des pratiques professionnelles massothérapiques dans la prise en charge de la douleur fibromyalgique. Deux méthodologies quantitatives retracent le versant pédagogique. D’une part, un questionnaire montre de façon statistiquement significatif une déficience d’habiletés lors du démarrage palpatoire et lors de la palpation d’un élément précis et profond ; d’autre part, une étude expérimentale montre qu’une pédagogie par imitation modélisation-interactive est plus performante qu’un apprentissa
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Monnot, Elisa. "Les trajectoires d’apprentissage des clients lors de la première utilisation d’un produit." Recherche et Applications en Marketing (French Edition) 35, no. 2 (2019): 50–77. http://dx.doi.org/10.1177/0767370119868728.

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Un certain nombre de recherches en marketing s’intéressent aux coûts d’apprentissage de l’utilisation des produits qui sont liés à l’acquisition de connaissances déclaratives et procédurales dans ce contexte. En revanche, peu d’attention est accordée au processus d’apprentissage lui-même et à la manière dont les clients apprennent concrètement à utiliser les nouveaux produits. Cette recherche explore la dynamique de l’expérience d’apprentissage du client et son hétérogénéité, dans le cas de la première utilisation d’un produit, en s’appuyant sur le cercle d’apprentissage expérientiel de Kolb (
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Lachachi, Djamel Eddine. "Synchronie et Diachronie en Dialectologie." Traduction et Langues 4, no. 1 (2005): 79–89. http://dx.doi.org/10.52919/translang.v4i1.333.

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Dans cet article intitulée synchronie et diachronie en dialectologie je vais essayer de donner un petit aperçu sur les différentes variétés linguistiques avant de discuter les concepts de diachronie et de synchronie qui sont tous deux en rapport très étroit avec les problèmes de dialectologie. Il sera aussi question des rapports ente norme et variation linguistique, avant de conclure notre réflexion par un point de vue didactique. Je considère que le dialecte ne peut plus être considéré comme handicap à l'apprentissage de langue étrangère ou la langue seconde. Ceci implique une recherche en so
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Coquil, Xavier, Dimas Soares Junior, Jean-Marie Lusson, and Marcio Miranda. "Dossier : Perspectives franco-brésiliennes autour de l’agroécologie – Les réseaux Rad et Rede Capa : la technique au service du projet politique d’un autre modèle agricole ?" Natures Sciences Sociétés 27, no. 1 (2019): 53–62. http://dx.doi.org/10.1051/nss/2019021.

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La transition agroécologique en France et au Brésil appelle à impulser un autre développement dans les territoires ruraux dominés par l’industrialisation agricole. Deux réseaux structurés autour d’un projet politique, le réseau Agriculture durable (Rad) et le Centro de Apoio e Promoção da Agroecologia (Capa) œuvrent pour le développement d’une agriculture plus durable selon des gouvernances très différentes. Ces deux réseaux contribuent au développement de systèmes agroécologiques. L’acquisition d’une pensée autonome des agriculteurs est une condition de participation au Rad et non au Capa : c
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Bikfalvi, Andreas. "Science, vérité et croyances." médecine/sciences 34, no. 11 (2018): 990–98. http://dx.doi.org/10.1051/medsci/2018233.

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Cet article se propose de discuter certains aspects de la relation entre la science, la vérité et les croyances, en se concentrant principalement sur l’activité scientifique des sciences biologiques et médicales, et sur la façon dont elle se rapporte aux notions de vérité et de croyance. La relation avec les religions ne sera donc pas abordée. La science utilise des méthodes spécifiques pour acquérir le savoir, et les philosophes ont analysé comment cette connaissance scientifique était acquise, en tentant d’en préciser les démarches et d’établir quelques règles générales. Certains théoriciens
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PICARD, B., C. JURIE, J. F. HOCQUETTE, et al. "Dossier : Typologie et ontogenèse des fibres musculaires chez différentes espèces d’intérêt agronomique." INRAE Productions Animales 16, no. 2 (2003): 117–23. http://dx.doi.org/10.20870/productions-animales.2003.16.2.3652.

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Chez les espèces d’intérêt agronomique, les caractéristiques des fibres musculaires jouent un rôle important dans le déterminisme de la qualité organoleptique de la viande. Ce dossier fait le point des connaissances concernant la caractérisation des fibres musculaires et l’acquisition de leurs propriétés (contractiles et métaboliques) dans les principales espèces productrices de viande (bovins, porcs, volailles) et chez les poissons. La mise en place des fibres musculaires, qui débute très tôt au cours de la vie fœtale, implique des vagues successives de plusieurs générations de cellules myogé
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Saidane, Rihab, Anila Fejzo, and Kathleen Whissell-Turner. "La relation entre les connaissances morphologiques et l’acquisition des mots chez des élèves francophones de 9 ans." Repères, no. 61 (October 20, 2020): 57–74. http://dx.doi.org/10.4000/reperes.2557.

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Morin, Lucie. "Quand l’action concertée devient source de savoirs : étude sur les apprentissages réalisés par des acteurs impliqués dans une expérience de développement local en organisation communautaire en milieu rural." Revue Organisations & territoires 30, no. 2 (2021): 159–76. http://dx.doi.org/10.1522/revueot.v30n2.1359.

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Depuis 1980, plusieurs municipalités rurales du Québec ont eu recours au développement local pour offrir de meilleures conditions de vie à leurs résidents. Les communautés rurales font face à des défis économiques, sociaux et environnementaux complexes exigeant que les personnes impliquées possèdent certaines connaissances et compétences. Cette recherche souhaite découvrir les phénomènes qui contribuent au développement de la capacité d’agir des personnes impliquées dans une démarche de développement local en milieu rural. Une étude de cas a été réalisée à partir de l’approche de développement
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Chouinard, Isabelle, and Jessie Caron. "Le recours aux approches réflexives dans les métiers relationnels : modélisation des conceptions de la réflexivité." Phronesis 4, no. 3 (2016): 11–21. http://dx.doi.org/10.7202/1035269ar.

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Le développement de l’industrie tertiaire a accru l’intérêt de la communauté scientifique envers la relation de service et les compétences professionnelles des métiers relationnels. Les institutions de formation ont également adapté leurs programmes afin de garantir l’acquisition des étudiants de ces nouvelles compétences. Pourtant, les connaissances sur le sujet demeurent encore imparfaites. Ceci est d’autant plus préoccupant que les professions ont l’obligation de rendre compte de leurs productions. Pour répondre à cette exigence, le recours aux approches réflexives est devenu courant. Malgr
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Köpke, Barbara, and Monika S. Schmid. "L’attrition de la première langue en tant que phénomène psycholinguistique." Language, Interaction and Acquisition 2, no. 2 (2011): 197–220. http://dx.doi.org/10.1075/lia.2.2.02kop.

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Cet article présente un aperçu de plusieurs questions que se pose actuellement la recherche sur l’attrition. Dans la première section, nous nous intéresserons à des questions de terminologie et soulignerons la nécessité de distinguer l’attrition — en tant que phénomène individuel — des processus de changement linguistique collectifs, comme le glissement ou la mort d’une langue. Nous aborderons ensuite la question de l’influence de l’âge du début du processus, en opposant l’attrition à l’acquisition incomplète, d’une part, et aux effets du bilinguisme « normal », d’autre part. Nous traiterons e
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Brisebois, Éliane, René Audet, Mylène Arbour, Andrée-Ann Rouleau, and Ali Romdhani. "L' évaluation participative appliquée aux systèmes alimentaires alternatifs : apprentissages d’un cas montréalais." Revue Organisations & territoires 31, no. 3 (2023): 43–61. http://dx.doi.org/10.1522/revueot.v31n3.1519.

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Dans le cadre du programme Montréal en commun de la Ville de Montréal, notre équipe a mené une démarche d’évaluation participative avec quatre organisations du système alimentaire alternatif. Cette démarche, comprenant trois ateliers participatifs et des séances d’accompagnement, avait pour objectifs de développer des outils pour l’évaluation des projets; de contribuer à l’acquisition de connaissances et de capacités en évaluation dans les organisations pour permettre l’amélioration continue; et, plus généralement, de tester des pratiques d’évaluation pouvant être reproduites à plus grande éch
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CHARROT, F., C. STEENMAN, M. KOSSOWSKI, and J. B. NOTTET. "Développement professionnel continu : organisation générale et modalités de mise en place dans le Service de santé des armées." Médecine et Armées Vol. 41 No. 5, Volume 41, Numéro 5 (December 1, 2013): 461–66. http://dx.doi.org/10.17184/eac.6715.

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Le développement professionnel continu réunit dans un concept commun l’analyse des pratiques professionnelles et l’acquisition et l’approfondissement des connaissances et des compétences. Depuis juin 2013, il constitue une obligation pour tous les professionnels de santé qui doivent participer chaque année à un programme de développement professionnel continu collectif annuel ou pluriannuel. La mise en place du développement professionnel continu s’est faite en tenant compte des particularités du Service de santé des armées. La réglementation prévoit, pour le Service de santé des armées, des o
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Borderieux, Julien, and Véronique Vannier. "Design playing : Vers une pédagogie par la conception de jeux d’apprentissage." J3eA 24 (2025): 2. https://doi.org/10.1051/j3ea/20250002.

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Cet article présente une expérimentation pédagogique menée à Polytech Orléans en 2023-2024, basée sur le concept de design playing. Cette approche inverse la perspective traditionnelle des serious games en plaçant les élèves-ingénieurs dans une posture de concepteurs de jeux plutôt que de simples joueurs. L’expérience, menée auprès d’étudiants en spécialité Management de la Production, s’est concentrée sur deux thématiques : la santé au travail et l’inclusion du handicap en milieu professionnel. Fondée sur une méthodologie de design thinking, cette démarche a permis aux apprenants de développe
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Bauquier, Charlotte, Romaine Desjardin, Guillemette Jacob, Fanny Bernard, Helga Sallé, and Marie Préau. "Être citoyen membre d’une communauté au service de la recherche en cancérologie, quels effets ?" Santé Publique 36, no. 4 (2024): 7–18. http://dx.doi.org/10.3917/spub.244.0007.

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Introduction : Face aux difficultés de recrutement des participants dans la recherche en santé et au faible lien entre chercheurs et publics cibles, la plateforme de recherche collaborative Seintinelles vise à réunir citoyens et chercheurs, dans l’intérêt d’une recherche sur le cancer plus rapide et plus pertinente. La plateforme permet d’accélérer le recrutement des participants, d’améliorer la qualité des recherches, et favorise ainsi la démocratie sanitaire et le développement des recherches participatives. But de l’étude : Les conséquences pour la recherche étant mieux identifiées, l’objec
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Desjardin, Romaine, Charlotte Bauquier, Guillemette Jacob, Fanny Bernard, Helga Sallé, and Marie Préau. "Être citoyen membre d’une communauté au service de la recherche en cancérologie, quels effets ?" Santé Publique Prépublications (January 1, 2025): I32—XII. http://dx.doi.org/10.3917/spub.pr2.0032.

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Introduction : Face aux difficultés de recrutement des ­participants dans la recherche en santé et au faible lien entre chercheurs et publics cibles, la plateforme de recherche collaborative Seintinelles vise à réunir citoyens et chercheurs, dans l’intérêt d’une recherche sur le cancer plus rapide et plus pertinente. La plateforme permet d’accélérer le recrutement des participants, d’améliorer la qualité des recherches, et favorise ainsi la démocratie sanitaire et le développement des recherches participatives. But de l’étude : Les conséquences pour la recherche étant mieux identifiées, l’obje
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Valdivia Fuenzalida, José Antonio. "Nécessité, certitude et illumination selon saint Bonaventure." Articles spéciaux 73, no. 2 (2017): 229–54. http://dx.doi.org/10.7202/1042446ar.

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Résumé Pendant le xiiie siècle, plusieurs auteurs scolastiques ont adopté des théories aristotéliciennes pour expliquer la connaissance humaine. Ces théories supposent que l’homme est capable d’acquérir la science en se servant de ses forces naturelles. Notre âme est capable de saisir l’essence des choses en obtenant une connaissance certaine à leur propos. Pourtant, un bon nombre de ces auteurs estimaient que, même en admettant les théories mentionnées, on ne saurait se passer de l’assistance de Dieu afin d’expliquer l’acquisition des connaissances scientifiques. Cet article s’interroge sur l
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Pettazzoni, Magali, Fanny Zhao, Céline Renoux, and David Cheillan. "Le dépistage néonatal de maladies génétiques en France." Revue de biologie médicale N° 370, no. 1 (2023): 49–59. http://dx.doi.org/10.3917/rbm.370.0049.

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Le dépistage néonatal systématique des maladies rares, mais graves, est un programme national de santé publique débuté en France en 1972. Six pathologies sont aujourd’hui recherchées en France à partir de sang prélevé sur papier buvard : la phénylcétonurie, l’hypothyroïdie congénitale, l’hyperplasie congénitale des surrénales, la drépanocytose, la mucoviscidose et le déficit en acyl-CoA déshydrogénase des acides gras à chaîne moyenne. Cette dernière anomalie de la β-oxydation mitochondriale des acides gras a pu être ajoutée au panel grâce à l’acquisition de spectromètres de masse en tandem par
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Vessaz, Lorraine. "AMELIORER LA CONNAISSANCE DE SOI ET LA GESTION DE SES EMOTIONS POUR DES ENFANTS DE 7 A 15 ANS PRESENTANT DES DIFFICULTES D’APPRENTISSAGE ET PLACES EN INTERNAT." Cortica 2, no. 1 (2023): 249–74. http://dx.doi.org/10.26034/cortica.2023.3806.

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Par les activités décrites dans ce travail, telles que les ateliers MIO©, la méditation, ou un travail sur les sensations/émotions, j’espère que les enfants impliqués apprendront à canaliser leur attention, à apaiser le tourbillon des sensations corporelles engendré par certaines émotions et augmenteront leur capacité à gérer des situations stressantes. De plus, en ayant une meilleure connaissance de leur fonctionnement cognitif et émotionnel, nous espérons que les enfants pourront mieux entrer dans les apprentissages scolaires et relationnels. Pour des enfants rencontrant des difficultés d’ap
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Mondeilh, Aude, Lisbeth Spanjers, Gilles Brabant, et al. "Co-construction d’une étude sur la santé des Gens du voyage : retours d’expériences." Santé Publique 35, HS2 (2024): 61–66. http://dx.doi.org/10.3917/spub.hs2.2023.0061.

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Introduction : L’état de santé des Gens du voyage est moins favorable qu’en population générale du fait de conditions de vie plus précaires. Il n’existe pas en France d’études épidémiologiques les concernant, accentuant leur invisibilité dans les programmes de santé publique. La discrimination à leur égard, leur méfiance envers l’État et les institutions et leur non-priorisation de la santé ont justifié la conduite d’une recherche participative sur leur santé, menée conjointement en Nouvelle-Aquitaine par des chercheurs, des décideurs, des acteurs associatifs et avec des Gens du voyage volonta
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