Gotowe bibliografie tematyczne / Bottleneck de l’acquisition des connaissances

Spis treści

  1. Artykuły w czasopismach
  2. Rozprawy doktorskie
  3. Części książek
  4. Streszczenia konferencji
  5. Raporty organizacyjne

Gotowa bibliografia na temat „Bottleneck de l’acquisition des connaissances”

Autor: Grafiati
Data publikacji: 31 sierpnia 2024
Data aktualizacji: 31 lipca 2025

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Artykuły w czasopismach na temat "Bottleneck de l’acquisition des connaissances"

1

Bérard, Céline, Martine Séville, and Armance Martinot-Lagarde. "Perceived effectiveness of internationalization support services:A configurational approach of the interplay between provided knowledge types and managers’ inherited knowledge." Management international 27, no. 3 (2023): 149–61. http://dx.doi.org/10.59876/a-nf1a-rb4d.

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Streszczenie:
Les études qui portent sur l’efficacité des programmes d’accompagnement à l’international tendent à négliger le rôle de la cognition managériale. En mobilisant une approche configurationnelle, nous proposons ainsi d’étudier les interactions entre les types de connaissances fournies par ces programmes et les connaissances héritées des managers, pour expliquer leur efficacité perçue. Les résultats montrent que l’acquisition de la connaissance réseau via ces programmes est une condition nécessaire, mais non suffisante, pour les percevoir comme efficaces. Le besoin d’acquérir, grâce à ces programm
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Droit-Volet, Sylvie, and Florie Monier. "L’enfant et le temps." Enfances & Psy N° 100, no. 2 (2024): 27–39. http://dx.doi.org/10.3917/ep.100.0027.

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Streszczenie:
Cet article résume les connaissances scientifiques en psychologie sur le développement des différents aspects du temps chez l’enfant. Il relate les travaux montrant que l’enfant a un sens précoce de la durée et du rythme, et explique pourquoi la sensibilité au temps augmente néanmoins avec l’âge. L’acquisition du concept de temps linéaire et universel, et du calendrier, est aussi décrite, ainsi que l’acquisition de la mesure du temps et de la lecture de l’heure. Les récents travaux sur le voyage mental dans le temps et le sentiment du passage du temps sont également évoqués.
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3

Painchaux, Mélanie. "La formation des professionnels de l’immobilier." Revue de la recherche juridique N° 35, no. 3 (2021): 1697–705. http://dx.doi.org/10.3917/rjj.192.1697.

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La formation juridique des professionnels de l’immobilier est sous-tendue par deux objectifs : l’acquisition des connaissances d’une part, l’apprentissage d’un comportement professionnel d’autre part. Pour cela, plusieurs méthodes d’enseignement, adaptées à la transmission des savoirs en droit de l’immobilier, sont utilisées de manière combinée.
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Nigon, Jean-Louis, Michel Ponticq, and Michel Watteau. "L’acquisition des connaissances sur le combustible REP en France." Revue Générale Nucléaire, no. 2 (March 2008): 21–26. http://dx.doi.org/10.1051/rgn/20082021.

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5

Helmer, Étienne. "Xénophon et l’ oikonomia , ou la maison comme communauté de savoir." Dialogues d'histoire ancienne S 27, Supplément27 (2023): 275–89. http://dx.doi.org/10.3917/dha.hs27.0275.

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Streszczenie:
L’art de l’administration domestique dans les traités grecs antiques est complexe car il engage des connaissances techniques tournées vers l’acquisition et la conservation des biens – savoirs agricoles et comptables, connaissances géo-climatiques et psychologiques – mais aussi une réflexion non technique sur les limites et les valeurs devant encadrer tous ces savoirs, en vue du bon usage des biens. Dans cette contribution sur l’ Économique de Xénophon, on se demandera si, et sous quel statut épistémologique, cette multitude de savoirs peut s’agencer en un savoir unique dont l’ oikos serait le
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Robitaille, Christian. "La question de la connaissance a priori en sciences sociales : les points de vue de Simiand, Mises et Simmel." Revue de philosophie économique Vol. 24, no. 2 (2023): 63–91. http://dx.doi.org/10.3917/rpec.242.0063.

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Streszczenie:
Les sciences sociales contemporaines se caractérisent par un abandon de la quête d’une véritable connaissance a priori non-relativiste. D’une part, les méthodes quantitatives et le positivisme méthodologique rejettent en général la possibilité de l’acquisition de ce type de savoir. D’autre part, les méthodes qualitatives et les approches herméneutiques, lorsqu’elles ne cherchent pas explicitement à obtenir des connaissances a posteriori , se caractérisent généralement par un apriorisme sceptique selon lequel l’adoption de n’importe quelle perspective ou cadre théorique est considérée valable.
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Laghzali, Mohamed. "La formation documentaire en milieu universitaire." Documentation et bibliothèques 31, no. 3 (2018): 119–24. http://dx.doi.org/10.7202/1052780ar.

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Streszczenie:
La complexité du système documentaire, les formules pédagogiques nouvelles axées sur l’acquisition des méthodes plutôt que sur la transmission des connaissances, l’explosion de l’information et la sous-utilisation des ressources documentaires par les étudiants rendent indispensable la formation documentaire en milieu universitaire. L’auteur décrit des programmes et méthodes de formation documentaire et suggère un processus d’implantation basé sur la collaboration entre bibliothécaires et enseignants.
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Lépinard, Philippe. "L’apprentissage expérientiel par le jeu pour l’acquisition des connaissances théoriques managériales." Recherches en Sciences de Gestion N° 158, no. 5 (2023): 489–516. http://dx.doi.org/10.3917/resg.158.0489.

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Streszczenie:
L’apprentissage expérientiel est couramment mis en œuvre en école de management pour le développement de compétences. Dans cet article, nous proposons d’étendre cette approche à des enseignements théoriques. Pour ce faire, nous nous appuyons sur les apports du réalisme critique et de la didactique professionnelle afin de répondre à la problématique suivante : est-il possible de concevoir un dispositif d’apprentissage théorique de type serious gaming intégralement expérientiel ? Nos expérimentations ont couvert la conversion de cinq enseignements réalisés de 2019 et 2023. Elles ont permis de me
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Guisado, Huguette, Caroline Matis, Sophie Pautex та Véranne Dury-Charbonnier. "Un accompagnement des transformations au bénéfice de la communication et de la collaboration d’une équipe soignante interdisciplinaire et transversale de soins palliatifs". Revue internationale de soins palliatifs Vol. 37, № 4 (2023): 129–35. http://dx.doi.org/10.3917/inka.234.0129.

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Streszczenie:
Dans le contexte du remaniement du service de médecine palliative, une formation sous forme d’accompagnement des transformations a été réalisée auprès de 31 collaborateurs entre octobre 2021 et décembre 2022 pour favoriser la collaboration transversale et fédérer une équipe de professionnels de la santé. Les principaux résultats d’un sondage réalisé en 2023 montrent une prise de conscience collective sur la diversité d’une équipe et mettent en évidence l’acquisition de nouvelles connaissances de concepts autour des modes de communication.
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Tousignant, Marielle, and Jean Brunelle. "La coopération des étudiants dans un cours personnalisé de pédagogie générale." Revue des sciences de l'éducation 11, no. 1 (2009): 83–101. http://dx.doi.org/10.7202/900481ar.

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Résumé Cet article fait état d’une étude exploratoire des réactions de 82 étudiants inscrits dans un cours « personnalisé » visant l’acquisition de connaissances et la maîtrise d’habiletés en pédagogie générale. L’analyse des données qualitatives recueillies tout au long du déroulement du cours a permis de développer une typologie comprenant huit catégories de comportements en relation avec les savoir-faire et les savoir-être des étudiants, ainsi qu’une taxonomie de cinq degrés de coopération décrivant comment les étudiants ont satisfait aux exigences du cours.
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Więcej źródeł

Rozprawy doktorskie na temat "Bottleneck de l’acquisition des connaissances"

1

Ballout, Ali. "Apprentissage actif pour la découverte d'axiomes." Electronic Thesis or Diss., Université Côte d'Azur, 2024. http://www.theses.fr/2024COAZ4026.

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Cette thèse aborde le défi de l'évaluation des formules logiques candidates, avec un accent particulier sur les axiomes, en combinant de manière synergique l'apprentissage automatique et le raisonnement symbolique. Cette approche innovante facilite la découverte automatique d'axiomes, principalement dans la phase d'évaluation des axiomes candidats générés. La recherche vise à résoudre le problème de la validation efficace et précise de ces candidats dans le contexte plus large de l'acquisition de connaissances sur le Web sémantique.Reconnaissant l'importance des heuristiques de génération exis
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Amad, Ashraf. "L’acquisition et l’extraction de connaissances dans un contexte patrimoniale peu documenté." Thesis, Paris 8, 2017. http://www.theses.fr/2017PA080101.

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Streszczenie:
L’importance de la documentation du patrimoine culturel croit parallèlement aux risques auxquels il est exposé tels que les guerres, le développement urbain incontrôlé, les catastrophes naturelles, la négligence et les techniques ou stratégies de conservation inappropriées. De plus, la documentation constitue un outil fondamental pour l'évaluation, la conservation, le suivi et la gestion du patrimoine culturel. Dès lors, cet outil majeur nous permet d’estimer la valeur historique, scientifique, sociale et économique de ce patrimoine. Selon plusieurs institutions internationales dédiées à la co
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Amad, Ashraf. "L’acquisition et l’extraction de connaissances dans un contexte patrimoniale peu documenté." Electronic Thesis or Diss., Paris 8, 2017. http://www.theses.fr/2017PA080101.

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Streszczenie:
L’importance de la documentation du patrimoine culturel croit parallèlement aux risques auxquels il est exposé tels que les guerres, le développement urbain incontrôlé, les catastrophes naturelles, la négligence et les techniques ou stratégies de conservation inappropriées. De plus, la documentation constitue un outil fondamental pour l'évaluation, la conservation, le suivi et la gestion du patrimoine culturel. Dès lors, cet outil majeur nous permet d’estimer la valeur historique, scientifique, sociale et économique de ce patrimoine. Selon plusieurs institutions internationales dédiées à la co
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Borchardt, Gaëlle. "L’influence des connaissances graphotactiques sur l’acquisition de l’orthographe lexicale : étude chez l’enfant d’école élémentaire et chez l’adulte." Thesis, Paris 5, 2012. http://www.theses.fr/2012PA05H114/document.

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L’objectif de cette thèse est d’étudier le rôle des connaissances orthographiques générales,appelées connaissances graphotactiques, dans l’acquisition de l’orthographe lexicale (i.e.,l’orthographe de mots spécifiques) chez des élèves de l’école élémentaire (CE2 et CM2) etdes adultes.Une première expérience (chapitre expérimental I) confirme des études antérieures montrantque des élèves de l’école élémentaire sont sensibles à diverses régularités graphotactiques,certaines plus difficilement repérées que d’autres (e.g., Danjon & Pacton, 2009 ; Pacton et al.,2001), et les prolonge en montrant
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St-Jean, Marylène. "L’effet de la simulation clinique haute fidélité sur l’acquisition et la rétention des connaissances des étudiantes en sciences infirmières." Thesis, Université d'Ottawa / University of Ottawa, 2016. http://hdl.handle.net/10393/34494.

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La pédagogie par la simulation clinique haute-fidélité (SCHF) est de plus en plus utilisée dans la formation des étudiantes en sciences infirmières. Au cours des dix dernières années, plusieurs chercheurs ont tenté d’évaluer l’efficacité de la SCHF en évaluant les connaissances des étudiantes en sciences infirmières. Cependant, il existe un manque de connaissances relativement à l’effet de cette pédagogie sur les connaissances des étudiantes en pédiatrie. La présente étude quasi expérimentale avec post-tests avait pour objectif d’explorer l’effet de la SCHF sur l’acquisition et la rétention de
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Teissedre, Charles. "Analyse sémantique automatique des adverbiaux de localisation temporelle : une application à la recherche d’information et à l’acquisition de connaissances." Paris 10, 2012. http://www.theses.fr/2012PA100148.

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Cette thèse aborde la question de l’accès aux textes numériques, en particulier de l’accès à leur << contenu informationnel >> ancré dans le temps. La visée de ces travaux est double : il s’agit de concilier une approche linguistique et une approche applicative, afin de contribuer à l’élaboration de nouveaux outils pour la fouille de textes, la recherche d’information et la gestion des connaissances - nouveaux outils en mesure de tirer parti de la sémantique des informations temporelles exprimées dans les textes. Il s’agit ainsi à la fois de mettre en œuvre des systèmes d’interacti
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Chen, Xin. "L’évaluation de la loi du 1er février 2012 concernant l’acquisition du plein exercice pour les médecins à diplôme hors Union européenne." Thesis, Sorbonne Paris Cité, 2017. http://www.theses.fr/2017USPCB123/document.

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La Procédure d'Autorisation d'Exercice est un dispositif qui concerne l'ensemble des praticiens à diplôme hors Union Européenne. Elle a été instaurée en 2007 par la loi CMU du 27 juillet 1999, complétée par la Loi de Financement de la Sécurité Sociale du 21 décembre 2008, modifiée par la loi 2012-157 du 1er février 2012. La dernière loi concernée, la loi n°2016-1888 du 28 décembre 2016 de modernisation, de développement et de protection des territoires de montagne, met fin à la régularisation de ces praticiens. Depuis l'exécution de la loi 2012-157 du 1er février 2012 jusqu'à la fin de l'année
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Moubarak, Jalal. "La pédagogie de Célestin Freinet dans le développement des compétences de la pensée critique et créative et dans l’acquisition de connaissances chez les élèves en Syrie : étude expérimentale sur un échantillon de collégiens à travers la matière sciences de la vie et de la terre (S.V.T.)." Thesis, Aix-Marseille, 2017. http://www.theses.fr/2017AIXM0060/document.

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Streszczenie:
Nous cherchons dans cette étude à développer des compétences de la pensée critique et créative et l’acquisition de connaissances chez un groupe d’élèves dans des écoles de collégiens en Syrie, à travers l'application de la méthode Freinet dans le processus d'apprentissage. Pour valider des hypothèses de la recherche, nous avons enseigné à deux groupes d’élèves – contrôle et expérimental – une unité de la matière de sciences S.V.T par deux styles. Le premier groupe a été enseigné par le style traditionnel (groupe contrôle), le deuxième a été enseigné par la méthode de Freinet . Pour mesurer le
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Remigereau, Chrystelle. "L'utilisation d'outil chez l'enfant : approche neuropsychologique du développement normal et du Trouble de l'Acquisition de la Coordination." Thesis, Angers, 2016. http://www.theses.fr/2016ANGE0045/document.

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Streszczenie:
Les perturbations des activités de vie quotidienne constituent l’un des critères diagnostiques du Trouble de l’Acquisition de la Coordination (TAC). Malgré leur impact sur l’autonomie de l’enfant, les troubles d’utilisation impliqués dans ces activités quotidiennes demeurent peu explorés (e.g., mécanismes sous jacents, profils inter-individuels, recul évolutif). A notre connaissance, la notion d’utilisation d’outil n’a pas fait l’objet d’une modélisation développementale spécifique.Elle se situe aujourd’hui au carrefour des modèles sur le développement perceptivo-moteur et des théories sur l’é
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Części książek na temat "Bottleneck de l’acquisition des connaissances"

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GUERAUD, Sabine, and Louise GOYET. "Vers la prise en compte des compétences émotionnelles comme compétences scolaires." In Processus émotionnels en situation d’apprentissage. ISTE Group, 2022. http://dx.doi.org/10.51926/iste.9042.ch3.

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Streszczenie:
Ce chapitre retrace l’évolution du concept et des théories sous-jacentes de l’émotion. Il détaille ensuite le développement des compétences émotionnelles et le rôle de ces capacités dans le développement du lien social. Enfin, il aborde le lien tenu existant entre théorie de l’esprit, compétences langagières et développement des compétences émotionnelles. Ces éléments permettent de souligner le rôle des compétences émotionnelles dans les apprentissages et l’acquisition des connaissances.
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Leitzelman, Mylène, Nathalie Dupuy, Jacky Kister, Daniel Clement, and Françoise Barbier. "Énergie et formulation." In Énergie et formulation. EDP Sciences, 2005. https://doi.org/10.3917/edp.canse.2005.01.0148.

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Streszczenie:
Le réseau national “Piles à Combustibles et Energies Nouvelles” (PACo), créé en 1999, a pour but de favoriser le couplage entre recherche publique et recherche industrielle avec pour objectif de répondre à la demande du monde économique et de participer ainsi à la création et à la croissance d’entreprises. Depuis Septembre 2001 le réseau PACo s’est doté, pour les membres du réseau, d’une plate-forme virtuelle d’animation et de veille qui propose à ses membres inscrits une gazette bimensuelle d’informations, un dossier de veille thématique, un calendrier d’événements majeurs concernant ces tech
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Mercier, Julien, Monique Brodeur, Line Laplante, and Caroline Girard. "POUR UN ACCOMPAGNEMENT DU STAGIAIRE CENTRÉ SUR L’ACQUISITION DE CONNAISSANCES ET LEUR APPLICATION." In Favoriser la progression des stagiaires en enseignement. Presses de l'Université du Québec, 2011. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv18ph365.12.

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Hermann, Lara. "Interroger le médico-social." In Interroger le médico-social. Dunod, 2024. http://dx.doi.org/10.3917/dunod.henck.2024.01.0541.

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Streszczenie:
Dans ce chapitre, Lara Hermann, présidente de l’Association française du syndrome d’Angelman (AFSA) de 2016 à 2022 et aidante de son fils, revient sur les processus complexes de l’acquisition d’une expertise par les personnes dont les proches sont concernés par une situation de handicap ou de perte d’autonomie. Confrontée aux savoirs professionnels, cette expertise n’a pas toujours une grande légitimité. Mais l’autrice montre que les voies pour faire reconnaître et faire peser dans l’espace public les connaissances auxquelles permet d’accéder cette expertise sont nombreuses. En présentant troi
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Aubry, Alexandre. "Les pratiques d'enseignement auprès des élèves à haut potentiel intellectuel." In Éducation et formation aux pratiques inclusives. Tensions entre reproduction et innovation. Éditions de l'Université de Lorraine, 2024. http://dx.doi.org/10.62688/edul/b9782384510856/21.

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Streszczenie:
Le haut potentiel intellectuel (HPI) est habituellement défini par un quotient intellectuel élevé à un test d’intelligence standardisé. Les élèves à haut potentiel intellectuel (EHPI) sont très performants au niveau du raisonnement inductif. Ce type de raisonnement joue un rôle majeur dans l’acquisition et l’application de connaissances. Le HPI permettrait ainsi d’acquérir et de consolider un ensemble de compétences nécessaires à un haut niveau de maîtrise, en particulier, dans le domaine scolaire. Il est donc nécessaire d’adapter les pratiques d’enseignement aux besoins éducatifs des EHPI. Le
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Netchine, Serge. "6 - Instrumentation sensori-motrice et acquisitions de connaissances chez l’enfant : l’exemple de l’acquisition de la lecture." In Développement et fonctionnement cognitifs chez l'enfant. Presses Universitaires de France, 1990. http://dx.doi.org/10.3917/puf.netch.1990.01.0137.

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Smith, Maya Angela. "Centering Race and Multilingualism in French Linguistics." In Decolonizing Linguistics. Oxford University PressNew York, 2024. http://dx.doi.org/10.1093/oso/9780197755259.003.0008.

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Streszczenie:
Abstract This chapter reflects on the author’s journey to explore language and Blackness in the traditionally anti-Black disciplines of linguistics and French studies. Her research interests and intellectual trajectory emerged from her personal experiences with language acquisition and racialization, the challenges she has encountered from a lack of resources on how to analyze racial identity formation in linguistics, and the strategies she has devised to confront these challenges. Through her research centering on qualitative interviews of members of the Francophone African diaspora, the auth
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Streszczenia konferencji na temat "Bottleneck de l’acquisition des connaissances"

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Sawadogo, Timbila, Kirsi Jean-Pierre Douamba, and Rasmané Nana. "Analyse critique de la pertinence des activités introductrices des notions en classe de Seconde C." In Espace Mathématique Francophone. Les Éditions de l'Université de Sherbrooke (ÉDUS), 2024. https://doi.org/10.17118/11143/22502.

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Streszczenie:
Les réussites dans l’acquisition des connaissances mathématiques par les élèves relèvent en grande partie des situations d’enseignement-apprentissage créées et gérées par l’enseignant. Dans cette recherche nous interrogeons la pertinence des activités introductrices des notions en mathématiques dans le contexte burkinabé.
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Bächtold, Manuel. "Postface. Pourquoi et comment introduire l’histoire des sciences dans l’enseignement scientifique ? Une tentative de mise en perspective des contributions de l’ouvrage." In Journée d'étude "Apprendre et penser les sciences dans l’enseignement scientifique : vers une interdisciplinarité didactique-Histoire des sciences-épistémologie". MSH Paris-Saclay Éditions, Université Paris-Saclay, 2024. http://dx.doi.org/10.52983/ioxq7482.

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Streszczenie:
Ce chapitre propose une mise en perspective des contributions de l’ouvrage. Deux objectifs d’apprentissage majeurs liés à l’introduction de l’histoire des sciences en classe sont distingués : l’acquisition de connaissances scientifiques et le développement de représentations riches et critiques des sciences. Les enjeux éducatifs sous-jacents à ces objectifs sont également identifiés : la préparation aux métiers scientifiques et la formation de futurs citoyens. Il est pointé que l’intégration de ces objectifs dans les programmes scolaires est relativement récente et qu’elle remplace une approch
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Raporty organizacyjne na temat "Bottleneck de l’acquisition des connaissances"

1

Rousseau, Henri-Paul. De Gutenberg à ChatGPT: Le défi de l'université numérique. CIRANO, 2023. http://dx.doi.org/10.54932/lrku8746.

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Streszczenie:
Le but de ce texte est de mieux cerner l’ampleur du défi que pose le monde numérique au milieu universitaire et de proposer quelques idées pouvant alimenter la réflexion des universitaires dans cette démarche d’adaptation au monde numérique. L’impact de la révolution numérique sur le monde de l’éducation universitaire peut se résumer à ceci : dans un monde numérique, les connaissances sont accessibles à tous et, somme toute à très faibles coûts alors que le niveau et les types de compétences requises pour évoluer dans un monde numérique sont plus complexes. L’université a perdu son quasi-monop
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